BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Interaksi Sosial 1. Pengertian Interaksi...

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Interaksi Sosial

1. Pengertian Interaksi Sosial

Manusia sebagai makhluk sosial dituntut untuk mengadakan hubungan

dengan individu lain dalam kehidupannya, sejak ia membentuk pribadinya.

Karena itu individu tidak dapat hidup tanpa individu lain di tengah kehidupan

masyarakat. Hal itulah yang menyebabkan individu perlu berinteraksi dengan

individu lain. Individu melakukan interaksi sosial dengan individu lain didorong

oleh rasa kepedulian sosial.

Menurut Adler (Feist & Feist 2008:59) menitikberatkan pada pandangan

bahwa perilaku individu didorong oleh kepedulian sosial yaitu “sebuah sikap

keterhubungan dengan keremajaan atau pada suatu perasaan kesatuan dengan

remaja lainnya, sebuah empati bagi setiap anggota komunitas remaja”. Artinya

bahwa adanya kepedulian sosial inilah yang menjadikan remaja untuk berinteraksi

sosial dengan lainnya. Mereka menghubungkan dirinya dengan orang lain, ikut

dalam kegiatan kerja sama, menepatkan kesejahteraan sosial di atas kepentingan

diri sendiri, dan mengembangkan gaya hidup yang mengutamakan pada sosial.

Dengan demikian jelas bahwa remaja tidak akan terlepas dari interaksi sosial. Hal

tersebut dijelaskan mendasar oleh Ridwan Effendi dan Elly Maliah (2011:32)

yang mengemukakan bahwa manusia dikatakan sebagai makhluk sosial karena

beberapa alasan, yaitu: (1) Manusia tunduk pada aturan, norma sosial, (2) Perilaku

manusia mengharapkan suatu penilaian dari orang lain, (3) Manusia memiliki

kebutuhan untuk berinteraksi dengan orang lain dan (4) Potensi manusia akan

berkembang bila ia hisup di tengah-tengah manusia.

Interaksi sosial terjadi karena remaja merupakan makhluk sosial yang

berinteraksi dengan remaja lainnya bukan hanya untuk mempertahankan hidupnya,

melainkan juga untuk melakukan kegiatan lainnya. Interaksi sosial pertama kali

10

Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya 2019--

--

www.lib.umtas.ac.id

terjadi di dalam keluarga, terutama dengan ibu. Lingkungan keluarga berperan

besar karena merekalah yang langsung atau tidak langsung terus-menerus

berhubungan dengan anak, memberikan perangsangan (stimulasi) melalui berbagai

corak komunikasi antara orang tua dengan anak.

Seiring dengan perkembangan lingkungan sosial seseorang, interaksi tidak

saja terjadi dengan anggota keluarga, tetapi juga meliputi lingkup sosial yang lebih

luas seperti di sekolah, masyarakat dan dengan teman-teman, baik yang sesama

jenis maupun berbeda jenis kelamin. Kondisi tersebut dibuktikan dengan

fenomena yang ada bahwa remaja lebih banyak berada di luar rumah dengan

teman sebaya sehingga tidaklah heran jika sikap, pembicaraan, minat, penampilan

dan perilaku teman sebaya lebih besar pengaruhnya daripada keluarga. Misalnya,

jika remaja mengenakan model pakaian yang sama dengan pakaian anggota

kelompok yang populer maka kesempatan baginya untuk dapat diterima oleh

kelompok menjadi lebih besar. Intinya bahwa kebutuhan remaja untuk

berinteraksi dengan orang lain di luar lingkungan keluarganya ternyata sangat

besar, terutama kebutuhan berinteraksi dengan teman-teman sebayanya.

Berbicara tentang interaksi sosial, banyak para ahli berpendapat salah

satunya menurut pendapat Bonner (Santosa 2004:11) mendefiniskan interaksi

sosial adalah “suatu hubungan antara dua atau lebih individu remaja ketika

kelakuan individu yang satu mempengaruhi, mengubah, atau memperbaiki

kelakukan individu yang lain atau sebaliknya”. Sejalan dengan pendapat Ridwan

Effendi dan Elly Maliah (2011:34) yang mengemukakan bahwa “ Interaksi sosial

proses dimana orang-orang berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam

pikiran dan tindakan. Sedangkan interaksi sosial merupakan hubungan timbal balik

antara individu dengan individu, antara kelompok dengan kelompok , antara

individu dengan kelompok”. Pendapat lain yang senada diungkapkan oleh ahli

ilmu psikologi sosial dalam Sapriya (2008:80) bahwa “Interaksi sosial adalah

saling berhubungan antar dua manusia atau lebih, dimana manusia yang satu

terhadap manusia yang lain saling mempengaruhi”.


--

www.lib.umtas.ac.id

Kemudian Basrowi (2005:138) mengemukakan “interaksi sosial tidak hanya

terjadi pada orang ke orang, melainkan terjadi pula pada orang ke kelompok, dan

kelompok ke kelompok”. Hubungan yang terjalin pada interaksi sosial bersifat

dinamis yakni mempertemukan antar satu pihak dengan pihak lain secara langsung

dan berkesinambungan. Kondisi tersebut senada dengan pendapat Sarwono

(2013:185) yang menerangkan bahwa “ interaksi sosial adalah hubungan antara

remaja dengan remaja lain atau hubungan dengan kelompok yang ditandai adanya

saling tergantung antar satu sama lain untuk mencapai hasil-hasil yang positif

yakni seperti terjalinnya persabahatan dan kerja sama”.

Selanjutnya Ahmadi (2002:49) juga mengungkapkan “Interaksi sosial adalah

suatu hubungan antara individu atau lebih, di mana kelakuan individu yang satu

mempengaruhi, mengubah, atau memperbaiki kelakuan individu yang lain atau

sebaliknya”.

