BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Hasil Awal Penelitianrepository.uinsu.ac.id/4638/6/BAB...

1

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Hasil Awal Penelitian

Pada awalnya peneliti melakukan observasi ke MIN Sei Agul Medan yang terletak di Jl.

Merpati II Perumnas Mandala Kelurahan Tegal Sari Mandala II Kecamatan Medan Denai,

untuk mengetahui permasalahan dalam proses pembelajaran di madrasah tersebut. Dan

setelah dilaksanakan observasi diketahui bahwa dikelas IV pada mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan (PKN) di MIN Sei Agul Medan terdapat masalah dalam pembelajaran

yaitu siswa mengaggap pelajaran PKN membosankan membuat siswa tidak bersemangat

mengikuti pembelajaran yang berlangsung sehingga menyebabkan hasil belajar siswa pada

mata pelajaran PKN rendah. Karena nilai KKM adalah ≥70, sedangkan yang diperoleh

dibawah ≥70 . Metode mengajar guru juga dominan menggunakan metode ceramah sehingga

siswa hanya mendengarkan guru dan akibatnya kejenuhan dalam belajar menjadikan siswa

tidak aktif dalam pembelajaran.

Setelah mengetahui permasalahan yang ada di dalam proses pembelajaran dan hasil

belajar siswa di kelas IV MIN Sei Agul Medan maka peneliti memutuskan untuk melakukan

penelitian tindakan kelas di kelas IV MIN Sei Agul Medan agar masalah yang ada dapat

ditemukan solusinya. Maka peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Pada

mulanya, penelitian ini di rencanakan akan dilaksanakan dalam beberapa siklus sehigga

tujuan dari penelitian ini tercapai, ternyata hanya dengan dua siklus saja hasil belajar siswa

sudah mencapai target yang ditetapkan oleh peneliti.

Dalam pelaksanaan tiap siklusnya berisikan tindakan-tindakan untuk mengembangkan

skenario pembelajaran yang telah ditetapkan. Namun sebelum dilakukan proses pembelajaran

2

peneliti terlebih dahulu memberikan pre-test yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan

awal siswa dan juga untuk mengetahui gambaran kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal-

soal PKN materi globalisasi.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai pre-test siswa sebagai berikut:

Tabel 4.1

Item Soal Nilai Prestasi Siswa

No Nama Siswa Nomor Item Soal

Skor N% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Ahmad Ridwan Ritonga 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 4 40

