ANALISIS JURNAL NASIONAL 1

I. JuduL: Hubungan Antara Kreativitas Siswa Dan Kemampuan Numerik Dengan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa SMP Kelas VIIIII. Autor: Dwi Isworo, Widha Sunarno, Daru WahyuningsihIII. Tahun: 2014IV. Alamat Penulis : dwiisworo123@gmail.com Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, IndonesiaV. Masalah Penulisan : Adakah hubungan antara kreativitas siswa dan kemampuan numerik dengan kemampuan kognitif fisika siswa SMP kelas VIII VI. Subyek : siswa kelas VIII SMP 1 Jaten Kab.Karanganyar.VII. Tempat : SMP 1 Jaten Kab.Karanganyar.VIII. Metode: Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif korelasi dengan populasi dan sampel : populasi dari penelitian adalah siswa kelas VIII SMP 1 Jaten Kab.Karanganyar sebanyak 250 siswa dan sampel penelitian sebanyak 34 siswa. Variabel 1. Variabel Bebas (Independen): Kreativitas siswa dan kemampuan numerik.2. Variabel Terikat (dependen): Kemampuan Kognitif fisika siswa. Instrumen : Instrumen dalam pengumpulan data kreativitas dan kemampuan numerik berupa angket dengan langkah-langkah penyusunan angket : menetapkan tujuan, menyusun kisi-kisi angket, dan menyusun angket. Teknik dalam pengumpulan data ,yaitu menggunakan angket dan dokumentasi. Desain : dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif korelasi. Melakukan studi angket Pengambilan masalah Pemilihan subyek Penyusunan kisi-kisi angket Validasi Penyusunan angket Pengujian awal dari angket Kegiatan tindak lanjut Analisis hasil Teknik Dalam Penelitian: Probability sampling dan cluster random sampling.IX. Temuan dan Saran Hasil PenelitianDari hasil penelitian terdapat pengaruh yang signifikan secara statistik ditemukan antara kelompok kontrol dan perlakuan pada uji pemecahan masalah. Data analisis dengan menggunakan uji t dan uji hubungan dengan product-moment. Nilai sumbangan relatif dari X1 terhadap Y sebesar 63,984% yang selanjutnya dikalikan dengan koefisien R untuk mencari harga sumbangan efektif. Nilai sumbangan efektif X1 terhadap Y dan X2 terhadap Y berturut turut sebesar 22,654% dan 12,692 %. Hal ini menunjukkan bahwan variabel X1 (kreativitas siswa) berpengaruh terhadap kemampuan kognitif siswa sebesar 22,654% dan besar pengaruh variabel X2 (kemampuan numerik) terhadap Y (kemampuan kognitif siswa sebesar 12,692%). Sedangkan sisanya (77,346% dan 87,308%) dipengaruhi faktor lain misalnya minat siswa, motivasi belajar, kondisi lingkungan, dukungan orang tua dan sebagainya.Hasil analisis hubungan antara kreativitas dan kemampuan numerik terhadap kemampuan kognitif memberikan pengaruh besar 35,2% terhadap prestasi belajar, dengan nilai fhit ftabel .

X. Keunggulan dan Kelemahan1. KeunggulanPemilihan metode pembelajaran sudah tepat karena dengan pembelajaran ini siswa hanya menghafal konsep menjadi lebih termotivasi untuk mengembangkan kerangka berpikirnya dan dapat menerapkan dalam menghadapi masalah-masalah baru, sehingga pembelajaran lebih bermakna.2. Kelemahan Penelitian ini tidak menampilkan proses singkat kegitan desain penelitian berupa contoh kisi-kisi angket dan validasi penyusunan angket. Sebaiknya ada komentar tentang saran dari penelitiXI. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanPerlu dilakukan penelitian tentang pengaruh dukungan orang tua terhadap kemampuan kognitif dan keterampilan proses pada siswa. Mengatasi KelemahanDengan menindaklanjuti hasil penelitian dengan penelitian yang mendukung hasil temuan.

ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL 2

I. JuduL: Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Modul Elektronik Animasi Interaktif Untuk Kelas XI SMA Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa II. Autor: Tri Wiyoko, Sarwanto, Dwi Teguh Rahardjo III. Tahun: 2014IV. Alamat Penulis : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A, Surakarta, Telp/Fax (0271) 648939 Email : wiyoko_tri@yahoo.comV. Masalah Penulisan : Adakah hubungan Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Modul Elektronik Animasi Interaktif Untuk Siswa Kelas XI Ditinjau Dari Motivasi belajar SiswaVI. Subyek : Siswa kelas XIVII. Tempat : SMA Eks Keresidenan SurakartaVIII. Metode: Metode yang digunakan adalah Research and Development (R & D) dengan populasi dan sampel : populasi dari penelitian adalah siswa kelas XI SMA 1 Eks Keresidenan Surakarta dan sampel penelitian sebanyak 86 siswa yang terbagi atas 5 siswa perorangan SMA Negeri 5 Surakarta kelas XI IPA-1, 19 siswa kelompok kecil dan 67 siswa kelompok besar SMA Negeri Ciolomado Kelas XI IPA ICT-1 dan 2, XI IPA 1 dan 4. Variabel a. Variabel Bebas (Independen): Pengembangan Media Pembelajaran Fisiska Modul Elektronik Animasi Interaktifb. Variabel Terikat (dependen): Motivasi Belajar Siswa Instrumen : Angket dan Wawancara Desain Analisis potensi dan masalah Pengumpulan data Desain produk Validasi desain Revisi desain Uji coba produk Revisi produk Uji coba pemakaian Produk media Teknik : Angket dan WawancaraIX. Temuan dan Saran Hasil PenelitianDari hasil penelitian terdapat hubungan yang signifikan secara statistik ditemukan antara kelompok kontrol dan perlakuan pada uji pemecahan masalah. Data analisis dengan menggunakan uji t berpasangan dan uji hubungan dengan product-moment. Dari uji coba perorangan diperoleh hasil uji t diperoleh bahwa thit = 3,359 ttab = 2,015 dan nilai signifikan = 0,028 0,05. Sehingga terdapat perbedaan antara data pretest dan post test, dimana perlakuan yang telah dilakukan memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa.Untuk uji coba kelompok kecil diperoleh hasil uji normalitas pada saat pretest adalah 0,200 dan posttest 0,013. Kedua nilai ini lebih besar dari 0,05. Dengan hasil uji- t diperoleh thit = 4,725 ttab = 1,729. dimana perlakuan yang telah dilakukan memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa.Demikian pula hasil uji t pada kelompok besar diperoleh thit = 7,850 ttab = 1,668. dimana perlakuan yang telah dilakukan memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa.X. Keunggulan dan Kelemahana. KeunggulanModul Media pembelajaran yang disajikan sudah membantu atau mendukung siswa untuk memahami materi yang diajarkan serta dalam pengoperasiannya rata-rata siswa dapat dengan mudah menggunakan modul elektronik ditambah lagi dengan adanya hyperlink dan tombol-tombol pada template memberikan kemudahan siswa untuk menggunakan elektronik ini

b. Kelemahan1. Abstrak tidak menampilkan populasi dan sampel yang diujikan serta manfaat yang diperoleh dalam penelitian.2. Deskripsi pendahuluan tidak fokus pada garis besar judul.3. Kerancuan dalam metodologi penelitian mengenai populasi, dinyatakan produk diujikan pada siswa kelas XI SMA di eks keresidenan Surakarta tetapi di hasil penelitian berbeda yakni produk yang diujikan pada 2 sekolah, yakni SMA negeri 5 Surakarta dan SMA negeri Colomado.XI. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanPenelitian ini dapat ditindak lanjuti dengan penelitian Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Modul Elektronik Animasi Interaktif Untuk Siswa SMA Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa . Mengatasi KelemahanDengan menindaklanjuti hasil penelitian dengan penelitian yang mendukung hasil temuan.

