BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Objek Penelitiandigilib.iain-jember.ac.id/158/6/13. BAB...

64

BAB III

PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS

A. Objek Penelitian

1. Sejarah Berdirinya SMP Plus Darus sholah Jember

SMP Plus Darus Sholah sebagai salah satu lembaga dibawah

naungan Yayasan Pendidikan Islam Darus Sholah didirikan oleh Drs. KH.

Yusuf Muhammad, ML pada tanggal 27 rajab 1407 H atau 6 Februari

1997 dengan Akta Notaris : Ari Mujianto No.5/1985 dengan NDS = E

1226016 dan NSS = 720053001204 yang peletakan batu pertamanya

dilakukan oleh KHR. As’ad Syamsul Arifin (Situbondo), seorang Ulama’

kharismatik yang dikenal dengan kesederhanaannya. Kemudian atas

inisiatif bersama (banyaknya permintaan penduduk sekitar) dan para

pengurus yayasan Pendidikan Islam Darus Sholah, pada awal Juli tahun

1994 dirikanlah SMP “Plus” Darus Sholah, yakni Sekolah lanjutan

Tingkat Pertama yang menerapkan sistem pendidikan gabungan antara

pendidikan formal dan keagamaan yang dikemas dalam sebuah paket

kegiatan harian siswa dengan menerapkan sistem pendidikan 24 jam.

Adapaun siswa-siswa SMP Plus Darus Sholah diasramakan secara

tersendiri, hal ini dimaksudkan agar pengawasan serta system pendidikan

yang dicanangkan dengan baik dibawah pengawasan beberapa

pembimbing yang ada.

SMP Plus Darus Sholah boleh dibilang mengalami perkembangan

yang cukup pesat. Terbukti dari banyaknya wali murid/santri yang

64

65

menyekolahkan putra-putrinya di SMP Plus. Pada tahun 1994 jumlah

murid SMP Plus Darus Sholah berjumlah 15 siswa. Kemudian secara

pasti dapat berkembang hingga sekarang jumlah murid SMP Plus Darus

Sholah mencapai 200 siswa.

Setelah 4 tahun perjalannya status SMP Plus Darus Sholah

adalah tercatat (1994) hingga diakui (1998). Hal ini menunjukkan bahwa

SMP Plus Darus Sholah mengalami perkembangan yang cukup pesat dan

mampu bersaing dengan sekolah-sekolah swasta lain, yang dalam

akreditasi SMP Plus darus Sholah mendapat nilai tertinggi.

Dalam kegiatan belajar sehari-sehari siswa/siswi SMP Plus Darus

Sholah antara laki-aki dan perempuan kelasnya dibedakan (kelas paralel).

Selain itu SMP Plus Darus Sholah menjadi langganan juara umum lomba

keagamaan tingkat SMP se Kabupaten Jember meliputi (tartil Al-Qur’an,

khitobah, Puitisasi, Kaligrafi dll) dari tahun 1999-2005 .

SMP Plus Darus Sholah dikelola oleh tenaga-tenaga edukatif

alumni Perguruan-perguruan Tinggi baik negeri maupun swasta serta

dibantu oleh beberapa tenaga edukatif alumni pesantren baik salafiyah

maupun kholafiah.

1. Letak Geografis SMP Plus Darus Sholah

SMP Plus Darus Sholah berada satu lokasi dengan pesantren

Darus Sholah di bawah naungan Yayasan Pendidikan Islam Darus

66

Sholah Jl. M. Yamin 25, Krajan Barat, Tegal Besar Kaliwates, Jember

dengan luas areal 2000 M 2, dengan batasan-batasan sebagai berikut:

a. Sebelah Utara berbatasan : Perumahan penduduk

b. Sebelah Selatan berbatasan : Perum. Tegal Besar Permai

c. Sebelah Barat berbatasan : Jl. M. Yamin 25 Tegal Besar

Jember dan Islamic Center Darus

Sholah

d. Sebelah Timur berbatasan : Perumahan Tegal Besar Permai.

