ASMADI, S.Pd. - SIRALA – Aplikasi RA dan LA · Web viewMembuat aplikasi daring dan belajar daring...

LAPORAN AKTUALISASI

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PERANCANGAN PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA DI KELAS V SDN 10 NANGA KALIS

DISUSUN OLEH :

ASMADI, S.Pd.NIP. 19860118 202012 1 007

6 (ENAM)

BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN KAPUAS HULU

BEKERJASAMA DENGANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI KALIMANTAN BARATTAHUN 2021

LEMBAR PERSETUJUANLAPORAN AKTUALISASI

JUDUL : OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PERANCANGAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SDN 10 NANGA KALISNAMA : ASMADI, SPd

PANGKAT / GOL.RUANG : PENATA MUDA / III.a

NIP : 19860118 202012 1 007

NOMOR DAFTAR HADIR : 6 (ENAM)

JABATAN : GURU KELAS

UNIT / KERJA INSTANSI : SD NEGERI 10 NANGA KALIS

Telah disetujui untuk diseminarkan pada hari Selasa tanggal 4 Mei 2021.

Putussibau, 3 Mei 2021 Telah diperiksa/disetujui :

Coach, Mentor,

Hj. YATI ROHAYATI, S.E, M.M. SAMSUL BAHRI, S.Pd NIP. 19620907 1992043 2 002 NIP. 197111201991081001

i

PEMERINTAH KABUPATEN KAPUAS HULU BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN

SUMBER DAYA MANUSIAJl. Danau Luar No.5 Putussibau 78711 Telp. (0567) 21027 Fax. (0567) 21764

PUTUSSIBAU – KALIMANTAN BARAT 78711

BERITA ACARA

EVALUASI LAPORAN AKTUALISASIPELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III

ANGKATAN LXXI DILINGKUNGAN PEMERINTAH KABUPATEN KAPUAS HULUTAHUN 2021

Pada hari ini Rabu tanggal 5 bulan Mei tahun Dua Ribu Dua Puluh Satu bertempat di Aula Penginapan Uncak Lestari Kedamin Kabupaten Kapuas Hulu, telah dilaksanakan Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi bagi peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan LXXI di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu Tahun 2021, sebagai berikut :

Nama : Asmadi, S.Pd.Pangkat / Gol. Ruang : Penata Muda / III.aNIP : 19860118 202012 1 007Jabatan : Guru KelasUnit kerja/Instansi : SD Negeri 10 Nanga KalisMentor : Samsul Bahri, S.Pd.Coach : Hj. Yati Rohayati, S.E, M.M.Penguji : Yetry Fasawal, S.IP.M.Kesos.Judul : Optimalisasi pembelajaran dengan menggunakan metode perancangan pada mata pelajaran matematika di kelas V SDN 10 Nanga Kalis Demikian Berita Acara ini dibuat dengan sebenarnya dan ditandatangani oleh :

MENTOR, PENYAJI,

SAMSUL BAHRI, S.Pd ASMADI, S.PdNIP. 19711120 199108 1 001 NIP. 19860118 202012 1 007

COACH, PENGUJI,

Hj. YATI ROHAYATI, S.E, M.M. YETRY FASAWAL, S.IP. M.Kesos NIP. 19620907 1992043 2 002 NIP. 19880517 200701 1 005

Mengetahui :KEPALA BADAB KEPEGAWAIAN DAN

PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIAKABUPATEN KAPUAS KAPUAS HULU

H. SARBANI, S.E., M.AP.Pembina Utama Muda

NIP. 19610415 198608 1 003ii

LEMBAR PENGESAHANLAPORAN AKTUALISASI

JUDUL : Optimalisasi Pembelajaran Dengan

Menggunakan Metode Perancangan Pada

Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V

SDN 10 Nanga Kalis

NAMA : Asmadi, S.Pd

PANGKAT / GOLONGAN : Penata Muda / IIIa

NIP : 19860118 202012 1 007

NOMOR DAFTAR HADIR : 6 (Enam)

JABATAN : Guru Kelas

UNIT KERJA / INSTANSI : SDN 10 Nanga Kalis

Telah diperbaiki berdasarkan koreksi dan/atau saran Penguji pada Evaluasi

Pelaksanaan Aktualisasi Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

Golongan III Angkatan LXXI di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Kapuas

HuluTahun 2021 pada hari Rabu tanggal 5 Mei 2021

di Aula Penginapan Uncak Lestari Kedamin Kabupaten Kapuas Hulu.

Putussibau, 5 Mei 2021

Telah diperiksa/disetujui :

COACH, MENTOR,

Hj. YATI ROHAYATI, S.E, M.M. SAMSUL BAHRI, S.Pd NIP. 19620907 1992043 2 002 NIP. 19711120 199108 1 001

Disetujuai :

Penguji,

YETRY FASAWAL, S.IP. M.KesosNIP. 19880517 200701 1 005

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

segala berkat dan rahmad-Nya, Laporan Aktualisasi ini dapat diselesaikan.

Laporan Aktualisasi ini berjudul ’’Optimalisasi pembelajaran dengan menggunakan metode perancangan pada mata pelajaran matematika di kelas V SDN 10 Nanga Kalis”. Dapat diselesaikan dengan bantuan

berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan

terima kasih kepada kedua Orang Tua yang telah membesarkan dengan

penuh kasih sayang serta kepada Bapak dan Ibu pembimbing yang telah

bersedia membimbing penulis dalam menyelesaikan laporan aktualisasi ini.

Terima kasih yang tiada terkira kepada :

1. Bupati Kabupaten Kapuas Hulu2. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi

Kalimantan Barat3. Kepala Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia

Kabupaten Kapuas Hulu4. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kapuas Hulu5. Ibu Ernawati, S.Pd selaku Kepala SDN 10 Nanga Kalis.6. Bapak Samsul Bahri, S.Pd, selaku Koordinator Pendidikan Kecamatan

Kalis dan Mentor yang telah memberikan bimbingan, masukan dan pengarahan serta motivasi.

7. Ibu Hj. Yati Rohayati, S.E, M.M. selaku Coach yang telah memberikan bimbingan, masukan dan pengarahan serta motivasi.

8. Rekan peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan LXXI Tahun 2021 Kabupaten Kapuas Hulu yang telah memberikan bantuan dan motivasi.

Penyusun berupaya agar Laporan Aktualisasi ini dapat mencapai

tujuan, sehingga kritik dan saran yang sifatnya membangun demi

kesempurnaan penulisan ini diterima dengan terbuka. Semoga Laporan

Aktualisasi ini dapat bermanfaat.

Putussibau, 3 Mei 2021

Penyusun

iv

DAFTAR ISI

HalamanLEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………………. iBERITA ACARA SEMINAR LA …………………………………………………. iiLEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………….. iiiKATA PENGANTAR …………………………………………………………..… ivDAFTAR ISI ………………………………………………………………………. vDAFTAR TABEL …………………………………………………………………. viiBAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang …………………………………………………...1

B. Ruang Lingkup ………………………………………………….. 2

C. Tujuan ………………………………………………………….… 3

D. Manfaat ………………………………………………………….. 3

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Keadaan Umum ……………………………………….………... 5

1. Profil ………………………………………………….…...…... 5

2. Kondisi Geografis, Demografi dan Tenaga Pengajar …..... 5

B. Visi dan Misi Sekolah ……………………………………….….. 7

C. Struktur Organisasi, Tugas dan Fungsi …………………….… 8

1. Struktur Organisasi ………………………………...………... 8

2. Tugas dan Fungsi Kepala Sekolah ………………………… 9

3. Tugas dan Fungsi Guru Kelas ……………………………… 9

D. Ruang Lingkup ………… ……………………………………….10

1. Uraian Tugas Guru Kelas ………………………………….. 10

2. Uraian Tugas Guru Mata Pelajaran ………………………. 11

BAB III KONSEP DASAR APARATUR SIPIL NEGARA

A. Identifikasi Nilai-nilai Dasar ASN ………………………….…..14

1. Akuntabilitas ………………………………………..…….…..14

2. Nasionalisme ………………………..…………………….….14

3. Etika Publik ………………………………………..……….…15

4. Komitmen Mutu ……………………..………………………..15

5. Anti Korupsi …………………………..……………………....15

B. Kedudukan dan Peran ASN ……………………………...……16

1. Manajemen ASN ………………………………………...…. 16

2. Whole of Government ………………………………………16

v

3. Pelayanan Publik ………………………………………..…..16

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI

A. Identifikasi Isu dan Gagasan ………………………………….….. 18

B. Keterkaitan Subtansi Mata Pelatihan ………………………... 22

BAB V PELAKSANAAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS

A. Pelaksanaan kegiatan Aktualisasi Nilia-Nilai Dasar PNS ... 67

B. Jadwal Implementasi ………………………………………… 83

C. Pembimbingan Mentoring dan Coaching ………………….. 85

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan …………………………………...………………. 91B. Saran ……………………………………………………...…... 92

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………….. 94

vi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Profil Kepala Sekolah dan Guru ………………………………….... 6

Tabel 2.2 Data Siswa ………………………………………………………....... 6

Tabel 2.3 Keadaan Gedung ………………………………………………….... 7

Tabel 2.4 Kategori Jenis Kerja Guru ………………………………………..... 11

Tabel 4.1 Isu Aktual di SDN 10 Nanga Kalis ……………………………........18

Tabel 4.2 Analisis Isu dengan Tehnik APKL ….………………………….….. 20

Tabel 4.3 Rancangan Aktualisasi ……………………………………………... 22

Tabel 5.1. Merevisi Silabus pada mata pelajaran Matematika …………….. 68

Tabel 5.2. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran ……...……. 70

Tabel 5.3. Menyiapkan media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik

dan alat peraga ……………..……………………………………..…72

Tabel 5.4. Melakasanakan proses belajar mengajar matematika kelas V

Materi Skala dan Perbandingan – mencari skala (mengubah

satuan Meter ke Centi Meter………………………………….…… 74

Tabel 5.5. Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala dan

Perbandingan – mencari skala (mengubah satuan Meter ke

Centi Meter) …………………………………………………..…… 77

Tabel 5.6. Melaksanakan Kegiatan Evaluasi Materi Skala dan Perbandingan

– mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter) …… 79

Tabel 5.7 Membuat aplikasi daring dan belajar daring pelajaran matematika

materi Skala – Mengubah satuan meter ke centi meter ……..… 81

Tabel 5.8. Jadwal Implementasi ……………….……………………………… 83

Tabel Pembimbingan Mentoring ……………………….…………...……. 85

Tabel Pembimbingan Coaching ………………………………………….. 88

vii

DAFTAR LAMPIRAN KEGIATAN ……….………………………………...…. 96

Lampiran 1. Merevisi Silabus ……………………………………………….... 88

Lampiran 2. Menyusun RPP ……………………………………………….… 105

Lampiran 3. Menyiapkan Media Pembelajaran dan Alat Peraga ………… 119

Lampiran 4. Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar ……………………124

Lampiran 5. Membuat Soal Ulangan Harian ……………………………..… 142

Lamoiran 6. Melaksanakan Ulangan Harian ……………………………….. 155

Lampiran 7. Membuat aplikasi draing dan belajar daring mata pelajaran

matematika materi skala – mengubah satuan meter ke centi

meter ……………………………………………………….…… 165

viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam pembukaaan Undang-undang Dasar Negera Republik

Indonesia tahun 1945, bahwa bangsa Indonesia memiliki kekayaan

alam yang melimpah, potensi sumber daya manusia, peluang pasar

yang besar dan demokrasi yang relatif stabil. Untuk dapat mengelola

sumber daya yang berlimpah diharapkan Sistem Pemerintahan

Negara Indonesia mempunyai suatu sistem birokrasi dengan SDM-

nya yang berkualitas, yaitu PNS Profesional yang saat ini dikenal

dengan istilah ASN (Aparatur Sipil Negara).

Berdasarkan UU Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil

Negara dijelaskan bahwa Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya

disingkat ASN adalah profesi bagi Pegawai Negeri Sipil dan Pegawai

Pemerintah Dengan Perjanjian Kerja yang bekerja pada instansi

pemerintah. Ada banyak ASN yang bekerja disetiap instansi

pemerintah dan menjalankan tugas sebagai jabatan fungsional serta

struktural. Salah satunya yaitu dibawah naungan KEMENDIKBUD

dan Dinas pendididkan Provinsi/Kab/Kota yang padahal ini

contohnya yaitu Guru SekolahDasar.

Guru Sekolah Dasar sebagai salah satu Aparatur Sipil Negara

seharusnya juga dapat membentuk karakter dari dalam dirinya

sendiri untuk menjadi ASN yang berkompeten, profesional,

berintegritas, dan berkomitmen baik atas tugas dan fungsi yang

diembannya.

Dalam rangka mewujudkan Pegawai ASN yang memiliki nilai

dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan

Anti Korupsi (ANEKA) sebagai bekal dalam menjalankan fungsinya,

maka diadakan suatu Pelatihan Dasar Calon PNS.Hal ini termuat

dalam Peraturan LAN Nomor 1 Tahun 2021 tentang Pelatihan Dasar

Calon Pegawai Negeri Sipil bahwa Pelatihan Dasar CPNS adalah

pendidikan dan pelatihan dalam Masa Prajabatan Yang dilakukan 1

secara terintegrasi untuk membangun integritas moral, kejujuran,

semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter

kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memperkuat

profesionalisme serta kompetensi bidang.

Keberhasilan Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS), termasuk

profesi tenaga pendidikan atau guru dalam mengikuti pelatihan dasar

diukur dari kemampuan menunjukkan sikap perilaku bela negara;

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan tugas

jabatannya; mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS dalam

kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan menunjukkan

penguasaan Kompetensi Teknis yang dibutuhkan sesuai dengan

bidang tugas.

Melalui Kegiatan habituasi, peserta pelatihan dasar sebagai

Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) dapat membiasakan diri untuk

menerapkan nilai- nilai dasar ASN, yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme,

Etika Publik, Komitmen Mutu, danAnti Korupsi (ANEKA) dalam

melaksanakan tugas dan fungsinya di lingkungan kerjanya sebagai

pelaksana kebijakan publik, pelayan public serta perekat dan

pemersatu bangsa. Dalam hal ini, penyusun merupakan peserta

pelatihan dasar yang akan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar

Aparatur Sipil Negara (ASN) di Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga

Kalis. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan selama “Optimalisasi

pembelajaran dengan menggunakan metode perancangan pada

pelajaran matematika di kelas V SDN 10 Nanga Kalis”

B. Ruang Lingkup

Optimalisasi pembelajaran dengan menggunakan metode

perancangan pada pelajaran matematika di kelas V SDN 10 Nanga

Kalis dengan kegiatan sebagai berikut:

Merevisi silabus pelajaran matematika kelas V tahun ajaran

2020/2021,

Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran matematika

Kelas V tahun ajaran 2020/2021,2

Menyiapkan media pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik

dan alat peraga,

Melakasanakan kegiatan belajar mengajar matematika kelas V

Materi Skala dan Perbandingan – mencari skala (mengubah

satuan Meter ke Centi Meter), dan

Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala dan

Perbandingan – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi

Meter).

Melaksanakan ulangan harian Materi Skala dan Perbandingan –

mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

Membuat aplikasi daring dan belajar daring mata pelajaran

matematika kelas V materi skala – Mengubah satuan meter ke

centi meter.

C. Tujuan

Tujuan dari kegiatan aktulisasi nilai-nilai dasar adalah:

1. Memahami nilai-nilai dasar yang harus dimiliki seorang Aparatur

Sipil Negara (ASN)

2. Mengaktulisasikan nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen Mutu dan Anti Korupsi dalam kegiatan pendidik di

Sekolah Dasar.

D. Manfaat

Kegiatan aktualiasi memberikan manfaat antara lain:

1. Bagi peserta Pelatihan Dasar

Untuk membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan

motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian

yang unggul dan bertanggungjawab, dan memperkuat

profesionalisme didalam diri peserta pelatihan dasar. Selain itu,

kegiatan aktuasliasi bermanfaat bagi peserta dalam upaya

memperkuat kompetensi bidang yang dimiliki.

2. Bagi pihak sekolah

Untuk memberikan kontribusi bagi tercapainya visi, misi, dan

tujuan sekolah.3

3. Bagi peserta didik di SDN 10 Nanga Kalis.

Untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap

peserta didik di SDN 10 Nanga Kalis Kecamatan Kalis Kabupaten

Kapuas Hulu.

4

BAB IIGAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Keadaan Umum1. Profil Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

Berikut adalah profil SDN 10 Nanga Kalis Kecamatan Kalis :

PROFIL SEKOLAH

Nama Sekolah : SDN 10 Nanga Kalis

Alamat : Jl. Lintas Selatan, Gg. Kurma Bagus, Desa

Kalis Raya, Kecamatan Kalis

Kab/Kota : Kapuas Hulu

No. Telp/HP : -

NPSN : 30102828

Jenjang Akreditasi : B

Tahun Beroperasi : 1981

Status Tanah : Hibah

LuasTanah : 7200 M2

2. Kondisi Geografi, Demografi danTenaga Pengajar

Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis merupakan unit kerja

pemerintah dibidang pendidikan dasar yang berada dibawah

naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Pemerintah

Kabupaten Kapuas Hulu. Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

berada di Jalan Lintas Gang Kurma Bagus, Desa Kalis Raya,

Kecamatan Kalis Kabupaten Kapuas Hulu.

