Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban wn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMAN 1 CikembarKelas/Semester : XI/2Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Materi Pokok : Menyibak kasus pelanggaran hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1 1.3 Menghayati

persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama dan kepercayaan, gender, golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

2 2.4 Menghayati berbagai MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 1

dampak dan bentuk ancaman terhadap negara dalam mempertahankan Bhinneka Tunggal Ika.

3 3.6 Menganalisis kasus pelanggaraan hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara.

3.6. 1 Memahami hakikat hak dan kewajiban warga

Negara

3.6.2 Menganalisis kasus pelanggaran hak warga

negara

3.6.3 Menganalisis kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

4. 4.6 Menyaji hasil analisis kasus

pelanggaran hak dan

pengingkaran kewajiban

sebagai warga negara.

4.10.1 Berinteraksi dengan teman

dan orang lain berdasarkan

prinsip saling

menghormati, dan

menghargai dalam

keberagaman suku, agama,

ras, budaya, dan gender.

4.10.2 Menyaji bentuk partisipasi

kewarganegaraan yang

mencerminkan komitmen

terhadap keutuhan nasional

4.6.1 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak

warga negara

4.6.2 Menyaji hasil analisis kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara

4.6.3 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

C. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1.Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

1. Memahami makna hak warga Negara.

2. Memahami makna kewajiban warga negara.

MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 2

3. Mengklasifikasikan hak –hak warga negara yang diatur dalam UUD Negara RI Tahun 1945.

4. Mengklasifikasikan kewajiban warga negara yang diatur dalam UUD Negara RI Tahun 1945.

5. Menyaji hasil identifikasi hak-hak warga negara yang di atur dalam UUD Negara RI Tahun

1945

6. Menyaji hasil identifikasi kewajiban warga negara yang di atur dalam UUD Negara RI Tahun

1945.

7. Menunjukkan sikap jujur, kerja sama dan tanggung jawab

Pertemuan 2Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak warga Negara.

2. Menganalisis kasus-kasus pengingkaran kewajiban warga Negara.

3. Menganalisis solusi untuk mengatasi masalah pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban

warga Negara.

4. Menyaji hasil analisis kasus dan solusi untuk mengatasi masalah pelanggaran hakdan

pengingkaran kewajiban warga negara.

5. Menunjukkan santun, responsif dan tanggung jawab

Pertemuan 3Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

1. Mengkaji berbagai kasus pelanggaran hak warga negara 2. Mengkaji berbagai kasus pengingkaran kewajiban warga negara.3. Menyajikan hasil kajian kasus pelanggaran hak warga Negara4. Menyajikan hasil kajian kasus pengingkaran kewajiban warga negara.5. Menunjukan sikap toleran, disiplin, peduli dan pro aktif

D. Materi Pembelajaran

Fakta

1. Hak dan kewajiban warga Negara Indonesia di atur dalam UUD Negara RI Tahun 1945.

2. Kasus pelanggaran hak dan pengingkaran masih banyak terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Konsep

1. Makna hak warga negara2. Makna kewajiban warga Negara3. Contoh kasus pelanggaran hak warga Negara4. Contoh kasus pengingkaran kewajiban warga negara


Prinsip

Hak dan kewajiban warga negara merupakan dua hal yang saling berkaitan. Seseorang mendapatkan haknya karena telah memenuhi kewajibannya.

Prosedur

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Model Pembelajaran : Discovery learning, 3. Metode : Diskusi, Penugasan/ bekerja dalam

kelompok,tanya jawab.F. Alat/Media/Bahan

Alat/media : LCD Projector, Gambar /video kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara Sumber Belajar :

1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XI semester 2. Jakarta/: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 1 - 17

2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman:132 - 146

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Guru menyampaikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi ini dan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena dapat mengikuti atau melanjutkan kegiatan belajar mengajar di sekolah.

3. Guru menyampaikan topik tentang “ Hakikat hak dan kewajiban ”

4. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang akan dicapai dan menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.

10 menit



Inti a. MengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati gambar 6.1 Contoh perwujudan hak dan kewajiban warga Negara.

b. Menanya Peserta didik dapat diberi motivasi untuk

mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka baca atau amati.

