ANALISIS PENGARUH SOSIALISASI MELALUI KEGIATAN LOMBA …repository.uinjambi.ac.id/5157/1/PANJI...

ANALISIS PENGARUH SOSIALISASI MELALUI KEGIATAN

LOMBA SUSUR HALANG RINTANGPRAMUKA TERHADAP

MINAT PESERTA MASUK UNIVERSITAS ISLAM

NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI

Skripsi

Diajukan Untuk Melengkapi Syarat-Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)

Dalam Ilmu Pemerintahan

Pada Fakultas Syariah

Oleh :

PANJI IRAWAN

NIM (SIP.152044)

PEMBIMBING :

Dr. Yuliatin, S.Ag., M.H.I

Tri Endah Karya Lestiani, S.IP, M.IP

KONSENTRASI PERENCANAAN PEMBANGUNAN

PROGRAM ILMU PEMERINTAHAN

FAKULTAS SYARI’AH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SULTHAN THAHA SAIFUDDIN

JAMBI

1441 H / 2020

ii

Pembimbing I : Dr. Yuliatin, S.Ag, M.HI

Pembimbing II : Tri Endah Karya Lestiani, S.IP, M.IP

Alamat : Fakultas Syariah UIN STS JAMBI Jl. Jambi – Ma.

Bulian KM. 16 Simp. Sei. Duren

Jaluko Kab. Muaro Jambi 31346 Telp. ( 0741 ) 582021

Jambi, 17 Oktober 2019

Kepada Yth,

Dekan Fakultas Syariah

UIN Sulthan Taha Saifuddin Jambi

Di_

JAMBI

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Assalamualaikum Wr. Wb

Setelah membaca dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat

bahwa skripsi saudara Panji Irawan, SIP 152044 yang Berjudul “Analisis

Pengaruh Sosialisasi Melalui Kegiatan Lomba Susur Halang

RintangPramuka Terhadap Minat Peserta Masuk Universitas Islam Negeri

Telah disetujui dan dapat diajukan untuk dimunaqasahkan guna

melengkapi syarat – syarat memperoleh gelar sarjana strata satu ( S1 ) dalam

jurusan Ilmu Pemerintahan Fakultas Syariah Universitas Islam Negeri Sulthan

Thaha Saifuddin Jambi.

Demikian kami ucapkan terima kasih semoga bermanfaat bagi

kepentingan agama, nusa, dan bangsa.

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Yuliatin, S.Ag, M.HI Tri Endah Karya Letiani, S.IP, M.IP

NIP. 197407182000032002 NIP. 197107062007102001

iv

MOTTO

إن رب ك ه ى أعلم بمه ضل دله م بٱل تى هى أحسه وج ٱدع إلى سبيل رب ك ب ٱلحكمة وٱلمىعظة ٱلحسىة

هتديه وه ى أعلم بٱلم عه سبيلهۦ

Artinya Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah[845] dan

pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik.

Sesungguhnya Tuhanmu dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang

tersesat dari jalan-Nya dan dialah yang lebih mengetahui orang-orang

yang mendapat petunjuk.1

1Al-Qur’an Surah An-Nahl ayat 125

v

ABSTRAK

Skripsi ini berjudul “Analisis Pengaruh Sosialisasi Melalui LomabaSusur

Halang Rintang Pramuka Terhadap Minat Peserta Masuk Universitas Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi”. Skripsi ini bertujuan untuk

mengetahui bagaimana cara pemimpinan kampus Universita Islam Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi mempromosikan kampus kepada siswa sebagai objek sasaran

promosi, mengetahui berapa persentase hasil dari ajang promosi tersebut. Skripsi

ini menggunakan pendekatan sosiologis empiris dengan jenis penelitian angket,

deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data yang diperoleh melalui

wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan penelitan yang dilakukan penulis,

diperoleh hasil dan kesimpulan: Pertama, program kegiatan gerakan pramuka

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi adalah: racana skill of

scout training, HUT Racana, KMD (Kursus Pramuka Mahir Tingkat Dasar), pesta

siaga,KBPR (Kemah BAKTI Pramuka Racana), pencapaian SKU (Syarat

Kecakapan Umum), sanggar CKM (Cikal Karya Mandiri), LSHRP (Lomba Susur

Halang Rintang Pramuka) XV se-SUMBAGSEL, MUSRA (Musyawarah Racana)

XXIV, Racana mengaji, PERCIKARA, temu Racana. Kedua, hasil penelitian

menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif dan signifikan terhadap faktor yang

mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke UIN Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai thitung sebesar 2,120 dan

nilai signifikan sebesar 0,037. Batas signifikansi model regresi menggunakan

angka 0,05 (α = 5%). Nilai ttabel sebesar 1,660. Hal ini berarti 2,120 >1,660 dan

0,037 < 0,05. Sehingga Ha diterima

Kata Kunci : Analisis, Minat Peserta

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum,Wr.Wb.

Segala puji bagi Allah SWT. atas rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga

skripsi ini dapat diselesaikan dengan sebaik-baiknya guna memenuhi salah satu

syarat memperoleh gelar Strata Satu (S1) pada Program Jurusan Ilmu

Pemerintahan di Fakutas Syariah UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi. Shalawat

dan salam juga penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW. beserta sahabat

dan keluarganya yang telah membawa umat manusia dari kehidupan yang tidak

berperadaban menuju kepada masyarakat yang penuh dengan ilmu pengetahuan

seperti yang kita rasakan saat ini.

Peneliti menyadari dalam penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan

berbagai pihak. Untuk itu melalui kesempatan ini, peneliti mengucapkan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. H. Sua’idi, MA.,Ph.D, Rektor UIN Sultan Thaha Saifuddin

Jambi.

2. Dr. Sayuti Una S.Ag., M.H,Dekan Fakultas Syariah UIN Sultan Thaha

Saifuddin Jambi.

3. Bapak Agus Salim S.Th.I, MA, M.Ir, Wakil Dekan I Fakultas Syariah

UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

4. Bapak Ruslan Abdul Ghani, S.H, Wakil Dekan II Fakultas Syariah

UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

5. Bapak Dr. Ishaq , SH, M.Hum, S.Ag, M.HI, Wakil Dekan III Fakultas

Syariah UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

6. Ibu Irmawati sagala S.IP, M.IP, dan Bapak Yudi Armansyah M.Hum,

Ketua dan Sekretaris jurusan Fakultas Syariah UIN Sultan Thaha

Saifuddin Jambi.

vii

7. Dr. Yuliatin, S.Ag., M.H.I, (Pembimbing I) dan Tri Endah Karya

Lestiani, S.IP, M.IP (Pembimbing II) yang telah mendidik peneliti

sehingga terselesaikannya naskah skripsi ini.

8. Yth. Bapak/Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Syariah yang telah

mengajarkan dan memberikan ilmunya kepada peneliti sehingga

peneliti menjadi lebih dewasa dalam bersikap, berpikir, dan bertindak.

9. Yth. Bapak / Ibu pejabat dan para staf akademik Fakultas Syariah UIN

Sultan Thaha Saifuddin Jambi yang telah memberikan pelayanan

administrasi secara profesional sehinga lancarnya proses penyelesaian

studi peneliti.

10. Yth. Pejabat dan para pustakawan Fakultas Syariah UIN Sultan Thaha

saifuddin Jambi, Perpustakaan Wilayah Provinsi Jambi, dan

Perpustakaan Kota Jambi yang telah memberikan pelayanan

profesional sehingga memudahkan peneliti dalam memperoleh

beberapa literatur.

Dalam penyusunan skripsi ini, jika terdapat banyak kekurangan dan

kesalahan baik dalam penulisan ataupun penyebutan nama, instansi dan lain

sebagainya mohon untuk dimaafkan. Selain itu, penulis juga menyadari bahwa

skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang

membangun sangat diperlukan agar bisa menjadi catatan yang lebih baik untuk

kedepan.

Jambi, 10 Januari 2020

Panji Irawan

viii

KATA PERSEMBAHAN

Bismillahirohmanirohim….

Dengan rahmat Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang

Dengan ini saya persembahkan karya ini untuk,

Bapak ( Harpan ) terimakasih atas limpahan kasih sayangmu,

Ibu ( Asmawati ) terima kasih atas limpahan Do’a dan kasih sayang yang tak

terhingga dan selalu memberikan yang terbaik.

Serta saudara kandungku, sahabat – sahabatku, teman seperjuangan ku ( farida

amalia, lilies Helda ) terima kasih atas dukungan moril dan limpahan do’a –

do’anya, kamu adalah penyemangat saya ketika saya mulai lelah supaya kembali

bersemangat untuk menyelesaikan semuanya, dan selalu menemani saya disaat

duka maupun duka.

Teman – teman, anggota gerakan pramuka UIN, yang tidak bisa saya sebutkan

satu persatu, saya ucapkan terima kasih.

Semoga Allah SWT membalas jasa budi kalian dikemudian hari dan memberikan

kemudahan dalam segala hal.

Amin………….

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBARAN PERNYATAAN ………………………………………… .... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ……………………………………....... iv

PENGESAHAN PANITIAN UJIAN …………………………………....... v

MOTTO ....................................................................................................... .. vi

ABSTRAK ………………………………………………….. ....................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

KATA PERSEMBAHAN .............................................................................. xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL …………………………………………………….......... xiv

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………….....…... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6

C. Batasan Masalah ..................................................................................... 6

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ............................................................ 7

E. Kerangka Teori ....................................................................................... 8

F. Tinjauan Pustaka ..................................................................................... 16

BAB II METODE PENELITIAN A. Pendekatan penelitian ............................................................................. 20

B. Waktu Dan Tempat Penelitian ................................................................ 20

C. Jenis dan Sumber Data ........................................................................... 20

D. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 23

E. Populasi dan Sampel .............................................................................. 29

F. Metode Analisis Data.............................................................................. 30

G. Sistematika Penulisan ............................................................................. 33

H. Jadwal Penelitian …………………………………………………........ 34

BAB III GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN A. Aspek Geografis .................................................................................... 36

B. Sejarah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi........ 37

C. Visi Dan Misi Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

............. ................................................................................................... 39

x

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Karakteristik Data Responden……........................................................ 33

B. Uji Instrumen Penelitian......................................................................... 38

C. Pembahasan............................................................................................ 52

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 55

A. Kesimpulan ............................................................................................. 56

B. Saran ....................................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR PERTANYAAN

LAMPIRAN

CURRICULUM VITTAE

1

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perguruan tinggi adalah lembaga pendidikan yang tertinggi dalamsistem

pendidikan nasional di semua negara. Posisinya tidakjauh berbedadengan

pendidikan dasar atau menengah yang berfungsi untukmengembangkanpotensi

peserta didik agar tumbuh dan berkembang sebagaianggota masyarakat yang

normal.

Perguruantinggi harus bisamengantarkan peserta didiknya memahami dirinya

sendiri,menentukan peran dirinya dalam masyarakat dan menjadikannya

sebagaimanusia yang jauh lebih baik dari yang sebelumnya.Perguruan tinggi

bukanlah perusahaan yang senantiasa hanya mengejarkeuntungan financial,

tetapi juga bukan badan amal, melainkan sebuahindustri paling vital yang harus

dikelola secara efektif dan efisien.2

Berdasarkan Undang – Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Pasal 24 Ayat 2 dan 3 menyatakan bahwa perguruan

tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat

penyelenggaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah, dan pengabdian kepada

masyarakat. Perguruan tinggi dapat memperoleh sumber dana dari masyarakat

yang pengelolaannya dilakukan berdasarkan prinsip akuntabilitas publik.

Namun bukan berarti perguruan tinggi membisniskan kegiatan akademiknya.

2How & Miskel Administrasi Pendidikan, Teori dan Praktek, Yogyakarta

:Pustaka Pelajar, 2008, hal. 28

2

Globalisasitelah mendorong timbulnya persaingan yang sangat kompetitif

dalam duniajasa pendidikan.Perguruan tinggi saling berlomba untuk

mengembangkanseluruh potensi dan kemampuannya guna menarik minat calon

mahasiswa.Kemampuan bersaing tersebut sangat dipengaruhi oleh kinerja

manajemenperguruan tinggiyangbersangkutan dalam merencanakan strategi

yangberorientasidalam rangkamembangun daya saing yang tinggi.

Dengan semakin ketatnya persaingan, masalah lain yang

dihadapiperguruan tinggi adalah semakin kritisnya mahasiswadalam

meegambilkeputusan untuk memilih sebuah perguruan tinggi.Calon

mahasiswa dapatmemilih banyak alternatif pendidikan sehingga mereka

memperhatikan modelpendidikan dan prospek kerja setelah lulus kuliah.Pihak

perguruan tinggiperlu menyusun strategi pemasaran untuk memenangkan

persaingan.3

Perguruan Tinggi adalah lembaga pendidikan yang paling diidamkan

olehsetiap orang untuk bisamenjadi bagian dari lembaga tersebut.

PerguruanTinggi adalah satuan pendidikan yang menyelenggarakan

Pendidikan Tinggi.Perguruan Tinggi Negeri (PTN) adalah Perguruan Tinggi

yang didirikan dandiselenggarakan oleh Pemerintah (Peraturan Pemerintah

Nomor 4Tahun2014 Pasal 1). Perguruan Tinggi juga membutuhkan sumber

daya manusiauntuk dididik sebagai output dari program-program perencanaan

bekerjanya.Adanya minat dalam diri individu akan mendorong seseorang

untukmelakukan suatutindakan dan partisipasi didalamnya.

3Ibid., hal. 29

3

Begitu juga denganmelanjutkan studi ke perguruan tinggi, minat siswa

melanjutkan studi keperguruan tinggi akan mendorong mereka untuk

berusaha memasukiperguruan tinggi karena mereka ingin mengembangkan

ilmu danpengetahuan.Banyak faktor yangmempengaruhi minat siswa

untukmelanjutkan studi ke perguruan tinggi.Belum optimalnya minat

siswamelanjutkan studi ke perguruan tinggi dapat dikarenakan oleh minat

beberapasiswa untuk belajar yang masih rendah.

