77 LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/10952/8/T1_292012165...c....

77

LAMPIRAN

78

Lampiran 1

Surat Izin Instrumen Soal SDN Semowo 01

79

Lampiran 2

Surat Izin Penelitian SDN Ujung – Ujung 01

80

Lampran 3

Surat Izin Penelitian SDN Ujung – Ujung 02

81

Lampiran 4

Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Ujung – Ujung 01

82

Lampiran 5

Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Ujung – Ujung 02

83

Lampiran 6

Instrumen Soal Uji Validitas dan Reliabilitas

1. Sumber daya alam adalah ….

a. Kekayaan yang disediakan Tuhan di alam berupa mineral, kesuburan tanah,

air, kekayaan hewan, hutan, dan tumbuhan

b. Kekayaan alam yang dapat diolah kembali oleh manusia

c. Kekayaan alam yang tidak dapat dimanfaatkan oleh manusia

d. Kekayaan alam berupa tumbuhan dan hewan

2. Sumber daya alam dapat berupa ….

a. Taman, gunung, dan hutan

b. rumah, kebun, dan hewan

c. Mineral, kesuburan tanah, dan air

d. Mobil, rumah, dan air

3. Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam dibagi menjadi 3, yaitu sumber

daya alam sebagai sumber energi, sumber daya alam penghasil bahan baku,

dan ….

a. Sumber daya alam untuk kenyamanan

b. Sumber daya alam untuk kemewahan

c. Sumber daya alam untuk kesehatan

d. Sumber daya alam yang dapat diperbarui

4. matahari merupakan sumber daya alam penghasil ….

a. Bahan baku

b. Bahan mentah

c. Bahan tambang

d. Sumber energi

5. Contoh sumber daya alam untuk kenyamanan adalah ….

a. Batu bara

b. Tanah

c. Gas

84

d. Pemandangan alam

6. Berikut ini contoh sumber daya alam penghasil energi ….

a. Udara bersih

b. Tanah

c. Matahari

d. Pemandangan alam

7. Sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap

saat dimanfaatkan di sebut ….

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

b. Sumber daya alam yang kekal

c. Sumber daya alam untuk kemewahan

d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

8. Berikut ini sumber daya alam penghasil bahan baku !

a. Matahari Gas Udara

b. Air terjun Taman Matahari

c. Hutan laut Tanah

d. Gelombang laut Bumi Angina

9. Sumber daya alam dapat dimanfaatkan untuk ….

a. Kepuasan makhluk hidup

b. Memenuhi kebutuhan makhluk hidup

c. Bersenang – senang

d. Sumber makanan

10. Apabila menggunakan sumber daya alam dengan semena – mena, maka

mencerminkan sikap ....

a. Boros

b. Memanfaatkan sumber daya alam

c. Merusak/menganggu lingkungan alam

d. Menghargai lingkungan alam

11. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui disebut juga sumber daya

alam….

a. Hayati

85

b. Non hayati

c. Kekal

d. Penghasil energi

12. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup disebut ….

a. Sumber daya alam hayati

b. Sumber daya alam non hayati

c. Sumber daya alam penghasil energi

d. Sumber daya alam matahari

13. Sumber daya alam yang berasal dari benda tidak hidup disebut ….





14. Berikut ini contoh sumber daya alam yang tidak dapat dibentuk lagi jika

rusak atau habis, kecuali ….

a. Emas

b. Batu bara

c. Hewan ternak

d. Bijih besi

15. Hutan merupakan sumber daya alam hayati yang menghasilkan ….

a. Bahan tambang

b. Batu bara

c. Dedaunan

d. Oksigen

16. Berikut ini jawaban yang sesuai dengan pernyataan di bawah ini !

Sumber daya alam Menghasilkan

a. Pertanian Sayur – sayuran

b. Perkebunan Emas

c. Pertambangan Oksigen

d. Perikanan Bahan bangunan

86

17. Berikut contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui….

a. Perkebunan

b. Peternakan

c. Hutan

d. Batu bara

18. Emas, bijih besi, dan logam merupakan sumber daya alam ….

a. Hayati

b. Non hayati

c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

d. Penghasil bahan baku

19. Sumber daya alam yang berupa hasil tambang adalah ….

a. Kebun

b. Laut

c. Minyak bumi

d. Matahari

20. Pak Dedy adalah seorang petani, setiap pagi Pak Dedy mencangkul di sawah,

dan menanam sayur – sayuran. Pak Dedy memanfaatkan sumber daya alam

….

