APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FILSAFAT …library.palcomtech.com/pdf/5563.pdf · PROGRAM...

PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER

PALCOMTECH

SKRIPSI

APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FILSAFAT

BERBASIS ANDROID

Diajukan Oleh:

1. ANGGER PERDANA / 021110065

2. ANTON SUBRATA / 021110068

Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat

Guna Mencapai Gelar Sarjana Komputer

PALEMBANG

(2015)

ii



PALCOMTECH

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI

NAMA / NPM : 1. ANGGER PERDANA / 021110065


PROGRAM STUDI : SISTEM INFORMASI

JENJANG PENDIDIKAN : STRATA 1 (S1)

KONSENTRASI : PEMROGRAMAN DAN DESAIN

JUDUL SKRIPSI : APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

SEJARAH FILSAFAT BERBASIS ANDROID

Tanggal : 1-September-2015 Mengetahui,

Pembimbing, Ketua,

Eka Prasetya. A.S., M.Kom Benedictus Effendi, S.T., M.T.

NUPN:0224048203 NIP : 09.PCT.13

iii



PALCOMTECH

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI

NAMA / NPM : 1. ANGGER PERDANA / 021110065


PROGRAM STUDI : SISTEM INFORMASI

JENJANG PENDIDIKAN : STRATA 1 (S1)

KONSENTRASI : PEMROGRAMAN DAN DESAIN

JUDUL PKL : APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

SEJARAH FILSAFAT BERBASIS ANDROID

Tanggal : 1-September-2015 Tanggal : 1-September-2015

Penguji 1, Penguji 2,

Fatmariani, S.Kom., M.Kom. Hendra Hadiwijaya, S.E.,M.Si.

NIDN: 0214036903 NIDN: 0229108302

Menyetujui,

Ketua,

Benedictus Effendi, S.T., M.T.

NIP : 09.PCT.13

iv

MOTTO:

Saya Mencoba hidup Mandiri

Dengan diri saya

Sehingga Menjadi apapun dan

tidak Menjadi apapun

Tidak boleh Menjadi Masalah

(Emha Ainun Nadjib)

Persembahan Kepada :

- Ayahanda dan Ibunda Kami Tercinta

- Saudara-saudari Kami

- Pembimbing Kami

- Para Dosen dan Staff Palcomtech

beserta Kawan-kawan

ABSTRAK

Perdana, Angger. Anton Subrata. 2015. Aplikasi Media Pembelajaran Sejarah

Filsafat Berbasis Android. Skripsi, Jurusan Sistem Informasi, STMIK

Palcomtech Palembang. Pembimbing: Eka Prasetya A.S, M.Kom

Media pembelajaran berbasis smartphone Android yang semakin ramai

penggunanya dibutuhkan sebagai tawaran alternatif lain untuk pembelajaran siswa

di luar jam belajar formal, khususnya untuk pelajaran yang mengutamakan

deskripsi teori, misalnya filsafat. Selain itu, fungsinya menggantikan peran buku

disaat buku terlalu merepotkan untuk dibawah kemana-mana. Ada saat dimana

buku sangat dibutuhkan, namun ada baiknya juga memiliki media lain berupa

aplikasi media pembelajaran berbasis smartphone Android yang mobile dan

fleksibel, yang bisa dibawah kemana-mana. Maka dengan adanya wadah yang

berupa aplikasi media pembelajaran berbasis smartphone Android akan lebih

efektif dan fleksibel, lebih ringan, cepat dan mudah diakses pada saat bersantai

dan nyaman. Perancangan aplikasi media pembelajaran Sejarah Filsafat ini adalah

bertujuan untuk mengenalkan kepada khalayak umum khususnya, bahwa

pentingnya mengenyam pengetahuan yang bisa sampai ke tangan kita hingga saat

ini.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Sejarah Filsafat, Android.

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING...................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...........................................................iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................iv

KATA PENGANTAR............................................................................................v

DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii

DAFTAR GAMBAR/BAGAN ............................................................................ xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xiv

ABSTRAK............................................................................................................xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang ................................................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah .......................................................................... 5

1.3. Batasan Masalah .............................................................................. 5

1.4. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

1.5. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

1.6. Sistematika Penulisan ...................................................................... 7

BAB II GAMBARAN UMUM PERANGKAT LUNAK YANG

DIKEMBANGKAN

2.1. Fenomena Perangkat Lunak Yang Dikembangkan ....................... ..9

viii

BAB III TINJUAN PUSTAKA

3.1. Teori Pendukung .......................................................................... 12

3.1.1. Media Pembelajaran ............................................................ 12

3.1.2. Mobile Learning (M-Learning) ........................................... 13

3.1.3. Android ................................................................................ 13

3.1.4. Adobe Flash CS6 ................................................................. 14

3.1.5. AIR (Adobe Integrated Runtime) ........................................ 15

3.1.6. Action Script ........................................................................ 15

3.1.7. Sejarah Filsafat .................................................................... 16

3.2. Hasil Penelitian Terdahulu ........................................................... 17

BAB IV METODE PENELITIAN

4.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 18

4.1.1 Lokasi .................................................................................. 18

4.1.2 Waktu Penelitian .................................................................. 18

4.2. Jenis Data ....................................................................................... 18

4.2.1 Data Primer .......................................................................... 18

4.2.2 Data Sekunder ..................................................................... 20

4.3. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 21

4.3.1 Observasi ............................................................................. 21

4.3.2 Studi Pustaka ....................................................................... 21

4.3.3 Studi Dokumentasi .............................................................. 21

4.4. Jenis Penelitian .............................................................................. 21

4.4.1 Penelitian Penerapan atau Applied Research ....................... 21

ix

4.5. Alat dan Teknik Pengembangan Sistem ........................................ 23

4.5.1 Alat Pengembangan Sistem .................................................. 23

4.5.1.1 Model Proses ............................................................ 23

4.5.1.2 Model Data .............................................................. 26

4.5.2 Teknik Pengembangan Sistem ............................................. 27

4.5.2.1 Agile ......................................................................... 27

4.6. Alat dan Teknik Pengujian ............................................................ 32

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1. Hasil ............................................................................................... 33

5.1.1 Analisis Pemodelan Kebutuhan ............................................ 33

5.1.1.1 Use Case Diagram ................................................... 33

5.1.1.2 Activity Diagram ...................................................... 37

5.1.1.3 Class Diagram .......................................................... 39

5.1.2 Desain Sistem ....................................................................... 40

5.1.2.1 Desain Alur .............................................................. 40

5.1.2.2 Desain Interface ....................................................... 52

5.1.3 Implementasi Desain ............................................................ 62

5.1.4 Analisis Kebutuhan Perangkat ............................................. 71

5.1.4.1 Perangkat Keras ....................................................... 73

5.1.4.2 Perangkat Lunak ...................................................... 74

5.1.5 Pengkodingan(Coding) ......................................................... 74

5.2. Pembahasan ................................................................................... 86

x

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1. Simpulan ........................................................................................ 91

6.2. Saran .............................................................................................. 92

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

.

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Dalam belajar tentunya yang diharapkan adalah kondisi dimana

pelajar mendapatkan kemudahan, kenyamanan dan akses yang ringan dan

cepat. Belajar menggunakan buku bukanlah hal yang keliru. Hanya saja

cenderung membosankan dan repot. Ukuran buku yang besar dengan beban

yang juga berat, cukup merepotkan dalam membawanya kemana-mana.

Adakalanya menggunakan buku dalam pembelajaran, namun baiknya juga

memiliki alternatif yang membantu meringankan dalam proses

pembelajaran.

Pesatnya perkembangan teknologi smartphone Android dimanfaatkan

sebagian orang untuk mengembangkan aplikasi yang membantu dalam

pembelajaran. Fitur dan fasilitas didalamnya dimanfaatkan pengguna untuk

mengakses pembelajaran sehingga lebih ringan dan cepat. Orang mulai

melirik untuk mendukung teknologi smartphone sebagai media yang

mempermudah dalam pembelajaran. Poin pentingnya adalah media

pembelajaran yang mobile dibutuhkan sebagai tawaran alternatif dari sistem

pembelajran formal yang selama ini diterapkan. Untuk membantu siswa-

siswi belajar secara ringan dan dapat diakses sambil bersantai diluar jam

belajar formal.

2

Matakuliah yang mengutamakan teori, acuannya adalah buku dan

bahan ajar yang deskriptif. Beberapa materi matakuliah membutuhkan

pemahaman bagi siswa yang intensif dan consern yang tinggi. Terutama

materi-materi matakuliah yang berisikan paham-paham, rumusan-rumusan,

metode berpikir, dan logika ilmiah. Salah satu matakuliah yang

mengandung unsur-unsur tersebut contohnya; filsafat.

Filsafat adalah ibu dari semua cabang disiplin ilmu. Semua disiplin

ilmu ada filsafatnya. Bahkan dalam disiplin matematika ada filsafatnya.

Sementara kita sepakat bahwa “matematika adalah ibu dari semua cabang

disiplin ilmu”. Matematika sendiri lahir dan berkembang dalam era

perkembangan filsafat. Salah satu filsuf yang mendalami matematika pada

masa perkembangan filsafat di Yunani kuno antara lain ialah Pythagoras.

Pythagoras memperkenalkan gagasan tentang “bilangan kuadrat” dan

“bilangan pangkat tiga”, dan menerapkan konsep geometris ke dalam

aritmatika. Pythagoras membuka jalan bagi pembahasan matematika yang

ditunjang oleh filsafat. Sejak itu matematika berkembang dalam simbiosis

dengan filsafat dan sains (The Story Of Philosophy [15], Bryan Magee -

1998).

Dalam kehidupan sehari-hari pun semua orang berfilsafat, meskipun

tidak banyak yang menyadari hal itu. Orang menciptakan gagasan-gagasan

dan ide-ide dengan pertimbangan-pertimbangan yang matang dan bijak,

itulah wujud filsafat yang berlaku pada setiap siapa saja terlebih terpelajar.

Maka filsafat adalah bagian dari kehidupan manusia, setuju atau tidak

3

setuju, suka atau tidak suka, filsafat mewakili setiap jalan pemikiran setiap

masing-masing orang. Lewat cara berpikir seseorang, orang lain mengenali

cara berfilsafatnya. Sehingga perlu kiranya semua orang meninjau kembali

sejarah perjalanan—dalam hal ini—filsafat, yang telah melahirkan pemikir-

pemikir maupun gagasan-gagasan yang telah banyak menyumbangkan

kontribusi terhadap peradaban.

Penting bahwa memiliki pengetahuan bagaimana sejarah ilmu

pengetahuan hingga sampai ke tangan kita hari ini. Sementara kita lihat

aktualnya di masyarakat. Masyarakat umum terlebih para pelajar cenderung

enggan menyentuh dan mengenal dunia filsafat karena filsafat dianggap

hantu yang menakutkan dan menyulitkan jalan pemikiran. Karena stigma

terhadap filsafat umumnya dianggap sebagai suatu wacana yang berat dan

membosankan, dianggap suatu materi pembelajaran yang membutuhkan

logika yang tinggi, maka dibutuhkan media yang membantu memahami,

mempermudah dan membangkitkan minat belajar terhadap filsafat. Yang

mobile, yang dapat diakses sambil bersantai diluar jam belajar formal, bagi

pelajar dibidang filsafat. Sehingga juga berpengaruh pada persentase nilai

para pelajar dibidang filsafat khususnya.

Penelitian ini akan dilakukan di IAIN Raden Fatah Palembang dengan

alasan terdapat matakuliah Filsafat Islam yang dipelajari di sana. Penerapan

penelitian yang akan dilaksanakan pada mahasiswa-mahasiswi yang

mempelajari bidang filsafat, yaitu pada IAIN Raden Fatah Palembang, akan

dilakukan ujian soal-soal yang bertujuan memberikan persentase apakah

4

mengalami peningkatan setelah menggunakan media pembelajaran berbasis

Android smartphone. Soal-soal yang diambil dari materi sejarah filsafat

akan digunakan sebagai bahan pengimplementasian untuk mendapatkan

hasil “sebelum dan sesudah” penggunaan media pembelajaran. Penelitian

dan perancangan aplikasi media pembelajaran ini tidak lain adalah

memberikan sebuah alternatif dan tawaran bagi para pelajar dibidang filsafat

dalam membantu belajar filsafat. Dengan berbasis Android smartphone

yang semakin banyak penggunanya, tak terkecuali mahasiswa yang

memanfaatkan fasilitasnya dalam belajar, diharapkan aplikasi media

pembelajaran yang akan dirancang memberikan kontribusi dalam dunia

pendidikan dibidang filsafat. Namun tak hanya mahasiswa-mahasiswi IAIN

Raden Fatah Palembang saja yang dapat menggunakan media pembelajaran

sejarah filsafat ini. Terlebih ditujukan untuk khalayak umum agar dapat

menggunakannya sebagai pembelajaran sejarah perjalanan ilmu

pengetahuan yang kita kenal hari ini. Dalam hal ini penelitian dan

implementasi dilakukan di IAIN Raden Fatah Palembang dikarenakan

terdapat materi Filsafat Islam yang mana relevan dengan tema yang

diangkat menyangkut filsafat, yaitu sejarahnya. Sistem pembelajaran di

IAIN Raden Fatah Palembang berlaku formal seperti kurikulum umumnya,

dengan menggunakan buku dan pemaparan materi dari dosen bersangkutan.

