A molecular basis for Piaget's “schème

Dasar molekuler untuk Piaget-“schème”

(sabagai memori-kode):

Beberapa implikasi mengejutkan

© R.R.Traill (2012, 2013) –____ _____

Juga: Anda mungkin ingin pengelola unduhan “Catatan dan Referensi":

www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf

(Inggris) atau:www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.ppt

(Prancis )

http://www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf

http://www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.ppt

42 Konferensi Tahunan dari Jean Piaget Masyarakat31 Mei — 2 Juni 2012, Toronto, Kanada.

Tema Konferensi :

Memikirkan kembaliperkembangan kognitif

Makalah yang disajikan, pada

• XEPISTEMOLOGI

• Apa pengetahuan?• Bagaimana itu dirakit?(& oleh apa mekanisme?).• Bagaimana hal itu ber-hubungan dengan realitas yang "menggambarkan"?• Bagaimana ide-ide canggih "ditulis" dan diambil? dll.

I. Piaget sebagai epistemologist - (ahli pengetahuan-teori)

(a) Piaget utama agenda -- & kita: xxxxx Pengetahuan dalam ●Otak

(b) tetapi juga agenda dalam “domain 2”: Pengetahuan dalam

●ilmu / masyarakat

(c1) Berikutnya ada 2+ domain lain akuisisi pengetahuan

(2 “epistemologi”):

●Immunologi dan ● Evolusi Darwin

“Pelatihan” antibodi

DNA

(c2) itu membuat 4+ sama sekali. xxx (Masing2 menawarkan analogi membantu):

II. Gunakan pendekatan Piaget ke“domain ilmu pengetahuan”

untuk meningkatkan rekeningnya

dari “domain Otak”Yaitu …

• (d)• Perhatikan ketidak-

jelasan ilmiah konsep psikologis yang paling:

• xEgo, motifEgo, motif,, … , dan bahkan SchèmeSchème

• Apakah ada obatnya ???

II. Dapatkah domain ilmunya mengatasi misteri yang mendalam dari domain otaknya?

?? ???? ψψ

(e) ilmu hanya dengan pengamatan?Piaget melihat bahwa sebagai naif:

• “Popperians” bersikeras pada pengamatan langsung, NAMUN:

• Hume (1748): Itu tidak pernah ketat diandalkan. • Piaget (1949) Traité de Logique; (Pengenalan)• Piaget & Garcia (1983/1989) –x[“P&G”]

``“Psychogenesis dan sejarah ilmu pengetahuan”.

• Dan: Bagaimana seharusnya seseorang berurusan dengan variabel yang tidak teramati?

misalnya pemikiran! ....

(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:

• Hanya menambahkan peng-amatan lebih tradisional? Tak!!

• Sebaliknya, mengumpulkan segala macam pengamatan,

• dan menghubungkan titik2 bukti, beberapa detektif cerdik , while

daerah misteri daerah misteri tidak diamatitidak diamati

Masalah: Apapun tak dapat diamati; -- misalnya pemikiran, atau sejarah

(f1) Teori (disetimbangkan dalam ilmu) =alternatif untuk pengamatan langsung:

Dalam ilmu Dalam ilmu (seperti dalam individu)(seperti dalam individu)

Pra-ada superfisial Pra-ada superfisial pengamatan.pengamatan.

Banyak terpecahkanBanyak terpecahkan









Pra-ada superfisial Pra-ada superfisial pengamatan.pengamatan.

Banyak terpecahkanBanyak terpecahkan





• Seeking internally- - coherent models, -(“extensively plausible”!)





Pra-ada superfisial Pra-ada superfisial pengamatanpengamatan




• dan menghubungkan titik2 bukti, sementara mencari model internal-koheren,(yang extensif masuk akal !)





Pra-ada superfisial Pra-ada superfisial pengamatanpengamatan




• dan menghubungkan titik2 bukti, sementara mencari model internal-koheren,(yang extensif masuk akal !)




ilmuilmu-teori sistem-teori sistem22 yang tampaknya yang tampaknya konsisten internal.konsisten internal.

Mirip dengan “Mirip dengan “kese-kese-imbanganimbangan” ” dalam otakdalam otak..

(g) Carilah model yang ekstensif masuk akal --- jika hanya sebagai sasaran untuk kritik dan perbaikan bertahap

• Menemukan sistem koheren bekerja yang masuk akal, tetapi

• Jangan mengharapkan kesempurnaan instan!