5

Tabel 2.1

PROFIL KEPALA SEKOLAH DAN GURU SDN 10 NANGA KALISNO NAMA NIP JABATAN PANGKAT/

GOL.

1 ERNAWATI, S.Pd.SD 197211241992032005 Kepala Sekolah

Pembina / Iva

2 WAN BUJANG AMRAN, S,Pd.SD

196908031991081001 Wali Kelas Pembina / Iva

3 HANIDA, S.Pd.I 196611101988012004 Guru PAI Pembina / Iva

4 HIRONIMUS BUMBUN, A.Ma.Pd

198712192010011002 Guru Penjaskes

Pengatur Tingkat I / IId

5 YERIMIAS MIMIN, A.Ma.Pd

- Wali Kelas -

6 JUNAIDI, S.Pd - Wali Kelas -

7 TRIO RINI, S.Pust - Wali Kelas -

8 SARTIKA, S.Pd - Wali Kelas -

9. BASSILISA JUBERTA, A.Ma

- Wali Kelas -

Tabel 2.2

DATA SISWA SDN 10 NANGA KALIS TAHUN AJARAN 2020/2021

Data Rombongan Belajar

NO URAIAN

Detail JumlahTotal

L P

1 Kelas 1 6 11 17

2 Kelas 2 11 11 22

3 Kelas 3 10 13 23

4 Kelas 4 10 8 20

5 Kelas 5 6 10 16

6 Kelas 6 7 13 20

Jumlah 50 66 108Tabel 2.3

6

TABEL KEADAAN GEDUNG DI SDN 10 NANGA KALISNama Ruangan Jumlah

Ruang Kelas 6 Ruang

Ruang Pimpinan 1 Ruang

Kantor Guru 1 Ruang

Perpustakaan 1 Ruang

WC Siswa 2 Ruang

WC Guru 1 Ruang

B. Visi dan Misi Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

1. Visi Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

VISI“Menjadikan sekolah yang berprestasi dan terpecaya di

masyarakat”.

2. Misi Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

MISIa. Memiliki generasi unggul yang memiliki potensi di bidang

IMTAQ dan IPTEK,

b. Membentuk sumber daya manusia yang aktif, kreaktif, inovatif

sesuai dengan perkembangan jaman,

c. Membanggun citra sekolah sebagai mitra terpecaya di

masyarakat.

3. Tujuan Sekolah Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

a. Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa

dan Berahlak Mulia,

b. Siswa sehat jasmani dan rohani,

c. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan

keterampilan untuk melanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi,

d. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan

7

kebudayaannya,

e. Siswa kreaktif, terampil, dan bekerjasama untuk dapat

mengembangkan diri secara terus menerus.

C. Struktur Organisasi, Tugas, dan Fungsi

Gambar 2.1. Struktur Organisasi

1. Struktur Organisasi

Struktur organisasi merupakan sebuah susunan berbagai

komponen atau unit- unit kerja dalam sebuah organisasi yang ada

di masyarakat. Struktur organisasi menunjukkan adanya

pembagian tugas semua komponen yang terlibat dalam

organisasi. Struktur organisasi SD Negeri 10 Nanga Kalis terdiri

dari kepala sekolah, guru kelas, guru mata pelajaran serta

petugas operator.

2. Tugas dan Fungsi Kepala Sekolah8

Berdasarkan Permendikbud No.6 tahun 2018 tentang

Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah pada pasal 15, Tugas

pokok kepala sekolah adalah melaksanakan tugas pokok

manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada

guru dan tenaga kependidikan dalam rangka mengembangkan

sek olah dan meningkatkan mutu sekolah berdasarkan 8

(delapan) standar nasional pendidikan. Selain itu,kepala sekolah

dapat melakukan tugas pembelajaran atau pembimbingan pada

satuan pendidikan yang bersangkutan apabila terjadi kekurangan

guru agar proses pembelajaran atau pembimbingan tetap

berlangsung.

3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Kelas

Berdasarkan Permendiknas No. 35 tahun 2010 tentang

Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya, tugas utama guru adalah mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi

pesertadidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan

formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Berdasarkan sifat, tugas dan kegiatannya, guru digolongkan

dalam 3 (tiga) jenis sebagai berikut:

a. Guru kelas adalah guru yang mempunyai tugas, tanggung

jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam proses

pembelajaran seluruh mata pelajaran dikelas tertentu di

TK/RA/TKLB dan SD/MI/SDLB dan satuan pendidikan formal

yang sederajat, kecuali guru mata pelajaran pendidikn jasmani

dan kesehatan serta guru pendidikan agama.

b. Guru mata pelajaran adalah guru yang mempunyai tugas

tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh dalam

proses pembelajaran pada 1 (satu) mata pelajaran tertentu

pada satuan pendidikan formal pada jenjang pendidikan dasar

(SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB) dan pendidikan menengah

(SMA/MA/SMALB/SMK/MAK).

9

D. Ruang LingkupKewajiban guru sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 74

tentang Guru Pasal 52 ayat (1) mencakup kegiatan pokok yaitu

merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai

hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta

melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan

tugas pokok. Dalam penjelasan Pasal 52 ayat (1) huruf (e), yang

dimaksud dengan “tugas tambahan”, misalnya menjadi pembina

pramuka, pembimbing kegiatan karya ilmiah remaja, dan guru piket.

Dalam melaksanakan tugas pokok yang terkait langsung dengan

proses pembelajaran, idealnya guru hanya melaksanakan tugas

mengampu 1 (satu) jenis mata pelajaran saja sesuai dengan

kewenangan yang tercantum dalam sertifikat pendidiknya. Disamping

itu, guru juga akan terlibat dalam kegiatan manajerial

sekolah/madrasah antara lain penerimaan siswa baru (PSB),

penyusunan kurikulum dan perangkatnya, Ujian Nasional (UN), ujian

sekolah, dan kegiatan lain. Tugas guru dalam manajemen

sekolah/madrasah tersebut secara spesifik ditentukan oleh

manajemen sekolah/madrasah tempat guru bertugas.

a. Uraian Tugas Guru Kelas

Seorang guru tentunya memiliki rincian kegiatan yang sesuai

dengan tugas pokok jabatannya. Rincian kegiatan guru kelas

tertuang dalam Permendiknas No.35 Tahun 2010 tentang Petunjuk

Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka

Kreditnya. Adapun rincian kegiatan tersebut antara lain:

1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan

2. Menyusun program tahunan dan program semester

3. Menyusun silabus pembelajaran

4. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran Melaksanakan

kegiatan pembelajaran

5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran

6. Menilai danmengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata

pelajaran dikelasnya10

7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran

8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan

memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi

9. Melaksanakan bimbingan dan konseling dikelas yang menjadi

tanggung jawabnya (khusus guru kelas)

10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan

hasil belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional

11. Membimbing guru pemula dalam program induksi

12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses

pembelajaran

13. Melaksanakan pengembangan diri

14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif

15. Presentasi ilmiah

b. Uraian Tugas Guru Mata Pelajaran

Jenis tugas guru sebagaimana yang tercantum dalam Peraturan

Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Pasal 52 dapat

dikategorikan sebagai kegiatan tatap muka atau bukan tatap muka

seperti yang tercantum dalam Tabel 2.4. di bawah ini.

Tabel 2.4, Kategori Jenis Kerja Guru

No. Jenis Kerja GuruTatap Muka

Bukan Tatap Muka

1. Merencanakan Pembelajaran V

2. Melaksanakan Pembelajaran V

3. Menilai Hasil Pembelajaran V* V**

4.Membimbing & Melatih

Peserta DidikV*** V***

*

5. Melaksanakan Tugas Tambahan V

Keterangan:* = menilai hasil pembelajaran yang dilaksanakan secara terintegrasi dengan tatap muka seperti ulangan harian

11

** = menilai hasil pembelajaran yang dilaksanakana dalam waktu tertentu seperti ujian tengah semester dan akhir semester

*** = membimbing dan melatih peserta didik yang dilaksanakan secara terintegrasi dengan proses pembelajaran/tatap muka

**** = membimbing dan melatih peserta didik yang dilaksanakan pada

kegiatan pengembangan diri/ekstrakurikuler.

Uraian jenis kerja guru tersebut di atas adalah sebagai berikut:

a. Merencanakan PembelajaranGuru wajib membuat program tahunan, program semester,

pemetaan kompetensi Dasar, dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) pada awal tahun atau awal semester, sesuai

dengan rencana kerja sekolah/madrasah.

b. Melaksanakan PembelajaranMelaksanakan pembelajaran merupakan kegiatan interaksi

edukatif antara peserta didik dengan guru. Kegiatan tersebut

merupakan kegiatan tatap muka sebagaimana dimaksud dalam

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

c. Menilai Hasil PembelajaranMenilai hasil pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan

untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara

sistematis dan berkesinambungan. Melalui penilaian hasil

pembelajaran diperoleh informasi yang bermakna untuk meningkatkan

proses pembelajaran berikutnya serta pengambilan keputusan

lainnya. Menilai hasil pembelajaran dilaksanakan secara terintegrasi

dengan tatap muka seperti ulangan harian dan kegiatan menilai hasil

belajar dalam waktu tertentu seperti ujian tengah semester dan akhir

semester.

d. Membimbing dan Melatih Peserta Didik

12

Membimbing dan melatih peserta didik dibedakan menjadi tiga

kategori yaitu membimbing atau melatih peserta didik dalam proses

tatap muka, intrakurikuler, dan ekstrakurikuler.

e. Melaksanakan Tugas TambahanPeraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Pasal

24 ayat (7) menyatakan bahwa guru dapat diberi tugas tambahan

sebagai kepala satuan pendidikan, wakil kepala satuan pendidikan,

ketua program keahlian satuan pendidikan, pengawas satuan

pendidikan, kepala perpustakaan, kepala laboratorium, bengkel, atau

unit produksi. Selanjutnya, sesuai dengan isi Pasal 52 ayat (1) huruf e,

guru dapat diberi tugas tambahan yang melekat pada tugas pokok

misalnya menjadi pembina pramuka, pembimbing kegiatan karya

ilmiah remaja, dan guru piket. (Depdiknas. 2009).

Berdasarkan rincian kegiatan diatas, maka kegiatan yang

penyusun laksanakan selama habituasi antara lain adalah sebagai

berikut:

1. Menyusun silabus pembelajaran

2. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

3. Membuat media pembelajaran

4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran

6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata

pelajaran dikelasnya.

13

BAB III

KONSEP DASAR APARATUR SIPIL NEGERA

A. Identifikasi Nilai-Nilai Dasar ASNPNS sebagai pelayan masyarakat yang memiliki integritas dan

mengutamakan kepentingan publik harus mampu menerapkan nilai-

nilai dasar akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu,

dan anti korupsi. Tujuan dari penerapan Nilai-Nilai Dasar ASN, secara

umum untuk memenuhi tuntutan dan cita-cita dari butir-butir Pancasila

dan Undang-Undang Dasar 1945. Dari nilai-nilai dasar profesi PNS

memiliki indikator yang akan digunakan untuk menerapkan kegiatan

yang dilakukan PNS.

Agar memiliki nilai-nilai tersebut, Calon Pegawai Negeri Sipil atau

Aparatur Sipil Negara berhak dan wajib mengikuti pelatihan dasar.

Secara khusus dapat memenuhi kebutuhan dan kepentingan

masyarakat dalam fungsinya sebagai pelayan publik.

1. Akuntabilitas merupakan kesadaran adanya tanggungjawab dan

kemauan untuk bertanggungjawab. PNS memiliki tugas pokok

fungsi yang wajib untuk dijalankan. Setiap PNS hendaknya sadar

akan tugasnya. Tidak hanya sekadar sadar. Mereka juga harus

bertanggungjawab atas apa yang telah dilaksanakan. Sebagai

abdi masyarakat, PNS memiliki tanggungjawab yang besar. Maka

tidak salah jika setiap PNS melakukan perencanaan yang matang

sebelum melaksanakan tugasnya. Adapun indicator dari

Akuntabilitas adalah tanggungjawab, jujur, kejelasan target, netral,

mendahulukan kepentingan publik, adil dan transparan. Adanya

transparansi juga penting untuk dilaksanakan. Tanpa transparansi

PNS akan kesulitan dalam menjalankan tugas.

2. Nasionalisme merupakan sikap menjunjung tinggi nilai-nilai

Pancasila. Setiap sila dalam Pancasila mengandung nilai-nilai

kemuliaan. Adapun indicator dari nasionalisme adalah religius

(patuh pada agama), hormat menghormati, kerjasama, tidak

memaksakan kehendak, jujur, amanah, adil, persamaan derajat, 14

tidak diskriminatif, mencintai sesama manusia, tenggang rasa,

membela kebenaran, persatuan, rela berkorban, cinta tanah

air,memelihara ketertiban, disiplin, musyawarah, kekeluargaan,

menghormati keputusan, tanggungjawab, kepentingan bersama,

gotong royong, sosial, tidak menggunakan hak yang bukan

miliknya, hidup sederhana, kerjakeras, menghargai karya orang

lain. Kelima sila dalam Pancasila merupakan pondasi dan

pandangan hidup bangsa Indonesia. Sebagai motor penggerak

suatu negara, PNS harus mampu menjadi teladan.

3. Etika Public merupakan pemberian pelayanan yang layak kepada

masyarakat. Seorang PNS harus mampu member pelayanan

yang ramah selama menjalankan tugasnya. Adapun indicator dari

Etika Publik adalah jujur, bertanggungjawab, integritas tinggi,

cermat, disiplin, hormat, sopan, taat pada peraturan perundang-

undangan, taat perintah, menjaga rahasia. Dalam kondisi apapun,

PNS tidak boleh terlihat sombong, angkuh, galak, apalagi tidak

sopan.

4. Komitmen Mutu merupakan sikap menjaga keefektifan dan

efisiensi kerja. Mutu PNS dalam menjalankan tugas hendaknya

mengalami kemajuan dari waktu kewaktu. Ada tuntutan kreativitas

bagi setiap individu dalam menjalanka ntugas sehari-hari. Adapun

indikator dari komitmen mutu adalah efisiensi, efektif, inovasi dan

berorientasi mutu.

5. Anti Korupsi merupakan sikap tegas memerangi korupsi.

Memutus mata rantai korupsi dapat diawali dari diri sendiri. Baik

itu korupsi waktu, korupsi uang, maupun korupsi tugas. Setiap

individu hendaknya dapat menjadi pengingat bagi dirinya masing-

masing. Contohnya berada di lokasi sebelum jam kerja dimulai,

tidak meninggalkan tempat kerja tanpa alasan jelas sebelum jam

kerja usai, dan tidak menggunakan uang negara untuk memenuhi

kebutuhan pribadi. Tindak pidana korupsi terdiri dari kerugian

keuangan negara, suap menyuap, pemerasan, perbuatan curang,

penggelapan, benturan kepentingan dalam pengadaan dan

15

gratifikasi. Adapun indicator dari anti korupsi adalah jujur, disiplin,

bertanggungjawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani,

peduli.

B. Kedudukan dan Peran ASN1. Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan

Pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi,

bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan

nepotisme. Dalam manajemen pegawai terdapat beberapa nilai

indicator yaitu kepastian hukum, profesionalisme, proporsionalitas,

keterpaduan, delegasi, netralitas, akuntabilitas, efektif dan efisen,

keterbukaan, nondiskriminatif, persatuan dan kesatuan, keadilan

dan kesetaraan, kesejahteraan.

2. Whole of Government (WoG) menjelaskan bagaimana instansi

pelayanan publik bekerja lintas batas atau lintas sector guna

mencapai tujuan bersama dan sebagai respon terpadu

pemerintah terhadap isu-isu tertentu. WoG merupakan

pendekatan yang menekankan aspek kebersamaan dan

menghilangkan sekat-sekat sektor yang selama ini terbangun dari

sebuah pendekatan yang mengintegrasikan upaya kolaboratif dari

instansi pemerintah untuk menjadi kesatuan menuju tujuan

bersama. Sebagai bentuk kolaborasi, kerjasama antari nstansi,

aktor pelayanan dalam menyelesaikan suatu masalah dalam

pelayanan. WoG memiliki karakteristik dengan konsep-konsep

tersebut, terutama karakteristik integrasi institusi atau penyatuan

pelembagaan baik secara formal maupun informal dalam suatu

wadah. Dalam Whole of Government terdapat beberapa nilai

indikator, yaitu koordinasi, integrasi, kolaborasi, partisipasi,

komunikasi, kerjasama, kemitraan, kepentingan bersama dan

berkesinambungan.

3. Pelayanan Publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan

dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan

16

peraturan perundang- undangan bagi setiap warga negara dan

penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif

yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Dalam

pelaksanaannya pelayanan publik mempunyai 3 (tiga) ruang

lingkup pelayanan publik meliputi:

a. pelayanan barang publik;

b. pelayanan jasa publik; dan

c. pelayanan administratif.

Sementara prinsip Pelayanan Publik adalah transparan,

akuntabilitas, kondisional, partisipatif, kesamaan hak dan

keseimbangan antara hak dan kewajiban.

