i

ANALISIS TERHADAP PEMIKIRAN HAMKA

TENTANG KONSEP ETIKA GURU DAN MURID

SKRIPSI

Oleh:

ROSIDAH ATTUBEL

NIM. 08110030

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2012

ii

ANALISIS TERHADAP PEMIKIRAN HAMKA

TENTANG KONSEP ETIKA GURU DAN MURID

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

ROSIDAH ATTUBEL

NIM. 08110030

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2012

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Analisis Terhadap Pemikiran HamkaTentang Konsep Etika Guru dan Murid

SKRIPSI

Oleh:ROSIDAH ATTUBEL

NIM. 08110030

Disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Prof. Dr. Tobroni, M.Si Drs. Moh. Nurhakim, M.Ag

iv

LEMBAR PENGESAHAN

SKRIPSI

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang,

dan diterima untuk memenuhi persyaratan

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. PdI)

pada hari Sabtu, tanggal 03 November 2012.

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Prof. Dr. Tobroni, M.Si 1........................

2. Drs. Moh. Nurhakim, M.Ag 2........................

3. Drs. Faridi, M.Si 3.........................

4. Drs. Fathor Rahim, M.Ag 4.........................

Mengesahkan,

Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Drs. Sunarto, M. Ag

v

MOTTO

“Dengan seni hidup menjadi indah

Dengan ilmu hidup menjadi mudah

Dengan agama hidup menjadi terarah”

vi

Persembahan

Ku persembahkan karya ini untuk:

Aba dan Mama Tercinta“Muhammad Attubel dan Ghaidah Attamimi”

Kalianlah Pendidik Teristimewa di Hati iniSejak Dahulu, Kini, dan

SELAMANYA...

hanya doa yang mengiringiserta ucapan terimakasih yang bisa syida sampaikanatas segala jasa kalian yang takan sanggup terbalas

dengan apapun

vii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Rosidah Attubel

NIM : 08110030

Tempat/Tgl. Lahir : Atambua, 18 September 1990

Jurusan : Tarbiyah

Fakultas : Agama Islam

Dengan ini menyatakan bahawa skripsi yang berjudul “ Analisis Terhadap

Pemikiran Hamka Tentang Etika Guru dan Murid” adalah karya saya, dan dalam

naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu perguruan tinggi dan tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagian atau

keseluruhan, kecuali yang tertulis dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber

kutipan dan daftar pustaka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, untuk digunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 29 Oktober 2012

Yang menyatakan,

Rosidah Attubel

viii

ABSTRAK

Analisis Terhadap Pemikiran Hamka Tentang Konsep Etika Guru dan Murid;Rosidah Attubel; NIM 08110030; Jurusan Tarbiyah FAI UMM.

Kata Kunci:Etika, Guru, Murid.

Peserta didik merupakan salah satu komponen dari pendidikan. Peserta didikmemiliki potensi-potensi yang mapan untuk dikembangkan. Adapun faktor yangdapat mengembangkan potensi diri peserta didik adalah dirinya sendiri dan faktordiluar dirinya yang meliputi orang tua, guru, lingkungan dan pendidikan. Faktapendidikan yang tergambar saat ini menunjukkan adanya pergeseran praktek nilaietik dalam kehidupan yang dimiliki oleh peserta didik. Hal ini dapat puladisebabkan oleh faktor interen peserta didik atau faktor diluar dirinya.

Mengingat pentingnya penerapan nilai-nilai etika dalam berperilaku, khususnyaterhadap praktek pendidikan, maka penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan konsep etika guru dan murid menurut pemikiran Hamka

Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kepustakaan (library research).Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan menggunakan pendekatanfilosofis untuk menganalisis teks sehingga mampu memperoleh kesimpulan secaramendalam. Dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah HajiAbdul Malik Karim Amrullah (HAMKA). Pemilihan tokoh tersebut karenaHAMKA juga merupakan salah satu tokoh intelektual Indonesia yang telahmembahas permasalahan ini, namun sangat jarang orang yang menelitipemikirannya dalam permasalahan ini. Pengumpulan data dalam penelitian iniadalah dokumentasi yakni berupa karya HAMKA sebagi sumber utama dan karyalain yang relevan sebagai sumber sekunder. Sedangkan analisis datamenggunakan metode deskriptif analisis kritis.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa konsep etika guru dan murid menurutpemikiran Hamka mencakup pembahasan tentang: (1) Pandangan Hamka tentangpenting profesi guru, (2) Etika guru dalam bekerja, (3) Etika guru tehadap murid,(4) Etika murid di dalam menuntut ilmu, (5) Etika murid kepada sesama pelajar.