• Namun mungkin satu-satunya cara.

Pertama koheren teori. (tetapi sering kali akan memiliki anomali)

Diadaptasi dari Piaget & Garcia (1983) guna menekankan mereka sederhana titik-bertolak:

bahwa teori biasanya memajukan.

Misalnya: Bohr planet atom (yang setengah benar)

Bukti lebih jelas

bukti esoteris

initialtheory

revisedtheory

terbaik belum

bukti

teori dimerik-sa lagi

teorilsemula

bukti lebih

Itu diskusi adalah “pada prinsipnya”Tapi sekarang:

III. Sebuah upaya serius untuk mengatasi teka-teki otak:

(h) Membantu karakteristik dalam hipotesis-untuk-model:

III. Pertimbangkan otak-teori, tapi sekarang dipertimbangkan dengan menggunakan

teknologi informasi, fisika, + epistemologi. `

• Cukup stabil elemen• – diizinkan berinteraksi • Kesadaran holistik • Tak terlalu banyak solusi;

--(1=terbaik, jika benar !)• Bisa diuji: pengamatan?

&/atau disetimbangkan?

AmbiguitasAmbiguitas

Lakukan bagian cocok dengan:Lakukan bagian cocok dengan:Percepsi?Percepsi? Satu sama lainSatu sama lain????

jika mungkin

(j) Piaget berpotensi stabil unsur pemikiran = “Schème”:

• Masing-masing adalah pengkodean otak hipotetis untuk beberapa urutan tertentu tindakan, termasuk:– Internal dan eksternal tindakan, telah dibentuk.– Terbuka dan rahasia tindakan, telah dibentuk.– Genetik dan belajar tindakan, telah dibentuk.– x “Pada mulanya adalah tindakan / perbuatan.”

(Goethe “Faust” / H.G.Furth)

• Ini Percobaan-dan-Kesalahan bertindak (dalam anak) tampaknya sebanding dengan Darwin Percobaan-dan-Kesalahan.

(k) Topologi dalam Schème:Aksi kode dalam daftar satu dimensi.

Catatan. Ini agak mirip

dengan komputer-program

(pada tingkat dasar

"mesin".)

co-ordinatedmotor activity

RELEVANTSTIMULUS

feedback (+ or – reinforcement)

= Programmed-emission “beads”

= Label-like beads: “Wait until input-signal [e.g. ] arrives, then proceed”

LABEL PROPER CONTINGENCY WAITS (wait for coordinating signal)

where: = I.R. photons= acoustic phonon

Ada

pted

fr

om:

Fig

(v),

page

9,

of.

ww

w.

ondw

elle

.com

/OSM

05.p

df

“Nomor telepon”DIYETEL ETIKET sebagai antena!

Schème elemen sebagai teks 1D

manik-manik```

di mana kita bisa membayangkan beberapa rincian yang berguna:

Ada

pted

from

: Fig

(v),

page

9, o

f. w

ww

.ond

wel

le.c

om/O

SM05

.pdf

(L) Keuntungan coding 1D (seperti teks):

• Compact.• Ekonomis.• Pemeliharaan ```adalah termudah.• Mudah dipindai.• Mudah disalin.• "Apa yang terjadi selanjutnya?“Itu biasanya jelas.

• 1D dapat hidup berdam-pingan dengan kode 2D dan bahkan mewujudkan hal itu (seperti di TV).

--Dan sebagai preseden:

• 1D digunakan oleh 3 domain lainnya epistemologis:

(m1) Kemungkinan materi di 1D-Schème • ●. Sangat istimewa antrian neuron!? — tak pernah dilihat?

— Tidak efisien, dan tidak jelas.●. Protein? — Terlalu kental! — Dan seperti batu bata!●. PNA? — Terlalu jarang dan tidak stabil?●. DNA (kode dasar)? — Terlalu stabil!●. DNA (epigenetik pemetik-pengaturan)? Mungkin sebagian — Lihat

●. RNA? Tebakan terbaik: ● Fleksibilitas. di bawah ●. ● Sedang stabilitas ketika sendirian.●. ● 97% tersedia sebagai "ncRNA" untuk ini, (dan ````````tersedia sebagai kontrolir yg lain!! (Mattick 2000+). ````````[Hanya 3% digunakan sebagai template protein! ].●. ● Langsung bukti keterlibatan (Hydén 1967+, dll),

• X Lihat berikutnya

IV. Implikasi dan konsekuensi

(m2) Kemungkinan materi di 1D-Schème • ●. Sangat istimewa antrian neuron!? — tak pernah dilihat?