Sumber data: Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Jember

Tahun 2015/2016

2. Profil Sekolah

a. Nama Sekolah : SMP Plus Drus Sholah Jember

b. No. Statistik Sekolah : 2023350901008

c. NPSN : 20523962

d. Tipe Sekolah : A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2

e. Alamat Sekolah : JL Moh Ymin NO 25 Tegal Besr Jember

: (Kecamatan) Kaliwates

: (Kabupaten/Kota) JEMBER

: (Propinsi) JAWA TIMUR

f. Telepon/HP/Fax : 0331 334639

g. Status Sekolah : Swasta

67

h. Nilai Akreditasi Sekolah : 96,95 (A)

3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Jumlah guru di SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar adalah 59

orang, secara lengkap keadaan guru di SMP Plus Darus Sholah Tegal

Besar dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:

a. Kepala sekolah

Tabel 3.1

KEPALA SEKOLAH DAN WAKIL KEPALA SMP PLUS DARUS

SHOLAH TEGAL BESAR

No Jabatan Nama

Jenis

Kelamin Usia Pend

Masa

Kerja

L P

1. Kepala

Sekolah

Drs H. Zainal Fanani L 51 S1 25

2. Wakil Kepala

Sekolah

Ir. Ganif Zaiful L 46 S1 12

Sumber data : Dokumentasi SMP Plus Darus Sholah Tegal Besar Kaliwates

Jember Tahun Pelajaran Tahun 2015/2016

68

1) Nama-Nama Guru Tugas dan Jabatan di SMP Plus Darus Sholah

Jember Tahun 2015/2016

Tabel 3.2

NAMA-NAMA GURU TUGAS DAN JABATAN

DI SMP PLUS DARUS SHOLAH JEMBER TAHUN 2015/2016

NO NAMA GURU L/P NAMA GURU STATUS

KEPEG PELAJARAN JAM

TOTAL

JAM

1 Drs. H. Zainal

Fanani, M.Pd L Kep. Sekolah DPK

Holly

Qur'an/Al-

Hadist

4

16

Nahwu / Shorof 8

Fiqh 4

2 Lukman Hakim L Guru GTT Al-

Qur'an/Tajwid 14 14

3 Ust. Abd. Fatah L Guru GTT Tauhid 6

10 Akhlak 4

4 H.M.Fakhrudin,

LC L Guru GTT

Tauhid 8

20 Retorika/Hadits 8

Akhlak 4

5 Drs. Abdul

Mujib, M.HI L Guru GT PPKN 4 4

6 Ahmad Lutfi,

S.Pd.I L Guru GTT Ubudiyah 8 8

7 Ma'on Arifin

SH L Guru GTT PPKN 34 34

8 Erfina Fuadatul

Khilmi, S.H P Guru GTT PPKN 4 4

9 Sukardi Hasan,

S.Sos L Guru GTT IPS 4 4

10 Diyan Sartika

Weni, S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT IPS-Terpadu 28 37

69

11 Eko Wibowo,

S.Pd L

Guru/Wali

Kelas/Kesiswaan1 GTT IPS-Terpadu 28 49

12 H. Ahmad

Yusuf, S.Pd L Guru GTT IPS-Terpadu 12 12

13 Fatonah, S.Pd P Guru GTT IPS-Terpadu 12 12

14 Ir. Ganef Zaiful L Guru/Wali

Kelas/Kurikulum2 GTT T I K 14 14

15 Yuliana

Maskasari, S.Pd P Guru GTT Prakarya 12 12

16 Muslimin, SH.I L Guru/Wali

Kelas/Kurikulum1 GTT PAI 30 30

17 Ibrahim Al-

Atos, S.PdI L Guru GTT

PAI 8 14

Retorika/Hadits 6

18 Ust. M.

Ghufron Nur L Guru GTT Kaligrafi 28 28

19 Fuad Harun

Rosyid, S.Pd.I L Guru GTT

Kaligrafi 14 20

Tahajji/ Tarekh 6

20

MUHAMMAD

AUDA RIFQI,

S.PDI

L Guru GTT

Retorika/Hadits 6

24 Nahwu/Shorof 12

Fiqh 6

21 M. Muzaki L Guru/Wali Kelas GTT Bahasa Arab 28 28

22 Dzukaul Fuad,

M.A L Guru GTT

Holly

Qur'an/Al-

Hadist

28 28

23 H. M.

Syukron,S.Pd L Guru GTT

Retorika/Hadits 6 14

Tahajji/ Tarekh 8

