ASSALAMU ‘ALAIKUM WR.WB.

MANAJEMEN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Oleh :

Amin Budiamin Amin Budiamin Amin Budiamin Amin Budiamin

Jurusan PPB FIP UPI

SOSOK PRIBADI MANUSIA INDONESIA YANG DICITA-CITAKAN

Tujuan Pendidikan Nasional (UU No. 20/2003 :

(1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME

(2) Berahlak mulia

(3) Memiliki pengetahuan dan keterampilan

(4) Memiliki kesehatan jasmani dan rohani

(5) Memiliki kepribadian yang mantap dan mandiri(5) Memiliki kepribadian yang mantap dan mandiri

(6) Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan

kebangsaan.

Implikasi imperatif � harus memantapkan

proses pendidikan bermutu

ke arah pencapaian tujuan tersebut.

PENDIDIKAN BERMUTU

efektif atau ideal

harus mengintegrasikan

tiga bidang kegiatan utamanya

secara sinergis, yaitusecara sinergis, yaitu

(1) bidang administratif dan kepemimpinan,

(2) bidang instruksional atau kurikuler, dan

(3) bidang bimbingan dan konseling.

Upaya memfasilitasi :

� Perkembangan potensi peserta didik, yang meliputi aspek pribadi, sosial, belajar, dan karier.

� Pencapai tugas-tugas perkembangannya �� Pencapai tugas-tugas perkembangannya �

aspek fisik, emosi, intelektual, sosial, danmoral spiritual.

� Pengembangan pribadi peserta didik sebagai makhluk yang berdimensi biopsikososiospiritual � biologis, psikis, sosial, dan spiritual.

Agar KONSELI dapat :

1. Merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupannya di masa yang akan datang;

2. Mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin;

3. Menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, masyarakat serta lingkungan kerjanya.

4. Mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan pendidikan, masyarakat, maupun lingkungan kerja.

1. Mengenal dan memahami potensi,

kekuatan dan tugas-tugas

perkembangannya;

2. Mengenal dan memahami potensi atauMengenal dan memahami potensi atau

peluang yang ada di lingkungannya;

3. Mengenal dan menentukan tujuan dan

rencana hidupnya serta pencapaian tujuan

tersebut;

4. Memahami dan mengatasi kesulitan-

kesulitan sendiri;

5. Menggunakan kemampuannya untuk

kepentingan dirinya, kepentingan

lembaga tempat bekerja dan

masyarakat; masyarakat;

6. Menyesuaikan diri dengan keadaan dan

tuntutan dari lingkungan; dan

7. Mengembangkan segala potensi dan

kekuatan yang dimilikinya.

1. Pemahaman � potensi dan lingkungannya

2. Fasilitasi � pertumbuhan dan perkembangan

3. Penyesuaian � diri dgn diri dan lingkungannya

4. Penyaluran � menyalurkan bakat dan minat

5. Adaptasi � penyesuaian prog pend thd siswa5. Adaptasi � penyesuaian prog pend thd siswa

6. Pencegahan � antisipasi agar masalah tdk dialami

7. Perbaikan � kekeliruan berpikir, berperasaan,berkehendak

8. Penyembuhan � bagi konseli telah mengalami masalah

9. Pemeliharaan � menjaga dan mempertahankan

10. Pengembangan � kon proaktif membantu konseli

DESKRIPSI KEBUTUHAN

RASIONAL, VISI, MISI, TUJUAN

PERENCANAAN PROGRAM

BIMBINGAN DAN KKONSELING

KOMPONEN PROGRAM

RENCANA OPERASIONAL

PENGEMB. TEMA DAN SATLAY

EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

1.Pelayanan dasarbimbingan

2.Pelayanan responsif2.Pelayanan responsif

3.Perencanaanindividual

4.Dukungan sistem

Pengertian : proses pemberian bantuan

kepada seluruh peserta didik melalui

kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur

secara klasikal atau kelompok yang

disajikan secara sistematis dalam rangka

mengembangkan perilaku jangka panjangmengembangkan perilaku jangka panjang

sesuai dengan tahap dan tugas-tugas

perkembangan (standar kompetensi

kemandirian) yang diperlukan dalam

pengembangan kemampuan memilih dan

mengambil keputusan dalam menjalani

kehidupannya � Diperlukan asesmen awal

Tujuan : � perkembangan normal, mental yang sehat, memperoleh keterampilandasar hidup.