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur senantiasa penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, dan berbagai

macam kenikmatan, yang salah satunya berupa kesehatan sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir berupa Skripsi dengan judul “Analisis Terhadap

Pemikiran Hamka Tentang Etika Guru dan Murid” dengan lancar dan tanpa ada

halangan apapun. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi akhir

zaman, Muhammad SAW. Mudah-mudahan kita mendapatkan syafaat dari beliau,

lantaran kita selalu menjaga dan mengikuti sunah-sunahnya.

Kiranya tidaklah berlebihan bila penulis merasa tugas akhir ini

terselesaikan karena banyak sekali bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

pada kesempatan ini penulis tak lupa mengucapkan terima kasih kepada:

1. Abah dan Mama tercinta, serta saudara yang tak pernah lelah memberikan

dukungan materi maupun moril untuk pantang menyerah, selalu

mengingatkan dan mengarahkan untuk terus menyelesaikan tugas akhir

ini. Berkat kalianlah penulis bisa menyelesaikan kuliah ini dengan baik.

2. Khusus penulis sampaikan kepada Kakanda Idris Attubel dan Umi Elyah

Attubel, terima kasih atas segala dukungan materil selama Penulis di

perantauan ini, semoga rizki kalian senantiasa dimudahkan oleh-Nya.

3. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada,

Dr. Muhadjir Effendy, M.AP., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang, selain itu penulis ucapkan juga terima kasih kepada Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan fasilitas berupa beasiswa

x

kepada penulis, sehingga penulis dapat menempuh pendidikan di kampus

ini dengan lancar.

4. Drs. Sunarto, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam, Universitas

Muhammadiyah Malang.

5. Drs. H.N. Taufik, M. Ag, selaku Ketua Jurusan Tarbiyah, Fakultas Agama

Islam, Universitas Muhammadiyah Malang.

6. Prof. Dr. Tobroni, M. Si dan Drs. Moh. Nurhakim, M. Ag, selaku

pembimbing pertama dan kedua dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

Karena bimbingan beliau berdualah, tugas akhir ini dapat terselesaikan

dengan baik. Terima kasih atas arahan, saran, motivasi, bimbingan,

petunjuk yang sangat berarti, mulai dari awal hingga skripsi dapat

terselesaikan.

7. Bapak dan Ibu Dosen jurusan Tarbiyah, Fakultas Agama Islam,

Universitas Muhammadiyah Malang. Berkat bapak maupun ibu dosen,

penulis banyak mendapatkan ilmu dan pengalaman yang bermanfaat untuk

menjalani hidup ke depan.

8. Sahabat-sahabatku Tarbiyah angkatan 2008, selama empat tahun kita telah

menulis sejarah hidup kita bersama dengan tinta kegembiraan, kesedihan,

tawa dan derai airmata. Terima kasih telah memberikan kenangan indah

itu, mudah-mudahan kita dapat berbagi cerita lagi dikemudian hari.

9. Sahabat tersayang, Fika, Fiya, Fifah, kalian sudah seperti saudara yang

telah menemani hari-hari penulis di perantauan ini, susah senang yang

telah kita lalui bersama semoga takan pudar hingga kapanpun. Lia,

xi

Umamah, Yanti, Anjar, Lutfi, Soulis dan Amir, kenangan di bangku kuliah

adalah hal manis yang kita ukir bersama, semoga kita diberi umur yang

lebih hingga bisa reuni 10 tahun lagi sebagaimana rencana kita.

10. Semua pihak yang telah ikut membantu sehingga penulis dapat

menyelesaikannya tugas akhir ini.