Menurut H. Bonner (Gerungan 2010: 62) interaksi sosial adalah suatu

hubungan antara dua atau lebih individu manusia, dimana kelakuan individu yang

satu mempengaruhi, mengubah, atau memperbaiki kelakuan individu yang lain,

atau sebaliknya. Rumusan ini dengan tepat menggambarkan kelangsungan

timbal-baliknya interaksi sosial dua atau lebih manusia itu. Sementara itu, individu

yang satu dapat menyesuaikan diri secara autoplastis kepada individu yang lain,

dimana dirinya dipengaruhi oleh diri yang lain. individu yang satu dapat juga

menyesuaikan diri secara aloplastis dengan individu lain, dimana individu yang

lain itulah yang dipengaruhi oleh dirinya yang pertama. Dengan demikian,

hubungan antara individu yang berinteraksi senantiasa merupakan hubungan

timbal-balik, saling pengaruh yang timbal balik. Individu yang memiliki

keterampilan dalam berinteraksi sosial akan lebih efektif dalam berhubungan

dengan orang lain karena ia mampu memilih dan melakukan perilaku yang tepat

sesuai dengan tuntutan lingkungan ( Sarwono 2013: 123). Sedangkan orang yang

memiliki keterampilan berinteraksi sosial adalah orang yang berani berbicara,

memberi pertimbangan yang mendalam, memberikan respon yang lebih cepat,


--

www.lib.umtas.ac.id

memberikan jawaban secara lengkap, mengutarakan bukti-bukti yang dapat

menyakinkan orang lain, tidak mudah menyerah, menuntut hubungan timbal

balik, serta lebih terbuka dalam mengekspresikan dirinya ( Sarwono 2013: 128).

Interaksi sosial merupakan tindakan atau kegiatan sosial yang menyangkut

hubungan antara orang perorangan, antara kelompok-kelompok remaja, maupun

antara orang per orang dan kelompok remaja serta saling mempengaruhi antara

yang satu dengan yang lainnya baik secara langsung atau tidak untuk mencapai

hasil-hasil yang positif. Oleh sebab itu, Interaksi sosial merupakan Aspek utama

dari semua kehidupan sosial karena tanpa interaksi sosial, tidak mungkin ada peri

kehidupn bermasyarakat. Senada dengan pendapat Bungin (2006:25-26)

mengatakan bahwa “remaja juga diciptakan sebagai mahluk multidimensional,

memiliki akal pikiran dan mampu berinteraksi secara personal maupun sosial”.

Dikatakan pula bahwa interaksi sosial adalah “hubungan antara dua atau lebih

individu remaja dimana kelakuan individu yang satu mempengaruhi, mengubah

dan memperbaiki individu yang lain”.

Interaksi sosial merupakan aspek utama dari semua kehidupan sosial karena

tanpa interaksi sosial, tidak mungkin ada peri kehidupan bermasyarakat. Kondisi

tersebut sejalan dengan pendapat Soerjono (2012:58) yang menegaskan bahwa

“Interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan sosial, karena tanpa

interaksi sosial tidak mungkin ada kehidupan bersama”.

Hasil penelitian yang dilakukan Nuraida Ai (2015: 121) menyatakan bahwa

interaksi sosial siswa remaja awal di Tasikmalaya berada pada katagori sedang dan

memiliki pengaruh terhadap aktivitas belajar. Remaja kota Tasikmalaya pada

umumnya menyukai kegiatan seperti kumpul-kumpul, makan bersama,

mengunjungi tempat rekreasi apalagi saat ini begitu maraknya dibangun tempat-

tempat hiburan seperti cafe yang saat ini sedang menjamur menjadi pusat atau titik

berinteraksinya para remaja. Disisi lain tempat-tempat pusat belanja (Mall), pasar

tradisional seperti kojengkang serta sarana olah raga (Dadaha Sport Centre) juga

menjadi salah satu alternatif yang sering dikunjungi remaja. Mobilitas yang tinggi


--

www.lib.umtas.ac.id

para remaja SMP juga diwarnai dengan aktivitas belajar diluar baik kegiatan ko-

kurikuler (tugas-tugas belajar di luar kelas) seperti di tempat-tempat bimbingan

belajar maupun kegiatan ekstrakurikuler. Itu semua mempengaruhi volume remaja

dalam berinteraksi sosial.

2. Karakteristik Interaksi Sosial

Karakteristik interaksi sosial menurut Gerungan ( 2010:61) menyatakan

bahwa interaksi sosial itu memiliki karakteristik yang dinamis dan tidak statis. Hal

ini berarti bahwa karakteritik interaksi sosial dapat ditinjau dari berbagai segi

sesuai dengan ciri interaksi yang dilakukan remaja. Artinya bahwa karakteritik

interkasi akan dapat dilihat secara detail pada model interaksi yang dilakukan oleh

remaja.

Secara umum model karakteristik interaksi sosial dapat diartikan sebagai

model interaksi sosial yang secara individu, secara kelompok serta kelompok

dengan kelompok. Untuk kejelasan karakteristik tersebut maka peneliti akan

menguraikan karakteristik interaksi sosial berdasarkan pendapat Gerungan (

2010:61) sebagai berikut:

a. Interaksi antara individu dengan individu

Interaksi ini terjadi karena hubungan masing-masing personil atau individu.

Perwujudan dari interaksi ini terlihat dalam bentuk komunikasi lisan atau gerak

tubuh, seperti berjabat tangan, saling menegur, bercakap-cakap, atau saling

bertengkar.

b. Interaksi Antara Individu dengan Kelompok

Bentuk interaksi ini terjadi antara individu dengan kelompok. Individu memiliki

kepentingan untuk berinteraksi dengan kelompok tersebut. Misalnya seorang guru

memiliki hubungan dengan individuatau remaja di sekolah. Bentuk interaksi

semacam ini juga menunjukkan bahwa kepentingan seseorang individu

berhadapan dengan kepentingan kelompok.

c. Interaksi Antara Kelompok dengan Kelompok


--

www.lib.umtas.ac.id

Jenis interaksi ini saling berhadapan dalam bentuk berkomunikasi, namun bisa

juga ada kepentingan individu di dalamnya atau kepentingan individu dalam

kelompok tersebut. Ini merupakan satu kesatuan yang berhubungan dengan

kepentingan individu dalam kelompok yang lain.

Para ahli membagi interkasi sosial ini secara khusus pula. Salah satunya

menurut Gerungan (2010: 61) bahwa secara karakteristik interaksi sosial terbagi

atas kelompok primer dan kelompok sekunder yang memiliki ciri interaksi

tersendiri. Adapun karakteristik tersebut diantaranya.

a. Interaksi sosial ini lebih erat dalam hubungannya antara anggota-anggota

kelompoknya. Dalam kelompok ini terbentuk hubungan yang benar-benar di

kenal dalam suatu hal. Maka kelompok primer ini sering disebut dalam bentuk

face to face group. Bentuk hubungan interaksi ini tampak hubungan antara

anggota-anggota dalam sebuah kumpulan keluarga maupun lembaga yang

anggotanya setiap hari secara rutin saling bertemu dalam melakukan hubungan

interaksi sosial.

b. Hubungan dalam kelompok primer ini bersifat irasional dan tidak didasarkan

atas bentuk pamrih. Di dalam kelompok primer ini merupakan suatu induvidu

yang selalu mengembangkan sifat sosialnya, yang dapat mengindahkan norma

yang melepaskan peribadi demi memenuhi kepentingan anggota kelompoknya.