Berdasarkan pertimbangan di atas, maka judul yang diangkat adalah

Aplikasi Media Pembelajaran Sejarah Filsafat Berbasis Android.

Perancangan aplikasi media pembelajaran sejarah filsafat ditujukan untuk

5

membantu memahami dan mengenal kembali bagaimana perjalanan

perkembangan ilmu pengetahuan hingga ke tangan kita hari ini.

1.2. Rumusan Masalah

Dari bahan pertimbangan yang sebelumnya telah diuraikan, maka

permasalahan yang akan dilakukan dalam penelitian sebagai berikut;

1. Bagaimana menerapkan aplikasi media pembelajaran sejarah filsafat

berbasis Android, khususnya bagi mahasiswa-mahasiswi di IAIN

Raden Fatah Palembang dibidang filsafat?

2. Bagaimana menguji kualitas produk aplikasi media pembelajaran

sejarah filsafat berbasis Android khususnya untuk mahasiswa-

mahasiswi di IAIN Raden Fatah Palembang sehingga layak digunakan

dalam pembelajaran filsafat?

1.3. Batasan Masalah

Ruang lingkup penelitian yang akan dilakukan seputar pembelajaran

yang berlaku dibidang filsafat di IAIN Raden Fatah Palembang,

pengimplementasian dan melakukan ujian dengan menggunakan soal-soal

yang diambil dari materi sejarah filsafat. Penelitian ini difokuskan pada

pengembangan media pembelajaran mobile learning yang memiliki

kemampuan mobilitas tinggi. Perancangan media pembelajaran ditujukan

untuk media belajar bagi khalayak umum dan juga terlebih khususnya untuk

media belajar mandiri mahasiswa dibidang filsafat di IAIN Raden Fatah

Palembang di luar jam pembelajaran formal.

6

Peralatan mobile yang digunakan adalah handphone yang tergolong

dalam smartphone. Sistem operasi handphone yang digunakan pada

pengembangan aplikasi mobile learning adalah sistem operasi berbasis

Android. Dan yang pokok adalah materi dari media pembelajaran yang akan

diangkat adalah Sejarah Filsafat. Materi Sejarah Filsafat akan dipecah dan

dibagi-bagi menjadi beberapa sub-sub judul yang detil dan menguraikan

materi secara jelas; perjalanan filsafat pada tiap-tiap era dan dalam

perkembangannya.

Terdapat halaman biografi dari filsuf-filsuf Yunani Kuno yang

menguraikan secara ringkas asal-usulnya, kecendrungan filsafatnya dan

perkembangannya. Pada halaman soal-soal yang dibuat untuk keperluan

evaluasi atau ujian, soal-soal dibuat dan diambil dari materi sejarah filsafat

sebagai bahan ujian dan evaluasi. Dan juga untuk diingat adalah bahwa

penelitian ini hanya sampai pada ujicoba terbatas.

1.4. Tujuan Penelitian

Berikut beberapa poin tujuan perancangan aplikasi media

pembelajaran yang akan dibuat;

1. Membuat aplikasi media pembelajaran berbasis Android untuk para

pelajar dibidang filsafat.

2. Mengetahui kualitas produk aplikasi media pembelajaran berbasis

Android untuk pembelajaran sejarah filsafat bagi para pelajar dibidang

filsafat sehingga layak digunakan.

7

1.5. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari perancangan aplikasi media

pembelajaran sejarah filsafat ini adalah memberikan kontribusi bagi

pembelajaran dibidang filsafat. Memberikan alternatif serta tawaran dalam

mempermudah pembelajaran sejarah filsafat. Bagi Penulis sendiri, dengan

perancangan aplikasi media pembelajaran ini, nantinya akan terus

memotivasi untuk melahirkan inovasi baru dan intens mengembangkan

potensi dari kemampuan teknologi sistem operasi Android.

1.6. Sistematika Penulisan

BAB I PENDAHULUAN

Pada Bab ini menguraikan secara terarah penelitian yang akan dilaksanakan

berdasarkan; landasan dasar ide atau acuan yang menjadi referensi. Latar

Belakang penelitian diuraikan dengan kerangka pemikiran yang relevan

akan kebutuhan atau sasaran obyek penelitian, Perumusan Masalah, Batasan

Masalah, Tujuan, serta Manfaat Penelitian yang dilaksanakan diuraikan

melengkapi penulisan berdasarkan ketentuan.

BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN

Bab ini menerangkan tentang “Gambaran Umum Perangkat Lunak yang

Dikembangkan”, yaitu fenomena yang sedang marak terkait sistem operasi

Android smartphone yang tentunya potensial untuk mengembangkan

aplikasi di dalamnya.

8

BAB III TINJAUAN PUSTAKA

Di bagian Bab ini menjelaskan tentang “Teori Pendukung” dan penelitian

terdahulu yang menjadi landasan. Teori-teori pendukung tersebut membantu

meluruskan pendeskripsian tentang tema yang diangkat. Sementara

“Penelitian Terdahulu” mendukung/memperkuat rasionalitas dan

relevansinya terhadap kebutuhan akan aplikasi yang akan dibuat.

BAB IV METEDOLOGI PENELITIAN

Menguraikan perlengkapan dan kesiapan yang terdiri dari beberapa

deskripsi kebutuhan perancangan dan penelitian. Menerangkan lokasi dan

jadwal penelitian, pengumpulan data dan jenis data, serta teknik dan metode

pengembangan yang digunakan.

BAB V PEMBAHASAN

Merupakan pembahasan tentang hasil analisis yang dilakukan dan

pengolahan data.

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan dan Saran menguraikan bagaimana hasil dari penelitian yang

dilakukan dan aplikasi atau perangkat lunak yang dibuat. Dan saran,

menguraikan harapan dari penelitian pengembangan berikutnya dari yang

telah ada.

9

BAB II

GAMBARAN UMUM PERANGKAT LUNAK YANG

DIKEMBANGKAN

2.1. Fenomena Perangkat Lunak yang Dikembangkan

Beberapa mahasiswa di Universitas di pulau Jawa khususnya,

belakangan mulai mengambil topik laporan akhir yang bertemakan aplikasi

berbasis Android smartphone. Tak terkecuali para independen yang

memang memiliki minat terhadap kecanggihan sistem operasi Android ini,

mulai menggarap aplikasi maupun game untuk keperluan komersil. Ini yang

menarik dan menjadi fenomena persaingan di jagat teknologi smartphone.

Para independen berlomba menghasilkan app ataupun game yang

inovatif dan inspiratif untuk para pengguna Android. Inovasi yang diberikan

berupa; game edukasi untuk anak, media pembelajaran, kamus, map, sosial

media, editing photo, e-book, dan beragam app lain yang menghibur dan

membantu memudahkan rutinitas kebutuhan akan informasi kehidupan

sehari-hari.

Didalam dunia pendidikan sendiri kontribusi teknologi marak

berinovasi. Umpamanya perancanngan media pembelajaran serta alat

pendukung yang membantu siswa-siswi dalam pembelajaran. Sekolah-

sekolah mulai mencanangkan fasilitas dan perangkat lunak yang terkait

kebutuhan pendukung belajar. Kebutuhan visual monitor, grafik, video serta

audio telak diadakan dalam setiap ruangan kelas, atau paling tidak dalam

ruang lab.

10

Untuk aplikasi media pembelajaran terutama, adalah sebuah tawaran

yang memberikan alternatif pembelajaran diluar jam belajar formal di kelas.

Karena dengan adanya konsep aplikasi media pembelajaran, siswa-siswi

dapat mengakses atau mengoperasikannya disaat sedang bersantai di rumah,

di jalan, di dalam kendaraan umum, atau di tempat-tempat nongkrong

seperti cafe.

Beberapa jenis media pembelajaran diantaranya yang menggunakan

media macromedia flash, atau adobe flash yang memuat konten materi suatu

matapelajaran di sekolah. Contohnya media pembelajaran tentang ilmu

biologi. Didalamnya terdapat materi-materi mengenai reproduksi, organ

tubuh, sel-sel, partikel dan hal-hal terkaitnya.

Pada saat jam pelajaran di sekolah, di kelas guru menerangkan sambil

menjalankan media pembelajaran dengan mengklik tombol-tombol yang

tersedia yang menuju isi materi matapelajaran. Ini satu contoh media

pembelajaran dalam format macromedia flash yang cukup banyak

diterapkan di sekolah-sekolah.

Akan tetapi, dengan sistem mobile smartphone yang sedang populer

dan semakin banyak penggunanya, merupakan suatu kesempatan untuk

mengaplikasikan media pembelajaran dalam bentuk yang bisa diakses di

Android smartphone. Dengan begitu pada skala umum, khalayak dapat

mengunduhnya baik secara gratis maupun berbayar jika dikomersilkan, dan

skala pendidikan yang lebih kontekstual dapat diakses siswa-siswi untuk

11

menggunakannya pada saat jam belajar. Sehingga juga penggunaan

smartphone dipakai secara bijak untuk kepentingan belajar mengajar.

Nantinya juga dengan kuis soal-soal yang tersedia menjadi bahan

ujian untuk mengukur sejauh mana pemahaman si pengguna setelah

mempelajari isi materi pada aplikasi media pembelajaran tersebut. Dengan

konsep aplikasi media pembelajaran yang diterapkan pada Android

smartphone, siswa-siswi atau si pengguna dengan mudah mengakses atau

menjalankannya, gampang dioperasikan. Ringan, cepat, efektif dan efisien

dalam belajar. Satu materi pelajaran hanya dalam genggaman tangan,

smartphone Android yang dipasang aplikasi media pembelajaran.

Aplikasi media pembelajaran sejarah filsafat untuk para pelajar

dibidang filsafat, membantu memudahkan belajar filsafat dan sejarahnya

secara ringan, efektif dan efisien dalam belajar. Terangkum dalam satu

aplikasi yang disertai kuis soal-soal yang diambil dari isi materi sejarah

filsafat.

12

BAB III

TINJAUAN PUSTAKA

3.1. Teori Pendukung

3.1.1. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang dikembangkan berupa aplikasi

Android berbasis Adobe AIR (Adobe Integrated Runtime) yang

dapat dijalankan pada perangkat bergerak berbasis Android.

Sehingga media pembelajaran yang dikembangkan dapat

dijalankan kapan pun dan dimanapun. Media pembelajaran ini

termasuk dalam kategori media pembelajaran berbasis mobile

learning. Hal ini sesuai dengan definisi mobile learning yang

dinyatakan oleh O’Malley (2003:6), yaitu suatu pembelajaran yang

pembelajar (learner) tidak diam pada satu tempat atau kegiatan

pembelajaran yang terjadi ketika pembelajar memanfaatkan

perangkat teknologi bergerak.

Munadi (2010:7) mendefinisikan media pembelajaran sebagai

“segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan

dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar

yang kondusif dimana penerimanya dapat melakukan proses belajar

secara efisien dan efektif”. Sehingga selayaknyalah program

pendidikan menerapkan sistem media pembelajaran yang

alternatifnya adalah berupa aplikasi, untuk membantu siswa-siswi

dalam belajar secara mandiri.

13

Aplikasi pembelajaran sendiri adalah media yang dapat

digunakan untuk menyampaikan isi materi yang melibatkan

perangkat bergerak seperti ponsel, laptop dan tablet PC. Jelas,

kebutuhan akan aplikasi pembelajaran dalam rangka membantu

dunia pendidikan dalam menerapkan pembelajaran mandiri diluar

jam formal sangat diperlukan untuk membantu mempermudah

pembelajaran siswa-siswi lebih efektif dan efisien.

3.1.2. Mobile Learning (M-Learning)

Berikut kutipan yang diambil dari jurnal yang ditulis oleh

Hendra, bahwa; Mobile Learning (M-Learning) memiliki arti yang

berbeda-beda untuk masing-masing komunitas. Beberapa definisi

tentang m-learning dapat disebutkan sebagai berikut (Ashari &

Istiyanto 2009, h. 87) :

a. M-Learning adalah segala jenis pembelajaran yang mana

pembelajar tidak di lokasi yang tetap atau sudah ditentukan,

ataupun pembelajaran dimana pembelajar mengambil manfaat

dari teknologi mobile.

b. M-Learning merupakan akuisisi dari berbagai pengetahuan dan

keahlian lewat penggunaan teknologi mobile, dimana saja dan

kapan saja, yang menghasilkan perubahan dalam tingkah laku.

