Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.7-55

APLIKASI PEMBELAJARAN BAHASA SUNDA DASARBERBASIS ANDROID

Ratna Shofiati1), Asri Pujiastuti2)

1), 2) Teknik Informatika Universitas TrisaktiJl Kyai Tapa, Grogol, Jakarta Barat 11440

Email : ratna@trisakti.ac.id1), asripujiastuti@gmail.com2)

Abstrak

Semakin banyaknya pengguna perangkat bergerakseperti smartphone, maupun tablet di Indonesia,membuka peluang berkembangnya aplikasi bergerak(mobile application).

Dalam tulisan ini, akan dibahas aplikasi belajarmenggunakan perangkat bergerak (mobile learning)dengan materi bahasa Sunda untuk siswa Sekolah Dasarkelas 1 dan 2.Dilengkapi dengan animasi dan komponenmultimedia seperti suara dan gambar yang menarik.Aplikasi dibangun untuk perangkat yang menggunakansistem operasi Android.

Aplikasi sudah diujicoba pada 20 orang siswaSD diKota Banjar, Jawa Barat, dimana 90% siswamenyatakan animasi pada aplikasi ini menarik dankonten materi membantu pemahanan siswa.

Kata kunci: Mobile Learning, animasi, multimedia,android.

1. Pendahuluan

a. Latar BelakangBahasa Sunda merupakan bahasa yang digunakan

pada dua provinsi di Indonesia yaitu Jawa Barat danBanten. Dalam PP Republik Indonesia tahun 2005,tentang bahwa Standar Nasional Pendidikan dinyatakanbahwa dari tingkat dasar sampai tingkat menengah atasdiberikan pengajaran muatan lokal yang relevan.Peraturan tersebut menjadi dasar dikeluarkannyakeputusan Gubernur Jawa Barat dalam [1] pada tahun2006.Sehingga bahasa Sunda menjadi mata pelajaranyang berbobot 1 jam pelajaran pada Sekolah Dasarhingga Sekolah Menengah Atas.

Kenyataannya adalah semakin lama, semakinbanyak siswa yang tidak tertarik mempelajarikebudayaan dan sastra daerah. Oleh karena itu pelajarankebudayaan, khususnya bahasa Sunda perlu dikemaspenyampaiannya sehingga menarik untuk dipelajari.Dengan demikian upaya untuk melestarikan kekayaanbangsa Indonesia dapat terus dipertahankan.

Penggunaan teknologi, khususnya teknologiperangkat bergerak dalam membantu belajar siswabukanlah hal yang baru. Problem pembelajaran sangatberagam mulai dari pelajaran yang sulit sepertimatematika dan fisika, hingga Namun belajar mata

kuliah tertentu. Rentang pengguna perangkat juga sangatluas, mulai dari kelompok bermain hingga mahasiswa.Oleh karena itu diperlukan analisis yang tepat agaraplikasi berjalan efektif.

b. Rumusan MasalahPembelajaran bahasa Sunda ini, ditujukan untuk

siswa Sekolah Dasar kelas 1dan 2, dimana rata-ratarentang umur siswa adalah 6 hingga 8 tahun. Anak-anaktersebut umumnya menyukai wana yang cerah dananimasi, sehingga untuk pembelajaran bahasa Sundadapat dirumuskan :1. Membantu siswa untuk belajar bahasa Sunda

dengan penyajian yang menarik.2. Bagaimana menerapkan mobile learning untuk

pelajaran bahasa Sunda pada perangkat berbasisandroid.

c. TujuanTujuan dari aplikasi adalah :

1. Menerapkan mobile-learning untuk pembelajaranbahasa Sunda untuka siswa SD kelas 1 dan 2

2. Memanfaatkan sistem operasi android untukmenjalankan aplikasi

d. Tinjauan Pustaka

1. Mobile LearningBelajar merupakan sebuah kegiatan yang kompleks,

yang tidak hanya didefinisikan dengan kegiatan yangdilakukan di dalam kelas secara konvensional. Dalamkaitannya dengan semakin berkembangnya teknologi,belajar bisa dilakukan di depan komputer. Kemudian,dengan teknologi wireless, maka belajar tidak lagiterpaku dengan duduk di suatu tempat. Siswa dapatmelakukannya di mana saja, dan kapan saja. Haltersebut menyebabkan muncul istilah mobile learning,dimana penggunaan perangkat IT genggam dan bergerakseperti PDA, telpon genggam, taptop dan tablet dalampengajaran dan pembelajaran [2].