17

BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

A. IDENTIFIKASI ISU DAN GAGASAN

Isu-isu aktual yang dapat ditemukan di Sekolah Dasar Negeri 10

Nanga Kalis Kecamatan Kalis adalah sebagai berikut:

1. Rendahnya minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran

matematika,

2. Rendahnya kemampuan guru dalam menggunakan IPTEK (Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi),

3. Rendahnya kesadaran peserta didik mengenai pentingnya

kebersihan,

4. Belum tercapainya nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada

mata pelajaran matematika.

Dalam upaya menyikapi isu-isu aktual serta tantangan perubahan

dan perkembangan yang terjadi berdasarkan tugas pokok dan fungsi guru

mapel, perlu ditentukan prioritas yang akan ditangani.Penentuan isu

actual prioritas dilakukan dengan menggunakan skala dengan rentang

angka dari 1 - 5 yang menyatakan bahwa isu tersebut: “(1)Tidak Penting”,

“(2) Kurang Penting”, “(3) Cukup Penting”, “(4) Penting” dan “(5) Sangat

Penting”. Skala penilaian ini berpedoman pada 4 (empat) criteria isu yaitu

isu yang bersifat Aktual, Problematik, Khalayak dan Layak atau biasa

disingkat APKL. Adapun penentuan isu aktualnya sebagai berikut:

Tabel 4.1

Isu Aktual di Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga Kalis

NO ISU A P K L TOTAL Peringkat

1 Rendahnya minat belajar

peserta didik terhadap mata

pelajaran matematika

5 4 4 4 17 I

2 Rendahnya kemampuan

guru dalam menggunakan

IPTEK (Ilmu Pengetahuan 3 3 2 3 11 IV

18

dan Teknologi)

3 Rendahnya kesadaran

peserta didik mengenai

pentingnya kebersihan4 3 3 2 12 III

4 Belum tercapainya nilai

Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) pada mata pelajaran

matematika

4 3 3 3 13 II

Keterangan :

5: Sangat Tinggi

4: Tinggi

3: Sedang

2: Rendah

1: Sangat Terendah

Berdasarkan tabel tersebut, maka isu aktual yang menjadi

prioritas adalah

“Rendahnya minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran matematika”

Dasar pertimbangannya adalah kegiatan belajar mengajar menoton

dan tidak menggunakan media pembelajaran pada saat kegitan belajar

mengajar matematika, sehingga hampir semua peserta didik kurang aktif

saat kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Apabila isu tersebut tidak

diselesaikan, maka akan berdampak pada hasil belajar pada mata

pelajaran matematika.

Adapun analisis penyebab terjadinya isu aktual diatas yaitu :

1. Kurang optimalnya penggunaan metode pembelajaran pada mata

pelajaran matematika kelas V SDN 10 Nanga Kalis,

2. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran pada

pembelajaran matematika kelas V SDN 10 Nanga Kalis,

3. Terbatasnya buku pelajaran matematika kelas V sebagai fasilitas

pendukung kegiatan pembelajaran

19

Untuk menentukan penyebab utama isu, maka dilakukan analisis

dengan menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth)

dengan skala penilaian 1 sampai 5, sebagai berikut :

Tabel 4.2

ANALISIS ISU DENGAN TEHNIK USG

No. Masalah PokokPrioritas

Total PeringkatU S G

1.Belum optimalnya penggunaan

metode pembelajaran pada mata

pelajaran matematika5 4 4 13 I

2. Kurang optimalnya penggunaan

media pembelajaran pada

pembelajaran matematika 4 4 3 11 II

3. Terbatasnya buku pelajaran

matematika sebagai fasilitas

pendukung kegiatan pembelajaran3 3 4 10 III

Keterangan:

5: Sangat Tinggi

4: Tinggi

3: Sedang

2: Rendah

1: Sangat Terendah

Dari analisis menggunakan tehnik USG maka didapatkanlah

penyebab utama dari isu adalah “Belum optimalnya penggunaan metode pembelajaran pada mata pelajaran matematika”. Dari hasil

dua sistem analisa tersebut, ditetapkan judul penulisan yaitu:

“Optimalisasi pembelajaran dengan menggunakan metode perancangan pada mata pelajaran matematika di kelas V SDN 10 Nanga Kalis”.

Adapun kegiatan yang akan saya lakukan dalam rangka

mendukung gagasan penyelesaian masalah yang saya ajukan adalah

sebagai berikut:

20

1. Merevisi silabus pelajaran matematika kelas V tahun ajaran

2020/2021,

2. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran matematika Kelas

V tahun ajaran 2020/2021,

3. Menyiapkan media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik dan alat

peraga,

4. Melakasanakan kegiatan belajar mengajar matematika kelas V Materi

Skala dan Perbandingan – mencari skala (mengubah satuan Meter ke

Centi Meter),

5. Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala dan Perbandingan

– mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter).

6. Melaksanakan ulangan harian Materi Skala dan Perbandingan –

mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

7. Membuat aplikasi daring dan belajar daring mata pelajaran

matematika kelas V materi skala – Mengubah satuan meter ke centi

meter.

21

B. KETERKAITAN SUBSTANSI MATA PELATIHANPenerapan nilai-nilai dasar profesi PNS, kedudukan dan peran PNS dalam NKRI terkait dengan kegiatan yang dilakukan di

unit kerja tertera pada tabel 4.3 di bawah ini :

Keterkaitan Substansi Mata PelatihanTabel 4.3 Rancangan Aktualisasi

Unit Kerja Sekolah Dasar Negeri 10 Nanga KalisIdentifikasi Isu 1. Kurang optimalnya penggunaan metode pembelajaran pada mata pelajaran matematika kelas

V SDN 10 Nanga Kalis.

2. Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran pada pembelajaran matematika

3. Terbatasnya buku pelajaran matematika sebagai fasilitas pendukung kegiatan pembelajaran

Isu yang Diangkat Berdasarkan hasil identifikasi isu, maka isu aktual yang menjadi prioritas adalah

Belum optimalnya penggunaan metode pembelajaran pada mata pelajaran matematika kelas V SDN 10 Nanga Kalis, Dasar pertimbangannya adalah kegiatan belajar mengajar

menoton dan tidak menggunakan media pembelajaran pada saat kegiatan belajar mengajar

matematika kelas V SDN Negeri 10 Nanga Kalis, sehingga hampir semua peserta didik kurang

aktif saat kegiatan belajar mengajar di dalam kelas

Gagasan Pemecahan Masalah

Optimalisasi pembelajaran dengan menggunakan metode perancangan pada pelajaran matematika di kelas V SDN 10 Nanga Kalis

22

NO KEGIATAN TAHAPAN KEGIATANOUTPUT/

HASIL KEGIATAN

KETERKAITAN SUBSTANSI MATA

PELATIHAN

KONTRIBUSI TERHADAP VISI/

MISI ORGANISASI

PENGUATAN NILAI-NILAI

ORGANISASI1 2 3 4 5 6 71. Merevisi silabus

pelajaran

matematika kelas

V tahun ajaran

2020/2021

1. Menyiapkan

silabus dasar dari

sekolah

2. Menyiapkan

kalender

Pendidikan

3. Menyiapkan

program tahunan

dan program

semester

4. Menyiapkan

pemetaan

Kompetensi Dasar

(KD)

5. Menyiapkan

sumber belajar

6. Berkoordinasi

dengan wali kelas

V

Tersedia

nya silabus

yang sudah

di revisi

Kegiatan dalam

merevisi silabus

pada mata

pelajaran

matematika kelas V

materi Skala, yaitu:

Pertama-tama saya

meminjam silabus

dasar dari wali kels

V (Etika Publik : Sopan), kemudian

saya merevisi

silabus dengan

menyiapkan buku

matematika kelas V

yang saya pinjam

dari wali kelas V

sebagai acuan

meteri

Dengan

Merivisi

Silabus

pelajaran

matematika

Kelas V , saya

telah memberi

kontribusi

terhadap visi

organisasi,

yaitu :

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

dan terpecaya

di masyarakat

dan misi

organisasi poin

ke 2, yaitu :

Tersedianya

silabus mata

pelajaran

matematika kelas

V semester ganjil

tahun ajaran

2020/2021 yang

sudah di revisi

memberikan nilai

organisasi di

sekolah, yaitu :

tanggung jawab,

mandiri, percaya

diri, kerjasama,

dan disiplin.

23


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

7. Mencetak silabus

yang telah dibuat.

8. Meminta tanda

tangan kepala

sekolah

pembelajaran

(Akuntabiltas : Kejelasan Target) Saya juga

menyiapkan kata

kerja oprasional

dari taksonomi

bloom dan

membuat indikator

sebagai pentunjuk

dasar langkah-

langkah kegiatan

pembelajaran

(Komitmen Mutu : Inovasi) Saya

membuat dan

menyusun langkah-

langkah kegiatan

pembelajaran

membentuk

Sumber Daya

Manusia yang

aktif, kreaktif,

inovatif, sesuai

dengan

perkembangan

jaman.

24


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

sesuai dengan

indikator yang telah

di buat

(Manajemen ASN : Profesional) Kemudian saya

berkoodinasi

dengan wali kelas V

hasil revisi silabus

untuk meminta

saran dan masukan

(Nasionalisme : Musyawarah) setelah

berkoordinasi saya

mengeprint silabus

dirumah dengan

menggunakan

printer sendiri (Anti

25


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Korupsi : Tanggung jawab) kemudian saya

menyampaikan

revisi silabus

kepada kepala

sekolah untuk di

periksa dan di

tandatangani (WOG : Koordinasi) Terlaksananya

kegiatan merivisi

silabus pelajaran

matematika kelas V

materi skala –

mencari skala

(mengubah satuan

Meter ke Centi

Meter) berarti

26


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

telah menerapkan

(Pelayanan Publik : Partisifatip)

Analisis DampakJika Saya Merevisi

Silabus Matematika

dengan tidak

menerapkan nilai

dasar Propesi PNS

maka berdampak

tidak adanya

kejelasan target

dalam merevisi

silabus sehingga

silabus menjadi

tidak terarah2 Menyusun 1. Membaca dan Tersedianya Dalam menyusun Dengan Tersedianya

27


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Rancangan

Pelaksanaan

Pembelajaran

matematika Kelas

V materi Skala –

mengubah

satuan Mater ke

Centi Meter.

mempelajari

silabus sebagai

acuan pembuatan

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

2. Membuat konsep

RPP dengan cara

mengetik data-

data yang

diperlukan, seperti

: standar

kompetensi,

Kompetensi

dasar, aspek/skil,

alokasi waktu,

membuat indikator

pembelajaran,

menentukan

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

kelas V

(RPP).

Tersedianya

lampiran

penilaian

sikap dan

keterampilan

Tersedianya

rubrik

penilaian

sikap dan

keterampilan

RPP saya mengacu

pada silabus agar

RPP yang dibuat

sesuai dengan

kurikulum yang

diterapkan

disekolah.

(Akuntabilitas : Kejelasan Target) Saya juga membuat

langkah-langkah

pembelajaran yang

sistematis

berdasarkan aturan

penulisan RPP

sehingga

pembelajaran yang

dilakukan tertib dan

teratur. (Komitmen

menyusun

rancangan

pelaksanaan

pembelajaran,

saya telah

memberi

konstribusi

terhadap visi

organisasi,

yaitu :

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

dan terpecaya

di masyarakat

dan misi

organisasi poin

Membentuk

sumber daya

Rencana

Pelaksanaan

Pembelejaran,

maka saya

mempunyai

panduan dalam

proses kegiatan

belajar mengajar,

sehingga proses

belajar mengajar

tersusun dan

terencana, yang

memberikan

penguatan nilai

organisasi

disekolah, yaitu :

mandiri, percaya

diri, kerja sama,

tanggung jawab,

28


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

tujuan

pembelajaran,

menentukan

karakter siswa

yang diharapkan,

materi pelajaran,

metode

pembelajaran,

Langkah-langkah

kegiatan,

membuat

instrument/soal,

serta menentukan

sumber belajar.

3. Membaca ulang

konsep RPP yang

telah dibuat

4. Mengkonsultasi

kan dengan wali

Mutu : Berorientasi Mutu)Kemudian saya

membaca ulang

konsep RPP

dengan tujuan

mengoreksi dan

meminimalisir

kesalahan dalam

penulisan (Etika Publik : Cermat)Saya

mengkosultasikan

RPP kepada wali

kelas V (Etika Publik : Sopan) untuk

menyampaikan

kegiatan

manusia yang

aktif, kreaktif,

inovatif sesuai

dengan

perkembangan

jaman.

dan disiplin.

29


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

kelas V tentang

pembuatan

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

5. Mengeprint

Rencana

Pelaksanaan

Kegiatan

6. Meminta koreksi

kepada wali kelas

V layak atau tidak

untuk digunakan

7. Setelah dikoreksi

dan disetujui

maka RPP

ditandatangani

oleh kepala

sekolah

pembelajaran yang

akan dilaksanakan

di kelas maupun di

luar kelas

(Komitmen Mutu : Inovasi)Setelah itu saya

mencetak RPP

dengan

menggunakan

printer sendiri dan

menghindari

mencetak dengan

menggunakan jasa

tempat percetakan

yang beresiko

membuka

kesempatan bagi

saya untuk

30


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

memanipulasi biaya

pencetakan (Anti Korupsi : Mandiri dan Jujur)Dengan saya

mencetak RPP

maka saya telah

membuat perangkat

mengajar yang

digunakan sebagai

panduan dalam

melaksanakan

kegiatan belajar

mengajar di kelas

kemudian saya

meminta bantuan

wali kelas v untuk

mengoreksi RPP

tersebut apakah

31


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

sudah layak atau

tidak untuk

digunakan

(Nasionalisme : Kerjasama) Setelah dikoreksi

dan dinyatakan

layak, saya meminta

persetujuan dari

Kepala sekolah

untuk

menandatangani

RPP tersebut,

(Pelayanan Publik : Pelayanan Administrasi)Terlaksananya

kegiatan Menyusun

Rancangan

32


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Pelaksanaan

Pembelajaran

Matematika Kelas V

tahun ajaran

2020 /2021 berarti

telah menerapkan

nilai (WOG : Berkesinambungan)Setelah di

tandatangani,

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP) di potocofy

menjadi 3 rangkap

yang akan

diserahkan kepada

kepala sekolah 1

33


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

rangkap, wali kelas

1 rangkap dan 1

rangkap untuk saya

sebagai pegangan

(Manajemen ASN : Keterbukaan)

Analisis DampakJika Saya

Menyusun

Rancangan

Pelaksanaan

Pembelajaran

Matematika dengan

tidak menerapkan

nilai dasar Propesi

PNS maka

berdampak tidak

adanya kejelasan

34


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

target dalam

mengajar sehingga

pembelajaran

menjadi tidak

terarah3. Menyipkan

media

pembelajaran

Lembar Kerja

peserta didik

dan alat peraga

1. Membeli alat

peraga : Kertas

Manila, Kertas

Berwarna, Lem,

Spidol, dan

Gunting

2. Kompetensi dasar

dan Indikator

3. Mengumpulkan

materi yang

diperlukan

4. Menentukan cara

kerja dalam

memahami materi

Tersedianya

media belajar

Lembar Kerja

peserta didik

dan alat

peraga

Sebelum membeli

alat peraga, saya

berkomunikasi dulu

dengan kepala

sekolah untuk

bertanya apakah

alat peraga yang

saya gunakan bisa

saya beli sendiri

atau di sediakan

dari sekolah (WOG : Komunikasi)Saya membeli alat

peraga sendiri ke

Dengan

membuat

media

pembelajaran

lembar kerja

siswa maka

saya

mendukung

pencapai,

yaitu :

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

dan terpecaya

Tersedianya

media

pembelajaran

Lembar Keja

peserta didik dam

alat peraga

memberikan

penguatan

terhadap nilai

organisasi di

sekolah, yaitu

bertangg jawab,

mandiri, Jujur.

35


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

bentuk aljabar

5. Mengetik sendiri

isi lembar kerja

peserta didik

6. Mencetak Lembar

kerja peserta didik

7. Mengunting kertas

bewarna menjadi

3 bagian (sesuai

dengan kelompok

peserta didik)

8. Membagikan alat

peraga sesuai

menjadi 3 (sesuai

dengan kelompok

peserta didik)

9. Meminjam

meteran (100 M)

dan spidol

toko (Anti Korupsi : Tanggung Jawab)Dalam membuat

media Lembar Kerja

peserta didik saya

menentukan

kompetensi Dasar

dan indikator agar

jelas tujuan

pembelajaran yang

ingin dicapai.

(Akuntabilitas : Kejelasan Target)Kemudian saya

menyiapkan materi

yang digunakan

untuk membuat

Lembar Kerja

peserta didik

di

masyarakat”.

dan misi poin

ke 2 yaitu :

Membentuk

sumber daya

manusia yang

aktif, kreaktif,

inovatif sesuai

dengan

perkembanga

n jaman.

