9e38fdf95f5b841fb3243abb1bacb5d5.pdf

715

TRY OUT

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

TKPA

KODE

715

SELEKSI BERSAMA MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI

TAHUN 2015

715

P E T U N J U K U M U M

1. Sebelum mengerjakan ujian, telitilah

kelengkapan nomor dalam naskah soal ini. Tes Kemampuan dan Potensi Akademik ini terdiri atas 90 soal dari 6 komponen mata uji, yaitu: Matematika Dasar 15 soal (no. 1-15) Bahasa Indonesia 15 soal (no. 16-30) Bahasa Inggris 15 soal (no. 31-45) Verbal 15 soal (no. 46-60) Numerikal 15 soal (no. 61-75) Figural 15 soal (no. 76-90)

2. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk yang menjelaskan cara menjawab soal

3. Tulislah nama dan nomor peserta Saudara pada

lembar jawaban di tempat yang disediakan 4. Tulislah jawaban Saudara pada lembar jawaban

ujian yang tersedia sesuai dengan petunjuk yang diberikan

5. Selama ujian berlangsung, Saudara tidak

diperkenankan menggunakan alat hitung dalam segala bentuk

6. Selama ujian berlangsung, Saudara tidak

diperkenankan menggunakan alat komunikasi 7. Selama ujian, Saudara tidak diperkenankan

bertanya atau meminta penjelasan mengenai soal-soal yang diujikan kepada siapa pun, termasuk pengawas ujian

8. Selama ujian berlangsung, Saudara tidak diperkenankan keluar masuk ruang ujian

9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 menit 10. Perhatikan agar lembar jawaban ujian tidak

kotor, tidak basah, tidak terlipat, dan tidak sobek 11. Setelah ujian selesai, harap Saudara tetap duduk

di tempat Saudara sampai pengawas datang ke tempat Saudara untuk mengumpulkan lembar jawaban. Saudara dipersilahkan keluar ruang setelah mendapat isyarat dari pengawas untuk meninggalkan ruang

12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban

yang kosong diberi skor 0, dan jawaban yang salah diberi skor -1

13. Untuk keperluan coret-mencoret pergunakanlah

tempat yang terluang pada naskah ujian ini dan jangan sekali-kali menggunakan lembar jawaban

14. Kode naskah ujian ini : 715

P E T U N J U K K H U S U S PETUNJUK A Pilih satu jawaban yang paling tepat.

715

TO 1 SBMPTN 2015, TKPA, BKB NURUL FIKRI MEDIA SINDONEWS halaman 3 dari 16 halaman

MATA UJIAN : TES KEMAMPUAN DAN TES POTENSI AKADEMIK WAKTU : 105 menit JUMLAH SOAL : 90

Petunjuk A : dipergunakan dalam menjawab soal nomor 1 sampai ke nomor 27

1. Jika 322 )2x()1x( =+ , maka )2x(2 + = . (A) 4 (B) 8 (C) 16 (D) 32 (E) 64

2. Jika 2alogblog ba = , maka nilai

( )alogblog 2b2a + adalah . (A) 18 (B) 16,5 (C) 8 (D) 4,5 (E) 4

3. Persamaan kuadrat x2 (c 2)x + 4 = 0 mempunyai

akar-akar x1 dan x2. Jika x1 < 2 dan x2 > 2, maka . (A) c > 6 (B) c < 2 (C) 2 < c < 6 (D) c < 2 atau c > 6 (E) c < 0 atau c > 6

4. Jika gambar di bawah ini adalah grafik fungsi

kuadrat f dengan titik puncak (2, 0) dan melalui titik (0, 4), maka nilai f(5) adalah .

(A) 7 (B) 8 (C) 9 (D) 10 (E) 11

5. Jika (a, b) adalah solusi dari sistem persamaan

=+

=+

102y3x28y2x3 22 , maka ab = .

(A) 6 (B) 62 (C) 63 (D) 65 (E) 66

6. Di awal tahun baru, Rizki membeli kebutuhan sekolah di sebuah toko. Rizki mendapat potongan harga sebesar 20% dari total pembelian barang. Toko tersebut membebankan pajak sebesar 20% dari harga total pembelian setelah dipotong. Jika A adalah harga total pembelian, maka Rizki harus membayar sebesar . (A) (0,8).(0,8). A (B) (0,8).(1,2). A (C) (0,8).(0,2). A (D) (0,2).(1,8). A (E) (0,2).(1,2). A

7. Semua nilai x yang memenuhi

( )( )1x3x5x23x2x22

2

+

+ 0 adalah .

(A) 1 < x < 23

(B) 23 < x < 1

(C) x < 1 atau 1 < x < 23

(D) 1 < x < 1 atau x > 23

(E) 1 < x < 1 atau 1 < x < 23

8. Median dan rata-rata dari data yang terdiri dari

empat bilangan asli yang telah diurutkan mulai dari yang terkecil adalah 7. Jika selisih antara data terbesar dan data terkecilnya adalah 4 dan modusnya tunggal, maka hasil kali data kesatu dan keempat adalah . (A) 35 (B) 45 (C) 49 (D) 54 (E) 63

9. Tiga buah bilangan x, y, dan z dipilih sedemikian

sehingga jika setiap bilangan ditambahkan ke rata-rata dua bilangan lainnya, maka hasilnya adalah 50, 60, dan 70. Jumlah bilangan dari x, y, dan z adalah . (A) 60 (B) 90 (C) 120 (D) 150 (E) 180

y

x 2

4

715


10. Jika 5x

x)1x(f+

= dan x3+x=)x(g 2 ,

maka nilai )1)(ogf( 1 adalah . (A) 11 (B) 7 (C) 3 (D) 7 (E) 11

11. Diberikan

=

5321

A ,

=

3012

B , dan

=

5221

C . Jika Bt adalah transpose B, maka

determinan ABt 2C adalah . (A) 20 (B) 10 (C) 0 (D) 10 (E) 20

12. Diketahui a, b, dan c berturut-turut adalah suku

ke3. ke6, dan ke9 suatu barisan aritmatika.

Jika 1cba

10b2=

++

, maka nilai )bb( 21 + = ....