2 Mentari Olivia Pasaribu 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 7 70

3 Sayyida Hasanah Siregar 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 4 40

4 Muhammad Revano 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8 80

5 Attah Elmira Nabawi 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 7 70

6 Attah Elvira Nabawi 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 70

7 Kayla Zafira 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 6 60

8 Kaisya Putri Ramadhani 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 5 50

9 Sumayyah 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 5 50

10 M. Alwi Lubis 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 3 30

11 Aqila Salsabila 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 6 60

12 Tanjung Faza Kamalia 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 8 80

13 Anugrah Fais 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 4 40

14 Az- Zahra Humaira 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 5 50

15 Zulfikri 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 6 60

16 Ahmad Roja Yusri 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 5 50

17 Muhammad Fahri Pratama 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 4 40

18 Rafky Satria Hsb 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 5 50

19 Adzra Arraifa 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 4 40

20 Farel Arianto 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 8 80

21 Arlita indriami 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 5 50

22 Muhammad Fadlan 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 4 40

23 Syifa Fahraini 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 7 70

24 Ade Fahrizy 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 7 70

25 Thalaa Satria Yda 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 4 40

26 Muhammad Farex Moy 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 6 60

27 Rara Angraini 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 4 40

3

28 Mhd Fatir Manan 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 7 70

29 Shazia Humaira 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 7 70

30 Ibnu Anugrah Siregar 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 6 60

31 Silmi Natasya Fitri 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 4 40

32 M. Dafa Akbar Nst 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 5 50

33 Nuarairah Ramadhani Nst 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 4 40

34 Raisya Yusri Zahara 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 6 60

35 Najwa Miftahul Jannah 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 7 70

Tabel 4.2

Hasil Belajar Nilai Pretes Siswa

No Nama Siswa Nilai % Keterangan

Tuntas Tidak Tuntas

1 Ahmad Ridwan

Ritonga 40

√

2 Mentari Olivia

Pasaribu 70

√

3 Sayyida Hasanah

Siregar 40

√

4 Muhammad Revano 80 √

5 Attah Elmira Nabawi 70 √

6 Attah Elvira Nabawi 70 √

7 Kayla Zafira 60 √

8 Kaisya Putri

Ramadhani 50

√

9 Sumayyah 50 √

10 M. Alwi Lubis 30 √

11 Aqila Salsabila 60 √

12 Tanjung Faza Kamalia 80 √

13 Anugrah Fais 40 √

14 Az- Zahra Humaira 50 √

15 Zulfikri 60 √

16 Ahmad Roja Yusri 50 √

17 Muhammad Fahri

Pratama 40

√

18 Rafky Satria Hsb 50 √

19 Adzra Arraifa 40 √

20 Farel Arianto 80 √

21 Arlita indriami 50 √

22 Muhammad Fadlan 40 √

23 Syifa Fahraini 70 √

24 Ade Fahrizy 70 √

25 Thalaa Satria Yda 40 √

26 Muhammad Farex

Moy 60

√

27 Rara Angraini 40 √

28 Mhd Fatir Manan 70 √

29 Shazia Humaira 70 √

30 Ibnu Anugrah Siregar 60 √

31 Silmi Natasya Fitri 40 √

32 M. Dafa Akbar Nst 50 √

4

33 Nuarairah Ramadhani

Nst 40

√

34 Raisya Yusri Zahara 60 √

35 Najwa Miftahul Jannah 70 √

Jumlah 1.940 11 24

Rata-rata 55,42

Persentase 31,42% 68,57%

Ketentuan Klasikal 31,42%

Berdasarkan pre-test yang telah dilakukan menunjukkan bahwa dari 35 siswa yang

mengikuti tes awal hanya 11 siswa (31,42%) yang mendapatkan nilai 70 ke atas, sedangkan

24 siswa (68,57%) mendapatkan nilai di bawah 70. Hasil ini menunjukkan bahwa masih

banyak siswa yang mendapat kesulitan belajar pada mata pelajaran PKN materi globalisasi,

terbukti dengan nilai awal yang di dapat siswa.

Nilai rata-rata yang didapatkan siswa dan tingkat ketuntasannya diperoleh dengan

menggunakan rumus sebagai berikut :

Nilai rata-rata siswa :

X =

X =

X = 55,42

Persentase Ketuntasan Belajar Siswa :

P =

P =

P = 31,42%

Berdasarkan keterangan di atas, ketuntasan klasikal yang diperoleh siswa pada pre-test

membuktikan hasil belajar siswa masih rendah dan nilai ketuntasannya belum tercapai.

Dengan hasil yang diperoleh maka peneliti melakukan perbaikan pembelajaran dengan

5

melanjutkan ke siklus I menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads

Together (NHT) pada pembelajaran PKN materi globalisasi, dan dalam melaksanakan

tindakan ini peneliti bertindak sebagai guru, sedangkan guru PKN kelas IV menjadi observer.

B. Deskripsi Data Tindakan

Deskripsi pelaksanaan tindakan dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari siklus I dan

siklus II.

1. Tindakan Siklus I

Deskripsi data tindakan pada siklus I terdiri dari data perencanaan, data tindakan, data

observasi, analisis data dan data refleksi.

a. Tahap Perencanaan

Tahap perencanaan ini dilaksanakan sebagai awal tindakan pada kegiatan pembelajaran.