— Tidak efisien, dan tidak jelas.●. Protein? — Terlalu kental! — Dan seperti batu bata!●. PNA? — Terlalu jarang dan tidak stabil?●. DNA (kode dasar)? — Terlalu stabil!●. DNA (epigenetik pemetik-pengaturan)? Mungkin sebagian — Lihat

●. RNA? Tebakan terbaik: ● Fleksibilitas. di bawah ●. ● Sedang stabilitas ketika sendirian.●. ● 97% tersedia sebagai "ncRNA" untuk ini, (dan ````````tersedia sebagai kontrolir yg lain!! (Mattick 2000+). ````````[Hanya 3% digunakan sebagai template protein! ].●. ● Langsung bukti keterlibatan (Hydén 1967+, dll),

• X Lihat berikutnya

IV. Implikasi dan konsekuensi

(n1) Pra-1980 kepercayaan RNA-ramuan untuk memori

Hydén (1967+) dan lain-lain menunjukkan bahwa RNA perubahan memang benar-benar menemani belajar.

--- Mengapa itu dilupakan sekarang??Masalah tampaknya telah:

● Sebuah asumsi universal yang RNA hanyalah ``````bantuan untuk perubahan sinaps — [sedangkan otonomi sekarang disarankan.]● Tidak ada mekanisme yang masuk akal — kecuali sangat kabur!● Pada waktu itu, semua terganggu oleh percobaan tidak relevan: injeksi (RNA “memori”) kedalam hewan naif.

● Singkatnya: Ide-ide tidak benar-benar masuk akal.

Tapi sekarang tampaknya tepat waktu untuk melihat kembali; dan Piaget sendiri menganggapnya serius

("Biologi & Pengetahuan" 1967)

(o1) Jadi menurunkan sinaps sebagai elemen kunci — (intelek setidaknya)

Elemen Kunci untuk coding intelijen kita? Synapsis? Tidak! RNA? Mungkin!

Namun sistem Synapsis masih jelas memiliki `````````````` peran penting: ●. Kontak dengan dunia luar. — Jelas! ●. Pola-pengakuan — (Disalin komersial!) ●. Mengarahkan lalu lintas. ●. … dll ... ...

(o2) Jadi menurunkan sinaps sebagai elemen kunci — (intelek setidaknya)

Elemen Kunci untuk coding intelijen kita? Synapsis? Tidak! RNA? Mungkin!

Namun sistem Synapsis masih jelas memiliki `````````````` peran penting: ●. Kontak dengan dunia luar. — Jelas! ●. Pola-pengakuan — (Disalin komersial!) ●. Mengarahkan lalu lintas. ●. … dll ... ...

Tapi ada 2 anomali Tapi ada 2 anomali teknis yang kita harus teknis yang kita harus

melihat ke dalam:melihat ke dalam:

V. Dua anomali di RNA-Skème ide:

(p): Coding pada RNA Tunggal? atau? (q): Aksi-potensi tak berguna di sini

(p1) RNA.s tunggal sebagai tidak bisa diandalkan dan tak stabil:

Butuh paduan suara klon? terkoordinasi

aktivitas berotot

PENDORONGRELEVAN


Schème =Paduan

suara dari molekulklon ?

Barangkali masing-masing keterampilan maju akan memerlukan : keterampilan tinggi "paduan suara" yang terkoordinasi dengan baik.

(p2) dan barangkali dekat-klon- “paduan suara” memfasilitasi stabilitas jangka panjang?


● ● JIKAJIKA seperti koordinasi sinyal-jaringan yang ada, seperti koordinasi sinyal-jaringan yang ada, mungkin ini juga memberi stabilitas reksa mungkin ini juga memberi stabilitas reksa??????

Jika demikian, ini bisa membantu menjelaskanJika demikian, ini bisa membantu menjelaskandiri-organisasi Memori Jangka Panjang, (LTM)diri-organisasi Memori Jangka Panjang, (LTM)

(q1) Efisien komunikasi antara situs tersebut? - Perlu infra-merah (IR).