Hal tersebut terlihat dari rendahnya responsiswa terhadap kegiatan belajar

mengajar di dalam kelas. Tidak antusiasnyasiswa ini dapat terlihat terutama

pada mata pelajaran yang siswa tersebuttidak suka. Berawal dari minat untuk

belajar yang rendah menyebabkamsiswa tersebut malasuntuk belajar. Kurang

maksimalnya sosialisasiperguruan tinggi pada siswa di sekolahjuga

merupakan salah satu hal yangmenyebabkan minat siswa melanjutkan studi

ke perguruan tinggi belumoptimal, karenaa dikarenakan informasi tentang

perguruan tinggi yang dibutuhkan olehsiswa kurang. Siswa hanya

memperoleh sedikit informasi atau informasitentang perguruan tinggi tidak

lengkap.

Dengan demikian pihak rektorat sebagai lembaga tertinggi di Universitas

bertanggung jawab terhadap tugas yang diembannya, karena jabatan itu

adalah amanat, sebagaimana firman Allah dalam surah An-Nisa’ ayat 58 yang

berbunyi sebagai berikut:

4

ىا ب أهلها وإذا حكمت م بيه ٱلى اس أن تحك م ت إلىى وا ٱلم ك م أن ت ؤد ر يأم ا إن ٱلل م و إن ٱلل ٱلد

ا بصيرا كان سمي ظ ك م بهۦ إن ٱلل ي

Artinya:Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanat kepada

yang berhak menerimanya, dan (menyuruh kamu) apabila

menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan

dengan adil. Sesungguhnya Allah memberi pengajaran yang sebaik-

baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah Maha mendengar

lagi Maha Melihat.4

Salah satu tugas pihak rektorat adalah mensosialisasikan lembaga

pendidikan, seperti yang terjadi di UIN STS Jambi, pihak rektorat

mengadakan sosialisasi UIN Jambi dengan berbagai bentuk, ada yang turun

ke sekolah-sekolah, melalui Mahasiswa, serta melalui kegiatan pramuka

.Suatu pekerjaan rumah yang sama seperti perguruan tinggi lainnya yaitu

bagaiamana meningkatkan jumlah mahasiswa dari tahunke tahun.Universitas

Negeri Jambi terdiri dari beberapa fakultas salah satunyaadalah fakultas

Syari’ah program studi Ilmu Pemerintahan yang memiliki mahasiswa paling

banyak.

Mahasiswa Program studi Ilmu Pemerintahan mengalami kenaikan

signifikandari tahun ke tahun. Hal ini merupakan prestasi yang sangat bagus

tetapi jugamerupakan beban seluruh akademisi Fakultas Syari’ah UIN Jambi

untuk mempertahankan prestasi ini dan semakin menaikkanjumlah

mahasiswanya untuktahun ke depan.Kenaikan jumlah mahasiswa sangat

4Quran Surat An-Nisa Ayat 58

5

dipengaruhi oleh keinginan calonmahasiwa untuk memutuskan melanjutkan

studi diFakultas Syari’ah UIN Jambi.

Pihak Rektorat UIN Jambi, hampir setiap tahun mengadakan sosialisasi

UIN Jambi melalui kegiatan pramuka Berdasarkan hal di atas, peneliti tertarik

untuk menelitinya lebih lanjut dalam bentuk skripsi yang berjudul:Analisis

Pengaruh Sosialisasi Melalui LombaSusur Halang Rintang Pramuka

Terhadap Minat Peserta Masuk Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan di latar belakang, maka

penulis dapat merumuskan permasalahan, di antaranya:

1. Apakah ada pengaruh minat peserta Lomba Susur Halng Rintang Pramuka

terhadap keinginan untuk melanjutkan Pendidikan di Universitas Islam

NegeriSulthan Thaha Saifuddin Jambi?

2. Bagaimana pengaruh minat peserta Lomba Susur Halang Rintang untuk

melanjutkan pendidikan di Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi ?

C. Batasan Masalah

Penulis membatasi masalah ini agar tidak melebar dan meluas serta tepat

sasaran, maka masalah ini di fokuskan pada peran gerakan pramuka

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi dalam

memperkenalkan kampus kemasyarakat pada tahun 2017/ 2018 sehingga ada

kesesuaian judul dan masalah yang akan diteliti.

6

D. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

a) Ingin mengetahui ada atau tidaknya pengaruh minat peserta Lomba

Sususr Halang Rintang Pramuka terhadap keinginan melanjutkan

pendidikan ke Universitas Negeri SulthanThaha Saifuddin Jambi.

b) Ingin mengetahui pengaruh kegiatan lomba susur halang rintang pramuka

dalam menumbuhkan minat peserta (siswa) untuk melanjutkan

pendidikan ke Universitas Islam Negeri STS Jambi.

2. Manfaat Penelitian

Dari penelitian ini, penulis berharap penelitian akan menghasilkan dua

macam manfaat, yaitu:

a) Manfaat Praktis

Bagi penulis, manfaat praktis yang diharapkan yaitu seluruh

tahapan dan hasil penelitian yang diperoleh dapat memperluas wawasan

dan sekaligus memperoleh pengetahuan empirik. Bagi pihak-bihak yang

ikut berpartisipasi dan membantu, serta pihak yang berkepentingan,

dengan hasil penelitian ini, penulis berharap hasil penelitian ini dapat

diterima sebagai kontribusi untuk dapat meningkatkan kinerja aparat

ataupun sebuah lembaga dengan gaya kepemimpinan yang normatif,

efektif dan efisien.

b) Manfaat Teoritis

Manfaat teoritis yang penulis harapkan dari hasil penelitian ini

yaitu, agar dapat dijadikan sebagai rujukan dan agar dapat menjadi

7

referensi bagi mahasiswa yang melakukan kajian ataupun penelitian

selanjutnya yang berhubungan tentang Analisis Pengaruh Sosialisasi

melaui Kegiatan Pramuka LombaSusurHalangRintangPramukaTerhadap

Minat Peserta Melanjutakan Pendidikan di Universitas Islam

NegeriSulthanThahaSaifuddin Jambi.

E. Kerangka Teori

Kerangka teori merupakan uraian yang ringkas tentang teori yang

digunakan dan cara menggunakan teori ini dalam menjawab pertanyaan

penelitian. Agar penelitian ini lebih terarah dan tepat sasaran maka penulis

menganggap perlu pengunaan kerangka teori sebagai landasan berfikir guna

mendapat konsep yang benar dan tepat dalam penyusunan skripsi ini sebagai

berikut

1. Pengertian Analisis

Analisis adalah aktivitas yang terdiridari serangkaian kegiatan seperti,

mengurai, membedakan, memilih sesuatu untuk dikelompokan

kembalimenurut kriteria tertentuan dan kemudian dicari kaitanya lalu

ditafsirkan maknanya.

Penegrtian analisis dapat juga diartikan sebagai usaha dalam

mengamati sesuatu secara memdetail dengan cara menguraikan komponen–

komponen pembentukannya atau menyusun komponen tersebutuntuk dikaji

lebih lanjut.

Ada yang menganggap arti analisis sebagai kemampuan dalam

memecahkan atau menguraikan suatu informasiatau materi menjadi

8

komponen yang lebih kecilsehingga lebih mudah dimengerti dan mudah

dijelaskan.5

2. Minat

a) Pengertian Minat

Peran minat dalam kehidupan manusia sangatlah penting. Minat

mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap perilaku dan sikap

individu dalam kehidupan sehari-hari.

Menurut W.S. Wingkel (1983:30), Minat adalah kecenderungan

yang menetap dalam subjek untuk merasa tertarik pada bidang atau hal

tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang-bidang itu.

Menurut Elizabeth B. Hurlock (1999: 30) Suatu minat telah

diterangkan sebagai suatu yang mengidentifikasikan keberadaan pribadi

anak. Minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk

melakukan apa yang diinginkan apabila mereka bebas memilih.

Slameto (1987:182) menyatakan bahwa minat adalah rasa lebih

suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang

menyuruh. Minat pada dasarnya penerimaan akan sesuatu dari luar diri.

Kemudian Sumadi Suryabrata (1988:109) menyatakan bahwa

Minat adalah kecenderungan dalam diri individu manusia untuk tertarik

pada suatu objek. Dari berbagai pendapat tersebut di atas dapat

disimpulkan bahwa minat itu ditandai dengan adanya rasa tertarik atau

rasa senang terhadap objek yang mengakibatkan seseorang mempunyai

5http://id.wikipedia.org/wiki/analisis diakses pada tanggal 18 – 09 – 2019

http://id.wikipedia.org/wiki/analisis

9

keinginan untuk terlibat atau berkecimpung langsung dalam objek

tersebut karena merasa hal itu bermakna pada dirinya.

Menurut Slameto, Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan

suatu hubungan antara diri sendiri dengan suatu dari luar, semakin kuat

atau dekat hubungan tersebut, maka semakin besar minatnya.

Slameto mengemukakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi

minat belajar siswa yaitu:

1) Rasa Senang atau Tertarik

Tertarik dapat diartikan suka atau senang, tetapi individu

tersebut belum rnelakukan aktivitas atau suatu hal yang menarik

baginya.Sedangkan menurut Bimo Walgito Minat adalah suatu

keadaan di mana seseorang menaruh perhatian pada sesuatu disertai

keinginan untuk mengetahui, mempelajari dan membuktikan lebih

jauh.

Dari pendapat di atas dapat diketahui bahwa rasa senang

terhadap suatu kegiatan atau objek merupakan awal dari seseorang

untuk menaruh minatnya.

2) Perhatian

Perhatian merupakan pemusatan atau konsentrasi dari seluruh

aktivitas individu yang ditujukan kepada sesuatu atau sekumpulan

objek (Bimo Walgito, 1997:56). Dari pendapat tersebut dapat diambil

kesimpulan bahwa perhatian erat hubungannya antara pemusatan

10

dengan bentuk kegiatan atau aktivitas untuk melakukan tindakan yang

timbul secara spontan atau otomatis.

3) Aktivitas

Menurut Tim penyusun kamus pusat dan pengembangan bahasa

Indonesia (1995: 20) aktivitas adalah keaktifan dan kegiatan kerja.

Dari pendapat tersebut didapat bahwa aktivitas merupakan bentuk

tanggapan individu dalam melakukan bentuk kegiatan secara aktif'.

4) Alat dan Fasilitas

Menurut Slameto (1987: 58), Alat pelajaran yang lengkap dan

tepat akan memperlancar penerimaan pelajaran yang diberikan kepada

siswa. Menurut Wahyuningrum (2004:4) menyatakan bahwa fasilitas

adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan dan melancarkan

pelaksanaan suatu usaha. Menurut pendapat tersebut dapat

disimpulkan alat dan fasilitas menjadi bagian penting untuk timbulnya

minat.

5) Keluarga

Seperti yang diungkapkan Sutjipto Wirodjojo yang dikutip oleh

Slameto (1987: 62). Keluarga adalah lembaga pendidikan yang

pertama dan utama. Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa

keluarga merupakan penentu terciptanya minat seseorang.

6) Lingkungan

Menurut Slameto (1987: 74), anak atau siswa terpengaruh juga

ke hal-hal yang dilakukan oleh orang-orang dilingkungannya. Hal ini

11

dapat disimpulkan bahwa lingkungan menjadi salah satu pendorong

terciptanya peningkatan minat. Dari pendapat-pendapat tersebut di

atas dapat disimpulkan bahwa minat dipengaruhi oleh kuat atau

dekatnya hubungan antara diri sendiri (intern) seperti pengetahuan,

rasa tertarik, perhatian, kemauan dan aktivitas khusus yang dilakukan

terhadap minatnya dengan sesuatu dari luar (ekstern) sebagai faktor

pendorong berupa peran guru, alat dan fasilitas, kelurga dan pengaruh

lingkungan.

Elizabeth B. Hurlock (1999: 116) menyatakan bahwa, Semua

minat memiliki aspek, yaitu aspek kognitif dan aspek afektif. Aspek

kognitif didasarkan oleh konsep yang dikembangkan anak didik

mengenai bidang yang berkaitan dengan minat, sedangkan aspek

afektif atau bobot emosional yang berfungsi membangun aspek

kognitif, minat dinyatakan dalam sikap terhadap kegiatan yang

ditimbulkan minat.

b) Pentingnya Minat

Pada semua usia minat memainkan peran yang penting dalam

kehidupan seseorang dan dampak yang besar atas perilakudan sikapnya.

Seseorang yang memiliki minat yang besar terhadap suatu kegiatan, baik

permainan atau pekerjaan akan selalu berusaha keras untuk belajar dan

berlatih dibanding dengan orang-orang yang kurang minatnya. Minat

akan mempengaruhi bentuk dan intensitas seseorang ketika mereka mulai

12

berpikir tentang semua hal yang berkaitan dengan kegiatan yang menjadi

minatnya tersebut.

Elizabeth B.Hurlock (1999: 116) menyatakan bahwa Minat

menambah kegembiraan pada setiap kegiatan yang ditekuni seseorang.

Bila anak berminat pada suatu kegiatan pengalaman mereka akan jauh

lebih menyenangkan dari pada mereka yang sering merasa bosan.

Minat memiliki arti penting dalam proses kegiatan ekstrakurikuler,

minat dapat digunakan sebagai alat ukur sejauhmana keinginan siswa

untuk mengikuti aktivitas olahraga. Rasa senang, gembira, tanpa beban

dan dalam kondisi sehat baik secara mental maupun fisik menjadi nilai

mutlak dalam setiap pembelajaran ekstrakurikuler.

