analisis soal

1

TES TULIS (STANDAR)

2

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES

STANDAR1. Penentuan kompetensi, Materi, Indikator,

tujuan tes,2. Penyusunan KISI-KISI tes,3. PENULISAN SOAL,4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal),5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,6. Uji coba soal 7. ANALISIS Soal8. Revisi9. Bank Soal10. Penyajian tes kepada siswa11. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

3

PENGEMBANGAN KISI-KISI

Fungsi– Pedm. penulisan soal– Pedm. perakitan soal

Syarat kisi-kisi– Mewakili isi

kurikulum– Singkat dan jelas– Soal dapat disusun

sesuai dengan bentuk soal.

Komponen Kisi2:

•Identitas•SK/KD/IP•Materi Pembel.•Indikator Soal•Bentuk Tes•Nomor Soal

4

• Indikator adalah: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh peserta didik, yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan

• Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi

• Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur

• Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

• Ciri Indikator soal yang baik adalah jika indikator itu di berikan pada dua atau lebih pembuat soal, akan dihasilkan soal-soal yang relatif sama.

Indikator SoalIndikator Soal

5

KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN SOAL BENTUK PG

1. Penulisan ide soal dalam kalimata. huruf kapitalb. huruf kecil

2. Penggunaan tanda bacaa. tanda (?) dan tanda (!) tidak boleh ada jarak dengan kalimatb. tanda titik: (…) untuk pengganti teks yang dihilangkan, dan (.) untuk akhir kalimat

3. Tanda garis bawah atau huruf miring untuk:Nama buku, majalah, kata tidak, kecuali, bukan, tanpa

6

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Siswa dapat membedakan ….

7

DISARANKAN (Hanya 1) DIHINDARI

-Menentukan

-Menyebutkan (Tes lisan)

-Menghitung

-Membedakan

-Menunjukkan

-….

-Memahami

-Mengerti

-Mengetahui

-Menuliskan

-Mempraktikkan

- ….

8

DISARANKAN (Boleh >1) DIHINDARI

-Menuliskan

-Menjelaskan

-Menghitung

-Menguraikan

-Memberi contoh

-….

-Memahami

-Mengerti

-Mengetahui

-Mendemons-

trasikan

-Mempraktikkan

- ….

9

DISARANKAN (Boleh >1) DIHINDARI

-Mempraktikkan

-Mendemonstrasikan

-Mempresentasikan

-Mendeklamasikan

-Melakukan tugas

-….

-Memahami

-Mengerti

-Mengetahui

- ….

10

SALAH BETUL

1. … adalah merupakan …. 1. … adalah ….

1. … merupakan ….

2. … agar supaya …. 2. … agar ….

2. … supaya ….

3. … berikut ini sebagai berikut …. 3. … berikut ini

3. … sebagai berikut

4. berulang kali 4. berulang-ulang

4. beberapa kali

5. berhubungan karena 5. berhubung dengan

5. karena

6. disebabkan karena 6. disebabkan

6. karena

11

SALAH BETUL

1. … membahas masalah padi. 1. … membahas padi.

2. … membicarakan mengenai

dia.

2. … membicarakan dia.

2. … berbicara tentang dia.

3. … menjabat sebagai ketua. 3. … menjabat ketua.

4. … melaporkan tentang wilayah. 4. … melaporkan wilayah.

5. … membahayakan bagi negara. 5. … membahayakan negara.

6. … melaksanakan daripada

tugas itu.

6. … melaksanakan tugas itu.

7. … mendorong pada sektor lain. 7. … mendorong sektor lain.

8. … mengharapkan akan belas

kasihan.

8. … mengharapkan belas

kasihan.

12

SALAH BETUL

1. berasal dalam 1. berasal dari

2. berbeda akan 2. berbeda dengan

3. berdasarkan atas 3. berdasarkan

3. berdasar pada

4. berdasar atas 4. berdasar pada/kepada

5. bergantung atas 5. bergantung pada/kepada

6. berhubung karena 6. berhubung dengan

6. karena

7. sesuai dalam 7. sesuai dengan

8. terbagi atas 8. terbagi dalam

13

SALAH BETUL

1. bukan membawa 1. tidak membawa

2. bukan sakit 2. tidak sakit

3. tidak pembawaan 3. bukan pembawaan

4. tidak pelajaran 4. bukan pelajaran

5. tidak ia tidak mau, melainkan …. 5. bukan ia tidak mau,

melainkan ….