Di samping pembagian interaksi secara primer, terdapat pula pembagian

interaksi secara sekunder. Ciri-ciri interaksi sesuai dengan kelompok sekunder

menurut pendapat Gerungan (2010: 62) akan diuraikan sebagai berikut:

a. Kelompok ini terbentuk atas dasar kesadaran dan kemauan dari anggota

kelompoknya. Interaksi sosial ini dalam kelompok sekunder terdiri atas dasar

saling berhubungan yang tidak langsung dalam bentuk jarak yang jauh yang

bersifat formal, yang artinya kurang bersifat kekeluargaan, hubungan tersebut

ini biasanya bersifat objektif


--

www.lib.umtas.ac.id

b. Peranan dan fungsi kelompok sekunder dalam kehidupan individu untuk dapat

mencapai salah satu tujuan tertentu dalam diri individu,yang secara objek dan

rasional.

c. Rasional,hubungan satu sama lain berdasarkan atas perhitungan untung rugi.

Akibatnya hubungan ini menjadi impersonal yang hanya menjadi alat pemuas

hidup saja.

Menurut Gerungan (2010:61) bahwa interaksi sosial itu memiliki

karakteristik yang dinamis dan tidak statis. Hal ini berarti bahwa karakteritik

interaksi sosial dapat ditinjau dari berbagai segi sesuai dengan ciri interaksi yang

dilakukan manusia. Artinya bahwa karakteritik interkasi akan dapat dilihat secara

detail pada model interaksi yang dilakukan oleh manusia.

3. Ciri-ciri Interaksi Sosial

Suatu hubungan dapat dikatakan interaksi sosial apabila mengandung ciri-

ciri sebagai berikut:

Menurut Santosa (2004:11) ciri-ciri interaksi sosial antara lain:

a. Adanya hubungan

Setiap interaksi sudah barang tentu terjadi karena adanya hubungan antara individu

dengan individu maupun antara individu dengan kelompok.

b. Ada Individu

Setiap interaksi sosial menurut tampilnya individu-individu yang melaksanakan

hubungan.

c. Ada Tujuan

Setiap interaksi sosial memiliki tujuan tertentu seperti mempengaruhi individu

lain.

d. Adanya hubungan dengan struktur dan fungsi sosial.

Interaksi sosial yang ada hubungan dengan struktur dan fungsi kelompok ini

terjadi karena individu dalam hidupnya tidak terpisah dari kelompok. Di samping

itu, tiap-tiap individu memiliki fungsi di dalam kelompoknya.


--

www.lib.umtas.ac.id

Sedangkan Basrowi (2005:139) mengemukakan ciri-ciri interaksi sosial

sebagai berikut:

1) Ada pelaku dengan jumlah lebih dari satu orang;

2) Ada komunikasi antarpelaku dengan menggunakan simbol-simbol;

3) Ada dimensi waktu (masa lampau, masa kini dan masa mendatang) yang

menentukan sifat aksi yang sedang berlangsung;

4) Ada tujuan-tujuan tertentu, terlepas dari sama atau tidaknya tujuan tersebut

dengan perkiraan oleh pengamat.

Sementara itu Hurlock (2009: 96) lebih lanjut merumuskan ciri-ciri atau

indikator orang yang memiliki interaksi sosial yang tinggi adalah sebagai berikut:

Ciri-ciri orang yang memiliki interaksi sosial yang tinggi adalah mampu

dan bersedia menerima tanggung jawab; berpartisipasi dalam kegiatan

yang sesuai dengan tiap tingkatan usia; segera menyelesaikam masalah

yang menuntut penyelesaian; senang menyelesaikan dan mengatasi

berbagai hambatan yang mengancam kebahagiaan; tetap pada pilihannya

sampai diyakini bahwa pilihan itu tepat; mengambil keputusan dengan

senang tanpa konflik dan tanpa banyak menerima nasihat; lebih baik

memperoleh kepuasan dan prestasi yang nyata ketimbang dari prestasi

yang imajiner; dapat menggunakan pikiran sebagai alat untuk

menciptakan suatu tindakan bukan sebagai akal untuk menunda atau

menghindari suatu tindakan; belajar dari kegagalan tidak mencari-cari

alasan untuk menjelaskan kegagalan; tidak membesar-besarkan

keberhasilan atau mengharapkan pada bidang yang tidak berkaitan;

mengetahui bekerja bila saatnya bekerja, dan mengetahui bermain bila

saatnya bermain; dapat mengatakan “tidak” dalam situasi yang

membahayakan kepentingan sendiri; dapat mengatakan “ya” dalam

situasi yang akhirnya menguntungkan; dapat menunjukkan amarah secara

langsung bila bersinggung atau bila haknya dilanggar; dapat


--

www.lib.umtas.ac.id

menunjukkan kasih sayang secara langsung dengan cara dan takaran yang

sesuai; dapat menahan sakit atau emosional bila perlu; dapat

berkompromi bila menghadapi kesulitan; dapat memusatkan energi pada

tujuan yang penting dan menerima kenyataan bahwa hidup adalah

perjuangan yang tak kunjung berakhir.

4. Syarat-syarat Terjadinya Interaksi Sosial

Suatu interaksi sosial tidak akan terjadi apabila tidak memenuhi syarat-syarat

interaksi sosial. Sesuai dengan pendapat Dayakisni dan Hudaniah (2009:119) ada

dua syarat terjadinya interaksi sosial yaitu kontak sosial dan komunikasi sosial.

