ABSTRAK

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERIPEWARISAN SIFAT BERBASIS REPRESENTASI JAMAK

UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUANBERPIKIR KRITIS SISWA DI SMP

Oleh

Dwi Febri Hidayati

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis representasi jamak

materi pewarisan sifat yang valid, praktis, dan efektif dalam menumbuhkan

kemampuan berpikir kritis siswa. Desain penelitian pengembangan ini digunakan

untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifannya, sedangkan metode

pengembangan yang dipakai adalah metode penelitian dan pengembangan R & D

(Research and Devolopment) yang diadopsi dari Sugiyono (2009). Sampel

penelitian ini adalah siswa kelas IXd sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas IXb

sebagai kelas eksperimen 2. Kevalidan LKS hasil pengembangan ditunjukkan

dengan hasil validasi ahli yang meliputi aspek kesesuaian isi dan konstruksi.

Kepraktisan LKS dilihat dari keterlaksanaan LKS dan respon siswa. Efektifitas

LKS berbasis representasi jamak dilihat berdasarkan pengelolaan pembelajaran

oleh guru, aktivitas siswa, dan ketercapaian tujuan pembelajaran, yang dalam hal

ini dilihat dari peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Data kemampuan

berpikir kritis siswa yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji

perbedaan dua rata-rata dan perhitungan effect size.

Dwi Febri Hidayati

iv

Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis representasi jamak materi

pewarisan sifat yang dikembangkan memiliki tingkat validitas isi dan konstruksi

dengan kategori valid. Karakteristik LKS yang dikembangkan yaitu dikemas

berdasarkan sintak model discovery learning yang mengacu pada indikator

berpikir kritis dan disusun berdasarkan pendekatan representasi jamak.

Berdasarkan aspek kepraktisan LKS dilihat dari keterlaksanaan LKS berkriteria

sangat tinggi dan respon siswa yang tergolong positif. Efektifitas LKS dilihat dari

aspek pengelolaan pembelajaran dengan kategori tinggi dan selama pembelajaran

siswa juga melakukan aktivitas yang relevan dengan kegiatan pembelajaran

dengan kategori sangat tinggi. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa

dapat dilihat dari N-gain dan nilai effect size yang berdasarkan kriteria Cohen's

termasuk kategori “Large”. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa LKS

berbasis masalah efektif untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Hasil pengukuran indikator berpikir kritis yaitu memberikan penjelasan sederhana

(elementary clarification), membangun keterampilan dasar (basic support),

menyimpulkan (interfence), membuat penjelasan lebih lanjut (advance

clarification), serta strategi dan taktik (strategy and tactics) mengalami

peningkatan. Peningkatan tertinggi yaitu pada indikator membuat penjelasan

lebih lanjut, sedangkan pada indikator berpikir kritis lainnya memiliki

peningkatan dengan kategori sedang.

Kata kunci: Lembar kerja siswa, representasi jamak, discovery learning,berpikir kritis

ABSTRACT

Developing Student Worksheet Based on Multiple Representation ofInheritance Properties Topic to Improve Students’

Critical Thinking Skill

By

Dwi Febri Hidayati

This study presents the validity of student worksheet based on multiple

representation of inheritance properties topic, practice and the effectivity for

fostering students’ critical thinking ability. The development design of this study

was used to produce products and test their effectiveness, while the development

method used was R & D (Research and Development) method adopted from

sugiyono (2009). The participants who are student form class IXd as experimental

of class I and class IXb as experimental of class II. Student evaluation result

revealed that, on the whole, the suggested activities can fulfill most of the

objective they are designated to achieve and they are suitable for fostering

students’ critical thinking and conformity aspect of content and construction. In

practice it could be seen by how they implement and response to the worksheet.

The effectivity of student worksheet based on multiple representation is from

teacher’s learning management. The data of students’ critical thinking ability was

analyzed using normality test, difference of both average and calculation effect.

vi

The result of the study showed by validity of student worksheet based on multiple

representation of inheritance properties topic in level of conformity content and

construction. The characteristics of student worksheet was defined into two

category that was syntax discovery learning model which is refers to the critical

thinking indicator and plural representation approach. In practical aspects of

student worksheet was seen from the implementation in high criteria the

responses are positive category. Increasing students’ critical thinking could be

seen from N-gain and value effect based on cohen’s criteria including “large”

category. Thus, could be interpreted as student worksheet based on problem is

effective for fostering students’ critical thinking ability.

The result of measurement critical thinking indicator is giving simple explanation

(elementary clarification), build a basic skill, intervention, further clarification,

strategy and tactics and peak of the goals is indicator to make a further

explanation while another indicator has been increased.

Key word : student worksheet, multiple representation, discovery learning,critical thinking