ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OUTDOOR STUDY KELAS V SDN PAMOTAN 06 DAMPIT

SKRIPSI

OLEH:

ROBBY AHMAD HENDRAWAN

201310430311050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

i

ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA DALAM PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY KELAS V SDN PAMOTAN 06

DAMPIT

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

ROBBY AHMAD HENDRAWAN

NIM: 201310430311050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FEBRUARI 2018

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Robby Ahmad Hendrawan

Tempat Tanggal Lahir : Kediri, 30 Desember 1994

NIM : 201310430311050

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Progam Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Sekripsi dengan judul “Analisis Minat Belajar Siswa Dalam Pelaksanaan

Pembelajar Outdoor Study Kelas V SDN Pamotan 06 Dampit” adalah hasil

karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagaian atau keseluruhan , kecualai

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka

2. Apabila dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsure-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah

saya peroleh dibatalkan, serta dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalty non eksekusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaiman mestinya.

Malang, 22 Januari 2018

Yang menyatakan,

Robby Ahmad Hendrawan

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur yang mendalam kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-

Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk

ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Ayah Suparno dan ibuku Isminarti yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih

atas semua yang telahbeliau berikan dan dengan Tulis Ikhlas, Membesarkan,

Menyayangi, Mendo’akan, serta Mendukung dan Berkorban untuk masa

depanku, kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku.

b. Adikku Marina Zyan Nisa terimakasih atas dukungan dan bantuannya selama ini,

karena bantuan dan dukunganmu aku bisa menyelesaikan tugas akhir ini.

vi

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

“ Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras

(untuk urusan yang lain)”

“ Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(QS. Al-Insyirah,6-8)

vii

ABSTRAK

Hendrawan, Robby Ahmad. 2018. Analisis Minat Belajar Siswa Dalam

Pelaksanaan Pembelajaran Outdoor Study SDN Pamotan 06 Dampit. Skripsi,

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah

Malang. Pembimbing: (I) Dr. Mahfud Effendi. M.M, (II) Dr. H. Ichsan

Anshory AM, M.Pd

Kata Kunci: minat belajar siswa, pembelajaran outdoor study

Pada penelitian analisis minat belajar siswa di SDN Pamotan 06 Dampit masih

rendah, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa dalam

pelaksanaan pembelajaran outdoor study kelas V. Penelitian ini menggunakan

penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah study kasus, yang

mana metode penilitian cocok digunakan bilamana pokok pertanyaan suatu penelitian

yang berkaitan dengan “bagaimana” dan “mengapa”. Penelitian ini dilakukan pada

semester I (ganjil) tahun ajaran 2017/2018 dengan subjek penelitian siswa kelas V

SDN Pamotan 06 Dampit sebanyak 26 siswa. Objek penelitian adalah minat belajar

siswa pada saat mengikuti pembelajaran outdoor study. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik dokumen, observasi, wawancara, dan angket. Analisis data

melalui reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Uji keabsahan dengan

membandingkan data dari berbagai teknik pengambilan data.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa minat belajar siswa kelas V dalam

pelaksanaan pembelajaran outdoor study tergolong tinggi, hal ini dapat dilihat dari

hasil angket yang dibagikan kepada siswa dan hasil observasi yang dilakukan oleh

peneliti. Dalam mengikuti proses pembelajaran siswa sangat antusisas, hampir semua

siswa mengikuti pembelajaran dengan bersungguh-sungguh, siswa juga nampak

senang dan bersemangat ketika mengikuti pembelajaran yang dilakukan.

viii

ABSTRACT

Hendrawan, Robby Ahmad. 2018. The analysis of interest in student the

implementation of outdoor study learning in SDN Pamotan 06 Dampit.

Department of Primary School Teacher Edukation, FKIP University

Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dr. Mahfud Effendi. M.M, (II) Dr. H.

Ichsan Anshory AM, M.Pd.