24 M.Mukarromin,

S.Sos.I L Guru GTT Retorika/ Hadits 12 12

25 Zainul Hakim,

S.EI, M.Pd.I L Guru GT

Holly

Qur'an/Al-

Hadist

10 10

26 Ustd. Hj. Nisa'

Karimah P Guru/Wali Kelas GTT

Al-

Qur'an/Tajwid 8 30

70

Nahwu/ Shorof 4

Fiqh 2

Bahasa Arab 16

27 Ustdz.

Sundusiyyah P

Guru/Wali

Kelas/Sanpras2 GTT

Nahwu/ Shorof 20 30

Fiqh 10

28 Ustzd Luluk P Guru/Wali

Kelas/Kesiswaan2 GTT

Nahwu/Shorof 12

28 Fiqh 6

Tahajji/ Tarekh 10

29 Moh. Asnawi,

S.Pd.I L

Guru/Wali

Kelas/Sanpras1 GTT

PAI 18

32 Al Qur'an

Tajwid 14

30

H. MUH.

ZAKI

AUDANI,

S.Pd.I

L Guru GTT

Nahwu/Shorof 16

24 Fiqh 8

31 Imam Barizi L Guru GTT Bahasa Arab 12 12

32 Anis Sholikatun

Nisa', S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT

B.Arab/Mhds 0

32 B.Inggris/Convs 24

Conversetion 8

33 Ely Widya

Ningsih,S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT

B. Inggris/Cnvs 24 32

Conversetion 8

34

Subhan

Hidayatullah,

S.Pd

L Guru/Wali Kelas GTT

Conversetion 8

32 Bahasa Inggris 24

35 Siti Fatimah,

S.Pd L Guru/Wali Kelas GTT

Conversetion 18 30

B.Inggris/Convs 12

36 Intan Daurotus

Sa'adah L Guru GTT

Akhlaq 8 14

Tauhid 6

37 Ust. Bastomi P Guru/Wali Kelas GTT Akhlaq 18 39

38 Edy Susanto,

S.Pd L Guru/Wali Kelas GTT IPA 26 37

71

39

Dewi

Anggraeni,

S.Pd

P Guru GTT IPA 12 12

40 Afifah, S.Pd P Guru GTT IPA 2 4

41 MARTA, S.Pd L Guru GTT IPA 12 12

42 Dyah Ervi Sri

S. S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT IPA 28 37

43 Pipit Ermawati,

S.Pd P Guru/Wali Kelas GTT B. Indonesia 32 41

44 Indah, S.Pd P Guru GTT B. Indonesia 24 24

45

Lailia

Mahibatul W,

S.Pd

P Guru/Wali Kelas GTT B. Indonesia 32 41

46 Abdul Waris

Gunawan, S.Pd L Guru GTT B. Indonesia 24 24

47

Riza

Muhaammad,

S.Pd

L Guru/Wali Kelas GTT Matematika 26 37

48

Subhan

Suryonoto,

S.Pd

L Guru/Wali Kelas GTT Matematika 24 33

49 M. Itmamul

Wafa, S.Pd L Guru/Wali Kelas GTT Matematika 24 33

50 M. Birul Alim,

S.Pd L Guru GTT Matematika 24 24

51 H. Syamsudini,

M.Ag L Guru GTT Tauhid 8 8

52 Ust. Samsul

Arifin L Guru GTT Tauhid 6 6

53 M. Shahibusy

Syafaat L Guru GTT Bahasa Arab 28 28

52 Haniyah, Amd P Guru GTT

Akhlaq 10

30 Ubudiyah 6

Tauhid 8

72

Al

Qur'an/Tajwid 6

53 Saifuddin Juhri,

S.Pd L Guru GTT Penjaskes 30 30

54 Maryani, S.Pd P Guru GTT Penjaskes 16 16

55 Saiful Bahri,

S.Pd.I L Guru/TU GTT

Tahajji/ Tarekh 8 16

Retorika/ Hadits 4

56 Thoyib L Guru GTT Nahwu/ Shorof 12

18 Fiqih 6



4. Sarana dan Prasarana dan Perabo Belajar Mengajar

SMP Plus Darus Sholah memiliki sarana dan prasarana yang

cukup memadai.Agar lebih jelasnya tertera dalam tabel di bawah ini:

a. Data Ruang Belajar (Kelas)

TABEL 3.3

DATA RUANG BELAJAR (KELAS) SMP PLUS DARUS SHOLAH

TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2012/2013

Kondisi

Jumlah dan ukuran Jml. Ruang

lainnya

yg digunakan

untuk r. Kelas

(e)

Jumlah

ruang yg

digunakan u.