a. Hayati

b. Non hayati

c. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui


21. Mikroorganisme merupakan sumber daya alam ….

a. Lingkungan

b. Non hayati

c. Penghasil enenrgi

d. Hayati

22. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam hayati ….

a. Sumber daya alam yang berupa hasil tambang, minyak bumi, dan batu bara

b. Sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis

87

c. Sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat

atau dibentuk lagi setelah habis

d. Sumber daya alam berupa hasil tambang, tumbuhan, dan hewan

23. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam non hayati ….

a. Sumber daya alam yang berupa hasil tambang, minyak bumi, dan

peternakan





24. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....

a. Kayu

b. Emas

c. Logam

d. Batu bara

25. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah ....

a. Lemari kayu

b. Tas kulit imitasi

c. Perhiasan emas

d. Bahan bakar

26. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk

kehidupan manusia disebut ….

a. Matahari

b. Perkebunan

c. Penambangan

d. Sumber daya alam

88

27. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam ….

a. Non hayati

b. Penghasil energi

c. Hayati

d. Untuk kemewahan

28. Mineral, batubara, adalah hasil sumber daya alam yang ditemukan di . . . .

a. Rumah

b. Alam

c. Sekolah

d. Desa

29. Laut merupakan sumber daya alam ….

a. Kekal

b. Buatan

c. Alami

d. Energi

30. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....

a. Hewan

b. Tumbuhan

c. Minyak bumi

d. Batu bara

89

Lampiran 7

Kunci Jawaban Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

1. A

2. C

3. A

4. D

5. D

6. C

7. B

8. C

9. B

10. C

11. B

12. A

13. B

14. C

15. D

16. A

17. D

18. B

19. C

20. A

21. D

22. B

23. C

24. A

25. A

26. D

27. C

28. B

29. A

30. B

90

Lampiran 8

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen soal IPA Materi Hubungan

Sumber Daya Alam Dengan Lingkungan

a. Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

butir1 16.17 18.333 .158 . .732

butir2 16.33 16.242 .648 . .695

butir3 16.75 18.568 .238 . .727

butir4 15.92 18.811 .139 . .731

butir5 16.00 18.727 .108 . .733

butir6 16.00 16.727 .742 . .697

butir8 16.08 18.083 .248 . .726

butir9 15.92 17.902 .515 . .715

butir10 16.75 18.568 .238 . .727

butir11 16.08 19.356 -.080 . .746

butir12 16.17 16.152 .720 . .691

butir13 16.17 17.788 .292 . .723

butir14 16.25 18.932 .010 . .743

butir15 16.50 19.364 -.084 . .748

butir16 16.25 18.568 .092 . .737

butir17 16.17 17.061 .477 . .709

butir18 16.17 17.424 .383 . .716

butir19 16.00 18.182 .274 . .724

butir20 16.00 16.727 .742 . .697

butir21 16.25 18.023 .218 . .728

butir22 16.50 19.364 -.084 . .748

butir23 16.25 16.932 .483 . .708

91

butir24 16.25 17.477 .348 . .718

butir25 16.58 18.265 .200 . .729

butir26 16.58 18.992 .012 . .741

butir27 16.33 17.515 .333 . .720

butir28 15.92 19.720 -.219 . .745

butir30 16.17 18.152 .202 . .729

b. Reliabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.833 .852 10

92

Lampiran 9

Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas

(Pretest)


a. Rumah, gunung, dan hutan

b. Rumah, kebun, dan hewan



2. Berikut ini contoh sumber daya alam penghasil energi….

a. Udara bersih

b. Tanah

c. Matahari

d. Pemandangan alam





d. Sumber makanan




c. Sumber daya alam penghasil energy



a. Perkebunan

b. Peternakan

c. Hutan

d. Batu bara

93


a. Hayati

b. Non hayati





….