14

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan

indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA MATERI ESENSIAL

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang

merupakan pendalaman materi sebelumnya.3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari

dalam bidang studi lain.4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam

kehidupan sehari-hari.

15

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL

SK/KD MATERI INDIKATOR SOAL

SOAL

1

2 2 2 2

3 3 3

1. Tingkat ketercapaian KD2. Keterkaitan antara tiap komponen dan

komponen yang mendahuluinya.3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

16

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ........................... Jumlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................

No.

Urut

Kompetensi Dasar Bahan Kelas/ smt.

Materi Indikator Soal

Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)1

17

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Alokasi Waktu : 90 MenitMata Pelajaran : SAINS Jumlah soal : 30 PG + 10 URKurikulum : 2006 (KTSP) Penulis : M. Miftahus Sy.

No.

Urut



Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Safari

18

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MA Roudlotun Nasyiin Alokasi Waktu : 90 MenitMata Pelajaran : SAINS Jumlah soal : 30 PG + 10 URKurikulum : 2006 (KTSP) Penulis : Miftahus Sy.

No.

Urut



Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah

Safari

19

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Alokasi Waktu : 90 MenitMata Pelajaran : SAINS Jumlah soal : 30 PG + 10 URKurikulum : 2006 (KTSP) Penulis : Miftahus Sy.

No.

Urut



Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


V/2 Jenis-jenis

bebatuan tanah

Safari

20


No.

Urut



Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


V/2 Jenis-jenis

bebatuan tanah

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis batuan beku

Safari

21


No.

Urut



Bentuk Tes

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Menngidentifikasi Jenis-jenis tanah

V/2 Jenis-jenis bebatuan

tanah


Pil Ganda 1

Safari

22

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : -------------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : -------------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : -------------------- Tahun ajaran : --------------------Bentuk Tes : -------------------

KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukara

n

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

KeteranganA B C D OMIT

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCINO. SOALBUKU SUMBER:

23

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : SAINS 2. -------------Bahan Kelas/smt : V/2 Tahun pelajaran : 2006/2007Bentuk Tes : Tertulis (PG)

KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukara

n

Daya Pembeda



MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCINO. SOAL BUKU SUMBER:

Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah

Jenis-jenis bebatuan tanah


24

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : MI Roudlotun Nasyiin Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : SAINS 2. -------------Bahan Kelas/smt : V/2 Tahun pelajaran : 2006/2007Bentuk Tes : Tertulis (PG)

KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal

Jumlah Siswa

Tingkat Kesukara

n

Daya Pembeda



MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

KUNCI

c

NO. SOAL

1

BUKU SUMBER:

Mengidentifikasi Jenis-jenis tanah

Jenis-jenis bebatuan tanah


Batu-batu berikut yang merupakan jenis batuan beku adalah … .

a. batu granit, batu apung, batu pasir

b. batu pasir, batu serpih, batu kapur

c. batu apung, batu obsidian, batu granit

d. batu basal, batu pualam, batu sabak

Buku SAINS Jilid V Penerbit Erlangga

25

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------Bentuk Tes : --------------

KETERANGAN SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KOMPETENSI DASAR

RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOALBUKU SUMBER:

No

Diguna

kan

untuk

Tanggal

Jumlah siswa

Tingkat kesukar

an

Daya pembeda

Proporsi jawaban pada aspek

Keterang

an

A B C D

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

26

PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

Skor maksimum= ……

27

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : ………………….

No.

U

rut

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Kelas/ smt. Materi Indikator Soal

Bentuk Tes

(Tertulis/

Praktik)

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

2.1

Mendeskri

psikan

fungsi,

proses

kerja

komputer,

dan

Telekomun

Ikasi, serta

berbagai

Peralatan

teknologi

informasi

dan

Komunikasi.