R. Kelas

(f)=(d+e)

Ukuran

7x9 m2 (a)

Ukuran

> 63m2 (b)

Ukuran

< 63 m2 (c)

Jumlah (d)

=(a+b+c)

Baik 10 2 3 15 2. ruang,

yaitu: ………

1. R. OSIS

2. R.

17

Rsk ringan - - - -

Rsk

sedang - - - -

73

Rsk Berat - - - - Ketrampilan

Rsk Total

Keterangan:

Baik Kerusakan < 15%

Rusak

ringan

15% - <30%

Rusak

sedang

30% - < 45%

Rusak berat 45% - 65%

Rusak total >65%



b. Data Ruang Belajar Lainnya

TABEL 3.4

DATA RUANG BELAJAR DAN UKURAN SMP PLUS DARUS

SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2015/2016

No Jenis Ruangan Jumlah

(buah) Ukuran (pxl) Kondisi*)

1 Perpustakaan 1 7X5 B

2 Lab. IPA 1 8X6 B

3 Ketrampilan 4 5X9 B

74

4 Multimedia 1 12X12 B

5 Kesenian 1 7X7 B

6 Lab. Bahasa 1 14X7 RB

7 Lab. Komputer 1 7X7 B

8 PTD

9 Serbaguna/ aula 1 12X12 B

10 Musholah 2 8X8 B



c. Data Ruang Kantor

TABEL 3.5

DATA RUANG KANTOR SMP PLUS DARUS SHOLAH


Jenis Ruangan Jumlah

(buah)

Ukuran

(pxl)

Kondisi*)

Ruang Kepala Sekolah 1 6X6 B

Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 6X3 B

Ruang Guru 2 6X6 B

Ruang Tata Usaha 1 6X3 B

75

Ruang Tamu 1 6X3 B

Lainnya: …………



d. Data Ruang Penunjang

TABEL 3.6

DATA RUANG PENUNJANG SMP PLUS DARUS SHOLAH


Jenis Ruangan Jumlah

(buah) Ukuran

(pxl)

Kondisi*) Jenis

Ruangan

Jumlah

(buah) Ukuran

(pxl)

Kondisi*)

Ruang Gudang 2 7X3 B 10. Ibadah 2 8X8 B

Ruang Dapur 2 7X6 B 11. Ganti 2 6X3 B

Ruang

Reproduksi

12. Koperasi 2 6X4 B

Ruang

KM/WC Guru

4 2X3 B 13. Hall/lobi 2 3X6 B

Ruang

KM/WC Siswa

15 2X3 B 14. Kantin 2 5X4 RB

Ruang BK 1 6X3 B 15. Rumah

Pompa/

Menara Air

2 3X3 B

Ruang UKS 1 5X4 B 16. Bangsal

Kendaraan

2 3X8 B

Ruang

PMR/Pramuka

1 6X5 B 17. Rumah

Penjaga

1 7X6 B

Ruang OSIS 2 6X5 B 18. Pos Jaga 1 4X3 B



76

e. Perabot ruang kelas (belajar)