(A) 3 (B) 2 (C) 0 (D) 2 (E) 3

13. Diketahui deret geometri tak hingga u1 + u2 + u3 +

Jika suku pertama deret tersebut adalah a dengan 1 < r < 1, u1 + u2 + u3 + = 16 dan

316

642 =...+u+u+u , maka nilai a adalah . (A) 16 (B) 12 (C) 8 (D) 6 (E) 3

14. Dari kawat yang panjangnya 500 meter akan

dibuat kerangka balok yang salah satu rusuknya 25 meter. Jika volume baloknya minimum,

maka panjang dua rusuk yang lain adalah . (A) 10 meter dan 90 meter (B) 15 meter dan 85 meter (C) 25 meter dan 75 meter (D) 40 meter dan 60 meter (E) 50 meter dan 50 meter

15. Kode kupon hadiah untuk belanja pada suatu toko swalayan berbentuk bilangan yang disusun dari angka 2, 3, 3, 4, 4, 5. Jika kupon itu disusun berdasarkan kodenya mulai dari yang terkecil sampai yang terbesar, maka kupon dengan kode lebih besar dari pada 450000 sebanyak . (A) 24 (B) 42 (C) 48 (D) 144 (E) 168

Antiseptik pencuci mulut atau obat kumur

kerap menjadi pilihan untuk menyegarkan dan . rongga mulut sebelum beraktivitas. Namun, sebaiknya Anda jangan . Fungsi pasta gigi dengan antiseptik pencuci mulut karena ada risiko kesehatan di baliknya. Berdasarkan studi terbaru di jurnal Free Radical Biology and Medicine, penggunaan pencuci mulut dua kali sehari bisa meningkatkan tekanan darah hingga 3,5 milimetes of mercury (mmHg). . tekanan darah ini . risiko terjadinya serangan jantung. Tekanan darah tinggi adalah kondisi serius yang bisa mengakibatkan penyakit jantung koroner, gagal jantung, Stroke dan berbagai masalah kesehatan lain. 16. Urutan kata yang paling tepat untuk melengkapi

teks di atas adalah . (A) membersihkan, ganti, meningkatkan,

memperbesarkan (B) membersihkan, mengganti, peningkatan,

memperbesar (C) membersihkan, mengganti, meningkatnya,

diperbesar (D) membuat, menggantikan, peningkatan,

memperbesar (E) membersihkan, ganti, peningkatan,

memperbesarkan

715


Di sisi lain, perubahan buku setiap tahunnya memberi ruang bagi percetakan untuk mendapatkan proyek di Kemendiknas. Seharusnya pemerintah mempertimbangkan perubahan itu, apakah lebih efektif atau malah menimbulkan anggaran baru. Demikian juga soal gelar Gr melalui PPG. Jika selama ini pendidikan keguruan sudah berhasil melahirkan guru profesional (Akta IV), sekarang hal tersebut tidak lagi, yakni harus melalui Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan (PPG). Yang menjadi pertanyaan, apakah pendidikan di PPG muatannya sama dengan ilmu keguruan yang selama ini dipelajari di fakultas keguruan? Jika sama, ini hanya merupakan program baru dan hanya menambah beban negara. Artinya, bukan perubahan yang mendasar. Ganti kurikulum, ganti buku, ganti program pendidikan, jangan hanya ganti dalam bentuk wajah (cover), tetapi isinya sama. Ibarat buku, cover berubah, tetapi isinya masih yang lama. 17. Kata ini yang tercetak miring pada teks di atas merujuk pada .

(A) perubahan buku setiap tahun yang memberi ruang bagi percetakan (B) pergantian buku, kurikulum, dan program pendidikan (C) pendidikan di PPG muatannya sama dengan ilmu keguruan (D) program pendidikan profesi guru prajabatan (E) pendidikan keguruan yang melahirkan guru profesional

Teks 1 Wakil Ketua Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK), Bambang Widjojanto, bahkan secara terbuka mengungkapkan dana saksi parpol dari APBN sangat rawan dikorupsi. Bambang pun menyatakan keheranannya, dana itu tiba-tiba saja muncul, padahal belum dianggarkan. Bila tak dianggarkan dan tiba-tiba muncul, potensi pelanggarannya besar sekali, katanya. Hal senada juga dilontarkan Wakil Ketua KPK lainnya, Zulkarnain. Dia mengatakan, berdasarkan kajian KPK, dana itu ternyata tidak melewati prosedur perencanaan anggaran sebagaimana biasanya. Akhirnya, KPK merekomendasikan anggaran dana saksi parpol tersebut dihapus untuk Pemilu 2014. Kita mendukung rekomendasi KPK tersebut. Kita ingin agar dana Rp 660 miliar tersebut dicairkan dan segera disalurkan bagi penanganan bencana yang melanda sebagian wilayah di negeri ini. Hal itu sangat masuk akal dan realistis ketimbang digunakan untuk parpol yang haus kekuasaan dengan membidik suara di pemilu 2014. Teks 2 Bukan itu saja masalahnya. Penganggaran dana saksi parpol membuka pintu korupsi. Peneliti Bidang Hukum Indonesia Corruption Watch (ICW) Donal Fariz menilai kebijakan pemberian dana saksi parpol Rp658,03 miliar sebagai bentuk melegalkan korupsi APBN. Menurutnya, niat pemerintah memuluskan pelaksanaan dana saksi parpol dengan peraturan presiden (perpres) dipandang sebagai upaya legalisasi perampokan APBN. Donal pun merasa heran, mengapa harus ada pemberian uang Rp100 ribu kepada setiap saksi parpol untuk mengawasi pelaksanaan pemilu di setiap TPS. Padahal, Bawaslu bisa saja turun ke TPS karena tugasnya melakukan pengawasan. Menurutnya, selama ini pengawasan tidak dilakukan Bawaslu karena diduga parpol telah bersekongkol dengan penyelenggara pemilu. Seharusnya tidak perlu dana besar untuk membiayai para saksi. Apalagi berasal dari APBN melalui pos dana taktis presiden. Artinya, kalau dana saksi ini digelontorkan, itu berarti darurat pemilu dan parpol ini tidak punya modal basis dan tidak punya modal uang. Sementara itu, banyak pihak menilai bahwa Bawaslu dibubarkan jika tidak menolak kebijakan itu. Sebab, tidak ada urgensi untuk mengeluarkan dana ratusan miliar untuk dana saksi bagi parpol.