1) Kontak Sosial

Kontak sosial merupakan hubungan antara individu satu dengan yang

lainnya baik secara langsung (primer) maupun tidak langsung (sekunder). Kontak

sosial langsung misalnya bertatap muka, berjabat tangan, dan melalukan

percakapan. Sedangkan kontak sosial tidak langsung seperti melakukan hubungan

melalui telepon. Kontak sosial dapat bernilai positif dan negatif. Kontak sosial

yang bernilai positif yakni kontak sosial yang terdapat adanya saling pengertian

dan saling menguntungkan sehingga dapat membuat hubungan tersebut

berlangsung lama. Sedangkan kontak sosial yang nilai negatif yakni kontak sosial

yang di dalamnya tidak terdapat rasa saling pengertian sehingga dan mungkin

dapat merugikan sehingga memungkinkan hubungan yang tidak akan bertahan

lama. Ada tiga bentuk kontak sosial yaitu sebagai berikut:

1. Antara orang-perorangan yaitu hubungan antara satu orang dengan orang lain

baik melalui percakapan ataupun tidak. Misalnya saling menegur, bercakap-

cakap, dan berjabat tangan.

2. Antara orang-perorangan dalam suatu kelompok atau sebaliknya yaitu

hubungan antara satu orang dengan orang lain dalam suatu kelompok tertentu

baik secara langsung maupun tidak. Misalnya seorang guru yang memiliki

hubungan dengan remaja di sekolah.


--

www.lib.umtas.ac.id

3. Antara suatu kelompok dengan kelompok lainnya yakni hubungan yang

dilakukan antara kelompok satu dengan kelompok lain. Biasanya mengarah

pada terjadinya kerja sama antar kelompok-kelompok tersebut. Misalnya

PMR yang bekerja sama dengan Pramuka.

Dari penjelasan di atas terlihat ada tiga komponen pokok dalam kontak sosial,

yaitu: (1) percakapan (2) saling pengertian (3) bekerjasama antara komunikator

dan komunikan.

2) Komunikasi Sosial

Komunikasi sosial adalah suatu proses saling memberikan tafsiran kepada

pihak lain dalam hubungan sosial. Melalui tafsiran tersebutlah seseorang dapat

mewujudkan perilaku sebagai reaksi terhadap maksud yang ingin disampaikan

oleh pihak lain. Komunikasi dapat berupa verbal dan non verbal. Komunikasi yang

berupa verbal diwujudkan dengan kata-kata dalam pembicaraan. Sedangkan

komunikasi yang berupa non verbal diwujudkan dengan gerak gerik fisik ataupun

perasaan.

Pada komunikasi terdapat proses aksi dan reaksi. Proses aksi dan reaksi

terjadi ketika komunikator memberikan informasi baik verbal maupun non verbal

yang kemudian diterima oleh komunikan (aksi). Informasi yang diterima oleh

komunikan kemudian dipahami hingga timbullah sikap atau suatu perasaan dari

komunikan terhadap informasi tersebut yang diberikan kepada komunikatot

(reaksi). Sikap atau perasaan tersebut dapat berupa senang, ragu-ragu, takut,

menolak, bersahabat atau sebagainya.

Komunikasi hampir sama dengan kontak sosial. Namun, adanya kontak

sosial belum tentu berarti komunikasi sosial telah terjadi. Karena kontak sosial

dapat terjadi pada siapa saja misalnya dengan cara berjabat tangan dan berbicara.

Namun sebaliknya dalam komunikasi sosial dituntut adanya pemahaman makna

atas suatu pesan dan tujuan bersama-sama antar masing-masing pihak. Dari

penjelasan di atas terlihat ada lima komponen dasar dalam komunikasi sosial.

Sesuai menurut pendapat De Vito (Sugiyono 2005:4) yang menyatakan bahwa “


--

www.lib.umtas.ac.id

ciri-ciri komunikasi meliputi lima ciri yaitu: keterbukaan, empati, dukungan , rasa

positif dan kesamaan”.

5. Aspek-aspek yang Mempengaruhi Interaksi Sosial

Floyd Allport (Gerungan 2010: 62) mengemukakan bahwa perilaku dalam

interaksi sosial ditentukan oleh banyak aspek termasuk manusia lain yang ada

disekitarnya dengan prilakunya yang spesifik. Aspek-aspek yang mendasari

berlangsungnya interaksi sosial, baik secara tunggal maupun secara bergabung

ialah:

1. Aspek Imitasi

Gabriel Tarde (Gerungan 2010: 63) yang beranggapan bahwa seluruh

kehidupan sosial itu sebenarnya berdasarkan aspek imitasi saja. Walaupun

pendapat ini ternyata berat sebelah, peranan imitasi dalam interaksi sosial itu

tidak kecil. Sebelum orang mengimitasi suatu hal, terlebih dahulu haruslah

terpenuhi syarat, yaitu :

a. Minat perhatian yang cukup besar akan hal tersebut

b. Sikap menjunjung tinggi atau mengagumi hal-hal yang diimitasi dan

berikut dapat pula suatu syarat lainnya, yaitu bahwa

c. Orang-orang juga dapat mengimitasi suatu pandangan atau tingkah laku

karena hal itu mempunyai penghargaan sosial yang tinggi, jadi seseorang

mungkin mengimitasi sesuatu karena ia ingin memperoleh penghargaan

sosial di dalam lingkungannya

Peranan Aspek imitasi dalam interaksi sosial mempunyai segi-segi positif dan

negatif. Segi negatif apabila hal-hal yang diimitasi mungkinlah salah ataupun

secara moral dan yuridis harus ditolak (Gerungan 2010: 64).

2. Aspek Sugesti

Bahwa dalam sugesti itu seseorang memberikan pandangan atau sikap

dari dirinya yang lalu diterima oleh orang lain diluar sana. Memang benar pula

peranan sugesti itu dalam pembentukan norma-norma kelompok, prasangka-


--

www.lib.umtas.ac.id

prasangka sosial, norma-norma susila, norma politik dan lain-lainnya. Sebab,

pada orang kebanyakan. Diantara pedoman-pedoman tingkah lakunya itu

banyak dari adat kebiasaan yang diambil alih begitu saja, tanpa

mempertimbangkan lebih lanjut dari orang tuanya, pendidik ataupun kawan di

lingkungannya. Syarat-syarat yang memudahkan sugesti dijelaskan oleh

Gerungan (2010:65) yaitu :

a. Sugesti karena hambatan berfikir

b. Sugesti karena keadaan pikiran terpecah-pecah (disosiasi)

c. Sugesti karena otoritas

d. Sugesti karena mayoritas

e. Sugesti karena “will to believe”

3. Aspek Identifikasi

Identifikasi adalah suatu istilah yang dikemukakan oleh Sigmund Freud

seorang tokoh psikologi dalam Gerungan (2010: 72) yang menyatakan bahwa

identifikasi merupakan dorongan untuk menjadi identik (sama) dengan orang

lain. identifikasi dilakukan orang kepada orang lain yang dianggapnya ideal

dalam suatu segi, untuk memperoleh sistem norma, sikap, dan nilai yang

dianggapnya ideal dan yang masih merupakan kekurangan pada dirinya.

