23

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Metode penelitian yang di gunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif.

Menurut Sugiyono (2015:14)

“metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode

penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme,

digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel

tertentu,teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan

secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen

penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan

tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan”.

Penelitian dipilih karena data – data berupa angka – angka dan dihitung

menggunakan statistik.

3.2 Tempat Dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan SMPIT Izzatul Islam Getasan.

Waktu penelitian dilaksanakan pada tahun 2017.

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi

Menurut Sugiyono (2015:117)

“Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas

obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik

tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan

kemudian ditarik kesimpulannya”.

24

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMPIT Izzatul Islam

Getasan Kelas VII yang mengikuti mata pelajaran IPS tahun ajaran

2016/2017 yang berjumlah 60 siswa dengan rincian sebagai berikut :

TABEL 3.1. Daftar Populasi Penelitian

No Kelas Populasi

1. VII A 17

2. VII B 16

3 VII C 27

JML 60

Sumber: Guru IPS Kelas VII SMP IT Izzatul Islam Getasan

3.3.2 Sampel dan Teknik Sampling

Menurut Sugiyono (2015:118)

“Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi tersebut.”

Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah

simple random sampling, karena anggota populasi homogen dan tidak

berstrata.Penentuan besarnya sampel pada penelitian ini adalah dengan

menggunakan rumus dari Slovin yaitu sebagai berikut:

� =N

1 + N��

Keterangan:

n = sampel

N = populasi

e = error/tingkat kesalahan (5% atau 0,05)

25

Jadi sampel dalam penelitian ini yaitu:

� =60

1 + 60(0,05)�

� =60

1,15= 52,17 → �����������������52

Pengambilan sampel dalam penelitian ini jika populasinya 60 , dengan

tingkat kesalahan 5% nya maka jumlah sampelnya adalah 52 siswa.

TABEL 3.2. Daftar anggota sampel siswa kelas VII SMPIT Izzatul

Islam Getasan (0,5 keatas dibulatkan keatas)

No Kelas Jumlah siswa Proporsi Sampel Jumlah

Sampel

1. VII A 17 17

60× 52 = 14,73

15

2. VII B 16 16

60× 52 = 13,86

14

3. VII C 27 27

60× 52 = 23,4

23

JUMLAH 60 52

Sumber: Guru Pengampu Mata Pelajaran IPS Kelas VII

3.4 Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan

Data yang dikumpulkan meliputi motivasi belajar, fasilitas belajar dan

kemandirian belajar yang semua berupa data primer. Data primer menurut

Sugiyono (2015:193) adalah “sumber data yang langsung memberikan data

kepada pengumpul data”. Data diambil langsung dari responden. Sumber data

dalam penelitian ini siswa Kelas VII di SMPIT Izzatul Islam Getasan. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan kuesioner

(angket).

Kuesioner atau angket merupakan teknik pengumpulan data yang

diperoleh dengan memberikan sejumlah pertanyaan tertulis kepada responden.

Menurut Sugiyono (2015:199) menyatakan

26

“kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang

dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan

atau pernyataan tertulis kepada responden untuk

dijawabnya”.

Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan

angket yang dibagikan kepada siswa kelas VII di SMPIT Izzatul Islam

Getasan Tahun ajaran 2016/2017 berdasarkan sampel yang telah

ditentukan. Angket disusun berdasarkan skala Likert dengan 5 katagori

pilihan jawaban yaitu, Adapun penilaian/skor pada angket yang digunakan

adalah sebagai berikut :

1. Pilihan jawaban: Sesuai Kenyataan.(SS) diberi skor 5

2. Pilihan jawaban Sebagian besar sesuai kenyataan (SBS) diberi skor 4

3. Pilihan jawaban Cukup sesuai kenyataan (CS) diberi skor 3

4. Pilihan jawaban Sebagian kecil sesuai kenyataan (SKS)diberi skor 2

5. Pilihan jawaban Sangat tidak sesuai kenyataan (STS) diberi skor 1

3.5 Kerangka Penelitian

Penelitian ini melibatkan tiga variabel yaitu Motivasi belajar, Fasilitas

Belajar, dan Kemandirian Belajar. Variabel motivasi belajar diberlakukan

sebagai variabel bebas dan diberi notasi X1. Variabel fasilitas belajar

diberlakukan sebagai variabel bebas dan diberi notasi X2. Variabel

kemandirian belajar diberlakukan sebagai variabel terikat dan diberi notasi Y.