18. Pernyataan yang paling sesuai dengan kedua teks tersebut adalah . (A) teks 1 mengungkapkan bahwa anggaran untuk dana saksi pemilu harus dibatalkan; teks 2 mengungkapkan

bahwa Bawaslu harus dibubarkan (B) kedua teks mengungkapkan bahwa anggaran untuk dana saksi partai politik bermasalah (C) teks 1 mengungkapkan tingginya dana untuk saksi pemilu; teks 2 mengungkapkan adanya penyimpangan

dana untuk saksi pemilu (D) kedua teks mengungkapkan agar dana saksi pemilu dibatalkan dan dianggarkan untuk penanggulangan

bencana (E) teks 1 mengungkap terjadinya penyelewengan dana saksi parpol; teks 2 mengungkapkan dampak jika dana

saksi parpol disahkan

715


19. Seseorang akan mengembangkan karangan ilmiah yang bertema Menumbuhkan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Berdasarkan tema tersebut, kerangka isi karangan yang paling runtut berdasarkan pola umum-khusus adalah .... (A) pentingnya menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, manfaat menumbuhkan minat belajar

siswa dalam pembelajaran, sasaran menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, langkah menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran

(B) sasaran menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, pentingnya menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, langkah menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, manfaat menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran

(C) pentingnya menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, sasaran menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, manfaat menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, langkah menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran

(D) sasaran menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, pentingnya menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, manfaat menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, langkah menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran.

(E) langkah menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, pentingnya menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, manfaat menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran, sasaran menumbuhkan minat belajar siswa dalam pembelajaran

(1) Banyak masyarakat yang masih keliru antara pengertian redenominasi mata uang dengan sanering. (2)

Sesungguhnya, dua kebijakan tersebut merupakan dua hal yang sangat berbeda. (3) Redenominasi berarti menyederhanakan pecahan mata uang dengan mengurangi digit nol tanpa mengurangi nilai mata uang tersebut, misalnya Rp100.000,00 disederhanakan menjadi Rp100,00 saja dengan menghilangkan tiga buah angka nol yang paling belakang. (4) Redenominasi biasanya dilakukan dalam kondisi ekonomi yang stabil dan menuju ke arah yang lebih sehat sedangkan sanering adalah pemotongan nilai uang sehingga terjadi penurunan daya beli masyarakat. (5) Kebijakan ini biasanya dilakukan dalam kondisi perekonomian yang tidak sehat.

(6) Awalnya, Pemerintah RI dan BI berencana menjalankan tahapan redenominasi dalam tiga bagian. (7) Pertama, tahap persiapan berlangsung selama tahun 2013. (8) Kedua, tahap transisi berjalan mulai 2014 hingga 2016. (9) Ketiga, tahap kelar (phasing out) antara tahun 20172020. (10) Namun, hingga sekarang, kebijakan tersebut menjadi tidak jelas nasibnya. (11) Hal itu seiring dengan kondisi perekonomian Indonesia yang tidak stabil, ditambah dengan kondisi politik menjelang Pemilu. (12) Nah, apakah redenominasi jadi dilaksanakan? (13) Kita tunggu saja. 20. Pola paragraf pertama teks di atas adalah .

(A) kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat utama- kalimat penjelas (B) kalimat penjelas kalimat utama kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat penjelas (C) kalimat utama kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat penjelas (D) kalimat utama kalimat utama kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat penjelas (E) kalimat utama kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat penjelas kalimat utama

21. Pada kalimat manakah terdapat kesalahan penggunaan ejaan ditemukan?

(A) 1 dan 3 (B) 7 dan 8 (C) 3 dan 6 (D) 4 dan 11 (E) 12 dan 13

715


Bacalah dengan saksama teks dari makalah Samuel yang berjudul Kritik Sastra Feminis berikut!

Berdasarkan arti leksikalnya, feminisme berarti gerakan yang menuntut persamaan hak sepenuhnya antara kaum wanita dan pria. Menurut Webster (1986:837), feminisme adalah teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial; kegiatan teroganisasi yang memperjuangkan hak-hak serta kepentingan kaum wanita.

Kritik feminis berawal dari gerakan feminisme di Amerika Serikat yang memandang wanita lebih rendah daripada kaum laki-laki. Hal itu tampak pada Deklarasi Amerika serikat (1776) yang hanya mencantumkan pernyataan bahwa semua laki-laki adalah sama sehingga kancah politik hanya dikuasai oleh kaum laki-laki, termasuk di bidang kesusastraan. Kegiatan awal pengkritik sastra feminis adalah menggali, mengkaji, serta menilai karya penulis-penulis wanita dari masa-masa silam untuk diangkat ke panggung sejarah sastra mereka. Kemudian kritik feminis berkembang menjadi berbagai ragam kritik feminis yang lain, seperti kritik feminis sosialis atau kritik feminis Marxis, kritik feminis psikoanalitik, kritik feminis lesbian, kritik sastra feminis ras atau etnik, kritik feminis ideologis. 22. Jika Anda mengutip pendapat Webster dari teks di

atas tanpa membaca sumber aslinya, penulisan kutipan yang paling benar adalah .... (A) Webster (1986) menyatakan bahwa feminisme

adalah teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial kegiatan teroganisasi yang memperjuangkan hak-hak serta kepentingan kaum wanita (dalam Samuel 2009:23).

(B) Menurut Webster (1986) dalam Samuel (2009: 23) feminisme adalah teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial kegiatan teroganisasi yang memperjuangkan hak-hak serta kepentingan kaum wanita.

(C) Webster (dalam Samuel , 2009: 23) menyatakan bahwa feminisme adalah teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial kegiatan teroganisasi yang memperjuangkan hak-hak serta kepentingan kaum wanita.

(D) Feminisme adalah teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial kegiatan teroganisasi yang memperjuangkan hak-hak serta kepentingan kaum wanita (dalam Samuel. 2009: 23).

(E) Menurut Webster (1986: 837) dalam Samuel (2009: 23), feminisme adalah teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial kegiatan teroganisasi yang memperjuangkan hak-hak serta kepentingan kaum wanita.

23. Rangkuman yang paling tepat teks di atas adalah (A) Feminisme yang berarti gerakan yang

menuntut persamaan hak sepenuhnya antara kaum wanita dan pria berawal dari gerakan feminisme di Amerika Serikat yang memAndang wanita lebih rendah daripada kaum laki-laki.