a. Hayati

b. Non hayati





peternakan






a. Kayu

b. Emas

c. Logam

d. Batu bara

10. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam . . . .

a. Non hayati

b. Penghasil energy

c. Hayati

d. Untuk kemewahan

94

Lampiran 10

Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas

(pretest)

1. C

2. C

3. B

4. A

5. D

6. B

7. A

8. C

9. A

10. C

95

Lampiran 11

Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas

(Posttest)

1. Berikut ini contoh sumber daya alam penghasil energi ….

a. Udara bersih

b. Tanah

c. Matahari

d. Pemandangan alam


a. Rumah, gunung, dan hutan

b. Rumah, kebun, dan hewan







d. Sumber makanan







a. Perkebunan

b. Peternakan

c. Hutan

d. Batu bara

96



….

a. Hayati

b. Non hayati



7. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam . . . .

a. Non hayati

b. Penghasil energi

c. Hayati

d. Untuk kemewahan


a. Hayati

b. Non hayati




a. Kayu

b. Emas

c. Logam

d. Batu bara



peternakan





97

Lampiran 12

Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas

(posttest)

1. C

2. C

3. B

4. A

5. D

6. A

7. C

8. B

9. A

10. C

98

Lampiran 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Ujung – Ujung 01

Kelas /Semester : IV (empat)/ II (dua)

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit

Pelaksanaan : 2 X Pertemuan

Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat.

Kompetensi Dasar

11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

Indikator

11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

11.1.2. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya.

11.1.3. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya.

11.1.4. Mengelompokkan sumber daya alam hayati.

11.1.5. Mengelompokkan sumber daya alam non hayati.

Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengetahui pengertian sumber daya

alam.

b. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam

berdasarkan manfaatnya.

c. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam

berdasarkan ketersediaannya.

99

d. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam

hayati dengan teliti.

e. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam non


Materi Ajar

103

Pendekatan & Metode

a. Model Pembelajaran : Example Non Example

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Pengamatan gambar,

Presentasi

Sarana dan Sumber Belajar

Buku : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Tahun 2008

Penulis : Heri Sulistyanto, Edy Wiyono

Halaman : 171 - 174

Media Pembelajaran

a. Gambar sumber daya alam hayati dan non hayati

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam.

2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum

memulai pembelajaran.

3. Siswa menata tempat duduk, dan mengecek

kebersihan kelas.

4. Guru menanyakan keadaan siswa.

5. Guru mengabsensi siswa.

6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan

tanya jawab dengan siswa.

a. Apa yang kalian lihat selama perjalanan

menuju ke sekolah ?

10

menit

104

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengertian sumber daya

alam.

2. Guru melakukan tanya jawab mengenai

jawaban siswa saat melakukan apersepsi.

3. Guru memberi kesempatan siswa untuk

bertanya sebelum melanjutkan materi yang

akan dipelajari.

Elaborasi

1. Guru menempelkan gambar sesuai dengan

tujuan pembelajaran di papan tulis.

2. Guru menempelkan gambar yang berhubungan

dengan sumber daya alam penghasil energi.


dengan sumber daya alam penghasil bahan

baku.


dengan sumber daya alam untuk kenyamanan.

5. Guru memberi petunjuk dan memberi

kesempatan pada siswa untuk memperhatikan

serta menganalisa gambar, melalui diskusi

kelompok satu bangku. Hasil diskusi dari

analisa gambar tersebut dicatat pada lembar

kerja siswa yang sudah disediakan guru.

(lembar kerja siswa halaman 1 (satu)).

6. Guru menempelkan gambar sesuai dengan

tujuan pembelajaran ke 2 (dua) di papan tulis.


dengan sumber daya alam yang kekal.


dengan sumber daya alam yang tidak dapat

50

menit

105

diperbaharui.


dengan sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.




kelompok satu bangku. Hasil diskusi dari


kerja siswa yang sudah disediakan guru.

