ASSALAMU ‘ALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKATUH

DR. H. ABD. HALING, M.PD

TELP. 082348254858

TANDA-TANDA KEHANCURAN SUATU BANGSA

• Meningkatnya kekerasan dikalangan anak

• Membudaya ketidakjujuran

• Semakin tinggi rasa tidak hormat kepada ortu, guru, dan pemimpin

• Meningkatnya kecurigaan dan kebencian

• Penggunaan bahasa tidak sopan

• Menurunnya etos kerja

• Menurunnya rasa tanggungjawab individu/klp

• Meningkatnya tingkah laku menzalimi diri

• Panduan moral semakin kabur

PENDIDIKAN KARAKTER

Dasar Kebijakan• Amanat UU. No.20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas:

mengamatkan pembangunan manusia seutuhnya

• Keputusan Nasional 14 januari tahun 2010 tentangPengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

• Keanekaragaman multi budaya bangsa Indonesia yangperlu dilestarikan melalui pendidikan (PeraturanKemdiknas. No. 22 tahun 2006)

• Amanat kurikulum tahun 2006 dan 2013 tentangPemberlakuan kurikulum berbasis nilai

KONDISI RIIL LAPANGAN

• Semakin meningkatnya penyimpanganmasalah dilema moral dikalangan anak

• Bangsa Indonesia saat ini sepertinya telahkehilangan karakter yang telah dibinaberabat-abat lamanya seolah-olah “hilang”

• Keadaan masyarakat sosial belakangan inidicorakkan dengan banyaknya kezaliman baikfisik maupun psikhis

KONSEP PENDIDIKAN NILAI

• Pendidikan nilai adalah pendidikan yangdiarahkan untuk pengembangan pribadipeserta didik melalui pola dan sistemkeyakinan sebuah masyarakat.

• Pendidikan nilai dalam masyarakat sangatbanyak sehingga pendidikan berusahamembantu mengenali, memilih, danmenetapkan nilai-nilai hidup dlm masyarakatyg dapat digunakan landasan untukbertingkah laku dalam hidup bermasyarakat

JENIS-JENIS PENDIDIKAN NILAI

• Pendidikan moral: pendidikan untuk mengembangkantingkah laku anak sesuai dengan kehendak masyarakat

• Pendidikan akhlak: terbentuknya perilaku penjelmaansifat-sifat mulia Tuhan

• Pendidikan budi pekerti: penanaman nilai-nilai luhur ygbersumber dari budaya bangsa

• Pendidikan etika: adat kebiasaan yang baik

• Pendidikan afektif: pendidikan utk mengembangkanaspek emosi atau perasaan

• Pendidikan karakter: membentuk kebiasaan

PENDIDIKAN KARAKTER(Kilpatrick 1992, Lickona 1992, Megawangi 2004)

• Pendidikan karakter adalah pendidikan untukmenanamkan kebiasaan (habituation) ttg hal yang baiksehingga peserta didik menjadi paham (domainkognitif) ttg mana yang benar dan mana yang salah,mampu merasakan (domain afektif) nilai yang baik, danmampu melakukan (domain psyk)

• Nilai-nilai kebaikan yang dimaksud: mengetahuikebaikan (knowing the good), mencintai kebaikan (lovethe the good, dan melakukan kebaikan (doing thegood).

PENDIDIKAN KARAKTER

• Sumber nilai pendidikan karakter:

> Sifat-sifat mulia Tuhan

> Nilai-nilai budaya

• Unsur-unsur pendidikan karakter:

> Knowing the good

> Love the good, dan

> Doing the good

• Sasaran pendidikan karakter: menanamkan ataupembentukan “pembiasaan”

Pendidikan Karakter berdasarkan nilai-nilaibudaya

• I-Chung Ke (2007) Pendidikan karakter: pendidikanyang dapat menyelesaikan masalah dalam rangkameningkatkan kesadaran masyarakat melaluipendidikan nilai-nilai budayanya sendiri.

• Ramli (2010) penyelenggaraan pendidikan tidakboleh dilepaskan dengan lingkungan peserta didikdengan lingkungan budayanya dan bertindak sesuaikaedah-kaedah budayanya

• Ketetapan MPR RI 2011: nilai-nilai budaya perludirancang, dikembangkan, dan dilestarikan melaluipendidikan.