(B) Kritik Feminis di Amerika Serikat yang memAndang wanita lebih rendah daripada kaum laki-laki berawal dengan mengkritik sastra feminis dengan cara menggali, mengkaji, serta menilai karya penulis-penulis wanita dari masa-masa silam untuk diangkat ke panggung sejarah sastra mereka.

(C) Teori tentang persamaan antara laki-laki dan wanita di bidang kepentingan umum dan sosial kegiatan yang disebut feminisme tampak pada Deklarasi Amerika serikat (1776) yang hanya mencantumkan pernyataan bahwa semua laki-laki adalah sama.

(D) Kritik feminis berkembang seperti kritik feminis sosialis atau kritik feminis Marxis, kritik feminis psikoanalitik, kritik feminis lesbian, kritik sastra feminis ras atau etnik, kritik feminis ideologis berawal dari gerakan feminisme di Amerika Serikat yang memAndang wanita lebih rendah daripada kaum laki-laki.

(E) Kritik feminis berkembang menjadi berbagai ragam kritik feminis yang lain, seperti kritik feminis sosialis atau kritik feminis Marxis, kritik feminis psikoanalitik, kritik feminis lesbian, kritik sastra feminis ras atau etnik, kritik feminis ideologis

715


Bacalah teks berikut dengan saksama, lalu jawablah soal nomor 24 sampai dengan nomor 27!

Pendidikan adalah gerbang menuju kehidupan yang lebih baik dengan memperjuangkan hal-hal terkecil hingga hal-hal terbesar yang normalnya akan dilewati oleh setiap manusia. Pendidikan adalah bekal untuk mengejar semua yang ditargetkan oleh seseorang dalam kehidupannya sehingga tanpa pendidikan maka logikanya semua yang diimpikannya akan menjadi sangat sulit untuk dapat diwujudkan.

Faktanya, memang tidak semua orang yang berpendidikan sukses dalam perjalanan hidupnya. Tetapi, jika dilakukan perbandingan, tetap jauh lebih banyak yang bisa mengecap kesuksesan dari orang yang tidak pernah mengecap pendidikan, baik pendidikan formal maupun non-formal.

Jika orang yang sudah dibekali ilmu saja terbukti masih ada atau bahkan banyak yang mengalami kegagalan, lalu bagaimana dengan mereka yang tidak dibekali ilmu sama sekali? Logikanya sudah pasti mereka akan lebih kesulitan dalam mengembangkan hal-hal yang diminatinya dengan tujuan untuk mendapatkan level kehidupan yang lebih baik. Proses hidup membutuhkan teori dan dengan pendidikanlah teori tersebut bisa didapatkan.

Jangan meyakini opini sekelompok orang yang tidak bertanggung jawab. Apa pun alasannya, setiap orang tetap membutuhkan pendidikan. Meskipun pendidikan tidak menjamin kesuksesan seseorang, pendidikan akan membekali kualitas diri yang lebih baik sehingga Anda akan lebih berpeluang untuk mendapatkan apa yang Anda cita-citakan.

24. Gagasan utama paragraf ke-4 teks tersebut adalah (A) peluang mendapatkan cita-cita dengan adanya

pendidikan (B) pentingnya pendidikan bagi setiap individu (C) penolakan terhadap opini tentang pendidikan (D) dampak pendidikan terhadap kehidupan (E) pendidikan bisa menjamin kesuksesan seseorang

25. Suntingan yang tepat kalimat ke-2 paragraf ke-2 adalah . (A) Tetapi, jika perbandingan dilakukan, tetap

jauh lebih banyak yang bisa mengecap sukses daripada orang yang tidak mengecap pendidikan, baik formal maupun nonformal.

(B) Akan tetapi, jika dilakukan perbandingan, orang yang mengecap pendidikan lebih banyak yang mendapat sukses dari orang yang tidak mengecap pendidikan, baik formal ataupun nonformal.

(C) Tetapi, jika dilakukan perbandingan, orang yang sukses lebih banyak mengecap pendidikan daripada orang yang tidak mengecap pendidikan

(D) Akan tetapi, jika dilakukan perbandingan, orang yang bisa mengecap pendidikan tetap lebih banyak mendapat kesuksesan daripada yang tidak mengecap pendidikan, baik formal maupun nonformal

(E) Namun, jika dilakukan perbandingan, orang yang mengecap pendidikan jauh lebih banyak yang sukses daripada yang tidak mengecap pendidikan, baik formal maupun non-formal.

26. Simpulan yang tepat untuk teks di atas adalah . (A) Dalam kehidupan ini, pendidikan memang

bisa membuat orang sukses, tetapi ada juga yang tidak sukses meskipun ia berpendidikan.

(B) Tak dapat dipungkiri bahwa setiap manusia membutuhkan dan harus memiliki pendidikan di dalam kehidupannya.

(C) Dengan pendidikan, manusia bisa mencapai suatu kesuksesan yang bisa menjamin kehidupannya.

(D) Kehidupan manusia tak lepas dari pendidikan karena dengan pendidikan, kesuksesannya bisa terjamin.

(E) Fakta sudah membuktikan bahwa pendidikan bisa menjadikan manusia memperbaiki level kehidupannya.

27. Kalimat yang tepat untuk menutup paragraf

terakhir adalah . (A) Oleh karena itu, raihlah cita-cita Anda dengan

pendidikan! (B) Maka, dengan pendidikan, semua yang kita

cita-citakan bisa saja tercapai. (C) Hal itu menunjukkan pada kita bahwa

pendidikanlah yang menjadi kunci sukses seseorang.

(D) Oleh karena itu, sudah menjadi hal yang mutlak bahwa Anda perlu memiliki pendidikan.

(E) Tidak ada salahnya jika Anda menanamkan niat untuk meningkatkan pendidikan Anda.

715


Petunjuk C : dipergunakan dalam menjawab soal nomor 28 sampai nomor 30

Bacalah teks berikut dengan saksama, lalu jawablah soal nomor 28 sampai dengan nomor 30!