ANALISIS JURNAL NASIONAL 3

I. JuduL: Penerapan critical Review Artikel Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyusun Proposal SkripsiII. Autor: ParminIII. Tahun: 2012IV. Alamat Penulis : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamUniversitas Negeri Semarang, IndonesiaV. Masalah Penulisan : Adakah pengaruh penerapan critical riview artikel pembelajaran IPA terhadap kemampuan mahasiswa dalam menyusun proposal skripsi ? VI. Subyek : Mahasiswa.VII. Tempat : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamUniversitas Negeri Semarang VIII. Metode: Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas dengan populasi dan sampel : populasi dari penelitian adalah mahasiswa Fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam universitas negeri Semarang dan sampel penelitian sebanyak 48 mahasiswa. Variabel 1. Variabel Bebas (Independen): Penerapan critical Review Artikel Pembelajaran IPA2. Variabel Terikat (dependen): Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyusun Proposal Skripsi Instrumen : 1. Instrumen dalam pengumpulan data dengan observasi yang dilakukan oleh 3 orang observer dengan langkah-langkah penyusunan angket : proses critical riview artikel jurnal pembelajaran ipa, penilaian produk laporan hasil kajian kritis, penilaian proposal skripsi sebagai tugas akhir dan penilaian kinerja dosen dalam pelaksanaan pembelajaran..2. Teknik dalam pengumpulan data ,yaitu dengan observasi. Desain : dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Menganalisis temuan saat melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran. Menganalisis kelemahan dan keberhasilan mahaiswa saat proses critical riview artiel jurnal pembelajaran ipa di sekolah. Melakukan refkesi terhadap penilaian laporan kajian kritis dan proposal penelitian skripsi mahasiswa. Melakukan refleksi terhadap ketercapaian tujuan penelitian.IX. Temuan dan Saran Hasil PenelitianDari hasil penelitian terdapat peningkatan kemampuan mahasiswa penerapan critical riview artikel pembelajaran IPA dalam menyusun proposal skripsi. Dari 48 mahasiswa 30 mahasiswa mendapatkan nilai 80. SaranSebaiknya dalam penentuan hasil penelitian menggunakan analisis data secara statistik sehingga hasil penelitian yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan.X. Keunggulan dan Kelemahana. KeunggulanPemilihan metode pembelajaran sudah tepat karena dengan pembelajaran ini mahasiswa tidak lagi mengkopi hasil proposal orang tetapi dengan critical riview jurnal mahasiswa dapat dengan sendirinya membuat proposal yang sesuai dengan prosedurnya. b. Kelemahan Dalam abstrak, peneliti tidak menggambarkan kilasan hasil penelitian dengan detail, baik teknik pengambilan sampel, teknik pengumpulan data serta analisis data penelitiannya. Jumlah populasi dan sampel penelitian tidak dimunculkan dalam abstrak, begitu pula manfaat yang diperoleh setelah melakukan penelitian. Sebaiknya ada komentar tentang saran dari penelitiXI. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanPerlu dilakukan penelitian tentang efektivitas perkuliahan analisis kurikukum yang meliputi analisis artikel jurnal baik nasional maupun internasional. Mengatasi KelemahanDengan menindaklanjuti hasil penelitian dengan penelitian yang mendukung hasil temuan.

ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL 1

I. JuduL: Hasil Pendidikan Dari Bimbingan Belajar : Meta- Analisis. Sebuah temuan II. Autor: PETER A. COHEN, JAMES A. KULIK and CHEN-LIN C. KULIKIII. Tahun: 2011IV. Alamat Penulis : Dartmouth College , University of Michigan

V. Masalah Penulisan : Apakah program bimbingan belajar terstruktur akan efektif hasilnya?VI. Subyek : data base hasil penelitianVII. Tempat : MichiganVIII. Metode: coding fitur studi, dan mengukur hasil studi Variabel a. Variabel Bebas (Independen): Bimbingan Belajarb. Variabel Terikat (dependen): Hasil Pendidikan Instrumen : Locked dialog on line informasi : file pendidikan penelitian dan indeks jurnal pendidikan serta komprehensif disertasi abstrak. Teknik dalam pengumpulan data ,yaitu mengumpulkan sejumlah besar studi yang meneliti efek dari program bimbingan belajar. Desain : dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif. Teknik Dalam Penelitian: Probability sampling .IX. Temuan dan Saran Hasil PenelitianDari hasil penelitian diperoleh bahwa program bimbingan belajar sangat jelas memiliki efek yang positif trehadap kinerja dan sikap siswa yang memperoleh bimbingan akademik. Siswa yang diajari mengungguli rekan-rekan mereka di ujian, dan mereka menyatakan sikap yang lebih positif pada anak-anak yang bertugas sebagai tutr.X. Keunggulan dan Kelemahana. KeunggulanPemilihan metode dalam penelitianan ini sudah tepat karena dengan menggunakan metode ini peneliti dengan mudah dan sangat jelas mndapat literasi tentang judul penelitian sehingga diperoleh signifikansi antara efektivitas bimbingan belajar dengan peningkatan akadekmik siswa.b. Kelemahan Dalam penulisan abstrak tidak mengikuti prosedur penulisan abstrak yang meliputi : gambaran umum tentang hasil penelitian, tujuan penelitan, metode penelitian, dan manfaat yang diperoleh c. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanMenindaklanjuti hasil penelitian ini di sekolah untuk melihat peningkatan kualitas akademik siswa khususnya di SMP Negeri 23 Konawe Selatan. Mengatasi KelemahanDengan memahami langkah-langkah penulisan jurnal, maka prosedur dari penulisan harus terpenuhi.

ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL 2

I. JuduL: Meningkatkan Hasil Belajar Dan Meningkatkan Kinerja Sistem Pendidikan : Studi Kasus di Kuwait II. Autor: Iman C. Chahine, Faryal KhanIII. Tahun: 2015IV. Alamat Penulis : Georgia State University, Atlanta, GA, USA University of Johannesburg, Johannesburg.V. Masalah Penulisan : Apakah dengan self efficacy guru atau optimisme guru dapat meningkatkan hasil belajar dan meningkatkan kinerja sistem pendidikan ?VI. Subyek : Guru VII. Tempat : Sekolah Dasar dan Menengah di KuwaitVIII. Metode: penelitian ini menggunakan metode kuantitatif Variabel a. Variabel Bebas (Independen): self- efficacy guru (optimisme)b. Variabel Terikat (dependen)hasil belajar dan kinerja sistem pendidikan. Instrumen : Kuisioner dan Wawancara Teknik dalam pengumpulan data : Survey dan Wawancara. Desain : dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif. Teknik Dalam Penelitian: Probability sampling .IX. Temuan dan Saran Hasil Penelitian Dari hasil penelitian diperoleh bahwa melalui teknik analisis reliabilitas untuk memverifikasi konsistensi internal untuk mengajar matematuka, IPA, dan kemampuan membaca kuisioner efikasi dengan koefisien alpha Cronbach diperoleh alpha Cronbach A cukup tinggi untuk 27 item pada kuisioner menunjukkan adanya korelasi . Dengan menggunakan SPSS dengan analisis ANOVA diperoleh adanya perbedaan signifikan antara tanggapan guru mengajar tidak efektif, yang mencerminkan perbedaan dalam cara guru memandang kemampuan mereka untuk mengajar mata pelajaran mereka disekolah yang berbeda. Perbedaan cara guru memandang efektifitas mereka yang terkait dengan kebijakan yang ada dalam setiap tempatnya.

