ARTIKEL

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

A. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti

tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara

atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.

Beberapa pengertian media menurut para ahli akan diberikan sebagai berikut:

1. Gerlach dan Ely mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis

besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi

yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan,

atau sikap.Dalam pengertian ini guru,teks,dan lingkungan sekolah

merupakan media.Secara lebih khusus pengertian media dalam proses

belajar mengajar cendrung diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis,

atau elewktronis untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali

informasi visual atau verbal.

2. AECT memberikan batasan tentang media sebagai segala bentuk dan

saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi.

3. Menurut Fleming ( 1987: 234 ) adalah penyebab atau alat yang turut

campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya. Dengan istilah

mediator media menunjukkan fungsi atau perannya, yaitu mengatur

hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar-

siswa dan isi pelajaran. Ringkasnya, media adalah alat yang

menyampaikan atau menghantarkan pesan-pesan pengajaran.

4. Heinich dan kawan-kawan (1982) mengemukakan istilah medium

sebagai perantara yang mengantar inforamasi antara sumber dan

penerima. Apabila media itu membawa pesan-pesan atau informasi yang

bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran

maka media itu disebut media pengajaran.

5. Hamidjojo dalam Latuheru (1993) memberi batasan media sebagai

semua bentuk perantara yang digunakan oleh manusia untuk

1

menyampaikan atau meyebar ide, gagasan atau pendapat yang

dikemukakan itu sampai kepada penerima yang dituju.

6. Gagne dan Brigs (1975) secara implisit mengatakan bahwa media

pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk

meyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri dari buku,tape-recorder,

kaset, video camera, viseo recorder, film, slide (gambar bingkai), foto,

gambar, grafik, televisi, dan komputer.

7. National Education Association memberikan definisi media sebagai

bentu-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audio-visual dan

peralatannya. Dengan demikian media dapat dimanipulasi, dilihat,

didengar atau dibaca. [1]

Secara umum, media pembelajaran dapat dikelompokkan kedalam media

cetak dan non cetak, atau media elektronik dan non elektronik. Santosa

(2002:10). Beberapa jenis media pembelajaran yang sering digunakan

diantaranya: [2]

1. Media pandang, dengar,dan gerak:VCD,Film.

2. Media pandang gerak:film tak bersuara

3. Media pandang diam:OHT (Over Head Transparancy), slide, gambar,

chart, poster.

4. Media dengar:rekaman (kaset dan CD)

5. Media cetak:buku ajar, LKS, majalah, koran.

6. Multimedia:komputer, slide berangkai.

B. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran

1. Fungsi Media Pembelajaran

Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar

yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang

ditata dan diciptakan oleh guru.Beberapa fungsi media pembelajaran

menurut beberapa ahli adalah sebagai berikut:

Menurut Levied an lentz (1982) ada empat funsi media

pembelajaran,khusunya media visual yaitu:

2

a. Fungsi atensi,yatu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk

berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan magna

visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran.

b. Fungsi efektif,Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan

siswa ketika belajar teks yang bergambar.

c. Fungsi kognitif,Media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian

yang mengungkapkan bahwa lambing visualatau gambar

memperlancar pencapaian tujuan untuk memahamidan mengigat

informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.

d. Fungsi kompensatoris,Media pelajaran terlihat dari hasil penelitian

bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami

teks ,membantu siswa yang lemah dalam membaca,untuk

mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengigatnya kembali.

2. Manfaat Media Pembelajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi

antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif dan

efisien.Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran

adalah:

a. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan dengan media

pembelajaran,penafsiran yang berbeda antara guru dapat dihindari dan

dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa

dimanapun berada.

b. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik karna media

dapt menampilkan informasi melalui suara,gambar,gerakan ,dan

warna baik secara alami maupun menepulasi,sehingga membantu guu

menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup,tidak monoton dan

tidak membosankan.

c. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif,dengan adany amedia

akan terjadinya komunikasi dua arah secara aktif,sedangkan tanpa

media guru cendrung bicara satu arah.