(1) Pada Januari 2014 terjadi inflasi sebesar 1,07 persen dengan Indeks Harga Konsumen (IHK) sebesar 110,99. (2) Hal itu dipengaruhi oleh adanya kenaikan harga yang ditunjukkan oleh kenaikan indeks beberapa kelompok pengeluaran, seperti bahan makanan, makanan, minuman, perumahan, air, listrik, gas, sandang, kesehatan, pendidikan, rekreasi, transportasi, komunikasi, dan jasa keuangan, dan lain-lain. (3) Sebaliknya, komoditas yang mengalami penurunan harga adalah bawang merah dan tarif angkutan udara. Untuk lebih jelas, berikut disajikan tabel sumbangan kelompok pengeluaran tersebut terhadap inflasi Januari 2014.

Sumbangan Kelompok Pengeluaran terhadap

Inflasi Nasional Januari 2014

No. Kelompok Pengeluaran Andil

Inflasi (%) 1. Bahan Makanan 0,56 2. Makanan Jadi, Minuman,

Rokok, dan Tembakau 0,12

3. Perumahan, Air, Listrik, Gas, dan Bahan Bakar

0,25

4. Sandang 0,04 5. Kesehatan 0,05 6. Pendidikan, Rekreasi, dan

Olahraga 0,03

7. Transportasi, Komunikasi, dan Jasa keuangan

0,04

Total 1,07 (4) Kelompok pengeluaran yang memiliki andil besar terhadap inflasi adalah bahan makanan. (5) Hal itu disebabkan karena kenaikan harga sayur-sayuran sekitar 6,60 persen. (6) Di sisi lain, kelompok pengeluaran pendidikan, rekreasi, dan olahraga memiliki andil yang paling kecil terhadap inflasi nasional, yakni sebesar 0,03 persen.

28. Kalimat tidak efektif terdapat pada kalimat bernomor . (1) 1 (2) 2 (3) 4 (4) 5

Petunjuk A : dipergunakan dalam menjawab soal nomor 29 sampai ke nomor 90 29. Pernyataan berikut yang paling sesuai dengan isi

tabel di atas adalah . (1) kelompok pengeluaran sandang memiliki andil

inflasi lebih sedikit daripada kelompok pengeluaran kesehatan

(2) kelompok pengeluaran perumahan, air, listrik, gas, dan bahan bakar memiliki andil inflasi lebih banyak 0,13 persen dibanding makanan jadi, minuman, rokok, dan tembakau

(3) setiap kelompok pengeluaran memiliki andil inflasi tidak lebih dari 1 persen

(4) andil inflasi transportasi, komunikasi, dan jasa keuangan lebih sedikit daripada sandang

30. Komentar yang paling tepat dengan isi teks di atas

adalah . (1) untuk mengurangi inflasi, kenaikan harga

sayur-sayuran perlu dikaji lagi karena memiliki andil yang besar terhadap inflasi

(2) penambahan jumlah lapang kerja perlu dilakukan pemerintah agar laju inflasi bisa teratasi

(3) diperlukan campur tangan pemerintah dalam menentukan kenaikan harga barang di pasaran agar tidak terjadi kenaikan harga yang terlalu tinggi atau tidak menentu

(4) kebutuhan masyarakat akan rekreasi tidak begitu tinggi sehingga tidak berpengaruh besar terhadap laju inflasi

715

TO 1 SBMPTN 2015, TKPA, BKB NURUL FIKRI MEDIA SINDONEWS halaman 10 dari 16

Passage 1

According to the government, the primary school curriculum aims to provide a coherent and balanced programme to promote the all-round development of students. All government and aided primary schools adopt a core subject-based curriculum. The Curriculum Development Council (CDC) prepares a syllabus for each core subject. Other learning programmes such as civic, drug, environmental, sex education and others are offered on a cross-curricular basis or as separate optional subject. However, in this country, many cross-curricular curriculum changes have taken place in the last decade. Curriculum integration is not therefore a "new" issue for local schools. However, in order to enhance the horizontal (31) between different subjects, policy makers have introduced a series of relevant curriculum initiatives.

In order to provide students with a balanced primary school curriculum between the subject-based learning and integrated learning, a number of relevant measures have been introduced by the policy makers since the official introduction of the Activity Approach in 1975, project and integrated learning in 2001, and fostering the development of positive values and attitudes across Key Learning Areas in (32) in 2002.

The current subject-based curriculum has been implemented for a long period of time. On one hand, it seems to be well received by the education community including the parents, teachers and students. On the other hand, educators find that as school curriculum is fragmented and compartmentalized, the content of school subjects and the range of subjects are increasing and this is placing too much burden on students. (33) . Policy makers have recommended that related areas of learning taught separately under different subject disciplines may be grouped together as to enhance life-long learning and whole-person development of students. However, the public still often asks the reason why there is a need to implement curriculum integration and enhance integrated learning in school curriculum. 31. The option that best completes (31) is .

(A) position (B) direction (C) linkage (D) conflict (E) perspective

32. The option that best completes (32) is .

(A) appropriate themes (B) relevant literatures (C) theoretical justifications (D) authentic integrations (E) meaningful experiences

33. The option that best completes (33) is . (A) Students are expected to make the connections

among subject areas rather than having them taught explicitly

(B) It is very important to offer learners the right experiences at the proper time

(C) It is easy for teacher who have strengths in specific subjects to teach the content in depth and in detail

(D) Subjects will not be taken for granted, and various patterns of integrated studies may tend to assume more importance than subject compartments

(E) There may be some methods that can be adopted to improve the situation and bring greater relevance to learning

Passage 2 Do you have an expensive but uncomfortable pair of shoes or jeans at the back of your cupboard that you

never ever wear, but you simply cannot throw away because to do so would be to admit defeat and recognise that you wasted a lot of money? If so, you are suffering from the sunk-cost bias or fallacy.

Help is at hand in the form of a new study by researchers at INSEAD in Singapore and The Wharton School at the The University of Pennsylvania. Andrew Hafenbrack and his colleagues claim that just fifteen minutes practice at mindfulness meditation reduces people's vulnerability to the sunk-cost bias - our usual tendency to persist with lost causes because of what we've already invested.

Mindfulness meditation is all about learning to stay in the moment, and the researchers think it probably helps reduce the sunk-cost bias because the error is partly caused by memories of prior investments, and also by anticipation of regret in the future if a project or prior purchase is abandoned. The researchers first surveyed 178 adults online and found that across the sample, a natural tendency to stay in the moment (called "mindful attention awareness") tended to correlate with being less prone to the sunk-cost bias. In two further experiments, involving hundreds of undergrads, Hafenbrack and his colleagues found that just fifteen minutes of guided, breathing-based mindfulness meditation led to less vulnerability to the sunk-cost bias, as measured by one of two hypothetical business decisions.

