B010 20150416100403 Drs.wawanSetiawan, Trimulyani

7/25/2019 B010 20150416100403 Drs.wawanSetiawan, Trimulyani

1/16

1

ARTIKEL PENELITIAN

PENERAPAN NILAI - NILAI PANCASILA DALAM

MENGATASI PROBLEMATIKA PENDIDIKAN GUNA

MENCAPAI TUJUAN NASIONAL

DI DINAS PENDIDIKAN KOTA SEMARANG

Oleh :

1. Drs. Wawan Setiawan MM !Ket"a#

NIS $ %&''(%%%'%)%%*+. Tri M",ani SP S/. M./. !An00ta#

NIDN $ %&12%'21%+

DIBIA3AI OLE/ UNI4ERSITAS SEMARANG SESUAI

DENGAN SURAT PERJANJIAN PELAKSANAAN

PENELITIAN DOSEN UNI4ERSITAS SEMARANG

NOMOR$ 1%%5USM./25L5+%1*

UNI4ERSITAS SEMARANG

+%1*5+%1)


2/16

2

6PENERAPAN NILAI-NILAI PANCASILA DALAM

MENGATASI PROBLEMATIKA PENDIDIKAN GUNA

MENCAPAI TUJUAN NASIONAL

DI DINAS KOTA SEMARANG6

Wawan Setiawan an Tri M",ani

Dosen Fakultas Hukum Universitas Semarang

ABSTRAK

Dasar negara Indonesia adalah Pancasila, yang terdiri dari !lima" nilai yaitu 1"# $ilai %etuhanan &ang

'aha (sa, 2"# %emanusiaan yang adil dan )erada), *"# Persatuan Indonesia, +"# %erakyatan yang diimin oleh

hikmat ke)i-aksanaan dalam ermusya.aratan/er.akilan, dan "# %eadilan sosial )agi seluruh rakyat Indonesia#

Pancasila se)agai dasar negara Indonesia !Philosophische Grondslag" daat diketemukan landasankonstitusionalnya dalam Pem)ukaan UUD 0ahun 1+ alinea I# Pancasila se)agai dasar negara memunyai

3ungsi utama se)agai sum)er dari segala sum)er hukum# %onsekuensinya adalah )ah.a semua eraturan yang ada

di)a.ahnya termasuk Undang4Undang harus se-i.a serta se-alan dengan nilai4nilai yang terkandung di

dalam Pancasila# Itu )erarti )ah.a Pancasila meruakan Staat Fundamentalnorm yang di-adikan se)agaidasar untuk mengatur enyelenggaraan negara disegala )idang kehiduan )angsa Indonesia, termasuk )idang

endidikan#Pem)ukaan UUD 0ahun 1+ alinea I mem)erikan amanat keada Pemerintah untuk mencerdaskan

kehiduan )angsa# 5manat terse)ut di-a)arkanlah melalui UU $o# 26 0ahun 266*, dengan tekad dan tu-uan untukmemeroleh sum)er daya manusia yang cerdas se)agai )entukHuman Investment di masa yang akan datang, yang

disemurnakan dengan -i.a yang enuh rasa iman dan tak.a keada 0uhan &ang 'aha (sa, )erakhlak

mulia, sehat, )erilmu, caka, kreati3, mandiri, dan yang diharakan mamu men-adi .arga negara yang

demokratis serta )ertanggung -a.a)#Usaha yang dilakukan emerintah dalam er-alanannya mengalami )anyak ro)lematika diantaranya:

mahalnya )iaya endidikan, kualitas endidik rendah, kualitas kurikulum yang )elum memenuhi standar,

dan kualitas in3rastruktur yang )uruk# Untuk mengatasi ro)lematika terse)ut maka emerintah di.a-i)kan

)eredoman keada Staat Fundamentalnorm yang telah ditentukan yaitu nilai4nilai Pancasila se)agai dasarenyelenggaraan#

%ata %unci: Peneraan $ilai4$ilaiPancasila

ABSTRACT

The fundamental of Indonesia state is Pancasila, the five principles there are : 1). elief in the one God!lmight", #). $ust and civili%ed humanit", &). The unit" of Indonesia, '). (emocrac" guided " the inner *isdom inthe unanimit" arising out of delierations amongst representative, and +). Social ustice for all the people of

Indonesia. Pancasila as fundation of the Indonesian state -Philosophische Grondslag) can e found in thepreamle of the 1'+ constitusion alenia I/. Pancasila as the state fundation have primar" function as the source ofthe *hole la*. The conse0uence is that all of under regulations incliding constituante must e spirit andaccordance *ith values in the Pancasila. It means that the Pancasila is a staate fundamental norm *hich serve asthe asis for regulating to state implementation of state in an" field of Indonesian national life, including education.