1. Ciri-ciri Minat

Menurut Elizabeth B.Hurlock (1999:115) ciri minat yaitu:

1) Minat tumbuh bersama dengan perkembangan fisik

2) Minat tergantung dari kesiapan belajar

3) Minat tergantung pada kesempatan belajar

4) Perkembangan minat mungkin terbatas

5) Minat dipengaruhi oleh budaya

6) Minat berbobot emosional

7) Minat itu egois

Dari pendapat tersebut minat akan mengalami perubahan selama

terjadinya perubahan fisik dan mental pelakunya, dan pengalaman

yang akan memperkenalkan untuk selalu belajar. Belajar akan

13

meningkatkan kemampuan individu untuk semakin dewasa kestabilan

emosi, dan kemampuan otot dan koordinasi fubuh akan berkembang.

Minat dalam pembelajaran ekstrakurikuler akan meningkatkan

kemampuan fisik dan mental siswanya secara baik.

2. Cara Mengukur Minat

Adapun cara mengukur minat menurut Super dan Krites yang

dikutip John Killis (1998: 23-24) ada 4 cara untuk menjaring minat

dari subjek yaitu, melalui pernyataan senang atau tidak senang

terhadap aktivitas (expressed interest) pada subjek yang diajukan

sejumlah pilihan yang menyangkut berbagai hal atau subjek yang

bersangkutan diminta menyatakan pilihan yang paling disukainya dari

sejumlah arfiara pilihan. Minat terhadap bidang tertentu dapat dilihat

dari pernyataan-pernyataan yang menyenangi atau pilihanpilihan yang

berhubungan dengan bidang-bidang tersebut.

Melalui pengamatan langsung kegiatan-kegiatan mana yang

paling sering dilakukan (manifest interest)cara ini disadari

mengandung kelemahan karena tidak semua kegiatan yang sering

dilakukan adalah kegiatan yang disenangi, sebagaimana kegiatan yang

sering dilakukan mungkin karena terpaksa untuk memenuhi

kebutuhan atau maksudmaksud tertentu.

Melalui pelaksanaan tes objektif (tested interest) coretan

ataugambar yang dibuat. Dengan menggunakan tes bidang minat yang

telah dipersiapkan secara baku (inventory interest). Dari pendapat di

14

atas dapat disimpulkan bahwa minat dapat diukur melalui pernyataan

senang, pengamatan langsung, pelaksanaan tes objektif dan

penggunaan tes minat bakat.

3. Pramuka

Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun 2014,

pengertian pramuka adalah proses pendidikan yang menyenangkan bagi

anak muda, dibawah tanggungjawab anggota dewasa, yang dilakukan diluar

lingkungan sekolah dan keluarga, dengan tujuan, prinsip dasar dan metode

pendidikan tertentu.

Menurut KBBI,pengertian pramuka adalah organisasi untuk

generasi muda yang mendidik para anggotanya dengan berbagi jenis

keterampilan, disiplin, kepercayaan pada diri sendiri, saling tolong

menolong, dan lain sebagainya.6

4. Pendidikan

Pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, keterampilan dan

kebiasaan sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi

berikutnya melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian. Pendidikan sering

terjadi dibawah bimbingan orang lain, tetapi juga memungkinkan secara

otodidak. Secara etimologi pendidikan itu berasal dari kata bahasa latin

yaitu ducare, berarti “menuntut, mengarahkan atau memimpin” dan awalan

e, berarti “keluar”. Jadi, pendidikan berarti kegiatan “menuntut keluar”.

Setiap pengalaman yang memiliki efek formatif pada cara orang berpikir,

6http://www.maxmanroe.com/vid/umum/penegrtian-pramuka.html di akses pada

tanggal 25-09-2019 jam 14.02

http://www.maxmanroe.com/vid/umum/penegrtian-pramuka.html

15

merasa, atau tindakan dapat dianggap pendidikan. Pendidikan umumnya

dibagi menjadi tahap seperti prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah

pertama, sekolah menengah atas, dan kemudian perguruan tinggi,

universitas atau magang.7

F. Tinjauan Pustaka

Tinjauan pustaka adalah uraian hasil-hasil penelitian terdahulu

(penelitian-penelitian lain) yang berkaitan dengan penelitian ini pada aspek

fokus/tema yang diteliti. Mendukung penyusun yang lebih komprehensif,

penyusun melakukan penelaahan awal terhadap pustaka atau karya-karya

terdahulu yang relevan dengan topik yang akan diteliti. Masalah perlindungan

konsumen sebenarnya sudah banyak yang menyoroti dan mengkaji, terutama

kajian disajikan dalam bentuk buku.

Pertama, skripsi Diyan Nike Yoga (2014) Jurusan tadris Biologi

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin JambiTentang “Pengaruh

keaktifan mengikuti pramuka terhadap kemandirian dan hubunganya dengan

prestasi belajar siswa sekolah menengah pertama negeri 17 Tanjung Jabung

Timur”.Berdasarkan hasil penelitin dilakukan yaitu. Berdasarkan uji hipotesis

dengan korelasi ganda yang telah dilakukan tidak terdapat pengaruh yang

signifikan antara keaktifan mengikuti pramuka terhadap kemandirian dan

prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari nilai Fhitung= 1,43 dan

diinterpretasikan dengan tabel distribusi F pada taraf signifikansi 5% = 3,13

jadi 1,43 < 3,13 Fhitung< Ftabel. Hipotesis yang menyatakan ada pengaruh antara

7http://id.m.wikipedia.org/wiki/pendidikan di akses pada tanggal 25-09-

2019 jam 14.02

http://id.m.wikipedia.org/wiki/pendidikan

16

keaktifan mengikuti pramuka terhadap kemandirian dan prestasi belajar siswa

ditolak.

Kedua, Yoga Prasetiayawan (2016) jurusan Pendidikan Jasmani

Kesehatan dan Olahraga Universitas Negeri Yogyakarta tentang “Analisis

minat siswa di SMPN 3 Godean terhadap penyelenggaraan ekstrakurikuler

judo” Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, Analisis minatsiswa

di SMPN 3 Godean terhadap penyelenggaraan ekstrakurikuler judodengan

berkategori sangat baik 10 orang (10,75%), baik 19 orang (20,43%),cukup 57

orang (61,29%) kurang 3 orang (3,22%), dan sangat kurang 4 orang(4,30%).

Dari data tersebut dapat dilihat bahwa minat siswa di SMPN 3Godean

terhadap penyelenggaraan ekstrakurikuler judo berkategori cukupdengan

jumlah 57 orang (61,29%). Dari hasil tersebut SMPN 3 Godean memiliki

minat yang cukup dalam penyelenggaraan ekstrakurikuler judo.

Ketiga, Handoko Cahyandaru (2013), dengan judul skripsi Pengaruh

Keaktifan Siswa Dalam Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar Siswa

Kelas XI MAN Yogyakarta I, dengan hasil penelitian sebagai berikut :

pertama, Keaktifan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler di MAN Yogyakarta

II dalam kategori Sangat Tinggi 40,7% dengan jumlah responden 48, kategori

Tinggi 30,5% dengan 36 responden, kategori Cukup 22,9% dengan 27

responden, kategori Kurang 4,2% dengan 5 responden dan kategori Rendah

1,7% dengan 2 responden. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah MAN Yogyakarta

II termasuk dalam kategori Sangat Tinggi. Kedua, prestasi belajar siswa kelas

17

XI MAN Yogyakarta II dalam kategori Sangat Tinggi 7,7% dengan jumlah

responden 9, kategori Tinggi 26,2% dengan 31 responden, kategori Cukup

33,9% dengan 40 responden, kategori Kurang 23,7% dengan 28 responden

dan kategori Rendah 8,5% dengan 10 responden. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa Prestasi Belajar Siswa MAN Yogyakarta II termasuk

dalam kategori Cukup. Ketiga, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan

antara keaktifan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap prestasi

belajar siswa dengan nilai r hitung 0,761 > rtabel 0,195. Nilai Sig. 0,00 <

taraf signifikansi 0,05, sedangkan R2 = 0,579. Sumbangan pengaruh

keaktifan siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap prestasi belajar siswa

adalah 57,9% sehingga masih terdapat 42,1% faktor lain yang mempengaruhi

prestasi belajar siswa. Penelitian ini lebih juga mirip dengan penulis teliti,

yaitu pengaruh dari Pramuka terhadap prestasi belajar siswa, dan

perbedaannya penulis meneliti peningkatan minat siswa yang mengikuti

pramuka untuk melanjutkan pendidikan di jenjang universitas.

Sejauh penelusuran pustaka yang peneliti temukan dari beberapa karya

ilmiah yang diatas ada kesamaan judul, namun akan tetapi Penelitian yang

penulis lakukan sudah pasti berbeda dari penelitian sebelumnya, karena

penelitian ini dilakukan ditempat dan waktu yang berbeda. Dan juga dari segi

pembahasan, penelitian sebelumnya membahas hal yang berbeda dari yang

penulis teliti. Peneliti pertama membahas Tentang Pengaruh Keaktifan

Mengikuti Pramuka Terhadap Kemandirian Dan Hubunganya Dengan

Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Tanjung Jabung

18

Timur., peneliti kedua membahas tentang Analisis Minat Siswa Di SMPN 3

Godean Terhadap Penyelenggaraan Ektrakulikuler Judo, dan peneliti yang

ketiga membahas tentang Pengaruh Keaktifan Siswa Dalam Ektrakurikuler

Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MAN Yogyakarta.

Sedangkan, di penelitian ini penulis mendalami tentang bagaimana

Analisis Minat Peserta Lomba Susur Halang Rintang Pramuka Untuk

Menlanjutkan Pendidikan Di Universitas Islam Negeri Sultan Thaha

Saifuddin Jambi.

19

19

BAB II

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Penilitian ini menggunakan pendekatan tindakan terapan (action

research), yaitu penelitian untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan

baru atau cara pendekatan baru untuk memecahkan masalah di dunia kerja atau

dunia aktual yang lain.8 Penelitian deskriptif artinya penelitian yang benar

benar memaparkan apa yang terdapat atau terjadi dalam sebuah lapangan atau

wilayah tertentu.9 Berdasarkan pengertian tersebut, maka penelitian ini

merupakan data yang diperoleh dari sampel populasi penelitian deskriptif

kuantitatif. Data yang di peroleh dari sampel populasi penelitian diolah dan di

analisis menggunakan metode statistik yang kemudian di interprestasikan

dengan angka dan kata-kata.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Kampus Mendalo UIN Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi, Jl. Jambi Ma. Bulian KM. 16 Simp. Sei Duren Jaluko, Kab.

Muaro Jambi. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Agustus 2019.

C. JenisdanSumber Data

1. Jenis data

1. Data Primer

8Masyhuri dan M. Zainuddin, Metodologi Penelitian: Pendekatan Praktis dan

Aplikatif,(Bandung: Refika Adi Tama,2011), Hlm. 48. 9 Suhsarsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,(Jakarta: PT.

Rineka Cipta, 2010), Hlm. 3.

20

Data primer adalah data yang langsung dikumpulkan oleh peneliti

dari sumber pertamanya. Dalam penelitian ini sumber data diperoleh dari

hasil yang temukan peneliti di lingkungan kampus Universitas Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, lebih menjurunya data diambil

dari Unit kegiatan Khusus gerakan pramuka UIN STS Jambi. Data

primer di sini merupakan data pokok yang diperoleh melalui hasil

wawancara yang dilakukan oleh peneliti dilapangan. Data yang termasuk

dalam penelitian ini adalah peristiwa-peristiwa atau kejadian-kejadian

yang berkenaan dengan penerapantri darma perguruan tinggi dalam

kegiatan kepramukaan.Dalam hal ini sebagai sumber data primernya

sebagai berikut:

1) Wakil Rektor 3 Selakunketua Gugus Depan Gerakan Pramuka

Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi.

2) Mahasiswa

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang biasanya telah tersusun dalam

bentuk dokumen-dokumen. Sumber yang yang didapat dari referensi-

referensi buku, internet, dan hasil penelitian yang telah disusun menjadi

dokumen.Penelitian ini juga menggunakan data sekunder yaitu data atau

sejumlah keterangan yang diperoleh secara tidak langsung atau melalui

perantara. Data ini diperoleh dengan cara mengutip dari sumber lain,

21

sehingga tidak bersifat authentik, karena sudah diperoleh dari tangan

kedua, ketiga, dan seterusnya.10

Adapun yang menjadi sumber data berupa responden dan informan

dikatakan juga sebagai sumber data berupa orang (person). Sumber data

peristiwa-peristiwa atau kejadian-kejadian selama observasi berlangsung

dikatakan juga sebagai sumber data berupa tempat (place). Sedangkan

sumber data berupa dokumen-dokumen atau berupa literatur-literatur

pustaka dikatakan juga sebagai sumber data berupa huruf, angka, gambar

atau simbol-simbol (paper).

2. Sumber Data

Penelitian ini adalah penelitian lapangan yang bersifat kuantitatif

deskriptif dengan mengumpulkan data-data yang bersumber dari informasi-

informasi dari beberapa responden melalui hasil wawancara

dilapangan.Penelitian ini adalah penelitian lapangan yang bersifat kuantitatif

deskriptif dengan mengumpulkan data-data yang bersumber dari informasi-

informasi dari beberapa responden melalui hasil wawancara dilapangan.

Beberapa responden atau informan yang telah memberikan informasi antara

lain adalah Wakil Rektor III Selakuketua Gugus Depan Gerakan Pramuka

Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi, dan beberapa

mahasiswa yang masuk ke Universitas melalui kegiatan Lomba Susur

Halang Rintang tersebut. Berkaitan dengan hal itu pada bagian ini jenis

10Sayuti Una, Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Syariah (Jambi: Syariah

Press, 2012), hlm 45.