Sebagaimana diungkapkan, proses ini terjadi secara otomatis, bawah sadar, dan

objek identifikasi itu tidak dipilih secara rasional, tetapi berdasarkan penilaian

subyektif, berperasaan. Identifikasi dapat ditempuh dengan dua cara, yaitu :

a. Anak mempelajari dan menerima norma-norma sosial itu karena orang tua

dengan sengaja mendidiknya

b. Anak mengidentifikasi diri pada orang tua, Karena orang tua sangat

penting sebagai tempat identifikasi dari anak-anaknya

4. Aspek Simpati

Simpati dapat dirumuskan sebagai perasaan tertariknya seseorang

terhadap orang lain (Gerungan 2010: 74). Timbulnya simpati itu merupakan

sadar bagi diri manusia yang merasa simpati terhadap orang lain. Simpati


--

www.lib.umtas.ac.id

menghubungkan seseorang dengan orang lain, sebaliknya perasaan antipati

cenderung menghambat atau menghilangkan sama sekali pergaulan antar

orang.

Adam Smith membedakan 2 bentuk dasar daripada simpati :

a. Yang menimbulkan respon yang cepat hamper seperti reflek

b. Yang sifatnya lebih intelektuil kita dapat bersimpati terhadap seseorang,

meskipun kita tak merasakan sebagai yang ia rasakan

Aspek lain yang dikemukakan oleh Santosa (2004:12) menyatakan

bahwa beberapa aspek yang dapat mempengaruhi interaksi sosial yaitu

sebagai berikut:

1) The nature of the social situation

Situasi sosial itu bagaimanapun memberi bentuk tingkah laku terhadap

individu yang berasa dalam situasi tertentu.

2) The norms prevailing in any given social group

Kekuasaan norma-norma kelompok sangat berpengaruh terhadap terjadinya

interaksi sosial antar individu.

3) Their own personality trends

Masing-masing individu mempunyai tujuan kepribadian sehingga

berpengaruh terhadap tingkah lakunya.

4) A person’s transitory tendencies

Setiap individu berinteraksi sesuai dengan kedudukan dan kondisinya yang

bersifat sementara.

5) The process of perceiving and interpreting a situation

Setiap situasi mengandung bagi setiap individu sehingga hal ini memengaruhi

individu untuk melihat dan menafsirkan situasi tersebut.

Selain aspek tersebut, konsep diri pun ikut berpengaruh terhadap

interaksi sosial. Sebagaimana pendapat Adler (Feist & Feist 2008:66)

menyatakan bahwa “interaksi sosial adalah salah satu cara individu untuk

memelihara tingkah lakunya yang mana dipengaruhi oleh konsep diri


--

www.lib.umtas.ac.id

individu”. artinya jika seseorang mempersepsikan dirinya sebagai orang yang

inferior dibandingkan dengan orang lain maka tingkah laku yang

ditampilkannya pun akan berhubungan dengan kekurangan yang

dipersepsikannya.

Kemudian Festinger (Sarwono 2013:170) berpendapat bahwa “proses

saling mempengaruhi dan perilaku saling bersaing dalam berinteraksi sosial

ditimbulkan karena adanya kebutuhan untuk menilai diri sendiri dan

kebutuhan ini dapat dipenuhi dengan membandingkan diri dengan orang lain”.

Kebutuhan ini dapat dipenuhi dengan membandingkan diri dengan orang lain.

Dengan kata lain bahwa konsep diri seseorang akan menentukan

berlangsungnya interaksi sosial yang dilakukaknnya.

Individu melakukan interaksi sosial dengan individu lain tidak hanya

dikarenakan individu sebagai makhluk sosial yang membutuhkan orang lain

melainkan interaksi sosial merupakan salah satu kebutuhan dasar. Menurut

Schutz (Sarwono 2013: 116) yang menjelaskan bahwa pada dasarnya setiap

orang mengorientasikan dirinya kepada orang lain dengan cara tertentu dan

cara ini merupakan aspek utama yang mempengaruhi perilakunya dalam

hubungan dengan orang lain.

Selain itu, teori Schutz (Sarwono 2013: 147) juga menjelaskan bahwa

untuk memenuhi kebutuhan sosialnya individu harus dapat memenuhi ke tiga

kebutuhan dasar yang dapat mempengaruhi individu pada saat berinteraksi

sosial yang terdiri dari tiga aspek yaitu;

a. Inklusi, yaitu kebutuhan untuk terlibat dan termasuk dalam kelompok.

b. Kontrol, yaitu arahan dan pedoman dalam berperilaku

c. Afeksi, yaitu kebutuhan akan kasih sayang dan perhatian dalam kelompok.

Inklusi merupakan kebutuhan individu untuk terlibat dan masuk dalam

kelompok. Maksud individu terlibat dalam kelompok adalah dalam tahap ini,

individu mulai berpartisipasi dan bersosialisasi dengan lingkungan sekitarnya.

Remaja yang dalam pemenuhan kebutuhan inklusinya terpenuhi akan mudah


--

www.lib.umtas.ac.id

untuk menyesuaikan diri dengan baik dengan lingkungan dan kondisi dimana

ia berada dan individu mampu bekerja sama dengan orang lain. Namun

individu yang tidak terpenuhi kebutuhan inklusinya maka individu cenderung

berperilaku malu,menarik diri, sulit menyesuiakan diri dan sulit bekerja sama

dengan orang lain .

Kontrol merupakan arahan dan pedoman dalam berperilaku. Tidak

semua individu memiliki kemandirian dalam menyelesaikan setiap persoalan

yang dihadapinya karena itu individu juga masih membutuhkan dorongan dan

arahan dari orang lain. Dengan adanya arahan dan dorongan orang lain dapat

dijadikan sebagai pertimbangan individu dalam memutuskan suatu persoalan.

Afeksi merupakan kebutuhan dasar yang bermula dari kondisi kanak-

kanak, anak diterima atau ditolak oleh orang tuanya. Kondisi ini yang

kemudian akan menjadi pengalihan ketika anak menjadi remaja. Kebutuhan

afeksi merupakan kebutuhan dimana seseorang mendapatkan kasih sayang

dan perhatian dari orang lain agar dapat diterima di dalam kelompok. Pada

remaja kebutuhan afeksi ini tercermin dengan timbulnya perasaan suka atau

tidak suka dengan orang lain.