Keywords: interest in student, outdoor study learning

This research ainsthe determine the interest in student the implementation

outdoor study learning grade. This research used qualitative research in the kind of

research is class study, it is appropriate research methods are used where the

principal question of study is concerned with question “How” and “Why”. This study

was conducted in (odd) semester in academic year 2017/2018 with research of

subject is 26 student greder V in SDN Pamotan 06 Dampit. The research object is

interest of the student when he are following outdoor study learning. Data collection

technigues used document method, observation, interview, and questionnaire. The

data analyse through data reduction, data presentation and condusion. Test the

fluidity by coparing of the farious data collection technigues.

The result of research show that the interest in sudent to V grade the

implementation of outdoor study in high this is can be seen from result of

questionnaire that shared to students and result of observation by researchers in

following the students learning is very enthusiastie almos every student following the

learning was trulied happiness and spirit

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis

Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Outdoor Study Kelas V SDN Pamotan 06

Dampit” dapat terselesaikan dengan baik . sholawat serta salam tidak lupa selalu

tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Mahfud Effendi. M.M, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan kesabran dalam membimbing penulis.

2. Dr. Ichsan Anshory. AM, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan kesabran dalam membimbing penulis.

3. Bapak Dahlan S.Pd, selaku guru bidang studi IPA di SDN Pamotan 06 Dampit

yang berkenaan membantu peneliti.

4. Ayahanda Suparno, Ibunda Isminarti dan adiku tercinta yang senantiasa

mendoakan penulis dalam menuntut ilmu

5. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivsi

sehingga skripsi dapat terselesaikan.

6. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu

persatu.

Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapkan balasan

yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum

sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain Mupun bagi orang

lain yang mrmbaca saat ini maupun dikemudian hari

Malang, 22 Januari 2018

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ……………………………….………………………………………… i

Lembar Persetujuan ……………………………………………………………………. ii

Lembar Pengesahan ………………….………………………………………………... iii

Surat Pernyataan Keaslian …………………………………………………………….. iv

Persembahan ………………………………………………………………………….. v

Motto ………………………………………………………………………………….. vi

Abstrak ………………………………………………………………………………... vii

Abstract ……………………………………………………………………………….. vii

Kata Pengantar ………………………………………………………………………… ix

Daftar Isi ……………………………………………………………………………… x

Daftar Tabel …………………………………………………………………………… xii

Daftar Gambar ……………………………….……………………………………….. xiii

Daftar Lampiran ………………………………….…………………………………… xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah ………………………………………………………….. 4

C. Tujuan Penelitian …………………………………………………………… 5

D. Manfaat Penelitian ………………………………………………………….. 5

E. Batasan Penelitian ………………………………………………………….. 5

F. Definisi Operasional ………………………………………………………... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajoan Teori ……………………….……………………………………….. 7

B. Penelitian Relevan ……………….…………………………………………. 21

C. Kerangka Pikir ……………………………………………………………… 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .…………….…………………………….. 24

B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ….……………………………... 25

C. Tempatdan Waktu Penelitian .……………………………………………… 25

D. Data dan Sumber Data ……..………………………………………………. 25

E. Teknik Pengumpulan Data ..………………………………………………... 26

F. Instrumen Penelitian ....…….……………………………………………….. 28

G. Prosedur Penelitian …………………………………………………………. 30

H. Teknik Analisis Data ……………………………………………………….. 31

I. Pengecekan Keabsahan Data ………………………………………………..... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian …………………………………………………………….. 35

B. Pembahasan ………..…..…………………………………………………… 43

xi

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ………………………….………………………………………. 48

B. Saran ……………………………….………………………………………... 49

DAFTAR PUSTAKA ……………………….………………………………………… 50

LAMPIRAN …………………………………………………………………………… 52

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Dasardan Indikator ………………………..…………………. 8

Table 3.1 Katagori Minat Belajar ……………………………………………………. 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Minat …………………………………….. 29

Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Observasi ……………………………………………... 29

Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket …………………………………………………………… 31

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Kerang kaPikir ………………………..……………………………. 21

Gambar 4.1 Siswa keluar kelas Penyampaian Materi dan Arahan ……………….. 39

Gambar 4.2 Pembagian Kelompok ………………..…………………………….. 40

Gambar 4.3 Siswa Mengamati Tumbuhan ……………………………………….. 41

Gambar 4.4 Siswa Mulai Mengerjakan LKS ……..……….…………………….. 42

Gambar 4.5 Siswa Mengamati Tumbuhan……………………………………….. 44

Gambar 4.6 Siswa Bertanya Kepada Guru ………………………………………. 44

Gambar 4.7 Angket atau Kuisioner ………………………………………………. 45

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Wawancara ………………………………………………. 53

Lampiran 2 Lembar Angket/Quisioner ………………………………………….. 54

Lampiran 3 Pedoman Observasi ………………………………………………… 55

Lampiran 4 Hasil Wawancara …………………………………………………… 58

Lampiran 5 RPP …………………………………………………………………. 60

Lampiran 6 Hasil Observasi …………………………………………………….. 63

Lampiran 7 Hasil Quisioner ……………………………………………………... 66

Lampiran 8 Hasil Perhitungan Angket …………………………………………... 71

Lampiran 9 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ………………………………. 73

50

DAFTAR PUSTAKA

Adelia Vera. Metode Mengajar Anak di luar Kelas (Outdoor Study). Jogjakarta”

DIVA Press. 2012

Amin, C. Memupuk Tradisi Ilmiah Sekolah Dasar Menggunakan Metode Outdoor

Learning Process (OLP).Makalah Seleksi Simposium Tahunan Penelitian

Pendidikan. 2008

Anna Farida, dkk. (2012). Sekolah yang Menyenangkan: Metode Kreaktif Mengajar

dan Pengembangan Karakter Siswa. Bandung: Nuansa.

Dimyatidan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipts. 2002

Direkorat Tenaga Kependidikan, Proses Pembelajaran di Kelas, Laboratorium, dan

di Lapangan. Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan

Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. 2008

Djamarah, S.B danZain, A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Gintings, Abdor rakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. Bandung:

Humaniora

Husamah, Pembelajaran Luar Kelas Outdoor Learning, Jakarta: Prestasi Pustakarya.

2013

Utami, Isti. 2015. “Penerapan Metode Outdoor study Untuk Meningkatkan Minat

Belajar dan Pemahaman Konsep IPS di Kelas VII di SMP Negeri 3 Pajangan”.

Moleong, Lexy.2006.”Metodelogi Penelitian Kualitatif”. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Nanang Hanafiah dan Cucu Suhana. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT.

Refika Aditama. 2012

Oemar Hamalik. (2007). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 “Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pada

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)”

Purwanto. (2010). Instrumen Penelitian Sosial dan Pendidikan: Pengembangan dan

Pemanfaatan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Slameto. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT RinekaCipta.

Cet 4.2010.

Soekarno dan Winata putra dalam Bahruddin dan Nur Wahyuni Teori dan

Pembelajaran.Yogyakarta: Global Pustaka Ilmu.

51

Sugiyono, Prof, Dr. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif

Kualitatif dan R&D). Bandung: CV. Alfabeta

Sri Esti Wuryani D. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana

Indonesia.

Sugiyono. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sumadi Suryabrata. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Syaiful Bahri Djamarah. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: RinekaCipta.

Syaiful Sagala. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan

implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:

Bumi Aksara.

Uno, H.B. 2007.Model Pembelajran. Jakarta: PT Bumi Arkasara

Widayanti, Ninik. 2001. Efektifitas Pembelajaran Geografi Melalui Metode Outdoor

Study Dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Buletin Pelangi

Pendidikan. Vol. 6 No. 1 Tahun 2003.