Jadi peneliti melakukan beberapa langkah-langkah persiapan, yaitu: membuat rencana

pelaksanaan pembelajaran ( RPP ), menyiapkan media berupa potongan karton berisi nomor

dan materi, lembar kerja siswa (LKS), menyiapkan soal tes untuk mengukur hasil belajar

siswa, serta menyiapkan lembar observasi untuk mengetahui perkembangan belajar siswa

dikelas.

b. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan siklus I dilaksanakan pada 1 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35

menit yaitu pada hari selasa tanggal 10 April 2018. Dalam pelaksanaan siklus I peneliti

membahas tentang globalisasi yang terjadi di Indonesia dengan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe NHT. Adapun langkah-langkah pelaksanaannya adalah pada

kegiatan awal yang dilakukan guru sebelum pelajaran di mulai yaitu guru memimpin doa,

setelah itu mengabsen kehadiran siswa. Lalu membuka pelajaran dengan menyampaikan

6

tujuan yang ingin di capai dalam pembelajaran dan menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan siswa pada saat pembelajaran berlangsung.

Dalam kegiatan ini ada tiga kegiatan yang dilaksanakan guru, yaitu:

a) Eksplorasi

Pada tahap ini guru menjelaskan secara singkat pengertian globalisasi dan menunjukkan

contoh pengaruh globalisasi dilingkungan sekitar sedangkan siswa mendengarkan dan

menyimak penjelasan guru. Disini terjadi tanya jawab singkat tentang materi yang dipelajari

antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa sehingga pembelajaran menjadi aktif.

b) Elaborasi

Langkah-langkah yang dilakukan guru pada kegiatan elaborasi yaitu guru membagi siswa

kedalam 6 kelompok secara heterogen, dan masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang.

Lalu guru memberikan potongan karton yang berisi angka 1-6 untuk tiap kelompok.

Memberikan tiga pertanyaan pada tiap kelompok. Dengan tertib siswa membentuk kelompok

sesuai perintah guru yang didapat dari pengulangan angka 1-6 ketika pembagian kelompok.

Setelah kelompok terbentuk siswa mulai mengerjakan tugas yang diberikan, sedangkan guru

mengawasi siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan agar setiap siswa ikut berperan aktif

dalam kelompok.

c) Konfirmasi

Pada kegiatan konfirmasi, para siswa telah selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas yang

diberikan guru. Guru memanggil satu nomor yang sebelumnya telah diundi terlebih dahulu,

kemudian nomor yang dipanggil ditiap kelompoknya maju kedepan kelas untuk membacakan

7

hasil diskusinya dan yang lain mendengarkan dan diberikan kesempatan menanggapi persentasi

tersebut. Kegiatan ini dilakukan sampai semua hasil diskusi kelompok dibacakan. Setelah itu

setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusinya kepada guru, dan selanjutnya guru

memberikan penjelasan dan penegasan dari hasil diskusi kelompok, serta memberikan apresiasi

kepada tim yang terpilih menjadi kelompok terbaik dan guru memberikan hadiah dalam bentuk

pujian, nilai tambah atau bentuk barang pada kelompok terbaik.

Pada kegiatan penutup guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran dan

memberikan tugas untuk siswa mengerjakan dirumah.

c. Observasi

Peneliti melakukan observasi pada tingkah laku dan sikap siswa selama pembelajaran

PKN dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berlangsung, serta

observer mengamati keterampilan guru waktu mengajar dan menerapkan model

pembelajaran tersebut. Dan observasi di kelas pada siklus I diperoleh hasil pengamatan

sebagai berikut.

Tabel 4.3

Analisis Hasil Observasi Siswa Siklus I

No Kegiatan 1 2 3 4

1. Aktif dalam pembelajaran √

2. Siswa mampu menjelaskan definisi globalisasi √

8

3. Siswa aktif dalam diskusi √

4. Siswa mampu memberi contoh pengaruh

globalisasi dilingkungan sekitar

√

5. Aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru √

6. Dapat mengerjakan soal-soal yang diberikan guru √

7. Siswa mampu memebedakan dampak positif dan

negatif dari globalisasi

√

Keterangan skor :

1= Kurang 2= Cukup 3= Baik 4= Baik Sekali

Tingkat penguasaan siswa =

=

= 60,71%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pada siklus I siswa sudah mulai

menunjukkan keaktifannya didalam proses pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe NHT, walaupun didalam pemahaman materi masih kurang.