3.1.3. Android

Menurut Nazrudin Safaat H (2011:1), “Android adalah

sebuah sistem operasi untuk perangkat mobile berbasis linux yang

14

mencakup sistem operasi, middleware, dan aplikasi.” Android

adalah sistem operasi untuk telepon seluler yang berbasis Linux.

Android menyediakan platform terbuka bagi para pengembang

untuk membuat aplikasi mereka sendiri.

Pada awalnya dikembangkan oleh Android Inc, sebuah

perusahaan pendatang baru yang membuat perangkat lunak untuk

ponsel yang kemudian dibeli oleh Google Inc. Untuk

pengembangannya, dibentuklah Open Handset Alliance (OHA),

konsorsium dari 34 perusahaan perangkat keras, perangkat lunak,

dan telekomunikasi termasuk Google, HTC, Intel, Moto.

3.1.4. Adobe Flash CS6

Dalam jurnal Suhendar menguraikan; Adobe Flash CS6

merupakan sebuah software yang didesain khusus oleh Adobe dan

program aplikasi standar authoring tool professional yang

digunakan untuk membuat animasi dan bitmap yang sangat

menarik untuk keperluan pembangunan situs web yang interaktif

dan dinamis.

Adobe Flash didesain dengan kemampuan untuk membuat

animasi 2 dimensi atau 3 dimensi yang handal dan ringan sehingga

Adobe Flash banyak digunakan untuk membangun dan

memberikan efek animasi pada website, CD Interaktif dan yang

lainnya. Selain itu software ini juga dapat digunakan untuk

membuat animasi logo, movie, game, pembuatan navigasi pada

15

situs website atau blog, tombol animasi, banner, menu interaktif,

interaktif form isian, e-card, screen saver dan pembuatan aplikasi-

aplikasi website lainnya.

3.1.5. AIR (Adobe Integrated Runtime)

Dalam jurnal Prama menguraikan; Adobe AIR (Adobe

Integrated Runtime) adalah sebuah cross operating system runtime

yang dikembangkan oleh Adobe sehingga memungkinkan

pengembang memanfaatkan keterampilan mereka (seperti Flash,

Flex, HTML, Javascript dan PDF) untuk membangun RIA (Rich

Internet Application) dan content-nya kedalam bentuk baru.

3.1.6. Action Script

Actionscript adalah bahasa pemrograman yang digunakan di

Flash. “Actionscript adalah suatu perintah yang menghasilkan suatu

aksi atau gerakan pada objek.Perintah actionscript digunakan untuk

membuat animasi yang lebih kompleks dan interaktif.”

(Andi,2007,155)

Pada saat ini level actionscript sudah mencapai 3 versi yaitu :

1. Actionscript 1.0 (tahun 2000 – tahun 2003) mulai

dipergunakan pada Flash 5 dengan minimal dimainkan di

Flash Player 5.

2. Actionscript 2.0 (tahun 2003 - tahun 2006) mulai

dipergunakan pada Flash MX 2004 dengan minimal

dimainkan di Flash Player 7.

16

3. Actionscript 3.0 (tahun 2006 sampai sekarang) mulai

dipergunakan pada Flash CS3 dengan minimal dimainkan di

Flash Player 9.

3.1.7. Sejarah Filsafat

Dalam jurnal Saptono menguraikan; sejarah filsafat adalah

rekaman jejak perkembangan ilmu pengetahuan pada awal lahirnya

pemikiran oleh para filsuf Yunani Kuno hingga dikenal sekarang

sebagai cabang-cabang ilmu pengetahuan. Filsafat diambil dari

bahasa Arab. Falsafah berasal dari bahasa Yunani yaitu

Philosophia, kata majemuk yang terdiri dari dua kata philos artinya

cinta, dan kata sophia yang artinya bijak atau arif. Dengan

demikian jelas bahwa kebijaksanaan itu belum diraih, seorang

filsuf adalah orang yang sedang mencari kebijaksanaan. Dengan

demikian filsafat adalah usaha manusia dengan akalnya untuk

memperoleh suatu pandangan dunia dan hidup yang memuaskan

hati.

Mempelajari filsafat Yunani berarti menyaksikan kelahiran

filsafat. Filsafat dilahirkan kerena kemenangan akal atas dongeng

atau mitos yang memberitakan tentang asal mula segala sesuatu

baik dunia maupun manusia. Maka, penting kiranya siapapun saja

mengenali dan mengenyam pengetahuan akan sejarah asal mula

ilmu pengetahuan yang kita kenal sekarang.

17

3.2. Hasil Penelitian Terdahulu

Tabel 3.1. Penelitian Terdahulu

No. Judul Peneliti Hasil Penelitian

1. Rancang Bangun Aplikasi

Pembelajaran Iqra

Berbasis Android

Hendra Dkk

(Adinda

Ramadhany,

Nyimas Artina,

Wlly)

Aplikasi yang mereka

buat ditujukan untuk

pembelajaran anak yang

berbasis Android.

Tujuannya untuk

mempermudah

pembelajaran anak secara

mandiri dengan dibantu

audio dan visual agar

gampang dipelajari.

2. Pengembangan Aplikasi

Android Sebagai Media

Pembelajaran Matematika

Pada Materi Dimensi Tiga

Untuk Siswa SMA Kelas

X

Purbasari Dkk

(M. Shohibul

Kahfi,

Mahmuddin

Yunus)

Penggunaan media dalam

proses pembelajaran

bertujuan agar proses

pembelajaran dapat

berlangsung secara tepat-

guna dan berdaya guna

sehingga mutu pendidikan

dapat ditingkatkan.

Dalam penelitian terdahulu dengan topik “Rancang Bangun Aplikasi

Pembelajaran Iqra Berbasis Android”, menguraikan kesimpulan bahwa

dengan media pembelajaran yang bersifat mobile learning pembelajaran

dapat lebih interaktif dan komunikatif, sehingga belajar lebih potensial dan

maksimal.

Sementara penelitian terdahulu yang dijadikan acuan dengan topik

“Pengembangan Aplikasi Android Sebagai Media Pembelajaran

Matematika Pada Materi Dimensi Tiga Untuk Siswa SMA Kelas X”

menguraikan kesimpulan bahwa; media pembelajaran mobile learning dapat

menjadi salah satu sumber belajar mandiri bagi siswa.

18

BAB IV

METODE PENELITIAN

4.1. Lokasi dan Waktu Penelitian

4.1.1. Lokasi

Tempat penelitian dan implementasi aplikasi media

pembelajaran akan dilakukan di IAIN Raden Patah Palembang.

Dengan alasan bahwa di sana terdapat matakuliah Filsafat Islam,

yang mana seperti disebutkan sebelumnya, relevan dengan isi

materi dari aplikasi yang dibuat. Berlokasi di : Jl. Jendral Sudirman

Km. 3,5. Kota Palembang. Sumatera Selatan.

4.1.2. Waktu Penelitian

Penelitian dimulai dan berlangsung pada 3 Maret 2015

sampai dengan 27 Maret 2015 yang dalam jangka waktu tersebut

termasuk persiapan yang diperlukan untuk kebutuhan dalam

penelitian dan perancangan aplikasi yang akan dibuat.

4.2. Jenis Data

4.2.1. Data Primer

Menurut Kadir (2009:30) Data Primer adalah data yang

dikumpulkan dan di olah sendiri oleh peneliti dari perusahaan yang

menerbitkan. Berikut teknik pengumpulan data yang digunakan;

19

a. Observasi

Menurut Hasan (2008:17), Observasi adalah cara

pengumpulan data dengan terjun dan melihat langsung ke

lapangan, terhadap objek yang diteliti.

Kegiatan Observasi yang dilakukan adalah bentuk

pengamatan secara umum terhadap lingkungan pelajar yang

mana sudah menjamurnya pengguna smartphone Android di

kalangan mahasiswa. Sehingga hal tersebut merupakan potensi

yang baik untuk mengembangkan suatu aplikasi media

pembelajaran yang berbasis Android. Dengan kata lain,

masyarakat dan lingkungan pelajar terutama mendukung

penggunaan smartphone Android dalam pembelajaran.

Kemudian pengamatan yang lainnya ialah bagaimana

bentuk pembelajaran yang berlangsung di IAIN Raden Fatah

Palembang dalam hal ini matakuliah filsafat. Layaknya

matakuliah teoritis dan deskriptif lainnya, pembelajaran

menggunakan buku sebagai panduan belajar. Selain itu Dosen

menerangkan di depan, dan siswa mendengarkan seperti

umumnya kegiatan pembelajaran di kelas-kelas.

Matakuliah terkait filsafat yang dipelajari di IAIN Raden

Fatah Palembang merupakan matakuliah Filsafat Islam, yang

tetap relevan dengan topik materi dalam aplikasi media

pembelajaran, yaitu materi Sejarah Filsafat.

20

4.2.2. Data Sekunder

Menurut Kadir (2009:30) Data Sekunder adalah data yang

telah diolah lebih lanjut dan disajikan oleh pengumpul data primer

atau pihak lain. Teknik pengumpulan data sekunder yang

digunakan diantaranya;

a. Studi Pustaka

Studi Pustaka dalam hal ini adalah, pengumpulan data

sebagai referensi yang diperlukan dalam rangka perancangan

dan pembuatan aplikasi media pembelajaran tersebut. Data-data

tersebut berupa materi Sejarah Filsafat, kelengkapan konten isi

materi, pengkodingan dan stuktur coding program yang akan

dibuat berdasarkan acuan referensi.

b. Dokumentasi

Beberapa konten kelengkapan isi materi sejarah filsafat

seperti gambar, biografi dan hal-hal terkait lainnya, di ambil

dari beberapa sumber internet yang tentunya terkait materi

filsafat. Sejarah atau biografi filsuf umumnya di ambil secara

ekplisit dari sumber internet untuk mempermudah penyusunan

dalam perancangan aplikasi media pembelajaran ini.

21

4.3. Teknik Pengumpulan Data

4.3.1. Observasi

Berikut poin-poin pengamatan yang secara sederhana disimpulkan;

1. Pengguna smartphone Android yang bisa dilihat jumlah

pemakainya terus bertambah, utamanya dikalangan pelajar

mahasiswa

2. Pembelajaran yang berlangsung di IAIN Raden Patah

Palembang di bidang matakuliah filsafat, yaitu Filsafat Islam

4.3.2. Studi Pustaka

Pengumpulan bahan untuk perancangan aplikasi media

pembelajaran, seperti struktur coding program, dan isi materi

Sejarah Filsafat

4.3.3. Dokumentasi

Pengumpulan bahan dan kelengkapan data seperti gambar

dan biografi filsuf-filsuf Yunani Kuno untuk halaman detil filsuf.

4.4. Jenis Penelitian

4.4.1. Penelitian Penerapan atau Applied Research

Penelitian penerapan diarahkan pada penggunaan secara

praktis di bidang kehidupan sehari-hari. Penelitian ini

diselenggarakan dalam rangka mengatasi masalah nyata dalam

kehidupan, untuk mencari sesuatu yang lebih baik.

Penelitian ini menguji manfaat dari teori-teori ilmiah serta

mengetahui hubungan empiris dan analisis dalam bidang-bidang

22

tertentu. Implikasi dari penelitian terapan dinyatakan dalam

rumusan bersifat umum, bukan rekomendasi berupa tindakan

langsung. Setelah sejumlah studi dipublikasikan dan dibicarakan

dalam periode waktu tertentu, pengetahuan tersebut akan

mempengaruhi cara berpikir dan persepsi para praktisi. Penelitian

terapan lebih difokuskan pada pengetahuan teoretis dan praktis

dalam bidang-bidang tertentu bukan pengetahuan yang bersifat

universal misalnya bidang kedokteran, pendidikan, atau teknologi.

Penelitian terapan mendorong penelitian lebih lanjut,

menyarankan teori dan praktek baru serta pengembangan

metodologi untuk kepentingan praktis. Penelitian terapan dapat

pula diartikan sebagai studi sistematik dengan tujuan menghasilkan

tindakan aplikatif yang dapat dipraktekan bagi pemecahan masalah

tertentu.

Terkait keterangan ini, penerapan dari penelitian yang

dilakukan adalah pada IAIN Raden Patah Palembang dalam bidang

matakuliah Filsafat Islam. Yang menawarkan suatu pembelajaran

praktis dengan medium aplikasi media pembelajaran di smartphone

Android.

