BAB III METODE PENELITIAN A. -...

Angga Mulyana, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PEER TEACHING DANMODEL INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SENAM PADA SISWI DI SMP NEGERI 5 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelitian pada dasarnya merupakan sebagai cara ilmiah, mendapatkan

data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Metode penelitian sangat penting

dalam sebuah penelitian, tanpa metode penelitian sebuah penelitian akan

berantakan. Metode penelitian mencakup lokasi, sampel dan populasi, desain

penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dll. Metode penelitian

menjelaskan metode apa yang akan dipakai untuk sebuah penelitian, bagaimana

teknik pengambilan populasi dan sampel, bagaimana desain penelitian yang

dipakai, instrumen penelitiannya menggunakan apa, bagaimana teknik

pengumpulan datanya, dan sebagainya. Pemilihan metode penelitian yang tepat

akan mempengaruhi hasil penelitian yang sesuai dengan tujuan. Sesuai dengan

tujuan penelitian ini, yaitu menguji pengaruh model pembelajaran peerteaching

dan model inkuiri terhadap pembelajaran senam siswi di SMP 5 Bandung. maka

metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Sugiyono (2012,

hlm. 106) menyatakan bahwa, “Metode penelitian eksperimen dapat diartikan

sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan

tertentu terhadap hal yang lain dalam kondisi yang terkendali. Sesuai dengan

masalah yang dikaji oleh peneliti maka dari itu peneliti menggunakan metode

penelitian eksperimen sebagai metodenya.”

B. Lokasi dan SubjekPenelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 5 Bandung yang berada di Jalan

Sumatera No 40 Kota Bandung Telepon (022)-4207121. Alasan utama pemilihan

lokasi penelitian di SMP 5 Bandung didasarkan atas penemuan masalah pada saat

penulis melakukan PPL, yang dilakukan pada saat PPL kurangnya hasil belajar

siswi pada saat pembelajaran senam.

48


2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dimaksudkan untuk memperkuat serta memberikan informasi

yang sesuai dengan tujuan penelitian. Adapun subjek yang digunakan dalam

penelitian ini adalah siswi kelas VII A Sekolah Menengah Pertama Negeri 5

Bandung Tahun Ajaran 2014/2015.

C. Populasi dan Sampel

a. Populasi

Populasi adalah seluruh objek atau subjek yang akan diteliti, sebagaimana

dijelaskan oleh Sugiyono (2012, hlm. 119) bahwa “populasi adalah wilayah

generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kualitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian

ditarik suatu kesimpulan”

Sesuai dengan pendapat tersebut peneliti menyimpulkan bahwa populasi bukan

hanya manusia sebagai makhluk hidup melainkan dapat juga berupa benda-benda

mati yang ada di alam dunia ini, dan populasi bukan hanya sekedar objek atau

subjek saja, tetapi meliputi seluruh karakteristik sifat, perilaku, keadaan dan lain-

lain yang dimiliki oleh objek atau subjek tersebut. Dalam penelitian ini populasi

yang diteliti adalah siswi kelas VII A SMP 5 Bandung.

b. Sampel

Mengenai Sampel Sugiyono (2012, hlm. 117) menjelaskan bahwa “sampel

adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”.

Bila sebuah populasi tergolong kedalam kategori besar maka seorang peneliti

secara kasar tidak akan memaksakan mempelajari seluruh populasi yang ada,

karena dibenturkan oleh beberapa keterbatasan, misalnya keterbatasan dari materi,

waktu serta sumber daya manusia. Maka peneliti dapat menggunakan sampel

yang diambil dari populasi itu dengan catatan sampel tersebut harus bersifat

benar-benar mewakili dari populasi tersebut.

49


Tekhnik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive

sampling, menurut Sugiyono (2012, hlm. 124) purposive sampling yaitu “ tekhnik

penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu”

Alasan mengapa peneliti menggunakan teknik purposive sampling dalam

penelitian ini, karena siswa yang akan menjadi sampel harus memiliki kriteria-

kriteria sebagai berikut :

1. Siswa yang menjadi sampel adalah siswi kelas VII A yang mempelajari senam.

2. Siswi yang berjenis kelamin perempuan

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan kriteria diatas

berjumlah 20 orang, selanjutnya siswa dibagi menjadi 2 kelompok sama banyak

dengan cara diundi yaitu 10 orang untuk kelompok roll belakang dan 10 orang

melakukan roll depan dengan menggunakan model peerteaching dan model

inkuiri dengan melihat hasil belajar siswi.

