Alat identifikasi anak luar biasa
-
Upload
slb-ab-bina-asih-cianjur -
Category
Education
-
view
1.680 -
download
4
description
Transcript of Alat identifikasi anak luar biasa
ALAT IDENTIFIKASI ANAK LUAR BIASA
Nama Sekolah : .........................................................................Kelas : .........................................................................Diisi Tanggal : .........................................................................Nama Petugas/Guru Kelas : .........................................................................Nama Siswa : .........................................................................
No Gejala Yang Diamati Ya Tidak Keterangan 1. Gangguan Penglihatan
a. Tidak mampu melihatb. Tidak mampu mengenali orang pada jarak 6 meterc. Kerusakan nyata pada kedua bola matad. Sering meraba-raba/ tersandung waktu berjalane. Mengalami kesulitan mengambil benda kecil di
dekatnyaf. Bagian bola mata yang hitam berwarna keruh/
bersisik/ keringg. Peradangan hebat pada kedua bola matah. Mata bergoyang terus
NILAI STANDAR : 4
2. Gangguan Pendengarana. Tidak mampu mendengarb. Terlambat perkembangan bahasac. Sering menggunakan isyarat dalam komunikasid. Kurang/ tidak tanggap bila diajak bicarae. Ucapan kata tidak jelasf. Sering memiringkan kepala dalam usaha
mendengarg. Kualitas suara aneh atau monotonh. Banyak perhatian terhadap getaran i. Keluar cairan nanah pada kedua telinga
NILAI STANDAR : 6
3. Tunadaksa/ kelainanan anggota tubuh/ gerakana. Anggota gerak tubuh kaku/ lemah/ lumpuhb. Kesulitan dalam bergerak (tidak sempurna, tidak
lentur/ tidak terkendali)c. Terdapat bagian anggota bagian ak yang tidak
lengkap/ tidak sempurna/ lebih kecil dari biasad. Terdapat cacat pada alat gerake. Jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggamf. Kesulitan pada saat berdiri/ berjalan/ duduk, dan
menunjukan sikap tubuh tidak normalg. Hiperaktif/ tidak dapat tenang
NILAI STANDAR : 5
4.Anak berbakat/ memiliki kemampuan dan kecerdasan luar biasa
a. Membaca pada usia lebih mudab. Membaca lebih cepat dan lebih banyakc. Mamiliki pembendaharaan kata yang luasd. Mempunyai rasa ingin tahu ya ng kuat
1
e. Mempunyai minat yang luas, juga terhadap masalah orang dewasa
f. Mempunyai inisiatif dan bekerja sendirig. Menunjukan keaslian (orisinalitas) dalam
ungkapan verbalh. Memberi jawaban-jawaban yang baiki. Dapat memberikan banyak gagasanj. Luwes dalam berpikirk. Terbuka terhadap rangsang-rangsang dari
lingkungan l. Mempunyai pengamatan yang tajamm. Dapat berkonsentrasi untuk jangka waktu panjang,
terutama terhadap tugas atau bidang yang diminatin. Berpikir kritis, juga terhadap diri sendirio. Senang mencoba hal-hal barup. Mempunyai daya abstraksi, konseptualisasi, dan
sintesis yang tinggiq. Senang terhadap kegiatan intelektual dan
pemecahan-pemecahan masalahr. Cepat mengangkap hubungan sebab akibats. Berperilaku terarah pada tujuan t. Mempunyai banyak kegemaran (hobi)u. Mempunyai daya imajinasi yang kuatv. Tidak cepat puas dengan prestasinyaw. Mempunyai daya ingat yang kuatx. Peka (sensitif) serta menggunakan pirasat (intuisi)y. Menginginkan kebebasan dalam gerakan dan
tindakanNILAI STANDAR : 18
5. Tunagrahita a. Penampilan fisik tidak seimbang, misalnya kepalab. Tidak dapat mengurus diri sendiri sesuai usiac. Perkembangan bicara/ bahasa terkambatd. Tidak ada/ kurang sekali perhatiannya terhadap
lingkungan (pandangan kosong)e. Kooordinasi gerakan kurang (gerakan sering tidak
terkendali)f. Sering keluar air ludah (cairan) dari mulut (ngiler)
NILAI STANDAR : 6
6. Anak lamban belajara. Rata-rata prestasi belajar selalu rendah (kurang
dari 6)b. Dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik
sering terlambat dibandingkan teman-teman seusianya
c. Daya tangkap terhadap pelajaran lambatd. Pernah tidak naik kelas
NILAI STANDAR : 4
7. Anak yang mengalami kesulitan belajar spesifik7.1 anak yang mengalami kesulitan membaca (disleksia)
a. Perkembangan kemampuan membaca terlamabatb. Kemampuan memahami isi bacaan rendah
2
c. Kalau membaca sering terdapat banyak kesalahan Nilai Standarnya 3.7.2 anak yeng mengalami kesulitan belajar menulis
(disgrafia)a. Kalau menyalin tulisan sering terlambat selesaib. Sering salah menulis huruf b dengan p, p dengan
q, v dengan u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dan sebagainya
c. Hasil tulisannya jelak dan tidak terbacad. Tulisannya banyak salah/ terbalik/ huruf hilange. Sulit menulis lurus pada kertas tak bergaris
Nilai Standarnya 4.
7.3 anak yang mengalami kesulitan belajar berhitung (diskakulia)a. Sulit membaca t5anda-tanda +, -, x, :, >, <, =b. Sulit mengoperasikan hitungan/ bilangan c. Sering salah membilang dengan urutd. Sering salah membedakan angka 9 dengan 6, 17
dengan 71, 2 dengan 5, 3 dengan 8, dan sebagainya
e. Sulit membedakan bangun-bangun geometriNilai Standarnya 4.
8. Anak yang mengalami gangguan komunikasia. Sulit menangkap isi pembicaraan orang lainb. Tidak lancar dalam berbicara/ mengemukakan idec. Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasid. Kalau berbicara dering gugupe. Suaranya parau/ anehf. Tidak pasih mengucapkan kata-kata tertentu/ celat/
cadelg. Organ bicaranya tidak normal/ sumbing
NILAI STANDAR : 5
9Tunalaras (anak yang mengalami gangguan emosi dan perilaku)
a. Bersikap membangkangb. Mudah terangsang emosinya/ mudah marahc. Sering melakukan tindakan agresif, merusak,
mengganggud. Sering bertindak melanggar norma sosial/ norma
susila/ hukumNILAI STANDAR : 4JUMLAH NILAI
Cianjur,...............................2012Observer,
(______________________)NIM...........................................
3