The opening of the 1'+ constitution alenia I/ give mandate to the goverment to intellectual life of thenation. The mandate outlined " the constitution o. #2 of #22& *ith the determined and the ains to get intelligent

human resources as a form of human investment in future, *hich is enhanced *ith spirit a sense of faith and piet"to God !lmight", good character, healt", scholarl", capal", independentl" and that is e3pected to e a citi%en of

democratic and responsile.The goverment doing effort to conducted in their e3perienced have man" prolems, there are : the lo* of

education 0ualit", the 0ualit" of curriculum is not standards and ad infrastructure. To tacle the prolems ofeducation, then the goverment is oliged to e guided " the state fundamental form that has een specified is the

asic values of Pancasila as state officials.


3/16

*

4e"*ord : the application values of

Pancasila


4/16

+

PENDA/ULUAN

LATAR BELAKANG PENELITIAN

Di setia negara memunyai dasar

negara masing4masing, seerti halnyaIndonesia yang memilih 7Pancasila7 untuk

di-adikan se)agai dasar negara

!Philosophische Grondslag" dan atauideologi negara !Staat Side"# %edudukan

Pancasila se)agai dasar negara, daat

ditemukan landasan konstitusionalnya di

dalam alinea I Pem)ukaan Undang4Undang Dasar $egara 8eu)lik Indonesia

0ahun 1+ !UUD 0ahun 1+", yang

menyatakan )ah.a 7######maka disusunlah

kemerdekaan ke)angsaan Indonesia itudalam suatu Undang4Undang Dasar negara

Indonesia, yang ter)entuk dalam suatususunan negara 8eu)lik Indonesia yang

)erkedaulatan rakyat dengan erdasar

5epada : 4etuhanan 6ang 7aha 8sa,

4emanusiaan "ang adil dan erada,Persatuan Indonesia, dan 4era5"atan "ang

dipimpin oleh hi5mat 5eia5sanaan dalam

permus"a*aratan9per*a5ilan, serta denganme*uud5an 4eadilan sosial agi seluruh

ra5"at Indonesia7#

Dari kata 7erdasar7 keada, didalam Pem)ukaan UUD 0ahun 1+, yang

kemudian di ikuti dengan rumusan kelima

sila Pancasila, maka -elaslah )ah.a

Pancasila dinyatakan se)agai dasar $egara8eu)lik Indonesia# Fungsi utama Pancasila

se)agai dasar negara 8eu)lik Indonesia,

ada hakikatnya meruakan sum)er darisegala sum)er hukum atau sum)er terti)

hukum ada, se)agaimana tertuang dalam

%etetaan 'P8S $o# 99/'P8S/1$uncto %etetaan 'P8 $o# I9/'P8/1;


5/16

dan ayat -#) Pemerintah mengusaha5an dan

men"elenggara5an satu sistem pengaaran

nasional, "ang diatur dengan undangundang#

0u-uan Pendidikan $asional

meruakan en-a)aran dari tu-uan nasionalendidikan atau en-a)aran dari

7mencerdas5an 5ehidupan angsa7# Untuk

daat mencerdaskan kehiduan )angsa makaemerintah mengusahakan dan

menyelenggarakan satu sistem enga-aran

nasional )agi tia4tia .arga negara, yang

diatur dengan undang4undang, dan undang4undang yang dimaksud yang )erlaku saat ini

adalah Undang4Undang $o# 26 0ahun 266*

0entang Sistem Pendidikan $asional#

=erdasarkan Undang4Undang $o# 260ahun 266* 0entang Sistem Pendidikan

$asional Pasal *, tu-uan diselenggarakannyaendidikan nasional adalah untuk

)erkem)angnya otensi eserta didik agar

men-adi manusia "ang )eriman dan

)ertak.a keada 0uhan &ang 'aha (sa,)erakhlak mulia, sehat, )erilmu, caka,

kreati3, mandiri, dan men-adi .arga negara

yang demokratis serta )ertanggung -a.a)#0u-uan terse)ut di atas, dengan

melihat fenomena dunia endidikan yang

ter-adi saat ini, agaknya masih -auh dariangan4angan# Indeks Pem)angunan

Pendidikan, menurut 8ducation For !ll

Gloal 7onitoring ;eport 2612 yang

dikeluarkan oleh U$(S>O, endidikanIndonesia )erada di eringkat ke4+ untuk

endidikan di seluruh dunia dari 126 negara#

Data 8ducation (evelopment Inde3 !(DI"Indonesia, ada 2611 Indonesia )erada di

eringkat ke4 dari 12; negara# Dari data

terse)ut menun-ukkan )ah.a IndeksPem)angunan Pendidikan di Indonesia

semakin menurun#

Penurunan Indeks Pem)angunanPendidikan di Indonesia terse)ut, menurut

Sta3 5hli %ementrian Pendidikan Dan

%e)udayaan Pro3# Dr# %acung 'ari-an

dise)a)kan karena adan"a )e)eraa 3aktor,

diantaranya se)agai )erikut: 1"# 'ahalnya

)iaya endidikan, 2"# %ualitas endidik, *"