D. Desain Penelitian

Dalam suatu penelitian dibutuhkan desain penelitian untuk dijadikan acuan

dalam langkah-langkah penelitian. Mengenai desain penelitian Nasution

mengatakan (2004, hlm. 40) bahwa, ”Desain penelitian merupakan suatu rencana

tentang cara mengumpulkan dan menganalisis data sesuai dengan tujuan

penelitian”. Penggunaan desain penelitian ini disesuaikan dengan aspek penelitian

serta pokok masalah yang ingin diungkapkan. Penggunaan desain dalam

penelitian ini adalah One-Group Pretest-Posttest Design, yakni pada desain ini

terdapat pretest sebelum diberi perlakuan.

Gambar 3.1

Desain Penelitian

O1 X O2

50


One-Group Pretest-Posttest Design

Keterangan:

O1 = Tes awal kelompok eksperimen dengan pretest untuk mengetahui data

awal sebelum di berikan perlakuan

O2 = Tes akhir kelompok eksperimen sesudah di berikan perlakuan

X = Treatment

Desain tersebut disesuaikan dengan aspek penelitian serta pokok masalah yang

ingin diungkapkan Sugiyono (2009, hlm. 110) menjelaskan dalam pola sebagai

berikut

Tabel. 3.2

Desain Penelitian

Sampel Variabel bebas Variabel terikat

A Model Pembelajaran

Peerteaching (A1)

Hasil Belajar (Y1)

B Model Pembelajaran Inkuiri

(B1) Hasil Belajar (Y1)

51


Adapun langkah-langkah penelitiannya penulis deskripsikan dalam bentuk

gambar 3.2 berikut :

Gambar. 3.2 Langkah-langkah Penelitian

Treatment/

Perlakukan

Treatment/

Perlakukan

Pengolahan dan Analisis Data

Kesimpulan

Model Pembelajaran

Peertaching

Model Pembelajaran

Inkuiri

Siswi SMP N 5 Bandung

Siswi Kelompok A Siswi Kelompok B

B

Hasil Belajar Hasil Belajar Tes Akhir

52


E. Instrumen Penelitian

Dalam Penelitian biasanya dibutuhkan suatu alat ukur yang dapat melihat atau

menggambarkan perubahan atau kemajuan yang telah dicapai dari suatu

penelitian. Instrumen penelitian adalah alat untuk memperoleh data atau alat ukur

untuk mengukur variabel penelitian. Menurut Sugiyono (2012, hlm. 147)

mengemukakan bahwa “Pada prinsipnya meneliti adalah melakukan pengukuran,

maka harus ada alat ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian biasanya

dinamakan instrumen penelitian.” Guna tercapainya keberhasilan penelitian, maka

diperlukan suatu teknik dan alat pengumpulan data yang tepat atau sesuai dengan

masalah yang akan diteliti. Sedangkan menurut Arikunto (2007, hlm. 121)

“Instrumen adalah alat pada waktu peneliti menggunakan sesuatu metode.”

Berdasarkan beberapa pendapat di atas, penulis bisa menyimpulkan bahwa

instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk megukur fenomena

alam maupun sosial yang diamati ataupun merupakan suatu alat ukur yang

digunakan untuk mengukur suatu tes dan bertujuan untuk mengumpulkan data

yang diperlukan dalam proses penelitian. Instrumen yang akan digunakan dalam

mengukur hasil belajar senam, adapun instrumen yang digunakan penulis untuk

memperoleh data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

a. Pelaksanaan Pembelajaran

Eksperimen atau pelaksanaan pembelajaran dilakukan sebanyak 16 kali

pertemuan dengan intensitas pertemuan tiga kali seminggu. Mengenai jangka

waktu lamanya latihan menurut Juliantine, dkk. (2007, hlm. 265) menyatakan

bahwa: “latihan sebaiknya dilakukan 3 kali dalam seminggu.” Adapun latihan

yang diperlukan adalah selama 16 minggu.

53


1) Instrumen Penelitian Hasil Belajar

Dalam penelitian untuk mengumpulkan data dari sampel penelitian diperlukan

alat yang disebut instrumen. Menurut Arikunto (2002, hlm. 126) menjelaskan,

bahwa “Instrumen adalah alat pada waktu peneliti menggunakan metode.” Dalam

pengumpulan data ini penulis menggunakan tes, sebagaimana yang dijelaskan

olah Nurhasan (2007, hlm. 3) bahwa Tes adalah “Suatu alat ukur yang dapat

digunakan untuk memperoleh data yang objektif tentang hasil belajar siswa.”

Data tersebut diperoleh pada awal eksperimen sebagai data awal dan pada

akhir eksperimen sebagai data akhir. Tujuannya agar dapat mengetahui pengaruh

hasil perlakuan dan perbedaannya yang merupakan tujuan akhir dari eksperimen.