36


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

(Komitmen Mutu : Orientasi Mutu dan Inovasi)Saya menentukan

cara kerja yang

sederhana agar

peserta didik mudah

dalam memahami

materi di dalam

Lembar Kerja

tersebut

(Nasionalisme : Tanggung jawab)Selanjutnya saya

mengetik sendiri isi

Lembar Kerja

peserta didik (Anti Korupsi : Mandiri dan Kerja Keras)

37


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Saya mengetik

sendiri isi Lembar

Kerja peserta didik

sesuai rancangan

yang telah saya

buat (Etika Publik : Integritas Tinggi)Terlaksananya

kegiatan Membuat

media pembelajaran

Lembar Kerja

peserta didik (Pelayanan publik : Profesional)Saya mengunting

kertas bewarna

menjadi 3 bagian

(sesuai dengan

kelompok peserta

38


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

didik) dan

membagikan alat

peraga sesuai

menjadi 3 (sesuai

dengan kelompok

peserta didik (Anti Korupsi : Adil)Kemudian saya

meminjam meteran

(100 M) dan spidol

kepada wali kelas V


Analisis DampakJika saya membuat

media

pembelajaran

Lembar Kerja

39


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

peserta didik dan

alat peraga dengan

tidak menerapkan

nilai dasar propesi

PNS maka

berdampak pada

tidak adanya

kejelasan target

dan pembelajaran

yang menjadi tidak

inovatif4. Melakasanakan

kegiatan belajar

mengajar

matematika

kelas V Materi

Skala.

– mencari skala

(mengubah

1. Kegiatan

pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

Terlaksana

nya kegiatan

belajar

mengajar

matematika

kelas V

Materi Skala

dan

Saya

mengucapkan

salam kepada

peserta didik

(Pelayanan Publik : Non Diskriminatif) Selanjutnya

Dengan

melaksana

kan kegiatan

pembelajaran

matematika,

saya telah

memberikan

kontribusi

Mengajar dengan

metode

perancangan

membuat peserta

didik lebih aktif,

memberikan

penguatan nilai

organisasi,

40


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

satuan Meter ke

Centi Meter)

Perbandinga

n – mencari

skala

(mengubah

satuan Meter

ke Centi

Meter)

Tesedianya

hasil isian

LKPD

Tersedianya

daftar nilai

sikap dan

keterampilan

berdo’a Bersama

(Nasionalisme : Religius) kemudian saya

mengecek

kesiapan dan

kehadiran peserta

didik (Anti Korupsi = Disiplin) Saya

mengajak siswa

menyanyikan lagu

Indonesia Raya

dan tepuk

penguatan

pendidikan

karakter

(Nasionalisme : Cinta Tanah Air)

terhadap visi

organisasi,

yaitu

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

dan terpecaya

di masyarakat

misi

organisasi

poin ke 1 dan

2, yaitu :

Memiliki

generasi

unggul yang

memiliki

potensi di

bidang

IMTAQ, dan

yaitu :Religius,

Percaya diri,

Mandiri,

Tanggung jawab,

Adil, Kerjasama,

Jujur, Gotong

Royong, Efektif,

inovasi, dan

Menghargai hasil

karya orang lain.

41


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Menyampaikan

tujuan

pembelajaran dan

menyampaikan

kriteria penilaian

selama proses

pembelajaran

(Komitmen mutu : Beorientasi mutu) Saya

membagi peserta

didik menjadi 3

kelompok

beberapa

kelompok dengan

cara berhitung 1

sampai 3

(Manajemen ASN : Keadilan)

IPTEK serta

Membentuk

sumber daya

manusia yang

aktif, kreaktif,

inovatif sesuai

dengan

perkembanga

n jaman

42


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Saya

membagikan alat-

alat, sepert :

Gunting, mistar,

Spidol, lem,

kertas bewarna

dan kertas manila

masing kelompok

(Anti Korupsi : Adil)Peserta didik

mengamati

gambar denah

tempat bazar

sekolah dan

mencatat

Langkah-langkah

kegiatan

(Akuntabilitas :

43


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Kejelasan Target)Saya

membagikan

Lembar Kerja

Peserta Didik

untuk mencatat

ukuran halam

sekolah dan stan

kegiatan bzar

(Pelayanan Publik: Partisipatif)Saya dan peserta

didik Ke halaman

sekolah,

mengukur

halaman sekolah

dan mencatat

44


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

hasil ukuran

halaman sekolah

(Akuntabilitas : Kejelasan target) Peserta didik

berdiskusi

merencanakan

denah stan

tempat kegiatan

bazar dan

menyusun stan

kegiatan bazar

dengan media

kertas bewarna di

kertas manila

(Etika Publik : Cermat) Peserta

didik mengukur

masing-masing

45


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

stan dan

mencatat

kedalam lembar

kerja (WOG : Kolaborasi) Peserta didik

mendengarkan

penjelasan contoh

mencari skala

ukuran stan di

halaman sekolah

dengan stan pada

denah (Etika Publik : Cermat)

Peserta mengisi

lembar kerja

perbandingan skala

dari hasil ukuran

stan di halaman

46


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

sekolah dengan

stan pada denah

(Akuntabilitas : Konsisten)Peserta didik

menulis nama

kelompok dan nama

anggota kelompok

di kertas manila

(Nasionalisme : Persatuan)Peserta mengukur

kertas bewarna

dengan

mengunakan mistar

sesuai dengan skala

dan mengunting

kertas yang telah di

ukur (Manajemen

47


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

ASN : Profesional)

Peserta didik

menempelkan

kertas bewarna

yang telah

digunting ke

kertas manila

sesuai dengan

lokasi stan kelas

1 sd. 6 dan stan

koperasi sekolah

pada halaman

sekolah

(Nasionalisme : Gotong Royong)Peserta didik di

beri kesempatam

membuat

tempelan dari sisa

48


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

kertas bewarna

untuk

memperindah

denah pada

kertas manila

(Komitmen Mutu : Inovasi)Peserta didik

mempersentasi

kan hasil kegiatan

masing-asing

kelompok di

depan kelas

(Komitmen mutu : Efektivitas) Saya

menyampaikan

hasil penilaian

dan memberikan

49


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

penguatan

tentang definisi

skala

(Akuntabilitas : Kejelasan Target) Saya dan

peserta didik

menyimpulkan

kegiatan

pembelajaran

yang telah

dilaksanakan

kemudian berdo’a

bersama

(Nasionalisme : Hormat menghormati) Sebelum pulang

peserta didik

50


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

bersalaman

dengan saya

(Etika Publik : Sopan)Analisis DampakJika saya

melaksanakan

pembelajaran

dengan tidak

menerapkan nilai

dasar Profesi

PNS maka

berdampak pada

tidak adanya

efektivitas dan

sikap mandiri

dalam proses

kegiatan belajar

mengajar.

51


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

5. Membuat soal

ulangan harian

kelas V materi

Skala – mencari

skala (mengubah

satuan Meter ke

Centi Meter),

1. Menelaah

Kompetensi

Dasar (KD) dan

indikator

2. Menentukan

jumlah soal yang

akan dibuat

3. Menyiapkan

referensi

4. Menyusun kisi-kisi

soal

5. Menyusun telaah

soal

6. Menyusun soal

7. Menyusun kunci

jawaban

8. Mengetik dan

mencetak soal

Tersedianya

kisi-kisi, kartu

soal, format

telaah soal,

kartu soal

dan naskah

soal ulangan

harian kelas

V

Sebelum membuat

soal ulangan harian,

saya menelaah

terlebih dahulu KD

dan Indikator

pembelajaran yang

saya gunakan

dalam kegiatan

belajar mengajar

agar ada

kesesuaian antara

materi pembelajaran

dan perangkat soal.

(WOG : Berkesinambungan)Kemudian Saya

menentukan jumlah

soal Ulangan Harian

Dengan

melaksanakan

ulangan harian

saya dapat

mengukur

kemampuan

siswa dalam

memahami

materi

pembelajaran,

berarti saya

telah memberi

kontribusi

terhadap visi

organisasi,

yaitu :

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

Tersedianya

naskah soal

ulangan harian

memberikan

penguatan

terhadap nilai

organisasi di

sekolah, yaitu

bertanggung

jawab, mandiri,

jujur

52


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

yang diberikan

kepada peserta

didik dalam

pembuatan soal

ulangan harian ini,

saya buat sendiri

dengan tidak

mengambil soal

secara langsung

(menjiplak soal) dari

buku-buku referensi

karena saya

mempertimbangkan

kesesuaian antara

materi pembelajaran

yang telah

disampaikan

dengan soal

ulangan harian yang

dan terpecaya

di

masyarakat”.

Misi dan misi

poin ke 1

Memiliki

generasi

unggul yang

memiliki

potensi di

bidang IMTAQ

dan IPTEK.

53


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

diberikan kepada

peserta didik agar

dapat secara efektif

menguji

pemahaman

peserta didik

(Komitmen Mutu : Efektivitas)Setelah membuat

menentukan

refrensi, saya

membuat dan

menyusun kisi-kisi

soal supaya soal

yang di buat sesuai

dengan kompetensi

pembelajaran yang

telah ditentukan.

(Akuntabitas :

54


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

konsisten)Saya membuat soal

ulangan harian ini

sendiri dengan tidak

mengambil soal

secara langsung

(menjiplak soal) dari

buku-buku referensi

maka saya telah

menerapkan nilai

dasar Propesi PNS

dengan membuat

(Anti Korupsi : Mandiri)Saya membuat

format telaah soal

supaya memenuhi

kaidah kesesuai

dengan materi,

55


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

kontruksi, dan

Bahasa

(Akuntabilitas : Kejelasan target)Setelah selesai

membuat telaah

soal, saya membuat

kunci jawaban dari

soal ulangan

tersebut dan

menjaga

kerahasiaannya dari

semua peserta didik

(Etika Publik : Menjaga Rahasia)Saya menyusun

kartu soal, kartu

soal, dan membuat

instrumen telaah

56


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

soal untuk di di

periksa dan di

telaah oleh kepala

sekolah sudah

memenuhi atau

belum dengan

kaidah (Manajemen ASN : Profesionalitas) Setelah itu saya

mengetik soal

ulangan harian

tersebut agar rapi

dan bisa

didokumenkan

(Pelayanan Publik : Mudah dan Murah )Selanjutnya saya

57


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

mencetak soal

tersebut dirumah

untuk menjaga

kerahasian soal

yang telah dibuat

(Etika Publik : Menjaga Rahasia)Terlaksananya

kegiatan Membuat

soal ulangan harian

kelas V Materi skala

Berarti telah

menerapkan nilai

(Nasionalisme : Amanah)

Analisis DampakJika saya membuat

soal ulangan harian

58


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

dengan tidak

menerapkan nilai

dasar Propesi PNS

maka berdampak

pada tidak adanya

efektivitas dan sikap

mandiri dalam

membuat soal6. Melaksanakan

ulangan harian

materi Skala dan

Perbandingan –

mencari skala

(mengubah

satuan Meter ke

Centi Meter)

1. Masuk kelas tepat

waktu dan berdo’a

2. Melaksanakan

ulangan harian

3. mengawasi

pelaksanaan

ulangan

4. Meminta peserta

didik untuk

menjawab soal

dengan tertib

Terlaksana

nya ulangan

harian

Tersedianya

daftar nilai

Saya masuk kelas

kemudian berdo’a

dan menyapa serta

mengecek

kehadiran peserta

didik, ini merupakan

pembiasaan yang

harus ditanamkan

dan menjadi

tanggung jawab

guru dalam

Dengan

melaksanakan

dan

mengevaluasi

ulangan

harian, maka

saya memiliki

standar

kemampuan

setiap siswa

dalam

Terlaksananya

ulangan harian

denga

memberikan

penguatan nilai

organisasi di

sekolah, yaitu

bertanggung

jawab, kreatif dan

inovatif.

59


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

5. Menumpulkan

soal ulangan

6. Memasukkan

hasil ulangan ke

daftar nilai

tugasnya

(Akuntabilitas : Tanggung jawab)Kemudian dalam

pelaksanaan

ulangan harian saya

membagi soal

kepada peserta

didik (Nasionalisme : kerjasama dan tidak diskriminatif)Selanjutnya saya

melaksanakan

ulangan harian

Skala dan

Perbandingan –

mencari skala

(mengubah satuan

Meter ke Centi

memahami

materi

pembelajaran

yang dilihat

dalam bentuk

nilai, berarti

saya telah

memberi

kontribusi

terhadap visi

organisasi,

yaitu :

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

dan terpecaya

di masyarakat

dan misi

Membentuk

60


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Meter) dengan

mengawasi

pelaksanaannya

(Komitmen Mutu : Inovasi)Saya meminta

peserta didik untuk

menjawab soal

dengan tertib (EtikaPublik : Sopan ) Saya

mengumpulkan soal

lembar jawaban

peserta didik

(Manajemen ASN = Efisien)Setelah itu saya

memasukkan nilai

peserta didik ke

sumber daya

manusia yang

aktif, kreaktif,

inovatif sesuai

dengan

perkembangan

jaman.

61


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

daftar nilai apa

adanya tanpa

ditambah maupun

dikurangi (Anti Korupsi : Jujur)Setelah itu saya

menyampaikan

kepada peserta

didik hasil

sebagai nilai

ulangan harian

(Pelayanan Publik : Transparans)Terlaksananya

kegiatan

Melaksanakan

ulangan harian

Skala dan

62


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

Perbandingan –

mencari skala

(mengubah satuan

Meter ke Centi

Meter) berarti telah

menerapkan nilai

(WOG : Kepentingan Bersama)Analisis DampakJika saya

melaksanakan

kegiatan ulangan

harian materi Skala

dan Perbandingan –

mencari skala

(mengubah satuan

Meter ke Centi

Meter), dengan

63


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

tidak menerapkan

nilai dasar Profesi,

maka berdampak

pada ketidak

disiplinnya peserta

didik dalam

mengerjakan soal

ulangan harian7. Membuat

aplikasi daring

dan belajar

daring mata

lajaran

matematika

kelas V materi

skala –

Mengubah

satuan meter ke

centi meter.

1. Mendownload

aplikasi Inspiring

Suite 10

2. Mendownload

aplikasi Website 2

APK Builder Pro\

Website 2 APK

Builder Pro v3.0.exe.

3. Mendownload

aplikasi Java

4. Menyiapkan materi

Tersedia

nya media

pembelaja

ran daring

Terlaksana

nya

pembelaja

ran daring

Saya mendownload

aplikasi Inspiring

Suite 10, Java dan

Website 2 APK

Builder Pro\Website

2 APK Builder Pro

v3.0.exe" untuk

membuat aplikasi

pembelajaran daring

(Anti korupsi :

Dengan

melaksanakan

ulangan harian

saya dapat

mengukur

kemampuan

siswa dalam

memahami

materi

pembelajaran,

berarti saya

Terlaksananya

pembelajaran

dengan

memberikan

penguatan nilai

organisasi di

sekolah, yaitu

bertanggung

jawab, kreatif dan

inovatif.

64


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

(buku matematika

kelas V)

5. Mendownload vidio

tentang skala

6. Membuat media

pembelajaran daring

7. Memberitahukan

kepada kepala

sekolah dan wali

kelas bahwa akan

melaksanakan

pembelajaran daring

dengan

menggunakan

aplikasi androi

8. Menyampaikan

media pembelajaran

ke siswa kelas V

Mandiri)Saya menyiapkan

materi dan contoh

pembelajaran

dengan cara

mengscrenshoot

dari buku

matematika kelas V

(Akuntabilitas : Kejelasan Target)Saya mendownload

vidio pembelajaran

di youtube tentang

materi skala supaya

peserta didik bisa

memahami materi

(Akuntabiltas : Kejelasan Target )Saya membuat

telah memberi

kontribusi

terhadap visi

organisasi,

yaitu :

Menjadikan

sekolah yang

berprestasi

dan terpecaya

di

masyarakat”.

Misi dan misi

poin ke 1

Memiliki

generasi

unggul yang

memiliki

potensi di

65


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

9. Merekap nilai kelas

V melalui daring

(Email)

aplikasi

pembelajaran daring

dengan memasukan

KD, materi, contoh

soal, vidio, evaluasi

pembelajaran, dan

daftar pustaka

(Komitmen Mutu : Inovasi)Saya membuat soal

evaluasi dengan

menggunakan

aplikasi Ispring

Suite 10 yang di

hubungkan ke

google dan power

point (Komitmen Mutu : Efektivitas)Saya

bidang IMTAQ

dan IPTEK.

66


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

memberitahukan

kepada kepala

sekolah dan wali

kelas bahwa akan

dilaksanakan

kegiatan

pembelajaran darin

dengan

menggunakan

aplikasi android

(WOG : Koordinasi, Etika Publik : Hormat)Saya

menyampaikan

kepada peserta

didik dan

menjelaskan cara

menggunakan

67


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

aplikasi daring

supaya peserta

didik faham cara

penggunaannya

(Nasionalisme : Kepentingan Bersama)Saya meminta

peserta didik untuk

mengerjakan soal

evaluasi yang ada

pada aplikasi daring

dengan waktu dari

tanggal 25 April sd.