%ualitas %urikulum, dan +"# %ualitasin3rastruktur

Pertama, mahalnya )iaya endidikan#

Untuk masuk 0% dan SD memutuh5an)iaya 8# 66#666,66 samai 8# 1 -uta,

untuk masuk S?0P/S?05 mencaai 8# 1

-uta samai -uta, sedangkan untukmemasuki erguruan tinggi mencaai le)ih

dari 8# -uta# sehingga menye)a)kan

masyarakat miskin tidak memiliki ilihan

lain kecuali tidak )ersekolah# 5ngka anakutus sekolah di Indonesia rosentasenya

tergolong masih tinggi# =erdasarkan

keterangan 'enteri Pendidikan dan

%e)udayaan 'ohammad $uh, ada tahun266;, dari 166 ersen anak4anak yang

masuk SD, yang melan-utkan sekolahhingga lulus hanya


6/16

melakukan elatihan, melakukan enelitian

dan melakukan enga)dian masyarakat#

Selain itu se)agian endidik di Indonesiatidak layak menga-ar# =erdasarkan Data

=alit)ang Dediknas !1


7/16

Dinas Pendidikan %ota Semarang C

+. 5a yang men-adi kendala dan

)agaimana solusi yang dilakukan olehDinas Pendidikan %ota Semarang untuk

mengatasi kendala yang dialami dalam

raktek eneraan nilai4nilai Pancasiladalam mengatasi ro)lematika

endidikan guna mencaai tu-uan

nasionalC

TUJUAN=ertolak dari rumusan masalah, maka

tu-uan yang akan dicaai dalam enelitianini adalah se)agai )erikut:

1. Untuk memeroleh engetahuan tentang

raktek eneraan nilai4nilai Pancasila

dalam mengatasi ro)lematikaendidikan guna mencaai tu-uan

nasional yang dilakukan oleh DinasPendidikan %ota Semarang C

+. Untuk mengetahui aa yang men-adi

kendala dan )agaimana solusi yang

dilakukan oleh Dinas Pendidikan %otaSemarang untuk mengatasi kendala yang

dialami dalam raktek eneraan nilai4

nilai Pancasila dalam mengatasiro)lematika endidikan guna mencaai

tu-uan nasionalC

METODE PENELITIAN

'etode menurut Soer-ono Soekanto!1


8/16

S8esi9i7asi Pene,itianSesi3ikasi dalam enelitian ini

adalah deskriti3 analitis, yaitu staat3undamentalnorm dan eraturan erundang4

undangan yang )erlaku dikaitkan dengan

raktik elaksanaan yang menyangkutro)lematika endidikan yang ter-adi,

kemudian dianalisa lalu di-a)arkan untuk

daat menghasilkan suatu kesimulanse)agai -a.a)an dari ermasalahan yang

diteliti#

Si:8,i9i7asi Pene,itianSimli3ikasi adalah suatu metode

)erikir di mana kita )erusaha agar

mem)uat masalah yang rumit men-adi

simle dan mudah diselesaikan# Dalamenelitian ini, eneliti )erusaha untuk

menganalisis dan memahami secaramendalam mengenai cara yang dilakukan

oleh Dinas Pendidikan %ota Semarang

dalam mengatasi ro)lematika endidikan

guna mencaai tu-uan nasional denganmenerakan $ilai4$ilai Pancasila, yang

dilakukan dengan cara sederhana, dan

simle#

Pen0":8",an Data=urhan =ungin !266*: +2",

men-elaskan metode engumulan data

adalah dengan cara aa dan )agaimana data

yang dierlukan daat dikumulkan

sehingga hasil akhir enelitian mamumenya-ikan in3ormasi

yang valid dan relia)le#

'etode engumulan data yangdigunakan dalam enelitian ini adalah

dengan Penelitian ?aangan !Field

;esearch"# Penelitian laangan dilakukandengan cara ter-un langsung ke laangan#

0eknik engumulan data yang akan

dilakukan dengan ter-un langsung kelaangan ini meliuti:

Wawan;araa.ancara adalah cara menghimun

)ahan keterangan yang dilakukan dengantanya -a.a) secara lisan, )erhadaan muka

secara langsung, dan dengan arah serta

tu-uan yang telah ditetakan# 5nas Sudi-ono!1:


9/16

Ana,isisaData

5nalisa data dalam enelitian

kualitati3 )ersi3at indukti3, yaitu dilakukanuntuk mem)angun se)uah teori )erdasarkanhasil engamatan atau o)servasi# Suatu

o)servasi yang dilakukan )erkali4kali akan

mem)entuk se)uah ola tertentu# Dari olaterse)ut akan lahir hiotesis sementara atau

hiotesis tentati3# Hiotesis yang ter)entuk

)erasal dari ola engamatan yangdilakukan# Setelah dilakukan )erulang4

ulang, )arulah dieroleh se)uah teori

/ASIL DAN PEMBA/ASAN

PRAKTEK PENERAPAN NILAI -

NILAI PANCASILA DALAM

MENGATASI PROBLEMATIKA

PENDIDIKANDi dalam melaksanakan kiner-a dalam

)idang endidikan, Dinas Pendidikan %ota

Semarang selalu melandaskannya

kegiatannya ada $ilai4$ilai Pancasilase)agai landasan 3iloso3is serta se)agai

rinsi dasar dalam em)angunanendidikan dan ke)udayaan# ?andasan

3iloso3is terse)ut menematkan manusiase)agai makluk yang dicitakan oleh 0uhan

&ang 'aha (sa dengan segala 3itrahnya

dengan tugas memimin kehiduan yang)erharkat dan )ermarta)at serta men-adikan

manusia yang )ermoral, -u-ur, )er)udi luhur,

)erakhlak mulia, memunyai karakter dan-ati diri )angsa, serta menghargai keragaman

)udaya#

Pendidikan dan ke)udayaanmeruakan uaya men-adikan manusia

Indonesia seutuhnya yaitu men-un-ung

tinggi dan memegang dengan teguh norma

atau nilai4nilai Pancasila se)agai )erikut:1" $ilai %etuhanan untuk men-alani

kehiduan sehari4hari se)agai makhluk

0uhan &ang 'aha (sa

2" $ilai %emanusiaan untuk men-alani

kehiduan sehari4hari se)agai makhluk

individu mauun makhluk sosial*" $ilai Persatuan =angsa untuk

mem)entuk karakter )angsa dalam

rangka memelihara keutuhan )angsa dan$egara %esatuan 8eu)lik Indonesia#

+" $ilai %erakyatan Dan Demokrasi untuk

mem)entuk manusia yang memahamidan menerakan rinsi4rinsi

kerakyatan dan demokrasi dalam

kehiduan )ermasyarakat, )er)angsa dan

)ernegara" $ilai %eadilan Sosial untuk men-amin

terselenggaranya enddikan yang merata

dan )ermutu )agi seluruh )angsa serta

men-amin enghausan segala )entukdiskriminasi dan )ias gender serta

terlaksananya endidikan untuk semuadalam rangka me.u-udkan masyarakat

yang )erkeadilan#

Dinas Pendidikan %ota Semarang

dalam melaksanakan misi endidikaneriode tahun 26164261 yang

diaktualisasikan dalam )er)agai )entuk

rogram dan kegiatannya melandaskan ada$ilai4$ilai Pancasila# Praktek eneraan

$ilai4$ilai Pancasila terse)ut daat

diuraikan se)agai )erikut:

1# Penera8an Ni,ai Ket"


10/16

Dalam rangka mendukung

ter.u-udnya misi terse)ut dengan

memerhatikan isu4isu strategisendidikan di %ota Semarang, maka

melalui keselarasan dengan visi

endidikan nasional dan visi endidikanAa.a 0engah ditetakan isi

Pendidikan %ota Semarang yaitu

7Ter*uudn"a Pendidi5an "ang

er5ualitas dan eruda"[email protected] visi terse)ut

mengandung makna )ah.a endidikan

se)agai sarana engem)angan SD'meruakan suatu struktur inti dalam

meru)ah dan meningkatkan

engetahuan, kemamuan dan

ketramilan agar men-adi manusia yang)erkualitas# 'anusia yang )erkualitas

hanya daat dicaai aa)ilaendidikan yang di)erikan -uga

)erkualitas# Sesungguhnya tidak hanya

)erkualitas tetai SD' yang

meruakan organ masyarakat dalammelaksanakan roses kehiduan

sehari4hari -uga harus )er)udaya,

dalam arti )ah.a engetahuan,kemamuan dan ketramilannya harus

teta memegang nilai4nilai norma4

norma yang ada dimasyarakat sesuaidengan keari3an lokal#

Secara khusus daat

diuraikan makna dari en-a)aran isi

Pendidikan %ota Semarang adalahse)agai )erikut:

a" Pendidikan =erkualitas : memiliki

nilai le)ih dari standar Pendidikanyang ada atau setara dengan

Pendidikan kota )esar lainnya di

Indonesia, serta masyarakat daatmerasakan elayanan Pendidikan

yang layak sesuai dengan -en-ang

atau -enis Pendidikan yangdi)utuhkannya sehingga mamu

menghasilkan SD' yang menguasai

imtaE dan itek#

)" Pendidikan =er)udaya: suatu kondisi

dimana Pendidikan yang

diimlentasikan teta men-un-ung

tinggi nilai agama, moral/etika,hukum, dan )udaya yang didukung

oleh imtaE dan itek

2" Penera8an Ni,ai Ke:an"siaan 3an0

Ai, Dan Beraa=Peneraan $ilai sila ke42 dua

%emanusiaan&ang 5dil Dan =erada)

yang dilakukan oleh Dinas Pendidikan

%ota Semarang dalam mengatasi

ro)lematika endidikan yang munculdalam elaksanaan rogram dan

kegiatan, daat di lihat dari Strategi

5kselerasi yang dilaksanakan oleh

Dinas Pendidikan %ota Semarang#Strategi 5kselerasi ini

dilakukan dengan mem3okuskan adaerceatan em)angunan )idang

endidikan terhada hal4hal yang

diangga mendesak dan erlu

enanganan khusus, serta dalam rangkamengikuti erkem)angan regulasi )aru

dan glo)alisasi#

*# Penera8an Ni,ai Persat"an InnesiaPeneraan $ilai Persatuan

Indonesia yang dilakukan oleh DinasPendidikan %ota Semarang dalam

mengatasi ro)lematika endidikan

yang muncul dalam elaksanaan

rogram dan kegiatan, daat di lihatdari 2 !dua" Strategi yang dilaksanakan

oleh Dinas Pendidikan %ota Semarang,

yaitu :a# Strategi %esinam)ungan

Strategi %esinam)ungan ini

)ertu-uan untuk me.u-udkanserangkaian kegiatan em)angunan

endidikan yang )erkelan-utan,

dengan -alan mengantisiasi segalage-ala dan damak erkem)angan

enyelenggaraan endidikan melalui

tugas dan 3ungsi yang terkoordinasi,

tersinkronisasi serta terintegrasi


11/16

secara roorsional# Hal ini

dikarenakan )e)eraa rogram dan

kegiatan )idang endidikan yangselalu teranggarkan tahunan#

)# Strategi InterkoneksitasStrategi ini )ertu-uan untuk

memaduserasikan serangkaian

kegiatan em)angunan endidikanada endidikan ke-uruan dan

dengan emangku keentingan

em)angunan endidikan serta

kegiatan yang )ersum)er dana dan)erasal dari emerintah dan

emerintah roinsi mauun instansi

negeri lainnya, melalui

engem)angan dan enyemurnaan)er)agai mekanisme dan rosedur

engelolaan em)angunanendidikan

)# Penera8an Ni,ai Kera7atan 3an0

Di8i:8in O,e< /i7:at

Ke=i>a7sanaan Da,a:

Per:"sawaratan5Perwa7i,anPeneraan $ilai sila ke4+

%erakyatan &ang Diimin Oleh

Hikmat %e)i-aksanaan Dalam

Permusya.aratan/Per.akilan yangdilakukan oleh Dinas Pendidikan

%ota Semarang dalam mengatasi

ro)lematika endidikan yang muncul

dalam elaksanaan rogram dankegiatan, daat di lihat dari Strategi

Pem)erdayaan 'asyarkat yang

dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan%ota Semarang#

Strategi Pem)erdayaan

'asyarkat adalah suatu strategi yangmendorong masyarakat agar ikut akti3

mengem)angkan dan engelolaan

endidikan secara ro3esional yangdaat menghasilkan SD' yang

)erkualitas# Serta mem)angun

ker-asama antar lem)aga endidikan,

institusi asangan dan stake holder

lainnya, sehingga tersedianya tenaga

ker-a yang sesuai dengan ke)utuhan

asar ker-a#

'# Penera8an Ni,ai Keai,an Ssia, Ba0i

Se,"r"< Ra7at InnesiaPeneraan $ilai %eadilan

Sosial =agi Seluruh 8akyat Indonesia

yang dilakukan oleh Dinas Pendidikan%ota Semarang dalam mengatasi

ro)lematika endidikan yang muncul

dalam elaksanaan rogram dan

kegiatan, daat di lihat dari StrategiPemerataan yang dilaksanakan oleh

Dinas Pendidikan %ota Semarang#

Strategi Pemerataan adalah

suatu strategi yang menon-olkanersamaan em)angunan endidikan

ada )e)eraa asek dilihat dari.ilayah, anak usia sekolah dan

-en-ang yang )ertu-uan mengurangi

kesen-angan serta men-aga

keseim)angan em)angunanendidikan ada semua -en-ang dan

-enis endidikan# Utamanyanya ada

emerataan akses mendaatkanelayanan endidikan dasar )agi

masyarakat#

KENDALA DALAM PRAKTEK

PENERAPAN NILAI-NILAI

PANCASILA DAN SOLUSI UNTUK

MENGATASIN3A%endala yang dialami oleh Dinas

Pendidikan %ota Semarang dalammelaksanakan visi dan misi endidikan

eriode tahun 26164261 diantaranya

muncul )er)agai ro)lematika#Pro)lematika yang dialami terse)ut, tidak

-auh )er)eda dengan kota4kota )esar

lainnya# Pro)lematika terse)ut secara makro

daat dirumuskan seerti )erikut :1" =elum otimalnya kemamuan dan

kesiaan SD' dalam men-alankan

ke)i-akan desentralisasi Pendidikan,mengingat se-ak otonomi daerah


12/16

regulasi Pendidikan )ergulir terus dan

sering )erganti#

2" %urang otimalnya sekolah untukmengatur sendiri enyelenggaraan

Pendidikan sesuai dengan semangat

daerah atau keari3an local )erdasar'ana-emen =er)asis Sekolah !'=S"#

*" 'asih rendahnya emahaman dan

engalaman engelolaan keuangansekolah sesuai regulasi !PP +< 0ahun266< tentang Pendanaan Pendidikan"#

+" Disaritas kualitas sekolah dan

endidik, antara sekolah di tengah kotadengan di .ilayah inggiran kota#

" 'asih rendahnya emahaman

masyarakat )erartisiasi dalam

endanaan Pendidikan#" Sarana dan rasarana sekolah masih ada

yang tidak sesuai dengan ke)utuhansesuai Standar $asional Pendidikan#

Selain yang terse)ut di atas,

)erdasarkan evaluasi encaaian kiner-a

tahun 2611 terhada 8PA'D 0ahun 2616samai dengan 0ahun 261 -uga daat

ditemukan 1 !satu" kendala yaitu )elum

tercaainya Program Pendidikan $onFormal dengan indikator 5kreditasi P%='#

Dari kendala yang muncul di atas,

solusi yang dilakukan Dinas Pendidikan%ota Semarang masih sama namun kadar

rosentasenya le)ih ditekan dan le)ih

terkonsentrasi, yaitu teta menerakan

$ilai4$ilai Pancasila dalam mengatasikendala yang ada dalam )er)agai )entuk

strategi antara lain strategi akselerasi,

strategi kesinam)ungan, interkoneksitas,strategi em)erdayaan masyarakat dan

strategi emerataan, #

PEMBA/ASAN=ertolak dari hasil enelitian di atas,

daat diuraikan suatu em)ahasan )ah.aPancasila adalah se)agai dasar negara

!Philosophische Grondslag" dan atau

ideologi negara !Staat Side", artinya )ah.a

$egara Indonesia )erdiri di atas norma yang

terti), 3undamen yang kuat, serta dasar yang

kokoh !Staat Fundamentalnorm"#

%onsekuensi )ah.a Pancasila se)agai StaatFundamentalnorm adalah Pancasila

mengandung nilai4nilai okok yang kuat

sehingga di-adikan se)agai dasar untukmengatur enyelenggaraan negara disegala

)idang kehiduan termasuk )idang

endidikan# Pelaksanaan dari konsekuensiPancasila se)agai Staat Fundamentalnormdi Dinas Pendidikan %ota Semarang dalam

menyelenggarakan aktivitasnya, )ertolak

dari hasil enelitian di atas sudahdilaksanakan se)agaimana mestinya,

.alauun di dalam elaksanaanya muncul

)er)agai kendala yang dialami#

%endala yang dialami dalam raktekeneraan $ilai4$ilai Pancasila dalam

mengatasi ro)lematika endidikan, ter-adiada: 1"# $ilai %emanusiaan &ang =erada),

2"# $ilai %erakyatan &ang Diimin Oleh


Permusya.aratan/Per.akilan, dan *"# $ilai%eadilan Sosial =agi 8akyat Indonesia,

yang daat diliah dan di-a)arkan se)agai

)erikut:

1# Penera8an Ni,ai Ke:an"siaan 3an0

Ai, Dan Beraa=$ilai %emanusiaan yang adil

dan )erada) dalam )idang Pendidikan

dan ke)udayaan meruakan uaya

men-adikan manusia Indonesia

seutuhnya untuk men-alani kehiduansehari4hari,se)agai makhluk Individu

dan Sosial# Dengan melihat )ah.a:

1" Dalam men-alankan ke)i-akandesentralisasi Pendidikan, mengingat

se-ak otonomi daerah regulasi

Pendidikan )ergulir terus dan sering)erganti, mengaki)atkan sum)er

daya manusianya )elum sia dan

otimal2" Sekolah untuk mengatur sendiri

enyelenggaraan Pendidikan sesuai

dengan semangat daerah atau

keari3an local )erdasar 'ana-emen


13/16

=er)asis Sekolah !'=S" kurang

otimal

*" 'asih rendahnya emahaman danengalaman engelolaan keuangan

sekolah sesuai regulasi !PP +< 0ahun

266< tentang PendanaanPendidikan", kurang otimal

menun-ukkan )ah.a ini adalah

meruakan suatu kendala dalameneraan $ilai Pancasila sila ke4dua

yaitu %emanusiaan &ang 5dil Dan

=erada), sehingga hasil

encaaianya )elum otimal dan)elum sesuai tu-uan nasional#

+. Penera8an Ni,ai Kera7atan

3an0 Di8i:8in O,e< /i7:atKe=i>a7sanaan Da,a:

Per:"sawaratan5Perwa7i,an$ilai %erakyatan &ang

Diimin Oleh Hikmat %e)i-aksanaan

Dalam Permusya.aratan/Per.akilandalam )idang endidikan dan

ke)udayaan meruakan uaya

men-adikan manusia Indonesia untukmem)entuk manusia yang memahami

dan menerakan rinsi4rinsi

kerakyatan dan demokrasi dalamkehiduan )ermasyarakat, )er)angsa

dan )ernegara#

Dengan melihat masih

rendahnya emahaman masyarakat)erartisiasi dalam endanaan

Pendidikan menun-ukkan )ah.a ini

adalah meruakan suatu kendala dalameneraan $ilai Pancasila sila ke4emat

yaitu %erakyatan &ang Diimin Oleh

Hikmat %e)i-aksanaan DalamPermusya.aratan/Per.akilan, sehingga

hasil encaaianya )elum otimal dan

)elum sesuai tu-uan nasional#

*. Penera8an Ni,ai Keai,an Ssia, Ba0i

Se,"r"< Ra7at Innesia$ilai %eadilan Sosial =agi

Seluruh 8akyat Indonesia dalam )idang

endidikan dan ke)udayaan meruakan

uaya men-adikan manusia Indonesia

untuk men-amin terselenggaranyaenddikan yang merata dan )ermutu

)agi seluruh )angsa serta men-amin

enghausan segala )entukdiskriminasi dan )ias gender serta

terlaksananya endidikan untuk semua

dalam rangka me.u-udkan masyarakatyang )erkeadilan# Dengan melihat

)ah.a:

1" 0er-adi disaritas kualitas sekolah

dan endidik, antara sekolah ditengah kota dengan di .ilayah

inggiran kota#

2" Sarana dan rasarana sekolah masih

ada yang tidak sesuai denganke)utuhan sesuai Standar $asionalPendidikan#

menun-ukkan )ah.a ini adalah

meruakan suatu kendala dalam

eneraan $ilai Pancasila sila ke4

lima yaitu %eadilan Sosial =agiSeluruh 8akyat Indonesia, sehingga

hasil encaaianya )elum otimal

dan )elum sesuai tu-uan nasional#=erdasarkan uraian di atas

daat diketahui )ah.a raktek

eneraan nilai4nilai Pancasila dalamelaksanaanya masih ditemukan

)e)eraa kendala# %endala eneraan

yang ter-adi terse)ut diantanya ter-adi

ada: 1"# $ilai ke4dua yaitukemanusiaan yang adil dan )erada)