22

datanya dibagi kedalam kata-kata dan tindakan,sumber data tertulis, dan

foto.11

D. InstrumenPengumpulan Data

Instrumen pengumpulan data adalah alat yang digunakan untuk

mengumpukan data dan fakta penelitian. Untuk penelitian kuantitatif alat

utama yang digunakan adalah peneliti itu sendiri (human instrument) dalam hal

ini peneliti tidak dapat digantikan dengan orang lain untukmelakukan

penelitian. Jadi peneliti terjun langsung dengan menggunakan alat–alat

pengumpulan data seperti angket, wawancara dan dokumentasi.12

1. Angket

Angket adalah teknik pengumpulan data dengan cara mengajukan

pertanyaan tertulis untuk dijawab secara tertulis pula oleh reponden.Dalam

hal ini instrumen penelitian berupa angket tertutup bentuk checklist. Dalam

penelitian ini, penulis menggunakan model yangdikemukakan oleh

Suharsismi Arikunto, yaitu model: Variabel; Sub Variabel; Indikator.13

Langkah-langkah penyusunan instrumen adalah dengan menjabarkan

variable penelitian menjadi sub variabel, sub variabel dipecah menjadi

indikator. Berdasarkan uraian pada landasan teoridiatas untuk mengetahui

minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi digunakan indikator–indikator

sebagai dalam tabel dibawah ini:

11 Lexi J Moloeng, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung : Binacipta,

2010), hlm.157. 12

Lexi J Moloeng, Metode Penelitian Kuantitatif, ( Bandung : Binacipta, 2010 ), Hlm. 157 13Suharsimi arikunto, Manajemen Penelitian, ( Jakarta: PT. Rineka

cipta,2009, hlm. 37

23

Table 2.1

Kisi-Kisi Penyusunan Instrumen Minat Siswa Melanjutkan Ke Perguruan

Tinggi

Variabel Subvariabel Indikator

Faktor-faktor

yang

mepengaruhi

minat

Dari dalam diri sendiri

Motivasi

Cita-cita

Keinginan

Lingkungan keluarga

Pendidikan

Keluarga

Ekonomi keluarga

Lingkungan Sekolah

Alumni sekolah

Teman

Prestasi belajar yang bagus di

sekolah

Kesempatan mendapatkan

pekerjaan yang lebih baik

Kemampuan/keterampil an

akan bertambah setelah lulus

PT

Peluang dapat bersaing di

bursa tenaga kerja

Cita-cita saya adalah kuliah

di PT favorit

Menjadi seorang ahli

Medapakan kehidupan yang

lebih layak dan lebih baik.

Orang tua mendukung untuk

melanjutkan ke PT

Orang tua memberi

kebebasan untuk memilih

jurusan di PT sesuai minatnya

Orang tua mamberi masukan.

Biaya kuliah beberapa PT

yang berkualitas masih bisa

dijangkau

Akan meningkatkan ekonomi

keluarga

Membantu ekonomi keluarga

Alumni memberi gambaran

tentang fasilitas PT tempat

mereka kuliah

Para alumni segai sumber

informasi dalam memilih PT

Kebanyakan dari alumni tidak

melanjutkan pendidikan di PT

Tanpa melanjutkan ke PT

tidak sedikit dari alumni

yang sukses

Banyak teman yang ingin

melanjutkan kuliah di PT

24

Minat

Melanjutkan ke

Perguruan

Tinggi

Guru

Kegiatan Lomba

Susur Halang

Rintang Pramuka

(LSHRP)

Perasaan Senang

Ketertarikan

Perhatian

Kecenderungan

Aktivitas

Teman yang langsung bekerja

tidak akan mengecilkan minat

saya masuk PT

Setelah lulus SMK teman-

teman saya berkeinginan

untuk membuka usaha sendiri

Setelah lulus teman saya

berkeinginan melanjutkan

kursus/pelatihan saja

Guru memberikan informasi

dan bimbingan dalam

menentukan pilihan untuk

masuk ke PT

Guru menumbuhkan miant

siswa melanjutkan ke PT

Guru memberikan gambaran

setelah lulus SMK

Kegitan LSHRP

memperkenalkan siswa

bagaimana rasa nya belajar di

PT

Kegiatan LSHRP

mempertemukan secara

langsung siswa dengan civitas

akademika PT UIN STS

Jambi

Merasa senang bila

membicarakan tentang PT

Tertarik melanjutkan ke PT

Selalu memperhatikan

tentang segala yang terkait

PT

Cenderung memperhatikan

segala informasi teteng PT

Berusaha mencari refersnsi

tentang PT

25

2. Wawancara

Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu, percakapan

tersebut dilakuakan oleh dua pihak, yaitu pewawancara yang mengajukan

pertanyaan dan terwawancara yang memberikan jawaban atas pertanyaan

tersebut.14

Wawancara (interview) pengumpulan data dengan pengajuan

pertanyaan secara langsung oleh pewawancara kepada responden,

selanjutnya jawaban- jawaban responden di catat atau direkam.15

Dalam penelitian ini wawancara yang dilakukan adalah wawancara

tidak terstruktur. Wawancara ini bersifat bebas dimana peneliti tidak

menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis

dan lengkap untuk mengumpulkan data. Pedoman yang digunakan dalam

wawancara ini hanyalah berupa garis-garis besar permasalahan yang akan

ditanyakan. Dalam wawancara belum terstruktur peneliti belum mengetahui

secara pasti data apa yang akan di peroleh, sehingga peneliti lebih banyak

mendengarkan apa yang diceritakan oleh responden.

Penulis memilih wawancara seperti ini karena ingin mendapatkan data

yang luas mengenai permasalahan yang diteliti. Dengan jenis wawancara

ini, peneliti mendapatkan data sesuai yang dibutuhkan dan tidak terfokus

dalam bahan wawancara akan tetapi tidak melebar dan dari koridor

wawancara yang dibutuhkan.

14

Sayutiuna, Pedoman Penulisan Skripsi, Edisi Revisi, Cet, Ke- 2 (Jambi: Syariah Press,

2014) Hlm. 37. 15

Lexi J Moloeng. Metode Penelitian Kuantitatif, Cet, Ke- 1-24, (Bandung: Remaja

Rosdakarya, 1989), Hlm. 186

26

`Wawancara dan penelitian ini dilakukan langsung dengan sample

yang peneliti tentukan. Dengan proses wawancara ini peneliti benar–benar

bisa mendapatkan data. Oleh karena itu secara khusus, wawancara ini

ditunjukan kepada:

a) Wakil Rektor III selaku Ketua Gugus Depan Gerakan Pramuka UIN STS

Jambi

b) Mahasiswa

3. Dokumentasi

Dokumentasi adalah tehnik pengumpulan data yang cara

pengambilanya melalui pencatatan yang telah ada tanpa pengolahan.

Dalampenelitian ini peneliti juga menggunakan dokumentasi dan

kepustakaan untuk memperkuat kebenaran data yangakan dianalisis. Metode

dokumentasi adalah tehnik pengumpulan data dari dokumen resmi internal

berupa catatan manuskrip,buku,surat kabar, majalah, notulen rapat,dan

sebagainya.16

Dokumen merupakan catatan peristiwa yangtelah berlalu.

Dokumen bisa berupa tulisan, gambar, atau karya monumental seseorang.

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

teknik angket atau kuesioner. Menurut Suharsimi Arikuntoangket atau

kuesioner adalah sejumlah pernyataan tertulis yang digunakan untuk

memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang

pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Menurut SuharsimiArikunto

16

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, ( Jakarta : Rineka Cipta, 1998) Hlm, 239

27

(2002:129) teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket

mempunyai beberapa keuntungan, yakni:

a) Tidak memerlukan hadirnya peneliti.

b) Dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden.

c) Dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing,

dan menurut waktu senggang responden.

d) Dapat dibuat anonim sehingga responden bebas jujur dan tidak

malumalu.

e) Dapat dibuat standar sehingga bagi semua responden dapat diberi

pertanyaan yang benar-benar sama.

Bentuk angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah

angkettertutup. Angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk

sedemikian rupa sehingga responden diminta untuk memilih satu jawaban

yang sesuai dengan karakteristik dirinya dengan cara memberikan tanda

silang (X) atau tanda checklist (√) (Riduwan, 2009:27). Responden tinggal

memilih salah satu alternatif jawaban yang disediakan. Angket ini

diharapkan dapat diketahui tentang data diri, pengetahuan dan terutama

tentang minat masuk perguruan tinggi.

Seperangkat nilai atau angka yang digunakan atau ditetapkan kepada

responden dengan tujuan mengukur minat adalah dengan menggunakan

prinsip skala likert. Skala likert (Riduwan, 2009:87) digunakan untuk

mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang ataukelompok tentang

28

kejadian atau gejala sosial. Adapun pilihan jawaban yang disediakan

adalah:

a) Jawaban SS : Sangat setuju

b) Jawaban S : Setuju

c) Jawaban KS : Kurang setuju

d) Jawaban TS : Tidak setuju

Bobot skor jawaban yang bersifat positif berkisar 1 sampai 4.

Sedangkan untuk negatif diberi skor sebaliknya. Jawaban yang diberikan

responden terhadap pernyataan-pernyataan merupakam proyeksi dari

perasaan minatnya. Jadi semakin tinggi skor semakin besar pula minatnya,

sebaliknya semakin kecil skor makin kecil pula minatnya.

E. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah sekumpulan karakteristik dari orang, binatang,

tanaman, atau suatu benda yang akan diobservasi17

. Dalam metode

penelitian kata populasi, digunakan untuk menyebutkan serumpun atau

sekelompok objek yang menjadi masalah sasaran penelitian. Oleh

karenanya, populasi penelitian merupakan keseluruhan (universum) dari

objek penelitian yang dapat berupa manusia, hewan, tumbuh-tumbuhan,

udara, gejala, nilai, peristiwa, sikap hidup dan sebagainya, sehingga objek-

objek ini dapat menjadi sumber data penelitian.18

Populasi dalam penelitian

17

Sukestiyarno, Statistika Dasar, (Yogyakarta: Andi Offset, 2014), hlm. 142. 18Masyhuri dan M. Zainuddin, Ibid, hlm. 157.

29

ini adalah Mahasiswa/mahasiswi Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi.

2. Sampel

Sampel adalah bagian dari populasi yang sengaja dipilih secara

representatif (mewakili)19

. Sampel dimunculkan oleh peneliti pada suatu

penelitian disebabkan karena: (1) peneliti ingin mereduksi (memotong)

objek yang akan diteliti. Peneliti tidak melakukan penyelidikannya pada

semua objek atau gejala atau kejadian maupun peristiwa, tetapi hanya

sebagian saja. Sebagian inilah disebut dengan sampel; dan (2) peneliti ingin

melakukan generalisasi dari hasil penelitiannya, artinya mengenakan

kesimpulannya kepada objek, kejadian, gejala, atau peristiwa yang lebih

luas20

. Sampel yang diambil pada penelitian ini yaitusebanyak 100 orang

mahasiswa UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan rumus slovin dengan

tingkat kesalahan 10%, dengan rumus sebagai berikut:

n =

( )

Keterangan :

n = Jumlah Sampel

N = Jumlah Populasi

e = Tingkat Kesalahan/Standar Error

n =

( )

19

Sukestiyarno, Ibid, hlm. 142. 20

Masyhuri dan M. Zainuddin,Ibid, hlm. 159.

30

n =

( )

n =

99,7 (100)

F. MetodeAnalisis Data

Analisis data adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikannya

kedalam satu pola, kategori dan satuan uraian dasar yang membedakan dengan

penafsiran, yaitu memberi arti yang signifikan terhadap hasil analisis,

menjelaskan pola uraian dan mencari hubungan antara dimensi-dimensi uraian.

Untuk menguji kebenaran atau ketidakbenaran suatu hipotesis dan menjawab

rumusan masalah, maka dilakukan analisis data. Analisis data dalam penelitian

ini dilakukan dengan langkah-langkah:

1. Uji Validitas

Validitas adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur mampu

mengukur apa yang akan diukur.21

Uji validitas digunakan untuk mengukur

valid atau tidaknya suatu kuesioner. Jadi, uji validitas ini ingin mengukur

apakah pertanyaan atau kuesioner yang sudah dibuat betul-betul dapat

mengukur apa yang akan diukur.22

Untuk menentukan nilai r hitung dibantu

dengan program SPSS yang dinyatakan dengan nilai correcteditem total

corelation.

2. Uji Reliabilitas

21 Suharsimi Arikunto, ibid, hlm.131 22 Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Prenadamedia

Group, 2013), hlm. 46.

31

Realiabilitas adalah untuk mengetahui sejauh mana hasil pengukuran

tetap konsisten, apabila dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap

gejala yang sama dengan menggunakan alat pengukur yang sama pula.23

Pengujian yang populer dan sering digunakan dalam mengukur validitas dan

reliabilitas suatu konsep instrumen adalah teknik cronbach alpha dengan

nilai 0,60 sering digunakan sebagai nilai reliabilitas dalam suatu peneltian.

Maka dari itu peneliti menggunakan alpha cronbach, untuk menentukan

apakah instrumen reliable atau tidak menggunakan batasan 0,6.

3. Uji Asumsi Klasik

a) Uji Normalitas

Uji normalitas adalah utuk melihat apakah nilai residual

terdistribusi normal atau tidak.24

Model regresi yang baik dan layak

digunakan dalam penelitian adalah memiliki nilai residul yang

berdistribusi normal. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan

uji kolomogorov smirnov untuk mengetahui apakah data dalam penelitian

ini merupakan jenis data yang berdistribusi normal.

b) Uji Heterokedastisitas

Uji heterokedastisitas adalah untuk melihat apakah terdapat

ketidaksamaan varian dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang

lain.25

Permasalahan heteroskedastisitas terletak pada varian residul yang

bersifat tidak konstan ataupun tidak sama. Dalam model penelitian

23 Syofyan Siregar, ibid, hlm 55. 24 Albert Kurniawan, Metode Riset untuk Ekonomi dan Bisnis, (Bandung:

Alfabeta, 2014), hlm 156. 25Ibid, hlm.158.

32

regresi linier berganda yang baik adalah tidak terdeteksi adanya

heteroskedastisitas. Dalam penelitian ini, pendektesian terhadap

heteroskedastisitas dapat dilakukan dengan metode scatter plot yang

memplotkan nilai ZPRED (nilai prediksi) dengan SRESID (nilai

residualnya).