Adapun kerangka penelitiannya digambarkan sebagai berikut:

27

Keterangan :

X1 : Motivasi Belajar

X2 : Fasilitas Belajar

Y : Kemandirian Belajar

: menyatakan hubungan asosiatif

3.6 Definisi Operasional Variabel

Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel yang akan diteliti yaitu

Motivasi belajar, fasilitas belajar dan kemandirian belajar.

a. Kemandirian Belajar

Kemandirian belajar dalam penelitian ini adalah Kemampuan

belajar siswa kelas VII di SMPIT Izzatul Islam Getasan dalam

melakukan kegiatan belajar dengan penuh percaya diri, dengan penuh

keyakinan dan tanggung jawab serta dengan kemauan sendiri.

b. Motivasi Belajar

Motivasi belajar dalam penelitian ini adalah dorongan atau

penggerak yang berasal dari dalam maupun luar siswa kelas VII di

SMPIT Izzatul Islam Getasan dalam melakukan kegiatan untuk

meningkatkan kemandirian belajar.

c. Fasilitas Belajar

Fasilitas belajar dalam penelitian ini adalah sarana dan prasana

yang dapat memudahkan dan mendukung siswa kelas VII di SMPIT

Izzatul Islam untuk melakukan kegiatan belajar yang efektif dan

efisien serta untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa.

(Y)

(X1)

(X2)

28

3.7 Instrumen Penelitian

Instrumen dalam penelitian ini yaitu kuesioner yang diberikan kepada

siswa kelas Kelas VII pada Mata Pelajaran IPS di SMPIT Izzatul Islam

Getasan. Variabel – variable dalam instrument disajikan dalam table berikut

ini :

Tabel 3.3.Kisi-kisi Instrumen Hubungan Motivasi Belajar dan Fasilitas

Belajar dengan Kemandirian Belajar siswa Kelas VII pada Mata

Pelajaran IPS di SMPIT Izzatul Islam Getasan

3.8 Uji Istrumen

3.8.1 Uji Validitas

Sugiyono (2015:177) mengatakan “Untuk menguji validitas

konstrak, dapat digunakan pendapat dari ahli (judgment experts)”. Dalam

No Variabel Indikator No Item

Pertanyaan Buti

r Skala ukur

1. Kemandirian Belajar

Adanya sikap percaya diri dalam kegiatan belajar

1,2,3,4 4

Ordinal

Adanya sikap mampu dalam mengerjakan tugas

5,7 2

Adanya sikap inisiatif dalam melakukan kegiatan pembelajaran

8,9 2

Adanya kegiatan pembagian waktu belajar untuk mencapai prestasi.

11,12 2

Adanya sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran 13,14,15,16,17 5

2. Motivasi Belajar

Motivasi Instrinsik 1,2,3,4,5,6,7,8,

10 9

Ordinal Motivasi Ekstrinsik 11,14,15,16,17

,18,19,20 8

3. Fasilitas Belajar

Ketersediaan fasilitas dikelas 1,2,6,8 4

Ordinal

Ketersediaan fasilitas pembelajaran dirumah

3 1

Efektifitas faslitas pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa

4,7 2

Efektifitas fasilitas pembelajaran terhadap kemandirian belajar siswa

5,9 2

Kualitas kecukupan fasilitas pembelajaran di sekolah

10,11,12,13,14 5

29

hal ini setelah instrumen dikonstruksi tentang aspek – aspek yangakan

diukur dengan berdasarkan teori tertentu, maka selanjutnya

dikonsultasikan dengan ahli.

