BAB III Proposal Skripsi
-
Upload
karina-sandra-amilia -
Category
Documents
-
view
34 -
download
0
Transcript of BAB III Proposal Skripsi
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian akan dilakukan di Pondok Pesantren Lembaga Kaligrafi Al-
Quran (Lemka), Jl. Bhinneka Karya No. 53 Rt 003/06 Kel. Kramat, Gunung
Puyuh, Sukabumi, Jawa Barat.
Penelitian ini akan dilaksanakan sejak disahkannya proposal penelitian
ini hingga terkumpul data yang lengkap.
B. Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif (field research),
kemudian penulis akan melakukan analisa data-data tersebut untuk
mengetahui apakah ada pengaruh diklat kaligrafi Lemka terhadap minat
menulis ayat-ayat al-Quran dengan tulisan indah.
C. Variabel Penelitian
Dalam setiap jenis penelitian, pasti terdapat apa yang dinamakan dengan
variabel penelitian. Dalam penelitian nanti penulis akan mencari pengaruh
diklat kaligrafi terhadap minat kaligrafi di Indonesia bagian Barat. Berarti
terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas (independent variable) yaitu
variabel yang dapat mempengaruhi dan variabel terikat (dependent variable)
yaitu variabel yang dipengaruhi. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel
bebas (X) adalah diklat kaligrafi Lemka, dan yang menjadi variabel terikat (Y)
adalah minat menulis ayat-ayat al-Quran.
17
Tabel 1
Variabel penelitian
NO VARIABEL DIMENSI INDIKATOR1 Variabel
Bebas/ Independent Variable (X)Diklat Kaligrafi Lemka
1. Pembekalan aspek kognitif
2. Pembekalan aspek afektif
3. Pembekalan aspek psikomotorik
a. pendalaman huruf dan kaidah baku
b. bimbingan menulis dan melukisc. latihan dan pembinaand. tafsir al-Qalam, yaitu membahas
materi ayat al-Quran yang berhubungan dengan tulisan dan dinamika kaligrafi
e. evaluasi karyaf. bimbingan belajar menulis
kaligrafia. qiyamullailb. tilawatil Quran dan bahtsul
masail (berhubungan dengan dinamika kaligrafi al-Quran)
a. duplikasi karyab. tugas mandiri
2 Variabel Terikat/ Dependent Variable (Y)Minat Menulis Ayat-ayat Al-Quran
1. senang santri terhadap kaligrafi al-Quran
2. perhatian intens santri dalam menulis kaligafi al-Quran
3. penghayatan terhadap nilai-nilai ajaran al-Quran
a. gemar menulis ayat-ayat al-Quran
b. gemar melukis ayat-ayat al-Quran
a. fokus dalam kegiatan menulis secara mandiri
b. terlibat dalam aneka kompetisi kaligrafi al-Quran (sebagai wadah evaluasi kualitas tulisan)
a. adab Quranib. estetika al-Quran
D. Populasi dan Sampel
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari
manusia, benda, hewan, tumbuh-tumbuhan dan peristiwa sebagai sumber data
yang memiliki karakteristik tertetu dalam sebuah penelitian.1
1 Hermawan Rasito, Pengantar Metodologi Penelitian,(Jakarta, Gramedia Pustaka Utama, 1992), h.49
18
Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah beberapa santri yang
belajar di pesantren Lemka Sukabumi yang berasal dari berbagai provinsi di
Indonesia, dengan jumlah 120 orang.
Sampel adalah sebagian populasi yang memiliki sifat dan
karakteristik yang sama sehingga betul-betul mewakili populasi.2 Teknik
pengambilan sampelnya menggunakan teknik random, sebanyak 30 orang
(25%) dari keseluruhan populasi. Adapun pengambilan secara sampling
dimaksudkan agar jumlah populasi datanya dapat terwakili.
E. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini bersifat field research, yaitu penelitian yang dilakukan
dengan meneliti secara langsung objek penelitian yang ditentukan. Adapun
teknik yang digunakan dalam penelitian ini antara lain:
1. Observasi
Observasi yaitu pengamatan dan pencatatan dengan sistematis atas
segala fenomena-fenomena yang diteliti. Dengan ini penulis mengamati
secara langsung usaha-usaha yang dilakukan diklat Lemka untuk
mengetahui minat menulis santri, misalnya tempat belajar santri, koleksi
karya-karya para juara kaligrafi, kondisi asrama, peralatan yang dapat
menunjang dalam belajar kaligrafi, atau sarana dan prasarana serta
lingkungan pesantren secara umum.
2. Kuesioner
Angket adalah sekumpulan pertanyaan tertulis yang bersifat
tertutup dengan pilihan yang telah disediakan. Pertanyaan yang penulis
ajukan adalah mengenai minat santri terhadap kaligrafi dan bagaimana
perkembangan kaligrafi di daerahnya masing-masing. Dengan ini penulis
dapat memperoleh data tentang minat kaligrafi. Responden yang menjadi
objek penyebaran angket adalah para santri yang sedang belajar di Lemka.
2 Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, (Bandung, Sinar Biru, 1989), h.84
19
Berikut ini adalah kisi-kisi instrument minat menulis kaligrafi al-Quran
san tri Lemka.
