ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN EKONOMI DIKAJI DARI TUGAS BERSTRUKTUR

DAN TUGAS MANDIRI DI KELAS X SMA N 1 PULOKULON TAHUN

PELAJARAN 2017/2018

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pada Program Studi

Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh:

INDAH SUROSOWATI

A210130111

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

OKTOBER, 2017

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Indah Surosowati

NIM : A210130111

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skripsi : ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN EKONOMI DIKAJI DARI TUGAS

BERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI DI KELAS

X SMA N 1 PULOKULON TAHUN PELAJARAN

2017/2018

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini bener-bener

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 14 Oktober 2017

Yang membuat pernyataan,

Indah Surosowati

NIM. A210130111

iii

PERSETUJUAN

ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN EKONOMI DIKAJI TUGAS BERSTRUKTUR DAN

TUGAS MANDIRI DI KELAS X SMA N 1 PULOKULON TAHUN

PELAJARAN 2017/2018

Diajukan oleh:

Indah Surosowati

A210130111

Skripsi telah disetujui oleh Pembimbing Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta

Pembimbing

Drs. Djumali, M.Pd.

NIDN. 06-1306-5401

iv

HALAMAN PENGESAHAN

ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN EKONOMI DIKAJI DARI TUGAS BERSTRUKTUR

DAN TUGAS MANDIRI DI KELAS X SMA N 1 PULOKULON TAHUN

PELAJARAN 2017/2018

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Indah Surosowati

A210130111

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari : Kamis, 26 Oktober 2017

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Djumali, M.Pd (……………………..)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (…………………….)

(Anggota I Dewan Penguji)

3. Drs. Joko Suwandi, SE., M.Pd (…………………….)

(Anggota II Dewan Penguji)

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIDN. 00-2804-6501

v

MOTTO

”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain, dan hanya Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”

(QS. Al-Insyiroh: 6-8)

Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam

(Ir.Soekarno)

”Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang

yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan”

(Mario Teguh)

Menyerah hanya untuk orang yang putus asa, berjuang untuk orang pemilik

kesuksesan masa depan

(Penulis)

Berada ditempat bahaya untuk sebuah pengalaman baru daripada terus berada

ditempat yang sama dan tidak ada perubahan

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karuniaNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan segenap cinta

kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku untuk :

1. Kedua orang tuaku (Harno dan Titik Iriyanti Pangarsi) dengan segala

hormat, bukti bakti dan cintaku terimakasih telah memberikan

motivasi serta doa yang selalu mengiringi langkahku, yang telah

memberikan dukungan moral dan material, kasih sayang dan

pengorbanan yang tiada henti untuk mewujudkan impian dan cita-

citaku

2. Kakakku tercinta Eva Febriyananto dan sekeluarga, Puspita Rahayu

dan sekeluarga, Ririn Oktafiani dan sekeluarga, yang telah

memberikan dukungan dan pengorbanan tiada henti untuk

mengantarkanku mencapai impian dan cita-citaku

3. Kepada Arizal Kamal Pasha yang selalu mensuport untuk tetap maju

dan membantuku dalam setiap kesulitan dan masalah selama menuntut

ilmu di Universitas Muhammadiyah Surakarta

4. Sahabat-sahabat tercinta yang selalu memotivasiku Wahyuni Tiara

Putri Lestari, Febi Priyanda, Siti Wulandari, Kholifatul Fauziah,

Mustika Dewi Mutyawati, Dewi Rusiana yang memberikan saran dan

kritik selama ini

5. Keluarga besar bimbingan belajar “Aqila Educasion” yang

menuntunku untuk terus melangkah maju meraih cita-cita dan impian

6. Keluarga besar HMP Pendidikan Akuntansi dan Demisioner yang

telah memberikan ilmu dan pengalaman yang tak terlupakan

vii

7. Keluarga besar Marching Band UMS yang telah memberikan

motivasi, ilmu dan pengalaman yang luar biasa

8. Temen-temen seperjuanganku (Pendidikan Akuntansi kelas C FKIP

angkatan tahun 2013) yang selalu bersama untuk mencapai

kesuksesan.

9. Pembaca yang budiman

10. Almamaterku

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan ramhat hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan,

kemudahan dan kedamaian berfikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul

“ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

EKONOMI DIKAJI DARI TUGAS BERSTRUKTUR DAN TUGAS

MANDIRI DI KELAS X SMA N 1 PULOKULON TAHUN PELAJARAN

2017/2018”. Skripsi ini diajukan untuk memperoleh Gelar Sarjana Srata 1

Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis mengalami banyak kesulitan dan

hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai

pihak, semua kendala tersebut dapat teratasi. Untuk itu dalam kesempatan ini

dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memberi

kesempatan bagi terselenggaranya penyusunan skripsi.