4. Teknik Analisi Data

a) Uji Koefisien Determinasi (R2)

Koefisien determinasi adalah bagian variasi total dari variabel

dependen (Y) yang dijelaskan oleh garis regresi.26

Determinasi 0

menunjukkan tidak adanya hubungan antar variabel bebas (independen)

dan variabel terikat (dependen).

b) Uji Simultan (Uji F)

Uji f atau disebut juga dengan uji simultan digunakan untuk

mengetahui apakah variabel independen secara bersama-sama atau

simultan mempengaruhi variabel dependen.

c) Uji Regresi Linier Berganda (Pengaruh)

Analisis regresi merupakan analisis yang mengukur pengaruh

variabel terikat. Pengukuran pengaruh ini melibatkan satu variabel bebas

(X) dan variabel terikat (Y). Untuk menghitung regresi linier berganda,

26Noegroho Boedijoewono, Pengantar Statistika Ekonomi dan Bisnis,

(Yogyakarta: Sekolah Tinggi Imu Manajemen YKPN, 2016) hlm. 277.

33

maka digunakan rumus berikut:

Y = a + β1X1 + β2X2 + e

Keterangan:

Y=minat muzakkimembayar zakat X2 = jaminan

a = elemen konstanta e= error term

β1=koefisien regresi 1

β2 = koefisien regresi 2

X1= ekspektasi

G. Sistematika Penulisan

Untuk memberikan gambaran yang menyeluruh terhadap skripsi

ini,maka perlu dijelaskan bahwa skripsi ini terdiri dari 5 (lima) bab, yaitu:

BAB I Berisi pendahuluan yang mengemukakan Latar Belakang

Masalah,Rumusan Masalah, Tujuan Dan Manfaat Penelitian, Kajian

Pustaka, Dan Sistematika Pembahasan.

BAB II membahas mengenai gambaran umum tentang tinjauan terhadap peran

Gerakan Pramuka UIN STS jambi yang dimaksud oleh judul skripsi.

BAB III merupakan metode penelitian yang meliputi metode

Pendekatan,Spesifikasi Penelitian, Lokasi Penelitian, Populasi Dan

Teknik PengambilanSampel, Jenis Dan Sumber Data, Teknik

Pengumpulan Data, Dan Pengolahan DanAnalisis data.

BAB IV merupakan pembahasan inti dari skripsi. Bab ini membahas tentang

gambaran umum bagaimana gerakan pramuka UIN STS Jambi dalam

mengenalkan kampus kepada masyarakat.

34

BAB V adalah penutup, dalam bab ini akan disajikan kesimpulan, dansaran-

saran yang merupakan rangkaian dari keseluruhan hasil penelitian

secarasingkat.

H. JadwalPenelitian

Jadwal penelitian ini di susun untuk menjadi pedoman ketika penelitian

di laksanakan. Dengan adanya jadwal penelitian akan mudah mempesiapkan

langkah- langkah penelitian yang akan dilaksanakan nantinya. Lebih jelasnya

dapat dilihat pada tabel berikut:

35

Tabel2.2

Jadwal Penelitian

No

Kegiatan Bulan

I II III IV V

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Pengajuan Judul X

2 Pembuatan Proposal X

3 Perbaikan Proposal Dan

Seminar

4 Surat Izin Riset

5 Pengumpulan Data

6 Pengolahan Data

7 Pembuatan Laporan

8 Bimbingan Dan Perbaikan

9 Agenda Ujian Skripsi

10 Perbaikan Dan Perjilidan

36

BAB III

GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN

A. Aspek Geografis

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi bertepat di area

jambi luar kota. Para mahasiswa dapat mudah mengakses transportasi menuju

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Adapun letak

geografis Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Jalan : Jambi Ma. Bulian KM 16

Desa : Simpang Duren

Kecamatan : Jambi Luar Kota

Kabupaten : Muaro Jambi

Provinsi : Jambi

Kode Pos : 36361

Situasi sosial berdasarkan observasi peneliti, masyarakat disekitar

kampus telah menerima kehadiran Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha

Saifuddin Jambi. Karena dengan adanya Universitas Islam Negeri Sulthan

Thaha Saifuddin Jambi dapat menambah perekonomian penduduk. Seperti

membuka kos-kosan, foto copy, tempat makan dan lain sebagainya. Secara

garis besar peneliti memilih lokasi penelitian di Universitas Islam Negeri

Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ini, karena mahasiswa dan mahasiswi yang ada

di dalam kampus Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ini

dari berbagai daerah, baik dari lulusan pondok atau dari lulusan sekolah

umum.27

27

Dokumentasi Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

37

B. Sejarah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Lahirnya institut agama islam negeri sulthan thaha saifuddin jambi tidak

terlepas dari perkembangan agama islam, juga lembaga pendidikan islam yang

ada di provinsi jambi. Di dorong oleh hasrat masyarakat dan ulama pada masa

itu, setelah memperhatikan banyaknya lembaga yang mengeluarkan siswa

madrasah/ sekolah agama menengah atas dijambi sementara belum ada

pendidikan tinggi yang dapat menampung tamatan tersebut, maka diadakan

kongres ulama jambi pada tahun 1957 yang berhasil melahirkan suatu

keputusan bahwa dijambi sudah saatnya mendirikan perguruan tinggi pada

tanggal 29 September 1960 didirikan Fakultas Syariah Perguruan Tinggi

Agama Islam Alhikmah dibawah naungan Yayasan Pendidikan Islam (YPI)

Jambi.

Rentang waktu tiga tahun pertama, fakultas syariah telah menunjukan

kemanunggalan antara pimpinan dengan masyarat dan pemerintah daerah seta

pemerintah pusat. Dengan SK mentri agama nomer : 50 tahun 1963 tanggal 12

mei 1993 di negerikanlah fakultas syariah menjadi fakultas syariah cabang

IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan kemudian berubah menjadi cabang IAIN

Raden Fatah Palembang. Penegerian ini mendorong para pejabat, ulama, serta

pemuka masyarakat, terutama gubernur KDH tingkat I provinsi jambi saat itu

(M.J. Singadekane) untuk memperjuangkan berdirinya IAIN yang mempunyai

bebrapa fakultas.

Disisi lain, sejak tanggal 11 juli 1965 yayasan perguruan tinggi Ma’arif

telah memiliki fakultas tarbiyah dan ushulludin di Kota Jambi dan sementara di

38

Sungai Penuh, Kerinci telah berdiri pula fakultas syariah Muhammadiyah pada

bulan maret 1964, atas dasar motivasi diatas maka untuk memenuhi keinginan

para pejabat, masyarakat, ulama dan pemerintah daerah tingkat I provinsi

Jambi tersebut, akhirnya tarbiyah dan ushuludin yang ada di Ma’arif dan

fakultas yang ada dilingkungan IAIN Jambi, usulan itu dilakukan berdasarkan

ketetapan MPR RI nomor 11 tahun 1960 dan peraturan menteri agama nomor 5

tahun 1963, bahwa untuk syarat didirikanya suatu IAIN minimal harus

memiliki 3 (tiga) Fakultas. Pada tanggal 30 september 1965 dengan surat

keputusan gubernur Jambi nomor 18 tahun 1965 terbentuklah panitia persiapan

pembukaan IAIN Jambi yang disetujui oleh menteri agama dengan surat

keputusan nomor 83 tahun 1965 tanggal 22 november 1965. Setelah melalui

proses perjalanan dan perjuangan panjang yang dilakukan panitian persiapan

pembukaan IAIN jambi tersebut maka menteri agama RI akhirnya menyetujui

berdirinya IAIN Provinsi Jambi dengan surat keputusan nomor : 84 tahun 1967

tanggal 27 Juli 1967. Berbekal surat keputusan menteri agama tersebut, pada

tanggal 08 September 1967 sekaligus bertepatan dengan tanggal 3 jumadil

akhir 1387 hijriah diresmikanlah IAIN Sulthan Thaha Saifuddin jambi oleh

menteri Agama RI, Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, dengan komposisi personalia

sebagai berikut:

Tabel 3.1

NO NAMA JABATAN

1 H.A. manaf Gubernur KDH Tingkat I jambi (

rektor )

2 H.M.O Bafadhal Dekan Fakultas Syariah

3 Drs. H. Z Azuan Dekan Fakultas Tarbiyah

4 K.H.A Qodir Ibrahim Dekan Fakultas Ushuluddin

5 A.R Dayah Dekan Fakultas Syariah Kerinci

39

Tercatat dalam sejarah, sejak berdiri dan berkembanganya IAIN Sulthan

Thaha Saifuddin Jambi telah dipimpin oleh 10 sepuluh orang tokoh tokoh

terkemuka di bidangnya28

:

Tabel 3.2

NO NAMA MASA

JABATAN KETERANGAN

1 H.A Manaf 1967 - 1971 Almarhum

2 Drs. H. A Munir, SA 1971 - 1972 Almarhum

3 Drs. Ruslan Abdul Ghani 1972 -1976 Almarhum

4 Prof. Syeh H. MO. Bafadhal 1976 -1986 Almarhum

5 Prof. Dr. H. M Chatib

Quzwain

1986 - 1994 Almarhum

6 Prof. Dr. H. Sulaiman

Abdulah

1994 – 1998

7 Prof. Dr. H. Asafri Jaya

Bakri, MA

1998 – 2006

8 Prof. Dr. H. Mukhtar Latif,

M.Pd

2006 – 2011

9 Prof. Dr. Dede Rosyada, MA 2011 – 2015

10. Dr. H. Hadri Hasan, MA 2015 sd

sekarang

C. Visi Misi Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

1. Visi

Menjadi universitas islam yang inovatif dengan semangat entrepreneurship.

2. Misi

Misi UIN STS jambi adalah melaksankan secara optimal tri dharma

perguruan tinggi dengan cara:

28

Dokumentasi universitas islam negeri sulthan thaha saifuddin jambi

40

a) Menyediakan akses dan pemerataan pendidikan tinggi bermutu yang

relevan dengan kebutuhan masyarakat.

b) Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang berkualitas agar peserta didik

menjadi kemamuan akademik dan atau professional yang memiliki jiwa

Islamic entrepreneuship inovatif.

c) Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, berbasis

transintegrasi keilmuan dengan semangat islam entrepreneunship

inovatif.

d) Mengembangkan mutu tata kelola kelembagaan dan memperluas jaringan

kerjasama.

41

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Karakteristik Data Responden

Karakteristik data responden penelitian ini dikelompokkan berdasarkan

umur, jenis kelamin, pendidikan, pekerjaan dan penghasilan. Berikut ini

pembahasannya:

1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada

tabel di bawah ini:

Tabel 4.1

Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

Jenis

Kelamin Frekuensi Persentase

Laki-laki 32 32%

Perempuan 68 68%

Jumlah 100 100%

Sumber: data primer yang diolah 2019

Berdasarkan tabel di atas, dari 100 responden lebih didominasi oleh

perempuan sebanyak 68 responden, dibandingkan dengan laki-laki yang

berjumlah 32 responden.

42

2. Karakteristik responden berdasarkan jurusan

Karakteristik responden berdasarkan jurusan dapat dilihat pada tabel

berikut:

Tabel 4.2

Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan

Jurusan Frekuen

si

Persen

Hukum Keluarga Islam 3 3%

Hukum Pidana Islam 3 3%

Perbandingan Mazhab 3 3%

Hukum EKonomi Syariah 3 3%

Ilmu Pemerintahan 3 3%

Hukum Tata Negara Islam 3 3%

Pendidikan Agama Islam 3 3%

Pendidikan Bahasa Arab 3 3%

Manajemen Pendidikan Islam 3 3%

Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah

3 3%

Tadris Bahasa Inggris 3 3%

Tadris Fisika 3 3%

Tadri Biologi 3 3%

Tadris Matematika 3 3%

Pendidikan Anak Usia Dini 3 3%

Ilmu Alquran dan Tafsir 3 3%

Akidah dan Filsafat Islam 3 3%

Ilmu Hadits 3 3%

Pemikiran Politik Islam 3 3%

Studi Agama Agama 3 3%

Bahasa dan Sastra Arab 3 3%

Sejarah dan Peradaban Islam 3 3%

Sstra Inggris 3 3%

Ilmu Perpustakaan dan Informasi

Islam

3 3%

Ekonomi Syariah 3 3%

Perbankan Syraiah 3 3%

Akuntansi Suyariah 3 3%

43

Manajemen Keuangan Syariah 3 3%

Bimbingan Penyukuhuan Islam 3 3%

Komunikasi Penyiaran Islam 6 6%

Manajemen Dakwah 3 3%

Jurnalistik Islam 4 4%

Jumlah 100 100%


Berdasarkan pada tabel di atas, dari 100 responden, 6 responden dari

jurusan Komunikasi Penyiaran Islam yang mendominan. Dari jurusan

Jurnalistik Islam sebanyak 4 responden dan sisanya berjumlah 3 responden

dari sisa Jurusan yang ada.

3. Karakteristik Berdasarkan Asal Daerah

Karakteristik responden berdasarkan asal daerah dapat dilihat pada

tabel berikut:

Tabel 4.3

Karakteristik Responden Berdasarkan Asal Daerah

Asal Frekuensi Persen

Tebo 6 6%

Bungo 7 7%

Sarolangun 10 10%

Kota Jambi 14 14%

Batang Hari 7 7%

Tanjung Jabung Timur 12 12%

Tanjung Jabung Barat 17 17%

Muaro Jambi 13 13%

Kerinci 1 1%

Merangin 6 6%

Sungai Penuh 7 7%

Total 100 100%


44

Berdasarkan hasil dari tabel di atas, mayoritas 17 responden berasal

dari Tanjung Jabung Barat yang melanjutkan pendidikan ke Perguruan

Tinggi di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. 14 responden dari Kota

Jambi yang selisih satu angka dengan Muaro Jambi, yaitu sebanyak 13

responden. Sebanyak 12 responden dari Tanjung Jabung Timur. Berasal dari

Sarolangun sebnyak 10 responden. Berasal dari daerah Bungo, Batanghari

dan Ssungai Penuh masing-masing sebanyak 7 responden. Tebo dan

Merangin dengan responden sebanyak 6 orang dan 1 responden dari

Kerinci.