X/1 -Input,

proses,

output

yang

berkaitan

dengan

informasi

-Teknologi

informasi

dan

Komunikas

i

Disajikan gambar hardware computer, siswa dapat menentukan

gambar yang termasuk

peralatan input.

PG 1

28

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDAJenis sekolah : SMA Alokasi waktu : 1 menit

Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun :Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda


KeteranganA B C D E OMIT

STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

MATERI-Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi

INDIKATOR SOALDisajikan gambar hardware komputer,

siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.

Peralatan berikut yang termasuk peralatan masukan (Input Device) adalah ....

KOMPETENSI DASAR2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja

komputer, dan telekomunikasi, serta

berbagai peralatan teknologi informasi dan

komunikasi.

Kunci: d

No.Soal1

a b c d e

29

CONTOH-CONTOH SOAL BENTUK PG

1. Manakah organel sel berikut yang hanya terdapat pada sel tumbuhan tetapi tidak terdapat pada sel hewan?.

a. Nukleus d. Sentrosom

b. Plastida e. Mitokondria

c. Nukleolus

2. Cara untuk memperbaiki keturunan pada ternak adalah … .

a. mutasi buatan d. pemandulan

b. kawin silang e. crossing over

c. sterilisasi

30

1. Soal harus sesuai dengan indikator2. Pengecoh harus berfungsi3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.5. Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban

yang benar.6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang

bersifat negatif ganda.7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari

segi materi.8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua

pilihan jawaban di atas salah/benar”.10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus

disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.

KAIDAH PENULISAN SOAL PG

31

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.

12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.

13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.

15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.

16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

Lanjutan …

32

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN

1. Soal sesuai dengan indikator 2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah

sesuai3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah

atau tingkat kelas5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut

jawaban uraian6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal7. Ada pedoman penskorannya8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan

dengan jelas dan terbaca9. Rumusan kalimat soal komunikatif10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan

penafsiran ganda atau salah pengertian12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang

dapat menyinggung perasaan siswa

33

1. Soal harus sesuai dengan Indikator

1.Percaya pada malaikat adalah termasuk rukun iman yang ke … .

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

1. Malaikat Jibril bertugas … .a. mencabut nyawa b. meniup sangkakala

c. pembagi rizki d. menyampaikan wahyu

Indikator: Siswa dapat menyebutkan tugas-tugas malaikat Alloh

Setelah diperbaiki

34

2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis

2. Yang bukan merupakan rukun Haji adalah….

a. Wukuf b. Tawaf

c. Sa’i d. Tayammum

2. Yang bukan merupakan rukun Haji adalah….

a. Wukuf b. Tawaf Ifadah

c. Sa’i d. Mabid di Musdalifah

Setelah diperbaiki

35

4. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, padat dan jelas

4. Hewan bernafas dengan… . a. kulitb. insangc. trachead. paru-paru

4. Berudu bernafas dengan… .

a. kulit

b. insang

c. trachea

d. paru-paru

Setelah diperbaiki

36

4. Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat

4. Yang termasuk syarat haji adalah …. a. Islamb. Aqilc. Ihramd. wukuf

4. Yang termasuk syarat haji adalah ….

a. Islam

b. sa’i

c. Ihram

d. wukuf

Setelah diperbaiki

37

7. Tidak menggunakan pernyataan yaang bersifat negasi ganda

7. Logam berikut ini tidak bersifat paramagnetik kecuali … .a. aluminiumb. nikelc. sengd. emas

7. Logam berikut ini yang bersifat paramagnetik adalah… .

a. aluminium

b. nikel

c. seng

d. emas

Setelah diperbaiki

38

8. Rumusan soal dan pernyataan jawaban harus merupakan pernyatan yang diperlukan saja

8. Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian, yang satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam sendi, diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan … .a. tulang paha dengan tulang betisb. tulang hasta dengan tulang pengunpil tanganc. tulang ibu dengan tulang telapak tangand. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan

8. Sendi pelana pada rangka tubuh manusia menghubungkan antara … .

a. tulang paha dengan tulang betis

b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan

c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan

d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan

Setelah diperbaiki

39

9. Rumusan pilihan jawaban relatif sama

9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik berguna untuk… .a. menentukan daya listrikb. mengatur teganganc. mencegah pengurangan kuat arusd. mencegah kebakaran rumah akibat hubungan pendek

9. Sekering yang dipasang di rumah pelanggan listrik berguna untuk… .

a. menentukan daya listrik

b. mengatur tegangan listrik

c. mencegah pengurangan kuat arus

d. mencegah terjadinya hubungan pendek

Setelah diperbaiki

40

8. Soal tidak mengunakan bahasa yang berlaku setempat

8. Ceblong bernafas dengan… . a. kulitb. insangc. trachead. paru-paru

8. Berudu bernafas dengan… .

a. kulit

b. insang

c. trachea

d. paru-paru

Setelah diperbaiki

41

10. Jawaban tidak ada kalimat “semua jawaban diatas salah” atau “semua jawaban diatas benar”

10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis sempurna adalah … .a. lipasb. belalangc. kutu bukud. semua jawaban diatas salah

10. Jenis serangga yang mengalami metamorfosis sempurna adalah … .

a. lipas

b. belalang

c. kutu buku

d. kupu-kupu

Setelah diperbaiki

42

11. Tidak menggunakan kosa kata yang diulang-ulang pada alternatif jawaban

11. Pengadaan taman kota ditengah kota bertujuan untuk … .a. mengurangi polusi airb. mengurangi polusi udara c. mengurangi polusi tanahd. mengurangi polusi suara

11. Pengadaan taman kota di tengah kota bertujuan untuk mengurangi… .

a. polusi air

b. polusi udara

c. polusi tanah

d. polusi suara

Setelah diperbaiki

43

15. Jawaban yang menggunakan angka, waktu disusun naik (Ascending) atau turun (Discending)

15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan dengan sumber listrik bertegangan 220 V, kuat arus yang mengalir dalam televisi adalah… .a. 220 Ab. 0,5 Ac. 2,0 Ad. 110 A

15. Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan dengan sumber listrik bertegangan 220 V, kuat arus yang mengalir dalam televisi adalah… .

a. 220 A

b. 110 A

c. 2,0 A

d. 0,5 A

Setelah diperbaiki

44

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

17. Grafik di atas menunjukkan absen siswa dari tanggal 1 sampai tanggal 5. Tanggal berapakah yang paling banyak absen ......

A. 2 C. 4 B. 3 D. 5

18. Berdasarkan grafik soal No. 17, berapa jumlah total siswa yang absen selama lima hari … orang

A. 6 C. 15 B. 10 D. 20

0

1

2

3

4

5

6

1 2 3 4 5

Tanggal

Ju

mla

h A

na

k

45

Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.

Setelah diperbaiki

Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah perolehan jagungselama empat tahun adalah ... kuintal.A. 42B. 36C. 26D. 16

Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah perolehan jagungselama empat tahun adalah ... kuintal.A. 42B. 36C. 26D. 16

46

Idiiih … apaan tuh! gak tahu

malu

47

1. Buatlah Kisi-kisi untuk 4 item soal Sesuai dengan MAPEL Bapak/ibu, 2 untuk Pilihan Ganda dan 2 untuk Uraian2. Tulislah Soal dari kisi-kisi tersebut lengkap dengan alternatif jawabannya, pada kertas yang disediakan3. Bersiaplah untuk melakukan presentasi

48

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK BENAR-SALAH Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________

Penulis/Penelaah : ________________

No.

Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

A.

1.

2.

Materi

Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.

Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

49

No. Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

B.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Konstruksi

Petunjuk cara mengerjakan soal sudah jelas.

Pertnyataan soal mengandung ungkapan yang tidak pasti seperti: barangkali, kadang-kadang, pada umumnya, kebanyakan.

Pernyataan soal mengandung negatif ganda.

Pernyataan soal terlalu panjang dan kompleks.

Pernyataan soal sudah mutlak benar atau mutlak salah.

Jumlah soal yang benar sudah relatif sama dengan julah soal yang salah.