Guru menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik atau bisa juga peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan dari temannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan peserta didik.

c. Mengumpulkan InformasiPeserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber – sumber lain yang relevan dari internet; web, media sosial lainnya dalam mengerjakan tugas mandiri yaitu mengelompokan hak warga negara ke dalam beberapa kategori dan mengidentifikasi kewajiban warga Negara yang di atur dalam UUD Negara RI tahun 1945.

d. Mengasosiasikan Peserta didik mengkaji isi UUD Negara RI

tahun 1945 kemudian mengisi tugas mandiri yaitu mengelompokan hak warga negara ke dalam beberapa kategori dan mengidentifikasi kewajiban warga Negara yang di atur dalam UUD Negara RI tahun 1945.

Menyimpulkan keterkaiatan antara hak dan kewajiban warga Negara sebagaimana yang di atur dalam UUD Negara RI tahun 1945.

e. Mengkomunikasikan Guru secara acak meminta peserta didik

untuk melaporkan hasil tugasnya dan peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi hasil pekerjaan tersebut.

Guru memberikan klarifikasi dan penguatan hasil pekerjaan peserta didik.

70 menit

Penutup 1. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya

2. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah

10 menit



memahami materi pelajaran tersebut.3. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi

tentang pentingnya warga negara mencapai keseimbangan hak dan kewajiban dan diakhiri dengan ucapan syukur kepada Tuhan karena pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar.

Penilaian Pertemuan 11. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan

setelah pembelajaran berlangsung termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.

2. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi, yaitu melihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik, juga aspek kerja sama, pada saat pembelajaran berlangsung.

3. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan memperhatikan ketepatan peserta didik pada saat menjawab pertanyaan dari guru. Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji.

4. Penilaian keterampilan peserta didik dapat lihat dari kemampuan menyampaikan pendapat atau jawaban pada saat menyajikan hasil tugas mandiri 6.1 untuk mengelompokan hak warga negara dalam kategori dan identifikasi kewajiban warga Negara dalam UUD Negara RI Tahun 1945.

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Guru memberikan motivasi dan menanyakan materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

3. Guru menyampaikan topik tentang Kasus

5 menit



pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.

4. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Inti a. Mengamati

Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 6.4 yang terdapat diBuku PPKn Kelas XI, kemudian guru menjelaskan secara singkat kasus pelanggaran hak warga negara dan pengingkaran kewajiban warga negara.

b. Menanya

Peserta didik dapat diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka amati.

c. Mengumpulkan Informasi

Jika dimungkinkan dalam proses Mengumpulkan Informasi, peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari internet; web, media sosial lainnya, dalam mengerjakan tugas kelompok yaitu menganalisis contoh kasus pelanggaran hak warga Negara dan menganalisis contoh kasus pengingkaran kewajiban warga Negara.

d. Mengasosiasikan

Peserta didik secara secara berkelompok menganalisis contoh kasus pelanggaran hak warga Negara( tugas kelompok 6.1) dan menganalisis contoh kasus pengingkaran kewajiban warga negara (Tugas kelompok 6.2)

e. Mengkomunikasikan

Kelompok 1 dan 2 diminta untuk

75 menit



mempresentasikan hasil analisis contoh kasus pelanggaran hak warga negara, kelompok 3 memberi tanggapan. Kelompok 4 dan 5 mempresentasikan hasil analisis contoh kasus pengingkaran kewajiban warga negara, kelompok 6 memberi tanggapan.

Penutup 1. Peserta didik diberi ulasan singkat tentang materi yang baru saja di sajikan

2. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.

3. Sebagai refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik sebagai berikut :a. Bila kalian berbuat sewenang-sewenan,

siapakah yang dirugikan ? jika demikian, bagaimana seharusnya ?

b. Pelanggaran hak cipta dalam bentuk penjualan VCD/DVD bajakan sangat merugikan pemegang hak ciptanya. Atas kejadian tersebut, bagaimana sikap kalian ketika menemukan barang-barang bajakan diperjualbelikan?

c. Coba kemukakan hak dan kewajiban yang ada di pundakmu sehubungan dengan kedudukanmu sebagau seorang anak, pelajar, kakak atau adik, warga kota atau desa di mana kalian bertempat tinggal?

d. Apa yang akan kalian lakukan apabila melanggar hak orang lain dan mengabaikan kewajiban?

10 menit

Penilaian Pertemuan 2



Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Guru memotivasi peserta didik untuk mengerjakan praktek belajar kewarganegaraan

3. Guru memberikan motivasi dan dapat memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan di ajarkan.

4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

10 menit

Inti 1. MengamatiPeserta didik dapat diberikan reviu materi pembelajaran pada bab

ini. Guru secara singkat mengulas kembali materi pada pertemuan

satu dan dua. Sehingga peserta didik akan mempunyai

pengalaman belajar yang semakin lengkap. Kegiatan ini dapat

dilakukan selama kurang lebih 10 menit.