Penulis menyadari keterbatasan dan kemampuan yang dimiliki sehingga

karya ini jauh dari sempurna, kritik dan saran yang bermanfaat sangat berguna

untuk kesempurnaan tugas akhir ini. Terlepas dari itu semua, semoga karya ini

bermanfaat. Amien

Malang, 29 Oktober 2012

Rosidah Attubel

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN. ....................................................................... iii

MOTTO...................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN.............................................................. ........................ v

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................... vi

ABSTRAK.................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR................................................................................. viii

DAFTAR ISI................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL........................................................................................ xiv

DAFTAR BAGAN..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN......................................................................... 1

A. Latar Belakang...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................. 10

C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 11

D. Manfaat Penelitian................................................................................ 11

E. Definisi Operasional............................................................................. 12

F. Metode Penelitian................................................................................. 14

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian..................................................... 14

2. Sumber Data................................................................................... 15

3. Metode Pengumpulan Data............................................................ 17

4. Metode Analisis Data..................................................................... 17

G. Sistematika Penulisan........................................................................... 19

BAB II KAJIAN TEORITIK TENTANG ETIKA GURU DAN MURID 21

A. Konsep Etika......................................................................................... 21

1. Pengertian dan Objek Kajian Etika................................................. 21

2. Pembagian Etika.............................................................................. 28

a. Etika Deskriptif........................................................................... 29

b. Etika Normatif............................................................................. 30

xiii

c. Metaetika..................................................................................... 30

3. Tujuan Etika.................................................................................... 33

B. Etika Guru dan Murid dalam Proses Pendidikan................................... 35

1. Pengertian Guru.............................................................................. 35

2. Permasalahan dan Etika Seorang Guru.......................................... 36

3. Hakikat Murid................................................................................ 47

4. Etika Murid..................................................................................... 51

C. Pandangan Para Ahli Tentang Etika Guru dan Murid.......................... 64

1. Ahmad Dahlan.............................................................................. 66

2. Al-Ghazali...................................................................................... 69

3. Az-Zarnuji...................................................................................... 72

4. Ibn Maskawaih............................................................................... 74

5. Abdullah Nasih Ulwan.................................................................. 77

BAB III Hamka: Biografi, Karya dan Pemikirannya.................................. 83

A. Kehidupan dan Pendidikan Hamka...................................................... 83

B. Karya-karya Hamka.............................................................................. 91

C. Sekilas Pemikiran Hamka Tentang Pendidikan dan Etika.................... 95

BAB IV PEMBAHASAN DAN ANALISIS PEMIKIRAN HAMKA

TENTANG ETIKA GURU DAN MURID................................................ 103

A. Konsep Etika Guru............................................................................... 103

1. Profesi Guru................................................................................... 103

2. Etika Guru dalam Bekerja............................................................... 106

3. Etika Guru Kepada Murid............................................................... 109

B. Konsep Etika Murid........................................................................... 111

1. Etika Murid dalam Menuntut Ilmu................................................. 111

2. Etika Murid Kepada Guru............................................................. 115

3. Etika Murid Kepada Sesama Pelajar............................................... 117

C. Penyajian Analisis Data......................................................................... 119

xiv

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 128

A. Kesimpulan............................................................................................ 128

B. Saran...................................................................................................... 129

DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 131

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Sikap dan Karakter Seorang Guru....................................................... 46

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Alur Pikir Pembangunan Karakter....................................................... 125Bagan 2. Relevansi Etika dan Pendidikan Karakter........................................... 126

DAFTAR PUSTAKA

Dari Buku:

Ahmad Hakim, M. Thalhah. (2005). Politik Bermoral Agama, Tafsir Politik Hamka.

Yogyakarta, Tim UII Press.

Al-Ghazali, Imam. (2009). Ringkasan Ihya’ Ulumuddin (Terj. Bahrun Abu Bakar,

L.C.). Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Al-Jumbulati, Ali. (1994). Perbandingan Pendidikan Islam. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Al-Syaibani, Omar Mohammad Al-Toumy. Falsafah Pendidikan Islam Jakarta: Bulan

Bintang.