2. Prof. Dr. Harsono, SU, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta, terimakasih atas dorongan dan pengarahan sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

3. Drs. Djumali, M.Pd selaku pembimbing akademik dan selaku dosen

pembimbing, terimakasih atas kesabaran, bimbingan, dorongan dan membantu

mahasiswa dalam memberikan pengarahan dan bekal administrative sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

ix

4. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak ilmu

yang bermanfaat.

5. Bapak, Ibu, kakak dan keluarga besarku yang selalu memberikan kasih

saying, doa, semangat dan dukungan moral maupun materi dalam penyusunan

skripsi ini.

6. Bapak Drs. Kusmono hadi, M.Si kepala sekolah SMA N 1 Pulokulon yang

telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.

7. Ibu Puji Rahayu, S.Pd, M.Pd Guru Ekonomi Akuntansi SMA N 1 Pulokulon

yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.

8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang

telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena

keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu

kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir

kata semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, pelajaran dan pengalaman

baru.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 14 Oktober 2017

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ..........................................................................................v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................x

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv

ABSTRAK ......................................................................................................... xvi

ABSTRACT ...................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1

B. Pembatasan Masalah ..........................................................................6

C. Rumusan Masalah ..............................................................................7

D. Tujuan Penelitian ................................................................................7

E. Manfaat Penelitian ..............................................................................8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. LANDASAN TEORI .........................................................................9

1. Mata Pelajaran Ekonomi ..............................................................9

a. Pengertian Mata Pelajaran Ekonomi ......................................9

b. Karakteristik Mata Pelajaran Ekonomi ..................................9

c. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ....................12

2. Belajar ..........................................................................................13

a. Pengertian Belajar .................................................................13

xi

b. Ciri-ciri Belajar ......................................................................13

c. Prinsip Belajar .......................................................................15

3. Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi .......................................15

a. Pengertian Proses Pembelajaran ............................................15

b. Pengertian Hasil Belajar ........................................................17

c. Pengertian Hasil Belajar Ekonomi ........................................17

d. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................18

e. Indikator Keberhasilan Belajar ..............................................20

4. Model Pembelajarn Tatap Muka .................................................20

5. Tugas Berstruktur ........................................................................21

a. Definisi Tugas Berstruktur ....................................................21

b. Manfaat Tugas Berstruktur ....................................................22

c. Langkah-langkah Pelaksanaan Tugas Berstruktur ................23

d. Format Tugas Berstruktur ......................................................24

e. Kelebihan dan Kekurangan Tugas Berstruktur .....................24

6. Tugas Mandiri .............................................................................25

a. Definisi Tugas Mandiri ..........................................................25

b. Manfaat Tugas Mandiri .........................................................26

c. Langkah-langkah Pelaksanaan Tugas Mandiri ......................26

d. Format Tugas Mandiri ...........................................................26

e. Kelebihan dan Kekurangan Tugas Mandiri ..........................27

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ..........................................................28

C. Kerangka Berffikir .............................................................................30

D. Hipotesis ............................................................................................33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................................34

1. Jenis Penelitian ............................................................................34

2. Desain Penelitian .........................................................................34

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................35

1. Tempat Penelitian ........................................................................35

2. Waktu Penelitian .........................................................................35

C. Populasi, Sampel, Sampling ..............................................................36

1. Populasi .......................................................................................36

2. Sampel .........................................................................................37

3. Samping .......................................................................................37

D. Definisi Operasional Variabel ...........................................................40

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................41

1. Metode Observasi ........................................................................41

2. Interview (Wawancara)................................................................42

3. Dokumentasi ................................................................................43

xii

F. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................43

1. Uji Normalitas .............................................................................43

2. Uji Homogenitas ..........................................................................44

G. Teknik Analisi Data ...........................................................................44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ...................................................................................47

1. Deskripsi Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi

dengan Tugas Berstruktur ...........................................................47

2. Deskripsi Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi

dengan Tugas Mandiri .................................................................48

B. Pengujian Prasyarat Analisis .............................................................49

1. Uji Normalitas .............................................................................49

2. Uji Homogenitas Variansi ...........................................................50

C. Pengujian Hipotesis ...........................................................................50

D. Pembahasan .......................................................................................52

1. Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi dari Tugas Berstruktur ..52

2. Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi dari Tugas Mandiri .......53

3. Perbedaan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Ditinjau

dari Tugas Terstruktur dan Tugas Mandiri ..................................55

E. Keterbatasan Penelitian .....................................................................55

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................................57

B. Implikasi ............................................................................................57

C. Saran ..................................................................................................58

DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................59

LAMPIRAN ........................................................................................................62

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ....................................................................... 32

Gambar 4.1 Histrogram Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi dengan

Tugas Berstruktur ............................................................................ 48

Gambar 4.2 Histrogram Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi dengan

Tugas Mandiri ................................................................................ 49

Gambar 4.3 Grafik Uji Z (Wilcoxon Signed Rank Test) Perbandingan

Nilai Tugas Terstruktur dengan Nilai Tugas Mandiri ..................... 52

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Dimensi IPS Dalam Kehidupan Manusia ............................................11