TABEL 3.7

PERABOT RUANG KELAS (BELAJAR) SMP PLUS DARUS SHOLAH


No. Jumlah

ruang kelas

Perabot

Jumlah dan kondisi

meja siswa

Jumlah dan

kondisi kursi

siswa

Almari + rak

buku/alat

Papan

tulis

Jml

Bai

k

Rsk

.Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

.Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

.Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

.Ber

at

1 21 339 299 40 339 678 30 708 22 7 27 √



f. Perabot ruang belajar lainnya

TABEL 3.8

PERABOT RUANG BELAJAR LAINNYA SMP PLUS DARUS

SHOLAH TEGAL BESAR JEMBER TAHUN 2015/2016

No. Ruang

Perabot

Meja Kursi Almari + rak

buku/alat Lainnya

Jml

Bai

k

Rsk

.Rin

gan

Rsk

Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

. R

ingan

Rsk

Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

.Rin

gan

Rsk

.Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

.Rin

gan

Rsk

.Ber

at

1. Perpustaka

an

25 √ 20 √ 10 √

2. Lab. IPA 10 √ 20 √ 5 √

3. Ketrampila

n

4 √ - 2 √

4. Multimedia 3 √ - 1 √

5. Lab. 25 √ 25 √ 1 √

77

Bahasa

6. Lab.

Komputer

12 √ - 1 √

7. Serbaguna 10 √ 40 √ 1 √

8. Kesenian 4 √ 8 √ 4 √

9. PTD



c. Perabot Ruang Kantor

TABEL 3.9

PERABOT RUANG KANTOR SMP PLUS DARUS SHOLAH


No. Ruang

Perabot

Meja Kursi Almari + rak

buku/alat Lainnya

Jml

Bai

k

Rsk

.Rin

gan

Rsk

. B

erat

Jml

Bai

k

Rsk

.Rin

gan

Rsk

Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

. R

ingan

Rsk

Ber

at

Jml

Bai

k

Rsk

. R

ingan

Rsk

.Ber

at

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1. Kepala

Sekolah

2 B 8 B 2 B

2. Wk

Kepala

Sekolah

4 B 8 B 4 B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

3. Guru 36 √ 15 √ 1 √

4. Tata

Usaha

4 √ 4 √ 4 √ 1 √

5. Tamu 2 √ 12 √ 2 √

6. Lainnya:

78



STRUKTUR ORGANISASI

SMP PLUS DARUS SHOLAH JEMBER

TAHUN PELAJARAN 2016- 2017

Kepala Sekolah : Drs. H. ZAINAL FANANI, M.Pd

Wakasek : Ir. GANEF ZAIFUL

Kurikulum : 1. MUSLIMIN, SH.I

2. PIPIT ERMAWATI, S. Pd

Kesiswaan- : 1. ANISA SHOLEHATUN NISA’, S.Pd

2. EDY SISWANTO, S. Pd

Sarana Prasarana : 1. MOH. ASNAWI, S.Pd.I

2. AHMAD LUTFI, S. Pd. I

Humas : 1. EKO WIBOWO, S. Pd

2. AHMAD DHIYAA UL HAQQ, S.Pd.I

Bendahara : ELOK MULIQOTUL ROHMAH, S.Pd

TU : SYAIFUL BAHRI, S.Pd.I

MOCH. IQBAL HAKIM

79

DAFTAR NAMA WALI KELAS

WALI KLS. VII :

VII.A. DIYAH ERVI SRI SUKESI. ,S.Pd

VII.B. ITMAMUL WAFA, S.Pd

VII.C. PIPIT IRMAWATI, S.Pd

VII.D. LULUK MASRIFAH

VII.E. EKO WIBOWO, S.Pd

VII.F. MUSLIMIN, S.HI

VII.G. ELY WIDYANINGSIH, S.Pd

WALI KLS. VIII:

VIII.A. AHAMAD LUTFI, S. Pd. I

VIII.B. SITI FATIMAH, S. Pd

VIII.C. SUNDUSIAH

VIII.D. MA’ON ARIFIN

VIII.E. MUH. MUZAKKI, S. Pd

VIII.F. MOH. REZA, S. Pd

VIII.G. Ir. GANEF ZAIFUL

WALI KLS IX :

IX.A. M. SUBHAN HIDAYATULLAH, S.Pd

IX.B. ANISA SOLEKATUN NISA’, S.Pd

IX.C. SUBHAN SURYANOTO, S.Pd

IX.D. MOH. ASNAWI, S.Pd.I

IX.E. DIYAN SARTIKA W, S.Pd

IX.F. LAILIA ULFA WAHIDAH, S.Pd

IX.G. EDY SUSANTO, S.Pd

80

B. Penyajian Data

Dalam penelitian ini untuk memperoleh data tentang perbedaan hasil

belajar siswa mukim dan siswa kalong dalam bentuk prestasi belajar yang

diambil dari nilai rapot PAI siswa, sebagaimana yang telah dikemukakan

dalam BAB I, bahwa penelitan ini menggunakan populasi siswa siswi kelas

VIII dan kelas IX yang terdiri dari siswa mukim dan siswa kalong yang

berjumlah 642 siswa. Dalam memnemtukan sampel siswa maka dilakukan

perhitungan dengan menggunakan pendapat Arikunto, yaitu apabila subjeknya

lebih besar dari 100, maka sampel dapat di ambil 10-15%, dalam penelitian ini

peneliti mengambil sampel 10% pada masing masing populasi, seperti yang

tergambar dalam tabel di bawah ini:

Tabel 3.10

Jumlah Responden Keseluruhan

No. Variabel Jumlah Siswa

Jumlah

Responden

(10%)

1 Siswa Kalong 151 16

2 Siswa Mukim 491 50

Jumlah 642 66

Adapun nama-nama responden dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 3.11