2. MenanyaPeserta didik dapat diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan

lanjutan dari apa yang sudah mereka pelajari di pertemuan

pertama dan pertemuan kedua.

3. Mengumpulkan Informasio Guru merancang kegiatan untuk melaksanakan praktek

belajar kewarganegaraan berupa “Mari Meneliti”.

Pengerjaan proyek ini dilakukan selama 30 menit.

o Kelas dibagi kedalam 4 kelompok besar

o Siswa mencari informasi yang dibutuhkan secara

bekerjasama dalam kelompoknya masing-masing

o Setiap kelompok memilih literatur (buku, jurnal, majalah,

koran, buletin dan internet) yang memuat topik:

a) Permasalahan peredaran barang-barang bajakan yang

70 menit



melanggar hak cipta

b) Angka kemiskinan yang masih tinggi di Indonesia

c) Rendahnya kesadaran warga negara dalam

membayar pajak

d) Hukuman yang masih rendah bagi para

koruptor

4. MengasosiasikanSetiap kelompok mengkaji dan mencatat informasi yang didapat

melalui berbagai literatur (buku, jurnal, majalah, koran, buletin

dan internet) yang dipilih yang berkaitan dengan materi yang

dibelajarkan.

5. Mengkomunikasikana) Setiap kelompok harus membuat laporan hasil inkuiri

kepustakaannya.

b) Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil inkuiri

kepustakaan secara panel dalam diskusi kelas.

c) Setiap kelompok menanggapi setiap pemaparan laporan yang

dilontarkan oleh kelompok lain

d) Setiap kelompok menyimpulkan laporan hasil inkuiri

kepustakaannya setelah mendapatkan masukan dari kelompok

lain.

Penutup 1. Peserta didik diberi ulasan singkat tentang materi yang baru saja di sajikan.

2. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan ucapan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar.

10 menit

1. Penilaian Autentik terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru


2. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi yaitu melihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat menganalisis contoh kasus pelanggaran hak warga Negara dan pengingkaran kewajiban .

3. Penilaian ketrampilan dapat dilihat dari kemampuan menyampaikan pendapat dan kerjasama pada saat mempresentasikan hasil analisis contoh kasusu pelanggaran hak warga Negara dan pengingkaran kewajiban .

4. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan guru dengan mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji.a. Berilah salah satu contoh bentuk pelanggaran hak warga negara ?b. Apakah penyebab timbulnya pelanggaran hak warga Negara tersebut

?c. Apa solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi pelanggaran hak

tersebut?d. Apakah penyebab timbulnya pengingkaran kewajiban warga negara

tersebute. Apa solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi pengingkaran

kewajiban tersebut?

Pertemuan 3

Penilaian Pertemuan 31. Penilaian autentik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran

berlangsung.2. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi melihat aktivitas dan

tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung. Selain itu juga, siswa diminta untuk mengklarifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam wacana yang terdapat dalam rubrik penilaian afektif.

3. Penilaian ketrampilan dapat dilihat dari kemampuan menyampaikan laporan hasil inquiri dan menanggapi pemaparan laporan yang dilontarkan oleh kelompok lain dalam melaksanakan tugas praktek belajar kewarganegaraan.

Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.


LAMPIRAN-LAMPIRANLampiran 1

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru pada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran. Pada kolom sikap spiritual dan sosial, tuliskan skor angka 1-4. Kemudian, tuliskan jumlah dan rata-rata skor pada kolom yang tersedia. Konversikan rata-rata skor tersebut tersebut ke dalam nilai kualitatif berikut ini

Interval Nilai Kualitatif3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)2,66 – 3,33 B (Baik)1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

Nama Sekolah : ………………………………………………..Kelas : ………………………………………………..Kompetensi Dasar : ………………………………………………..Materi Pokok : ……………………………………………….. Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....

No

Nama Siswa

Sikap Spiritual dan Sosial

Tota

l Sko

rRa

ta-R

ata

Nila

i Kua

litat

if

Deskripsi

1. Ju

jur

2. D

isip

lin3.

Tan

gg.

4. T

oler

an5.

Gtn

g 6.

7. S

antu

n8.

Dam

ai9.