4. Karakteristik berdasarkan tahun angkatan

Karakteristik responden berdasarkan tahun angkatan hanya di tahun

2017, dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.4

Karakteristik Responden Berdasarkan Tahun Angkatan

Tahun Frekuensi Persen

2017 100 100%


B. Uji Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas

a) Faktor yang Mempengaruhi Minat

Hasil uji validitas ekspektasi yang terdiri dari lima pertanyaan

dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

45

Tabel 4.5

Hasil Uji Validitas umtuk Faktor yang Mempengaruhi Minat

Item Pertanyaan r Hitung r Table Keterangan

P1 0,309 0,165 Valid

P2 0,263 0,165 Valid

P3 0,972 0,165 Valid

P4 0,293 0,165 Valid

P5 0,201 0,165 Valid

P6 0,273 0,165 Valid

P7 0,226 0,165 Valid

P8 0,352 0,165 Valid

P9 0,288 0,165 Valid


Berdasarkan data di atas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa

seluruh item untuk variabel faktor yang mempengaruhi minat berstatus

valid dengan hasil rhitung>rtabel.

b) Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi

Hasil uji validitas minat melanjutkan pendidikan ke Perguruan

Tinggi yang terdiri dari lima pernyataan dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.6

Hasil Uji Validitas umtuk Minat Melanjutkan Pendidikan

ke Perguruan Tinggi

Item Pertanyaan r Hitung r Table Keterangan

P1 0,497 0,165 Valid

P2 0,645 0,165 Valid

P3 0,664 0,165 Valid

P4 0,843 0,165 Valid

P5 0,741 0,165 Valid


46

Berdasarkan data di atas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa

seluruh item untuk minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi

berstatus valid dengan hasil rhitung>rtabel.

8) Uji Reliabilitas

Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat

pengukur dapat dipercaya dan diandalkan.29

Hasil uji reliabilitas terhadap

koesioner pada masing-masing variabel penelitian dengan menggunakan

bantuan SPSS versi 2.1 sebagai berikut:

Tabel 4.7

Hasil Uji Reliabilitas Variabel

Variabel Cronbach’s

alpha

Standar

Reabilitas

Keterangan

Faktor yang Mempengaruhi

Minat

0,646 0,6 Reliabel

Minat Melanjutkan

Pendidikan

0,691 0,6 Reliabel


Berdasarkan data dari tabel di atas, hasil uji reliabilitas menunjukkan

bahwa faktor yang mempengaruhi minat dan minat melanjutkan pendidikan

mempunyai nilai cronbach’s alpha > 0,6. Dengan demikian, dapat

disimpulkan bahwa semua variabel yang digunakan dalam penelitian

berstatus reliable sehingga jawaban-jawaban responden tersebut dapat

digunakan untuk penelitian.

29 Albert Kurniawan, ibid,hlm. 102.

47

2. Uji Asumsi Klasik

a) Uji Normalitas

Uji normalitas adalah untuk melihat apakah nilai residual terdistribusi

normal atau tidak.30

Model regresi yang baik adalah memiliki data yang

berdistribusi normal. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji

kolomogorov smirnov untuk mengetahui apakah data dalam penelitian ini

merupakan jenis data yang berdistribusi normal. Data yang berdistribusi

normal adalah data yang memiliki nilai signifikasi lebih besar daripada 0,05

(sig.> 0,05).

Hasil uji normalitas untuk masing-masing variabel dalam penelitian

ini disajikan dalam bentuk tabel di bawah ini:

Tabel 4.8

Hasil Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 100

Normal Parametersa,b

Mean ,0000000

Std. Deviation ,53277681

Most Extreme

Differences

Absolute ,085

Positive ,085

Negative -,085

Kolmogorov-Smirnov Z ,853

Asymp. Sig. (2-tailed) ,461

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.


30Ibid, hlm. 157.

48

Berdasarkan hasil kolmogorov smirnov test pada residual yang telah

dihitung menggunakan program pengolah data dan diperoleh nilai

kolmogorov smirnov Z sebesar 0,853 dan nilai signifikasi residual sebesar

0,461.

Hasi uji normalitas menununjukkan bahwa semua variabel penelitian

menunjukkan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 (sig. > 0,05). Dengan

demikian, dapat disimpulkan bahwa semua variabel penelitian berdistribusi

normal.

b) Uji Heterokedastisitas

Uji heterokedastisitas adalah untuk melihat apakah terdapat

ketidaksamaan varians dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang

lain.31

Model regresi yang baik adalah tidak terjadi heterokedastisitas.

Modal regresi dalam penelitian ini menggunakan metode scatterplot untuk

mendeteksi ada atau tidaknya heterokedastisitas.

Hasil uji heterokedastisitas terhadap model regresi disajikan dalam

bentuk chart di bawah ini:

31Ibid, hlm. 158.

49

Chart 4.1

Sumber: data yang diolah 2019

Berdasarkan output scatterplot di atas, diketahui bahwa:

a) Titik-titik data penyebar berada di atas dan bawah atau disekitar

angka (-2) -2.

b) Titik tidak mengumpul hanya di atas atau di bawah saja.

c) Penyebaran titik-titik tidak membentuk pola bergelombang,

menyempit kemudian melebar dan menyempit kembali.

d) Penyebaran titik data tidak berpola.

3. Teknik Analisis Data

a) Uji Simultan (Uji F)

50

Tabel 4.9

Hasil Uji Simultan (Uji F)

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean

Square F Sig.

1

Regression 1,289 1 1,289 4,494 ,037b

Residual 28,101 98 ,287

Total 29,390 99

A. Dependent Variable: Minat Melanjutkan Pendidikan Ke

Perguruan Tinggi

B. Predictors: (Constant), Faktor Yang Mempengaruhi Minat


Dari hasil perhitungan yang tercantum di atas, diperoleh Fhitung sebesar

4,494 dan sig. 0,037, hasil ini jika dibandingkan dengan Ftabel (pada df 2;

100-2 = 2;98 diperoleh Ftabel 3,09) angka tersebut berarti Fhitung> Ftabel

(4,494> 3,09) dan sig. < α (0,037 < 0,05), sehingga hipotesis diterima,

dengan ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh secara simultan pada

minat dalam perasaan senang, ketertarikn, perhatian, kecenderungan dan

aktivitas terhadap siswa yang ingin melanjutkan pendidikan ke Perguruan

Tinggi dapat diterima.

b) Uji Koefisien Determinasi (R2)

Koefisien determinasi menunjukkan besarnya pengaruh variabel-

variabel independen.

Tabel 4.10

Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2)

Model Summary

Model R R

Square

Adjusted R

Square

Std. Error of

the Estimate

1 ,209a ,044 ,034 ,535

51

a. Predictors: (Constant), FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI MINAT


Berdasarkan tabel di atas, diperoleh nilai R2 sebesar 0,044. Hal ini

menunjukkan bahwa tingkat faktor yang mempengaruhi minat siswa untuk

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi secara simultan mempengaruhi

sebesar 4,4%, sedangkan sisanya (100%-4,4% = 5,6%) dipengaruhi oleh

faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

c) Regresi Linier Berganda

Uji statistik regresi linier berganda digunakan untuk menguji

signifikan atau tidaknya hubungan lebih dari dua variabel melalui koefisien

regresinya.32

’

Berdasarkan uji liniearitas hubungan variabel dependen dan variabel

indepenen yang menyatakan bahwa asumsi linier dalam penelitian ini

terpenuhi maka peneltian ini meggunkan model analisis linear regersi ganda.

Analisis regresi ganda ini akan menghasilkan koefisien–koefisien regresi

yang akan menunjukan pola pengaruh antara variabel bebas dan variabel

terikat. Hasil analisis regersi ganda menggunakan program SPSS

didapatkan.

32 Sugiono, “Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kuaitatif, dan R&D”, (Bandung: Alfabeta, 2017) hlm. 107.

52

Tabel 4.11

Hasil Analisis Regresi Linier Berganda

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients t Sig.

B Std. Error Beta

1

(Constant) 3,187 ,234 13,604 ,000

FAKTOR YANG

MEMPENGARU

HI MINAT

,108 ,051 ,209 2,120 ,037

a. Dependent Variable: MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN

KE PERGURUAN TINGGI


Maka dapat di buat persamaan regresi ganda yaitu : Y = 3,187 + 0,108

X1. Dari persamaan regresi ganda tersebut mempunyai makna sebagai

berikut:

a) 3,187 = konstanta

b) Koefisien X

Koefisien regresi dari variabel faktor yang mempengaruhi minat bernilai

positif dan signifikan sebesar 0,108. Hal tersebut menjelaskan bahwa

setiap kenaikan tingkat faktor yang mempengaruhi minat sebesar satu

poin, maka faktor yang mempengaruhi minat siswa melanjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 0,108 point. Berdasarkan tabel

coefficientsa di atas diperoleh thitung sebesar 2,120 dan nilai signifikan

sebesar 0,037. Batas signifikansi model regresi menggunakan angka 0,05

(α = 5%). Nilai ttabel sebesar 1,660. Hal ini berarti 2,120 >1,660 dan 0,037

< 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis diterima. Maka ada

53

pengaruh dari faktor yang mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan

pendidikan ke Perguruan Tinggi UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

C. Pembahasan

1. Program Kegiatan dalam Gerakan Pramuka Universitas Islam Negeri

Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa program kegiatan gerakan

pramuka Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi adalah:

Tabel 4.12

Program Kerja Gerakan Pramuka UIN STS Jambi

No Kegiatan

1. Racana skill of scout training

2. HUT Racana

3. KMD

4. Pesta Siaga

5. KBPR

6. Pecapaian SKU

7. Sanggar CKM = Protokoler, kesenian dan

olahraga

8. LSHRP XV SE-SUMBAGSEL

9. MUSRA XXIV

10. Racana mengaji

11. PERCIKARA

12. Temu Racana

Lomba Susur Halang Rintang Pramuka adalah program kegiatan

tahunan yang di selenggarakan oleh gerakan pramuka Universitas Islam

Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, kegiatan ini dilaksanakan satu tahun sekali

yang mana peserta nya adalah anggota pramuka penegak yang ada di

jenjang pendidikan sekolah menengah atas.

54

Pada tahun 2017 dilaksanakan kegiatan Lomba Susur Halang Rintang

Pramuka yang ke 13 se-Provinsi Jambi. Jumlah keseluruhan pesertanya

sebanyak 1000 orang yang terbagi kedalam 50 sekolah. Kontingen dari

setiap sekolah mengirimkan peserta sebanyak 20 orang yang terdiri dari 10

putra dan 10 putri. Kegiatan ini diselenggarakan selama satu minggu, dari

tanggal 7 April-14 April 2017 yang berlokasi di Bumi Perkemahan Raudhah

Attalaba UIN STS Jambi.

Berdasarkandengan wawancara dengan ibu Dr. Hj. Fadillah, M.Pd,

wakil rektor III bagian kemahasiswaan, mengatakan bahwa :

“Melalui kegiatan kepramukaan ini dapat menjadi ajang mempromosikan

kampus Universitas Islam Negeri STSJambi kepada para peserta Lomba

Susur Halang Rintang, dalam kegiatan Lomba Susur Halang Rintang ini ada

sebuah ajang dimana dipertemukannya para peserta dengan Civitas UIN

STS JAMBI yang terdiri dari Rektor, dan jajarannya. Yang kemudian, di

kesempatan ini para petinggi UIN STS JAMBI mempromosikan kampus

dengan tujuan memotivasi para peserta agar melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi UIN STS JAMBI.”

Dari hasil wawancara diatas, dapat di ketahui bahwa kegiatan Lomba

Susur Halang Rintang ini mendapat dukungan dari pihak Civitas Kampus

UIN STS Jambi, hal ini dilihat dari keikutsertaan/kontribusi Rektor beserta

jajarannya dalam kegiatan tersebut.

2. Pengaruh kegiatan lomba susur halang rintang pramuka dalam

menumbuhkan minat peserta (siswa) untuk melanjutkan pendidikan ke

Universitas Islam Negeri STS Jambi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif dan

signifikan terhadap faktor yang mempengaruhi minat siswa untuk

melanjutkan pendidikan ke UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Hal

55

tersebut ditunjukkan dengan nilai thitung sebesar 2,120 dan nilai signifikan

sebesar 0,037. Batas signifikansi model regresi menggunakan angka 0,05 (α

= 5%). Nilai ttabel sebesar 1,660. Hal ini berarti 2,120 >1,660 dan 0,037 <

0,05. Sehingga Ha diterima

Seorang anak atau siswa mau melanjutkan pendidikan diperguruan

tinggi biasanya akan diawali adanya minat di dalam dirinya. Minat ini tidak

timbul dengan sendirinya tetapi tumbuh dan berkembang sesuai dengan

faktor-faktor yang mempengaruhinya, baik faktor instrinsik maupun

ekstrinsik. Faktor instrinsik akan timbul dengan sendirimya tanpa adanya

pengaruh dari luar. Sedangkan faktor ekstrinsik adalah faktor-faktor yang

timbul karena adanya pengaruh dari luar dirinya. Faktor-faktor ekstrinsik

yang dapat mempengaruhi minat masuk perguruan tinggi diantaranya

lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Jadi Inti dari penelitian ini

adalah minat masuk Perguruan Tinggi dan faktor-faktor yang mendukung

minat siswa untuk melanjutkan ke Pergruruan Tinggi terdiri dari faktor

dalam diri sendiri, faktor lingkungan keluarga, dan faktor lingkungan

sekolah.