Kemungkinan ini terjadi karena jarangnya atau mungkin guru tidak menggunakan model

NHT dalam belajar PKN di kelas.

Hasil observasi terhadap guru dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.4

Analisis Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I

N

o

Kegiatan 1 2 3 4

9

3

Membuka Pelajaran

Menarik perhatian siswa

Penampilan belajar dan mengambil posisi

Memberi motivasi terhadap siswa

√

√

√

B

1

2

3

4

Penggunaan waktu dan model pembelajaran

Menyediakan sumber belajar

Menggunakan waktu pelajaran secara efektif dan

efisien

Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan tujuan yang telah ditetapkan secara

berurut

Mempergunakan model pembelajaran kooperatif

tipe NHT (NumberedHead Together) pada

materi globalisasi

√

√

√

√

C

1

2

.

Melibatkan siswa dalam proses pembelajaran

Siswa berdiskusi dalam kelompok

Siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan

kelas

√

√

D

1

2

3

Komunikasi dengan siswa

Membuat pertanyaan untuk melihat letak

kesulitan yang dialami siswa

Memberikan respon atas pertanyaan siswa

Mengembangkan keberanian siswa

√

√

√

E

1

2

3

Mengadakan evaluasi

Memberikan soal latihan

Memberikan waktu yang cukup pada saat

evaluasi berlangsung

Memberikan penghargaan atau pujian

√

√

√

Keterangan:


10

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa hasil observasi guru pada siklus I

mendapatkan nilai yang baik. Jadi dapat dikatakan bahwa pembelajaran pada siklus I berjalan

dengan baik.

d. Analisis Data

Pada akhir pembelajaran di siklus I guru memberikan tes akhir yang dapat dikatakan

berhasil apabila siswa mendapatkan nilai ≥ 70. Persentase hasil belajar siswa pada tes akhir

di siklus I dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.5

Item Soal Siklus I

N

o Nama Siswa

Nomor Item Soal S

k

or

N% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0



3 Sayyida Hasanah

Siregar

1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 7 70

4 Muhammad Revano 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 8 80



7 Kayla Zafira 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 7 70


9 Sumayyah 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 5 50

10 M. Alwi Lubis 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 7 70

11 Aqila Salsabila 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 8 80


13 Anugrah Fais 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 6 60

14 Az- Zahra Humaira 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 7 70

15 Zulfikri 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 7 70

16 Ahmad Roja Yusri 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 7 70

17 Muhammad Fahri

Pratama

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100

18 Rafky Satria Hsb 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 6 60

19 Adzra Arraifa 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 7 70

20 Farel Arianto 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 6 60

21 Arlita indriami 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 5 50

22 Muhammad Fadlan 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 4 40

23 Syifa Fahraini 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 8 80

24 Ade Fahrizy 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 7 70



27 Rara Angraini 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 6 60

11

28 Mhd Fatir Manan 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 80

29 Shazia Humaira 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8 80



32 M. Dafa Akbar Nst 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 6 60

33 Nuarairah Ramadhani

Nst

1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 6 60



Tabel 4.6

Hasil Belajar Siswa Siklus I

No Nama Siswa Nilai % Keterangan

Tuntas Tidak Tuntas

1 Ahmad Ridwan Ritonga 60 √

2 Mentari Olivia Pasaribu 60 √

3 Sayyida Hasanah Siregar 70 √





8 Kaisya Putri Ramadhani 70 √

9 Sumayyah 50 √






15 Zulfikri 70 √


17 Muhammad Fahri Pratama 100 √




12






26 Muhammad Farex Moy 70 √







33 Nuarairah Ramadhani Nst 60 √



Jumlah 2350 20 15

Rata-rata 67,14



Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa nilai siklus I dari 35 siswa pada mata

pelajaran PKN adalah 20 siswa (57,14%) yang mendapatkan nilai 70 ke atas, sedangkan 15

siswa (42,85%) mendapatkan nilai di bawah 70. Nilai terendahnya yaitu 40 dan nilai

tertingginya 100 yang hanya diperoleh satu orang siswa dengan nilai rata-rata 67,14. Tingkat

ketuntasan klasikal sebesar 57,14%. Hal ini menunjukkan nilai siswa pada siklus I tergolong

sedang, karena siswa yang mendapat nilai tuntas mata pelajaran PKN materi globalisasi di