1. Memiliki kesadaran (pemahaman) tentangdiri dan lingkungannya.

2. Mampu mengembangkan keterampilan untukmengidentifikasi tanggung jawab ataumengidentifikasi tanggung jawab atauseperangkat tingkah laku yang layak bagipenyesuaian diri dengan lingkungannya.

3. Mampu menangani atau memenuhikebutuhan dan masalahnya.

4. Mampu mengembangkan dirinya dalamrangka mencapai tujuan hidupnya.

1. Self-esteem

2. Motivasi berprestasi

3. Keterampilan pengambilan keputusan

4. Keterampilan pemecahan masalah

Keterampilan hubungan antar pribadi atau5. Keterampilan hubungan antar pribadi atauberkomunikasi

6. Penyadaran keragaman budaya

7. Perilaku bertanggung jawab

8. Fungsi agama bagi kehidupan

9. Bahaya tawuran

10. Dampak pergaulan bebas

Pengertian � pemberian bantuan kepada

peserta didik yang menghadapi kebutuhan

dan masalah yang memerlukan pertolongan

dengan segera � tidak segera �

menimbulkan gangguan dalam pencapaian

tugas perkembangantugas perkembangan

Ragam bantuan ���� konseling individual,

konseling krisis, konsultasi dengan orang

tua, guru, alih tangan.

Asesmen � ITP, AUM, angket, wawancara,

observasi, sosiometri, absensi, psikotes.

Tujuan :

1. Mengatasi hambatan atau kegagalan

dalam mencapai tugas perkembangandalam mencapai tugas perkembangan

2. Mengintervensi masalah-masalah atau

kepedulian pribadi peserta didik yang

muncul segera dan dirasakan saat itu

Fokus pengembangan :

1. Merasa cemas tentang masa depan

2. Merasa rendah diri

3. Berlaku impulsif

4. BolosBolos

5. Malas

6. Kurang bisa bergaul

7. Malas beribadah

8. Pergaulan bebas

9. Tawuran

10. Manajemen stress

11. Masalah dalam keluarga

Pengertian : bantuan agar peserta didik

mampu merumuskan dan melakukan

aktivitas yang berkaitan dengan

perencanaan masa depan berdasarkan

pemahaman akan peluang danpemahaman akan peluang dan

kesempatan yang tersedia di

lingkungannya.

Diperlukan : kegiatan orientasi, informasi,

konseling individual, rujukan,

kolaborasi, advokasi

Tujuan :

1. Memiliki pemahaman tentang diri dan

lingkungannya

2. Mampu merumuskan tujuan, perencanaan, 2. Mampu merumuskan tujuan, perencanaan,

atau pengelolaan terhadap perkembangan

dirinya

3. Dapat melakukan kegiatan berdasarkan

pemahaman, tujuan, dan rencana yang

telah dirumuskannya.

Fokus pengembangan

1. Pengembangan konsep diri yang

positifpositif

2. Pengembangan keterampilan sosial

yang efektif

1. Pengembangan jejaring

(networking)

2. Kegiatan managemen

(pengembangan program,

pengembangan staf, pemanfaatan

sumber daya manusia,

pengembangan kebijakan)

1. Asesmen lingkungan � harapansekolah/madrasah dan masyarakat(orang tua), sarana dan prasaranapendukung program bimbingan, kondisi dan kualifikasi konselor, dan kebijakan pimpinan.kondisi dan kualifikasi konselor, dan kebijakan pimpinan.