Adapun pendapat lain yaitu menurut Monk dkk (2012: 72) ada beberapa

aspek yang cenderung menimbulkan munculnya interaksi sosial pada remaja,

yaitu:

a. Umur, konformitas semakin besar dengan bertambahnya usia, terutama

terjadi pada usia 15 tahun atau belasan tahun.

b. Keadaan sekeliling, kepekaan pengaruh dari teman sebaya lebih besar dari

pada perempuan.

c. Kepribadian ekstrovet, anak-anak yang tergolong ekstrovet lebih

cenderung mempunyai konformitas dari pada anak introvet.

d. Jenis kelamin, kecenderungan laki-laki untuk berinteraksi dengan teman

lebih besar dari pada anak perempuan


--

www.lib.umtas.ac.id

e. Besarnya kelompok, pengaruh kelompok menjadi semakin besar bila

besarnya kelompok bertambah.

f. Keinginan untuk mempunyai status, adanya suatu dorongan untuk

memiliki status, kondisi inilah yang menyebabkan terjadinya in teraksi

diantara sebayanya. Individu akan menemukan kekuatan dalam

mempertahankan dirinya di dalam perebutan tempat dari dunia orang

dewasa.

g. Interaksi orang tua, suasana rumah yang tidak menyenangkan dan adanya

tekanan dari orang tua menjadi dorongan individu dalam berinteraksi

dengan teman sebayanya.

h. Pendidikan, pendidikan yang tinggi adalah salah satu faktor dalam

interaksi teman sebaya karena orang yang berpendidikan tinggi

mempunyai wawasan dan pengetahuan luas yang akan mendukung dalam

pergaulannya.

6. Bentuk-bentuk Interaksi Sosial

Berikut bentuk-bentuk interaksi sosial menurut Merton Deuttah, Park dan

Burgess, serta Krout (Santosa 2004:22-27) sebagai berikut:

1) Kerja sama merupakan suatu bentuk interaksi sosial ketika tujuan anggota

kelompok yang satu berkaitan erat dengan tujuan anggota yang lain. Kerja sama

ini timbul apabila individu menyadari bahwa mereka mempunyai tujuan yang

sama dan pada saat yang bersamaan mempunyai cukup pengetahuan untuk

memenuhi kebutuhan tersebut.

2) Persaingan adalah suatu bentuk interaksi sosial ketika seorang individu dapat

mencapai tujuan sehingga individu lain akan terpengaruh dalam mencapai

tujuan.

Sedangkan interaksi sosial menurut Park dan Burgess (Santosa 2004:22-27)

yaitu membaginya menjadi empat yaitu:


--

www.lib.umtas.ac.id

1) Persaingan adalah suatu proses sosial ketika individu/kelompok saling

berusaha dan berebut untuk mencapai keuntungan dalam waktu yang

bersamaan.

2) Pertentangan adalah suatu proses sosial ketika individu atau kelompok

individu berusaha memenuhi tujuannya dengan jalan menentang pihak lawan.

3) Persesuaian adalah suatu proses ketika individu atau kelompok saling

menyesuaikan diri untuk mengatasi ketegangan-ketegangan.

4) Asimilasi adalah suatu proses sosial dalam taraf kelanjutan, yang ditandai

dengan adanya usaha-usaha mengurangi perbedaan yang terdapat di antara

individu atau kelompok.

Sementara itu, Krout (Santosa 2004:22-27) membagi interaksi sosial ke dalam

komensalisme, parasialisme, mutualisme, dan sociality.

1) Komensalisme adalah salah satu interaksi sosial yang dilaksanakan tanpa

adanya perjanjian terlebih dahulu.

2) Parasialisme adalah suatu interaksi sosial yang hanya menguntungan salah

satu pihak saja.

3) Mutualisme adalah suatu interaksi sosial yang hanya menguntungan kedua

pihak.

4) Sociality adalah suatu interaksi sosial yang bersifat kemasyarakatan.

Menurut pendapat Soerjono (2012:65-95) menggolongkan proses-proses

interaksi sosial dibagi menjadi dua yaitu proses yang asosiatif dan disosiatif.

1) Proses yang asosiatif, meliputi:

a) Kerja sama yaitu suatu usaha yang dilakukan oleh orang perorang atau

kelompok remaja untuk mencapai suatu atau beberapa tujuan bersama.

Kerja sama adalah apabila individu menyadari bahwa mereka harus bisa

melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan individu lain,

mempunyai tujuan yang sama, dan saling membantu dengan yang

lainnya. Ada lima bentuk kerja sama yaitu: kerukunan, bargaining,

kooptasi, koalisi, dan join veture.


--

www.lib.umtas.ac.id

b) Akomodasi atau persesuaian yaitu suatu keadaan yang terdapat suatu

keseimbangan dalam interaksi antara orang perorang dan kelompok-

kelompok guna mengurangi pertentangan yang terjadi. Akomodasi ini

dapat terwujud dengan cara seperti tidak memaksa kehendak antar pihak

dan memberikan toleransi kepada pihak lain. Bentuk-bentuk akomodasi

mencakup coercion, compromise, arbitration, mediation, conciliation,

toleransi, statemate, dan adjuction.

c) Asimilasi yaitu suatu proses yang berkelanjutan dimana antar individu satu

dengan yang lainnya saling mengadakan penyesuaian diri untuk

mengurangi perbedaan-perbedaan dan menjunjung tinggi

kesatuan/kesamaan bersama. Asimilasi dapat terwujud dengan cara tidak

membeda-bedakan antar pihak dan selalu menghargai pihak lain yang

memiliki perbedaan.

2) Proses yang disosiatif, meliputi:

a) Persaingan yaitu suatu proses sosial dimana orang perorang atau kelompok

yang bersaing untuk mencari keuntungan tanpa mempergunakan ancaman

dan kekerasan. Persaingan mempunyai dua tipe yaitu bersifat pribadi dan

tidak pribadi. Hasil dari suatu persaingan adalah perubahan kepribadian

seseorang, kemajuan, solidaritas kelompok, dan disorganisasi.

b) Contravention yaitu suatu proses sosial yang berada antara persaingan

dengan pertentangan, ditandai dengan adanya ketidakpastian mengenai

diri seseorang, kebencian dan keragu-raguan terhadap kepribadian

seseorang.

c) Pertentangan atau pertikaian yaitu proses ketika individu atau kelompok

individu berusaha menemuhi tujuannya dengan jalan menentang pihak

lawan dengan ancaman dan kekerasan. Kontraversi ini mencakup

perbuatan-perbuatan seperti penolakan, perlawanan, menyangkal,

menghasut, mengkhianati, dan membingungkan pihak lain.