MIN Sei Agul Medan hanya 20 orang siswa.

e. Tahap Refleksi

13

Dari hasil yang diperoleh di atas maka masih perlu dilakukan perbaikan dalam kegiatan

pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik lagi. Maka langkah

yang akan dilakukan adalah melanjutkan proses belajar mengajar pada siklus II dengan

melihat letak kesulitan-kesulitan yang dialami siswa pada siklus I mata pelajaran PKN materi

globalisasi. Hasil yang diperoleh siswa pada siklus I sudah lebih baik dibanding dari hasil

pretes yang hanya 11 siswa yang mendapat nilai tuntas sebelum menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe NHT. Pada siklus I siswa yang dapat dikategorikan tuntas sudah

mencapai 20 orang siswa walaupun masih kurang dari hasil yang diinginkan yaitu minimal

80% siswa tuntas. Namun itu sudah cukup baik dibanding nilai yang diperoleh sewaktu

pretes walaupun keberhasilannya proses belajar mengajar pada siklus I belum dapat

dikatakan berhasil. Dengan peningkatan hasil belajar dari siklus I maka, siklus I di jadikan

acuan oleh peneliti untuk melakukan tindakan pada siklus II.

2. Tindakan Siklus II

Tindakan siklus II dilaksanakan pada hari selasa tanggal 17 April 2018. Perencanaan

kegiatan ini dilaksanakan pada 1 kali pertemuan. Adapun tahap pada siklus II yaitu:

a. Tahap Perencanaan

Pada tahap ini peneliti mengkaji tahapan-tahapan kegiatan di siklus I yang diketahui

terjadi peningkatan hasil belajar namun belum mencapai batas ketuntasan yang diharapkan

peneliti yaitu 80% pada mata pelajaran PKN materi globalisasi. Perubahan yang dilakukan

peneliti yaitu membagi kembali siswa kedalam kelompok dengan kelompok yang berbeda

dari sebelumnya. Karena siswa sudah dibaur antara siswa yang dianggap mampu dalam

pelajaran ini dengan siswa yang masih belum tuntas pada siklus I. Jadi, di dalam kelompok

terdapat siswa yang pintar, sedang, dan kurang.

14

b. Pelaksanaan Tindakan

Pembelajaran pedidikan kewarganegaraan (PKN) melalui model pembelajaran

kooperatif tipe NHT dalam siklus II ini adalah 1 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35

menit.

Adapun langkah-langkah pelaksanaannya hampir sama dengan langkah-langkah

kegiatan pada siklus I. Langkah-langkah pada kegiatan siklus II ini adalah pada kegiatan

awal yang dilakukan guru sebelum pelajaran di mulai yaitu guru memimpin doa, setelah itu

mengabsen kehadiran siswa. Lalu membuka pelajaran dengan menyampaikan tujuan yang

ingin di capai dalam pembelajaran dan menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan siswa

pada saat pembelajaran berlangsung.

Dalam kegiatan ini ada tiga kegiatan yang harus dilaksanakan guru, yaitu:

a) Eksplorasi

Pada tahap ini guru menjelaskan secara singkat pengertian globalisasi dan menjelaskan

dampak positif dan negatif dari globalisasi dan menunjukkan sikap yang baik dalam

menghadapi globalisasi, serta menjelaskan bukti adanya globalisasi di lingkungan sekitar dan

mengetahui berbagai bidang perubahan globalisasi. Sedangkan siswa mendengarkan dan

menyimak penjelasan guru. Disini terjadi tanya jawab singkat tentang materi yang dipelajari

antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa sehingga pembelajaran menjadi

aktif.

b) Elaborasi

Langkah-langkah yang dilakukan guru pada kegiatan elaborasi yaitu guru membagi

siswa kedalam 6 kelompok secara heterogen, dan masing-masing kelompok terdiri dari 5-6

orang. Lalu guru memberikan potongan karton yang berisi angka 1-6 untuk tiap kelompok.