23

4.5. Alat dan Teknik Pengembangan Sistem

4.5.1. Alat Pengembangan Sistem

Pengembangan sistem yang dilakukan menggunakan alat

bantu untuk mendeskripsikan atau menggambarkan proses atau

sistem yang dipakai itu sendiri yaitu berupa diagram proses.

Diagram tersebut akan dirancang dalam bentuk berupa State

Transition Diagram (STD).

4.5.1.1. Model Proses

Model proses dari aplikasi media pembelajaran yang

akan dibuat dengan menggunakan State Transition

Diagram (STD) yang akan menggambarkan bagaimana

struktur proses dan rancangan dari aplikasi tersebut.

a. Use Case Diagram

Menurut Shalahuddin (2011:130) Use Case

adalah sebuah interaksi antara satu atau lebih aktor

dengan sistem informasi yang akan dibuat. Berikut

tabel simbol dari Use Case Diagram;

Tabel 4.1. Simbol-simbol dalam Use Case Diagram

Simbol Deskripsi

Use Case Fungsional yang

disediakan sistem sebagai

unit-unit yang saling

bertukar pesan antar unit

atau aktor; dinyatakan

dengan menggunakan

kata kerja di awal fase

nama use case.

24

Aktor / Actor Orang proses, atau sistem

lain yang berinteraksi

dengan sistem informasi

yang dibuat diluar sistem

informasi yang akan

dibuat itu sendiri, jadi

walaupun simbol aktor

adalah gambar orang, tapi

actor belum tentu

merupakan orang.

Asosiasi / Accociation Komunikasi antara aktor

dan use case yang

berpartisipasi atau use

case memiliki interaksi

dengan aktor.

Ekstensi / extend

Relasi use case tambahan

ke sebuah use case

dimana use case yang

ditambahkan dapat

berdiri sendiri walau

tanpa use case tambahan

itu.

Generalisasi /

Generalization

Hubungan generelisasi

dan spesialisasi (umum-

khusus) antara dua buah

use case dimana fungsi

yang satu adalah fungsi

yang lebih umum dari

lainnya.

Menggunakan / include /

uses

Relasi use case tambahan

ke sebuah use case

dimana use case yang

ditambahkan memerlukan

use case ini untuk

menjalankan fungsinya

atau sebagai syarat

dijalankan use case ini.

(Sumber: Shalahuddin, 2011:131)

25

b. Activity Diagram

Menurut Shalahuddin (2011:134) Activity

Diagram adalah diagram yang menggambarkan

aktivitas sistem bukan apa yang dilakukan aktor, jadi

aktivitas yang dapat dilakukan oleh sistem. Berikut

tabel simbol dari Activity Diagram;

Tabel 4.2. Simbol-simbol dari Activity Diagram

Simbol Keterangan

Status awal aktivitas

sistem, sebuah diagram

aktivitas memiliki sebuah

status awal.

Aktivitas yang dilakukan

sistem, aktivitas biasanya

diawali dengan kata kerja.

Asosiasi percabangan

dimana jika ada pilihan

aktivitas lebih dari satu.

Asosiasi penggabungan

dimana lebih dari satu

aktivitas digabungkan

menjadi satu.

Status akhir yang dilakukan

sistem, sebuah diagram

aktivitas memiliki sebuah

status akhir.


26

c. State Transition Diagram

State Transition Diagram menggambarkan

bermacam-macam keadaan sebuah komponen sistem

yang terdapat dalam relasi pada kejadian-kejadian

atau kondisi-kondisi yang menyebabkan sebuah

perubahan dari sebuah keadaan ke keadaan lainnya.

(Marakas, 2006:135).

4.5.1.2. Model Data

Model data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah class diagram, Menurut Shalahuddin (2011:122),

diagram kelas menggambarkan struktur sistem segi

pendefinisian kelas-kelas yang akan dibuat untuk

membangun sistem.

Tabel 4.3. Simbol-simbol dari Class Diagram

Simbol Deskripsi

Kelas

nama_kelas

+atribut

+operasi()

Kelas pada struktur

sistem.

Antarmuka

Simbol

Sama dengan konsep

interface dalam

Deskripsi.

Interface Pemograman berorientasi

object.

Asosiasi / Accociation Relasi antar kelas dengan

makna umum, asosiasi

biasanya juga disertai

dengan multiplycity.

27

Asosiasi Berarah /

directed association

Relasi antar kelas dengan

makna kelas yang satu

digunakan oleh kelas

yang lain, asosiasi

biasanya disertai dengan

multyplycity.

Generalisasi Relasi antar kelas

generalisasi–spesialisasi

(umum – khusus)

Kebergantungan/

dependency

Relasi antar kelas dengan

makna kebergantungan

antar kelas.

Agregasi / Aggregation Relasi antar kelas dengan

makna semua bagian

(whole-part)


4.5.2. Teknik Pengembangan Sistem

4.5.2.1. Agile

Metode pengembangan sistem yang digunakan

dalam perancangan aplikasi media pembelajaran ini

menggunakan Agile. Arti kata Agile sendiri berarti

tangkas, cepat, atau ringan. Agility merupakan metode

yang ringan dan cepat dalam pengembangan perangkat

lunak (Widodo & Subekti, 2006).

Dalam jurnal Hidayat menguraikan; Agile methods

merupakan salah satu dari beberapa metode yang

digunakan dalam pengembangan software. Agile method

28

adalah jenis pegembangan sistem jangka pendek yang

memerlukan adaptasi cepat dan pengembang terhadap

perubahan dalam bentuk apapun. (Martin, 2012).

Lima tahapan dari metode Agile XP yang umumnya

seperti deskripsi Beck’s (1999) yaitu eksplorasi,

perencanaan, iterasi untuk publikasi, produksi, perawatan

dan akhir. Agile XP memungkinkan pengembangan

aplikasi meskipun terjadi banyak kebutuhan.

Dengan adanya pembuatan aplikasi yang

dikembangkan memungkinkan terjadinya komunikasi dan

koordinasi antara pengembang dengan user, pengujian dan

integrasi berkelanjutan, dokumentasi yang tidak terlalu

banyak merupakan karakteristik dari metode XP.

Dalam Agile Manifesto yang menyatakan dengan

tegas bahwa empat nilai utama dari metode Agile adalah:

1. Individu dan interaksi lebih dari proses dan sarana

perangkat lunak.

2. Perangkat lunak yang bekerja lebih dari dokumentasi

yang menyeluruh

3. Kolaborasi dengan klien lebih dari negosiasi kontrak

4. Tanggap terhadap perubahan lebih dari mengikuti

rencana.

29

a. Analisis Pemodelan Kebutuhan

Disini penyusunan struktur, layout atau fitur

akses pengguna yang dipakai untuk aplikasi media

pembelajaran dilakukan dengan melihat umumnya

aplikasi mobile learning yang terdapat di smartphone

Android. Fitur dan tombol berfungsi untuk

mempermudah akses pengguna pada saat

mengoperasikannya.

b. Desain Sistem

Desain sistem merupakan perencanaan

sekaligus perancangan alur sistem maupun bentuk fisik

sistem yang akan diterapkan pada aplikasi yang akan

dibuat. Perancangan menggunakan program Microsoft

Office Visio untuk membantu memetakan

penggambaran struktur ataupun alur sistem dan desain

fisik yang direncanakan.

c. Implementasi Desain

Pada tahapan ini pendesainan interface halaman

dan tombol-tombol didesain di Adobe Photoshop.

Beberapa interface yang dibuat seperti; Splash Screen,

halaman “Menu Utama”, “about”, “Prolog”, pilihan

“Menu Sejarah Filsafat”, halaman “isi materi Sejarrah

30

filsafat”, pilihan “Menu Filsuf Yunani Kuno” dan

halaman detil “Filsuf Yunani Kuno”.

Tombol-tombol yang digunakan antara lain;

button “kembali” yang diletakkan dalam tiap halaman

materi, untuk mempermudak akses kembali ke Menu

pilihan. Dan button “About”, juga tentunya pilihan

sub-sub materi Sejarah Filsafat dan button pilihan

halaman detil para filsuf.

Implementasi desain adalah tahapan penerapan

desain dari rancangan yang sebelumnya direncanakan.

Mulai dari desain alur sistem hingga penerapan alur

tersebut secara real ke aplikasi yang dibuat.

d. Analisis Kebutuhan Perangkat

Dalam perancangan aplikasi media

pembelajaran ini beberapa perangkat lunak utama yang

digunakan antara lain, pemrograman Java yang

menyediakan fasilitas emulator Android, dan Adobe

Photoshop untuk keperluan desain visual dan tampilan

pendukung lainnya.

e. Pengkodingan (Coding)

Penyusunan coding dilakukan pada Java

Android yang menyediakan fasilitar emulator Android

agar dapat ditinjau hasilnya. Sehingga pada saat di-run

31

akan terlihat bagaimana bentuk hasil dari

pengkodingan yang disusun.

Pengkodingan disini meletakan / me-link-kan

gambar juga button dengan presisi dan posisi yang

ditentukan. Pada saat pengoperasiannya nanti, akan

user friendly sebagaimana umumnya aplikasi mobile

learning smartphone Android dan pengguna mudah

menjalankannya.

f. Pengujian

Pengujian termasuk didalamnya check and

recheck untuk memastikan apakah program atau

aplikasi sudah berjalan seperti yang ditargetkan.

Artinya tombol dan interface bekerja sesuai

operasionalnya. Dipastikan apakah fungsi-fungsi dari

fitur-fitur yang ada bekerja dengan lancar, tidak terjadi

error.

32

4.6. Alat dan Teknik Pengujian

Pengujian akan menggunakan jenis pengujian Black Box Testing.

Pengujian ini mensyaratkan pengujian secara fungsional perangkat lunak

yang dibuat. Pengujian ini bertujuan memungkinkan perancang perangkat

lunak mendapatkan serangkaian kondisi input yang sepenuhnya

menggunakan persyaratan fungsional untuk suatu program atau aplikasi.

Pengujian Black Box berusaha menemukan kesalahan dalam kategori

sebagai berikut;

1. Fungsi yang tidak benar atau hilang

2. Kesalahan interface

3. Error pada struktur data atau akses database external

4. Error pada kinerja

5. Error pada saat inisialisasi dan terminasi

6. Kesensitifan sistem terhadap nilai input tertentu

7. Batasan dari suatu data

33

BAB V

HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1. Hasil

5.1.1. Analisis Pemodelan Kebutuhan

Perencanaan sistem menggunakan perancangan State

Transition Diagram atau STD dan beberapa diagram bantu lainnya

seperti Use Case Diagram dan Activity Diagram misalnya, untuk

menggambarkan alur yang dipakai pada aplikasi yang dibuat.

5.1.1.1. Use Case Diagram

1. Use Case Diagram Menu Utama

Berikut Use Case Diagram untuk Menu Utama;

Menu Utama

Prolog

Menu Sejarah

Filsafat

Menu Filsuf Yunani

Kuno

Menu Filsuf Yunani

Kuno

SISTEM APLIKASI “MENU UTAMA”

About

Gambar 5.1. Use Case Diagram Untuk Menu

Utama

2. Use Case Diagram Layar Prolog

Berikut tampilannya;

34

Menu Utama Prolog

SISTEM APLIKASI “HALAMAN PROLOG”

Halaman yg dibuka

Button “Next” Halaman selanjutnya

Menu Utama

Button “Back”Halaman

sebelumnya

Gambar 5.2. Use Case Diagram Untuk Layar

Prolog

3. Use Case Diagram Menu Sejarah Filsafat

Berikut tampilan untuk Use Case Diagram

Menu Sejarah Filsafat;

Menu Utama

Prolog: Dunia Yunani Kuno

Sebelum Sokrates: Fajar

Pemikiran Rasional

Sokrates: Sang Penanya

Ulung

Plato: Menjembatani Dunia

Manusia Dan Dunia Abstrak

SISTEM APLIKASI “MENU SEJARAH FILSAFAT”

Aristoteles: Memetakan Cabang-

Cabang Ilmu Pengetahuan Dan

Merumuskan Logika

Menu Sejarah

Filsafat

Sisnisme: Mereka Yang

Hengkang Dari Dunia

Skeptisisme: Relativis

Pertama Dalam Filsafat

Epikureanisme: Humanis

Liberal Ilmiah

Stoisisme: Filsafat Yang

Dominan Di Zaman Romawi

Gambar 5.3. Use Case Diagram Untuk Menu

Sejarah Filsafat

35

4. Use Case Diagram Page Menu Prolog: Dunia

Yunani Kuno

Berikut ini adalah tampilan untuk layar halaman

menu Prolog: Dunia Yunani Kuno yang merupakan

contoh penerapan yang juga berlaku untuk halaman

lainnya dalam Menu Sejarah Filsafat.