Rumus menghitung validitas :

��� =�∑�� − (∑� − (∑�)

�((�∑�)�− (∑�)

�) + ((�∑�)

�− (∑�)

�)

Keterangan :

Rxy : koefisien korelasi

x : skor item

y : skor total

n : banyaknya subjek

Dalam penelitian ini syarat untuk menentukan validitas suatu

instrumen adalah jika item instrumen r hitung lebih besar dari r tabel (r

hitung > r tabel).

3.8.2 Uji Reliabilitas

Instrumen penelitian perlu diuji reliabilitasnya untuk mengetahui

tingkat keajegan dan hasil yang didapatkan dari penerapan instrument

tersebut. Dalam penelitian ini menggunakan reliabilitas Cronbach's Alpha

biasa digunakan sebagai tool statistik untuk uji reliabilitas dengan

rumusnya sebagai berikut:

� = ��

� − 1��1 − �

��1

��1��

Keterangan :

� : Koefisien alpha cronbach

K : Banyaknya butir item

1 : Angka konstan

∑ � 2i : Jumlah varian skor total

� 2i : Varian item

30

Dalam penelitian ini pengujian reliabilitas instrumen menggunakan

rumus Cronbach’Alpha, instrumen penelitian dianalisis menggunakan

progam SPSS 16.0 for Windows.

3.9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Dari perhitungan validitas dan reliabilitas variabel motivasi belajar,

fasilitas belajar dan kemandirian belajar diperoleh hasil sebagai berikut:

3.9.1 Variabel Kemandirian Belajar

Kemandirian belajar diukur melalui adanya sikap percaya diri,

mampu dalam mengerjakan tugas, adanya sikap inisiatif dalam kegiatan

pembelajaran, adanya kegiatan pembagian waktu belajar dalam mencapai

prestasi, dan adanya sikap tanggung jawab. Hasil uji validitas

menjelaskan bahwa dari 17 jumlah item yang ada, terdapat 1 item yang

dinyatakan gugur dan 16 item yang dinyatakan valid. Kemudian

koefisien alpha cronbachyang dihasilkan 0,775 yang berarti instrumen

dikatakan reliabel. Item valid dan item gugur dijelaskan pada tabel

berikut ini:

Tabel 3.4 Sebaran item validitas & Gugur Variabel Kemandirian Belajar

Indikator Kemandirian

Belajar No. Item

valid No. item gugur

Adanya sikap percaya diri dalam kegiatan belajar

1,2,3,4

Adanya sikap mampu dalam mengerjakan tugas

5,6,7

Adanya sikap inisiatif dalam melakukan kegiatan pembelajaran

8,9 10

Adanya kegiatan pembagian waktu belajar untuk mencapai prestasi.

11,12

Adanya sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran

13,14,15,16,17

31

Dengan reliabilitas :

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.775 18

3.9.2 Variabel Motivasi Belajar

Motivasi belajar diukur melalui motivasi belajar instrinsik dan

motivasi belajar ekstrinsik. Hasil uji validitas menjelaskan bahwa dari 20

jumlah item yang ada, terdapat 2 item yang dinyatakan gugur dan 18 item

yang dinyatakan valid. Kemudian koefisien alpha cronbach yang

dihasilkan 0,826 yang berarti instrumen dikatakan reliabel.Item valid dan

item gugur dijelaskan pada tabel berikut ini :

Tabel 3.5 Sebaran item validitas & Gugur

Variabel Motivasi Belajar

Indikator Motivasi Belajar No . item valid No. item gugur Motivasi Belajar Intrinsik 1,2,3,4,5,6,7,8,10 9

Motivasi Belajar Ekstrinsik 11,14,15,16,17,18,19,20

12,13

Dengan reliabilitas :