Teknologi perangkat bergerak, baik jaringanmaupun perangkatnya mendorong tren dalam mobilelearning[3], karena : Jaringan mobile sekarang dapat diakses hingga

90% populasi di dunia. Terdapat 5.3 juta subscriber di EDUCAUSE,

yang merupakan 77% populasi dunia

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.7-56

Dalam 5 tahun mendatang, 1 juta orang di duniadapat dipastikan akan mengakses internet dariperangkat bergerak. Moda akses tersebut akanmelewati jumlah akses internet dari PC.

Fakta-fakta tersebut di atas, Oller juga menyatakanbahwa perkembangan jaringan secara global, teknologiperangkat bergerak, teknologi perangkat lunak yangmenawarkan berbagai solusi macam solusi, keanggotaankeilmuan secara global, mobile learning selalu siapuntuk bergerak untuk mengubah alternatif sistempendidikan yang signifikan [3].

2. MultimediaMultimedia adalah kombinasi dari lima elemen

yaitu teks, gambar suara, animasi, dan video yangdimanipulasi secara digital [4]. Masing-masing elemendari multimedia memiliki kemampuan dalammenyampaikan suatu informasi, antara lain:a. Teks, adalah komponen umum yang digunakan dan

paling mudah untuk menyampaikan informasib. Gambar, baik dalam 2D maupun 3D yang diukur

dalam satuan piksel.c. Video, Video disajikan sebagai beberapa gambar

yang sekuensial. Masing-masinggambar memilikilebar, tinggi, serta kedalaman piksel yang sama.

d. Suara, suara dapat dideskripsikan oleh: Dimensionalitas

Dimensi sinyal suara menandakan jumlah kanalyang terkandung dalam sinyal. Sejauh iniumumnya adalah mono (satu kanal) dan stereo(dua kanal).

Rentang FrekuensiSinyal audio juga di deskripsikan oleh rentangfrekuensi yang dikandungnya.

e. Animasi, adalah beberapa gambar yang ditampilkansecaracepat hingga kelihatan seperti bergerak.animasi dapat tercipta karena fenomena biologisyang disebut persistence of vision, dimana matamanusia cenderung untuk tetap menahan gambaryang dilihat selama beberapa saat. Oleh karena itu,hal tersebut memungkinkan beberapa gambar yangberbeda ditampilkan secara cepat dan berkelanjutanterlihat seakan-akan bergerak. Animasi padaumumnya digunakan untuk mengilustrasikanpergerakan yang dapat lebih mudah dipelajaridaripada hanya dengan melihat gambar diam.

Prinsip-prinsip dasar animasi [5] dapat dijelaskansebagai berikut : Timing

Yang dimaksud timing adalah kecepatan dalampergerakan objek, dilihat dari objeknya apa,bobotnya seberapa besar, dan mengapa objektersebut bergerak.

Slow in dan slow outMerupakan gerakan percepatan atauperlambatan objek. Gerakan yangmenggunakan prinsip ini misalkan gerakan bola

melambung, dimana ada kalanya bola bergeraklebih lambat ketika ke atas, kemudiandipercepat ketika menerima gravitasi, danakhirnya berhenti

Squash dan StretchAdalah sebuah cara untuk membentuk objekdengan meregang dan mengembalikan kebentuk semula sehingga objek seolah-olah lebihhidup. Contoh pada bola melambung, ketikabola menyentuh permukaan, maka bentuk bolalebih pipih dan ketika melambung kembalibentuknya kembali solid.

ArcsDalam dunia nyata, semua gerakan dapatdipastikan ada efek lengkung, bahkan ketikaseseorang berjalan tegak lurus. Hal tersebutjuga harus diterapkan dalam animasi.