Tes yang dilakukan pertama adalah tes kemampuan roll depan dan roll belakang

yang akan diberikan peneliti pada testeer. Adapun langkah-langkah yang di

gunakan dalam penelitian adalah sebagai berikut:

1. Menetukan sampel yang di teliti

2. Melakukan tes awal (pretest) terhadap sampel penelitian yaitu tes

keterampilan guling depan dan guling belakang

3. Memberikan perlakuan (treatment) yaitu penerapan model pembelajaran

peerteaching dan model inkuiri dalam kegiatan pembelajaran

4. Melakukan tes akhir (posttest) terhadap sampel setelah di berikan

perlakuan.

A. instrument tes keterampilan roll depan.

Tujuan : mengukur keterampilan dan gerak sikap tubuh

dalam menggulingkan tubuh ke depan.

Alat yang di gunakan : matras

Kapur

Karpet

Petunjuk pelaksaan : siswa bersiap-siap untuk melakukan guling depan di

atas matras secara individu.Siswi mulai melakukan

54


gerakan guling setelah aba_aba suara peluit dari

taster.

B. kriteria penilaian.

Keriteria penilaian berpedoman pada Australia gymnastic federatioan

INC dalam judul buku yang berjudul “Gym skills” Schemri G (1989, hlm 16)

menjelaskan karateristik dalam penilaian, yaitu sebagai berikut ;

Table 3.3

Skala penilaian

Ranting Scale

Score Characteristics

5 Performance with complete assurase and control. Excellent

technique and form. Foil movement

4 Very good. Minor errors of form positif. No diviation from text.

Good control

3 Good. Essential features demonstrated. Performance looked save,

even though minor errors of from were present

2 Uncontrolled. Poor from and technique. Deviation from the

requirement of the written text

1 Not recognizable due to poor execution omissions. Unsafe

Keterangan:

Skor Penjelasannya

5 Pelaksanaan sempurna dan terkontrol. Teknik dan bentuk

sempurna. Gerakan guling belakang sistematis

4 Sangat baik. Kesalahan bentuk dan posisi kecil. Tidak ada

pelanggaran dari ketentuan

55


3 Baik. Hal-hal pokok tertampilkan. Peragaan terlihat aman.

Sekalipun terlihat kesalahan-kesalahan dalam bentuk yang kecil.

2 Tidak terkontrol. Bentuk dan jenis jelek. Banyak kesalahan dari

ketentuanm yang tertulis

1 Tidak dapat di kendalikan karena alasan pelaksanaan salah satu

atau hilang. Tidak aman

Keterangan :

5.Roll depan dengan gerakan yang halus tanpa ada terlihat kesalahan sedikitpun

4. Gerakan roll depan sangat baik, tetapi sedikit terlihat kesalahannya

3. baik dalam gerakan, saat melakukan juga aman walau pada saat roll belakang

2. gerakan kurang terkontrol pada saat melakukan roll depan, dan banyak

kesalahan-kesalahan yang tidak sengaja

1. lepas dari ketentuan yang di berikan pada saat roll depan, dan kesalahan yang di

sengaja membuat gerakannya menjadi tidak aman.

C. Format Penilaian.

Lembar Penilaian Tes Roll Depan

No Nama Skor

1

2

-

20

Keterangan cara pengisian format penilaian adalah sebagai berikut:

1. Tulis nomor dan nama siswi

2. Setelah siswi melakukan tes, kemudian tester memberikan penilaian yang di

tulis pada kolom yang disediakan

56


B. instrument tes keterampilan roll belakang.

Tujuan : Mengukur keterampilan dan gerak sikap tubuh

dalam menggulingkan tubuh ke belakang.

Alat yang di gunakan : Matras

Kapur

Karpet

Petunjuk pelaksaan : Siswi bersiap-siap untuk melakukan guling

belakang di atas matras secara individu.Siswi mulai

melakukan gerakan guling setelah aba_aba suara

peluit dari taster.

B. kriteria penilaian.

Keriteria penilaian berpedoman pada Australia gymnastic federatioan

INC dalam judul buku yang berjudul “Gym skills” Schemri G (1989, hlm 16)

menjelaskan karateristik dalam penilaian, yaitu sebagai berikut:

Table 3.4

Skala penilaian

Ranting Scale

Score Characteristics

5 Performance with complete assurase and control. Excellent

technique and form. Foil movement

4 Very good. Minor errors of form positif. No diviation from text.

Good control

3 Good. Essential features demonstrated. Performance looked save,

even though minor errors of from were present

2 Uncontrolled. Poor from and technique. Deviation from the

requirement of the written text

1 Not recognizable due to poor execution omissions. Unsafe

57


Keterangan:

Skor Penjelasannya

5 Pelaksanaan sempurna dan terkontrol. Teknik dan bentuk

sempurna. Gerakan guling belakang sistematis

4 Sangat baik. Kesalahan bentuk dan posisi kecil. Tidak ada

pelanggaran dari ketentuan

3 Baik. Hal-hal pokok tertampilkan. Peragaan terlihat aman.

Sekalipun terlihat kesalahan-kesalahan dalam bentuk yang kecil.