28 April 2021

(Nasionalisme : Adil)Saya mengecek

nilai peserta didik

68


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

yang telah di isi dan

masuk melalui email

(Manajemen ASN : Kepedulian) Saya

mengscrenshoot

nilai peserta didik

menjadi foto dan

menyampaikan nilai

kepada siswa

melalui groub

whatsApp

(Pelayanan Publik : Transparan)Saya meminta

peserta didik yang

nilainya dibawah 60

untuk mengerjakan

69


HASIL KEGIATAN


PELATIHAN


MISI ORGANISASI


ORGANISASI

kembali dengan

memperhatikan

contoh tulisan

maupun vidio

(Nasionalisme : Tengang Rasa)

Analisis Dampak :Jika saya tidak

menggunakan

media pembelajaran

70

BAB V

PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS Lingkup kegiatan Aktualisasi dilakukan dari tanggal 29 Maret 2021

sampai dengan 1 Mei 2021. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ini

dilakukan pada unit kerja penulis, yaitu di SDN 10 Nanga Kalis

Kecamatan Kalis Kabupaten Kapuas Hulu. Kegiatan aktualisasi dilakukan

bertujuan untuk pengoptimalisasi penerapan metode pembelajaran,

khususnya metode Perancangan pada pelajaran Matematika Siswa Kelas

V SDN 10 Nanga Kalis.

Adapun kegiatan-kegiatan yang dimaksud adalah sebagai berikut.

1. Merevisi silabus pelajaran matematika kelas V tahun ajaran 2020/2021,

2. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran matematika Kelas V

tahun ajaran 2020/2021,

3. Menyiapkan media pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik dan alat

peraga,

4. Melakasanakan proses belajar mengajar matematika kelas V Materi Skala

dan Perbandingan – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi

Meter),

5. Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala – mencari skala

(mengubah satuan Meter ke Centi Meter).

6. Melaksanakan ulangan harian Materi Skala dan Perbandingan – mencari

skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

7. Membuat aplikasi daring dan belajar daring pembelajaran matematika

kelas V materi skala – Mengubah satuan meter ke centi meter.

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di SDN 10 Nanga

Kalis Kabupaten Kapuas Hulu mulai tanggal 23 Maret sampai 1 Mei 2021,

setiap tahapan kegiatan dijelaskan pada tabel-tabel berikut ini :

67

Tabel 5.1. Merevisi Silabus pada mata pelajaran Matematika.No. Kegiatan : 1

Nama Kegiatan : Merevisi silabus pelajaran Matematika kelas V

tahun ajaran 2020/2021.

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan

: 5 April – 7 April 2021

Daftar Lampiran : 1. Foto dokumentasi kegiatan

2. print out Silabus

a. Silabus sebelum direvisi

b. Silabus telah direvisiUraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan :

1. Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiKegiatan dalam merevisi silabus pada mata pelajaran matematika kelas V materi

Skala, yaitu: Pertama-tama saya meminjam silabus dasar dari wali kels V (Etika Publik : Sopan), kemudian saya merevisi silabus dengan menyiapkan buku

matematika kelas V yang saya pinjam dari wali kelas V sebagai acuan meteri

pembelajaran (Akuntabiltas : Kejelasan Target) Saya juga menyiapkan kata kerja

oprasional dari taksonomi bloom dan membuat indikator sebagai pentunjuk dasar

langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Komitmen Mutu : Inovasi) Saya

membuat dan menyusun langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan

indikator yang telah di buat (Manajemen ASN : Profesional) Kemudian saya

berkoodinasi dengan wali kelas V hasil revisi silabus untuk meminta saran dan

masukan (Nasionalisme : Musyawarah) setelah berkoordinasi saya mengeprint

silabus dirumah dengan menggunakan printer sendiri (Anti Korupsi : Tanggung jawab) kemudian saya menyampaikan revisi silabus kepada kepala sekolah untuk

di periksa dan di tandatangani (WOG : Koordinasi) Terlaksananya kegiatan

merivisi silabus pelajaran matematika kelas V materi skala – mencari skala

(mengubah satuan Meter ke Centi Meter) berarti telah menerapkan (Pelayanan Publik : Partisifatip)

2. Manfaat

a.Bagi Peserta LatsarDengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA pada kegiatan ini, saya dapat

meningkatkan rasa tanggung jawab dan profesionalitas saya sebagai seorang guru 68

untuk merevisi silabus yang akan digunakan sebagai acuan untuk membuat

rencana pelaksanaan pembelajaran matematika materi skala – mencari skala

(mengubah satuan Meter ke Centi Meter).

b.Bagi InstansiDengan merevisi silabus pelajaran matematika kelas V semester genap tahun

ajaran 2020/2021, maka saya dapat melaksanakan tugas dan fungsi guru yang

bertanggung jawab dan memiliki kejelasan target dalam mempersiapkan silabus

yang akan digunakan dalam membuat RPP. Hal ini akan membantu dalam

pencapaian misi sekolah yang kedua, yaitu : membentuk Sumber Daya Manusia

yang aktif, kreaktif, inovatif, sesuai dengan perkembangan jaman.

3. Output KegiatanTersedianya silabus yang sudah di revisi

4. Analisis DampakJika Saya Merevisi Silabus Matematika dengan tidak menerapkan nilai dasar

Propesi PNS maka berdampak tidak adanya kejelasan target dalam Menyusun

sialbus sehingga Silabus menjadi tidak terarah.

Tabel 5.2. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

69

No. Kegiatan : 2

Nama Kegiatan : Menyusun Rancangan Pelaksanaan

Pembelajaran matematika Kelas V tahun

ajaran 2020/2021Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 7 April – 9 April 2021

Daftar Lampiran : 1. Tersedianya dokumen RPP2. Dokumentasi foto

Uraian Pelaksanaan Tahapan Kegiatan :

1. Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiDalam menyusun RPP saya mengacu pada silabus agar RPP yang dibuat

sesuai dengan kurikulum yang diterapkan disekolah. (Akuntabilitas : Kejelasan Target) Saya juga membuat langkah-langkah pembelajaran yang sistematis

berdasarkan aturan penulisan RPP sehingga pembelajaran yang dilakukan tertib

dan teratur. (Komitmen Mutu : Berorientasi Mutu) Kemudian saya membaca

ulang konsep RPP dengan tujuan mengoreksi dan meminimalisir kesalahan

dalam penulisan (Etika Publik : Cermat) Saya mengkosultasikan RPP kepada

wali kelas V (Etika Publik : Sopan) untuk menyampaikan kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas maupun di luar kelas

(Komitmen Mutu : Inovasi) Setelah itu saya mencetak RPP dengan

menggunakan printer sendiri dan menghindari mencetak dengan menggunakan

jasa tempat percetakan yang beresiko membuka kesempatan bagi saya untuk

memanipulasi biaya pencetakan (Anti Korupsi : Jujur) Dengan saya mencetak

RPP maka saya telah membuat perangkat mengajar yang digunakan sebagai

panduan dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas kemudian

saya meminta bantuan wali kelas V untuk mengoreksi RPP tersebut apakah

sudah layak atau tidak untuk digunakan (Nasionalisme : Kerjasama) Setelah

dikoreksi dan dinyatakan layak, saya meminta persetujuan dari Kepala sekolah

untuk menandatangani RPP tersebut (Pelayanan Publik : Pelayanan Administrasi) Terlaksananya kegiatan Menyusun Rancangan Pelaksanaan

Pembelajaran Matematika Kelas V tahun ajaran 2020 /2021 berarti telah

menerapkan nilai (WOG : Berkesinambungan) Setelah di tandatangani,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di potocofy menjadi 3 rangkap yang

akan diserahkan kepada kepala sekolah 1 rangkap, wali kelas 1 rangkap dan 1

70

rangkap untuk saya sebagai pegangan (Manajemen ASN : Keterbukaan)2. Mamfaat

a. Bagi Peserta LatsarDengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA pada saat menyusun

RPP, saya dapat meningkatkan rasa tanggung jawab dan memiliki kejelasan

target dalam menentukan arah pembelajaran di kelas.

b.Bagi InstansiDengan menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran, saya telah

memberi konstribusi terhadap visi organisasi, yaitu : Menjadikan sekolah yang

berprestasi dan terpecaya di masyarakat dan misi organisasi poin Membentuk

sumber daya manusia yang aktif, kreaktif, inovatif sesuai dengan

perkembangan jaman.

3. Output KegiatanTersedianya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas V materi Skala –

Mengubah satuan Meter ke Centi Meter

4. Analisis DampakJika Saya Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

dengan tidak menerapkan nilai dasar Propesi PNS maka berdampak tidak

adanya kejelasan target dalam mengajar sehingga pembelajaran menjadi tidak

terarah.

Tabel 5.3. Menyiapkan media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik dan

71

alat peraga

No. Kegiatan : 3

Nama Kegiatan : Menyiapkan media pembelajaran Lembar

Kerja peserta didik dan alat peraga.

Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 15 April – 17 April 2021

Daftar Lampiran : 1. Dokumen Lembar Kerja Peserta Didik2. Dokumentasi alat peraga


1. Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiSebelum membeli alat peraga, saya berkomunikasi dulu dengan pihak sekolah

untuk bertanya apakah alat peraga yang saya gunakan bisa saya beli sendiri atau

di sediakan dari sekolah (WOG : Komunikasi) Saya membeli sendiri alat peraga

di toko (Anti Korupsi : Tanggung Jawab) Dalam membuat media Lembar Kerja

peserta didik saya menentukan kompetensi Dasar dan indikator agar jelas tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai. (Akuntabilitas : Kejelasan Target) Kemudian

saya menyiapkan materi yang digunakan untuk membuat Lembar Kerja peserta

didik (Komitmen Mutu : Orientasi Mutu dan Inovasi) Saya menentukan cara

kerja yang sederhana agar peserta didik mudah dalam memahami materi di dalam

Lembar Kerja tersebut (Nasionalisme : Tanggung jawab) Selanjutnya saya

mengetik sendiri isi Lembar Kerja peserta didik (Anti Korupsi : Mandiri dan Kerja Keras) Saya mengetik sendiri isi Lembar Kerja peserta didik sesuai

rancangan yang telah saya buat (Etika Publik : Integritas Tinggi) Terlaksananya

kegiatan Membuat media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik (Pelayanan publik : Profesional) Saya mengunting kertas bewarna menjadi 3 bagian (sesuai

dengan kelompok peserta didik) dan membagikan alat peraga sesuai menjadi 3

(sesuai dengan kelompok peserta didik (Anti Korupsi : Adil) Kemudian saya

meminjam meteran (100 M) dan spidol kepada wali kelas V sebagai alat peraga


a. Bagi Peserta LatsarDengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA pada saat Menyiapkan media

pembelajaran Lembar Kerja peserta didik dan alat peraga saya dapat

menciptakan pembelajaran yang lebih terarah dan inovatif.

72

b. Bagi InstansiDengan membuat media pembelajaran lembar kerja siswa maka saya mendukung

pencapai, yaitu : Menjadikan sekolah yang berprestasi dan terpecaya di

masyarakat”. dan misi poin ke 2 yaitu : Membentuk sumber daya manusia yang

aktif, kreaktif, inovatif sesuai dengan perkembangan jaman.

3. Output KegiatanTersedianya media belajar Lembar Kerja peserta didik dan alat peraga

4. Analisis DampakJika saya membuat media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik dan alat

peraga dengan tidak menerapkan nilai dasar propesi PNS maka berdampak pada

tidak adanya kejelasan target dan pembelajaran yang menjadi tidak inovatif.

Tabel 5.4. Melakasanakan kegiatan belajar mengajar matematika kelas V Materi Skala dan Perbandingan – mencari skala (mengubah

73

satuan Meter ke Centi Meter).

No. Kegiatan : 4

Nama Kegiatan : Melakasanakan kegiatan belajar mengajar

matematika kelas V Materi Skala dan

Perbandingan – mencari skala (mengubah

satuan Meter ke Centi Meter).

Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 19 April 2021


2. Vidio kegiatan


1. Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiSaya mengucapkan salam kepada peserta didik (Pelayanan Publik : Non Diskriminatif) Selanjutnya berdo’a Bersama (Nasionalisme : Religius) kemudian saya mengecek kesiapan dan kehadiran peserta didik (Anti Korupsi = Disiplin) Saya mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan tepuk

penguatan pendidikan karakter (Nasionalisme : Cinta Tanah Air) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan kriteria penilaian

selama proses pembelajaran (Komitmen mutu : Beorientasi mutu) Saya

membagi peserta didik menjadi 3 kelompok beberapa kelompok dengan cara

berhitung 1 sampai 3 (Manajemen ASN : Keadilan) Saya membagikan alat-

alat, sepert : Gunting, mistar, Spidol, lem, kertas bewarna dan kertas manila

masing kelompok (Anti Korupsi : Adil) Peserta didik mengamati gambar

denah tempat bazar sekolah dan mencatat Langkah-langkah kegiatan

(Akuntabilitas : Kejelasan Target) Saya membagikan Lembar Kerja Peserta

Didik untuk mencatat ukuran halaman sekolah dan stan kegiatan bzar

(Pelayanan Publik: Partisipatif) Saya dan peserta didik Ke halaman sekolah,

mengukur halaman sekolah dan mencatat hasil ukuran halaman sekolah

(Akuntabilitas : Kejelasan target) Peserta didik berdiskusi merencanakan

denah stan tempat kegiatan bazar dan menyusun stan kegiatan bazar dengan

media kertas bewarna di kertas manila (Etika Publik : Cermat) Peserta didik

mengukur masing-masing stan dan mencatat kedalam lembar kerja (WOG : Kolaborasi) Peserta didik mendengarkan penjelasan contoh mencari skala

74

ukuran stan di halaman sekolah dengan stan pada denah (Etika Publik : Cermat) Peserta mengisi lembar kerja perbandingan skala dari hasil ukuran

stan di halaman sekolah dengan stan pada denah (Akuntabilitas : Konsisten) Peserta didik menulis nama kelompok dan nama anggota kelompok di kertas

manila (Nasionalisme : Persatuan) Peserta mengukur kertas bewarna dengan

mengunakan mistar sesuai dengan skala dan mengunting kertas yang telah di

ukur (Manajemen ASN : Profesional) Peserta didik menempelkan kertas

bewarna yang telah digunting ke kertas manila sesuai dengan lokasi stan kelas

1 sd. 6 dan stan koperasi sekolah pada halaman sekolah (Nasionalisme : Gotong Royong) Peserta didik di beri kesempatam membuat tempelan dari

sisa kertas bewarna untuk memperindah denah pada kertas manila (Komitmen Mutu : Inovasi) Peserta didik mempersentasikan hasil kegiatan masing-asing

kelompok di depan kelas (Komitmen mutu : Efektivitas) Saya menyampaikan

hasil penilaian dan memberikan penguatan tentang definisi skala

(Akuntabilitas : Kejelasan Target) Saya dan peserta didik menyimpulkan

kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan kemudian berdo’a bersama

(Nasionalisme : Hormat menghormati) Sebelum pulang peserta didik

bersalaman dengan saya (Etika Publik : Sopan).2. Manfaata. Bagi Peserta Latsar

Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA pada kegiatan ini, saya

dapat meningkatkan rasa tanggung jawab dalam mengajar di kelas dan dapat

menciptakan suasana belajar yang efektif, disiplin dan memiliki kejelasan target

b.Bagi InstansiDengan melaksanakan proses pembelajaran matematika, saya telah

memberikan kontribusi terhadap visi organisasi, yaitu Menjadikan sekolah yang

berprestasi dan terpecaya di masyarakat misi organisasi poin ke 1 dan 2, yaitu :

Memiliki generasi unggul yang memiliki potensi di bidang IMTAQ, dan IPTEK

serta Membentuk sumber daya manusia yang aktif, kreaktif, inovatif sesuai

dengan perkembangan jaman.

3. Output Kegiatan

Terlaksananya kegiatan belajar mengajar matematika kelas V Materi Skala dan

75

Perbandingan – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter).

Tersedianya hasil isian LKPD

Tersedianya daftar nilai sikap dan keterampilan

4. Analisis Dampak

Jika saya melaksanakan pembelajaran dengan tidak menerapkan nilai dasar

Profesi PNS maka berdampak pada tidak adanya efektivitas dan sikap mandiri

dalam proses kegiatan belajar mengajar.

Tabel 5.5. Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala

– mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)76

No. Kegiatan : 5

Nama Kegiatan : Membuat soal ulangan harian kelas V materi

Skala – mencari skala (mengubah satuan

Meter ke Centi Meter)



2. Dokumen soal ulangan harian kelas V


1.Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiSebelum membuat soal ulangan harian, saya menelaah terlebih dahulu KD dan

Indikator pembelajaran yang saya gunakan dalam kegiatan dan perangkat soal.