Minat untuk masuk perguruan tinggi akan menjadikan seseorang lebih

giat mencari dan memanfaatkan peluang untuk dapat masuk perguruan

tinggi dengan mengoptimalkan potensi yang dimilikinya.33

33

Suhirno, Minat Masuk Perguruan Tinggi Bagi Siswa Kelas Xii Program Keahlian

Teknik Ototronik Di Smk Negeri 1 Seyegan.(yogyakarta). Hlm.31

56

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasrkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat

disimpulkan bahwa :

1. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa program kegiatan gerakan

pramuka Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi adalah :

a. Racana skill of scout training

b. HUT Racana

c. KMD

d. Pesta Siaga

e. KBPR

f. Pecapaian SKU

g. Sanggar CKM = Protokoler, kesenian dan olahraga

h. LSHRP XV SE-SUMBAGSEL

i. MUSRA XXIV

j. Racana mengaji

k. PERCIKARA

l. Temu Racana

Lomba Susur Halang Rintang Pramuka adalah program kegiatan

tahunan yang di selenggarakan oleh gerakan pramuka Universitas Islam

Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, kegiatan ini dilaksanakan satu tahun sekali

yang mana peserta nya adalah anggota pramuka penegak yang ada di

jenjang pendidikan sekolah menengah atas.

Pada tahun 2017 dilaksanakan kegiatan Lomba Susur Halang Rintang

Pramuka yang ke 13 se-Provinsi Jambi. Jumlah keseluruhan pesertanya

sebanyak 1000 orang yang terbagi kedalam 50 sekolah. Kontingen dari

setiap sekolah mengirimkan peserta sebanyak 20 orang yang terdiri dari 10

putra dan 10 putri. Kegiatan ini diselenggarakan selama satu minggu, dari

57

tanggal 7 April-14 April 2017 yang berlokasi di Bumi Perkemahan Raudhah

Attalaba UIN STS Jambi.

2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif dan signifikan

terhadap faktor yang mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan

pendidikan ke UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Hal tersebut

ditunjukkan dengan nilai thitung sebesar 2,120 dan nilai signifikan sebesar

0,037. Batas signifikansi model regresi menggunakan angka 0,05 (α = 5%).

Nilai ttabel sebesar 1,660. Hal ini berarti 2,120 >1,660 dan 0,037 < 0,05.

Sehingga Ha diterima

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, saran dan masukan adalah sebagai

berikut:

1. Kepada pihak Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

(civitas akademika) agar dapat lebih memberikan banyak dukungan kepada

Unit Kegiatan Khusus kemahasiswaan khususnya Geraka Pramuka dalam

proses pengamalan tri dharma perguruan tinggi melalui kegiatan

kepramukaan, karena dapat dilihat dari hasil penelitian ini bahwa, kegiatan

Lomba Susur Halang Rintang Pramuka cukup memberikan nilai positif bagi

kampus terlebih lagi dalam proses promosi kampus kepada siswa/ peserta

yang masih berada di jenjang pendidikan menengah atas agar dapat

menambahkan motivasi untuk melanjutkan pendidikan Ke Universitas Islam

Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

58

2. Bagi peneliti selanjutnya, dapat melanjutkan penelitian pada faktor lain

seperi eksistensi dan peran UKK, UKM yang ada dikampus Universitas

Islam Negeri Sultha Thaha Saifuddin Jambi.

C. Kata penutup

Ucapan terima kasih dan allhamdulillah setelah melalui proses yang

panjang akhirnya pembuatan skripsi ini terselesaikan pada waktunya. Berkat

usaha, kerja keras, doa, dan dukungan dari berbagai pihak khususnya dari

kedua orang tua saya, pembimbing saya dan para sahabat, rekan seperjuangan

saya yang sudah saya anggap seperti keluarga saya sendiri hingga

terselesaikanlah skripsi ini dengan penuh perjuangan dan rasa semangat.

Semoga hasil dari penelitian ini dapat menjadi pedoman dan bermanfaat bagi

semua pihak.

Lampiran 1

ANGKET

ANALISIS MINAT PESERTA LOMBA SUSUR HALANG RINTANG

PRAMUKA UNTUK MENLANJUTKAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS

ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI

TAHUN AJARAN 2017/2018

Nama :

Nim :

Jurusan :

Asal daerah :

Angket ini berisi pertanyaan-pertanyaan tentangAnalisis Minat Peserta

Lomba Susur Halang Rintang Pramuka Untuk Menlanjutkan Pendidikan

Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Petunjuk pengisian angket:

1. Mohon angket diisi oleh siswa untuk menjawab seluruh pernyataan yang telah

Disediakan.

2. Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang tersedia dan pilih sesuai keadaan

yang sebenarnya. Jawaban yang disediakan adalah :

[ SS ] = Sangat Setuju

[ S ] = Setuju

[ KS ] = Kurang Setuju

[ TS ] = Tidak Setuju

[STS] = Sangat tidak setuju

3. Dalam menjawab pernyataan-pernyataan ini, tidak ada jawaban yang salah.

Oleh karena itu, usahakan agar tidak ada jawaban yang dikosongkan.

4. Saya mengucapkan terima kasih atas partisipasinya guna mensukseskan

penelitian ini.

Muaro jambi,agustus 2019

Hormat saya,

Panji Irawan

Nim. SIP 152044

MOHON BANTUAN DAN SELAMAT MENGERJAKAN

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT

MINAT MELANJUTKAN KE PERGURUAN TINGGI

NO PERNYATAAN SS S KS TS STS

1 Saya merasa senang ketika berbicara

tentang perguruan tinggi

2 Setelah melihat kampus UIN STS jambi

melalui media social saya mulai tertarik

untuk melanjutkan pendidikan disana

3 Bila ada kesempatan saya akan melanjutkan studi di perguruan tinggi

4 Saya sering mengikuti kegistsn sosialisai

tentang perguruantinggi

5 Saya mencari informasi tentang kampus

UIN STS jambi dari media social, surat

kabar dan teman teman

NO PERNYATAAN SS S KS TS STS

1 Saya masuk ke Universitas Islam Negeri

Sulthan Thaha saifuddin Jambi karena

prestasi belajar kearah keagamaan

cenderung lebih kuat

2 Saya bercita cita untuk melanjutkan

pendidikan sejak sekolah menengah atas

3 Saya ingin menjadi seorang yang ahli di

jurusan saya

4 Saya mendapat dukungan dari orang tua

untuk melanjutkan pendidikan ke

perguruan tianggi

5 Biaya kuliah di UIN STS jambi masih

terjangkau dengan ekonomi keluarga saya

6 Alumni memberikan informasi tentang

erguruan tinggi dalam bentuk sosialisasi

7 Teman satu angkatan saya banyak yang

melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi

8 Guru memberikan pengetahuan wawasan

setelah lulus sekolah

9 Setelah mengikuti kegiatan LSHRP saya

termotivasi untuk melanjutkan pendidikan

ke Universitas Islam Negeri Sulthan

Thaha Saifuddin Jambi

Lampiran 2

Data Validitas dan Reliabilitas

N

O

FAKTOR MINAT

P

1

P

2

P

3

P

4

P

5

P

6

P

7

P

8

P

9 X

P

1

P

2

P

3

P

4

P

5 X

1 5 5 5 4 4 4 5 5 5

4.6

7 4 4 3 5 4 4

2 4 5 4 4 3 4 5 5 5

4.3

3 4 4 3 3 3

3.

4

3 4 4 4 5 3 4 3 5 4 4 2 3 4 4 5

3.

6

4 4 5 5 4 5 5 4 5 4

4.5

6 4 3 4 4 3

3.

6

5 4 5 4 4 3 5 5 3 5

4.2

2 3 3 5 4 4

3.

8

6 5 5 5 4 4 5 4 3 5

4.4

4 3 3 5 4 4

3.

8

7 5 4 4 4 3 5 5 5 4

4.3

3 2 2 5 4 4

3.

4

8 4 5 4 5 4 5 5 5 5

4.6

7 2 2 5 4 4

3.

4

9 4 4 4 5 3 4 5 5 4

4.2

2 3 4 5 5 5

4.

4

10 5 4 5 5 4 5 5 4 4

4.5

6 3 3 4 4 4

3.

6

11 4 4 5 4 3 4 4 3 5 4 4 5 5 4 4

4.

4

12 4 5 5 3 3 4 4 4 5

4.1

1 3 3 3 3 3 3

13 4 4 3 3 4 4 4 4 5

3.8

9 2 4 4 4 4

3.

6

14 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4

4.

2

15 5 5 5 4 3 5 5 5 5

4.6

7 4 4 5 4 4

4.

2

16 5 5 5 4 4 5 5 4 5

4.6

7 2 2 4 4 4

3.

2

17 5 4 5 5 4 4 5 5 5

4.6

7 4 4 4 5 4

4.

2

18 5 5 5 5 4 5 4 5 5

4.7

8 3 4 3 4 4

3.

6

19 4 4 5 3 3 5 5 5 4 4.2 2 3 3 4 4 3.

2 2

20 5 5 5 5 3 5 5 5 5

4.7

8 5 3 3 4 4

3.

8

21 5 5 5 4 3 5 4 4 5

4.4

4 4 3 4 3 5

3.

8

22 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 5 5 5

4.

4

23 4 4 5 3 4 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5

4.

2

24 4 4 5 4 4 5 4 4 5

4.3

3 3 3 5 4 4

3.

8

25 4 4 4 4 3 5 5 4 3 4 3 3 3 3 3 3

26 4 5 4 5 4 4 5 5 5

4.5

6 4 4 5 5 5

4.

6

27 5 5 5 5 4 4 4 3 5

4.4

4 4 4 4 5 5

4.

4

28 5 5 5 4 3 4 4 4 4

4.2

2 2 3 4 3 5

3.

4

29 4 5 4 4 3 4 4 3 4

3.8

9 4 3 3 4 3

3.

4

30 5 5 5 5 4 5 5 4 5

4.7

8 4 4 2 3 2 3

31 4 4 4 4 3 4 4 3 5

3.8

9 3 3 3 3 3 3

32 4 4 4 4 4 4 4 3 4

3.8

9 3 2 3 3 3

2.

8

33 4 4 4 3 4 5 4 4 5

4.1

1 3 3 1 3 3

2.

6

34 5 5 5 4 4 5 4 5 5

4.6

7 4 4 4 5 4

4.

2

35 5 5 5 4 4 5 5 4 5

4.6

7 4 3 3 4 3

3.

4

36 5 5 4 3 3 5 5 5 5

4.4

4 2 5 4 4 4

3.

8

37 4 5 4 4 3 4 5 5 5

4.3

3 3 2 3 4 3 3

38 4 5 4 4 3 5 5 4 4

4.2

2 3 3 3 4 4

3.

4

39 5 5 4 4 4 4 4 3 4

4.1

1 3 3 4 4 4

3.

6

40 5 5 4 4 4 4 4 4 4

4.2

2 4 5 4 5 5

4.

6

41 5 5 5 4 4 4 4 4 4

4.3

3 5 3 4 5 5

4.

4

42 4 5 4 4 3 5 4 3 5 4.1 5 5 5 5 3 4.

1 6

43 5 5 5 4 4 4 5 4 5

4.5

6 4 4 4 4 4 4

44 5 5 4 5 4 5 5 5 5

4.7

8 3 3 4 4 3

3.

4

45 4 5 5 4 4 5 3 5 5

4.4

4 4 4 4 4 4 4

46 4 5 4 5 4 4 5 4 4

4.3

3 4 4 4 4 4 4

47 4 5 4 5 4 4 5 4 5

4.4

4 3 3 4 4 5

3.

8

48 5 4 5 4 4 4 4 4 4

4.2

2 5 4 4 4 4

4.

2

49 5 5 5 4 4 3 3 4 4

4.1

1 3 3 4 4 3

3.

4

50 4 4 4 3 4 4 4 3 4

3.7

8 3 3 3 3 3 3

51 4 5 5 4 4 4 4 4 4

4.2

2 4 4 4 4 4 4

52 5 5 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3

53 5 5 5 4 4 4 5 5 5

4.6

7 4 4 3 5 4 4

54 4 4 4 5 3 4 3 5 4 4 2 3 4 4 5

3.

6

55 4 5 5 4 5 5 4 5 4

4.5

6 4 3 4 4 3

3.

6

56 4 5 4 4 3 5 5 3 5

4.2

2 3 3 5 4 4

3.

8

57 5 5 5 4 4 5 4 3 5

4.4

4 3 3 5 4 4

3.

8

58 5 4 4 4 3 5 5 5 4

4.3

3 2 2 5 4 4

3.

4

59 4 5 4 5 4 5 5 5 5

4.6

7 2 2 5 4 4

3.

4

60 4 4 4 5 3 4 5 5 4

4.2

2 3 4 5 5 5

4.

4

61 5 4 5 5 4 5 5 4 4

4.5

6 3 3 4 4 4

3.

6

62 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 5 5 5

4.

4

63 4 4 5 3 4 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5

4.

2

64 4 4 5 4 4 5 4 4 5

4.3

3 3 3 5 4 4

3.

8

65 4 4 4 4 3 5 5 4 3 4 3 3 3 3 3 3

66 4 5 4 5 4 4 5 5 5

4.5

6 4 4 5 5 5

4.

6

67 5 5 5 5 4 4 4 3 5

4.4

4 4 4 4 5 5

4.

4

68 5 5 5 4 3 4 4 4 4

4.2

2 2 3 4 3 5

3.

4

69 4 5 4 4 3 4 4 3 4

3.8

9 4 3 3 4 3

3.

4

70 5 5 5 5 4 5 5 4 5

4.7

8 4 4 2 3 2 3

71 4 4 4 4 3 4 4 3 5

3.8

9 3 3 3 3 3 3

72 4 4 4 4 4 4 4 3 4

3.8

9 3 2 3 3 3

2.

8

73 4 4 4 3 4 5 4 4 5

4.1

1 3 3 1 3 3

2.

6

74 5 5 5 4 4 5 4 5 5

4.6

7 4 4 4 5 4

4.

2

75 5 5 5 4 4 5 5 4 5

4.6

7 4 3 3 4 3

3.

4

76 5 5 4 3 3 5 5 5 5

4.4

4 2 5 4 4 4

3.

8

77 4 5 4 4 3 4 5 5 5

4.3

3 3 2 3 4 3 3

78 4 5 4 4 3 5 5 4 4

4.2

2 3 3 3 4 4

3.