(lembar kerja halaman 2 (dua)).

Konfirmasi

1. Tiap kelompok diberi kesempatan

mempresentasikan hasil diskusi.

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa,

guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang

ingin dicapai.


bertanya mengenai materi yang sudah di

pelajari.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi

yang sudah di pelajari.

5. Lembar kerja siswa dikumpulkan.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi

kegiatan belajar hari ini dengan bertanya:

a. Apakah pembelajaran hari ini

menyenangkan ?

b. Apakah kalian sudah paham dengan

pembelajaran hari ini ?

10

menit

106

2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas

kepada siswa agar mempelajari

pembelajaran selanjutnya.

Pertemuan ke – 2


waktu


2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum

memulai pembelajaran.


kebersihan kelas.




tanya jawab mengenai materi yang sudah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

a. Berdasarkan manfaatnya sumber daya

alam terbagi menjadi ?

b. Sebutkan contohnya ?

c. Berdasarkan ketersediaannya sumber daya


d. Sebutkan contohnya ?

10

menit

Inti Eksplorasi dan Elaborasi

1. Sebelum memasuki materi baru yang akan

disampaikan, guru memberi kesempatan siswa

untuk bertanya tentang materi yang belum

dipahami dari materi sebelumnya.

2. Guru menempelkan beberapa contoh gambar

sumber daya alam.

50

menit

107

3. Guru menjelaskan pengertian sumber daya

alam hayati.




kelompok satu bangku, untuk menggolongkan

sumber daya alam hayati. Hasil diskusi dari


kerja siswa yang sudah disediakan

guru.(lembar kerja halaman 4)

5. Guru menjelasakan pengertian sumber daya

alam non hayati.




kelompok satu bangku, untuk menggolongkan

sumber daya alam non hayati. Hasil diskusi

dari analisa gambar tersebut dicatat pada

lembar kerja siswa yang sudah disediakan

guru.(lembar kerja halaman 4)

Konfirmasi

1. Tiap kelompok diberi kesempatan

membacakan hasil diskusinya.

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa,

guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang

ingin di capai.


bertanya mengenai materi yang sudah di

pelajari.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi

yang sudah di pelajari.

108

5. Evaluasi.

penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi

kegiatan belajar hari ini dengan bertanya:

a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?



2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada

siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya.

10

menit

Penilaian

Poses dalam pembelajaran

Instrumen Penilaian :

a. Proses

No. Nama siswa Aspek yang dinilai Ket

Keantusiasan Keaktifan Kerjasama

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Muhammad

Nasir

2. Asmia Nur

Sasdianita

3. Dini

Wijayanti

4. Afis Tegar

Audino

5. Anita Cahya

Andani

6. Ahmad

Ardiansyah

109

7. Dimas

Kusuma

Dzulkarnain

8. Dewi

Ariyanti

9. Eka Dwi

Listiyana

10. Farah

Miftakul

Ilfa

11. Farikha

Putri

Salsabila

12. Hendri

Yunanto

13. Kurnia

Bagus

Pamungkas

14. Muhammad

Ravi Sodri

15. Naila

Oktaviana

Dewi

16. Fauziyyah

Cindy

Aufaa

17. Shela

Andriyani

110

Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai

Nilai 1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

b. Penilaian Tertulis

Ujung – Ujung, 14 Maret 2016

Guru kelas IV Mahasiswa

Yulie Mustikasari Yulia Rahmi Astutik

NIP.197907042010012014 NIM. 292012165

Mengetahui

Kepala Sekolah

Supriyadi, S.Pd

NIP.196809101993071002

Nilai = B X 10

111

Lembar Kerja Siswa

Nama Kelompok : 1.

2.