NILAI-NILAI KARAKTER YANG PERLU DIAJARKAN Berdasarkan Pandangan Pakar

• Megawangi (1999): 1) cinta Tuhan dankebenaran, 2) tanggungjawab, kedisiplinan, dan kemandirian, 3) amanah, 4) hormat, 5) kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama, 6) percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah, 7) keadilan dan kepemimpinan, 8) baik danrendah hati dan 9) toleransi dan cinta damai.

• Lickona (1992): moral knowing, moral feeling, dan moral action.

• Ginanjar (2007) merujuk sifat-sifat muliahAllah, yaitu: al-Asma’ al-Husna.

NILAI-NILAI KARAKTER YANG PERLU DIAJARKANBerdasarkan Budaya (siri’)

• Pangadakkang/sipakatau

• Kimajarreki/getteng

• Pajjama Terasa/pajjama

• Lambusuk siagang annaggalakmajarre/lempu.

PENERAPAN NILAI-NILAI KARAKTER

• Berdasarkan kurikulum:> Intrakurikuler> Ko-kurikuler, dan> Ektsra kurikuler.

• Model penyampaian pembelajaran:> Model sebagai mata pelajaran tersendiri> Model terintegrasi> Model di luar pengajaran> Model gabungan

TELAAH KEBUTUHAN NILAI-NILAI KARAKTER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH

• Nilai kelakuan

• Nilai Kerajinan

• Nilai Kebersihan

• Nilai Kerapian

• Nilai kedisiplinan

Nilai Kelakuan

• Menghargai,

• Sopan dan santun

• Menghormati,

• Jujur,

• Tanggung jawab,

• Taat,

• Berani,

• Pemaaf,

• Sabar,

• Penyayang,

• Penolong,

• Patuh,

• Peramah,

• Dermawan,

• Kerja sama,

• Arif,

• bijaksana.

Nilai Kerajinan

• Kehadiran tepat waktu

• Masuk kelas tepat waktu

• Tidak bolos

• Melaksanakan tugas harian dikelas

• Mengerjakan PR

• Aktif belajar di perpustakaan

• Aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler

• Rajin beribadah

• Rajin membaca

• Rajin menulis

• Pulang sekolah tepat waktu

• Rajin menata kelas

• Aktif dalam kegiatan dikelas

• Aktif dalam diskusi

• Rajin mengundang guru masuk kekelasjika guru lupa jadwalnya

• Rajin elajar kelompok

• Rajin mengikuti pengayaan

• Ihlas bekerja

• Rajin ertanya

• Rajin memerikan salaman denganguru dan teman

PERILAKU KEBERSIHAN

• Berpakaian rapi;

• Alat tulis menulis teratur rapi ;

• Memotong dan menjaga danmembersihkan kuku;

• Rambut/jilba rapi;

• Rajin membersihkan WC;

• Rajin gosok gigi;

• Rajin menjaga kebersihan badan;

• Membuang sampah padatempatnya;

• Peduli kebersihan lingkungan;

• Menjaga kebersihan kelas;

• Tidak meluda di sembarangtempat;

• Tidak mencoret dinding, meja dan

kursi di kelas;

• Tidak makan di sembarang tempat;

• Memersihkan apan tulis;

• Cuci tangan seelum dan sesudahmakan;

• Membakar sampah;

• Memelihara buku pelajaran;

• Tidak merokok;

• Membersihkan tempat ibadah;

• Tidak menggunakan narkoba.

Nilai Kerapian• Pakaian sesuai ketentuan;

• Atribut lengkap;

• Sepatu sesuai ketentuan;

• Berpakaian sesuai ketentuan;

• Kancing kemeja/baju tidak dibuka;

• Tidak godrong bagi laki-laki;

• Tidak bertato;

• Tidak menggunakan cat kuku;

• Tidak menggunakan perhiasanberlebihan/bersolek;

• Rambut disisir rapi;

• Bagi wanita pakaian tidak ketat;

• Lengan baju tidak dilipat;

• Memakai sepaju disertai kaos kaki;

• Jilbab tertutub rambut bagi wanita;

• Baju dan kemeja tidak dicoret-coret;

• Alat tulis menuis di isi dalam tasuntuk pengamanan;

• Ramut tidak ditata model lupus;

• Pkaian olahraga tidk merangsang.