(WOG : Berkesinambungan) Kemudian Saya menentukan jumlah soal Ulangan

Harian yang diberikan kepada peserta didik dalam pembuatan soal ulangan harian

ini, saya buat sendiri dengan tidak mengambil soal secara langsung (menjiplak

soal) dari buku-buku referensi karena saya mempertimbangkan kesesuaian antara

materi pembelajaran yang telah disampaikan dengan soal ulangan harian yang

diberikan kepada peserta didik agar dapat secara efektif menguji pemahaman

peserta didik (Komitmen Mutu : Efektivitas) Setelah membuat refrensi, saya

membuat dan menyusun kisi-kisi soal supaya soal yang di buat sesuai dengan

kompetensi pembelajaran yang telah ditentukan. (Akuntabitas : konsisten) Saya

membuat soal ulangan harian ini sendiri dengan tidak mengambil soal secara

langsung (menjiplak soal) dari buku-buku referensi maka saya telah menerapkan

nilai dasar Propesi PNS (Anti Korupsi : Mandiri) Saya membuat format telaah

soal supaya memenuhi kaidah kesesuai dengan materi, kontruksi, dan Bahasa

(Akuntabilitas : Kejelasan target) Setelah selesai membuat telaah soal, saya

membuat kunci jawaban dari soal ulangan tersebut dan menjaga kerahasiaannya

dari semua peserta didik (Etika Publik : Menjaga Rahasia) Saya menyusun

kartu soal, kartu soal, dan membuat instrumen telaah soal untuk di di periksa dan

di telaah oleh kepala sekolah sudah memenuhi atau belum dengan kaidah

(Manajemen ASN : Profesionalitas) Setelah itu saya mengetik soal ulangan

harian tersebut agar rapi dan bisa didokumenkan (Pelayanan Publik : Mudah dan Murah ) Selanjutnya saya mencetak soal tersebut dirumah untuk menjaga

77

kerahasian soal yang telah dibuat (Etika Publik : Menjaga Rahasia) Terlaksananya kegiatan Membuat soal ulangan harian kelas V Materi skala

Berarti telah menerapkan nilai (Nasionalisme : Amanah).2.Mamfaat

a.Bagi Peserta LatsarDengan Membuat soal ulangan harian kelas V Materi Skala Perbandingan

berdasarkan nilai ANEKA, saya dapat meningkatkan rasa tanggung jawab dan

profesionalitas saya sebagai seorang guru untuk membuat soal yang lebih

konsisten sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

b.Bagi InstansiDengan melaksanakan ulangan harian saya dapat mengukur kemampuan siswa

dalam memahami materi pembelajaran, berarti saya telah memberi kontribusi

terhadap visi organisasi, yaitu : Menjadikan sekolah yang berprestasi dan

terpecaya di masyarakat”. Misi dan misi poin ke 1 Memiliki generasi unggul yang

memiliki potensi di bidang IMTAQ dan IPTEK.

3.Output Kegiatan

Tersedianya kisi-kisi, format telaah soal, kartu soal dan naskah soal ulangan

harian kelas V

4.Analisis Dampak

Jika saya membuat soal ulangan harian dengan tidak menerapkan nilai dasar

Propesi PNS maka berdampak pada tidak adanya efektivitas dan sikap mandiri

dalam membuat soal

Tabel 5.6. Melaksanakan Kegiatan Ulangan Harian Materi Skala

– mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

78

No. Kegiatan : 6

Nama Kegiatan : Melaksanakan Kegiatan Evaluasi Materi

Skala – mencari skala (mengubah satuan

Meter ke Centi Meter).

Tanggal Pelaksanaan Kegiatan : 22 April 2021


2. Daftar Nilai ulangan harian


1.Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiSaya masuk kelas kemudian berdoa dan menyapa serta mengecek kehadiran

peserta didik, ini merupakan pembiasaan yang harus ditanamkan dan menjadi

tanggung jawab guru dalam tugasnya (Akuntabilitas : Tanggung jawab)Kemudian dalam pelaksanaan ulangan harian saya membagi soal kepada peserta

didik (Nasionalisme : Non diskriminatif) Selanjutnya saya melaksanakan

ulangan harian materi Skala – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi

Meter) dengan mengawasi pelaksanaannya (Komitmen Mutu : Inovasi) Saya

meminta peserta didik untuk menjawab soal dengan tertib (Etika Publik : Sopan ) Saya mengumpulkan soal lembar jawaban peserta didik (Manajemen ASN = Efisien) Setelah itu saya memasukkan nilai peserta didik ke daftar nilai apa

adanya tanpa ditambah maupun dikurangi (Anti Korupsi : Jujur) Setelah itu saya

menyampaikan kepada peserta didik hasil sebagai nilai ulangan harian

(Pelayanan Publik : Transparans) Terlaksananya kegiatan Melaksanakan

ulangan harian Skala – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

berarti telah menerapkan nilai (WOG : Kepentingan Bersama)

2.Mamfaat

a.Bagi Peserta LatsarDengan Melaksanakan ulangan harian Materi Skala dan Perbandingan – mencari

skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter), berdasarkan nilai dasar Prpfesi

PNS, maka saya telah mencoba sebuah inovasi dalam memberi penilaian

terhadap kemampuan siswa dalam menguasai materi dan melatih siswa untuk

saling bekerjasama dalam menyelesaikan soal.

79

b.Bagi InstansiDengan melaksanakan dan mengevaluasi ulangan harian, maka saya memiliki

standar kemampuan setiap siswa dalam memahami materi pembelajaran yang

dilihat dalam bentuk nilai, berarti saya telah memberi kontribusi terhadap visi

organisasi, yaitu : Menjadikan sekolah yang berprestasi dan terpecaya di

masyarakat dan misi Membentuk sumber daya manusia yang aktif, kreaktif,

inovatif sesuai dengan perkembangan jaman.

3.Output KegiatanTerlaksananya ulangan harian dan Tersedianya daftar nilai.

4.Analisis Dampak

Jika saya melaksanakan kegiatan ulangan harian materi Skala dan Perbandingan

– mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter), dengan tidak

menerapkan nilai dasar Profesi, maka berdampak pada ketidak disiplinnya peserta

didik dalam mengerjakan soal ulangan harian.

Tabel 5.7. Membuat aplikasi daring dan belajar daring mata pelajaran matematika kelas V materi skala – Mengubah satuan meter ke centi meter.

80

No. Kegiatan : 7

Nama Kegiatan : Membuat aplikasi daring dan belajar daring

mata pelajaran matematika kelas V materi

skala – Mengubah satuan meter ke centi

meter.


Daftar Lampiran : 1. Screenshoot download aplikasi dan vidio

2. Daftar nilai daring


1.Deskripsi Proses Terhadap Nilai-nilai Dasar Pelaksanaan AktualisasiSaya mendownload aplikasi Inspiring Suite 10, Java dan Website 2 APK Builder

Pro\Website 2 APK Builder Pro v3.0.exe" untuk membuat aplikasi pembelajaran

daring (Anti korupsi : Mandiri) Saya menyiapkan materi dan contoh pembelajaran

dengan cara mengscrenshoot dari buku matematika kelas V (Akuntabilitas : Kejelasan Target) Saya mendownload vidio pembelajaran di youtube tentang

materi skala supaya peserta didik bisa memahami materi (Akuntabiltas : Kejelasan Target ) Saya membuat aplikasi pembelajaran daring dengan

memasukan KD, materi, contoh soal, vidio, evaluasi pembelajaran, dan daftar

pustaka (Komitmen Mutu : Inovasi) Saya membuat soal evaluasi dengan

menggunakan aplikasi Ispring Suite 10 yang di hubungkan ke google dan power

point (Komitmen Mutu : Efektivitas) Saya memberitahukan kepada kepala

sekolah dan wali kelas bahwa akan dilaksanakan kegiatan pembelajaran darin

dengan menggunakan aplikasi android (WOG : Koordinasi, Etika Publik : Hormat) Saya menyampaikan kepada peserta didik dan menjelaskan cara

menggunakan aplikasi daring supaya peserta didik faham cara penggunaannya

(Nasionalisme : Kepentingan Bersama) Saya meminta peserta didik untuk

mengerjakan soal evaluasi yang ada pada aplikasi daring dengan waktu dari

tanggal 25 April sd. 28 April 2021 (Nasionalisme : Adil) Saya mengecek nilai

peserta didik yang telah di isi dan masuk melalui email (Manajemen ASN : Kepedulian) Saya mengscrenshoot nilai peserta didik menjadi foto dan

menyampaikan nilai kepada siswa melalui groub whatsApp (Pelayanan Publik : Transparan) Saya meminta peserta didik yang nilainya dibawah 60 untuk

81

mengerjakan kembali dengan memperhatikan contoh tulisan maupun vidio

(Nasionalisme : Tengang Rasa)

Analisis Dampak :Jika saya tidak menggunakan media pembelajaran daring, maka saya telah

melanggar aturan yang di tetapkan oleh pemerintah.

2.Mamfaat

a.Bagi Peserta LatsarDengan Melaksanakan pembelajaran daring materi skala – mengubah satuan

Meter ke Centi Meter, berdasarkan nilai dasar Prpfesi PNS, maka saya telah

mencoba sebuah inovasi dalam memberi penilaian terhadap kemampuan siswa

dalam menguasai materi dan melatih siswa untuk menggunakan media

pembelajaran online.

b.Bagi InstansiDengan melaksanakan pembelajaran daring, maka saya memiliki standar

kemampuan setiap siswa dalam memahami materi pembelajaran yang dilihat

dalam bentuk nilai, berarti saya telah memberi kontribusi terhadap visi organisasi,

yaitu : Menjadikan sekolah yang berprestasi dan terpecaya di masyarakat” dan

misi poin ke 1 Memiliki generasi unggul yang memiliki potensi di bidang IMTAQ

dan IPTEK

1.Output KegiatanTerlaksananya pembelajaran daring.

2.Analisis Dampak

Jika saya melaksanakan pembelajaran daring, maka saya telah melangar

peraturan pemerintah.

B. JADWAL IMPLEMENTASITabel dibawah ini adalah jadwal rencana pelaksanaan aktualisasi :

82

Tabel 5.8Jadwal Implementasi

No Kegiatan dan Output

Waktu

Bukti FisikApril Mei Keterangan

I II III IV V I

1. Merivisi Silabus Mata Pelajaran Matematika Kelas V materi Skala – mengubah satuan Meter ke Centi Meter.

Output :Tersediannya silabus yang sudah di revisi.

V

5 April –

7 April 2021

- Silabus

- Foto

Kegiatan

- Vidio

kegiatan

2. Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran matematika Kelas V materi Skala – Mengubah satuan Meter ke Centi Meter.

Output :

Tersedianya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas V (RPP).

V

7 April –

9 April 2021

- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)- lampiran penilaian sikap dan keterampilan- Rubrik penilaian sikap dan keterampi lan

- Foto

Kegiatan

- Vidio

kegiatan

3. Menyipkan media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik dan alat peraga.

Output :

Tersedianya media belajar Lembar Kerja peserta didik dan alat peraga.

V15 April –

17 April

2021

- LKPD

- Alat Peraga

- Foto

Kegiatan

- Vidio

kegiatan

4. Melakasanakan kegiatan belajar mengajar matematika kelas V Materi Skala.

– Mencari skala

V - Catatan

Kegiatan

- Hasil isian

83

(Mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

Output :

Terlaksananya kegiatan belajar mengajar matematika kelas V Materi Skala – mencari skala (mengubah satuan Meter)

19 April 2021

LKPD

- Penilaian

Sikap dan

Keterampi lan

- Foto kegiatan

- Vidio

kegiatan

5. Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter).

Output :

Tersedianya kisi-kisi, kartu soal, format telaah soal, kartu soal dan naskah soal ulangan harian kelas V

V

19 April –

21 April

2021

- Kisi-kisi Soal

- Kartu Soal

- Instrumen

telaah Soal

- Foto kegiatan

- Vidio

kegiatan

6. Melaksanakan ulangan harian materi Skala – mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter).

Output :

Terlaksananya ulangan harian dan Tersedianya daftar nilai

V22 April

2021

- Daftar Nilai

- Lembar

Jawaban

- Foto kegiatan

- Vidio

kegiatan

7. Membuat aplikasi daring dan belajar daring pembelajaran matematika kelas V materi skala – Mengubah satuan meter ke centi meter.

Output :

- Tersedianya aplikasi daring

- Terlaksananya pembelajaran daring

V V

22 April –

28 April

2021

- Aplikasi

daring

- Nilai

matematika

daring

Pembimbingan Mentoring dan Coaching1. Mentoring

84

Proses mentoring selama masa aktualisasi di tempat kerja

dijelaskan dalam tabel berikut :

LEMBAR PENGENDALIAN AKTUALISASI OLEH MENTORPELATIHAN DASAR CPNS

GOLONGAN III ANGKATAN LXXI TAHUN 2021DI KABUPATEN KAPUAS HULU

Nama : Asmadi, S.Pd

NIP : 19860118 202012 1 007

No. Daftar Hadir : 06

Instansi : Dinas Pendidikan dan Kebudayan

Kabupaten Kapuas Hulu

Unit Kerja : SDN 10 Nanga Kalis

Isu (Gagasan Pemecahan Isu) : Optimalisasi Pembelajaran dengan

Menggunakan Metode Perancangan

pada Mata Pelajaran Matematika di

Kelas V SDN 10 Nanga Kalis.

Nama Peserta : Asmadi, S.Pd

Instansi : Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu

Tempat Aktualisasi

: SDN 10 Nanga Kalis

No Tanggal Kegiatan Keterangan Mentor Paraf

1. 29 Maret 2021

Laporan persiapan pelaksanaan kegiatan aktualisasi di SDN 10 Nanga Kalis

Tatap Muka Samsul Bahri , S.Pd

2 6 April 2021Konsultasi revisi silabus matematika kelas V tahun ajaran 2020/2021


3 8 April 2021Konsultasi menyusun RPP matematika kelas V tahun ajaran 2020/2021


85

4 15 April 2021

Konsultasi media pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik dan Alat Peraga Tatap Muka Samsul Bahri , S.Pd

6

17 April 2021

Konsultasi pelaksanaan kegiatan belajar mengajar matematika kelas V materi skala – Mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)

Whatsaap Samsul Bahri , S.Pd

719 April

2021

Konsultasi membuat soal dan kegiatan ulangan harian kelas V materi skala - Mencari skala (mengubah satuan Meter ke Centi Meter)


8 3 Mei 2021Konsultasi Seminar Laporan Aktualisasi

Whatsaap Samsul Bahri , S.Pd

Putussibau, 3 Mei 2021 Mentor, Peserta Diklat,

Samsul Bahri, S.Pd Asmadi, S.Pd NIP. 19711120 199108 1 001 NIP. 19860118 202012 1 007

Lampiran Konsultasi dengan Mentor

86

2 Coaching

87

Proses coaching selama masa aktualisasi di tempat kerja

dijelaskan dalam tabel berikut :

LEMBAR PENGENDALIAN AKTUALISASI OLEH COACHPELATIHAN DASAR CPNS

GOLONGAN III ANGKATAN LXXI TAHUN 2021DI KABUPATEN KAPUAS HULU

Nama : Asmadi, S.Pd

NIP : 19860118 202012 1 007

No. Daftar Hadir : 06

Instansi : Dinas Pendidikan dan Kebudayan

Kabupaten Kapuas Hulu

Unit Kerja : SDN 10 Nanga Kalis

Isu (Gagasan Pemecahan Isu) : Optimalisasi Pembelajaran dengan

Menggunakan Metode Perancangan

pada Mata Pelajaran Matematika di

Kelas V SDN 10 Nanga Kalis.

Nama Peserta : Asmadi, S.Pd

Instansi : Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu

Tempat Aktualisasi : SDN 10 Nanga Kalis

No Tanggal Kegiatan Keterangan Coach Paraf

129 Maret 2021

Konsultasi tata

cara penulisan

laporan

Aktualisasi

Email Hj. Yati Rohayati, S.E, M.M.

2 8 April 2021

Konsultasi

kegiatan

merevisi silabusEmail Hj. Yati Rohayati,

S.E, M.M.

88

3

13 April 2021

Konsultasi

kegiatan

menyusun RPP Email

4 3 Mei 2021

Konsultasi

Persiapan

SeminarTatap Muka Hj. Yati Rohayati,

S.E, M.M.

Putussibau, 3 Mei 2021Coach, Peserta Diklat

Hj. Yati Rohayati, S.E,M.M. Asmadi, S.Pd . NIP. 19620907 199203 2 002 NIP. 19860118 202012 1 007

89

Lampiran Konsultasi dengan Coach

90

BAB VI

PENUTUP

A. KESIMPULANBerdasarkan uraian pada bab sebelumnya, maka bisa disimpulkan

beberapa hal sebagai berikut :

1. Melalui kegiatan pelaksanaan aktualisasi Nilai – nilai dasar

Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu, dan

Anti Korupsi ( ANEKA ) mampu meninkatkan mutu kinerja

peserta latsar sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) yang

mampuni serta profesional dalam menjalankan tugas dan fungsi

sebagai guru dan mampu mendukung pencapaian Visi, Misi dan

tujuan pendidikan di Instansi atau tempat tugas di SD Negeri 10

Nanga Kalis, Kecamatan Kalis serta mengedepankan kualitas

serta mutu sekolah yang profesionalisme sebagai tenaga

pendidik dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Kapuas

Hulu.

2. Penerapan metode perancangan pada mata pelajaran

Matematika dilaksanakan karena isu aktual yang berkembang

ditempat aktualisasi Dasar pertimbangannya adalah karena

kurang aktif peserta didik dalam proses belajar mengajar di

kelas, peserta didik merasa bosan dengan metode pelajaran

yang hanya berpusat pada guru atau peserta didik hanya

mendengarkan ceramah. Hal ini menyebabkan siswa kurang

aktif. Apabila isu tersebut tidak diselesaikan, maka akan

berdampak pada rendahnya hasil belajar mata pelajaran

Matematika peserta didik. Berhasilnya penerapan model

pembelajaran ini sebagai alat pemecahan masalah pemerataan

pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran dalam

memahami pembelajaran Matematika yang mana peserta didik

semakin aktif dan daya ingat peserta didik semakin berkembang

dibuktikan dengan pertanyaan yang diberikan dapat dijawab

dengan cepat dan tepat.91

3. Dalam pengunaan media ajar yang, kreatif dan inovatif berhasil

menumbuhkan motivasi belajar peserta didik pada mata

pelajaran matematika sehingga hasil belajar yang dicapai sesuai

dengan yang diharapkan dari Visi dan Misi sekolah serta

bermanfaat bagi siswa sendiri, sekolah, serta lingkungan

masyarakat sehingga dampak dari penggunaan metode ini bisa

diterapkan untuk kegiatan pembelajaran berikutnya.