2. Asesmen kebutuhan atau

masalah peserta didik � aspekfisik, masalah kepribadian, tugasperkembangan.

Pelayanan Dasar

1. Bimbingan Kelas

2. Pelayanan Orientasi

3. Pelayanan Informasi3. Pelayanan Informasi

4. Bimbingan Kelompok

5. Pelayanan Pengumpulan

Data (Aplikasi Instrumentasi)

Pelayanan Responsif1. Konseling Individual dan Kelompok

2. Referal (Rujukan atau Alih Tangan)

3. Kolaborasi dengan Guru Mata Pelajaran atauWali Kelas

4. Kolaborasi dengan Orang TuaKolaborasi dengan Orang Tua

5. Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di luarSekolah/ Madrasah

6. Konsultasi

7. Bimbingan Teman Sebaya (Peer Guidance/ Peer Peer Guidance/ Peer Facilitation)Facilitation)

8. Konferensi Kasus

9. Kunjungan Rumah

Perencanaan Individual

1. Merumuskan tujuan, dan merencanakan

kegiatan )alternatif kegiatan yang

menunjang pengembangan dirinya, atau

kegiatan yang berfungsi untuk memperbaiki

kelemahan dirinyakelemahan dirinya

2. Melakukan kegiatan yang sesuai dengan

tujuan atau perencanaan yang telah

ditetapkan

3. Mengevaluasi kegiatan yang telah

dilakukannya

Dukungan Sistem

1. Pengembangan Profesi

1) in-service training

2) aktif dalam organisasi profesi2) aktif dalam organisasi profesi

3) aktif dalam kegiatan ilmiah

4) melanjutkan studi

2. Manajemen Program � bermutu

(sistematis dan terarah)

1. Maksud dan tujuan

2. Fungsi

3. Aspek-aspek yang dievaluasi

4. Langkah-langkah evaluasi4. Langkah-langkah evaluasi

5. Akuntabilitas kejelasan

program, proses,

implementasi dan hasil yang

dicapai

1. Kesesuaian antara program dengan

pelaksanaan

2. Keterlaksanaan program

3. Hambatan-hambatan yang dijumpai

4. Dampak pelayanan bimbingan terhadap KBM4. Dampak pelayanan bimbingan terhadap KBM

5. Respon peserta didik, personel sekolah/

madrasah, orang tua dan masyarakat

terhadap pelayanan bimbingan

6. Perubahan kemajuan peserta didik

1. Merumuskan masalah atau

instrumentasi

2. Mengembangkan atau menyusun

instrumen pengumpul datainstrumen pengumpul data

3. Mengumpulkan dan menganalisis

data

4. Melakukan tindak lanjut

(follow up) � memperbaiki atau

mengembangkan

1. Mengamati partisipasi dan aktivitas

peserta didik dalam kegiatan pelayanan

bimbingan

2. Mengungkapkan pemahaman peserta

didik tas bahan-bahan yang disajikandidik tas bahan-bahan yang disajikan

atau masalah yang dihadapinya

3. Mengungkapkan kegunaan pelayanan

bagi peserta didik sebagai hasil dari

partisipasi/aktivitasnya dalam kegiatan

pelayanan bimbingan

4. Mengungkapkan minat peserta didik

tentang perlunya pelayanan

bimbingan lebih lanjut

5. Mengamati perkembangan peserta5. Mengamati perkembangan peserta

didik dari waktu ke waktu

6. Mengungkapkan kelancaran proses

dan suasana penyelenggaraan

kegiatan pelayanan

1. Kepala Sekolah/ Madrasah dan

Wakasek/Madrasah

2. Koordinator BK

3. Konselor3. Konselor

4. Guru Mata Pelajaran/ Praktik

5. Wali Kelas

6. Staf Administrasi