4

79 5 5 4 4 4 4 4 3 4

4.1

1 3 3 4 4 4

3.

6

80 5 5 4 4 4 4 4 4 4

4.2

2 4 5 4 5 5

4.

6

81 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 5 5 5

4.

4

82 4 4 5 3 4 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5

4.

2

83 4 4 5 4 4 5 4 4 5

4.3

3 3 3 5 4 4

3.

8

84 4 4 4 4 3 5 5 4 3 4 3 3 3 3 3 3

85 4 5 4 5 4 4 5 5 5

4.5

6 4 4 5 5 5

4.

6

86 5 5 5 5 4 4 4 3 5

4.4

4 4 4 4 5 5

4.

4

87 5 5 5 4 3 4 4 4 4

4.2

2 2 3 4 3 5

3.

4

88 4 5 4 4 3 4 4 3 4

3.89 4 3 3 4 3

3.4

89 5 5 5 5 4 5 5 4 5

4.7

8 4 4 2 3 2 3

90 4 4 4 4 3 4 4 3 5

3.8

9 3 3 3 3 3 3

91 4 4 4 4 4 4 4 3 4

3.8

9 3 2 3 3 3

2.

8

92 4 4 4 3 4 5 4 4 5

4.1

1 3 3 1 3 3

2.

6

93 5 5 5 4 4 5 4 5 5

4.6

7 4 4 4 5 4

4.

2

94 5 5 5 4 4 5 5 4 5

4.6

7 4 3 3 4 3

3.

4

95 5 5 4 3 3 5 5 5 5

4.4

4 2 5 4 4 4

3.

8

96 4 5 4 4 3 4 5 5 5

4.3

3 3 2 3 4 3 3

97 4 5 4 4 3 5 5 4 4

4.2

2 3 3 3 4 4

3.

4

98 5 5 4 4 4 4 4 3 4

4.1

1 3 3 4 4 4

3.

6

99 5 5 4 4 4 4 4 4 4

4.2

2 4 5 4 5 5

4.

6

10

0 5 5 5 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4

3.

6

Lampiran 3

Hasil Uji Karakteristik Responden

Jenis Kelamin

Frequenc

y Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid

Laki-laki 32 32,0 32,0 32,0

Perempuan 68 68,0 68,0 100,0

Total 100 100,0 100,0

Jurusan

Frequenc

y Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid

Hukum Keluarga Islam 3 3,0 3,0 3,0

Hukum Pidana Islam 3 3,0 3,0 6,0

Perbandingan Mazhab 3 3,0 3,0 9,0

Hukum EKonomi

Syariah 3 3,0 3,0 12,0

Ilmu Pemerintahan 3 3,0 3,0 15,0

Hukum Tata Negara

Islam 3 3,0 3,0 18,0

Pendidikan Agama

Islam 3 3,0 3,0 21,0

Pendidikan Bahasa

Arab 3 3,0 3,0 24,0

Manajemen Pendidikan

Islam 3 3,0 3,0 27,0

Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah 3 3,0 3,0 30,0

Tadris Bahasa Inggris 3 3,0 3,0 33,0

Tadris Fisika 3 3,0 3,0 36,0

Tadri Biologi 3 3,0 3,0 39,0

Tadris Matematika 3 3,0 3,0 42,0

Pendidikan Anak Usia

Dini 3 3,0 3,0 45,0

Ilmu Alquran dan

Tafsir 3 3,0 3,0 48,0

Akidah dan Filsafat

Islam 3 3,0 3,0 51,0

Ilmu Hadits 3 3,0 3,0 54,0

Pemikiran Politik Islam 3 3,0 3,0 57,0

Studi Agama Agama 3 3,0 3,0 60,0

Bahasa dan Sastra Arab 3 3,0 3,0 63,0

Sejarah dan Peradaban

Islam 3 3,0 3,0 66,0

Sstra Inggris 3 3,0 3,0 69,0

Ilmu Perpustakaan dan

Informasi Islam 3 3,0 3,0 72,0

Ekonomi Syariah 3 3,0 3,0 75,0

Perbankan Syraiah 3 3,0 3,0 78,0

Akuntansi Suyariah 3 3,0 3,0 81,0

Manajemen Keuangan

Syariah 3 3,0 3,0 84,0

Bimbingan

Penyukuhuan Islam 3 3,0 3,0 87,0

Komunikasi Penyiaran

Islam 6 6,0 6,0 93,0

Manajemen Dakwah 3 3,0 3,0 96,0

Jurnalistik Islam 4 4,0 4,0 100,0

Total 100 100,0 100,0

Asal

Frequenc

y Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid

Tebo 6 6,0 6,0 6,0

Bungo 7 7,0 7,0 13,0

Sarolangun 10 10,0 10,0 23,0

Kota Jambi 14 14,0 14,0 37,0

Batang Hari 7 7,0 7,0 44,0

Tanjung Jabung

Timur 12 12,0 12,0 56,0

Tanjung Jabung

Barat 17 17,0 17,0 73,0

Muaro Jambi 13 13,0 13,0 86,0

Kerinci 1 1,0 1,0 87,0

Merangin 6 6,0 6,0 93,0

Sungai Penuh 7 7,0 7,0 100,0

Total 100 100,0 100,0

Tahun Angkatan

Frequenc

y Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid 1 100 100,0 100,0 100,0

Lampiran 4

Data Regresi Linier Berganda

No X Y

1 4,67 4

2 4,33 3,4

3 4 3,6

4 4,56 3,6

5 4,22 3,8

6 4,44 3,8

7 4,33 3,4

8 4,67 3,4

9 4,22 4,4

10 4,56 3,6

11 4 4,4

12 4,11 3

13 3,89 3,6

14 4 4,2

15 4,67 4,2

16 4,67 3,2

17 4,67 4,2

18 4,78 3,6

19 4,22 3,2

20 4,78 3,8

21 4,44 3,8

22 4 4,4

23 4 4,2

24 4,33 3,8

25 4 3

26 4,56 4,6

27 4,44 4,4

28 4,22 3,4

29 3,89 3,4

30 4,78 3

31 3,89 3

32 3,89 2,8

33 4,11 2,6

34 4,67 4,2

35 4,67 3,4

36 4,44 3,8

37 4,33 3

38 4,22 3,4

39 4,11 3,6

40 4,22 4,6

41 4,33 4,4

42 4,11 4,6

43 4,56 4

44 4,78 3,4

45 4,44 4

46 4,33 4

47 4,44 3,8

48 4,22 4,2

49 4,11 3,4

50 3,78 3

51 4,22 4

52 4 3

53 4,67 4

54 4 3,6

55 4,56 3,6

56 4,22 3,8

57 4,44 3,8

58 4,33 3,4

59 4,67 3,4

60 4,22 4,4

61 4,56 3,6

62 4 4,4

63 4 4,2

64 4,33 3,8

65 4 3

66 4,56 4,6

67 4,44 4,4

68 4,22 3,4

69 3,89 3,4

70 4,78 3

71 3,89 3

72 3,89 2,8

73 4,11 2,6

74 4,67 4,2

75 4,67 3,4

76 4,44 3,8

77 4,33 3

78 4,22 3,4

79 4,11 3,6

80 4,22 4,6

81 4 4,4

82 4 4,2

83 4,33 3,8

84 4 3

85 4,56 4,6

86 4,44 4,4

87 4,22 3,4

88 3,89 3,4

89 4,78 3

90 3,89 3

91 3,89 2,8

92 4,11 2,6

93 4,67 4,2

94 4,67 3,4

95 4,44 3,8

96 4,33 3

97 4,22 3,4

98 4,11 3,6

99 4,22 4,6

100 4 3,6

Lampiran 5

Hasil Uji Validitas

Variabel Faktor yang Mempengaruhi Minat

Correlations

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 TOT

AL

P1

Pearson

Correlation

1 ,420*

*

,215* ,149 ,154 ,031 -,025 ,056 ,208

* ,309

*

*

Sig. (2-tailed) ,000 ,031 ,138 ,125 ,757 ,808 ,580 ,038 ,002

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P2

Pearson

Correlation

,420*

*

1 ,142 ,222* ,037 -,029 ,057 ,166 ,427

*

*

,263*

*

Sig. (2-tailed) ,000 ,162 ,027 ,716 ,776 ,572 ,101 ,000 ,009

N 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

P3

Pearson

Correlation

,215* ,142 1 -,024 ,141 ,180 -,142 ,222

* ,159 ,972

*

*

Sig. (2-tailed) ,031 ,162 ,811 ,161 ,072 ,158 ,027 ,114 ,000

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P4

Pearson

Correlation

,149 ,222* ,224 1 ,120 -,050 ,103 ,144 ,171 ,293

Sig. (2-tailed) ,138 ,027 ,811 ,236 ,619 ,306 ,152 ,089 ,356

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P5

Pearson

Correlation

,154 ,037 ,141 ,120 1 ,072 -,112 -,013 ,038 ,201*

Sig. (2-tailed) ,125 ,716 ,161 ,236 ,477 ,267 ,899 ,711 ,045

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P6

Pearson

Correlation

,031 -,029 ,180 -,050 ,072 1 ,335*

*

,220* ,164 ,273

*

*

Sig. (2-tailed) ,757 ,776 ,072 ,619 ,477 ,001 ,027 ,102 ,006

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P7

Pearson

Correlation

-,025 ,057 -,142 ,103 -,112 ,335*

*

1 ,298*

*

,221 ,226

Sig. (2-tailed) ,808 ,572 ,158 ,306 ,267 ,001 ,003 ,833 ,801

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P8

Pearson

Correlation

,056 ,166 ,222* ,144 -,013 ,220

* ,298

*

*

1 ,242* ,352

*

*

Sig. (2-tailed) ,580 ,101 ,027 ,152 ,899 ,027 ,003 ,015 ,000

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

P9

Pearson

Correlation

,208* ,427

*

*

,159 ,171 ,038 ,164 -,021 ,242* 1 ,288

*

*

Sig. (2-tailed) ,038 ,000 ,114 ,089 ,711 ,102 ,833 ,015 ,004

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

TO

TA

L

Pearson

Correlation

,309*

*

,263*

*

,972*

*

,093 ,201* ,273

*

*

-,026 ,352*

*

,288*

*

1

Sig. (2-tailed) ,002 ,009 ,000 ,356 ,045 ,006 ,801 ,000 ,004

N 100 99 100 100 100 100 100 100 100 100

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Variabel Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi

Correlations

P1 P2 P3 P4 P5 TOT

AL

P1

Pearson

Correlation

1 ,425*

*

-,053 ,383*

*

-,002 ,497*

*

Sig. (2-tailed) ,000 ,602 ,000 ,982 ,000

N 100 100 100 100 100 100

P2

Pearson

Correlation

,425**

1 ,077 ,388*

*

,318*

*

,645*

*

Sig. (2-tailed) ,000 ,449 ,000 ,001 ,000

N 100 100 100 100 100 100

P3

Pearson

Correlation

-,053 ,077 1 ,555*

*

,583*

*

,664*

*

Sig. (2-tailed) ,602 ,449 ,000 ,000 ,000

N 100 100 100 100 100 100

P4

Pearson

Correlation

,383**

,388*

*

,555*

*

1 ,586*

*

,843*

*

Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 100 100 100 100 100 100

P5 Pearson

Correlation

-,002 ,318*

*

,583*

*

,586*

*

1 ,741*

*

Sig. (2-tailed) ,982 ,001 ,000 ,000 ,000

N 100 100 100 100 100 100

TOT

AL

Pearson

Correlation

,497**

,645*

*

,664*

*

,843*

*

,741*

*

1

Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 100 100 100 100 100 100

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Lampiran 6

Hasil Uji Reliabilitas

Variabel Faktor yang Mempengaruhi Minat

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

,646 9

Variabel Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,691 5

Lampiran 7

Hasil Uji Asumsi Klasik

Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 100

Normal Parametersa,b

Mean ,0000000

Std. Deviation ,53277681

Most Extreme

Differences

Absolute ,085

Positive ,085

Negative -,085

Kolmogorov-Smirnov Z ,853

Asymp. Sig. (2-tailed) ,461

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Uji Heterokedastisitas

Lampiran 8

Hasil Uji Analisis Data

Uji Koefisien Determinasi ( R2)

Model Summary

Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of

the Estimate

1 ,209a ,044 ,034 ,535

a. Predictors: (Constant), FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI MINAT

Hasil Uji Smultan (Uji F)

ANOVAa

Model Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

1

Regression 1,289 1 1,289 4,494 ,037b

Residual 28,101 98 ,287

Total 29,390 99

a. Dependent Variable: MINAT MELANJUTKAN

PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI

b. Predictors: (Constant), FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI MINAT

Uji Regresi Linier Berganda

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients t Sig.

B Std. Error Beta

1

(Constant) 3,187 ,234 13,604 ,000

FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI

MINAT

,108 ,051 ,209 2,120 ,037

a. Dependent Variable: MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE

PERGURUAN TINGGI

Lampiran 9

Dokumentasi

CURICULUM VITAE

Nama : Panji Irawan

Jenis Kelamin : Laki – laki

Tempat, tanggal lahir : tebo, 10 maret 1995

No telpon / HP : 0813 - 6726 - 1235

Alamat : Jl. Jambi- Ma. Bulian KM 16 Ds. Simpang Sei

Duren Ma. Jambi Provinsi Jambi

Pendidikan Formal

NO TAHUN NAMA SEKOLAH

1. 2003 - 2009 SDN 17/VII PINTAS

2. 2009 – 2012 SMPN 33 TEBO

3. 2012 - 2015 SMAN 14 TEBO

Moto Hidup : Berguna bagi orang lain dan tidak menyusahkan orang tua

ANALISIS PENGARUH SOSIALISASI MELALUI KEGIATAN LOMBA …repository.uinjambi.ac.id/5157/1/PANJI...

Documents

Transcript of ANALISIS PENGARUH SOSIALISASI MELALUI KEGIATAN LOMBA …repository.uinjambi.ac.id/5157/1/PANJI...