--

www.lib.umtas.ac.id

7. Manfaat Interaksi Sosial

Manfaat interaksi sosial yang diharapkan adalah hubungan timbal balik

yang terjadi akan berjalan dengan wajar diantaranya manusia dapat menjalin

dan mempererat hubungan khusus bersama individu lain, manusia dapat meniru

suatu kebudayaan baru yang positif dan berguna untuk dapat lebih maju,

manusia dapat menjalin suatu kerja sama dengan baik, manusia

dapat persahabatan serta hubungan kekeluargaan yang erat dan manusia dapat

menghindari konflik, pertengkaran, atau pertikaian yaitu dengan cara mencari

solusi dari masalah tersebut secara bersama-sama. Di samping interaksi sosial

dapat berguna bagi remaja dalam mengembangkan pemikiran sosial, yang

berkenaan dengan pengetahuan dan keyakinan mereka tentang masalah

hubungan dan keterampilan sosial Sumantri (2008:48). Lebih lanjut

Sumaatmadja (2002:93) menjelaskan bahwa” interaksi sosial merupakan

bagian yang tidak terpisahkan dengan bimbingan bagi remaja, karena tergolong

dalam kompetensi aspek apektif yaitu salah satu sikap yang diharapkan pada

remaja setelah berinteraksi. Pengembangan interaksi sosial bagi remaja sangat

penting sebagai bekal dan persiapan bagi remaja dalam kehidupan

bermasyarakat.

B. Kajian Penelitian yang Relevan

1. Penelitian yang dilakukan oleh Nur Khasanah Tika (2016: 106) diperoleh hasil

yang menunjukkan bahwa gambaran interaksi sosial remaja SMP tergolong

kriteria kurang yakni 48% sehingga berdampak pada rendahnya tingkat

kedisiplinan. Kondisi tersebut dapat dilihat dari kontak sosial, komunikasi,

tujuan, dan dimensi waktu yang kurang baik dalam interaksi sosial yang

terjalin. Kesimpulan dari penelitian tersebut menyatakan bahwa kemampuan

interaksi sosial berpengaruh terhadap tingkat kedisiplinan remaja.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Zulaikah Siti (2014:172) dalam hasil

penelitiannya diperoleh gambaran kemampuan interaksi sosial remaja rendah


--

www.lib.umtas.ac.id

dan masuk dalam kategori kurang dengan skor rata-rata 40% sehingga

berdampak pada kepercayaan diri remaja. Kesimpulan dari penelitian tersebut

bahwa untuk meningkatkan kepercayaan diri remaja perlu dikuatkan

kemampuan interaksi sosial remaja salah satunya melalui layanan bimbingan

kelompok.

3. Penelitian lain yang dilakukan oleh Sari Dwi Wulan (2015:134) diperoleh hasil

yang menunjukkan bahwa pada variabel interaksi sosial subjek paling banyak

memiliki skor pada kelas interval 121-128 yaitu pada aspek imitasi dan simpati

masing-masing sebesar 67% dan 66% selebihnya adalah aspek identifikasi dan

sugesti. Kesimpulan dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa remaja

SMP program akselerasi memiliki tingkat interaksi sosial yang cukup tinggi

pada aspek imitasi dan simpati, namun rendah pada aspek identifikasi dan

sugesti dan berpengaruh terhadap motivasi belajar dan prestasi belajarnya.

4. Penelitian lain yang dilakukan oleh Nurfitriyanti Suci (2017: 128). Diperoleh

hasil yang menunjukkan adanya siswa yang masih bersikap tidak sopan saat

berbicara baik kepada teman sebaya maupun guru, bersikap acuh terhadap

teman sebaya, terdapat sebagian siswa yang masih terlihat dominan diantara

teman sebayanya, serta masih terlihat adanya siswa yang membentuk suatu

kelompok kecil yang hanya diikuti sesuai dengan latar belakangnya.

Kesimpulan dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa kemampuan

interaksi sosial siswa SMA Angkasa Husein Sastranegara Bandung ini masih

tergolong rendah.

5. Penelitian lain yang dilakukan oleh Golvia Shinta (2016: 142). Kesimpulan

dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa: 1) Profil interaksi sosial

peserta didik berprestasi dilihat dari belajar dengan kategori baik, 2) Profil

interaksi sosial peserta didik berprestasi dilihat dari sekolah dengan kategori

sangat baik, 3) Profil interaksi sosial peserta didik berprestasi dilihat dari rumah

dengan kategoti baik.


--

www.lib.umtas.ac.id

6. Penelitian lain yang dilakukan oleh Pratiwi Propiati (2017: 135). Kesimpulan

dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa hasil penelitian menunjukkan

bahwa interaksi sosial yang terjadi di IPM SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta

telah mencapai efektifitas dalam berinteraksi di lingkungan sekolah seperti

adanya komunikasi yang terjalin cukup baik antara warga sekolah, adanya

kerjasama antara para pengurus IPM dan juga saling merangkul antara sesama

para pengurus IPM. Dalam pengambilan keputusanpun semua para pengurus

IPM ikut terlibat serta ada pula keterlibatan guru sebagai pihak penengah

pengambilan keputusan.

7. Penelitian lain yang dilakukan Nuraida Ai (2015: 121). Kesimpulan dari hasil

penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi sosial siswa tingkat remaja

awal dengan rentang usia 12 sampai dengan 16 tahun di Tasikmalaya berada

pada katagori sedang dan memiliki pengaruh terhadap aktivitas belajar.

C. Kerangka Berpikir

Sebagai pembelajar, remaja tidak hanya berinteraksi dengan bahan ajar akan

tetapi secara langsung berinteraksi pula dengan warga pembelajar lainnya. Oleh

karena itu remaja mengambil bagian atau peranan dalam proses kegiatan belajar

mengajar yang dilaksanakan untuk itu remaja harus mempunyai kemampuan interaksi

sosial sehingga dengan mempunyai interaksi sosial yang kuat, remaja akan lebih

mudah dalam berhubungan dengan lingkungan sekitar khususnya dalam proses

pembelajaran yang diikutinya. Kemampuan interaksi sosial remaja diduga

dipengaruhi aspek-sspek yang menjadi penentu tinggi rendahnya kemampuan

interaksi sosial remaja. Aspek-sspek tersebut meliputi imitasi, simpati, identifikasi

dan sugesti.