2 Tidak terkontrol. Bentuk dan jenis jelek. Banyak kesalahan dari

ketentuanm yang tertulis

1 Tidak dapat di kendalikan karena alasan pelaksanaan salah satu

atau hilang. Tidak aman

Keterangan :

5.roll belakang dengan gerakan yang halus tanpa ada terlihat kesalahan sedikitpun

4. gerakan roll belakang sangat baik, tetapi sedikit terlihat kesalahannya

3. baik dalam gerakan, saat melakukan juga aman walau pada saat roll belakang

2. gerakan kurang terkontrol pada saat melakukan roll belakang, dan banyak

kesalahan-kesalahan yang tidak sengaja

1. lepas dari ketentuan yang di berikan pada saat roll belakang, dan kesalahan

yang di sengaja membuat gerakannya menjadi tidak aman.

C. Format Penilaian.

Lembar penilaian tes roll belakang

No Nama Skor

1

2

-

58


20

Keterangan cara pengisian format penilaian adalah sebagai berikut:

1. Tulis nomor dan nama siswa

2. setelah siswa melakukan tes, kemudian tester memberikan penilaian yang di

tulis pada kolom yang di sediakan

F. Teknik pengumpulan data

Penulis menggunakan rumus statistik untuk menghitung atau mengolah

hasil tes. Langkah pengolahan data tersebut, ditempuh dengan prosedur sebagai

berikut :

1. Menghitung skor rata-rata kedua kelompok sampel dengan menggunakan

rumus dari Nurhasan (2007, hlm.400) sebagai berikut:

∑

Arti dari tanda-tanda dalam rumus tersebut adalah:

X = Nilai rata-rata yang dicari

∑ xi = Jumlah skor yang di dapat

n = Banyak sampel

2. Menghitung simpangan baku dengan rumus dari Nurhasan (2007, hlm.401)

sebagai berikut :

√∑ ( )

Arti dari tanda-tanda dalam rumus tersebut adalah:

S = Simpangan baku yang dicari

59


n = Banyaknya sampel

∑ (x - x)2

= Jumlah kuadrat nilai data dikurangi rata-rata

Mencari T-skor tujuannya untuk menyeratakan dari beberapa jenis skor yang

berbeda satuanya, rumus yang digunakan menurut Suharsimi (2012, hlm.306)

adalah :

T-skor = 50 + 10 [( )

] untuk satuan frekuensi, atau

T-skor = 50 + 10 [( )

] untuk satuan waktu

3. Menguji normalitas data menggunakan uji kenormalan Liliefors. Prosedur yang

digunakan menurut Nurhasan (2008:118) adalah sebagai berikut:

a. Pengamatan X1, X2, ... Xn dijadikan bilangan baku Z1, Z2, ... , Zn

dengan menggunakan rumus:

b. Untuk bilangan baku ini digunakan daftar distribusi normal baku,

kemudian dihitung peluang.

F(Z1) = P (Z Z1).

c. Selanjutnya dihitung proporsi Z1, Z2, ... Zn ∑Zi. Jika proporsi ini

dinyatakan S(Zi), maka:

S (Zi) = ∑

d. Menghitung selisih F (Zi) – S (Zi) kemudian tentukan harga

mutlaknya.

e. Ambil harga yang yang paling besar diantara harga-harga mutlak

selisih tersebut. Untuk menolak atau menerima hipotesis, kita

bandingkan L0 dengan nilai kritis L yang diambil dari daftar untuk

60


taraf nyata α yang dipilih. Kriterianya adalah: tolak hipotesis nol jika

L0 yang diperoleh dari data pengalaman melebihi L dari daftar tabel.

Dalam hal ini lainnya hipotesis nol diterima.

4. Untuk menerima atau menolak hipotesis nol, maka kita bandingkan L0 ini

dengan nilai kritis L0 yang diambil dari daftar nilai kritis untuk Uji Leliefors,

dengan tarap nyata α = 0,05.

1. Hipotesis diterima apabila L0 L = Normal

2. Hipotesis ditolak apabila L0 L = Tidak Normal

G. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan untuk menganalisis data penelitian yang

sudah terkumpul adalah teknik analisis uji perbedaan dua rata-rata. Teknik

analisis ini digunakan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran langsung

dan model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi dan hasil belajar permainan

sepakbola.

Proses analisis dilakukan dengan program SPSS versi 17. Langkah-langkah

yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Deskriptif statistik dengan menggunakan penghitungan mean dan standar

deviasi atau simpangan baku.

2. Uji asumsi atau uji prasarat yaitu uji normalitas dan homogenitas.

3. Uji dua pihak.

BAB III METODE PENELITIAN A. -...

Documents

Transcript of BAB III METODE PENELITIAN A. -...