715


34. Ideas in paragraph 2 and 3 are related in that they both . (A) elaborated the research findings on the sunk-

cost bias (B) discussed how to decrease the sunk-cost bias

and to prevent the regret for loss (C) dealt with the precaution of doing fallacy in

the later time (D) advocated the benefits of mindfulness meditation

for decision making (E) informed about improving mindfulness

meditation in keeping attention awareness 35. The following scenarios are suitable for practicing

mindfulness meditation for resistance to the sunk-cost bias, except . (A) choosing to buy a superior printing press even

though money had already been invested in older technology

(B) making the decision to discontinue investment in a stealth plane because a rival model made it obsolete

(C) deciding to choose a potential candidate although you had received lots of money from another candidate in election

(D) deciding to spend an inordinate amount of money on a carnival game in an effort to win an inexpensive prize

(E) choosing to buy another ticket since as you get to the theater you realize you lost your ticket. Luckily, there are more available.

36. About the sunk-cost-fallacy, the author assumes that . (A) it can adversely affect your investment returns

if you are not careful (B) the decision-maker may make rational

decisions according to their own incentives (C) it will affect the irrational decision-maker's

best choice. (D) it is efficient because it misallocates resources

by depending on irrelevant information (E) it is like investing good money after bad situation

37. The points discussed in paragraph 2 of the passage clarify the ideas that . (A) the new study provides tips to eliminate sunk-

cost-fallacy (B) there is a way to minimize the effect of sunk-

cost-fallacy (C) Andrew Hafenbrack and his colleagues still

question their findings (D) mindfulness meditation must be done in

fifteen minutes (E) every person tends to fall into sunk-cost-fallacy

Passage 3

Every parent has a different strategy for trying to get his or her kid to eat more vegetables, from growing vegetables together as a family to banning treats until the dinner plate is clean. New research suggests that teaching young children an overarching, conceptual framework for nutrition may do the trick.

The new findings, published in Psychological Science, show that a conceptual framework encourages children to understand why eating a variety of foods is ideal and also causes them to eat more vegetables by choice. Psychological scientists Sarah Gripshover and Ellen Markman of Stanford University hypothesized that preschoolers would be capable of understanding a more conceptual approach to nutrition, despite their young age. "Children have natural curiosity -- they want to understand why and how things work," the researchers explain. "Of course we need to simplify materials for young children, but oversimplification robs children of the opportunity to learn and advance their thinking."

Gripshover and Markman developed five storybooks aimed at revising and elaborating on what children already know about different nutrition-related themes, including dietary variety, digestion, food categories, microscopic nutrients, and nutrients as fuel for biological functions. The researchers assigned some preschool classrooms to read nutrition books during snack time for about 3 months, while other classrooms were assigned to conduct snack time as usual. Later, the preschoolers were asked questions about nutrition. 38. Based on the passage, it can be inferred that .

(A) children need to give comprehensive materials about nutrients (B) parents tend to ask their children to consume vegetables in identical way (C) children need vegetables more than adults do (D) explaining what vegetables are encourages children understand why they must eat them (E) kids have a gift for an eager wish to know or learn about something

715


39. In other words, the sentence . oversimplification robs children of the opportunity to learn and advance their thinking. (paragraph 2) may be restated as . (A) the opportunity for children to learn and

improve their thinking are developed from oversimplication

(B) too simple materials make the children lose the chance to learn and develop their thought

(C) children rob easy simplification to get the opportunity to study and shape their knowledge

(D) children are prevented from studying and sharpen their thinking by reducing the opportunity of oversimplication materials

(E) the materials should be made too simple in order to enable children to learn and improve their thinking

40. In presenting the ideas, the writer starts by describing . (A) every parents viewpoint to ask their children

to eat vegetables (B) growing vegetable as a mean to train children

to eat vegetable (C) approaches to persuade children to eat

vegetables (D) good benefits of consuming vegetables for

children (E) the latest research findings on eating vegetables

41. The part following the passage above most likely contains information on . (A) elaborations of research findings on conceptual

framework for nutrition (B) parents strategies to force their children to eat

more vegetables (C) side effects of conceptual intervention

childrens behaviors (D) reasons why parents have their children to

consume more vegetables (E) methods and themes applied in conceptual

program proposed by the researchers

Passage 4

For those of you now eyeing your cell phones suspiciously, its worth noting that both the National Cancer Institute and the World Health Organization say there isnt evidence to support the assertion that cell phones are a public-health threat. But a number of scientists are worried that there has been a dangerous rush to declare cell phones safe, using studies they feel are inadequate and too often weighted toward the wireless industrys interests. An analysis published by University of Washington neurologist Henry Lai determined that far more independent studies than industry-funded studies have found at least some type of biological effect from cell-phone exposure.

A strong link between mobiles and cancer could have major public-health implications. As cell phones make and take calls, they emit low-level radio-frequency (RF) radiation. Stronger than FM radio signals, these RF waves are still a billionth the intensity of known carcinogenic radiation like X-rays. Passage 5

A study published in the journal Bioelectromagnetics reported no statistically significant change in the incidence of brain cancers in men and women in England between 1998 and 2007, a time when cell phone use increased dramatically.

But now, new work published this week in the Journal of the American Medical Association says there is an identifiable effect of cell phone use in the brain, but it's really too early to tell what, if anything, that effect means health-wise.

There's been a lot of controversy of whether cell phones could increase the temperature of the brain, which in turn could affect energy requirements. Based on our study, which documents that it's sensitive, we really cannot infer whether this is a bad or could even have potentially good applications. So that - our finding does not illuminate or enlighten that very important question of whether cell phone exposure could have detrimental effects.

715


42. Information in both passages may lead to a hypothesis that . (A) uncontrolled use of mobile phone will

increase carcinogenic stuff in the users brain (B) frequent use of mobile phone will increase the

radiation accumulation in the brain (C) the increasing use of mobile phone will result

in detrimental effects of their users (D) careless use of mobile phone will increase

levels of brain energy consumptions (E) regular use of mobile phones will increase

biological defects not just in the brain 43. The topic discussed in both passages is .