Penempatan soal yang benar dan yang salah sudah diatur secara acak.

Setiap satu soal hanya mengandung satu gagasan.

Soal tidak bergantung pada jawaban soal lainnya.

Susunan kalimat soal tidak langsung mengutip apa adanya kalimat dari buku.

Soal terhindar dari hal-hal yang kurang perlu atau bersifat teka-teki atau tebak-tebakan.

Soal tidak menggunakan pernyataan yang berarti ganda atau lebih.

Soal yang menanyakan pendapat, sudah disertakan sumber yang mengemukakan pendapat.Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

50

No.

Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

C.

16.

17.

18.

19.

Bahasa/Budaya

Pernyataan soal sudah dituliskan dengan kalimat atau pernyataan berita.

Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.

Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.

Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

51

1. Contoh stimulus berbentuk kasus (Sosiologi, SMA-PG)Kompetensi yang diuji : Memberikan contoh perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak tepatIndikator : Siswa dapat menyimpulkan akibat sosialisasi yang tidak tepatberdasarkan contoh kasus yang disajikan.Contoh Soal : Tindakan penggelapan uang negara, memberi sogokan untuk menjadi PNS, maraknya perjudian, pelacuran dan lain-lain merupakan halbiasa bagi kelompok tertentu. Tetapi bagi masyarakat luas tindakantersebut dianggap tercela. Contoh kasus di atas merupakan akibat adanya ….

a. sosialisasi yang tidak tepatb. destrukturisasi pola kehidupanc. penyimpangan karena sosialisasid. perubahan pola hidup modern/majue. penyimpangan sosial secara individu

Kunci : A

52

2. Contoh stimulus berbentuk cerita (Sastra, SMA-PG)Kompetensi yang diuji : Menentukan unsur ekstrinsik karya sastraIndikator : Disajikan penggalan karya sastra, siswa dapat menentukan unsur ekstrinsik.Contoh Soal : Dan Ndoro Seten, menurut Bapak, begitu saja menghadiahi nama kepada embok saya waktu diketahuinya Embok hamil tua. “Nanti kalau anakmu itu laki-laki, Mbok, namakan Soedarsono,” kata Ndoro Seten. Embok saya terkejut mendengar nama itu. Menurut Embok, sesungguhnya ia ingin memberi nama Isalam (meskipun kami tidak sembahyang) seperti Ngali atau Ngusman. Bukankah nama bapak saya juga Kasan? Tetapi bapak saya meyakinkan Embok untuk menerima saja pemberian nama itu. Embok masih bimbang, takut jangan-jangan nama itu nama yang terlalu berat bagi bayi seorang anak desa. Jangan-jangan jadi pendek umur anak itu nanti, begitu kekhawatiran Embok. Tetapi Bapak terus membujuk dan meyakinkan Embok bahwa kita tidak usah khawatir akan mengalami bencana itu. “Wong paringan hadiah dari priyayi tinggi kok dikhawatirkan,” tutur Bapak. Umar Kayam: Para Priyayi

Unsur ekstrinsik yang terdapat dalam penggalan novel di atas adalah masalah…a. sosialb. budayac. politikd. ekonomie. keagamaan

Kunci : B

53

3. Contoh stimulus berbentuk peta (Sejarah, SMA/SMK-PG)Kompetensi yang diuji : Memahami mengenai gangguan keamanan dalam negeri (DI/TII,PRRI/Permesta).Indikator : Disajikan peta, siswa dapat menentukan letak gerakan separatis PRRI atau Permesta. Contoh Soal : Perhatikan peta berikut ini!

Lahan gerakan separatis PRRI ditunjukkan oleh angka romawi ….a. Ib. IIc. IIId. IVe. V

Kunci : B

54

4. Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG)Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar.Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda.Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!

Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah ....

a. 1 : 1b. 1 : 2c. 1 : 4d. 2 : 1e. 4 : 1

Kunci : A

55

5. Contoh stimulus berbentuk gambar percobaan (Fisika, SMA-Uraian)Kompetensi yang diuji : Memahami pengangkutan bahan pada tumbuhan melalui difusi, osmosis, dan transpor aktif.Indikator : Disajikan data atau hasil percobaan, siswa dapat menjelaskan proses osmosis. Contoh Soal :Keterangan :1. tidak direndam2. direndam air3. direndam larutan gula 25%

Perhatikan perlakuan terhadap kentang ini.a. Percobaan tersebut mengenai apa?b. Kentang pada cawan 1, 2, dan 3 sebelum percobaan sama berat. Setelah diberi perlakuan seperti gambar selama 60 menit, jelaskan perubahan yang terjadi apakah beratnya naik atau turun! Berikan alasannya!Kunci :

56

6. Contoh pilihan berbentuk grafik (Fisika, SMA-PG)Kompetensi yang diuji : Menerapkan kinematika gerak lurus dan membuat grafik perpindahan (r) terhadap waktu (t).Indikator : Siswa dapat menentukan grafik hubungan antara perpindahan (r)terhadap waktu (t) dari suatu benda yang bergerak lurus beraturan/ berubah beraturan.Contoh Soal : Sebuah partikel bergerak lurus dari keadaan diam dengan percepatan tetap selama t1, kemudian dengan kecepatan tetap selama t2. Grafikperpindahan (r) terhadap waktu (t) adalah ....

Kunci : E

58

Empat Bagian Analisis Butir Soal

• 1. Proporsi kunci jawaban

• 2. Fungsi jawaban pengecoh (destructor)

• 3. Tingkat kesukaran

• 4. Daya Pembeda

59

PROPORSI KUNCI JAWABANJumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 Max = 12 Min = 6 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah= 45

LEMBAR JAWABAN 1. A B C D E 11. A B C D E 21. A B C D E 31. A B C D E 41. A B C D E 51. A B C D E 2. A B C D E 12. A B C D E 22. A B C D E 32. A B C D E 42. A B C D E 52. A B C D E 3. A B C D E 13. A B C D E 23. A B C D E 33. A B C D E 43. A B C D E 53. A B C D E 4. A B C D E 14. A B C D E 24. A B C D E 34. A B C D E 44. A B C D E 54. A B C D E 5. A B C D E 15. A B C D E 25. A B C D E 35. A B C D E 45. A B C D E 55. A B C D E 6. A B C D E 16. A B C D E 26. A B C D E 36. A B C D E 46. A B C D E 56. A B C D E 7. A B C D E 17. A B C D E 27. A B C D E 37. A B C D E 47. A B C D E 57. A B C D E 8. A B C D E 18. A B C D E 28. A B C D E 38. A B C D E 48. A B C D E 58. A B C D E 9. A B C D E 19. A B C D E 29. A B C D E 39. A B C D E 49. A B C D E 59. A B C D E 10. A B C D E 20. A B C D E 30. A B C D E 40. A B C D E 50. A B C D E 60. A B C D E

60

CONTOH PERHITUNGANJumlah soal= 60, jumlah option=5 = (60 : 5) ± 3 = 12 ±3 Max= 15 Min= 10 KUNCI JAWABAN A= 15 B= 9 RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 C= 10 D= 13

E= 13 Jumlah= 60

LEMBAR JAWABAN 1. A B C D E 11. A B C D E 21. A B C D E 31. A B C D E 41. A B C D E 51. A B C D E 2. A B C D E 12. A B C D E 22. A B C D E 32. A B C D E 42. A B C D E 52. A B C D E 3. A B C D E 13. A B C D E 23. A B C D E 33. A B C D E 43. A B C D E 53. A B C D E 4. A B C D E 14. A B C D E 24. A B C D E 34. A B C D E 44. A B C D E 54. A B C D E 5. A B C D E 15. A B C D E 25. A B C D E 35. A B C D E 45. A B C D E 55. A B C D E 6. A B C D E 16. A B C D E 26. A B C D E 36. A B C D E 46. A B C D E 56. A B C D E 7. A B C D E 17. A B C D E 27. A B C D E 37. A B C D E 47. A B C D E 57. A B C D E 8. A B C D E 18. A B C D E 28. A B C D E 38. A B C D E 48. A B C D E 58. A B C D E 9. A B C D E 19. A B C D E 29. A B C D E 39. A B C D E 49. A B C D E 59. A B C D E10. A B C D E 20. A B C D E 30. A B C D E 40. A B C D E 50. A B C D E 60. A B C D E

61

Pengecoh (Destructor) Berfungsi?