Tabel 2.2 Format Tugas Berstruktur ...................................................................24

Tabel 2.3 Format Tugas Mandiri .........................................................................27

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................................36

Tabel 3.2 Distribusi Populasi ..............................................................................37

Tabel 3.3 Distribusi Pengambilan Sampel ..........................................................40

Tabel 4.1 Deskripsi Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi

dengan Tugas Berstruktur ...................................................................47

Tabel 4.2 Deskripsi Data Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi

dengan Tugas Mandiri ........................................................................48

Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas ............................................................................50

Tabel 4.4 Analisis Perbandingan Hasil Belajar dari Tugas Terstruktur dengan

Tugas Mandiri .....................................................................................51

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Pedoman Observasi ............................................................62

Lampiran 2 Hasil Wawancara .............................................................................64

Lampiran 3 Tabel ................................................................................................75

Lampiran 4 Format Kegiatan ...............................................................................76

Lampiran 5 Tugas Terstruktur .............................................................................77

Lampiran 6 Pedoman Penskoran Tugas Terstruktur ...........................................81

Lampiran 7 Tugas Mandiri ..................................................................................84

Lampiran 8 Penilaian Tugas ................................................................................85

Lampiran 9 Data Hasil Penelitian ........................................................................86

Lampiran 10 Hasil Perhitungan Statistik Deskriptif ...........................................90

Lampiran 11 Hasil Perhitungan Pengujian Prasyarat Analisis ............................92

Lampiran 12 Hasil Perhitungan Analisis (Pengujian Hipotesis) .........................93

xvi

ABSTRAK

Indah Surosowati/ A210130111. ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN EKONOMI DIKAJI DARI TUGAS BERSTRUKTUR

DAN TUGAS MANDIRI DI KELAS X SMA N 1 PULOKULON TAHUN

PELAJARAN 2017/2018. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas

keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Oktober,

2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Perbedaan hasil

belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dikaji dari tugas berstruktur dan tugas

mandiri di kelas X SMA N 1 Pulokulon tahun pelajaran 2017/2018. 2)

membandingkan hasil belajar siswa dari tugas berstruktur dan tugas mandiri di

kelas X SMA N 1 Pulokulon. 3) hasil belajar siswa dari tugas berstruktur 4) hasil

belajar siswa dari tugas mandiri

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif komparasi dengan

penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini

adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Pulokulon tahun pelajaran 2017/2018.

Sampel yang diambil sebanyak 94 siswa dengan pengambilan Simple random

sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui observasi, wawancara dan

dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan adalah wilcoxon signed rank

test dengan bantuan program SPSS 21.00 for windows.

Hasil penelitian menunjukan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa

pada mata pelajaran ekonomi dikaji dari tugas berstruktur dan tugas mandiri di

kelas X SMA N 1 Pulokulon. siswa yang melaksanakan tugas berstruktur

memiliki mean sebesar 77,61 sedangkan siswa yang melaksanakan tugas mandiri

memiliki mean sebesar 70,64 dengan taraf signifikansi 0,05 berdasarkan hasil

tersebut hipotesis diterima atau terbukti.

Kata kunci : hasil belajar siswa, tugas berstruktur, tugas mandiri

xvii

ABSTRACT

Indah Surosowati / A210130111. ANALYSIS OF STUDENT LEARNING

OUTCOMES ON ECONOMIC LESSONS LEARNED FROM DESIGNED

TASK AND MANDIRI DUTY IS NOT STRUCTURED IN CLASS X SMA

N 1 PULOKULON LESSON LEARNING 2017/2018. Accounting Education

Study Program. Faculty of Education and Education, Muhammadiyah University

of Surakarta. October, 2017.

The purpose of this research is to know: 1) Differences in student

learning outcomes on economic subjects studied from the task of structured and

independent tasks in class X SMA N 1 Pulokulon academic year 2017/2018. 2)

compare the students' learning outcomes from structured tasks and independent

tasks in grade X SMA N 1 Pulokulon. 3) student learning outcomes from

structured tasks 4) student learning outcomes from self-directed tasks.

This study included the type of quantitative comparative research with

the conclusion through statistical analysis. The population in this study is all

students of grade X SMA N 1 Pulokulon academic year 2017/2018. Samples

taken as many as 94 students with Simple random sampling. Required data is

obtained through observation, interview and documentation. Technical analysis of

data used is wilcoxon signed rank test with the help of SPSS 21.00 for windows

program.

The results showed that there are differences in student learning

outcomes in economic subjects studied from the task of structured and

independent tasks in class X SMA N 1 Pulokulon. students performing structured

task have mean equal to 77,61 while student performing independent duty have

mean equal to 70,64 with level signifikan signifikan 0,05 based on result of

hypothesis accepted or proven.

Keywords: student learning outcomes, structured tasks, independent tasks