AnticipationSebuah gerakan yang dilakukan sebelumgerakan intinya dilakukan. Contohnya padamemukul bola baseball, sebelum bola dipukul,lengan harus digerakkan ke arah belakang dulu,baru kemudian memukul bola. Gerakan tanganke belakang tersebut yang disebut denganantisipasi.

ExaggerationAdalah aksen dari sebuah aksi. Contohnyaadalah ekspresi orang atau karakter ketikasedih, senang, terkejut, dan sebagainya.

Secondary actionGerakan yang menyertai gerakan utama, tapitidak berlebihan sehingga tidak mengganggugerakan utama. Contohnya gerakan baju yangbergerak ketika orang berlari.

Follow through dan overlapping actionFollow through bisa dikatakan sama dengangerakan antisipasi, tapi dilakukan setelahgerakan utama. Sedangkan Overlapping actionsama dengan secondary action, tetapi gerakanitu masih tetap ada, walaupun objek berhentibergerak.

Straight ahead action dan pose to pose actionMerupakan cara penggambaran animasi.Straight ahead adalah cara menggambargerakan secara sekuensial hingga gerakantersebut selesai. Sebaliknya Pose-to-pose hanyadigambarkan pose-pose yang penting saja,diantara pose tersebut kemudia gerakandiantaranya akan dibuat komputer.

StagingCara mempresentasikan karakter sehinggamudah dilihat ekspresinya.

AppealArtinya karakter yang ditampilkan dalamanimasi sesuai dengan sifat yang ingindisampaikan, baik itu karakter baik atau jahat.Karakter yang mempunyai appeal apabilapenonton dapat mengingat karakter apaditampilkan dalam animasi.

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.7-57

PersonalityMenunjuk ke seluruh prinsip sebelumnya,sehingga karakter apapun yang ditampilkanterlihat hidup.

3. Sistem Operasi AndroidAndroid adalah sebuah sistem operasi untuk

perangkat mobile berbasis linux yang mencangkupsistem operasi, middleware, dan aplikasi. Androidmemiliki empat karakteristik[6] sebagai berikut:1. Terbuka

Android merupakan open source, dapat secara bebasdiperluas untuk memasukan teknologi baru yanglebih maju pada saat teknologi tersebut muncul.

2. Semua aplikasi dibuat samaAndroid tidak memberikan perbedaan terhadapaplikasi utama dari telepon dan aplikasi pihak ketiga(third-party application). Semua aplikasi dapatdibangun dan memiliki akses yang sama terhadapkemampuan sebuah telepon dalam menyediakanlayanan dan aplikasi yang luas terhadap pengguna.

3. Memecahkan hambatan pada aplikasiAndroid memecah hambatan untuk membangunaplikasi yang baru dan inovatif. Misalnya,pengembang dapat menggabungkan informasi yangdiperoleh dari web dengan data ponsel seseorangseperti kontak pengguna, kalender, atau lokasigeografis.

4. Pengembangan aplikasi yang cepat dan mudahAndroid menyediakan akses yang sangat luasakepada pengguna untuk menggunakan library yangdiperlukan dan tools yang dapat digunakan untukmembangun aplikasi yang semakin baik.

2. PembahasanAplikasi pembelajaran bahasa Sunda ini membahastentang materi dasar yaitu penulisan angka, huruf dalambahasa Sunda serta materi salam, ungkapan, percakapan,dan cerita pendek. Aplikasi ini juga disertai dengan suaraatau cara pengucapan dari apa yang dituliskan dalammateri tersebut agar pengguna tidak bosan karena harusmembaca dan melihat teksnya saja. Seluruh materi inidisusun berdasarkan KTSP 2006 dengan judul bukuPangrumat Basa Sunda Pikeun Murid SD kelas 2 [7].

Perancangan sistem dilakukan berdasarkan wawancaradengan guru bahasa Sunda Sekolah Dasar 7 Hegarsari,Kota Banjar - Jawa Barat, sehingga diperoleh kebutuhanyang harus dibangun dalam aplikasi ini yaitu :

1. Siswa dapat melihat materi Pelajaran angka,huruf, salam, ungkapan, percakapan, dan ceritapendek. Materi tersebut disesuaikan isinyadengan kompetensi dasar untuk siswa kelas 1dan 2.