3

d. Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku.Setiap pelajaran yang

melihat atau mendengar penyajian melalui media menerima pesan

yang sama.

e. Pembelajaran bias lebih menarik.

f. Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat disingkat dan dapat

dengan mudah diserap oleh siswa.

g. Kualitas hasil belajar bias ditinglatkan.

h. Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana diinginkan

i. Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan terhadap

proses belajar dapat ditingkatkan. [3]

C. Teknik Pemilihan Media Pembelajaran

1. Pemilihan media pembelajaran

Pemilihan dan penggunaan media pembelajaran harus melibatkan tenaga

yang mampu,terampil,dan profesional untuk memanfatakan disetiap lembaga

pendidikan.Biaya yang dibutuhkan juga harus tersedia dan terjangkau oleh

suatu lembaga yang bersangkutan.

Heinich dan kawan-kawan (1982) megajukan model perencanaan

penggunaan media efektif yang dikenal dengan istilah ASSURE.Model ini

menyarankan enam kegiatan utama dalam perancanaan pembelajaran yaitu:

[4]

1. Menganalisis karakteristik umum kelompok sasaran,apakah mereka

siswa lanjutan atau perguruan tinggi.

2. Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran,yaitu prilku atau

kemampuan baru apa yang diharapkan siswa miliki dan kuasai setelah

proses belajar mengajar selesai.

3. Memilih,memodifikasi,atau merancang dan mengembangkan materi dan

media yang tepat.

4. Merupakan materi dan media,Setelah memilih materi dan media yang

tepat,diperlukan persiapan bagaimana dan berapa banyak waktu

diperlukan untuk menggunakannya.

4

5. Meminta tanggapan dari siswa.Guru sebaiknya mendorong siswa untuk

memberikan respons dan umpan balik mengenai keefektifan proses

belajar.

6. Mengevaluasi proses belajar.Tujuannya untuk mengetauhi tingkat

penvapaian siswa mengenai tujuan pembelajaran,keefektifan

media,pendekatan,dan guru sendiri.

7. Dalam penggunaan media pembelajaran harus ada penjelasan mengenai

maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran. Hal yang harus

diperhatikan adalah familiaritas media,yaitu mengenal ciri-ciri dan sifat-

sifat media pembelajaran yang akan dipilih.

D. Persyaratan media pembelajaran Matematika

Menurut E. T. Ruseffendi beberapa persyaratan media pembelajaran

matematika, diantaranya adalah :

1. Tahan lama (dibuat dari bahan-bahan yang cukup kuat),

2. Bentuk dan warnanya menarik,

3. Sederhana dan mudah dikelola (tidak rumit),

4. Ukurannya sesuai (seimbang) dengan ukuran fisik anak,

5. Dapat menyajikan konsep matematika, baik dalam bentuk real, gambar

atau diagram,

6. Sesuai dengan konsep pada matematika,

7. Dapat memperjelas konsep matematika dan bukan sebaliknya

(mempersulit pemahaman matematika),

8. Peragaan itu agar menjadi dasar bagi tumbuhnya konsep berpikir abstrak

bagi siswa,

9. Bila kita mengharapkan agar siswa itu aktif (sendiri atau berkelompok)

alat peraga itu dapat dimanipulasikan, yaitu dapat diraba, dipegang,

dipindahkan, dimainkan, dipasangkan, dicopot (diambil dari susunannya).

10. Bila mungkin alat peraga tersebut dapat berfaedah banyak.

11. Media yang dipilih harus sesuai dengan tujuan dan materi pelajaran,

metode mengajar yang digunakan serta karakteristik siswa yang belajar

(tingkat pengetahuan siswa, bahasa siswa, dan jumlah siswa yang belajar),

5

12. Untuk dapat memilih media dengan tepat, guru harus mengenal ciri-ciri

dan tiap tiap media pembelajaran,

13. Pemilihan media pembelajaran harus berorientasi pada siswa yang belajar,

artinya pemilihan media untuk meningkatkan efektivitas belajar siswa,

pemilihan media harus mempertimbangkan biaya pengadaan, ketersediaan

bahan media, mutu media, dan lingkungan fisik tempat siswa belajar.