Menu Utama Prolog: Dunia Yunani Kuno

SISTEM APLIKASI HALAMAN “PROLOG: DUNIA YUNANI KUNO”

Halaman yg dibuka

Button “Next” Halaman selanjutnya

Menu Utama

Button “Back”Halaman

sebelumnya

Menu Sejarah

Filsafat

Gambar 5.4. Use Case Diagram Untuk Layar


5. Use Case Diagram Menu Filsuf Yunani Kuno

Untuk menghemat penulisan, maka yang dibuat

dalam Use Case Diagram Menu Filsuf Yunani Kuno

hanya beberapa saja. Berikut tampilan Use Case

Diagram untuk Menu Filsuf Yunani Kuno;

Menu Utama

Thales

Anaximandros

Herakleitos

Anaximenes

SISTEM APLIKASI “MENU FILSUF YUNANI KUNO”

Pythagoras

Menu Filsuf Yunani

Kuno

Xenophanes

Parmenides

Zeno dari Elea

Empedokles

Halaman Thales

Halaman

Anaximandros

Halaman

Herakleitos

Halaman

Anaximenes

Halaman

Pythagoras

Halaman

Xenophanes

Halaman

Parmenides

Halaman

Zeno dari Elea

Halaman

Empedokles

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Gambar 5.5. Use Case Diagram Untuk Menu Filsuf

Yunani Kuno

36

6. Use Case Diagram Menu Filsuf Modern

Untuk menghemat penulisan, maka yang dibuat

dalam Use Case Diagram Menu Filsuf Modern hanya

beberapa saja. Berikut tampilan Use Case Diagram

untuk Menu Filsuf Modern;

Menu Utama

Nicolaus Copernicus

Johannes Kepler

Galileo Galilei

Francis Bacon

SISTEM APLIKASI “MENU FILSUF MODERN”

Rene Descartes

Menu Filsuf Yunani

Kuno

Baruch Spinoza

G.W. Leibnitz

Blaise Pascal

Christian Wolff

Halaman Nicolaus

Copernicus

Halaman Johannes

Kepler

Halaman Galileo

Galilei

Halaman Francis

Bacon

Halaman Rene

Descartes

Halaman Baruch

Spinoza

Halaman G.W.

Leibnitz

Halaman Blaise

Pascal

Halaman Christian

Wolff

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Menu Utama

Gambar 5.6. Use Case Diagram Untuk Menu Filsuf

Modern

5.1.1.2. Activity Diagram

1. Activity Diagram Menu Utama

Berikut gambaran dari activity diagram untuk

Menu Utama;

Gambar 5.7. Activity Diagram Untuk Menu Utama

37

2. Activity Diagram Layar Prolog

Berikut bentuk activity diagram-nya;

User Aplikasi

Membuka Menu bagian “Prolog” Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6

NEXT

BACK

NEXT

BACK

NEXT

BACK

NEXT

BACK BACK

Gambar 5.8. Activity Diagram Untuk Layar Prolog

3. Activity Diagram Menu Sejarah Filsafat

Berikut gambar alurnya;

User Aplikasi

Membuka Menu bagian “Menu

Sejarah Filsafat”

Aristoteles: Memetakan Cabang-Cabang Ilmu

Pengetahuan Dan Merumuskan Logika


Sebelum Sokrates: Fajar Pemikiran Rasional

Sokrates: Sang Penanya Ulung

Plato: Menjembatani Dunia Manusia Dan Dunia

Abstrak

Stoisisme: Filsafat Yang Dominan Di Zaman

Romawi

Sisnisme: Mereka Yang Hengkang Dari Dunia

Skeptisisme: Relativis Pertama Dalam Filsafat

Epikureanisme: Humanis Liberal Ilmiah

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Isi Detil Halaman

Menu Utama

Gambar 5.9. Activity Diagram Untuk Menu

Sejarah Filsafat

4. Activity Diagram Menu Filsuf Yunani Kuno

Berikut gambaran activity diagram untuk Menu

Filsuf Yunani Kuno;

38


Filsuf Yunani Kuno”

Thales

Anaximandros

Herakleitos

Anaximenes

Pythagoras

Xenophanes

Parmenides

Zeno dari Elea

Empedokles

Halaman Thales

Halaman Anaximandros

Halaman Herakleitos

Halaman Anaximenes

Halaman Pythagoras

Halaman Xenophanes

Halaman Parmenides

Halaman Zeno dari Elea

Halaman Empedokles

User Aplikasi

Menu Utama

Gambar 5.10. Activity Diagram Untuk Menu Filsuf

Yunani Kuno

5. Activity Diagram Menu Filsuf Modern

Berikut gambaran alur activity diagram-nya;

User Aplikasi

Menu Utama

Nicolaus Copernicus

Johannes Kepler

Galileo Galilei

Francis Bacon

Rene Descartes

Baruch Spinoza

G.W. Leibnitz

Blaise Pascal

Christian Wolff

Halaman Nicolaus

Copernicus

Halaman Johannes Kepler

Halaman Galileo Galilei

Halaman Francis Bacon

Halaman Rene Descartes

Halaman Baruch Spinoza

Halaman G.W. Leibnitz

Halaman Blaise Pascal

Halaman Christian Wolff


Filsuf Modern”

Gambar 5.11. Activity Diagram Untuk Menu Filsuf

Modern

5.1.1.3. Class Diagram

Berikut tampilan dari Class Diagram aplikasi

media pembelajaran Sejarah Filsafat;

39

SplashScreen

-int wktloading

+void tampilSplash()

MenuUtama

-Button Prolog

-Button Sejarah Filsafat

-Button Filsuf Yunani Kuno

-Button Filsuf Modern

-Button About

+void tampilProlog()

+void pilihSejarahFilsafat(view v)

+void pilihFilsufYunaniKuno(view v)

+void pilihFilsufModern(view v)

+void tampilAbout

Prolog

-text viewProlog

+void tampilProlog()

MenuSejarahFilsafat

-Button Prolog: Dunia Yunani Kuno

-Button Sebelum Sokrates: Fajar Pemikiran Rasional

-Button Sokrates: Sang Penanya Ulung

-Button Plato: Menjembatani Dunia Manusia Dan Dunia Abstrak

-Button Aristoteles: Memetakan Cabang-Cabang Ilmu Pengetahuan Dan Merumuskan Logika

-Button Sisnisme: Mereka Yang Hengkang Dari Dunia

-Button Skeptisisme: Relativis Pertama Dalam Filsafat

-Button Epikureanisme: Humanis Liberal Ilmiah

-Button Stoisisme: Filsafat Yang Dominan Di Zaman Romawi

About

-text viewAbout

+void tampilAbout()

+void tampilProlog: Dunia Yunani Kuno

+void tampilSebelum Sokrates: Fajar Pemikiran Rasional

+void tampilSokrates: Sang Penanya Ulung

+void tampilPlato: Menjembatani Dunia Manusia Dan Dunia Abstrak

+void tampilAristoteles: Memetakan Cabang-Cabang Ilmu Pengetahuan Dan Merumuskan Logika

+void tampilSisnisme: Mereka Yang Hengkang Dari Dunia

+void tampilSkeptisisme: Relativis Pertama Dalam Filsafat

+void tampilEpikureanisme: Humanis Liberal Ilmiah

+void tampilStoisisme: Filsafat Yang Dominan Di Zaman Romawi

MenuFilsufYunaniKuno

-Button Thales

-Button Anaximandros

-Button Herakleitos

-Button Anaximenes

-Button Pythagoras

-Button Xenophanes

-Button Parmenides

-Button Zeno Dari Elea

-Button Empedokles

+void tampilThales

+void tampilAnaximandros

+void tampilHerakleitos

+void tampilAnaximenes

+void tampilPythagoras

+void tampilXenophanes

+void tampilParmenides

+void tampilZeno Dari Elea

+void tampilEmpedokles

MenuFilsufModern

-Button Nicolaus Copernicus

-Button Johannes Kepler

-Button Galileo Galilei

-Button Francis Bacon

-Button Rene Descartes

-Button Baruch Spinoza

-Button G.W. Leibnitz

-Button Blaise Pascal

-Button Christian Wolff

+void tampilNicolaus Copernicus

+void tampilJohannes Kepler

+void tampilGalileo Galilei

+void tampilFrancis Bacon

+void tampilRene Descartes

+void tampilBaruch Spinoza

+void tampilG.W. Leibnitz

+void tampilBlaise Pascal

+void tampilChristian Wolff

Gambar 5.12. Class Diagram dari Aplikasi

Sejarah Filsafat

5.1.2. Desain Sistem

5.1.2.1. Desain Alur

1. Hirarki Menu

a. Menu Utama

Berikut Hirarki dari Menu Utama;

Intro (Splash

Screen)Menu Utama

Prolog

Menu “Sejarah

Filsafat”

Menu “Filsuf

Yunani Kuno”

Menu “Filsuf

Modern”

About

Gambar 5.13. Perancangan Hirarki Menu

Utama

40

b. Menu Sejarah Filsafat

Karena isi materi Sejarah Filsafat ini terbagi

lagi ke dalam sub-sub halaman, maka berikut

dibuat perancangan untuk Menu Sejarah Filsafat;

Menu “Sejarah

Filsafat”

PROLOG: DUNIA YUNANI KUNO

SEBELUM SOKRATES: FAJAR PEMIKIRAN

RASIONAL

SOKRATES: SANG PENANYA ULUNG

PLATO: MENJEMBATANI DUNIA MANUSIA DAN

DUNIA ABSTRAK

ARISTOTELES: MEMETAKAN CABANG-CABANG

ILMU PENGETAHUAN DAN MERUMUSKAN

LOGIKA

SISNISME: MEREKA YANG HENGKANG DARI

DUNIA

SKEPTISISME: RELATIVIS PERTAMA DALAM

FILSAFAT

EPIKUREANISME: HUMANIS LIBERAL ILMIAH

STOISISME: FILSAFAT YANG DOMINAN DI

ZAMAN ROMAWI


Sejarah Filsafat

c. Menu Filsuf Yunani Kuno

Menu Filsuf Yunani Kuno merupakan

biografi tentang filsuf-filsuf Yunani Kuno. Berikut

rancangannya;

41

Menu “Filsuf

Yunani Kuno”

Thales

Anaximandros

Herakleitos

Anaximenes

Pythagoras

Xenophanes

Parmenides

Zeno dari Elea

Empedokles

Leukippos

Demokritos

Anaxagoras

Protagoras

Sokrates

Plato

Plotinos

Aristoteles

Antisthenes

Diogenes

Pyrrho

Timon

Arkesilaus

Karneades

Epikuros

Zeno dari Citium

Seneca

Cicero


Filsuf Yunani Kuno

d. Menu Filsuf Modern

Menu Filsuf Modern merupakan biografi

tentang filsuf-filsuf modern yang dalam

perkembangan filsafat menganut pandangan filsuf

terdahulu maupun melahirkan paham baru. Berikut

rancangan menu hirarkinya;

42

Menu “Filsuf

Modern”

Nicolaus Copernicus

Johannes Kepler

Galileo Galilei

Francis Bacon

Rene Descartes

Baruch Spinoza

G.W. Leibnitz

Blaise Pascal

Christian Wolff

Thomas Hobbes

John Locke

David Hume

Immanuel Kant

George Berkeley

J.G. Fichte

F.W.J. Schelling

G.W.F. Hegel

Voltaire

Jean Jacques Rousseau

Auguste Comte

John Stuart Mill

Herbert Spencer

Ludwig Feuerbach

Karl Marx

William James

John Dewey

Friedrich Engels

Henri Bergson

Edmund Husserl

Max Scheler

Martin Heidegger

Jean Paul Sartre

Karl Jaspers

Gabriel Marcel

Soren Kierkegaard

Friedrich Nietzsche

Nikolai Alexandrovich Berdyaev

Bertrand Russell

Ludwig Wittgenstein

Gilbert Ryle

Levi Strauss

Jacques Lacan

Michel Foucoult

Francois Lyotard

Jacques Derrida

Richard Rorty

John Langshaw Austin

Gambar 5.16. Perancangan Hirarki Menu Filsuf

Modern

43

2. State Transition Diagram (STD)

State Transition Diagram (STD) digunakan

untuk menjelaskan behaviour dari proses yang

berjalan untuk setiap menu yang ada.

a. STD Menu Utama

Berikut tampilan proses yang terdapat pada

layar Menu Utama;

Intro (Splash

Screen)Menu Utama

Prolog

Menu “Sejarah

Filsafat”

Menu “Filsuf

Yunani Kuno”

Menu “Filsuf

Modern”

About

Splash Screen

Tampilkan Menu Utama

Klik “Prolog”

Tampilkan Halaman

Prolog

Klik “Menu Sejarah

Filsafat”