2. Siswa dapat memilih menu Latihan untukmengevaluasi hasil belajar dan melihat skoruntuk hasil dari evaluasi.

3. Tampilan aplikasi yang dibuat menarik danwarna yang tidak terlalu mencolok danpenjelasan yang mudah dimengerti denganmemberikan suara atau narasi dari kata danbacaan.

Perancangan aplikasi bahasa sunda menggunakandiagram use casedapat dilihat pada pada Gambar1.

Gambar 1. Use case Diagram aplikasi

Materi belajar angka ditekankan pada bagaimanapengucapan dan tulisannya. Angka yang ditampilkandari satu hingga duapuluh. Materi huruf secara umumsebenarnya sama dengan bahasa Indonesia, kecuali hurufvokalnya dan ditekankan kepada pengucapannya. Materisalam merupakan ekspresi mengucapkan selamat pagi,selamat siang, selamat sore dan selamat malam. Materipercakapan diambil dari acuan buku, dimana terdapatungkapan untuk menanyakan kabar, mengucapkanterima kasih, meminta maaf, dan ucapan perpisahan. Danmateri yang lebih berat disajikan dalam cerita pendek,dan dilengkapi kamus. Isi kamus disesuaikan dengandaftar kata penting yang terdapat dalam buku acuan.Navigasi aplikasi pembelajaran bahasa Sunda dapatdilihat pada Gambar 2.

Desain aplikasi pembelajaran bahasa Sunda ini dibuatdengan warna-warna cerah, dan gambar-gambar yangdisesuaikan dengan karakter anak-anak usia 6-7 tahunsehingga aplikasi terlihat menarik.

Pelajaran

Extentsion pointsPilih Unit materi

Latihan

Extentsion pointsPilih Unit Latihan

keluar

Pilih unitmateri

Pilih unitLatihan

<<Extend>>

<<Extend>><<include>>

siswa

Tampilanskor

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.7-58

Gambar 2. Navigasi materi yang disajikan dalamaplikasi

Tampilan halaman utama aplikasi dapat dilihat padaGambar 3. Contoh penggunaan ungkapan percakapandapat dilihat pada Gambar 4 yang menampilkanbagaimana mengucapkan perpisahan. Materi yang lebihberat disajikan pada cerita pendek. Pada setiap halamanpenyajian diberikan fitur tambahan berupa kamus, daftarkata-kata penting yang harus diingat. Contoh dapat padaGambar 5 merupakan sebuah cerita pendek mengenaimakanan khas Sunda yang dalam bahasa Sunda disebutdengan kadaharan has Sunda. Gambar 6 merupakanpenyajian latihan-latihan untuk menyusun kalimat yangbenar. Selain itu terdapat latihan untuk mengartikankata-kata dalam bahasa Sunda ke bahasa Indonesia, danmengartikan kalimat.

Gambar 3. Menu utama aplikasi

Gambar 4. Ungkapan perpisahan

Gambar 5. Cerita Pendek

Gambar 6. Latihan menyusun kalimat

Menuutama

Salam

Pelajaran Angka

Huruf

1 .. 20

a... i... u... e...ē... eu... o…

Selamatpagi

Selamat siang

Selamat sore

Selamat malam

Latihan

Cerita Pendek

Menanyakankabar

Mengucapkanterima kasih

Permintaanmaaf

Ucapanperpisahan

Cerita 2

Cerita 3

Cerita 4

Cerita 5

Soal cerita

Mengartikan kata

Melengkapi kalimat

Menyusun kalimat

Percakapan

Cerita 1

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.7-59

Aplikasi tersebut sudah diujicoba pada 20 orang siswakelas 2 SDN 7 Hegarsari, kota banjar – Jawa barat dan 2orang guru pengajar mata pelajaran bahasa Sunda.Dalam ujicoba tersebut siswa didampingi untuk mencobaaplikasi pada tablet dan smartphoneyang berbasisAndroid, kemudian diminta untuk menjawab kuesioner.Pertanyaan kuesioner dan jawabannya disajikan padaTabel 1.