Nilai Kedisiplinan• Tidak mlanggar aturan tata terti

sekolah;

• Tidak mengaktifkan HP saatpemelajaran berlangsung;

• Hadir dan pulang tepat waktu;

• Tidak merokok

• Tidak berkelahi;

• Tidak bolos;

• Tidak keluar kelas saat pembelajaranberlngsung;

• Tidak menyontek saat evaluasi;

• Tidak makan/minum saatpembelajaranberlangsung di kelas;

• Pemberitahuan jika berhalangan hadirmengikuti pemelajaran;

• Ikut shalat lima waktu atau beribadahtepat waktu;

• Ikut beribadah bersamah seperti solatjumat ersama;

• Tidak bermain jika sedangmelaksanakan ibadah atau shalat;

• Mengikuti zikir atau kegiatan ibadahlain sesuai waktu yang ditentukan;

• Hadir dan aktif dalam kegiatanpengembangan diri;

• Memasukkan tugas yang diberikan

• Tidak mau menunda pekerjaansehingga target waktu dapat dipenuhi;

• Hadir dan aktif dalam kegiatan ekstrakulikuler;

• Aktif dalam kegiatan OSIS;

• Menjadi anggota kegiatan pramuka, PMR, seni dan olahraga.

PENILAIAN KARAKTER

• Penilaian karakter: merupakan serangkaiankegiatan untuk memperoleh informasi ttgperilaku peserta didik (baik buruknyaperilaku)

• Sasaran penilaian karakter: perilaku sehari-hari di dalam kelas, luar kelas, kerjalapangan,…dll

• Tujuannya: untuk mengetahui capaianperkembangan perilaku peserta didik sesuainilai-nilai yang diharapkan.

PENILAIAN KARAKTER

• Teknik Observasi,

• Jurnal penilaian(perkembangan),

• Penilaian diri

• Penilaian antar teman.

PENILAIAN KARAKTER

Tema kajian : ……………………….

Tujuan : ……………………….

No. Nama

Penilai Karakter

Rata-

rata

Kualifikasi

Nilai

Tanggungjawa

b

kejururan …………

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

…

dst

Nani

Nunu

Ninu

PENILAIAN KARAKTER

No. Nama

Penilaian KarakterRata-

rata

Kualifikasi

NilaiKelakuan Kerajinan Kebersihan Kerapian Kedisiplian

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.

2.

3.

…

dst

Ali

Ani

Baba

Tema kajian :

Tujuan :

PENILAIAN JURNAL(Perkembangan atau peristiwa perilaku siswa)

Nama Sekolah : …………..Kelas/Semester : …………..Tahun Pelajaran : …………..

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1 5 Mei 2020 Ali • Tidak mengikuti pengajian osis Ketaqwaan

Ani • Melaksanakan shalat … Ketaqwaan

PENILAIAN DIRI(penilaian terhadap diri sendiri ttg kelebihan atau kekurangannya)

Nama :Kelas :Semester :

Petunjuk: Berila tanda (V) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2. Saya shalat lima waktu tepat waktu

3. Saya tidak menggangu teman saya yang beragama lain, berdoa sesuai agamanya

Keterangan: Pertanyaan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yangdinilai

Penilaian Antarteman(penilaian terhadap siswa lain…perilaku)

Nama teman yang dinilai :Nama penilai :Kelas :Semester :

Petunjuk: Berila tanda (V) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Teman Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2. Teman Saya shalat lima waktu tepat waktu

3. Teman Saya tidak menggangu teman saya yang beragama lain, berdoa sesuaiagamanya

Keterangan: Pertanyaan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yangdinilai

n

SEKIAN TERIMA KASIH

MARI KITA SECARA BERSAMA-SAMA MENJALANKAN AMANAT & TANGGUNG JAWAB INI

MOGA-MOGA BERNILAI IBADAH BAGI KITA SEMUA. AMIN!