Armada Riyanto et al. (2004). Pengantar Filsafat (Pendekata Sistematis. Malang:

UMM Press.

Asy-Syalhub, Fu’ad bin Abdul ‘Aziz. (2011). al-Mu’allim al-Awwal (Qudwah Likulli

Mu’allim wa Mu’allimah), Terj. Jamaluddin Lc, Begini Seharusnya

Menjadi Guru (Panduan Lengkap Metodologi Pendidikan Cara Rasulullah

SAW.), Jakarta: Darul Haq.

As’ad, Ally. (2007). Terjemah Ta’limul Muta’allim, Bimbingan Bagi Penuntut Ilmu

Pengetahuan, Kudus: Menara Kudus.

as-Sadhan, Syaikh Abdul Aziz bin Muhammad. (2006). Ma’alim fi Thariq Thalab al-

‘Ilmi, terj. Nur Alim dan Beni Sarbeni, Bimbingan Menuntut Ilmu, Tahapan

Adab, Motivasi, Hambatan dan Solusi. Jakarta: Pustaka at-Tazkia.

Aziz, Hamka Abdul. (2012). Karakter Guru Profesiona. Jakarta: Almawardi Prima.

az-Zarnuji, Burhan al-Islam. Ta’limul Muta’allimi Thariqa at-Ta’allumi. Sudan: ad-

Daar as-Soudaaniah lilkutubi.

Basri, Hasan. (2009). Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Bertens, (1993). K. Etika.Jakarta: PT Gramedia Utama.

Bungin, Burhan. (2001). Metodologi Penelitian Sosial. Sidoarjo: Airlangga University

Press.

Damami, Muhammad. (2000). Tasawuf Positif (Dalam Pemikiran Hamka).

Yogyakarta: CV. Adipura.

Darji Darmodiharjo, Shidarta. (1995). Pokok-pokok Filsafat Hukum. Jakarta: Gramedia

Pustaka Utama.

Departemen Agama RI. (2004). Al-Qur’an dan Terjemahannya (al-Qur’anu al-

Karim). Bandung: PT Syaamil Al-Qur’an, Surah Ali Imran [3]: 164.

Hamka. (1984). Falsafah Hidup. Jakarta: PT Pustaka Panjimas.

, (1984). Lembaga Hidup. Jakarta: PT Pustaka Panjimas.

, (1983). Lembaga Budi. Jakarta: PT Pustaka Panjimas.

, (1983). Tasawuf Modern. Jakarta: PT Pustaka Panjimas.

, (1992). Pandangan Hidup Muslim. Jakarta: PT Bulan Bintang.

Haris, Abd. (2010). Etika Hamka, Konstruksi Etik Berbasis Rasional Religius.

Yogyakarta: LkiS.

Kementrian Pendidikan Nasional, (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter,

Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Pembukuan.

Kholiq, Abdul. et al. (1999). Pemikiran Pendidikan Islam, Kajian Tokoh Klasik dan

Kontemporer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Miskawaih, Ibn. (1994). Tahdzib al-Akhlak. Terj. Helmi Hidayat, Menuju

Kesempurnaan Akhlak. Jakarta: Mizan.

Mohammad, Herry. (2008). Tokoh-tokoh Islam yang Berpengaruh di Abad 20. Jakarta:

Gema Insani.

Nizar, Samsul. (2002). Filsafat Pendidikan Islam, Pendekatan Historis, Teoritis dan

Praktis. Jakarta: Ciputat Pers.

Peter Salim, Yenny Salim. (1991). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta:

Modern English Press.

Rahim, Fathor. (2006). Rekonstruksi Pemikiran Tasawuf di Indonesia (Studi Tentang

Konsep “Bahagia” Menurut Hamka dalam Buku Tasawuf Modern). Tesis

Magister Ilmu Agama Islam UMM Program Pasca Sarjana, Malang.

Rapar, Jan Hendrik. (1996). Pengantar Filsafat. Yogyakarta: Kanisius.

Romlah. (2010). Psikologi Pendidikan. Malang: UMM Press.

Salam, Burhanudin. (2000). Etika Individual. Jakarta: Rineka Cipta.