Serius Soal Teknis: • Buku teks "tegangan-spike" sinyal yang terlalu kasar

untuk sub-molekul situs-kode !!• Alam kuantum-melompat di situs tersebut akan

membutuhkan infra-merah foton sebagai gantinya!

• saraf myelinated bisa berfungsi sebagai co-aksial kabel untuk IR!

• Jauh lebih baik "broadband" sekarang tersedia!• Mungkin sama dengan IR "Ultra-lemah" dikenal

sejak 1923!

Petunjuk yang cepat mengarah pada realisasi baru:

(q2) Efisien komunikasi antara situs tersebut? - Perlu infra-merah (IR).

Serius Soal Teknis: • Buku teks "tegangan-spike" sinyal yang terlalu kasar

untuk sub-molekul situs-kode !!• Alam kuantum-melompat di situs tersebut akan

membutuhkan infra-merah foton sebagai gantinya!

• saraf myelinated bisa berfungsi sebagai co-aksial kabel untuk IR!

• Jauh lebih baik "broadband" sekarang tersedia!• Mungkin sama dengan IR "Ultra-lemah" dikenal

sejak 1923!

Petunjuk yang cepat mengarah pada realisasi baru:Petunjuk yang cepat mengarah pada realisasi baru:

VI. Paradigma Baru:

Peluang Baru ?

(r1) mikrokapasitas mahabesar:●1014 sinapsis vs 1023 situs RNA? ●10-3sek “spike” vs 10-14sek gelombang IR -- Yaitu perbaikan ×109 & ×1011 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ini memungkinkan radikal berpikir ulang. Misalnya: Sekarang mungkin untuk memori-"menulis" untuk menjadi pilihan Darwin dari banyak menunggu pra-Schème, sehingga memecahkan "menulis" teka-teki!

VI. Paradigma Baru: Peluang Baru!

(r2) mikrokapasitas mahabesar:●1014 sinapsis vs 1023 situs RNA? ●10-3sek “spike” vs 10-14sek gelombang IR -- Yaitu perbaikan ×109 & ×1011 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ini memungkinkan radikal berpikir ulang. Misalnya: Sekarang mungkin untuk memori-"menulis" untuk menjadi pilihan Darwin dari banyak menunggu pra-Schème, sehingga memecahkan "menulis" teka-teki!

VI. Paradigma Baru: Peluang Baru!

(r3) mikrokapasitas mahabesar:

● ×109 dan ×1011 efisiensi ● + Siap buatan presisi!● + Siap buatan rapi-memesan!● Tidak perlu untuk setiap "tape ```````````` recorder"?Alam tidak gampang bisa menolak seperti tawaran unggul, bahkan jika kita manusia ````````` tak bisa melihat?

(s) 4 domain. Semua tampaknya menggunakan: 1D, “Trial&Error”*, tes-cek -- eksternal atau internal.

A

Kode fisik yg digunakan?

Schème:1D? ncRNA?

Antibodi (1D kode)

DNA (1D) 1D-naskah

Uji untuk segar eksternal?

Banyak Schème Lihat hasil

Banyak kode; yg bekerja

Banyak kode korban selamat

Banyak ide;

pengamatan?Uji untuk segar internal?

Equilibration ( koherensi)

? ? Equilibration koherensi?

Pasif "rekaman"?

Tak, tapi 2? Kasus khusus

Tidak! Tidak, kecuali epigenetik +MG‡

Campuran & diperdebatkan

Fa’al efek? (Trial&Error*)

Ya? TerutamaSensori-motor

Ya! Ya ?Sering!

22

33

44

55

66

11

* * percobaan+salah ‡ Modifikasi Genetik

(t1) Disengaja desain? Kadang2: jika 1 domain mengganggu yg lain:

• Jelas ketika otak manusia menimpa keacakan di:

• *.•

• Tapi niat+desain dalam otak itu sendiri?

Mengiri beberapa Schème mendapatkan peran tunggal mengarahkan “yg biasa”. (Jadi sekarang kurang acak).

Yang menawarkan langkah pertama untuk desain dan kecerdasan.

geneticagenetica

Alami kekebalan

Otonomi nyata dari lembaga-lembaga

sosial!!!!!!



• *.•




geneticagenetica

Alami kekebalan


sosial!!!!!!