1. Hubungan antara Aspek Imitasi dengan Interaksi Sosial Remaja.


--

www.lib.umtas.ac.id

Proses imitasi bisa terjadi di lingkungan teman dan dapat terus berkembang

sampai ke lingkungan tetangga, hingga lingkungan sekolah dan masyarakat.

Mengingat dampaknya, imitasi bisa berakibat positif maupun negatif, tergantung

pada individu yang ditirunya. Implikasi proses imitasi dalam interaksi sosial dapat

terjadi melalui meniru sikap, perilaku atau tindakan seseorang, mengagumi seorang

tokoh/idola dan minat atau perhatian terhadap sesuatu. Remaja cenderung meniru

sikap, tindakan dan perilaku orang lain, ingin menjadi seperti orang lain yang

ditirunya dan bercita-cita menjadi seperti sosok idolanya. Mengagumi seseorang

merupakan suatu kondisi dimana individu mempunyai ketertarikan kepada sosok

idola yang menjadi panutan dalam hidupnya. serta tertarik untuk melakukan aktifitas

dan fokus dalam mengembangkan kemampuan dirinya. Remaja yang mempunyai

aspek imitasi yang kuat mempunyai kecenderungan memiliki kemampuan interaksi

sosial yang tinggi. Atas dasar tersebut, maka dapat diduga kuat ada hubungan positif

antara aspek imitasi dengan interaksi sosial remaja.

2. Hubungan antara Aspek Simpati dengan Interaksi Sosial Remaja.

Simpati memiliki kaitan yang erat terhadap perasaan seseorang. Dalam proses

simpati, perasaan merupakan suatu aspek yang paling penting seperti adanya perasaan

senang, sedih, susah, dan perasaan lainnya. Secara umum, simpati merupakan suatu

proses kejiwaan yang berkaitan dengan ketertarikan seseorang terhadap orang lain

maupun terhadap suatu kelompok. Perasaan atau kejiwaan yang muncul tersebut bisa

didasarkan pada beberapa hal seperti sikap, penampilan, kondisi pribadi, kejadian

yang dialami, dan lain sebagainya. Selain itu, didalam proses simpati juga terdapat

aspek pendorong lainnya, seperti adanya keinginan untuk memahami maupun

menolong dan bekerja sama dengan pihak lain. Simpati mempunyai tujuan yakni

agar tercipta kerja sama dan saling pengertian diantara yang satu dengan yang lain

pada saat proses interaksi sosial terjadi. Remaja yang mempunyai aspek simpati yang

kuat mempunyai kecenderungan memiliki kemampuan interaksi sosial yang tinggi. Atas


--

www.lib.umtas.ac.id

dasar tersebut, maka dapat diduga kuat ada hubungan positif antara aspek simpati

dengan interaksi sosial remaja.

3. Hubungan antara Aspek Identifikasi dengan Interaksi Sosial Remaja.

Proses identifikasi dalam kehidupan sehari hari bisa kita temui manakala ada

seseorang yang mengidolakan suatu individu. Perilaku, sikap, keyakinan, dan pola

hidup yang menjadi idola akan melembaga bahkan menjiwai para pelaku identifikasi

sehingga sangat berpengaruh terhadap pembentukan dan perkembangan

kepribadiannya. Proses identifikasi dapat terjadi diantara teman sebaya sekalipun

misalnya, seorang remaja sangat menganggumi temannya karena ramah dan sopan,

hal itu lah yang membuat banyak orang yang senang berteman sama dia maka remaja

berusaha untuk menjadi sama dengan temannya tersebut. Bahkan proses identifikasi

dapat berkembang dalam kehidupan sehari hari dalam interaksi sosial bermasyarakat.

Atas dasar tersebut, maka dapat diduga kuat ada hubungan positif antara aspek

identifikasi dengan interaksi sosial remaja.

4. Hubungan antara Aspek Sugesti dengan Interaksi Sosial Remaja.

Proses sugesti adalah proses pemberian pengaruh atau pandangan dari satu pihak

kepada pihak lain. Pihak yang dipengaruhi akan tergerak mengikuti pengaruh atau

pandangan itu dan akan menerimanya secara sadar atau tidak sadar tanpa berpikir

panjang. Sugesti biasanya diperoleh dari orang-orang yang memiliki pengaruh besar

di lingkungan sosialnya. Cepat atau lambatnya proses sugesti ini sangat tergantung

pada usia, kepribadian, kemampuan intelektual, dan keadaan fisik seseorang. Remaja

yang mempunyai aspek sugesti yang kuat mempunyai kecenderungan memiliki

kemampuan interaksi sosial yang tinggi. Atas dasar tersebut, maka dapat diduga kuat ada

hubungan positif antara aspek sugesti dengan interaksi sosial remaja.

Kerangka berpikir dalam penelitian in dapat dilihat pada gambar 1.


--

www.lib.umtas.ac.id

Gambar 1 Kerangka Berpikir Penelitian

Interaksi

Sosial

Aspek

imitasi

Aspek

sugesti

Aspek

Identifika

si

1.Meniru orang lain 2.Mengagumi

Seseorang

(Tokoh/idola)

3. Minat atau

perhatian terhadap

sesuatu

1. Mentaati suatu

perintah dari orang

lain

2. Menerima

bujukan/ajakan

orang lain

3. Adanya motivasi

dalam diri

4. Kemauan untuk

5. Beraktivitas

6. Mempengaruhi orang lain

1. Menggangap semua orang

mempunyai

kedudukan yang

sama

2. Merasa diri sama

dengan orang lain

Variabel

1. Simpati

terhadap orang lain

2. Peka terhadap yang

dialami orang lain

3. Menempatkan diri

pada situasi yang

dialami orang lain

Aspek

Simpati

Pengumpulan

Data

Menganalisis data

Menginterpetasi

data

Kesimpulan

Menyusun

laporan


--

www.lib.umtas.ac.id

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Interaksi Sosial 1. Pengertian Interaksi...

Documents

Transcript of BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Interaksi Sosial 1. Pengertian Interaksi...