B. SARAN Dalam pelaksanaan aktualisasi kegiatan perlu dilakukan dengan

sebaik- baiknya dengan menerapkan nilai-nilai dasar ANEKA. Apabila

terdapat kendala segera dikonsultasikan dengan pembimbing dan

mentor. Laporan aktualisasi ini diharapkan dapat dipergunakan

dengan baik sehingga mampu memberikan kontribusi untuk

meningkatkan kemampuan ASN menjadi profesional dalam

pencapaian sasaran kinerja di unit kerjanya dan melaksanakan tugas

dan fungsinya untuk menciptakan kualitas pelayanan publik yang baik.

Hendaknya juga senantiasa memberikan dorongan dan bimbingan

yang bersifat membangun kepada sesama rekan kerja.

Hasil dari laporan Aktualisasi ini, diharapkan dapat menjadi bahan

masukan diantaranya :

1. Diharapkan bagi peserta latsar dapat menerapkan Nilai – nilai

dasar (ANEKA) secara berkesinambungan dalam melaksanakan

tugas dan kewajiban sebagai seorang guru pendidik yang lebih

profesional.

2. Bagi Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu, dapat semakin

meningkatkan kualitas SDM yang unggul dan berintegritas tinggi

sehingga mampu mengedepankan pegawai yang tangguh untuk

menggali potensi yang ada di daerah-daerah pedalaman.

3. Bagi sekolah SDN 10 Nanga Kalis Kecamatan Kalis, agar dapat

memberikan pelayanan terbaik bagi generasi penerus bangsa

agar melek pada kemajuan teknologi serta mampu bersaing

dengan sekolah- sekolah lainnya.92

Metode Perancangan bisa dijadikan salah satu contoh atau gambaran

untuk diterapkan ditingkat kelas yang berbeda dan mata pelajaran yang

berbeda, sehingga dapat sebagai bahan acuan dalam pemecahan

masalah peserta didik. Dalam pengunaan metode perancangan dapat

dijadikan referensi yang lebih efektif dan efisien untuk digunakan dalam

pembelajaran sehingga kualitas proses pembelajaran berlangsung

dengan baik dan lebih menyenangkan serta menarik minat peserta didik.

93

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2015. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS : Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS :Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS : Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS : Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS : Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS : Pelayanan Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Peraturan LAN Nomor 12 tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Permendikbud No. 6 tahun 2018 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah Permendiknas No. 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara Undang- Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik Lie, Anita. 2007.

Buku Guru Senang Belajar Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

94

Lampiran 1Dokumentasi dan Dokumen kegiatan 1: Merevisi silabus pelajaran matematika kelas V tahun ajaran 2020/2021.

Gambar Keterangan

- Meminjam silabus dasar

kepada wali kelas V pada

tanggal 5 April 2021.

- Merevisi silabus silabus

materi skala dan

perbandingan pada tanggal 5

April 2021.

- Berkoordinasi dengan wali

kelas hasil silabus yang telah

di revisi pada tanggal 6 April

2021.

96

- Mencetak revisi silabus yang

telah dibuat pada tanggal 6

April 2021.

- Menyampaikan revisi silabus

kepada kepala sekolah untuk

di periksa dan di

tandatangani pada tanggal 7

April 2021.

97

Lampiran SilabusSILABUS

TAHUN PELAJARAN 2020/2021


Kelas / Semester : V / II

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Skala

KompetensiDasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.4. Menjelaskan skala melalui denah

4.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah

3.4.1. Menjelaskan pengertian perbandingan3.4.2. Menjelaskan pengertian skala

4.4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan perbandingan

4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan skala

Skala

- Mencari Skala (mengubah satuan M ke CM)

i.

Guru meminta siswa mengamati gambar

Guru meminta siswa mengamati denah tempat bazar.

Guru meminta siswa memahami proses mencari skala.

Guru meminta siswa memahami contoh.

Guru memberikan penguatan tentang definisi skala. Skala adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya. Satuan jarak pada peta dan jarak sebenarnya terlebih dahulu dijadikan cm. Kemudian, hasilnya dibandingkan dan disederhanakan.

Guru meminta siswa memahami contoh.

Guru dapat memberikan contoh

100

Lampiran SilabusSILABUS ( REVISI )

TAHUN PELAJARAN 2020/2021


Kelas / Semester : V / II

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Skala

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.4. Menjelaskan skala melalui denah

1.4.1 Mengamati gambar Denah tempat stan bazar dengan benar

1.4.2 Merencanakan stan kegiatan bazar dengan benar

1.4.3 Mencatat ukuran stan kegiatan bazar dengan benar

1.4.4 Menghitung skala Denah stan kegiatan bazar dengan benar

1.4.5 Membandingkan skala stan kegiatan bazar

Skala

Mencari Skala (mengubah satuan M ke CM)

ii.

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam Guru meminta salah satu siswa memimpin doa Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

Menyanyikan lagu Indonesia Raya Tepuk Penguatan Pendidikan Karakter Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Melakukan interaksi tentang pentingnya belajar mencari

skala Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok Peserta didik mengamati gambar Peserta didik mencatat langkah-langkah kegiatan yang

disampaikan oleh guru Guru mebagikan alat-alat yang akan digunakan : Meter,

102


4.4. Menyelesaikan masalah Yang berkaitan dengan skala pada denah

sebenarnya dan stan pada denah dengan benar

4.4.1. Mengukur panjang halaman sekolah dengan benar

4.4.2. Mengukur lebar halaman sekolah dengan benar

4.4.3. Mengukur panjang stan kegiatan bazar dengan benar

4.4.4. Mengukur lebar stan kegiatan bazar dengan benar

4.4.5. Meyusun denah stan kegiatan bazar dengan benar

4.4.6. Membuat denah stan kegiatan bazar dengan benar4.4.7. Mempresentasikan

Gunting, Lem, Ketas berwana, Ketas manila Peserta didik dan guru turun ke halaman sekolah Peserta didik secara berkelompok melaksanakan

kegiatan : Peseta didik mengukur panjang dan lebar halaman

sekolah dan mencatat kedalam lembar kerja peserta didik

Peserta didik berdiskusi merencanakan denah stan tempat kegiatan bazar

Peseta didik mengukur panjang dan lebar stan kelas 1 sampai dengan 6 dan stan stan sekolah dan mencatat kedalam lembar kerja peserta didik

Peserta didik mendengarkan penjelasan contoh mencari ukuran stan lapangan sebenarnya dengan stan pada denah

Peserta didik mengisi jawaban pada lembar keja peserta didik

Peserta didik menulis nama kelompok dan nama anggota kelompok di kertas manila.

Peserta mengukur kertas bewarna dengan mengunakan mistar sesuai dengan skala dan perbandingan.

Peserta didik mengunting kertas yang telah di ukur. Peserta didik menempelkan kertas bewarna yang telah

digunting ke kertas manila sesuai dengan lokasi stan kelas 1 sd. 6 dan stan koperasi sekolah pada halaman

103


denah stan kegiatan bazar dengan benar

sekolah Peserta didik mempresentasikan hasil kelompok di

depan kelas

104

Lampiran 2Dokumentasi dan dokumen kegiatan 2: Menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran matematika Kelas V tahun ajaran 2020/2021.

Gambar Keterangan

- Membaca dan mempelajari silabus

sebagai acuan pembuatan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran pada


- Mengetik Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) pada tanggal 7

April 2021.

- Mengkosultasikan RPP yang telah

dibuat kepada Wali kelas V pada


- Mengeprint / mencetak RPP pada

tanggal 8 April 2021

106

- Kepala sekolah mengoreksi dan

menandatagani RPP pada tanggal 9

April 2021

107

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 10 Nanga KalisMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : V / IIMateri Pokok : Skala

- Mengubah satuan M ke CM

Alokasi Waktu : 2 X 45 menitHari / Tanggal : Senin / 19 April 2021

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

NO Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian KompetensiKD. Pengetahuan

3.4 3.4. Menjelaskan skala melalui denah.

3.4.1

3.4.2

3.4.3

3.4.4

3.4.5

Mengamati gambar denah tempat stan bazar dengan benarMerencanakan stan kegiatan bazar dengan benarMencatat ukuran stan kegiatan bazar dengan benarMenghitung skala denah stan kegiatan bazar dengan benarMembandingkan skala stan kegiatan bazar sebenarnya dan stan pada denah dengan benar

108

Matematika

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD. Keterampialan

4.4 4.4.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah.

4.4.1

4.4.2

4.4.3

4.4.4

4.4.5

4.4.6

4.4.7

Mengukur panjang halaman sekolah dengan benarMengukur lebar halaman sekolah dengan benarMengukur panjang stan kegiatan bazar dengan benarMengukur lebar stan kegiatan bazar dengan benarMeyusun denah stan kegiatan bazar dengan benarMembuat denah stan kegiatan bazar dengan benarMempresentasikan denah stan kegiatan bazar dengan benar

1. Setelah mengamati gambar, peserta mampu merencanakan denah stan

kegiatan bazar dengan benar

2. Setelah merencanakan, peserta didik mampu mengukur panjang halaman

sekolah dengan benar

3. Setelah merencanakan, peserta didik mampu mengukur lebar halaman

sekolah dengan benar

4. Setelah merencanakan, peserta didik mampu mengukur panjang stan


5. Setelah merencanakan, peserta didik mampu mengukur lebar stan


6. Setelah mengukur, peserta didik mampu mencatat ukuran stan kegiatan

bazar dengan benar

7. Setelah mencatat, peserta didik mampu menyusun denah stan kegiatan

bazar dengan benar

8. Setalah mencatat, peserta didik mampu membuat denah stan kegiatan

bazar dengan benar

9. Setalah membuat, peserta didik mampu menghitung skala denah stan


10.Setelah menghitung, peserta didik mampu membandingkan stan kegiatan

bazar sebenarnya dan stan pada denah dengan benar

109

C. Tujuan

11.Setelah menghitung, peserta didik mampu mempresentasikan dean stan

kegiatan bazar dengan benar.

: Religius Nasionalis

Mandiri Gotong Royong Integritas

1. Skala- Mencari skala (mengubah satuan M ke CM)

Pendekatan : Saintifik Metode : Metode Perancangan Pengamatan, identifikasi, Kaloborasi , menulis, membaca, Praktik langsung (unjuk kerja), persentasi, dan penugasan.

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

Guru meminta salah satu siswa memimpin doa

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran.

Menyanyikan lagu Indonesia Raya

Tepuk Penguatan Pendidikan Karakter

Menyampaikan materi pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

Kegiatan Inti

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

Guru mebagikan alat-alat yang akan digunakan :

110

D. Karakter siswa yang diharapkan

E. Materi Pembelajaran

F. Metode Pembelajaran

G. Langkah-langkah Pembelajaran


- Meter- Gunting- Lem- Ketas berwana- Ketas manila

Peserta didik mengamati gambar

Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik Peserta didik mencatat langkah-langkah kegiatan yang

disampaikan oleh guru Peserta didik dan guru turun ke halaman sekolah Guru menjelasakan cara penggunaan meteran dan

memberikan motivasi kepada peserta didik Peserta didik secara berkelompok melaksanakan

kegiatan :- Peseta didik mengukur panjang dan lebar halaman

sekolah dan mencatat kedalam lembar kerja peserta didik

Contoh

55 menit

111


KELOMPOK : ............. Nama : 1 ............................. 2 ............................. 3 ............................. 4 .............................

- Peserta didik berdiskusi merencanakan denah stan tempat kegiatan bazar

- Peseta didik menyusun perencanaan stan kegiatan bazar yang dibuat menggunakan kertas berwarna di kertas manila

Contoh:

112

P = ............

L = ......

Stan Kelas 4

Stan Kelas 6

Stan Kelas 5

Stan Kelas 3

Stan Kelas 2

Stan Kelas I

Stan Koperasi Sekolah

KELOMPOK : ............ Nama 1 .............................. 2 ............................... 3 ............................... 4 ...............................


- Peserta didik mengukur panjang dan lebar masing-masing stan kegiatan bazar di halaman sekolah dan mencatat di lembar kerja peserta didik

Contoh :

KELOMPOK : ........................... Nama : 1 .............................. 2 .............................. 3 .............................. 4 ..............................

NO NAMA STAN Stan Sebenarnya Stan Denah

Panjang Lebar Panjang Lebar

1 Stan kelas 1 ............ M . ........... M . ...... CM . ...... CM

2 Stan kelas 2 ............ M .. .......... M . ...... CM . ...... CM





7 Stan koperasi sekolah

............ M .. .......... M . ...... CM . ...... CM

Peserta didik kembali ke kelas Peserta didik mendengarkan penjelasan contoh mencari

ukuran stan lapangan sebenarnya dengan stan pada denah

113


Peserta didik mengisi jawaban pada lembar keja peserta didikContoh:

Kelompok : ............... Nama : 1. .............................

2 ............................. 3 ............................. 4 .............................



1 Stan kelas 1 10 M 8 M 5 CM . ...... CM

2 Stan kelas 2 12 M 10 M ....... CM 5 CM

3 Stan kelas 3 15 M 10 M ...... CM 5 CM



6 Stan kelas 6 25 M 20 M . ...... CM 10 CM

7 Stan koperasi sekolah

35 M 25 M 15 CM . ...... CM

Peserta didik menulis nama kelompok dan nama anggota kelompok di kertas manila.

Peserta mengukur kertas bewarna dengan mengunakan mistar sesuai dengan skala.

Peserta didik mengunting kertas yang telah di ukur.

114


Peserta didik menempelkan kertas bewarna yang telah digunting ke kertas manila sesuai dengan lokasi stan kelas 1 sd. 6 dan stan koperasi sekolah pada halaman sekolah.

Peserta didik di beri kesempatam membuat tempelan dari sisa kertas bewarna untuk memperindah denah pada kertas manila

Peserta didik mempresentasikan hasil kelompok di depan kelas

Guru menyampaikan hasil penilaian kepada peserta didik Guru memberikan penguatan tentang definisi skala.

Skala adalah perbandingan antara ukuran pada peta dengan ukuran sebenarnya.

Satuan jarak pada peta dan jarak sebenarnya terlebih dahulu dijadikan cm. Kemudian, hasilnya dibandingkan dan disederhanakan.

Penutup Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah di laksanakan

Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin do’a penutup

Sebelum pulang peserta didik berbaris dan bersalaman dengan guru

15 menit

Afektif (Sikap) - Sikap sosial

a. Jujurb. Pedulic. Kerjasama

Kognitif (pengetahuan)- Uraian - Pilihan Ganda

Psikomotor (keterampilan)- Penilaian keterampilan

a. Mengukur Halaman sekolah dan stan kegiatan bazarb. Membuat denah stan kegiatan bazarc. Mempresentasikan Denah

115

H. Penilaian

A. PENILAIAN116

1. Penilaian Sikap Penilaian sikap dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

Format Penilaian Sikap

No Nama

Perubanan tingkah laku

Jujur Peduli Kerja Sama

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang

117

4 3 2 1

JujurAspek:

1. Tidak mencontek2. Tidak menjiplak

karya3. Berkata jujur apa

adanya

Peserta didik memenuhi 3 aspek dalam sikap jujur.

Peserta didik memenuhi 2 aspek dalam sikap jujur.

Peserta didik hanya memenuhi 1 aspek dalam sikap jujur.

Peserta didik tidak memenuhi sama sekali aspek sikap jujur yang diamati.

PeduliAspek :

1. Menjaga kebersihan kelas

2. Membantu guru3. Membantu teman

yang membutuhkan

Peserta didik memenuhi 3 aspek dalam sikap peduli.

Peserta didik memenuhi 2 aspek dalam sikap peduli.

Peserta didik hanya memenuhi salah satu aspek dalam sikap peduli.

Peserta didik tidak memenuhi sama sekali semua aspek sikap peduli

Kerja SamaAspek :

1. Aktif dalam kelompok

2. Menenukan jalan keluar masalah dalam kelompok

3. Melaksanakan tugas sesuai kesepakatan kelompok

Peserta didik memenuhi 3 aspek dalam sikap kerja sama.

Peserta didik memenuhi 2 aspek dalam sikap kerja sama.

Peserta didik hanya memenuhi salah satu aspek dalam sikap kerja sama.

Peserta didik tidak memenuhi sama sekali semua aspek sikap kerja sama.

Ketentuan Penilaian

Skor maksimal = 12

2. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran

118

Nilai= jumlah skorskor maksimal

x100

berlangsung.