??



• *.•




geneticagenetica

Alami kekebalan


sosial!!!!!!

(u) Tahap Piaget subdomain? Jadi pra-op. mengubah sensorimot., dll.

Subdomain Subdomain Sensori-motorSensori-motor dengan dengan

Schème normalSchème normal..

Pra-operasiPra-operasi subdomain dengan subdomain dengan Schème Schème sendiri.sendiri.

Operasi Operasi KonkretKonkret subdomain dengan subdomain dengan Schème Schème sendiri.sendiri.

Operasi Operasi Formal Formal subdomain dengan subdomain dengan Schème Schème sendiri.sendiri.

Catatan ini Catatan ini riamriam “gangguan”“gangguan” – –

Hal ini tampaknya Hal ini tampaknya kunci untuk kunci untuk kecerdasan kecerdasan

manusiamanusia

(z) Terduga oleh-produk dari ide infra-merah keterlibatan!

Itu cerita lain. — Bukan untuk hari ini!

[Morphologi, efek interferensi optik dll. Lihat (2011a) kertas – J.Phys.]

.

:

Tetapi untuk meringkas :

RINGKASAN1. Epistemologi Piaget membantu Ilmu-studi. 2. Jadi mari kita gunakan metodenya sendiri studinya

otak (yang beluk telah tidak mungkin untuk "mengamati").

3. Menyimpulkan: Elemen Kunci = RNA (tak sinaps!).4. Dan sinyal internal utama adalah INFRAMERAH 5. Ini menawarkan peningkatan 109-kali lipat dalam

efisiensi; dan6. Darwin "rekaman/tulis" teknik.7. +. Hal ini juga tampaknya untuk memecahkan

teka-teki di lain bio-bidang, (termasuk kemampuan desain, dan morfologi).

Ucapan Terima Kasih mengenai ilustrasi tidak dikreditkan di tempat lain

• Kartun anonim Charles Darwin muncul di The Hornet (22/3/1871)

• Gambar otak berasal dari: W.Wundt (1880) Grundzüge der Physiologischen Psychology, Band I. Leipzig: Engelmann.

• Saya berterima kasih kepada Ms Bronwyn Oster untuk bantuan dengan gambar dari Jean Piaget

AKHIRAda pertanyaan ?

Juga lihat: www.ondwelle.com + web-link

((terlepas dari Lampiranterlepas dari Lampiran))

http://www.ondwelle.com/

LAMPIRAN(item diedit dari presentasi utama)

(i) Belajar mula2 (kurang penge-tahuan tentang bagaimana belajar)!

• Bagaimana? - Mendapatkan sesuatu dari apa-apa!• ? Hanya 1 solusi (dalam salah satu dari 4 domain):

yaitu. “Trial&Error” (Percobaan-&-salah) -- dengan kasus Darwin sebagai yang terbaik dikenal. - - - - - - -(Kehidupan keluar dari kekacauan).

• "Apa yang berhasil" jumlah sering untuk "equilibration"?• Stabil model Stabilitas di dunia nyata;

begitu >50% kesempatan pilihan yang sah (jika dinamis).• Strategi yang lebih baik bisa datang kemudian.

LAM

PIR

AN

(v) ? Mungkin semacam "Schème-metabol-isme" co-berevolusi dengan

sistem kekebalan tubuh? Jika demikian, ada antar-domain petunjuk?

[#]. Bagaimana membangun, memelihara & mengacak Sistem Schème fisik?

(w) Acak mengocok vs "mutasi" (untuk variasi dalam Schème

calon)?

(x) Bias mutasi-kemungkinan karena "beralih" dalam kode DNA?

(y) "Akomodasi" dalam struktur maya (?) yang ada? Schème-menukik?____________________________

• Ini adalah Ondwelle pendek monografi No.16a: www.ondwelle.com/MolecularSchemeBa.ppt •

Catatan atas OSM. No.16b: • www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf (Inggris) atau• www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.pdf (Prancis).

•© R.R.Traill, 2012 (Juni), 2013 (Januari).

Untuk penggunaan komersial atau multiple, konsultasikan [email protected]

http://www.ondwelle.com/MolecularSchemeBa.ppt

AKHIR LAMPIRAN

A molecular basis for Piaget's “schème

Documents

Transcript of A molecular basis for Piaget's “schème