Tabel 2
Kisi-kisi instrument minat
No IndikatorNomor
butir
Jumlah
Item
1 gemar menulis ayat-ayat al-Quran 1-5 5
2 gemar melukis ayat-ayat al-Quran 6-10 5
3 fokus dalam kegiatan menulis secara mandiri
11-15 5
4 terlibat dalam aneka kompetisi kaligrafi al-Quran (sebagai wadah evaluasi kualitas tulisan)
16-20 5
5 adab Qurani 21-25 5
6 estetika al-Quran 26-30 5
Jumlah 30
Untuk mengukur minat, digunakan skala sikap dengan
menyediakan empat alternatif jawaban, yaitu:
a. Sangat setuju, skor 4
b. Setuju, skor 3
c. Tidak setuju, skor 2
d. Sangat tidak setuju, skor 1
3. Wawancara
Wawancara adalah suatu teknik utuk mendapatkan data dengan
mengadakan hubungan langsung bertemu muka dengan informan dengan
mengajukan beberapa pertanyaan tertentu. Pertanyaan ini terdiri dari
pertanyaan terstruktur dan tidak terstruktur.3\
Wawancara ini dilakukan untuk memperoleh informasi tentang
kegiatan diklat sebagai kegiatan garda depannya, yang mana akan diajukan
kepada pendiri pesantren, para asatidz dan stafnya. Selain itu penulis juga
3 Slameto, Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2001, cet. 3), h. 91
20
penulis juga akan melakukan participatory research untuk mengetahui
lebih dekat kegiatan atau aktifitas diklat, sehingga memudahkan perolehan
data yang akurat.
4. Dokumentasi
Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal yang berupa
catatan, transkrip, buku, surat kabar,cuplikan video, majalah dan foto-foto.
Hal ini perlu penulis lakukan untuk memperoleh data tentang segala yang
berkaitan dengan diklat kaligrafi Lemka. Diantaranya untuk mengetahui
kurikulum diklat, dialog dan seminar kaligrafi Islam, pameran seni
kaligrafi Islam, serta artikel-artikel.
F. Referensi
Afifi, Fauzi Salim, Cara Mengajar Kaligrafi; Pedoman Guru, terj. Didin Sirojuddin AR, Silsilatu Ta’lim Al-Khatt al-‘Arabi; Dalil Al-Mu’allim, Darul Ulum Press, Jakarta, cet.1, 2002
Akbar, Ali, Kaidah Menulis dan Karya-karya Master Kaligrfi Islam, Jakarta, Pustaka Firdaus, cet.3, 1995
Al-Baba, Kamil, Dinamika Kaligrafi Islam, terj. Drs. Didin Sirojuddian AR, , Jakarta, darul Ulum Press, cet.1, 1992
AR, Didin Sirojuddin, Seni Kaligrafi Islam, Bandung, Remaja Rosdakarya, cet.2, 2000
__________________, Seni Kaligrafi Islam di Indonesia; Angkatan per Angkatan, Jakarta, Departemen Pengembangan Wawasan Seni Budaya Lembaga kaligrafi Al-Quran (LEMKA), 1998
__________________, Tentang LEMKA; dan Desain Pengembangan Seni Kaligrafi Islam di Indonesia, Jakarta, Studio LEMKA Fakultas Adab IAIN Syahid Jakarta, 1992
__________________, Belajar Kaligrafi: Serial Bina Kreatifitas Anak dan Mitra Muda Jilid 1-7, Jakarta, Darul Ulum Press, cet 4, 1996
21
Baradja, Abubakar, Psikologi Perkembangan; Tahapan-tahapan dan Aspek-aspeknya, Jakarta: Studia Press, cet.1, 2005
Dokumentasi LEMKA (surat-surat, cuplikan media massa dan elektronik)
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka,
Echols, John M. dan Hasan Sadily, Kamus Inggris Indonesia, Jakarta, PT. Gramedia, cet.ke-13, 1984
Iska, Zikri Neni, Psikologi: Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi Brother’s, 2006
Langgulung, Hasan, Pendidikan dan Peradaban Islam, Jakarta: Pustaka Al-Husna, 1985
Muhammad Al-Khattat, Hasyim, Qawa’id Al-Khat Al-‘Araby, Baghdad, Wazarah Al-ma’arif Al-‘Iraqiyyah, 1961
Mujib, Abdul dan Jusuf Muzakkir, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, cet.1, 2006
Munawir, Achmad Warson, Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia, Jakarta, Pondok Pesanten Al-Munawwir, 1984
Nata, Abuddin, Paradigma Pendidikan Islam, Jakarta, PT. Grasindo, 2001
_______________, Tafsir Ayat-ayat Pendidikan, Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada, cet.1, 2002
_______________ dkk, Sejarah dan Ulum Al-Quran, Jakarta, Pustaka Firdaus,cet.3, 2001
_______________, Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Lembaga-Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta, PT. Grasindo, 2001
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung, Remaja Rosdakarya, cet. ke-11, 1996
Robinson, Francis, Atlas of the Islamic World, Phaidon, Oxford, tt
Rosidin, Dedeng, Akar-akar Pendidikan Dalam Al-Quran dan Hadits; Kajian Semantik Istilah-istilah Tarbiyat, Ta’lim, Tadris, Tahdzib, dan Ta’dib, Bandung, Pustaka Umat, 2003
Shihab, M. Quraish, Membumikan Al-Quran, Bandung, Mizan, cet.14, 2002
22
Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta, Raja Grafindo, cet.3, 2003
______________, Psikologi Pendidikan; Suatu Pendekatan Baru, Jakarta, Remaja Rosdakarya, cet.1, 1993
Syarif, Momon Abdurrahman, Disain Pelajaran Kursus Kaligrafi Basic I, II, III, dan IV, Jakarta, Departemen Pembinaan Minat dan Bakat, Lembaga kaligrafi Al-Quran (LEMKA), 1997
Suriyadi, Ace, Pendidikan Investasi SDM dan Pembangunan, Jakarta, Balai Pustaka, 1999
Tim Kurator, Seni Rupa Kontemporer Istiqlal, , Jakarta, Yayasan Festifal Jakarta, 1996
Dan sebagainya
23