15

Memberikan tiga pertanyaan pada tiap kelompok. Dengan tertib siswa membentuk kelompok

sesuai perintah guru yang didapat dari pengulangan angka 1-6 ketika pembagian kelompok.

Setelah kelompok terbentuk siswa mulai mengerjakan tugas yang diberikan, sedangkan guru

mengawasi siswa dalam mengajarkan tugas yang diberikan agar setiap siswa ikut berperan

aktif dalam kelompok.

c) Konfirmasi

Pada kegiatan konfirmasi, para siswa telah selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas yang

diberikan guru. Guru memanggil satu nomor yang sebelumnya telah diundi terlebih dahulu,

kemudian nomor yang dipanggil ditiap kelompoknya maju kedepan kelas untuk membacakan

hasil diskusinya dan yang lain mendengarkan dan diberikan kesempatan menanggapi persentasi

tersebut. Kegiatan ini dilakukan sampai semua hasil diskusi kelompok dibacakan. Setelah itu

setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusinya kepada guru, dan selanjutnya guru

memberikan penjelasan dan penegasan dari hasil diskusi kelompok, serta memberikan apresiasi

kepada tim yang terpilih menjadi kelompok terbaik dan guru memberikan hadiah dalam bentuk

pujian, nilai tambah atau bentuk barang pada kelompok terbaik.

Pada kegiatan penutup guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran dan

memeberikan tugas untuk siswa mengerjakan dirumah. Kemudian mengakhiri proses

pembelajaran dengan hamdallah.

c. Observasi

Peneliti melakukan observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran PKN dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, Objek yang di Obsevasi sama

seperti siklus I yaitu sikap siswa selama proses pembelajaran PKN dengan menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe NHT .

16

Berdasarkan pengamatan dilapangan pada siklus II diperoleh hasil pengamatan sebagai

berikut.

Tabel 4.7

Analisis Hasil Observasi Siswa Siklus II

No Kegiatan 1 2 3 4

1. Aktif dalam pembelajaran √

2. Siswa mampu menjelaskan definisi

globalisasi

√

3. Siswa aktif dalam diskusi √

4. Siswa mampu memberi contoh pengaruh

globalisasi dilingkungan sekitar

√

5. Aktif dalam menjawab pertanyaan dari

guru

√

6. Dapat mengerjakan soal-soal yang

diberikan guru

√

7. Siswa mampu memebedakan dampak

positif dan negatif dari globalisasi

√

Keterangan skor :


Tingkat penguasaan siswa =

=

= 85,71%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pada siklus II ini ada 7 aspek yang

dinilai sudah memenuhi target yang ditetapkan di atas. Dengan tingkat penguasaan siswa

yaitu 85,71%.

Hasil observasi terhadap guru pada siklus II dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

17

Tabel 4.8

Analisis Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II

No Kegiatan 1 2 3 4

A.

1.

2.

3.

Membuka Pelajaran

Menarik perhatian siswa

Penampilan belajar dan mengambil

posisi

Memberi motivasi terhadap siswa

√

√

√

B.

1.

2.

3.

4.

Penggunaan waktu dan model

pembelajaran

Menyediakan sumber belajar

Menggunakan waktu pelajaran secara

efektif dan efisien

Melaksanakan kegiatan pembelajaran

sesuai dengan tujuan yang telah

ditetapkan secara berurut

Mempergunakan model pembelajaran

kooperatif tipe NHT (NumberedHead

Together) pada materi globalisasi

√

√

√

√

C.

1.

2.

Melibatkan siswa dalam proses

pembelajaran

Siswa berdiskusi dalam kelompok

Siswa mempersentasikan hasil

diskusi di depan kelas

√

√

D.

1.

2.

3.

Komunikasi dengan siswa

Membuat pertanyaan untuk melihat

letak kesulitan yang dialami siswa

Memberikan respon atas pertanyaan

siswa

Mengembangkan keberanian siswa

√

√

√

E.

1.

2.

3.