(A) the increase in the brain cancer incidence by the mobile phone radiation

(B) inconclusive empirical findings on the impact of the use of mobile phones

(C) recent research findings on radiation by mobile phones on brain damage

(D) arguments against frequent uses of mobile phones for health reasons

(E) issues on the impact of using mobile phones on ones state of health

44. Both passages are similar in content in terms of

addressing . (A) relation between mobile phones and health (B) recent research evidence on cell phone uses (C) potential effects of mobile phone use on users

brain (D) mobile phone use in triggering the brain cancer (E) findings of research on the use of mobile phones

45. Which of the following reflects opinions

mentioned in both passages? (A) There was no increase of brain cancer patients

in men and women between 1998 and 2007. (B) There are some types of biological effects

from mobile phone exposure. (C) Mobile phones emit deadly radiation. (D) Radiation emitted by X-rays is carcinogenic. (E) Statements by NCI and WHO on safe use of

cell phones have led to a dangerous rush.

Pilihlah pasangan kata yang paling tepat untuk mengisi titik-titik () pada setiap nomor soal, sehingga hubungan antara dua kata di bagian kiri tanda sepadan dengan hubungan antara dua kata di bagian kanan tanda . 46. cemberut : : senang

(A) bibir rasa (B) wajah jiwa (C) sedih sukses (D) kesal senyum (E) marah bahagia

47. sekarat : : gelap (A) maut hitam (B) mati remang (C) kritis terang (D) hidup kelam (E) nyawa cahaya

48. penjajahan : memilih :

(A) paksa hati (B) invasi bebas (C) kolonial seleksi (D) merdeka abstain (E) terhina pertimbangan

49. licin : berduri :

(A) lepas sakit (B) belut landak (C) lendir bahaya (D) kaca tanaman (E) tergelincir luka

50. : adat harmonis:

(A) tarian serasi (B) budaya batik (C) kesenian selaras (D) pariwisata seimbang (E) tradisional keluarga

51. : penderitaan teror :

(A) bahagia senang (B) trauma kecemasan (C) tangisan peledakan (D) sakit hati ketakutan (E) luka batin ancaman

Pilihlah kesimpulan yang paling tepat dari semua penyataan atau premis yang tersedia pada setiap soal. 52. Semua musik memiliki tempo cepat

Beberapa yang memiliki tempo cepat adalah pop (A) Semua musik merupakan pop (B) Semua musik pop bertempo cepat (C) Sebagian pop bukan merupakan musik (D) Semua yang bertempo cepat adalah pop (E) Sebagian musik memiliki tempo yang cepat

53. Semua tebing berwarna hitam Sebagian jurang adalah tebing (A) Semua jurang adalah tebing (B) Semua jurang berwarna hitam (C) Semua yang hitam adalah tebing (D) Sebagian jurang berwarna hitam (E) Semua yang hitam adalah jurang

715


54. Pupuk memiliki unsur yang berguna bagi tanaman. X adalah pupuk. (A) X memiliki unsur yang berguna bagi tanaman. (B) X tidak memiliki unsur yang bergunabagi

tanaman. (C) Bukan X yang memiliki unsur yang berguna

bagi tanaman. (D) Kecuali X, pupuk memiliki unsur yang berguna

bagi tanaman. (E) Hanya X yang tidak memiliki unsur yang

berguna bagi tanaman.

55. Jika sedang deman harus berobat. Jika berobat harus berdoa. (A) Jika sedang deman harus berdoa (B) Jika tidak sedang demam, berdoa. (C) Jika tidak sedang berobat, berdoa. (D) Jika tidak sedang demam, berobat. (E) Jika sedang berdoa, maka sedang demam.

Teks berikut ini digunakan untuk menjawab soal nomor 56 60. Toni memiliki sebuah rak buku kecil yang terbagi atas lima tingkat : tingkat 1, 2, 3, 4, dan 5. Tingkat 1 adalah yang teratas dan tingkat 5 adalah yang terbawah. Toni menyimpan buku-buku perlajarannya ke dalam rak dengan aturan sebagai berikut : (a) Buku pelajaran Matematika disimpan tepat di atas

buku pelajaran Geografi sedangkan buku pelajaran Ekonomi diletakkan tepat di bawah buku Geografi.

(b) Buku pelajaran Bahasa Indonesia diletakkan di atas buku pelajaran Fisika sedangkan buku pelajaran Fisika dan Kimia berada di atas buku pelajaran Matematika.

(c) Buku pelajaran Kimia dan Biologi diletakkan saling terpisah sejauh mungkin.

56. Buku yang disimpan di tingkat ketiga adalah .

(A) Fisika (B) Ekonomi (C) Matematika (D) Geografi (E) Bahasa Indonesia

57. Urutan lima buku dari tingkat tertinggi ke tingkat

terendah adalah (A) Kimia, Fisika, Matematika, Ekonomi, Geografi. (B) Bahasa Indonesia, Fisika, Matematika, Geografi,

Ekonomi. (C) Ekonomi, Fisika, Matematika, Geografi, Biologi. (D) Fisika, Matematika, Geografi, Bahasa Indonesia,

Kimia. (E) Matematika, Geografi, Bahasa Indonesia, Biologi,

Fisika

58. Buku yang disimpan tidak berdampingan dengan buku yang lain adalah . (A) Fisika, Matematika, Geografi (B) Kimia, Fisika, Biologi. (C) Matematika, Bahasa Indonesia, Ekonomi (D) Bahasa Indonesia, Biologi, Geografi (E) Ekonomi, Kimia, Fisika

59. Adik Toni mengambil buku Fisika dan menyimpannya kembali di samping buku Bahasa Indonesia. Tingkatan yang kosong adalah tingkat ke . (A) 5 (B) 4 (C) 3 (D) 2 (E) 1

60. Buku yang terletak di tingkat 1 adalah . (A) Biologi (B) Ekonomi (C) Fisika (D) Geografi (E) Kimia

Pilihlah jawaban yang paling tepat! 61. Upah pegawai harian Rp15.000,00 per jam untuk

waktu kerja dari pukul 08.00 sampai pukul 16.00 dan Rp20.000,00 per jam untuk waktu kerja di atas pukul 16.00. Jika seorang pegawai pulang pukul 20.00, maka ia akan mendapat upah . (A) Rp 80.000,00 (B) Rp 120.000,00 (C) Rp 180.000,00 (D) Rp 200.000,00 (E) Rp 240.000,00