Res

pons

if10

.Pro

akti

fTa

atm

enja

lank

an a

gam

a

1.2.3.4.5.6.dst

RUBRIK PENSKORAN1. Aspek : JujurNo. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran1. Tidak menyontek dalam

mengerjakan ujian/ulanganSkor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

Skor 3 jika 5 indikator muncul

4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul5. Melaporkan data atau informasi apa

adanyaMGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 12

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

2. Aspek : DisiplinNo. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses

pembelajaran.Kurang (1)

2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

Cukup (2)

3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

Baik (3)

4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Sangat baik (4)

3. Aspek : TanggungjawabNo. Indikator

TanggungjawabPenilaian Tanggungjawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Mengembalikan barang yang dipinjam


4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

4. Aspek : ToleranNo. Indikator Toleran Penilaian Toleran1. Tidak mengganggu teman yang

berbeda pendapatSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain


5. Aspek : Gotong RoyongNo. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong1. Saling membantu dalam mengerjakan

tugas kelompokSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

6. Aspek : KerjasamaNo. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama1. Terlibat aktif dalam Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang


bekerja kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik2. Kesediaan melakukan

tugas sesuai kesepakatanSkor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan


4. Rela berkorban untuk teman lain


7. Aspek : SantunNo. Indikator Santun Penilaian Santun1. Baik budi bahasanya (sopan

ucapannya)Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

8. Aspek : DamaiNo. Indikator Damai Penilaian Damai1. Menghargai teman dalam setiap

menjalankan aktivitaSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Kebersamaan menjadi bahagian dalam pergaulan

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3. Menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada


4. Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

9. Aspek : ResponsifNo. Indikator Responsif Penilaian Responsif1. Acuh (tidak merespon) 1 (Kurang)2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)3. Lamban memberikan respon/tanggapan 3 (Baik)4. Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Aspek : ProaktifNo. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif

1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 memiliki prinsip dalam bertindak

(tidak ikut-ikutan)Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 bertindak dengan penuh tanggung jawab

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11. Aspek : Taat Menjalankan AgamaNo. Indikator Ketaatan Menjalankan

AgamaPenilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2 Teratur dalam menjalankan agamanya

Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama



4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Lampiran 2.LEMBAR PENILAIAN SIKAP

“PENILAIAN DIRI”

Nama Siswa : ....................................................................Kelas/Semester : X ….. / IMateri/Bab : ....................................................................

Indikator : 1. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian2. Penguasaan Materi yang akan diujikan3. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai dengan pendapatmu !, jika :

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan menjelang Ulangan Harian

2 Saya menguasai materi /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam ulangan harian nanti

3 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan

tugas individu maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

Pedoman Penskoran:Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernahSkor Perolehan = JumlahSkorPerolehan24

Lampiran 3LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)

Satuan Pendidikan: .................................MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 15

Kelas : .................................Materi : .................................Teman yang Dinilai : .................................Penilai : .................................

Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas 2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah 3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok 4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok Instrumen Penilaian

Lampiran 4FORMAT LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN DISKUSI

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru pada saat Diskusi Kelompoki. Lembar ini mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 3 (tiga) kode nilai akhir, yaitu: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka 1-10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.No Nama Siswa Aspek Penilaian Penilaian

Sikap Pendapat

Bahasa

Rata-rata

KodeNilai

MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016

Petunjuk:Berilah tanda chek (√) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.

Tidak PernahJarang

SeringSelalu

3No. Aspek Penilaian 4 2 11. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas

individu2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran

berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

16

Skor Angka

Keterangan:1. Sikap : kesopanan,kerjasama, semangat, toleransi meluruskan

penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji.2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :Interval Nilai Kualitatif

3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)2,66 – 3,33 B (Baik)1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

Lampiran 5

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : ...............................................Materi : ...............................................Kelompok : ...............................................

No Nama Siswa

Kinerja PresentasiJmlh Skor NilaiKreati

fitas

Kebenaran

substansi

Penyajian

materiVisual/grafis

1234...

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

Keterangan:

NO INDIKATOR URAIAN

1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda


NO INDIKATOR URAIAN

2 Kebenaran substansi materi

Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan

Tidak ada bagian yang salah/keliru

Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks

3 Penyajian Materi Runut sesuai dengan struktur keilmuan

Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis ) Bervariasi

4 Grafis Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))

Ilustrasi

Lampiran 6FORMAT PENILAIAN PRAKTIK KEWARGANEGRAAN

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru atau teman selama proses penyusunan laporan oleh kelompok. Lembaran ini mencatat perilaku siswa secara perorangan. Pada akhir penilaian siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka 1-10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

Kelas :............................ Kelompok :............................ Topik :............................

