BAB I

4

BAB IPENDAHULUAN RasionalPengembangan kurikulum bagi Universitas Negeri Semarang (Unnes) merupakan kebutuhan penting untuk mewujudkan tugas kelembagaan secara berkelanjutan. Kurikulum sebagai instrumental input dalam proses pendidikan disadari benar menjadi penentu arah pengembangan pendidikan. Kurikulum Unnes dikembangkan ke arah terwujudnya program pendidikan yang relevan, seimbang, responsif, sesuai dengan tuntutan kebutuhan pemangku kepentingan dan perkembangan zaman.

Sejak Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Semarang berubah menjadi Unnes pada tahun 1999, telah berlaku beberapa kurikulum, yaitu Kurikulum Unnes Tahun 2000, Kurikulum Unnes Tahun 2006, dan Kurikulum Unnes Tahun 2008. Kurikulum tersebut disusun dan dikembangkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar, dan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi. Sebagai bagian dari masyarakat, Unnes dan lulusannya dihadapkan pada sejumlah tantangan yang makin kompleks. Visi Unnes untuk menjadi Unversitas Konservasi bertaraf internasional yang sehat, unggul, dan sejahtera dengan sendirinya menuntut kesadaran dan kewaspadaan pada tantangan global. Di antara kondisi-kondisi mutakhir dan tantangan tersebut adalah ancaman penurunan kualitas lingkungan, moral, dan kebudayaan, perkembangan masyarakat menjadi masyarakat digital, migrasi dan mobilitas global, menguatnya pasar internasional, dan ekonomi berbasis pengetahuan. Sebagian tantangan ini, utamanya bidang lingkungan dan kebudayaan, telah mendapatkan sentuhan yang memadai dari Unnes. Alur pikir konservasi lingkungan dan nilai moral dalam kegiatan tri dharma perguruan tinggi di Unnes dapat disajikan dalam Gambar 1. Untuk merespons tantangan tersebut diperlukan langkah-langkah yang lebih komprehensif. Salah satu langkah yang ditempuh adalah penyelenggaraan tri dharma perguruan tinggi berbasis konservasi yang meliputi pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam bidang pendidikan dan pengajaran langkah yang ditempuh adalah penyusunan kurikulum baru yang merupakan pengembangan dan penyempurnaan kurikulum yang telah ada.

Masalah Sistem Nilai individu-Masyarakat

Masalah Peradaban DuniaISU GLOBALMasalah Lingkungan/ Planet Bumi

KonservasiLingkungan (Fisik)Konservasi Nilai/Moral/ Budaya (Nonfisik)

Tri Dharma Perguruan Tinggi: Pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

Gambar 1.1 Alur Pikir Konservasi Lingkungan dan Nilai Moral dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi

Selaras dengan visi untuk menjadi Universitas Konservasi bertaraf internasional yang sehat, unggul, sejahtera, Unnes mengembangkan kurikulum baru, yaitu Kurikulum Unnes 2012 Berbasis Kompetensi dan Konservasi. Kurikulum ini dikembangkan guna menjamin ketercapaian penguasaan kompetensi keilmuan atau akademik sekaligus memberikan jaminan tumbuhnya nilai-nilai karakter dan berbasis nilai-nilai konservasi. Kurikulum baru ini telah ditetapkan berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 25/2012 tentang Kurikulum Program Sarjana dan Diploma Unnes.Kurikulum Unnes 2012 terdiri atas tiga buku. Buku 1 berisi latar belakang, landasan, prinsip pengembangan, tujuan dan manfaat, serta struktur Kurikulum Unnes 2012. Hal penting yang terdapat dalam Buku 1 adalah Kurikulum Unnes merupakan sebuah keharusan guna mewujudkan visi misi Unnes untuk menghasilkan lulusan dengan tetap mengacu pada peraturan perundangan. Buku 2 berisi tahap penyusunan kurikulum program studi. Tahapan penyusunan kurikulum yang dimaksud meliputi: (1) penetapan profil lulusan; (2) penetapan kompetensi lulusan berdasarkan profil lulusan; (3) penentuan bahan kajian yang terkait dengan IPTEKS program studi; (4) penetapan kedalaman dan keluasan kajian; (5) perangkaian berbagai bahan kajian tersebut ke dalam mata kuliah; (6) penyusunan struktur kurikulum dengan cara mendistribusikan mata kuliah tersebut dalam semester; (7) pengembangan rancangan pembelajaran yang meliputi pemilihan materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensinya. Buku 3 berisi pendekatan dan strategi pembelajaran berbasis konservasi, yang mencakupi pendekatan, strategi, media, dan evaluasi pembelajaran. Kurikulum Unnes 2012 yang dikembangkan atas dasar berbagai pemikiran, landasan, kebutuhan, dan idealisme sebagaimana yang telah dipaparkan itu merupakan hal yang baru bagi sivitas akademika dan tenaga kependidikan. Oleh karena itu, untuk menjamin keterlaksanaannya diperlukan dukungan yang baik dari seluruh komponen akademik Unnes. Para dosen sebagai ujung tombak pelaksanaan kurikulum harus dipastikan mengerti dan memahami muatan dan tata cara implementasi kurikulum baru ini. Tanpa dua hal tersebut hampir dapat dipastikan kurikulum baru ini tidak dapat diimplementasi dengan baik, dan cita-cita mewujudkan kualitas dan profil lulusan yang berkompeten dan berkarakter serta memiliki wawasan konservasi yang kuat tidak dapat direalisasi. Dalam upaya menjamin keberhasilan pelaksanan Kurikulum Unnes 2012 tersebut, buku ini sengaja disusun dan dikembangkan. Buku Strategi Implementasi Kurikulum Unnes 2012 merupakan bagian yang tak terpisahkan dari Buku 1, Buku 2, dan Buku 3 sebagai dokumen Kurikulum Unnes 2012.

Tujuan dan ManfaatBuku Strategi Implementasi Kurikulum Unnes 2012 ini disusun dengan tujuan:

menjadi pedoman bagi program studi dan dosen di Unnes dalam mengimplementasikan Kurikulum Unnes 2012 danmenjadi panduan bagi dosen untuk menerapkan standar layanan pembelajaran yang dikelolanya.

Terbitnya buku ini diharapkan dapat bermanfaat dalam pelaksanaan Kurikulum Unnes 2012, yaitu:menjadi rujukan bagi para dosen dalam mengelola pembelajaran sesuai dengan standar yang ditentukan danmenjadi rujukan bagi penjaminan mutu proses dan hasil pembelajaran agar meningkat menuju lulusan berkompeten dan berkarakter.

Ruang LingkupBuku Strategi Implementasi Kurikulum Unnes 2012 terdiri atas tujuh bab, yaitu:

Bab 1

Rasional, Tujuan, dan Manfaat serta ruang lingkup yang berisi paparan tentang arti penting buku strategi implementasi Kurikulum Unnes 2012. Bab 2

Profil Lulusan Unnes yang berisi gambaran komprehensif lulusan yang dihasilkan Unnes, yakni selain memiliki kompetensi sesuai dengan program studinya masing-masing, meliputi aspek knowledge, skill, dan attitude, juga sekaligus memiliki karakter konservasi.Bab 3

Prinsip-Prinsip Pembelajaran yang berisi asas-asas pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengembangkan potensinya. Prinsip-prinsip pembelajaran ini antara lain meliputi inspiratif, menantang, memotivasi, dan menyenangkan. Bab 4

Strategi Pembelajaran yang bertumpu pada student centered learning dan melalui penerapan berbagai metode pembelajaran sesuai dengan karakteristik program studi dan strategi yang mampu mengembangkan karakter konservasi. Bab 5 Media Pembelajaran yang berisi paparan tentang berbagai ragam media yang dapat dirujuk oleh dosen agar mahasiswa memiliki kompetensi yang diharapkan.Bab 6 Evaluasi Pembelajaran yang berisi paparan tentang jenis dan ragam cara dan alat evaluasi yang dapat digunakan sebagai acuan dosen dalam mengembangkan evaluasi pembelajarannya.Bab 7 Penutup berisi penegasan kembali bahwa implementasi Kurikulum Unnes 2012 bergantung pada komitmen manajemen akademik, dosen, mahasiswa, dan juga tenaga kependidikan di lingkungan Unnes.