yang diterakan ada strategi

akselerasi, 2"# $ilai ke4emat yaitu%erakyatan &ang Diimin Oleh


Permusya.aratan/Per.akilan yangditerakan dalam strategi

em)erdayaan masyarakat, dan *"#

$ilai ke4lima yaitu %eadilan Sosial=agi 8akyat Indonesia yang diterakan

ada strategi emerataan#

Oleh karena Pancasila adalah

meruakan Staat Fundamentalnorm,


14/16

maka Solusi yang diuayakan untuk

mengatasi kendala dalam raktek

eneraan $ilai4$ilai Pancasila untukmengatasi ro)lematika endidikan,

adalah teta dan tidak akan ernah

)eru)ah yaitu dengan menerakan$ilai4$ilai Pancasila kem)ali namun

le)ih terkonsentrasi ada raktek

eneraan nilai yang )elum otimalyaitu 1"# $ilai %emanusiaan &ang

=erada), 2"# $ilai %erakyatan &ang

Diimin Oleh Hikmat %e)i-aksanaan

Dalam Permusya.aratan/Per.akilan,dan *"# $ilai %eadilan Sosial =agi

8akyat Indonesia, sehingga

enekanannya adalah ada strategi

akselerasi, strategi em)erdayaanmasyarakat dan strategi emerataan#

KESIMPULAN=etolak dari em)ahasan di atas maka

daat ditarik kesimulan, antara lain se)agai

)erikut:

1. Praktek eneraan nilai4nilai Pancasila

dalam mengatasi ro)lematika

endidikan guna mencaai tu-uannasional yang dilakukan oleh Dinas

Pendidikan %ota Semarang

dilaksanakan dalam )er)agai strategiantara lain strategi akselerasi, strategi

kesinam)ungan, interkoneksitas,

strategi em)erdayaan masyarakat dan

strategi emerataan#

+. Dalam raktek eneraan nilai4nilai

Pancasila dalam elaksanaanya masih

ditemukan )e)eraa kendala# %endalaeneraan yang ter-adi terse)ut

diantanya ter-adi ada: 1"# $ilai ke4dua

yaitu kemanusiaan yang adil dan)erada) yang diterakan ada strategi

akselerasi, 2"# $ilai ke4emat yaitu

%erakyatan &ang Diimin OlehHikmat %e)i-aksanaan Dalam

Permusya.aratan/Per.akilan yang

diterakan dalam strategi em)erdayaan

masyarakat, dan *"# $ilai ke4lima yaitu

%eadilan Sosial =agi 8akyat Indonesia

yang diterakan ada strategi

emerataan, dan solusi yang ditemuhuntuk mengatasi kendala terse)ut adalah

)ah.a oleh karena Pancasila adalah

meruakan Staat Fundamentalnorm,maka teta dan tidak akan ernah

)eru)ah yaitu dengan menerakan

$ilai4$ilai Pancasila namun le)ihterkonsentrasi ada eneraan nilai

yang )elum otimal, sehingga

ditekankan ada strategi akselerasi,

strategi em)erdayaan masyarakat danstrategi emerataan

SARAN

=etolak dari em)ahasan di atas makadaat ditarik kesimulan, antara lain se)agai)erikut:

1. Untuk mengatasi setia ro)lematika

endidikan seharusnya selalu

menerakan nilai4nilai Pancasila, karenaPancasila meruakan Staat

Fundamentalnorm yang secara normati3

meruakan dasar dari setia aktivitasenyelenggaraan urusan kenegaraan#

+. Untuk raktek eneraan nilai4nilai

Pancasila dalam mengatasi ro)lematikaendidikan sesulit aaun erlu usaha

yang keras untuk menemukan solusi

yang teat, di)utuhkan ker-asama dari

)er)agai ihak serta yang terentingdi)utuhkan sum)er daya manusia yang

dienuhi dengan si3at religius, humanis,

nasionalis, demokratis dan sosialis gunamencaai tu-uan nasional#

DA?TAR PUSTAKA

BUKU

Hasan, IE)al, !2662"# 7etodologi

Penelitian dan !pli5asin"a, Aakarta

: Bhalia Indonesia#'ochtar =uchori, 1+. Spe5trum

Prolemati5a Pendidi5an di


15/16

7etode Penelitian , =andung :

8osdakarya

#############################################, !1;"#

Indonesia. &ogyakarka: 0iara

acana &ogya

$aGir, 'uhammad, !266*"# 7etode

Penelitian, Aakarta : Bhalia

Indonesia,

Oesman Oetoyo, dkk# !12"# PancasilaSeagai Ideologi (alam eragai

idang 4ehidupan ermas"ara5at,erangsa dan ernegara. Aakarta:

=P; Pusat

Pidarta, Pro3# Dr# 'ade# !266+"# 7anaemenPendidi5an Indonesia. $a5arta. P0

8ineka >ita#Soekanto, Soer-ono# !1


16/16

1

B010 20150416100403 Drs.wawanSetiawan, Trimulyani

Documents

Transcript of B010 20150416100403 Drs.wawanSetiawan, Trimulyani