X. Keunggulan dan Kelemahana. KeunggulanPenelitian ini sangat baik karena skalanya besar dalam artian peneliti melakukan penelitiannya pada beberapa propinsi di negaranya.Metode serta analisis data yang digunakan cocok dengan penelitiannya sehinga dapat menggambarkan hasil yang ingim dicapai.b. Kelemahan Tidak mencatumkan manfaat penelitianc. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanMenindaklanjuti hasil penelitian ini di sekolah khususnya di Kabupaten Konawe Selatan dalam meningkatan kualitas akademik siswa serta kinerja sistem pendidikannya Mengatasi Kelemahan.Dengan memahami langkah-langkah penulisan jurnal, maka prosedur dari penulisan harus terpenuhi.

ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL 3

I. JuduL: Efektivitas Teknik Engagement Dengan mempromosikan Di EFL Kelas II. Autor: Joao Carlos Koch JuniorIII. Tahun: 2015IV. Alamat Penulis : Sapporo, Hokkaido, Japan

V. Masalah Penulisan : Apakah teknik dan evektifitas guru dalam mengajar dapat mempengaruhi respond siswa dalam belajar?VI. Subyek : GuruVII. Tempat : SekolahVIII. Metode: Kualitatif Variabel a. Variabel Bebas (Independen): Teknik dan evektifitas gurub. Variabel Terikat (dependen): Respond siswa Instrumen : Observasi Teknik dalam pengumpulan data ,teknik observasi.. Desain : model technik teaching. Teknik Dalam Penelitian: Probability sampling .IX. Temuan dan Saran A. Hasil PenelitianDari hasil penelitian diperoleh bahwa dengan menggunakan teknik mengajar yang efektif guru secara langsung dapat membuat suatu perbandingan atara teknik yang berbeda sesuai dengan efektivitas mereka, sebaliknya memungkinkan pengguna untuk menyusun daftar teknik yang diamati sesuai dengan point komentar yang kuat dan lemah.X. Keunggulan dan Kelemahana. KeunggulanPemilihan alat atau teknik mengajar sangat baik sehingga guru dapat merefleksikan teknik-teknik mengajar tersebut sesuai dengan kondisi dan evektifitas belajar sehingga dalam penerapan kegiatan pembelajaran tidak monoton atau menimbulkan kejenuhan dari siswa .d. Kelemahan Dalam penulisan abstrak tidak mengikuti prosedur penulisan abstrak yang meliputi : gambaran umum tentang hasil penelitian, jumlah populasi dan sampel desain penelitian serta analisis data yang kurang jelas . e. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanMenindaklanjuti hasil penelitian ini perlu kiranya perbaikan dalam prosedur penulisan serta analisis data disesuaikan dengan metode penelitian yang digunakan. Mengatasi KelemahanDengan memahami langkah-langkah penulisan jurnal, maka prosedur dari penulisan harus terpenuhi.

JURNAL 4

I. JuduL: Efek Pelajaran Luar Sekolah Pada Ilmu Pengetahuan Siswa, Keterampilan Proses, Dan Keinginan Alamiah II. Autor: Kan Lin Ting & Nyet Moi SiewIII. Tahun: 2014IV. Alamat Penulis : Nyet Moi Siew, Faculty of Psychology and Education, Education Block, Jln UMS, 88400, Universiti Malaysia Sabah, Malaysia. Tel: 60-88-320-000 ext 2532. E-mail: snyetmoi@yahoo.comV. Masalah Penulisan : Apakah ada pengaruh pelajaran luar sekolah pada ilmu pengetahuan siswa, keterampilan proses, dan keinginan alamiah ?VI. Subyek : 119 Siswa VII. Tempat : SD Negeri KinabaluVIII. Metode: Quasi-Eksperimen Variabel 1. Variabel Bebas (Independen): Efek Pelajaran Luar Sekolah2. Variabel Terikat (dependen): Ilmu Pengetahuan, Keterampilan proses, dan Keinginan Alamiah. Instrumen : Observasi Desain: Quasi- ExperimentA. Desain Quasi - Experiment dengan menggunakan kelompok kontrol tanpa penugasan random dengan pre test post test. T1 X T2 T1 T2 Memilih subyek yang mempunyai latar belakang sama (homogen) melalui pemilihan secara random.