Kelas :

Berdasarkan manfaatnya

Sumber daya alam

penghasil energy

Sumber daya alam

penghasil bahan

baku

Sumber daya

alam untuk

kenyamanan

112

Berdasarkan ketersediaannya

Sumber daya alam

yang kekal

Sumber daya alam

penghasil bahan

baku

Sumber daya alam

untuk kenyamanan

113

Kesimpulan

114

Berdasarkan jenisnya

Sumber daya alam hayati Sumber daya alam non hayati

115

Kesimpulan

116

Lampiran 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Ujung – Ujung 02

Kelas /Semester : IV (empat)/ II (dua)

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit

Pelaksanaan : 2 X Pertemuan

Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat.

Kompetensi Dasar

11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

Indikator

11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

11.1.2. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya.

11.1.3. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya.

11.1.4. Mengelompokkan sumber daya alam hayati.

11.1.5. Mengelompokkan sumber daya alam non hayati.

Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengetahui pengertian sumber daya

alam.

b. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam

berdasarkan manfaatnya.

c. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam

berdasarkan ketersediaannya.

117

d. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam


e. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam non


Materi Ajar

121

Pendekatan & Metode

a. Model Pembelajaran : Make A Match

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Pengamatan gambar,

Presentasi

Sarana dan Sumber Belajar

Buku : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Tahun 2008

Penulis : Heri Sulistyanto, Edy Wiyono

Halaman : 171 - 174

Media Pembelajaran

a. Gambar sumber daya alam hayati dan non hayati

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1


Waktu


2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai

pembelajaran.


kebersihan kelas.




tanya jawab dengan siswa.

a. Apa yang kalian lihat selama perjalanan

menuju sekolah ke sekolah ?

10 menit

122

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2. Guru melakukan tanya jawab mengenai jawaban

siswa saat melakukan apersepsi.

3. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya

sebelum melanjutkan materi yang akan dipelajari.

4. Guru menunjukkan contoh sumber daya alam

berdasarkan manfaatnya melalui poster yang

ditempelkan.

5. Guru menunjukkan contoh sumber daya alam

berdasarkan ketersediaannya melalui poster yang

ditempelkan.

6. Guru menjelaskan maksud dari poster yang

ditempelkan di papan tulis.

7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya

mengenai materi yang sudah disampaikan.

Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi 2 (dua) kubu, kubu pertama

mendapatkan kartu pertanyaan, kubu kedua

mendapatkan kartu jawaban.

2. Guru membagikan kartu kepada siswa, kubu

pertama mendapatkan kartu yang berisi

pertanyaan dan kubu kedua mendapatkan kartu

yang berisi jawaban.

3. Guru meminta setiap anggota kelompok yang

mendapatkan kartu berisi pertanyaan untuk

mencari pasangan yang cocok dengan kelompok

yang mendapatkan kartu yang berisi jawaban

dalam waktu 3 menit. Siswa yang sudah

menemukan pasangan sebelum waktu habis

mendapatkan poin. Sedangkan siswa yang tidak

50 menit

123

mendapatkan pasangan berkumpul di tempat

tersendiri.

4. Siswa yang sudah mendapat pasangan diminta

untuk presentasi di depan kelas. Pasangan lain dan

siswa yang tidak mendapatkan pasangan

memperhatikan serta memberikan tanggapan

apakah pasangan itu cocok atau tidak antara

pertanyaan dan jawabannya.

Konfirmasi

1. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran

dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari

pasangan yang telah presentasi.

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa, guru

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin

dicapai.

3. Guru memanggil pasangan yang berikutnya untuk

presenasi, begitu seterusnya sampai seluruh

pasangan melakukan presentasi.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang

sudah di pelajari

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan

belajar hari ini dengan bertanya:





siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya

10 menit

124

Pertemuan ke-2


Waktu


2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai

pembelajaran.


kebersihan kelas.




tanya jawab mengenai materi yang sudah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

a. Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam

terbagi menjadi ?

b. Sebutkan contohnya ?

c. Berdasarkan ketersediaannya sumber daya


d. Sebutkan contohnya ?