Nama-Nama Responden Siswa Mukim

No. Nama No. Nama

1. Ainul Yaqin 26. Agust Prasetya Reza A. W

81

2. Alfi Dairobi 27. Enteng Tanamal

3. M Ega Fadhil Herian 28. Moh Hafif Yusuf

4. Shihaf Ismi 29. Ibnu Firmansyah

5. Amalia Khusnul Khotimah 30. Amelia Ade Wardani

6. Anis Sulfa Agustin 31. Ayu Komang Siti Anggraini

7. Devi Maureta Putri 32. Luluk Wahidah

8. Havilla Berliana 33. Wulanda Ega Novelia

9. Ayu Putri Puspitasari 34. Ayu Tahta Aunillah

10. Rona Kusuma 35. Diah Ayu Lestari

11. Yuliana J. Afriani 36. Naila Nur Azizah

12. Haffy Rahma Putri Pertama 37. Tasya Agnatha shazabilla

13. Putri Indah Sari 38. Dimas Wahyu Santoso

14. Siti Maimunah 39. Moh. Afif Nurwahidin

15. Akhmad Sofiyurohman 40. Moch Bakir

16. Dheo Made Mangku Pastike 41. Arif Fajar H. A

17.

Muhammad Sandy Agusta

Robet

42.

Jefri Sahrul Hariri

18. Dea Wilda Aluv Hadfian 43. Muhammad Hafizzal Alif

19. Faizah Amirah Faradila 44. Diva Rosa Abelinda Putri

20. Siti Hauraa Nafisa 45. Dewi Sonia Muasarah

21. Siti Wasiatur Rohmah 46. Annisa Ilman Nafia

22. Achmad Prasetya Utama 47. Annisa Nur Adillia

82

23. Muhammad Daviqur Rohman 48. Adam Fadilah Islamawan

24. Rizki Makrufil Karhi 49. M. Farhan Ardiansyah

25. Nurul Julaika 50. Muh. Sufyan Ats Tsauri

Tabel 3.12

Nama-Nama Responden Siswa Kalong

No. Nama

1. Bagus Darmawan

2. Muhammad Sofyan

3. Putri Zakiyah Zaneta Sari

4. Berlian Nur Zahro

5. Qonita Zahira Zuhdi

6. Ahmad Khoiril Januar

7. Nuril Izza Afqorina Putri MZ

8. Helmy Firmansyah

9. Maulana Tri Wijaya

10. Putri Fatimatus Zahro

11. Erina Lutfiya Ningrum

12. Amanullah Faqih

13. Muhammad Agung Dhiya’uddin

14. Olivia Dwi Ananda H

15. Ghulam Maulana Fahri

16. Moh. Nizar Anas

83

Selanjutnya untuk memperoleh data tentang perbedaan hasil belajar

pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong itu melalui prestasi

belajar yang di ambil dari nilai rapot PAI, berikut adalah perolehan hasil belajar

siswa mukim dan siswa kalong.

