ADULT LEARNINGOleh: Prof.Dr.H.M.Joesoef Simbolon, SpKJ(K)

FK - UISU SK BAN PT (Badan Akreditasi NasionalPendidikan Tinggi) No. 04900/AK-V-SI005/UHPOD/IV/2002 Peringkat B. berhak menyelenggarakan sistem pendidikan ujian sendiri (Sked) SK Mendiknas No. 045/u/2002 kurikulum berbasis kompetensi SK Menkes No. 0457/MOH/SK/X/2003 standard pelajaran minimal untuk mencapai Indonesia sehat 2010 FK UISU mulai 2007

INOVASI KURIKULUM Problem Based Learning (PBL) adalah strategi dasar pengajaran yang berbasis tutorial dalam small group discussion dengan problem atau kasus sebagai triggernya

PBL Pertama kali digunakan FK Universitas McMaster Canada pada tahun 1960 Setelah itu 3 FK Besar Dunia yaitu: FK Maastricht Belanda FK New Mexico Amerika FK Newcastle Australia

Mengadopsi dan mengembangkannya

Sejak saat itu terjadi Ingsutan paradigma (paradigm shift) daridisiplin based ke problem based Pada saat ini hampir seluruh FK di Dunia mengadopsi dan mengadaptasi PBL sebagai strategi pengajaran

PBL dianggap sebagai strategi pengajaran yang dianggap paling baik dan tepat untuk menghasilkan dokter yang profesional dan antisipatif terhadap perkembangan ilmu dan teknologi kedokteran yang terus berkembang di era milenium ketiga ini

Indonesia Melalui Dirjen Dikti dalam rangkameningkatkan nations competitiveness menganjurkan kepada seluruh FK untuk mengadopsi PBL sebagai strategi pembelajarannya

Mengapa PBL menjadi pilihan bersama? Karena : Mampu meningkatkan semangat belajar Mampu memahami bagaimana sesuatu itu dapat terjadi dan bagaimana cara terjadinya Secara umum dikatakan bahwa PBL bisa dipakai untuk memperoleh pemahaman yang utuh tentang bagaimana mahasiswa mendapatkan pengetahuan kedokteran secara mandiri

Selain dari pada itu menurut pakar PBL merupakan metode pengajaraninteraktif Sesuai dengan prinsip-prinsip orang dewasa (Adult Learning)

Adult Learning Malcolm Knootes menggunakan istilahAndragogy yang diartikan sebagai the art and science of helping adults learn

Andragogy didasarkan atas 5 asumsi, sebagai berikut: Orang dewasa adalah orang yang independent dan selfdirecting Mereka memiliki pengalaman yang sangat luas dan kaya dengan sumber belajar Mereka memiliki pembelajaran sebagai hal terintegrasi dengan kebutuhan dan tuntutan kehidupan sehari-hari Mereka lebih tertarik pada problem centered approach dari pada subjek centered Mereka lebih termotivasi untuk belajar dorongan internal dari pada dorongan dari luar

Prinsip prinsip belajar orang dewasa Self learning direction Saling percaya dan menghargai Saling menolong Kebebasan mengemukakan pendapat Dapat menerima perbedaan Learning issuesnya sesuai dengankepentingan masing - masing

Berbagai FK mengadaptasi PBL sesuai dengan lingkungan dan kemampuan akademik masing masing sehingga muncul berbagai wujud ragam PBL

Bagaimana wujud PBL yang sesungguhnya? Adalah yang memungkinkan mahasiswa untuk melakukan: Belajar mandiri secara aktif Berorientasi pada adult learning Berpusat pada problem Berpusat pada mahasiswa Bersifat kerjasama Integrasi intern disiplin dari berbagai cabang ilmu Terdiri dari kelompok kelompok kecil 5 10 mahasiswa Dilaksanakan dalam konteks klinik Mahasiswa menentukan arah belajarnya sendiri

Sesuai dengan tahap tahap perkembangan kognitif Sensorimotor Preoperational Operational konkrit Operational formal PBL