Tampilkan Menu Sejarah

Filsafat

Klik “Menu Filsuf Yunani

Kuno”

Tampilkan Menu Filsuf

Yunani Kuno

Klik “Menu Filsuf Modern”


Modern

Klik “About”

Tampilkan Halaman About

Klik “Menu Utama”


Gambar 5.17. STD Untuk Menu Utama

b. STD Layar Menu Prolog

Berikut tampilan STD untuk layar Menu

Prolog;

44

Menu Utama

Prolog

Page 1 Page 6Page 5Page 2 Page 3 Page 4

Klik “Prolog”

Tampilkan Halaman

Prolog

Tampilkan Halaman 1

Tampilkan Halaman 2Tampilkan Halaman 3

Tampilkan Halaman 4Tampilkan Halaman 5

Tampilkan Halaman 6

Button

“Next”

Klik “Next”

Tampilkan Halaman 2

Button

“Back”Button

“Next”

Button “Menu

Utama”

Klik “Next”

Button

“Back”Button

“Next”

Button “Menu

Utama”

Klik “Next”Klik “Next”

Klik “Next”

Button

“Back”Button

“Next”

Button “Menu

Utama”

Button

“Back”Button

“Next”

Button “Menu

Utama”

Button

“Back”

Button “Menu

Utama”



Gambar 5.18. STD Untuk Layar Menu Prolog

c. STD Menu Sejarah Filsafat

Berikut tampilan STD Menu Sejarah Filsafat;

Menu “Sejarah

Filsafat”

PROLOG: DUNIA YUNANI KUNO

SEBELUM SOKRATES: FAJAR PEMIKIRAN

RASIONAL

SOKRATES: SANG PENANYA ULUNG

PLATO: MENJEMBATANI DUNIA MANUSIA DAN

DUNIA ABSTRAK

ARISTOTELES: MEMETAKAN CABANG-CABANG

ILMU PENGETAHUAN DAN MERUMUSKAN

LOGIKA

SISNISME: MEREKA YANG HENGKANG DARI

DUNIA

SKEPTISISME: RELATIVIS PERTAMA DALAM

FILSAFAT

EPIKUREANISME: HUMANIS LIBERAL ILMIAH

STOISISME: FILSAFAT YANG DOMINAN DI

ZAMAN ROMAWI

Klik “Prolog: Dunia Yunani

Kuno”

Tampilkan Prolog: Dunia

Yunani Kuno

Klik “Sebelum Sokrates:

Fajar Pemikiran Rasional”

Tampilkan Sebelum

Sokrates: Fajar Pemikiran

Rasional

Klik “Sokrates: Sang

Penanya Ulung”

Tampilkan Sokrates: Sang

Penanya Ulung

Klik “Plato: Menjembatani

Dunia Manusia dan Dunia

Abstrak”

Tampilkan Plato:

Menjembatani Dunia

Manusia dan Dunia

Abstrak

Klik “Aristoteles:

Memetakan Cabang-

cabang Ilmu Pengetahuan

dan Merumuskan Logika”

Tampilkan Aristoteles:

Memetakan Cabang-

cabang Ilmu Pengetahuan

dan Merumuskan Logika

Klik “Sinisme: Mereka

yang Hengkang dari

Dunia”

Tampilkan Sinisme:

Mereka yang Hengkang

dari Dunia

Klik “Skeptisisme:

Relativitas Pertama dalam

Filsafat”

Tampilkan Skeptisisme:

Relativitas Pertama dalam

Filsafat

Klik “Epikureanisme:

Humanis Liberal Ilmiah”

Tampilkan Epikureanisme:

Humanis Liberal Ilmiah

Klik “Stoisisme: Filsafat

yang Dominan di Zaman

Romawi”

Tampilkan Stoisisme:

Filsafat yang Dominan di

Zaman Romawi

Menu Utama


Filsafat”

Tampilkan Menu Sejarah

Filsafat



Gambar 5.19. STD Untuk Layar Menu Sejarah Filsafat

45

d. STD Page Menu Prolog: Dunia Yunani Kuno

Untuk Page Menu Prolog merupakan contoh

yang juga diterapkan untuk proses layar Menu

lainnya dalam Menu “Sejarah Filsafat”. Ini

dimaksudkan untuk menghemat penulisan dan

mempersingkat pendeskripsian STD proses.

Berikut tampilan proses STD untuk Menu Prolog:

Dunia Yunani Kuno;

Menu “Sejarah

Filsafat”

Prolog: Dunia

Yunani Kuno

Page 1 Page 2

Klik “Prolog: Dunia Yunani

Kuno”

Tampilkan Halaman

Prolog: Dunia Yunani

Kuno

Tampilkan Halaman 1

Button

“Next”

Klik “Next”

Tampilkan Halaman 2

Button

“Back”Button

“Next”

Button “Menu

Utama”


Filsafat”

Tampilkan Menu “Sejarah

Filsafat”

Menu Utama



Page 3

Button

“Back”

Tampilkan Halaman 3

Klik “Next”

Button “Menu

Utama”

Button “Menu

Utama”

Gambar 5.20. STD Untuk Layar Page

Menu Prolog: Dunia

46

e. STD Menu Filsuf Yunani Kuno

Tampilan proses yang akan dibuat dibawah

ini merupakan beberapa proses halaman Menu

saja. Sekali lagi karena proses lainnya yang sama,

maka dibuat tampilan prosesnya beberapa saja

untuk kepentingan penghematan penulisan. Berikut

tampilan proses STD-nya;

Menu “Filsuf

Yunani Kuno”

Thales

Anaximandros

Herakleitos

Anaximenes

Pythagoras

Xenophanes

Parmenides

Menu Utama

Klik “Menu Filsuf Yunani

Kuno”


Yunani Kuno

Klik “Thales”

Tampilkan Halaman

Thales Halaman

“Thales”Button “Menu

Utama”

Klik “Anaximandros”

Tampilkan Halaman

Anaximandros Halaman

“Anaximandros”Button “Menu

Utama”

Klik “Herakleitos”

Tampilkan Halaman

Herakleitos

Klik “Anaximenes”

Tampilkan Halaman

Anaximenes

Klik “Pythagoras”

Tampilkan Halaman

Pythagoras

Klik “Xenophanes”

Tampilkan Halaman

Xenophanes

Klik “Parmenides”

Tampilkan Halaman

Parmenides

Halaman

“Herakleitos”Button “Menu

Utama”

Halaman

“Anaximenes”Button “Menu

Utama”

Halaman

“Pythagoras”Button “Menu

Utama”

Halaman

“Xenophanes”Button “Menu

Utama”

Halaman

“Parmenides”Button “Menu

Utama”



Gambar 5.21. STD Untuk Layar Menu Filsuf

Yunani

f. STD Menu Filsuf Modern

Karena prosesnya yang sama untuk halaman

menu lainnya, maka tampilan yang dibuat hanya

beberapa saja. Berikut tampilan STD layar Menu

Filsuf Modern;

47

Menu “Filsuf

Modern”

Nicolaus Copernicus

Johannes Kepler

Galileo Galilei

Francis Bacon

Rene Descartes

Baruch Spinoza

G.W. Leibnitz

Menu Utama

Klik “Menu Filsuf Modern”


Modern

Klik “Nicolaus Copernicus”

Tampilkan Halaman

Nicolaus CopernicusHalaman

“Nicolaus

Copernicus”

Button “Menu

Utama”

Klik “Johannes Kepler”

Tampilkan Halaman

Johannes KeplerHalaman

“Johannes

Kepler”

Button “Menu

Utama”

Klik “Galileo Galilei”

Tampilkan Halaman

Galileo Galilei

Klik “Francis Bacon”

Tampilkan Halaman

Francis Bacon

Klik “Rene Descartes”

Tampilkan Halaman

Rene Descartes

Klik “Baruch Spinoza”

Tampilkan Halaman

Baruch Spinoza

Klik “G.W. Leibnitz”

Tampilkan Halaman

G.W. Leibnitz

Halaman “Galileo

Galilei”Button “Menu

Utama”

Halaman “Francis

Bacon”Button “Menu

Utama”

Halaman “Rene

Descartes”Button “Menu

Utama”

Halaman “Baruch

Spinoza”Button “Menu

Utama”

Halaman “G.W.

Leibnitz”Button “Menu

Utama”



Gambar 5.22. STD Untuk Layar Menu Filsuf

Modern

g. STD Layar About

Berikut tampilan STD layar About;

Menu Utama AboutHalaman

“About”

Klik “Button About”

Tampilkan Halaman About

Gambar 5.23. STD Untuk Layar About

48

5.1.2.2. Desain Interface

1. Rancangan Splash Screen

Berikut rancangan Splash Screen untuk aplikasi

yang akan dibuat;

SEJARAH

FILSAFAT

Gambar 5.24. Rancangan Splash Screen

2. Rancangan Menu Utama

Berikut rancangan untuk Menu Utama;

49

THE STORY OF PHILOSOPHY

Prolog Sejarah Filsafat

Filsuf Yunani

KunoFilsuf Modern

About

Gambar 5.25. Rancangan Menu Utama

3. Rancangan Prolog

Berikut rancangannya;

50

PROLOG

Filsafat diambil dari bahasa Arab.

Falsafah berasal dari bahasa Yunani

yaitu Philosophia, kata majemuk

yang terdiri dari dua kata philos

artinya cinta, dan kata sophia yang

artinya bijak atau arif. Dengan

demikian jelas bahwa kebijaksanaan

itu belum diraih, seorang filsuf

adalah orang yang sedang mencari

kebijaksanaan. Dengan demikian

filsafat adalah usaha manusia

dengan akalnya untuk memperoleh

suatu pandangan dunia dan hidup

yang memuaskan hati (Harun,

1980:7-8).

Menu Utama

Gambar 5.26. Rancangan Halaman Prolog dari

Menu Utama

4. Rancangan Menu Sejarah Filsafat

Berikut ini rancangan untuk Menu Sejarah

Filsafat;

51

Gambar 5.27. Rancangan Menu Sejarah Filsafat

5. Rancangan Halaman Menu Sejarah Filsafat

Berikut ini adalah contoh rancangan dari salah

satu halaman yang terdapat dalam Menu Sejarah

Filsafat;

52

DUNIA YUNANI KUNO

FILSAFAT BERAWAL KETIKA MANUSIA MULAI

BERUSAHA MEMAHAMI DUNIANYA, BUKAN

MELALUI AGAMA ATAU DENGAN MENERIMA

AUTORITAS LAIN, MELAINKAN DENGAN

MENGGUNAKAN RASIO. ORANG-ORANG

YUNANI TELAH MENGAWALINYA SEKITAR

ENAM ABAD SEBELUM MASEHI.

PERTANYAAN-PERTANYAAN MEREKA YANG

PALING AWAL ADALAH “TERBUAT DARI

APAKAH DUNIA?” DAN “APA YANG MEMBUAT

DUNIA BERTAHAN?” LALU MUNCUL

SOKRATES, SOSOK FILSUF YUNANI YANG

SANGAT MASYHUR, YANG MENGATAKAN

BAHWA YANG TERPENTING ADALAH

BAGAIMANA SEHARUSNYA KITA HIDUP.

PERTANYAAN DASARNYA ADALAH “APAKAH

KEBENARAN ITU?” MURIDNYA, PLATO,

ADALAH FILSUF BARAT PERTAMA YANG

TULISAN-TULISANNYA BISA SELAMAT

HINGGA HARI INI DAN TERUS DIPELAJARI DI

SLURUH DUNIA. MURID PLATO,

ARISTOTELES, JUGA SEORANG JENIUS

TERSOHOR.

Menu Utama

Gambar 5.28. Rancangan Contoh Halaman dari

Menu Sejarah Filsafat

6. Rancangan Menu Filsuf Yunani Kuno

Berikut rancangan untuk Menu Filsuf Yunani

Kuno;

53

FILSUF YUNANI KUNO

Image#1 Image#3Image#2



Menu Utama

Gambar 5.29. Rancangan Menu Filsuf Yunani

Kuno

7. Rancangan Halaman Filsuf Yunani Kuno


54

PLATO

Plato (lahir sekitar 427 SM -

meninggal sekitar 347 SM)

adalah seorang filsuf dan

matematikawan Yunani,

penulis philosophical

dialogues dan pendiri dari

Akademi Platonik di Athena,

sekolah tingkat tinggi pertama di

dunia barat. Ia adalah murid

Socrates. Pemikiran Plato pun

banyak dipengaruhi oleh

Socrates. Plato adalah guru dari

Aristoteles. Karyanya yang

paling terkenal ialah Republik

yang di dalamnya berisi uraian

garis besar pandangannya pada

keadaan "ideal".