Mengadakan evaluasi

Memberikan soal latihan

Memberikan waktu yang cukup pada

saat evaluasi berlangsung

Memberikan penghargaan atau pujian

√

√

√

Keterangan:


18

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa hasil observasi guru pada siklus II

mendapatkan nilai yang baik. Sehingga dapat dikatakan bahwa pembelajaran pada siklus II

berjalan dengan sangat baik.

d. Analisis Data

Pada akhir pembelajaran di siklus II diberikan tes akhir yang dapat dikatakan berhasil

apabila siswa mendapatkan nilai ≥ 70. Persentase hasil belajar siswa pada tes akhir di siklus II

dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.9

Item Soal Siklus II

No Nama Siswa Nomor Item Soal

Skor N% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



3 Sayyida Hasanah Siregar 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 7 70

4 Muhammad Revano 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 90



7 Kayla Zafira 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 90


9 Sumayyah 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 80

10 M. Alwi Lubis 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90

11 Aqila Salsabila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 80


13 Anugrah Fais 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 7 70

14 Az- Zahra Humaira 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 8 80

15 Zulfikri 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8 80

16 Ahmad Roja Yusri 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 8 80

17 Muhammad Fahri Pratama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100

18 Rafky Satria Hsb 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 90

19 Adzra Arraifa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100

20 Farel Arianto 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 90

21 Arlita indriami 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 7 70

22 Muhammad Fadlan 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 7 70

19

23 Syifa Fahraini 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 8 80

24 Ade Fahrizy 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 8 80



27 Rara Angraini 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 7 60

28 Mhd Fatir Manan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100

29 Shazia Humaira 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100



32 M. Dafa Akbar Nst 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 8 80

33 Nuarairah Ramadhani Nst 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8 80



Tabel 4.10

Hasil Belajar Siswa Siklus II

No Nama Siswa Nilai %

Keterangan

Tuntas Tidak Tuntas

1 Ahmad Ridwan Ritonga 80 √

2 Mentari Olivia Pasaribu 70 √

3 Sayyida Hasanah Siregar 70 √





8 Kaisya Putri Ramadhani 60 √

9 Sumayyah 80 √






15 Zulfikri 80 √


17 Muhammad Fahri Pratama 100 √





20





26 Muhammad Farex Moy 80 √







33 Nuarairah Ramadhani Nst 80 √



Jumlah 2820 31 4

Rata-rata 80,57



Pada tabel 4.10 diatas, maka dapat kita ketahui bahwa nilai siklus II dari 35 siswa pada

mata pelajaran PKN mencapai 88,57% yang tuntas, sedangkan 4 orang siswa lagi (11,42%)

belum mencapai tingkat ketuntasan. Nilai terendah yang diperoleh adalah 60 dan nilai

tertinggi adalah 100 dengan rata-rata nilai 80,57%. Tingkat ketuntasan klasikal sebesar

88,57%. Hal ini menunjukkan nilai siklus II siswa mengalami peningkatan dan tergolong

tinggi.

Hal ini terjadi karena kemungkinan siswa sudah dapat belajar memahami materi dan

belajar degan NHT pada siklus I di siklus II ini. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa

hasil belajar siswa kelas IV MIN Sei Agul Medan sudah tuntas mempelajari pelajaran PKN

materi globalisasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head

Together).

e. Tahap Refleksi

21

Hasil belajar 35 orang siswa terdapat 31 orang siswa (88,57%) yang masuk kedalam

kategori tuntas dan sebanyak 4 orang siswa (11,42%) yang masih tidak tuntas. Dari hasil yang

didapat ini, maka dapat dikatakan upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN Sei

Agul Medan pada mata pelajaran PKN materi Globalisasi melalui model pembelajaran

kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) tergolong berhasil.

Disamping itu peniliti juga melihat bahwa para siswa begitu antusias mengikuti pelajaran

yang berlangsung selama peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT

(Numbered Head Together) pada pelajaran PKN. Siswa memperhatikan dan mengikuti arahan

dan bimbingan guru dengan baik dan tertib. Dengan tercapainya tingkat ketuntasan pada siklus

II, maka proses belajar mengajar tidak lagi dilanjutkan dilanjutkan ke tahap siklus berikutnya.

