RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSetiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap

dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik

(Permendikbud No. 81A Thn 2013 – Standar Proses)

Sekolah : SMA NEGERI ………………Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X.MIA/Ganjil

Materi Pokok : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode IlmiahAlokasi Waktu : 1 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME

dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari

2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.Indikator

3.1.1 Menyebut produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.

3.1.2 Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

3.1.3 Menerangkan artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

3.1.4 Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimia dan kaitannya dengan karir masa depan.

3.1.5 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global.

3.1.6 Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.

4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.Indikator

4.1.1 Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan

4.1.2 Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air

4.1.3 Menggantikan Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

4.1.4 Mempertajam dengan mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.

C. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :

1. Menyebut produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.

2. Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

3. Menerangkan artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

4. Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimia dan kaitannya dengan karir masa depan

5. Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global

6. Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.7. Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian

untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan

8. Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air

9. Menggantikan menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

10. Mempertajam dengan mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.

D. Materi PembelajaranFAKTAPeranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hariProduk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain

KONSEPHakikat ilmu kimiaPeran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah globalPeran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global

PRINSIP

Metode ilmiahHakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

PROSEDUR

Keselamatan kerjaMengenal dan menggunakan alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific LearningModel Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

o Worksheet atau lembar kerja (siswa)

o lembar penilaian

o Laptop

Alat/Bahan :o Infocus

o Penggaris

o Spidol

Sumber Belajar : o Buku paket,

o Bahan tayang

o Video tentang keselamatan kerja

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu ( 3 x 45 menit )Wakt

u Pendahuluan/Kegiatan Awal

o Orientasi :

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah.o Apersepsi ;

15 menit

Mengaitkaan materi pembelajaran Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan tema Hakikat dan

Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiaho Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamatio Mengamati

produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.

o Melihat (tanpa atau dengan alat)peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

o Mendengarmanfaat kimia dan kaitannya dengan karir masa depan

o Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode

Ilmiah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :- Jelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi,

geologi, pertanian, kesehatan)!- Jelaskan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.!- Apa manfaatnya kimia dan kaitannya dengan karir masa depan- Sebutkan nama-nama alat-alat dan bahan kimia?- Jelaskan tata tertib laboratorium

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air

o Mengamati obyek/kejadian,kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan

o Wawancara dengan nara sumbero Memperagakano Mengulang

105menit

o Mendemontrasikan tentango Mengumpulkan informasi

peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

o Aktivitaso Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta

Metode Ilmiah dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah

yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, antara lain tentang :- Manfaatnya yang dipelajari dalam kimia dan kaitannya dengan karir masa

depan- Peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam

menyelesaikan masalah global- Alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutupo Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang Hakikat dan Peran

Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah.

15menit

o Peserta didik diberikan PR.

o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya

H. Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

I. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis Prosedur Penilaian:

No

Aspek yang dinilaiTeknik

PenilaianWaktu Penilaian

1. Sikap Terlibat aktif dalam pembelajaran kimia. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan Menjelaskan kembali peranan ilmu kimia

dalam kehidupan sehari-hari Menyatakan kembali metode ilmiah dan

keselamatan kerja.

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3. Keterampilan Terampil menerapkan konsep/prinsip

metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar Tes tertulis

1. Jelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari. 2. Jelaskan hakikat ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari. 3. Buatlah sebuah study kasus dan selesaikan secara metode ilmiah.

………………, 14 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMAN ……………… Guru Mata Pelajaran Kimia

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X . ………………Bidang Peminatan : MIPATahun Pelajaran : 2013/2014Materi Ajar : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode IlmiahTanggal/Waktu : ..................../ .........

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Peranan Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.3. Sangat baik jika menunjukkans udah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPKELAS : X. ………………

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama SiswaSikap

Aktif Bekerjasama ToleranKB BA SB KB BA SB KB BA SB

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536

Keterangan: KB : Kurang baik BA : Baik SB : Sangat baik

………………, 14 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMAN ……………… Guru Mata Pelajaran Kimia

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPKELAS : X. ………………

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama SiswaSikap

Aktif Bekerjasama ToleranKB BA SB KB BA SB KB BA SB

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536

Keterangan: KB : Kurang baik BA : Baik SB : Sangat baik

………………, 14 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMAN ……………… Guru Mata Pelajaran Kimia

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : X/1Bidang Peminatan : MIPATahun Pelajaran : 2013/2014Materi Ajar : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode IlmiahTanggal/Waktu : ..................../ .........

Indikator terampil menerapkan konsep dan prosedur metode ilmiah dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari.1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan prosedur metode ilmiah

dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan prosedur metode

ilmiah dalam memcahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari tetapi belum tepat.3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan prosedur metode

ilmiah dalam memcahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan sudah tepat.

Indikator terampil menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat prosedur keselamatan kerja di laboratorium.2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan prosedur keselamatan kerja di

laboratorium tetapi belum tepat.3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan prosedur keselamatan kerja di

laboratorium dan sudah tepat.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILANKELAS : X.1Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Keterampilan

Menyajikanhasil diskusikelompok

Menerapkan konsepdan prosedur

metode ilmiah

Menerapkankanprosedur

keselamatan kerja di laboratorium

KT TR ST KT TR ST KT TR ST123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536Keterangan: KT : Kurang terampil TR : Terampil ST : Sangat terampil

………………, 14 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMAN ……………… Guru Mata Pelajaran Kimia

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILANKELAS : X.2Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Keterampilan

Menyajikanhasil diskusikelompok

Menerapkan konsepdan prosedur

metode ilmiah

Menerapkankanprosedur

keselamatan kerja di laboratorium

KT TR ST KT TR ST KT TR ST123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536Keterangan: KT : Kurang terampil TR : Terampil ST : Sangat terampil

………………, 14 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMAN ……………… Guru Mata Pelajaran Kimia

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................