62. Jika suatu bilangan habis dibagi 10 dan 12, maka bilangan tersebut habis dibagi . (A) 18 (B) 24 (C) 30 (D) 48 (E) 50

63. Di kelas Budi terdapat 49 anak dengan nomor presensi dari 1 sampai dengan 49. Nomor presensi Budi sama dengan rata-rata dari semua nomor presensi. Nomor presensi Budi adalah . (A) 23 (B) 24 (C) 25 (D) 26 (E) 27

715


64. Untuk mengecat 73 bagian dinding rumah dibutuhkan

waktu 6 jam. Berapakah waktu yang dibutuhkan untuk mengecat sisanya, jika pengecat dinding dilakukan dengan laju yang sama? (A) 2,5 jam (B) 5 jam (C) 7 jam (D) 8 jam (E) 14 jam

65. Sepotong kayu basah beratnya 10 kg. Setelah dikeringkan beratnya menjadi 8 kg. Berapa persen kandungan air dalam kayu tersebut ? (A) 80% (B) 50% (C) %333

1 (D) 25% (E) 20%

66. Manakah dari bilangan berikut yang merupakan

hasil penjumlahan dari lima bilangan yang berurutan? (A) 29 (B) 33 (C) 37 (D) 41 (E) 45

67. Jika suatu kolam diisi air melalui kran A, B, atau C saja, kolam tersebut akan penuh dalam waktu berturut-turut 20 jam, 24 jam, atau 30 jam. Jika ketiga kran digunakan bersama-sama selama 6 jam, maka kolam tersebut terisi (A) 0,75 bagian (B) 0,65 bagian (C) 0,45 bagian (D) 0,3 bagian (E) 0,2 bagian

Pilihlah bilangan yang paling tepat yang merupakan kelanjutan dari pola deretan bilangan pada setiap soal!

68. 43, 45, , 40, 51, 35, , 30, 59

(A) 33 dan 49 (B) 39 dan 50 (C) 47 dan 55 (D) 49 dan 58 (E) 50 dan 47

69. 9, 20, 42, , 174, 10, 21, , 87 (A) 86 dan 43 (B) 89 dan 47 (C) 90 dan 50 (D) 93 dan 42 (E) 96 dan 47

70. 4,50; 10; 21; 43; ; 175; 351; 703; 1407 (A) 97 (B) 57 (C) 87 (D) 110 (E) 115

71. , 11, 26, 22, 52, 44, 104, , 208 (A) 13 dan 88 (B) 11 dan 67 (C) 15 dan 75 (D) 15 dan 77 (E) 19 dan 88

72. 16, , , 32, 38, 44, 64, 76, 88 (A) 17 dan 29 (B) 19 dan 22 (C) 20 dan 38 (D) 21 dan 27 (E) 23 dan 28

73. 8, 9, 10, 10, 12, 11, 14, (A) 14 (B) 12 (C) 16 (D) 11 (E) 13

74. 42, 21, 7, 3, 18, 9, 3, (A) 4 (B) 1 (C) 1 (D) 9 (E) 18

75. 20, 20, 100, 20, 19, 19, 95, (A) 5 (B) 19 (C) 95 (D) 195 (E) 475

715


Pilihlah jawaban yang paling tepat! 76. Selisih daerah yang berwarna gelap dari persegi

panjang ABCD dan AEFG adalah . (A) 148 cm2 (B) 151 cm2 (C) 164 cm2 (D) 176 cm2 (E) 182 cm2

77. Jika CD = 18 cm dan AC tegak lurus AB, maka panjang AB sama dengan . (A) 6 cm (B) 8 cm (C) 10 cm (D) 12 cm (E) 18 cm

78. Perbandingan keliling bidang yang berwarna gelap dengan keliling ABCD adalah . (A) 13 : 12 (B) 1 : 1 (C) 11 : 12 (D) 10 : 12 (E) 9 : 12

79. Jika AB = CD dan BC = 32 AC, maka .

(A) AD = 4 CD (B) AD = 3 AB (C) AD = 3 BC (D) BD = 4 AB (E) AC = 4 AB

80. Banyak segitiga yang ada pada gambar berikut adalah . (A) 12 (B) 14 (C) 16 (D) 18 (E) 20

81. Jika AB sejajar CD, maka nilai y 2x adalah .

(A) 20o (B) 25o (C) 30o (D) 35o (E) 40o

82. Jika luas daerah yang tidak berwarna gelap sama dengan 4 cm2, maka luas daerah yang berwarna gelap adalah . (A) (13 4) cm2 (B) (14 4) cm2 (C) (15 4) cm2 (D) (16 4) cm2 (E) (17 4) cm2

83. Jika setiap sel memiliki sisi 1 cm, dan ditarik garis lurus dari titik P melewati titik C yang membagi dua daerah pada gambar, maka perbandingan kedua luas daerah tersebut adalah . (A) 2 : 3 (B) 3 : 4 (C) 4 : 5 (D) 5 : 6 (E) 1 : 1

84. Bangun ruang dibentuk dari 3 kubus kosong,

masing-masing dengan rusuk 2 cm. Jika ada bangun prisma B pejal menempati ruang tersebut, maka volume ruang yang tersisa sama dengan . (A) 8 cm3 (B) 10 cm3 (C) 12 cm3 (D) 14 cm3 (E) 16 cm3

85. Jika potongan-potongan bola di dalam kubus

berikut disusun, perbandingan volume bola dengan volume kubus adalah (A) (B) /2 (C) /4 (D) /6 (E) /8

C

B A

G

F

E D

12

16

32

28

A

C

D

E

B

A B

C

D

A B C D

A B

C D x y

52 41

B

P

C

715


Pilihlah satu gambar diantara pilihan jawaban yang dalam hal tertentu berbeda dari gambar yang lainnya

86. (A) (B) (C) (D) (E)

87. (A) (B) (C) (D) (E)

88. (A) (B) (C) (D) (E)

89. (A) (B) (C) (D) (E)

90. (A) (B) (C) (D) (E)

9e38fdf95f5b841fb3243abb1bacb5d5.pdf

Documents

Transcript of 9e38fdf95f5b841fb3243abb1bacb5d5.pdf