3. Rekapitulasi Nilai Siklus I dan Siklus II

Rekapitulasi Nilai Siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada tabel di bawah ini sebagai

berikut :

Tabel 4.11

Rekapitulisasi Nilai Siklus I dan Siklus II

No Nama Siswa Siklus I Siklus II Keterangan

1 Ahmad Ridwan Ritonga 60 80 Meningkat

2 Mentari Olivia Pasaribu 60 70 Meningkat

3 Sayyida Hasanah Siregar 70 70 Tetap

4 Muhammad Revano 80 90 Meningkat

5 Attah Elmira Nabawi 60 70 Meningkat

6 Attah Elvira Nabawi 60 60 Tetap

7 Kayla Zafira 70 90 Meningkat

8 Kaisya Putri Ramadhani 70 60 Meningkat

22

9 Sumayyah 50 80 Meningkat

10 M. Alwi Lubis 70 90 Meningkat

11 Aqila Salsabila 80 80 Tetap

12 Tanjung Faza Kamalia 60 60 Tetap

13 Anugrah Fais 60 70 Meningkat

14 Az- Zahra Humaira 70 80 Meningkat

15 Zulfikri 70 80 Meningkat

16 Ahmad Roja Yusri 70 80 Meningkat

17 Muhammad Fahri Pratama 100 100 Tetap

18 Rafky Satria Hsb 60 90 Meningkat

19 Adzra Arraifa 70 100 Meningkat

20 Farel Arianto 60 90 Meningkat

21 Arlita indriami 50 70 Meningkat

22 Muhammad Fadlan 40 70 Meningkat

23 Syifa Fahraini 80 80 Tetap

24 Ade Fahrizy 70 80 Meningkat

25 Thalaa Satria Yda 70 80 Meningkat

26 Muhammad Farex Moy 70 80 Meningkat

27 Rara Angraini 60 60 Tetap

28 Mhd Fatir Manan 80 100 Meningkat

29 Shazia Humaira 80 100 Meningkat

30 Ibnu Anugrah Siregar 70 80 Meningkat

31 Silmi Natasya Fitri 60 80 Meningkat

32 M. Dafa Akbar Nst 60 80 Meningkat

33 Nuarairah Ramadhani Nst 60 80 Meningkat

34 Raisya Yusri Zahara 60 60 Tetap

35 Najwa Miftahul Jannah 80 100 Meningkat

Jumlah 2350 2820

Rata-rata 67,14 80,57

Berdasarkan data pada tabel 4.11 diatas maka dapat dketahui bahwa pada siklus I

terdapat 20 siswa (57,14%) yang mencapai tingkat ketuntasan secara klasikal dengan nilai

rata-rata 67,14. Sedangkan pada siklus II terdapat 31 siswa (88,57%) yang mencapai tingkat

ketuntasan secara klasikal dengan nilai rata-rata 80,57. Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah diberikan pengajaran dan pemahaman

dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together)

23

pada mata pelajaran PKN di kelas IV MIN Sei Agul Medan dengan peningkatan sebesar

19,43%.

C. Pembahasan Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan pada siklus I dan siklus II dapat

dinyatakan bahwa pembelajaran Pendidikan Kearganegaraan(PKN) dengan menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dapat meningkatkan

pemahaman dan hasil belajar siswa kelas IV MIN Sei Agul Medan. Semua dapat dilihat dari

hasil observasi yang dilakukan peneliti serta pada saat proses pembelajaran berlangsung dan

juga dari nilai-nilai yang didapat peneliti dari pretes, tes akhir siklus I serta tes akhir siklus II.

Gambar 2 : Diagram Hasil Belajar Siswa

24

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Pretes Siklus I Siklus II

Tidak Tuntas

Tuntas

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Hasil Awal Penelitianrepository.uinsu.ac.id/4638/6/BAB...

Documents

Transcript of BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Hasil Awal Penelitianrepository.uinsu.ac.id/4638/6/BAB...