10

menit

Inti Eksplorasi

1. Sebelum memasuki materi baru yang akan

disampaikan, guru memberi kesempatan siswa

untuk bertanya tentang materi yang belum

dipahami, dari materi pertemuan sebelumnya.

2. Guru menempelkan beberapa contoh sumber daya

alam.

3. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam

hayati.

4. Guru menjelasakan pengertian sumber daya alam

non hayati.

50

menit

125

5. Dengan bantuan guru siswa mengelompokkan

contoh sumber daya alam hayati dan non hayati.

6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya mengenai materi yang sudah dipelajari.

Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi 2 (dua) kubu, kubu pertama

mendapatkan kartu pertanyaan, kubu kedua

mendapatkan kartu jawaban.

2. Guru membagikan kartu kepada siswa, kubu

pertama mendapatkan kartu yang berisi

pertanyaan dan kubu kedua mendapatkan kartu

yang berisi jawaban.

3. Guru meminta setiap anggota kelompok yang

mendapatkan kartu berisi pertanyaan untuk

mencari pasangan yang cocok dengan kelompok

yang mendapatkan kartu yang berisi jawaban

dalam waktu 3 menit. Siswa yang sudah

menemukan pasangan sebelum waktu habis

mendapatkan poin. Sedangkan siswa yang tidak

mendapatkan pasangan berkumpul di tempat

tersendiri.

4. Siswa yang sudah mendapat pasangan diminta

untuk presentasi di depan kelas. Pasangan lain dan

siswa yang tidak mendapatkan pasangan

memperhatikan serta memberikan tanggapan

apakah pasangan itu cocok atau tidak antara

pertanyaan dan jawabannya.

Konfirmasi

1. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran

dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari

pasangan yang telah presentasi.

126

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa, guru

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin di

capai.

3. Guru memanggil pasangan yang berikutnya untuk

presenasi, begitu seterusnya sampai seluruh

pasangan melakukan presentasi.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang

sudah di pelajari

5. Evaluasi

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan

belajar hari ini dengan bertanya:





siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya

10

menit

Penilaian

Poses dalam pembelajaran

Instrumen Penilaian :

a. Proses

No. Nama siswa Aspek yang dinilai Ket

Keantusiasan Keaktifan Kerjasama

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Michael

G.A

2. Elka Abram

3. Khoirul

Anam

127

4. Wia Warisa

5. Angga

Ridha S

6. Ardiyanto

Wahyu

7. Aurelia Z.P

8. Devita D.S

9. Dewi

Masitoh

10 Fransischa

Dewi A

11. Grabriel

Raja

12. Heru

Prasetyo

13. Ikhsan Al

Hafizd

14. Kirana

Widhi A

15. Natanael

Kristianto

16. Priska

Aprilia A

17. Yusuf Al

Mustakim

18. Zahra

Oktaviani

19. Didik

Firmansyah

20. Renata A.A

128

[Grab your reader’s attention

with a great quote from the

document or use this space to

emphasize a key point. To

place this text box anywhere

on the page, just drag it.]

Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai

Nilai 1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

b. Penilaian Tertulis

Ujung – Ujung, 19 Maret 2016

Guru kelas IV Mahasiswa

Haryadi, S.Pd.SD Yulia Rahmi Astutik

NIP.196601251991031003 NIM. 292012165

Mengetahui

Kepala Sekolah

Yatmini, S.Pd. M.Pd

NIP.19620109198304200

Nilai = B X 10

129

Lampiran 15

Nilai Pretest dan posttest SD Negeri Ujung – Ujung 01 Kecamatan Pabelan

Menggunakan model pembelajaran Example Non Example

130

Lampiran 16

Nilai Pretest dan posttest SD Negeri Ujung – Ujung 02 Kecamatan Pabelan

Menggunakan model pembelajaran Make A Match

131

Lampiran 17

139

Lampiran 18

Dokumentasi

Proses Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Example Non Example

141

Proses Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Make A Match

77 LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/10952/8/T1_292012165...c....

Documents

Transcript of 77 LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/10952/8/T1_292012165...c....