Tabel 3.13

Data Nilai Raport Siswa Mukim

NO. NAMA NILAI

1. Ainul Yaqin 80

2. Alfi Dairobi 80

3. M Ega Fadhil Herian 80

4. Shihaf Ismi 80

5. Amalia Khusnul Khotimah 79

6. Anis Sulfa Agustin 76

7. Devi Maureta Putri 76

8. Havilla Berliana 81

9. Ayu Putri Puspitasari 92

10. Rona Kusuma 92

11. Yuliana J. Afriani 90

12. Haffy Rahma Putri Pertama 87

13. Putri Indah Sari 87

14. Siti Maimunah 90

15. Akhmad Sofiyurohman 85

16. Dheo Made Mangku Pastike 90

84

17. Muhammad Sandy Agusta Robet 90

18. Dea Wilda Aluv Hadfian 95

19. Faizah Amirah Faradila 90

20. Siti Hauraa Nafisa 95

21. Siti Wasiatur Rohmah 90

22. Achmad Prasetya Utama 90

23. Muhammad Daviqur Rohman 85

24. Rizki Makrufil Karhi 85

25. Nurul Julaika 85

26. Agust Prasetya Reza A. W 80

27. Enteng Tanamal 80

28. Moh Hafif Yusuf 80

29. Ibnu Firmansyah 80

30. Amelia Ade Wardani 80

31. Ayu Komang Siti Anggraini 90

32. Luluk Wahidah 90

33. Wulanda Ega Novelia 90

34. Ayu Tahta Aunillah 92

35. Diah Ayu Lestari 80

36. Naila Nur Azizah 85

37. Tasya Agnatha shazabilla 92

38. Dimas Wahyu Santoso 80

85

39. Moh. Afif Nurwahidin 80

40. Moch Bakir 90

41. Arif Fajar H. A 80

42. Jefri Sahrul Hariri 80

43. Muhammad Hafizzal Alif 80

44. Diva Rosa Abelinda Putri 90

45. Dewi Sonia Muasarah 95

46. Annisa Ilman Nafia 95

47. Annisa Nur Adillia 90

48. Adam Fadilah Islamawan 95

49. M. Farhan Ardiansyah 95

50. Muh. Sufyan Ats Tsauri 95

Tabel 3. 14

Data Nilai Raport Siswa Kalong

NO. NAMA NILAI

1. Bagus Darmawan 80

2. Muhammad Sofyan 80

3. Putri Zakiyah Zaneta Sari 76

4. Berlian Nur Zahro 90

5. Qonita Zahira Zuhdi 87

6. Ahmad Khoiril Januar 75

7. Nuril Izza Afqorina Putri MZ 90

86

8. Helmy Firmansyah 75

9. Maulana Tri Wijaya 80

10. Putri Fatimatus Zahro 78

11. Erina Lutfiya Ningrum 79

12. Amanullah Faqih 75

13. Muhammad Agung Dhiya’uddin 75

14. Olivia Dwi Ananda H 80

15. Ghulam Maulana Fahri 75

16. Moh. Nizar Anas 90

C. Analisis dan Pengujian Hipotesis

1. Analisis Deskriptif

Dari hasil penelitian dijelaskan bahwa dari 66 responden terbagi

menjadi 50 responden siswa mukim dan 16 responden siswa kalong.

kemudian nilai raport PAI responden dari siswa mukim, masing-masing

memiliki nilai raport terendah dan tertinggi yakni nilai terendah 76 dan

nilai tertinggi 95 dengan rata-rata sebesar 86,28. Begitu juga dengan nilai

raport PAI responden dari siswa kalong yang memperoleh nilai raport

terendah 75 dan nilai tertinggi 90 dengan rata-rata nilai sebesar 80,3125.

2. Pengujian Hipotesis

Setelah memperoleh data yang diperlukan, maka langkah selanjutnya

adalah menganalisa data dengan menggunakan rumus statistik, yaitu t-test

yang dikonsultasikan dengan tabel harga kritik student’s (tabel t).

87

Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam

antara siswa mukim dan siswa kalong di SMP Plus Darus Sholah, maka

digunakan rumus t-test. Adapun langkah-langkah untuk mengaplikasikan

rumus tersebut adalah:

1) Menyiapkan Tabel

Untuk menganalisa data pada hipotesa penelitian dengan mengacu

pada tabel.

Tabel 3.15

Tabel Kerja Untuk Menghitung Perbedaan Variabel X1 dan X2

NO.

Prestasi Siswa Mukim Prestasi Siswa Kalong

X1 X1^2 X2 X2^2

1. 80 6400 80 6400

2. 80 6400 80 6400

3. 80 6400 76 5776

4. 80 6400 90 8100

5. 79 6241 87 7569

6. 76 5776 75 5625

7. 76 5776 90 8100

8. 81 6561 75 5625

9. 92 8464 80 6400

10. 92 8464 78 6084

11. 90 8100 79 6241

88

12. 87 7569 75 5625

13. 87 7569 75 5625

14. 90 8100 80 6400

15. 85 7225 75 5625

16. 90 8100 90 8100

17. 90 8100

18. 95 9025

19. 90 8100

20. 95 9025

21. 90 8100

22. 90 8100

23. 85 7225

24. 85 7225

25. 85 7225

26. 80 6400

27. 80 6400

28. 80 6400

29. 80 6400

30. 80 6400

31. 90 8100

32. 90 8100

33. 90 8100

89

34. 92 8464

35. 80 6400

36. 85 7225

37. 92 8464

38. 80 6400

39. 80 6400

40. 90 8100

41. 80 6400

42. 80 6400

43. 80 6400

44. 90 8100

45. 95 9025

46. 95 9025

47. 90 8100

48. 95 9025

49. 95 9025

50. 95 9025

Jumlah 4314 373948 1285 103695

Rata2 86,28 7478,96 80,3125 6480,938

90

Berasarkan data yang terdapat pada diatas

Diketahui

∑ ∑

∑ ∑

Selanjutnya, uji komparasi dengan analisis statistic t-test dapatt dilakukan

sebagai berikut:

[∑

(∑ )

] [∑

(∑ )

]

[

] [

]

[ ] [ ]

√

√

√

91

Hasil perhitungan uji komparasi dengan rumus t-test tersebut diatas

menghasilkan t hitung (th). nilai th dihasilkan sebesar 3,52. Untuk

memperoleh jawaban apakah perbedaan atau tidak ada perbedaan hasil

belajar pendidikan agama Islam perlu dilakukan konsultasi tabel nilai-nilai

kritis t dengan langkah sebgaai berikut :

1. Menentukan derajat kebebasan dan taraf signifikansi (db, degree of

freedom, df) yaitu N1 + N2 – 2 = 50 + 16 – 2 = 64. db = 64. Dengan df

sebesar 64 kita berkonsultasi pada tabel nilai “t”.Ternyata dalam tabel

tersebut tidak kita jumpai df sebesar 64. Dalam keadaan seperti ini,

kita gunakan df yang terdekat dengan 64, yaitu df sebesar 60. Dengan

df sebesar 60 itu di peroleh tt sebagai berikut :

pada taraf 5% : tt = 2,00

1% : tt = 2,65

2. Membandingkan nilai th dg tt. Ternyata nilai th (3,52) lebih besar

daripada nilai tt (2,00 dan 2,65) karena th > tt , maka hipoesis nihil (Ho)

di tolak

3. Memberi makna / arti, karena th > tt dan Ho di tolak, maka dapat

diartikan ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pendidikan

agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong.

92

4. Menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis terhadap data empiris,

“Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pendidikan agama

Islam antara siswa mukim dan siswa kalong”82

D. Pembahasan

Berdasarkan hasil analisa data dan pengujian hipotesis terhadap

penelitian yang telah dilakukan. Maka hasil perhitungan dari hipotesis yang

telah diuji untuk mencari seberapa jauh perbedaan variabel X1 dengan variabel

X2 ternyata ada perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa

mukim dan siswa kalong.

Dalam interpretasi mengenai t-test dari hipotesis alternative (Ha) yang

diajukan, hasilnya ternyata di terima. Berdasarkan hasil th yang diperoleh

adalah 3,52 lebih besar dari taraf signifikan 5% tt = 2,00 dan taraf signifikan

1% tt = 2,65 yang berarti ada perbedaan hasil belajar pendidikan agama Islam

antara siswa mukim dan siswa kalong di SMP Plus Darus Sholah Jember

Tahun Pelajaran 2016/2017. Perbedaan rata-ratanya lebih tinggi yang siswa

mukim dibandingkan siswa kalong.

Hal ini sesuai dengan hasil wawancara dengan guru PAI yang sekaligus

sebagai Waka Kurikulum pada tanggal 27 Agustus 2016 yaitu :

Menurut beliau Bapak Muslimin, bahwasannya benar ada perbedaan

hasil belajar pendidikan agama Islam antara siswa mukim dan siswa kalong.

Baik dari pelajaran PAI sendiri maupun pada pelajaran pengemabngan PAInya.

Dari seluruh siswa yang ada rata-rata hasil belajar/prestasi yang di peroleh baik

82

Mundir, Statistik Pendidikan, 166.

93

prestasi akademik maupun non akademik lebih di dominan dari siswa mukim

daripada siswa kalong.

Hal ini juga sesuai dengan hasil dari penelitian Moh Hadi Silahudin

yang menemukan perbedaan prestasi belajar pendidikan agama Islam antara

siswa yang belajar TPA (Taman Pendidikan Al-Qur’an) dengan siswa yang

tidak belajar TPA (Taman Pendidikan Al-Qur’an).

Begitu juga dengan hasil penelitian dari Nasimatul Aini yang

menemukan perbedaan juga dari hasil penelitiannya yang berjudul Perbedaan

Akhlak Antara Siswa Yang Tinggal Di Dalam Dan Di Luar Pondok Pesantren

Di Madrasah Aliyah Al-Qodiri Jember.”

BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Objek Penelitiandigilib.iain-jember.ac.id/158/6/13. BAB...

Documents

Transcript of BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS A. Objek Penelitiandigilib.iain-jember.ac.id/158/6/13. BAB...