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Penilaian

Partisipasi Sikap Kerjasam

a

Rata-rata Skor

Angka

KodeNilai

12345

dst

Keterangan:1. Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas2. Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam

mengerjakan tugas bersama anggota tim lainnya3. Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak

hanya terpaku pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya


Lampiran 7LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

Petunjuk:Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil Praktik Kewarganegaraan. Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Nilai, tuliskan skor angka 2-5 (2=kurang, 3=cukup, 4=baik, dan 5=baik sekali). Kemudian tuliskan jumlah nilai pada kolom yang tersedia. Nilai Akhir didapat dengan rumus Jumlah Nilai dibagi 11. Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B atau C.

Nama : ........................... Kelompok : ............................ Topik : ............................

No Aspek Penilaian Nilai CatatanA Menjelaskan Masalah

1. Kelengkapan2. Kejelasan3. Sumber4. Data Pendukung5. Grafis/Ilustrasi/Tabel6. Dokumentasi

B Keaslian/bukan FlagiatC Sistematis dalam LaporanD Penulisan BahasaE Tandan Tangan Orang Tua

JumlahNilai

Lampiran 8LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL

PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi laporan Praktik Kewarganegaraan. Pada akhirnya, siswa akan mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Nilai, tuliskan skor angka 2-5 (2=kurang, 3=cukup, 4=baik, dan 5=baik sekali). Kemudian tuliskan jumlah nilai pada kolom yang tersedia. Nilai Akhir didapat dengan rumus = (Jumlah Nilai X 4)/10 . Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam Kode Nilai A, B atau C.

Kelas :............................ Kelompok :............................Topik :............................

No Aspek Penilaian Nilai Catatan1 Signifikansi (kebermaknaan

informasi)2 Pemahaman terhadap materi3 Kemampuan melakukan

argumentasi (alasan usulan, mempertahankan pendapat)

4 Responsif (memberikan respon yang sesuai dengan permasalahan/pertanyaan)

5 Kerjasama Kelompok (berpartisipasi, memiliki tanggung jawab bersama)


Tanda TanganOrang Tua

Jumlah NilaiNilai Akhir

Lampiran 9FORMAT PENILAIAN AKHIR

PetunjukFormat ini merupakan rangkuman penilaian untuk semua kegiatan yang telah dilaksanakan oleh siswa. Jumlah Tugas/Diskusi yang dinilai tergantung pada penilaian yang dilakukan oleh guru. Jadi, pada akhir pembelajaran setiap Bab, siswa akan mendapatkan Nilai Akhir beserta rincian dan catatan guru. Kemudian siswa diminta menunjukkan format ini kepada orang tua untuk diberikan umpan balik dan paraf pada kolom yang tersedia.Lembar ini dapat disalin atau diadaptasi oleh guru. Kemudian sekolah sebaiknya menfasilitasi untuk penggandaannya sesuai kebutuhan.

Nama Siswa : ......................................................................... Kelas : ............................Materi/Bab : .........................................................................

Tugas/DiskusiPenilaian

Nilai Kualitatif Skor Angka1. Tugas Mandiri2. Tugas Kelompok3. Uji Kompetensi4. Penilaian Afektif/(Spiritual dan Sosial)5. Praktek KewarganegaraanCatatan perilaku Peserta didik dalam menyelesaikan tugas/diskusi dari awal sampai akhir

Total Skor:Rata-rata/Nilai Akhir:

Lampiran 10.

KONVERSI KONPETENSI PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP

Predikat Rentang Nilai

Nilai KompetensiPengetahu

anKeterampil

anSikap

A 99 – 100 4 4 SBA- 91 – 95 3,66 3,66B+ 85 – 90 3,33 3,33

BB 80 – 84 3 3B- 75 – 79 2,66 2,66C+ 70 – 74 2,33 2,33

CC 65 – 69 2 2MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 20

C- 60 – 64 1,66 1,66D+ 55 – 59 1,33 1,33 KD ≥ 55 1 1

Kriteria Ketuntasan Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi

Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 (B-) Pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap adalah B

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001


Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban wn

Education

Transcript of Bab 6 rpp ppkn sma kls xi menyibak kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban wn