Image

Menu Utama


Menu Filsuf Yunani Kuno

8. Rancangan Menu Filsuf Modern

Berikut rancangan untuk Menu Filsuf Modern;

55

FILSUF MODERN




Menu Utama

Gambar 5.31. Rancangan Menu Filsuf Modern

9. Rancangan Halaman Filsuf Modern


56

IMMANUEL KANT

Immanuel Kant (lahir di

Königsberg, Kerajaan Prusia,

22 April 1724 – meninggal di

Königsberg, Kerajaan Prusia,

12 Februari 1804 pada umur

79 tahun). Kota itu sekarang

bernama Kaliningrat di Rusia.

Dia berasal dari keluarga

pengrajin yang sederhana.

Ketika Kant masih muda, usaha

ayahnya bangkrut. Kehidupan

meraka harus didukung oleh

keluarga besar orang tuanya.

Kant penuh dengan kerendahan

hati dan sangat disiplin.

Kant kemudian menjadi guru

besar untuk logika dan

metafisika di Universitas

Konisberg.

Image

Menu Utama


Menu Filsuf Modern

10. Rancangan Halaman About

Berikut rancangan halaman About;

57

Materi aplikasi media pembelajaran

Sejarah Filsafat adalah ringkasan

materi yang dirangkum dari buku

"THE STORY OF PHILOSOPHY"

Oleh: BRYAN MAGEE (1998)

dan beberapa sumber lain.

Created by:

Angger Perdana

Anton Soebrata

Gambar 5.33. Rancangan Halaman About

58

5.1.3. Implementasi Desain

1. Splash Screen

Splash Screen adalah tampilan awal pada saat icon

aplikasi ini di smartphone Android diklik.

Gambar 5.34. Tampilan Splash Screen

2. Menu Utama

Berikut tampilan Menu Utama dari aplikasi media

pembelajaran Sejarah Filsafat.

59

Gambar 5.35. Tampilan Menu Utama

3. Prolog

Halaman Prolog adalah pengantar dari materi sejarah

filsafat. Berikut ini adalah tampilan halaman ke-3 dari jumlah

halaman yang ada pada halaman Prolog dari Menu Utama.

60

Gambar 5.36. Tampilan Prolog dari Menu Utama

4. Menu Sejarah Filsafat

Berikut tampilan Menu Sejarah Filsafat dari Menu Utama;

61

Gambar 5.37. Tampilan Menu Sejarah Filsafat

5. Contoh Tampilan Halaman dalam Menu Sejarah Filsafat

“Prolog: Dunia Yunani Kuno”

Prolog: Dunia Yunani Kuno ini merupakan pengantar atau

stimulus (introduce) sebelum memasuki uraian materi dari

Sejarah Filsafat yang pada waktu itu berawal di Yunani Kuno.

Disini Prolog: Dunia Yunani Kuno merupakan satu contoh yang

mewakili dari opsi menu pilihan lain yang terdapat pada Menu

Sejarah Filsafat.

62

Gambar 5.38. Halaman Prolog: Dunia Yunani Kuno

6. Menu Filsuf Yunani Kuno

Berikut tampilan halaman Menu Filsuf Yunani Kuno;

63

Gambar 5.39. Menu Filsuf Yunani Kuno

7. Contoh Tampilan Halaman Detil Filsuf Yunani Kuno:

“Plato”

Berikut contoh halaman detil Filsuf Yunani Kuno “Plato”;

64

Gambar 5.40. Halaman Detil Filsuf “Plato”

8. Menu Filsuf Modern

Berikut tampilan dari Menu Filsuf Modern;

65

Gambar 5.41. Menu Filsuf Modern

9. Contoh Tampilan Halaman Detil Filsuf Modern: “Immanuel

Kant”

Berikut contoh halaman detil Filsuf Modern untuk

“Immanuel Kant”;

66

Gambar 5.42. Halaman Detil Filsuf “Immanuel Kant”

10. About

Tombol About menuju ke halaman “About” yang adalah

deskripsi tentang Aplikasi Media Pembelajaran Sejarah

Filsafat.

67

Gambar 5.43. Halaman About

5.1.4. Analisis Kebutuhan Perangkat

Bentuk aplikasi media pembelajaran yang akan dibuat ini

menyediakan “Menu Utama” yang dari sana akan memandu

menuju halaman isi materi dan juga detil biografi filsuf. Ini

bertujuan untuk mengajak pengguna mengenal awal konten-konten

dan isi dari aplikasi media pembelajaran yang akan dibuat.

Terdapat halaman prolog yang berisi pengantar atau stimulus agar

pembaca dapat secara terang mengenali arah materi selanjutnya

yang akan dibahas.

68

Selanjutnya masuk ke bagian button “Sejarah Filsafat” yang

dibagi lagi menjadi sub-sub halaman dalam bentuk button pilihan.

Pembagian sub-sub halaman ini bertujuan mempermudah pembaca

dalam memahami dan mengenal konteks isi materi Sejarah Filsafat.

Di dalam tiap halaman akan disediakan button “Next” untuk ke

lanjutan isi materi dan button “Kembali” untuk kembali ke isi

materi sebelumnya.

Pada halaman detil biografi tentang filsuf-filsuf Yunani Kuno

khususnya, akan disertakan gambar atau ilustrasi wajah filsuf untuk

membuat halaman ini lebih informatif. Halaman ini memuat

tentang asal kelahiran sang filsuf, kecendrungan filsafat yang ia

kembangkan, tulisan yang pernah ia buat, dan biografi terkait

lainnya.

Aplikasi media pembelajaran Sejarah Filsafat ini seperti

dibahas sebelumnya, dirancang dan diperuntukan smartphone yang

berbasis Android. Maka perangkat mobile yang kompatibel yaitu

smartphone Android dengan versi API (Application Programming

Interface) umumnya misalnya Android 4.2.2 (API 17) atau yang

setara.

Sementara untuk kebutuhan perangkat lunak juga diperlukan

Adobe Flash CS6 yang menyediakan fitur dan fasilitas perancangan

untuk aplikasi Android (AIR For Android) dan Adobe Photoshop

69

(versi berapapun bisa digunakan) untuk pendesaian gambar yang

akan digunakan dalam tampilan atau layar aplikasi.

5.1.4.1. Perangkat Keras

Berikut kelengkapan perangkat yang dipakai untuk

perancangan aplikasi yang akan dibuat;

1) Sistem Manufacture : Acer

2) Sistem Model : Aspire 4752

3) Prosesor : Intel Pentium Core i3

4) Ram : 2 GB

5) VGA : 128 MB

6) Harddisk : 500 GB

Sementara Smartphone yang digunakan untuk

penerapan dan pengoperasian aplikasi yang dibuat yaitu;

1) Sistem Manufacture : Xiaomi

2) Sistem Model : Redmi 1S

3) Prosesor : Qualcomm Quad-Core 1,6

GHz

4) Memori Internal : 4Gb, RAM 1Gb

5) Versi Android : 4.3 Jelly Bean

70

5.1.4.2. Perangkat Lunak

Adapun perangkat lunak yang dibutuhkan sebagai

berikut;

1) Sistem Operasi : Microsoft Windows 7 Ultimate

2) Adobe Flash CS6

3) Program Desain : Microsoft Visio, Adobe

Photoshop

5.1.5. Pengkodingan (Coding)

1. Tampilan Menu Utama

Pada halaman Menu Utama terdapat empat button

utama serta satu button About. Berikut coding dari button-

button tersebut;

stop();

about.addEventListener(MouseEvent.CLICK,onClick);

prolog.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clickprolog);

SF.addEventListener(MouseEvent.CLICK,ClickSF);

FYK.addEventListener(MouseEvent.CLICK,ClickFYK);

FM.addEventListener(MouseEvent.CLICK,ClickFM);

function onClick(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(16);

}

function Clickprolog(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(17);

71

}

function ClickSF(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(23);

}

function ClickFYK(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(104);

}

function ClickFM(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(135);

}

2. Tampilan Menu Bagian Prolog

Untuk halaman Prolog Menu Utama, button yang

digunakan yaitu tiga button diantaranya, button Menu Utama

untuk kembali ke Menu Utama, button Next dan button Back.

Pada button Menu Utama sama seperti halnya penulisan

action script pada button Back di dalam halaman About,

karena di dalamnya dituliskan frame yang akan di tuju,

dimana Menu Utama diletakan di frame 14, gotoAndStop

(14). Berikut penulisan selengkapnya;

stop();

nextm.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clickbnext);

backm.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clickbback);

menu.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clickmenu);

72

function Clickbnext(event:MouseEvent):void{

nextFrame();

}

function Clickbback(event:MouseEvent):void{

prevFrame();

}

function Clickmenu(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(14);

}

3. Tampilan Menu Sejarah Filsafat

Ada sembilan button pilihan yang disusun berdasarkan

urutan materi. Secara singkat penulisan ke sembilan button

tersebut sama, hanya saja yang membedakan masing-

masingnya adalah frame yang dituju untuk menampilkan

halaman masing-masing materi dari tiap button.

Berikut penulisan lengkapnya sesuai urutan peletakan

button;

stop();

menu.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_UP,Clickmai

n1);

scrolldown.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clickdow

n);

sf1.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clicksf1);

73







function Clickmain1(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(14);

}

function Clickdown(event:MouseEvent):void{

nextFrame();

}

function Clicksf1(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(25);

}


gotoAndPlay(26);

}


gotoAndPlay(38);

}


gotoAndPlay(44);

74

}


gotoAndPlay(56);

}


gotoAndPlay(68);

}


gotoAndPlay(71);

}

FRAME 24

stop();



menu.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_UP,Clickmai

n2);

scrollup.addEventListener(MouseEvent.CLICK,Clickup);


gotoAndPlay(75);

}


gotoAndPlay(78);

75

}

function Clickmain2(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(14);

}

function Clickup(event:MouseEvent):void{

prevFrame();

}

4. Tampilan Halaman About

Pada halaman About terdapat button Back yang

mengembalikan halaman ke Menu Utama. Berikut action

script yang ditulis pada button tersebut;

stop();

back.addEventListener(MouseEvent.CLICK,backmain);

function backmain(event:MouseEvent):void{

gotoAndPlay(14);

}

5.1.6. Pengujian

Pengujian bertujuan untuk memastikan apakah fungsi-fungsi

dalam perangkat atau fitur aplikasi yang dibuat bekerja

sebagaimana yang ditargetkan. Berikut tabel pengujian dari

aplikasi media pembelajaran Sejarah Filsafat;

76

Tabel 5.1. Pengujian Aplikasi menggunakan Back Box

No. Nama Movie Clip Aksi Hasil yang diharapkan Hasil Uji

1.

Intro

(Splash

screen)

Movie clip

Motion Tween

halaman awal

aplikasi

Sejarah

Filsafat

-

Terjadi perubahan gerak,

dari tampilan animasi

“blur” ke tampilan

normal.

Sesuai

2. Menu

Utama

Button Prolog,

button Sejarah

Filsafat, button

Filsuf Yunani

Kuno, button

Filsuf Modern

Touch

Berubah warna dari

terang menjadi redup dan

mengarahkan ke halaman

menu yang dipilih

Sesuai

button About Touch

Berubah warna dari

redup menjadi terang dan


About

Sesuai

3. Prolog

Button Menu

Utama Touch

Berubah warna dari



Menu Utama

Sesuai

button Next,

dan button

Back

Touch Menampilkan isi materi Sesuai

4.

Menu

Sejarah

Filsafat

Sembilan

Button Materi

Sejarah

Filsafat

Touch

Berubah warna dari

terang menjadi redup dan


submenu yang dipilih

Sesuai

Button Menu

Utama Touch

Berubah warna dari



Menu Utama

Sesuai

Button

Scrolldown Touch

Berubah warna dari



selanjutnya

Sesuai

Button

Scrollup Touch

Berubah warna dari



sebelumnya

Sesuai

77

5.2. Pembahasan

Setiap produk bertujuan untuk memuaskan pemakai atau paling tidak

menarik minat konsumen untuk membeli dan menggunakannya. Maka yang

harus diutamakan adalah mutu atau kualitas materi dari produk yang

disajikan. Pertama kali muncul ide mengangkat judul Aplikasi Media

Pembelajaran Sejarah Filsafat berawal dari keinginan untuk

menyumbangkan pembelajaran Sejarah Filsafat yang berupa aplikasi

smartphone Android.

Sebelumnya dalam prinsip media pembelajaran dibutuhkan wadah

atau tempat untuk studi kasus implementasi produk atau aplikasi media

pembelajaran yang dibuat, dalam rangka untuk melihat respon pengguna

dan juga untuk mendapatkan persentase peningkatan dalam pembelajaran

setelah menggunakan media pembelajaran tersebut. Maka tempat yang

dituju untuk implementasi produknya yaitu IAIN Raden Fatah Palembang

yang beralamat di Jl. Jendral Sudirman Km. 3,5. Dikarenakan terdapat

matakuliah Filsafat Islam, yang dasarnya atau materi awalnya relevan

dengan materi yang dirangkum dalam aplikasi yang dibuat.