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.826 21

32

3.9.3 Variabel Fasilitas Belajar

Fasiltas belajar diukur melalui ketersediaan fasilitas belajar di kelas

dan dirumah, Efektifitas faslitas pembelajaran terhadap motivasi belajar

sdan kemandirian belajar siswa, dan kualitas kecukupan fasilitas belajar

di sekolah. Hasil uji validitas menjelaskan bahwa dari 17 jumlah item

yang ada, terdapat 3 item yang dinyatakan gugur dan 14 item yang

dinyatakan valid. Kemudian koefisien alpha cronbach yang dihasilkan

0,669 yang berarti instrumen dikatakan reliabel. Item valid dan item

gugur dijelaskan pada tabel berikut ini :

Tabel 3.6 Sebaran Item Validitas &Gugur

Variabel Fasilitas Belajar

Indikator Fasilitas Belajar No . item valid No. item gugur

Ketersediaan fasilitas dikelas 1,2,3,4,5 9

Ketersediaan fasilitas pembelajaran dirumah

3 12,13

Efektifitas faslitas pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa

4,7

Efektifitas fasilitas pembelajaran terhadap kemandirian belajar siswa

5,9

Kualitas kecukupan fasilitas pembelajaran di sekolah

10,11,12,13,14

Dengan reliabilitas :

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.669 18

33

3.10 Uji Prasyarat

3.10.1 Uji Normalitas

Uji normalitas dimaksudkan untuk memperlihatkan bahwa data

sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas

dalam penelitian ini dengan teknik kolmogrov smirnov dengan

menggunakan IBM SPSS statistic versi 16.0. Sampel yang akan

dipakai untuk analisis haruslah berasal dari populasi yang berdistribusi

normal dengan tingkat signifikansi α= 5% (0,05), jika signifikansi <

0,05 maka distribusi data dapat dikatakan tidak normal. Sebaliknya jika

signifikansi > 0,05 maka distribusi data dapat dikatakan normal.

3.10.2 Uji Linieritas

Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel

mempunyai hubungan yang linier atau tidak secara signifikan.Penelitian

ini menggunakan uji linieritas dengan IBM SPSS versi 16.0. Uji

linearitas dilakukan antara variabel bebas dan variabel terikat. Analisis

tersebut menggunakan oneway ANOVA (analysis of variances) dengan

signifikansi lebih besar dari 0,05, maka garis hubungan antara variabel

bebas dan variabel terikat linear. Sebaliknya apabila lebih kecil dari

0,05, maka garis hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat

tidak linear.

3.11 Teknik Analisis Data

3.11.1 Analisis Pendahuluan

Analisis pendahuluan digunakan untuk menganalisis sejumlah data

yang dikumpulkan sehingga memperoleh gambaran mengenai keadaan

suatu sampel yang diteliti melalui data sampel/populasi. Dalam analisi

pendahuluan ini akan dijelaskan temuan penelitian yang terkait dengan

analisis deskriptif. Perhitungan dalam statistik deskriptif meliputi: tabel

distribusi frekuensi, diagram statistik (histogram). Analisis ini

menggunakan SPSS Windows versi 16.0

34

3.11.2 Analisis Lanjutan

3.11.2.1 Analisis Kendall Tau – b (�)

Dalam penelitian ini digunakan analisis kendall tau untuk

menunjukan arah dan kuatnya hubungan antara dua variabel

independen secara bersama – sama atau lebih dengan satu variabel

dependen. Dalam penelitian ini membahas ada tidaknya hubungan

motivasi belajar dan fasilitas belajar dengan kemandirian belajar.

rumus kendall tau dua variabel ditunjukkan pada rumus sebagai

berikut :

� = ∑� −∑�

�(� − 1)2

Keterangan :

� = ���������������������������������������

(−1 < � < 1)

A = jumlah ranking atas

B = jumlah ranking bawah

N = jumlah anggota sampel