Tabel 1. Hasil kuesioner ujicoba aplikasi dalam %

Pertanyaan (1) (2) (3) (4)Pemahaman materi 27.27 63.64 0.09 0Animasi 31.82 63.64 4.54 0Warna 31.82 63.64 4.54 0Suara 40.91 54.55 4.54 0Gambar 45.45 50 4.54 0

Pada Tabel 1, angka (1) untuk pertanyaan animasi,warna dan suara adalah jawaban sangat menarik,sedangkan angka (2) menarik, angka (3) cukup menarik,dan angka (4) tidak menarik. Sedangkan untukpemahaman materi angka (1) adalah jawaban sangatmembantu, sedangkan angka (2) membantu, angka (3)cukup membantu, dan angka (4) tidak membantu. Danuntuk pertanyaan suara, angka (1 adalah jawaban sangatjelas, sedangkan angka (2) jelas, angka (3) cukup jelas,dan angka (4) tidak jelas. Jawaban pada kolom (1)sampai (4) merupakan prosentase yang menjawab padapoin tersebut.

Angka prosentase Tabel 1, tidak ada yang menjawabkolom (4) yang artinya tidak ada yang memberikan nilainegatif pada aplikasi ini. Sedangkan nilai rata-rata(cukup) masih di bawah 5%. Sehingga dapatdinyatakan bahwa 95% responden memberikan nilaipositif pada aplikasi ini.

3. Kesimpulan

Berdasarkan hasil uji coba dan isian kuesioner yangdibagikan kepada siswa SD kelas 2, dapat disimpulkan :

1. Lebih dari 95% siswa merasa terbantu denganadanya aplikasi ini.

2. Lebih dari 95% siswa menyukai komponenmultimedia yang disajikan yang terdiri darigambar, animasi dan suaradengan isian menarikdan sangat menarik.

3. Lebih dari 95% siswa menyukai warna-warnayang disajikan pada aplikasi.

Pengembangan aplikasi di bidang mobile learningmasih sangat luas terbuka, baik untuk jenjang pendidikandini hingga pendidikan tinggi. Dengan desain menarikdan konten materi yang tepat, akan dihasilkan aplikasiyang akan membantu banyak anak didik.

Daftar Pustaka[1] Standar Kompetensi Bahasa Sunda. Indonesia: Dinas

Pendidikan Dasar Provinsi Jawa Barat, 2006, pp. 14–18.

[2] B. Rianto, M. Tamimuddin, and S. Widayati,“Perancangan dan Implementasi Aplikasi MobileLearning Berbasis Java,” in Konferensi NasionalTeknologi Informasi dan Komunikasi untuk Indonesia,2006, pp. 386–393.

[3] R. Oller, “The Future of Mobile Learning (ResearchBulletin),” Educ. Cent. Appl. Res., 2012.

[4] T. Vaughan, Making it work., vol. 14. McGraw Hill,2011.

[5] J. Lasseter, “Principles of Traditional AnimationApplied to 3D Computer Animation,” SIGGRAPH,pp. 35–44, 1987.

[6] N. Safaat, Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphonedan Tablet PC Berbasis Android. Bandung:Informatika, 2012.

[7] D. Koswara, Y. Sudaryat, and U. Kuswari, PangrumatBasa Sunda Pikeun Murid SD kelas 2. Jakarta:Erlangga, 2009.

Biodata PenulisRatna Shofiati,memperoleh gelar Sarjana Komputer(S.Kom), Fakultas Ilmu Komputer UniversitasIndonesia, lulus tahun 1998. Memperoleh gelar MagisterKomputer (M.Kom) Program Pasca Sarjana MagisterIlmu Komputer Universitas Indonesia, lulus tahun2005.Saat ini menjadi Dosen di Jurusan TeknikInformatika Universitas Trisakti.

Asri Pujiastuti,memperoleh gelar Sarjana Teknik(S.T),Jurusan Teknik Informatika Universitas Trisakti, lulustahun 2014.

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.7-60