D= (Σ Peserta Tes : 4n)

n= banyaknya option jawaban

Pengecoh dikatakan berfungsi jika pengecoh dipilih oleh minimal sejumlah D siswa

Contoh:

Jumlah Peserta tes = 50; option= 5

D = 50: (4x5) = 50:20 = 2,50 dibulatkan menjadi 3

Artinya pengecoh dari suatu soal dikatakan berfungsi jika paling tidak dipilih oleh 3 peserta tes

(Aturan ini tidak bisa digunakan pada kelas-kelas khusus, dan biasanya diabaikan)

62

TINGKAT KESUKARAN (Difficulty Index)

Tingkat kesukaran dirumuskan:

B: banyaknya siswa yang jawab benar

N: Banyak peserta tes

Klasifikasi:

0,00≤ TK <0,30 Sulit

0,30≤ TK <0,70 Sedang

0,70≤ TK <1,00 Mudah

Contoh : TK = 30/40 =0,75 berarti soal tersebut TK mudah

TK= 20/40 =0,5 berarti soal tersebut TK sedang

TK= 10/40 =0,25 berarti soal tersebut TK sulit

N

BTK

63

CONTOH:

Peserta tes sebanyak 150 siswa; setelah dianalisa pada Soal nomor 10, terdapat siswa yang menjawab benar 100 siswa, tingkat kesulitan soal ini adalah:

TK = 100: 150 = 0,67

Jadi Soal nomor 10 masuk kategori “sedang”

64

DAYA PEMBEDA (Discrimination Index )

Daya Pembeda: kemampuan soal untuk membedakan peserta tes yang berkemampuan rendah dengan yang berkemampuan tinggi

Prusedur:1. Rangkinglah hasil pekerjaan peserta tes urut turun (Descending)2. Bagilah jadi dua kelompok, 27% kelompok atas dan 27% kelompok

bawah/ atau bagi 50% kelompok atas, 50% kelompok bawah.

3. Hitung banyak siswa kelompok atas yang jawab benar (Ba), banyak siswa kelompok bawah yang jawab benar (Bb)

Kriteria: 0,00≤ DP <0,19 Jelek0,20≤ DP<0,39 Cukup0,40≤ DP <0,69 Baik0,70≤ DP ≤ 1,00 Baik Sekali

)(2

1ba

ba

JJ

BBDP

Butir soal dengan Daya pembeda yang Bernilai Negatif adalah jelek,Sebaiknya tidak digunakan

DP= Daya Pembeda Ja= Banyaknya kelompok atas

Jb= Banyaknya kelompok bawah

65

CONTOH:

Peserta tes sebanyak 150 siswa; setelah dinilai dan diurutkan turun dipilih 27% kelompok atas (Rangking 1 s.d. 54) dan 27% kelompok bawah (rangking 97 s.d. 150, hasilnya untuk soal nomor 8, Ba=50 dan Bb=10; daya pembedanya adalah:

DP=(50-10): ½ (54+54) = 40:54 = 0,74

Jadi Soal nomor 8 masuk kategori memiliki daya pembeda “baik sekali”

* Nilai DP yang dianjurkan para ahli adalah antara 0,30 s.d. 0,70

66

Jawablah Pertanyaan Berikut!

• Sudah tepatkah proporsi kunci Jawaban soal tersebut?

• Apakah seluruh item soal pengecohnya berfungsi? Item soal berapa yang harus diperbaiki? Apa saranya?

• Soal item berapakah yang masuk kategori sulit, sedang dan mudah? Berapa perbandingannya?

• Soal item berapakah yang memiliki daya pembeda masuk kategori jelek, cukup, baik dan baik sekali? Berapa perbandingannya?

analisis soal

Documents

Transcript of analisis soal