Sedarmayanti dan Syarifudin Hidayat. (2002). Metodologi Penelitian. Bandung:

Mandar Maju.

Soejitno Irmim, Abdul Rochim. (2006). Menjadi Guru Yang Bisa Digugu dan Ditiru.

Penerbit: Seyma Media.

Subini, Nini. (2012). Jangan Jadi Guru Karbitan!. Jakarta: PT. Buku Kita.

Suriasumantri, Jujun S. (1998). ”Penelitian Ilmiah, Kefilsafatan, dan Keagamaan:

Mencari Paradigma Kebersamaan,” Tradisi Baru Penelitian Agama Islam,

Tinjauan Antardisiplin Ilmu, Harun Nasution et al. Bandung: Penerbit

Nuansa dan Pusjarlit.

Sukardjo, Ukim Komarudin. (2010). Landasan Pendidikan: Konsep dan Aplikasinya.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Syar’i, Ahmad. (2005). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka Firdaus.

Tobroni. (2008). Pendidikan Islam, Paradigma Teologis, Filosofis dan Spiritual.

Malang: UMM Press.

Ulwan, Abdullah Nasih. Tarbiyatu al-Aulad fi al-Islam, Terj. Saifullah Kamalie, Hery

Noer Ali, Pedoman Pendidikan Anak Dalan Islam. (jilid II). Semarang: CV

Asy-Syifa’.

Ya’qub, Hamzah. (1996). Etika Islam: Pembinaan Akhlaqul Karimah (Suatu

Pengantar). Jakarta: CV. Diponegoro.

Zed, Mestika. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor

Indonesia.

Dari Internet:

Gaya Hidup Remaja Masa Kini, Diakses pada: 09-09-2012, pukul 10.00 WIB

(http://www.kainsutera.com/info-remaja/perlunya-etiket-dalam-dunia-

remaja-masa-kini.html).

Merosotnya Moral Remaja, diakses pada Kamis, 13-09-2012 dari,

http://kaindea.wordpress.com/2008/08/10/merosotnya-moral-remaja/.

Undang-Undang Republik Indonesia No20 Tahun 2003 Tentang Sistem Guru Nasional,

diakses pada Kamis, 13-09-2012 dari,

http://archive.web.dikti.go.id/2009/UUno20th2003-Sisdiknas.htm.

Kumpulan Peribahasa Indonesia dan Artinya, diakses pada minggu, 16-09-2013, pukul

08.00 WIB. Dari: http://www.zebhi.com/2010/02/kumpulan-peribahasa-

indonesia-arti.html

Kamus Besar Bahsa Indonesia, diakses pada, tanggal 20-09-2012, dari

http://bahasa.kemdiknas.go.id/kbbi/index.php.

Kamus Besar Bahasa Indonesia Online, diakses pada, Kamis, 13-09-2012 dari:

http://Kamusbahasaindonesia.org/guru.

Kamus Besar Bahasa Indonesia Online, diakses pada, Kamis, 13-09-2012 dari:

http://Kamusbahasaindonesia.org/murid.

Tujuan Mempelajari Etika, diakses pada, sabtu, 29-09-2012 dari:

http://doguroto.blogspot.com/2010/04/tujuan-mempelajari-etika.html.

Yenny Kasim, Keutamaan Menuntut Ilmu, diakses pada hari sabtu, tanggal 29-09-2012,

dari http://www.scribd.com/doc/31127809/KEUTAMAAN-MENUNTUT-

ILMU.

Software:

HR. Muslim, Kitab: Kepemimpinan, Bab: Barang Siapa Berperang Untuk Riya’ dan

Ingin Dipuji, No. Hadits: 3527. Sumber: Software Hadits Eksplorer,

Ensiklopedi Sunnah Nabawi Berdasarkan 9 Kitab.

HR. Ibnu Majah, Kitab: Mukaddimah, Bab: Keutamaan Ulama’ dan Dorongan Untuk

Menuntut Ilmu, No. Hadits: 220. Sumber: Software Hadits Eksplorer,

Ensiklopedi Sunnah Nabawi Berdasarkan 9 Kitab.