E. Makna Empat Fungsi Media dalam Matematika

1. Berfungsi untuk membantu sajian materi.Dengan media pembelajaran

matematika pengajaran dapat menarik dan memperbesar perhatian anak

didik terhadap materi pengajaran yang disajikan dan materi matematika

yang menjadi prasyarat yang menunjang materi lainnya akan

mengendap,melekat dan dipahami siswa sehingga ketika memasuki materi

pokok materi prasyarat tidak perlu diulang untuk

diajarkan.Misalnya:materi persamaan, jika menggunakan alat peraga

mereka akan lebih antusias dalam belajar,yang mengakibatkan

pemahaman siswa akan melekat,sehingga ketika memasuki materi

pertidaksamaan materi tentang persamaan tidak usah diajarkan kembali

hanya diriview saja.

2. Berfungsi untuk meningkatkan motivasi belajar.Media pembelajaran

matematika dapat mendorong keinginan siswa untuk mengetahui lebih

banyak dan mendalam tentang materi atau pesan yang disampaikan oleh

guru atau pendidik,sehingga memotivasi siswa dan partisipasi siswa

dominan. Contoh: dengan menggunakan media flash sajian materi lebih

menarik serta antusias siswa dalam belajar meningkat,rasa kantuk pun

akan terkalahkan, karena gambar, suara dan video akan lebih menarik

untuk mereka.

3. Berfungsi untuk memudahkan pemahaman,artinya dengan alat

pembelajaran matematika siswa diharuskan berpartisipasi lebih aktif,

mereka tidak hanya melihat,mendengar,dan memperhatikan saja,tetapi

mereka juga harus melakukan latihan,sehingga pembelajaran bisa tercapai,

konsep dibangun oleh siswa sendiri. Contohnya : dalam metode eliminasi,

6

apabila disajikan dalam alat peraga maka tiap langkah yang harus

dilakukan tidak dihapal oleh siswa tetapi dipahami, mereka membangun

konsep sendiri dan mereka tahu alasan melakukan tiap langkah tersebut.

4. Berfungsi untuk mengkonkritkan konsep.Dengan alat pembelajaran

matematika,materi matematika yang abstrak disajikan kedalam pendekatan

yang lebih konkret,ada visualisasinya,serta manfaat dalam mempelajari

materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.Contoh:dalam satuan

matematika,misalnya 1000cm3 = 1 liter,kita gunakan pendekatan dengan

menghitung volume kubus yang rusuknya 10 cm,setelah diperoleh

volumenya,kemudian kita masukan air kedalam kubus dengan rusuk 10cm

tersebut,air yang tertampung akan sebanyak 1 liter,jadi 1 liter = 1000cm3.

[5]

F. Kelebihan dan Kekurangan Menggunakan Media dalam Pembelajaran

Matematika

Adapun kelebihan menggunakan media dalam pembelajaran matematika

antara lain: [6]

1. Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga lebih jelas dipahami

siswa sehingga memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih

baik.

2. Metode mengajar akan lebih bervariasi

3. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar

4. Motivasi belajar dari para siswa dapat ditumbuhkan / dinaikkan

5. Dapat mengatasi sifat pasif dari para siswa.

7

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Grafindo Persada.

Nurhasnawati.2011.Media Pembelajaran.Pekanbaru: yayasan Pusaka Riau.

http://makalahmajannaii. 2012/07/makalah-pembelajaran-matematika.html

blogspot.com/,didowload senin, 04-01-2016

http://wewnatali.blogspot.com/2011/03/media-pembelajaran-

matematika.html,didowload senin, 04-01-2016

Wijayanti,Wahyuni.(2010).Penggunaan Media dalam Pembelajaran

Matematika, http :// www.slideshare.net/erossansen/tugas-makalah-media-

pembela, didowload Senin,04-01-2016

8