Format Penilaian Keterampilan

No Nama

Perubahan pemahaman siswa

Mengukur Halaman sekolah dan stan kegiatan

bazar

Membuat denah stan kegiatan

bazar

Mempresentasikan Denah

K C B SB K C B SB K C B SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Kelompok 1

2 Kelompok 2

3 Kelompok 3

Rubrik penilaian Keterampilan

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang

119

4 3 2 1

Mengukur Halaman sekolah dan stan kegiatan bazar :

1. Stan kelas 12. Stan kelas 23. Stan kelas 34. Stan kelas 45. Stan kelas 56. Stan kelas7. Stan Koperasi

sekolah

Peserta didik mampu mengukur 7 aspek kegiatan pengukuran dengan benar.




Membuat denah stan kegiatan bazar :

1. Stan kelas 12. Stan kelas 23. Stan kelas 34. Stan kelas 45. Stan kelas 56. Stan kelas7. Stan Koperasi

sekolah

Peserta didik mampu membuat 7 aspek pembuat denah dengan benar.




Mempresentasikan ukuran denah dengan ukuran yang sebenarnya :

1. Stan kelas 12. Stan kelas 23. Stan kelas 34. Stan kelas 45. Stan kelas 56. Stan kelas 67. Stan Koperasi

sekolah

Peserta didik mampu mempresen-tasekan 7 aspek ukuran denah ukuran yang sebenarnya dengan benar.




Ketentuan Penilaian

Skor maksimal = 12

Dokumentasi dan dokumen kegiatan 3 : Menyiapkan media pembelajaran Lembar Kerja peserta didik dan alat peraga.

120

Nilai= jumlah skorskor maksimal

x100

Gambar Keterangan- Membeli alat peraga : gunting, kertas

manila, kertas bewarna, dan lem

pada tanggal 15 April 2021.

- Membuat Lembar Kerja Peserta

Didik (LKPD) pada tanggal 15 April

2021.

- Mengeprint/mencetak Lembar Kerja

Peserta Didik (LKPD) pada tanggal

15 April 2021.

- Mengunting kertas bewarna menjadi

3 bagian (sesuai dengan kelompok

peserta didik) pada tanggal 15 April

2021

121

- Membagikan alat peraga sesuai

menjadi 3 (sesuai dengan kelompok

peserta didik) pada tanggal 15 April

2021.

- Meminjam meteran dan spidol

kepada wali kelas V pada tanggal 17

April 2021.

122

LampiranLKPD

KELOMPOK : ...................................

Nama : 1 ................................

2 ................................

3 ................................

4 .................................

5. ……………………

6. ……………………

Ukurlah halaman sekolahmu! Catatlah hasil ukuran bersama kelompokmu di bawah ini!

Skala ……………………

123

P = ............ M

L = …… M

LampiranLKPD

KELOMPOK : .................................

Nama : 1 ...............................

2 ................................

3 ................................

4 ................................

5 …………………….

6 …………………….

Langkah-langkah kegiatan :

1. Tentukanlah lokasi stan kelas 1-6 dan stan koperasi sekolah di halaman sekolahmu

2. Ukurlah stan dan catatlah pada tabel dibawah ini!



1 Stan kelas 1 ............ M ............ M ....... CM ....... CM






7 Stan koperasi sekolah ............ M ............ M ....... CM ....... CM

124

Lampiran ALAT PERAGA

KERTAS MANILA KERTAS BERWARNA METERAN

GUNTING LEM SPIDOL

MISTAR/PENGGARIS

125

Lampiran 4Dokumentasi dan dokumen kegiatan 4 : Melakasanakan kegiatan belajar mengajar matematika kelas V Materi Skala – mengubah satuan Meter ke Centi Meter. 1. Pendahuluan ( 19 April 2021)

Gambar Keterangan- Mengucapkan salam

- Berdoa’a

- Mengecek kehadiran Peserta Didik

126

- Menyanyikan lagu Indonesia Raya

- Tepuk Penguatan Pendidikan

Karakter

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

- Menyampaikan kriteria penilaian

selama proses pembelajaran

127

2. Kegiatan Inti ( 19 April 2021 )Gambar Keterangan

- Membagi peserta didik menjadi 3

kelompok

- Membagikan alat peraga : Gunting,

Kertas Manila, Kertas bewarna, dan

lem

- Mengamati gambar denah bazar

- Membagikan LKPD

128

- Mencatat langkah-langkah kegiatan

- Saya dan peserta didik ke halaman

sekolah

- Memberi motivasi kepada peserta

didik

- Mengukur halaman sekolah

129

- Berdiskusi merencanakan denah

stan tempat kegiatan bazar

- Masing-masing kelompok mengukur

stan sekolah (Kelas 1-6 dan stan

koperasi sekolah) di halaman

sekolah dan mencatat ke LKPD.

- Peserta didik mendengarkan

penjelasan contoh cara mencari

130

skala ukuran stan di halaman

sekolah dengan stan pada denah

- Peserta didik mengisi jawaban

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

- Menulis nama kelompok dan nama

anggota kelompok di kertas manila.

- Peserta didik mengukur kertas

bewarna dengan mengunakan mistar

sesuai dengan skala dan

perbandingan.

- Peserta didik menggunting kertas

yang telah di ukur

131

- Peserta didik menempelkan kertas

bewarna yang telah digunting ke

kertas manila sesuai dengan lokasi

stan kelas 1 sd. 6 dan stan koperasi

sekolah pada halaman sekolah.

- Peserta didik mempresentasikan di

depan kelas

132

- Menyampaikan hasil penilaian

kepada peserta didik

3. Penutup ( 19 April 2021 )Gambar Keterangan

- Menyimpukan kegiatan

pembelajaran yang telah

dilaksanakan

- Do’a Penutup

133

- Sebelum pulang peserta didik

berbaris dan bersalaman dengan

guru

134

Catatan kegiatan

1. Ukurlah Panjang dan Lebar halaman sekolahmu!

2. Berdiskusilah dengan kelompokmu lokasi tempat stan bazar kelas 1 sd. 6 dan

stan koperasi sekolah di halaman sekolahmu!

3. Ukurlah panjang dan lebar masing-masing stan keiagatan bazar di halaman

sekolahmu dan catatlah ke lembar kerja sesuai dengan hasil diskusi

kelompokmu!

4. Isilah Lembar Kerja mu5. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompokmu di kertas manila

6. Ukurlah kertas bewarna dengan mengunakan mistar sesuai dengan skala dan

perbandingan.

a. Kelompok 1 = 1 : 100

b. Kelompok 2 = 1 : 200

c. Kelompok 3 = 1 : 50

7. Guntinglah ketas berwarna sesuaikan ukuran stan dari kertas berwana dengan

ukuran stan di halaman sekolahmu dengan skala perbandingan

8. Tempelkan stan kertas bewarna ke kertas manila sesuai dengan lokasi hasil

diskusi kelompokmu!

9. membuat tempelan dari sisa kertas bewarna untuk memperindah denah pada kertas manila

10.Presentasikan hasil kelompok di depan kelas

135

Lampiran 5Dokumentasi kegiatan 5 : Membuat soal ulangan harian kelas V materi Skala – mengubah satuan Meter ke Centi Meter.

Gambar Keterangan

- Membuat kisi-kisi soal pada tanggal

19 April 2021.

- Mengeprint kisi-kisi soal pada

tanggal 19 April 2021,

- Membuat kartu soal, dan instrumen

telaah soal pada tanggal 20 April

2021.

144

- Mengeprint kartu soal dan instrumen

telaah soal pada tanggal 20 Aril

2021.

- Meminta koreksian soal dari kepala

sekolah dengan mengisi telaah soal

21 April 2021.

- Mengetik soal ulangan harian pada


- Mencetak soal ulangan harian pada


145

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama sekolah : SDN 10 Nanga KalisJumlah soal : 4 SoalMata pelajaran : MatematikaBentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan uraianPenyusun : ASMADI,S.PdAlokasi waktu : 60 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

No. Kompetensi Dasar Indikator KD MateriPokok

Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor

Soal1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

3.4 Menjelaskan skala melalui denah.

4.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah.

3.4.4 Menghitung skala denah stan kegiatan bazar dengan benar

3.4.5 Membandingkan skala stan kegiatan bazar sebenarnya dan stan pada denah dengan benar

4.4.3 mengukur stan kegiatan bazar dengan benar

4.4.5 Membuat denah stan kegiatan bazar dengan benar

Skala denah

Skala denah

Skala denah

Skala denah

Di sajikan gambar stan, peserta didik mampu menghitung skala denah stan kegiatan bazar dengan benar

Di sajikan narasi, peserta didik mampu membandingkan skala stan kegiatan bazar sebenarnya dan stan denah dengan benar

Di sajikan tabel, peserta didik mampu mengukur stan kegiatan bazar dengan benar

Di sajikan tabel, peserta didik mampu membuat denah stan kegiatan bazar dengan benar

L3

L2

L3

L3

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Uraian

Uraian

1

2

3

4

146

1. KARTU SOAL KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/I

Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan skala melalui denah.

Materi Mencari skalaIndikator Soal Di sajikan gambar stan dan data , peserta didik mampu menghitung skala denah stan kegiatan bazar dengan benar

Level Kognitif L3

Soal1. Stan kegiatan bazar sekolah!

Stan-stan kegiatan tersebut akan di gambarkan pada kertas karton dengan data sebagai berikut :1. Stan kelas 1 = panjang 125 cm dan lebar 25 cm

Skala 1 : 252. Stan kelas 2 = panjang 50 cm dan lebar 25 cm



Skala 1 : 10 Skala yang benar pada data di atas adalah ....

a. Stan kelas 1 dan stan kelas 4 c. Stan kelas 3 dan stan kelas 4b. Stan kelas 2 dan stan kelas 4 d. Stan kelas 1 dan stan kelas 3

147

Stan Kelas 1 Stan kelas 4Stan kelas 3Stan kelas 2

P = 25 M P = 20 MP = 10 M P = 18 M

L =5 M

L = 5 M L = 5 M L = 5 M

Kunci Pedoman Penskoran

NOSOAL

KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

1 c. Stan kelas 3 dan stan kelas 4 15

148

2. KARTU SOAL KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 2(PILIHAN GANDA)


Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan skala melalui denah.

Materi Mencari skalaIndikator Soal Di sajikan cerita, peserta didik mampu membandingkan skala stan kegiatan bazar sebenarnya dan stan denah dengan benar

Level Kognitif L2

Soal2. Desa Kalis Raya akan mengadakan keramaian sepak bola dengan tema “Kalis Raya CUP” yang akan dilaksanakan bulan januari 2021. Ayah

akan membuat stan toko di dekat lapangan sepak bola dengan dengan ukuran panjang 30 meter dan lebarnya 15 meter. Toko tersebut digambarkan pada sebuah kertas karton dengan panjang 10 cm dan 5 cm. Tentukanlah skala gambar tersebut ...a. 1 : 30b. 1 : 300c. 1 : 3000d. 1 : 30.000


NOSOAL

KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

2 b. 1 : 300 15

149

3. KARTU SOAL KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 1(URAIAN)


Kompetensi Dasar 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah

Materi Mencari skala

Indikator Soal Di sajikan tabel, peserta didik mampu mengukur stan kegiatan bazar dengan benar

Level Kognitif L3

Soal3. Perhatikan tabel stan di bawah ini!

Ukuran stan sebenarnya Denah

Panjang 80 M ........ Cm

Lebar 50 M 25 Cm

Tentukanlah skala yang di gunakan pada stan diatas .....

150


NOSOAL

URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR

3 80 M = 8.000 cm dan 50 M = 5.000 cmDiketahui :Lebar denah = 25 cm dan lebar sebenarnya = 5.000 cm 25 5.000Untuk memperoleh panjang pada denah dapat digunakan perbandingan sebagai berikut. x lebar denahpanjang sebenarnya lebar sebenarnya 25 200.000 5.000 5.000Jadi, panjang denah adalah 40 cmMencari perbandingan panjang denah dengan panjang sebenarnyaPanjang denah : panjang sebenarnaya = 40 1 8.000 200Jadi, skala yang digunakan untuk menggambar stan adalah 1 : 200.

20

151

= 1 : 200

=

= 8.000 = = 40

= = 1 : 200

KARTU SOAL NOMOR 2(URAIAN)


Kompetensi Dasar 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah

Materi Mencari skala

Indikator Soal Di sajikan tabel, peserta didik mampu membuat denah stan kegiatan bazar dengan benar

Level Kognitif L3

Soal

4. Perhatikan tabel stan kegiatan bazar buah di bawah ini!

Nama stan Panjang Lebar SkalaStan Apel 25 M 20 M 1 : 20Stan Mangga 30 M 25 M 1 : 100Stan Anggur 15 M 12 M 1 : 150Stan Pisang 40 M 36 M 1 : 200Stan Semangka 35 M 30 M 1 : 50

Buatlah ganbar denah stan pada tabel di atas .....

152


NOSOAL

URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR

4 50

153

Stan Apel

P = 125 Cm

Stan Mangga

Stan PisangStan Anggur Stan Semangka

P = 20 Cm

P = 30 Cm

L = 60 CmP = 10 Cm

P = 70 Cm

L = 100 Cm

L = 25 Cm

L = 8 Cm L = 18 Cm

INSTRUMEN TELAAH SOALBENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : ASMADI,S.PdMata Pelajaran : MatematikaKls : VIsilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

No. Aspek yang ditelaah Butir Soal2

A. Materi1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) V2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) V3. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan). V4. Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)* V5. Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk membaca). V6. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu). V

7. Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu. V

8. Jawaban tersirat pada stimulus VB. Konstruksi1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. V2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja. V3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. V4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. V5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. V6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. V7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. V

154

No. Aspek yang ditelaah Butir Soal2

8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya. V

155

Lampiran 6Dokumentasi kegiatan 6 : Melaksanakan ulangan harian materi Skala – mengubah satu an Meter ke Centi Meter.Ulangan Harian di laksanakan pada tanggal 22 April 2021.

Gambar Keterangan- Mengucapkan salam

- Berdo’a

- Mengecek kehadiran peserta didik

- Membagikan soal ulangan

157

- Mengawasi ulangan harian

- Mengumpulkan soal ulangan harian

- Memasukan nilai harian ke daftar

nilai

158

Lampiran 7Dokumentasi kegiatan 7 : Membuat aplikasi daring dan belajar daring mata pelajaran matematika kelas V materi skala – Mengubah satuan meter ke centi meter.

Gambar Keterangan- Mendownload aplikasi Ispring Suite

10 pada tanggal 22 April 2021.

- Mendownload aplikasi Website 2

APK Builder Pro pada tanggal 22

April 2021.

- Download aplikasi java pada tanggal

22 April 2021.

- Mendownload vidio materi skala di

youtube pada tanggal 22 April 2021.

165

- Menscreenshoot materi soal dan

contoh dari file buku matematika

pada tanggal 22 April 2021.

166

- Membuat pembelajaran daring

dengan power point dengan

memasukan Kompetensi Dasar,

Materi, contoh tertulis dan Vidio,

evaluasi pembelajaran, dan daftar

pustaka pada tanggal 23 April

sampai dengan 25 April 2021.

167

- Membuat soal dengan menggunakan

aplikasi Isppring Suite 10 pada


- Membuat aplikasi pembelajaran dari

power point ke Website 2 APK

Builder Pro pada tanggal 25 April

2021

- Memberitahukan pembelajaran

daring dengan menggunakan

aplikasi android kepada kepala

sekolah dan wali kelas V pada


168

- Menyampaikan dan menjelaskan

aplikasi pembelajaran daring melalui

groub whatsApp kelas V SDN 10

Nanga Kalis pada tanggal 25 April

2021.

169

- Mengecek nilai peserta didik melalui

email pada tanggal 25 April sd. 28

April 2021.

- Mengscreenshoot nilai peserta didik

yang masuk ke email pada tanggal

25 April sd. 28 April 2021.

170

- Menyampaikan nilai peserta didik

melalui whatsApp Groub kelas V

SDN 10 Nanga Kalis pada tanggal

25 April sd. 28 April 2021.

171

Lampiran Nilai Peserta Didik

173

BIODATA DIRI

NAMA LENGKAP : ASMADI, S.Pd

NAMA PANGGILAN : OGONG

NIP : 19860118 202012 1 001

TEMPAT, TANGGAL LAHIR : NANGA KALIS, 18 JANUARI 1986

JENIS KELAMIN : LAKI-LAKI

ALAMAT : JL. PASAR INPRES, KELURAHAN

PUTUSSIBAU KOTA, KECAMATAN

PUTUSSIBAU UTARA, KABUPATEN

KAPUAS HULU.

NO HP/WA 081521803586

ALAMAT EMAIL : kalisasmadi @gmail.com

STATUS : KAWIN

PENDIDIKAN TERAKHIR : S1. PGSD

UNIT KERJA : SD NEGERI 04 NANGA SARAY

UNIT KERJA AKTUALISASI : SD NEGERI 10 NANGA KALIS

PENGUJI : YETRY FASAWAL, S.IP, M.Kesos.

MENTOR : SAMSUL BAHRI, S.Pd.

COACH : Hj. YATI ROHAYATI, S.E, M.M.

174

mailto:[email protected]

ASMADI, S.Pd. - SIRALA – Aplikasi RA dan LA · Web viewMembuat aplikasi daring dan belajar daring...

Documents

Transcript of ASMADI, S.Pd. - SIRALA – Aplikasi RA dan LA · Web viewMembuat aplikasi daring dan belajar daring...