Mengadakan pretest (T1) terhadap Se untuk memperoleh skor T1e dan terhadap Sk untuk memperoleh skor T1k. Memberi perlakuan terhadap Se misalnya diajar dengan metode baru yang dieksperimenkan. Terhadap sk dapat dilakukan pengajaran dengan materi yang sama dengan metode lain, bukan metode yang sedang dieksperimenkan. Mengadakan postest untuk memperoleh skor baik T2e maupun skor T2k. Dengan menggunakan metode statistika dicari perbedaan antara rata-rata T1 dan T2 baik dari Se maupun Sk. Dalam desain ini pencemar yang terkait dengan akibat pemilihan subyek dengan kematangan, dans sebagainya tidak dapat terkontrol. Teknik : Tanpa Penugasan RandomB. Temuan dan Saran Hasil PenelitianHasil studi menyatakan bahwa dengan mendapatkan pelajaran luar sekolah akan meningkatkan ilmu pengetahuan dan keterampilan proses siswa. Setelah dilakukan pretest dan postest pada siswa kontrol dan eksperimen, menunjukkan peningkatan keterampilan proses dan ilmu pengetahuan dengan rata rata skor 24,286 dibandingkan dengan kelompok kontrol.Disamping itu juga keterampilan proses dan ilmu pengetahuan pada siswa yang mengikuti kegiatan belajar di luar sekolah memiliki kemampuan mengamati dan menggolongkan yang sangat baik dengan presentasi 39,3 % dari sebelumnya. Dan dengan mendapatkan pelajaran di luar sekolah, siswa dapat mencoba hal-hal baru sesuai dengan keinginan yang tidak didapatkan dapat pembelajaran reguler di sekolah. Saran Sebaiknya desain penelitian diujikan dengan beberapa model desain sehingga dapat diliat adakah perbedaannya dari beberapa desain pada quasi eksperimen

C. Keunggulan dan KelemahanXII. KeunggulanKeunggulan dalam penelitian ini adalah siswa memiliki kemauan yang tinggi untuk menambah pengetahuan, keterampilan proses dan keingin tahuannya setelah mendapatkan pelajaran di sekolah sehingga pihak sekolah akan mendapatkan nilai tambah dengan bertambahnya pengetahuan dan keteramilan yang dimiliki oleh siswa tersebut.XIII. KelemahanKelemahan penelitian ini adalah bahwa kegiatan pelajaran tambahan di luar sekolah hanya dapat ditekuni khusus anak-anak di kota sedangkan di luar kota dengan pendapatan orang tua yang sangat minim kurang memungkinkan untuk mendapatkan kegiatan tersebut. Lebih lebih orang tua lebih mengharapkan bantuan anak-anaknya dikebun atau di sawah dibandingkan dengan mengikuti pelajaran tambahan di luar sekolah.XIV. Apa Yang Perlu Diteliti Lebih Lanjut Memperkuat Hasil / TemuanEfektivitas kegiatan ekstrakurikuler terhadap produktivitas akademik dan Keterampilan Proses siswa Mengatasi KelemahanAdanya relawan dari tenaga edukasi untuk ikut andil meningkatkan kualitas ilmu pengetahuan, keteramilan proses, serta keingintahuan anak yang lebih dari yag didapatkan di sekolah baik dengan kunjungan kelompok di rumah atau terpusat pada suatu tempat.