Poin pentingnya adalah materi yang dirangkum bertujuan untuk

mengenalkan kepada pengguna atau pelajar khususnya tentang wacana

Sejarah Filsafat yang dalam perjalanannya bagaimana Ilmu Pengetahuan

sampai ke tangan kita hari ini. Perancangan aplikasi dibantu dengan

pemetaan atau gambaran alur proses menggunakan diagram-diagram,

diantaranya Use Case Diagram, Activity Diagram dan Class Diagram.

78

Untuk hirarki menu sendiri dibuat bertujuan untuk menstimulus

gambaran luar dari tata letak konten-konten menu yang dipakai, agar terlihat

jelas dan memudahkan pengguna memahami. Kemudian untuk State

Transition Diagram lebih rinci menggambarkan skema alur aplikasi,

memandu pengguna dalam mengakses aplikasi.

Tampilan, awalnya dibuat dalam bentuk perancangan menggunakan

desain interface. Ini dimaksudkan untuk memandu dalam

pengimplementasian desain tampilan yang akan dipakai dalam aplikasi.

Pemilihan warna menggunakan gradasi biru dan biru tua dimaksudkan agar

pengguna familiar seperti sedang mengakses tampilan jejaring sosial

facebook. Dengan tampilan yang familiar, diharapkan pengguna merasakan

kenyamanan (penglihatan) yang sama seperti saat mengakses jejaring sosial

facebook.

Pada awal perencanaan pembuatan aplikasi akan dibuat menggunakan

pemrograman Java. Akan tetapi beberapa kendala muncul dalam tahap

pengerjaan. Yang pertama, IDE Eclipse ADT yang dibutuhkan untuk

pembuatan aplikasi mengalami gagal update, karena versi terakhir yang

dirilis Android tidak lagi menggandeng versi IDE Eclipse, diganti menjadi

Android Studio. Hal ini tidak menjadi masalah dalam pengkodingan Java

tentunya, karena platform yang digunakan antara IDE Eclipse versi ADT

dengan Android Studio tetap dalam konsep yang sama, permasalahannya

terletak pada prosesi dan durasi waktu yang lama dalam akses downloading

SDK Manager.

79

Akhirnya diputuskan menggunakan IDE Eclipse dengan versi yang

umum digunakan dan memiliki fasilitas untuk membuat Android Project.

Setelah beberapa kali mendownload SDK Manager dan mendapatkan API

yang ditargetkan untuk di-instal, maka pembuatan aplikasi dimulai. Kendala

lainnya pun muncul.

Yang kedua, karena gambar yang digunakan memiliki kapasitas dan

resolusi yang tinggi, pada saat pengkodingan dan drag gambar ke area kerja

di IDE Eclipse, sering mengalami Error Message dan Not Responding.

Sementara jika gambar di resize menjadi ukuran yang lebih kecil akan

mengurangi kualitas pixel gambar sehingga tampak buram dan pecah.

Kemudian setelah mencari beberapa alternatif seperti kata pepatah “banyak

jalan menuju Roma”, diputuskan untuk beralih menggunakan Adobe Flash

CS6 yang memiliki fasilitas AIR for Android untuk pembuatan aplikasi

Android dengan model action script 3.0.

Peralihan dari pemrograman Java ke action script 3.0 pada Adobe

Flash CS6 juga memiliki keuntungan lainnya. Sebelumnya rancangan quis

evaluasi yang dibuat di Adobe Flash CS3 yang ditargetkan bisa di import ke

IDE Eclipse menggunakan pemrograman Java belum mendapatkan solusi.

Sehingga dengan peralihan dari pemrograman Java ke Adobe Flash CS6

dapat secara langsung merancang quis untuk evaluasi di bagian akhir materi

dapat dikerjakan sesuai perencanaan perancangan aplikasi.

Selain itu rencana konsep menu scrolling yang ditargetkan tidak dapat

atau belum mendapatkan solusi untuk diterapkan di IDE Eclipse

80

pemrograman Java untuk Android Project yang akan dibuat. Di Adobe Flash

CS6 konsep tersebut juga belum mendapatkan solusi sehingga diganti

dengan penggunaan button yang mengarahkan ke halaman selanjutnya dari

rentetan menu yang tidak dapat dimuat dalam satu page halaman menu.

Dalam konsep AIR for Android di Adobe Flash CS6, publishing file

format .apk di setting pada bagian File, kemudian pilih AIR 3.2 for Android

Settings. Pengaturan dilakukan dengan penyesuaian kebutuhan publishing

aplikasi yang dibuat. Yang pertama pada settingan General, pada kolom

Output file tentukan directory folder tempat untuk menyimpan file format

.apk yang akan di-publish. Kolom App name untuk penamaan aplikasi di

layar smartphone, dan App ID untuk penamaan identitas aplikasi. Kolom

Version untuk versi aplikasi yang di-publish, di bagian Aspect ratio untuk

tampilan apakah aplikasi ditampilkan secara Portrait ataukah Landscape.

Kemudian untuk pengaturan tampilan Fullscreen dicentang pilihan

Fullscreen.

Di bagian Deployment, Certificate harus dibuat terlebih dahulu, dan

masukan Password, misalnya 123456. Kemudian di bagian Icons adalah

untuk ukuran resolusi icon yang akan digunakan, apakah 36x36, 48x48 atau

72x72. Klik pilihan ukuran icon yang akan digunakan dan browse file

gambarnya dengan format .png di directory folder tempat menyimpan.

Sejauh ini pengaturan untuk publish format .apk sudah benar, klik tombol

Publish untuk memulai proses publishing.

81

Untuk instalasinya di smartphone Android, file .apk terlebih dulu di-

copy ke dalam directory di smartphone Android. Bisa di folder Internal

memory juga di External memory. Selanjutnya buka file .apk tersebut dan

klik Ok jika permintaan konfirmasi untuk instal aplikasi, maka aplikasi akan

di-instal dan bisa dijalankan seperti aplikasi lainnya.

91

BAB VI

PENUTUP

6.1. Simpulan

Sejarah Filsafat yang disajikan dalam aplikasi yang dibuat merupakan

stimulus terhadap pembelajaran bahwa pentingnya mengenyam pengetahuan

tentang lahirnya pengetahuan yang sampai ke tangan kita hingga hari ini.

Sasaran pengguna dari aplikasi media pembelajaran Sejarah Filsafat lebih ke

khalayak umum, khususnya pelajar.

Akan tetapi dalam konsep media pembelajaran membutuhkan tempat

atau wadah pendidikan sebagai implementasi dari materi yang relevan yang

disajikan dalam media pembelajaran tersebut. Maka IAIN Raden Fatah

Palembang menjadi tujuan implementasi dari media pembelajaran Sejarah

Filsafat yang dibuat, dikarenakan di IAIN Raden Fatah Palembang

membahas matakuliah Filsafat Islam, yang dasarnya di awal pembahasan

membahas Sejarah Filsafat.

Peralihan dari perencanaan awal menggunakan pemrograman Java ke

Action Script yang dibuat menggunakan Adobe Flash CS6 pada penyusunan

bagian layout Menu mengalami beberapa perubahan yaitu penambahan

button scrolldown dan scrollup untuk membantu mengarahkan user

mengakses pilihan submenu lanjutan dari rentetan pilihan submenu-

submenu yang tersedia. Selain di-aplikasikan di smartphone Android dalam

bentuk .apk yang di-instal, aplikasi yang dibuat ini juga dapat dioperasikan

di laptop atau komputer dengan sistem operasi Windows.

92

Berikut kesimpulan yang dapat disampaikan;

1. Telah dihasilkan sebuah aplikasi media pembelajaran Sejarah Filsafat

2. Dari perencanaan awal beberapa penyusunan layout submenu

mengalami perubahan dan penambahan button.

3. Aplikasi dengan ekstensi .apk ini hanya bisa di-instal dan dijalankan

pada smartphone sistem operasi Android, untuk mobile lain selain dari

sistem operasi Android tidak bisa dioperasikan.

6.2. Saran

Aplikasi media pembelajaran Sejarah Filsafat yang dibuat diharapkan

dapat ikut memberikan sumbangsih media pembelajaran yang berupa

aplikasi berbasis Android terhadap wacana dalam bidang filsafat. Akan

tetapi, setiap produk memiliki keunggulan dan kelemahan tersendiri, maka

setiap hasil memerlukan pengembangan lebih lanjut dalam rangka perbaikan

atau meng-up to date teknologi maupun fitur dan fasilitas yang tersedia. Hal

tersebut tak lain bertujuan mencukupi kepuasan kebutuhan

konsumen/pengguna. Sehingga terus berjalan dinamika perkembangan--

dalam hal ini teknologi. Maka dari itu adapun saran yang ingin disampaikan

antara lain;

1. Kelengkapan materi masih jauh dari cukup, sehingga dibutuhkan

beberapa sumber lain untuk memperkaya materi di dalam aplikasi

media pembelajaran Sejarah Filsafat yang dibuat.

93

2. Dalam pengembangan atau penambahan materi Sejarah Filsafat

diharapkan sumber yang digunakan valid, terpercaya dan juga dengan

kata lain banyak menjadi acuan para pelajar khususnya dibidang

filsafat.

3. Dan yang terpenting adalah, pengembangan dan perbaikan dapat lebih

ditingkatkan dari segi fitur aplikasi, baik layout, konten, penerapan

button, juga interface yang masih jauh dari cukup.

DAFTAR PUSTAKA

Febriadi, Beni. 2012. Sistem Informasi Pada Apotek Jambak Palembang.

Skripsi. Tidak dipublikasikan. Palembang: STMIK PalComTech

Palembang.

Hasan, Iqbal. 2008. Pokok-pokok Materi Statistik 1. Edisi 2. Jakarta : Bumi

Aksara.

Hendra, Kgs. M., Adinda Ramadhany, Nyimas Artina, Willy. 2013. Rancang

Bangun Aplikasi Pembelajaran Iqra Berbasis Android.

(http://eprints.mdp.ac.id/782/. diakses pada tanggal 17 April 2015. Jam

09:15 wib.)

Ichwan, M. dan Fifin Hakiky. 2011. Pengukuran Kinerja Goodreads Application

Programming Interface (API) Pada Aplikasi Mobile Android. Jurnal

Informatika. Vol.2 No.2 : 13-21.

Prama, Eko Chandra. 2013. Membangun Game The Adventure Of Mow

Menggunakan Adobe Air Berbasis Android.

(http://news.palcomtech.com/wp-

content/uploads/2013/07/Jurnal_EkoChandraPrama_MembangunGam

eAdventure.pdf. diakses 15 Juni 2015. Jam 20:55 wib.)

Santoso, Adi., Andhika Karta Negara, dan Ari Anggriawan. 2013. Kalkulator

KPR Bank Berbasis Android. Skripsi. Tidak dipublikasikan. Palembang:

STMIK PalComTech Palembang.

Saptono, SSn. Sejarah Filsafat Barat.

(http://repo.isi-dps.ac.id/785/1/Sejarah_Filsafat_Barat.pdf. diakses pada

tanggal 20 April 2015. Jam 17:43 wib.)

Setiawan, Cecep Ruddi Kusnadi. Dan Indra Irawan. Media Interaktif

Pembelajaran Kebudayaan Dan Wisata Provinsi Jawa Barat Untuk

Umum Berbasis Multiedia. (http://e-

journal.lpkia.ac.id/files/students/essays/journals/186.pdf. diakses pada

tanggal 17 Juli 2015. Jam 13:30 wib.)

Suhendar, Akip. Dan Zaenal Mustofa. 2014. Media Pembelajaran Mengenal

Bentuk Dan Warna Berbasis Multimedia Pada RAAL A’RAAF.

Jurnal Protekinfo. Vol 1 : 1-3.

http://news.palcomtech.com/wp-content/uploads/2013/07/Jurnal_EkoChandraPrama_MembangunGameAdventure.pdf



http://repo.isi-dps.ac.id/785/1/Sejarah_Filsafat_Barat.pdf

Widodo, & Subekti, M. 2006. Requirements Management Pada Extreme

Programming. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi 2006

(SNATI 2006), 95-100.

(http://journal.uii.ac.id/index.php/Snati/article/view/1510/1291. diakses

10 Juli 2015. Jam 08:25 wib.)

APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FILSAFAT …library.palcomtech.com/pdf/5563.pdf · PROGRAM...

Documents

Transcript of APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FILSAFAT …library.palcomtech.com/pdf/5563.pdf · PROGRAM...