7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Sub Modul
32
Sub Modul: 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Transcript of 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Sub Modul
Sub Modul:7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Modul 7
Digital Tools &
Resources
Senarai Aktiviti
Modul ini terdiri daripada tujuh sub-modul:
7.1 Pengenalan Modul 7 (DTR)
7.2 Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
7.3 Pembelajaran Bermakna - Model Pembelajaran Murid
7.4 Peranan Pemimpin Sekolah
7.5 Resos dan Alatan Digital
7.6 Mengaplikasi Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna di Bilik Darjah
7.7 Tugasan Modul 7
2
Modul 7
Digital Tools &
Resources
7.2 : Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Hasil Pembelajaran:
Selepas mengikuti aktiviti ini, peserta boleh
1. Mengenal pasti hubungkait empat elemen reka bentuk pembelajaran dengan enam kompetensi global (6C).
2. Membanding beza pedagogi tradisional / biasa dengan pedagogi untuk pembelajaran bermakna.
3. Menyenaraikan peranan pemimpin, guru, murid dalam komuniti dalam setiap elemen reka bentuk pembelajaran.
Kriteria Kejayaan:
Peserta menyediakan pengurusan grafik / jadual untuk mengambarkan hubungkait elemen reka bentuk pembelajaran dengan kompetensi global dan peranan pemimpin sekolah, guru, murid dan komuniti untuk menjana pembelajaran bermakna.
3
Modul 7
Digital Tools &
Resources
7.2 : Senarai Aktiviti Bersemuka & ePembelajaran
4
Bersemuka ePembelajaran
Aktiviti 1:Perkongsian Tugasan M7.2-eP01 melalui Jelajah Galeri Digital. Perkongsian dan maklum balas melalui Parking Lot / alatan digital yang sesuai.
Aktiviti 2:1. Mengenal pasti elemen-elemen Model
Reka bentuk Pembelajarana. Rakan Pembelajaranb. Persekitaran Pembelajaranc. Memanfaat Kemudahan Digitald. Amalan Pedagogi (New
Pedagogies)
Aktiviti 3:Menghubungkaitkan elemen Reka Bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) - Menganalisis Video M7.2-eP03
1. Mengenal pasti ‘new pedagogies for deep learning’ sebagai asas kerangka Modul DTR - Pedagogi untuk pembelajaran bermakna berdasarkan artikel “A Rich Seam - How New Pedagogies Find Deep Learning” (Michael Fullan & Maria Langworthy, 2014)- (Toolkit M7.2 A1-01)
2. Mengenal pasti konsep ‘new pedagogies’ dan ‘deep learning’ serta hubungan kedua-duanya.
3. Peserta merumuskan idea-idea utama terdapat dalam Bab 3 (The New Pedagogies - Deep Learning Tasks) dan Bab 4 (The New Pedagogies - Digital Tools and Resources) sahaja.
4. Jelajah Galeri Digital akan diadakan semasa sesi bersemuka.
5. Peserta beri respon soal selidik Pentaksiran Kendiri berkaitan elemen Reka Bentuk Pembelajaran (Toolkit M7.2-A1-02)
6. Tonton Video M7.2-eP03
Modul 7
Digital Tools &
Resources
7.2 : Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
5
Bersemuka ePembelajaran
Aktiviti 4:
Menggunakan Kitaran Inkuiri Kolaboratif untuk mengenal pasti peranan pemimpin, guru, murid dan komuniti dalam setiap elemen reka bentuk pembelajaran.
Modul 7
Digital Tools &
Resources
6
Aktiviti 1Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01
7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Modul 7
Digital Tools &
Resources
7
Aktiviti 1 : Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01
Aktiviti 1:
1. Peserta menganalisis artikel M7.2-eP01 (How New Pedagogies Find Deep Learning)*
2. Mengenal pasti implikasi perkembangan pedagogi berasaskan kluster
3. Peserta menyediakan infografik untuk merumuskan idea-idea utama terdapat dalam artikel tersebut.
4. Peserta berkongsi infografik melalui Jelajah Galeri Digital. Memberi maklum balas melalui Parking Lot (Padlet)
5. Fasilitator membuat rumusan
-----------
● A Rich Seam - How New Pedagogies Find Deep Learning (Michael Fullan & Maria Langworthy, 2014)
Modul 7
Digital Tools &
Resources
8
Toolkit M7.2-A1-01Pengenalan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
Kapasiti Pedagogi - Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Aktiviti 1 : Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01
Modul 7
Digital Tools &
Resources
9
Aktiviti 2Model Reka Bentuk Pembelajaran
7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Modul 7
Digital Tools &
Resources
A2: Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
10
Modul 7
Digital Tools &
Resources
11
Aktiviti 2 : Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
Aktiviti 2:
1. Peserta mengenal pasti elemen-elemen Model Reka bentuk Pembelajaran
○ Rakan Pembelajaran○ Persekitaran Pembelajaran○ Memanfaat Kemudahan Digital○ Amalan Pedagogi (New Pedagogies)
2. Peserta melengkapkan Toolkit 7.2 setiap elemen Reka bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna ( Toolkit 7.2 A2-01, Toolkit 7.2 A2-02, Toolkit 7.2 A2-03,Toolkit 7.2 A2-04 )
3. Peserta menyemak Toolkit 7.2 A2-05 Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C)
Modul 7
Digital Tools &
Resources
12
● Berperanan sebagai penggerak / pendorong pembelajaran (activator)
● Mewujudkan matlamat dan hasrat pembelajaran yang telus dalam perkongsian dengan pelajar dan keluarga
● Gunakan proses kerjasama yang jelas dan langkah-langkah untuk mencapai kejayaan
● Perubahan dalam struktur perhubungan antara murid, guru, keluarga, dan komuniti.
A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
Rajah : Elemen Rakan Pembelajaran
Modul 7
Digital Tools &
Resources
13
Rajah : Elemen Persekitaran Pembelajaran
A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
● Menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif dan berpusatkan murid
● Menggunakan pelbagai alat dan proses yang sesuai untuk menilai kebolehan murid, bakat dan keperluan akademik
● Membina iklim dan budaya pembelajaran pada bila-bila masa, di mana sahaja melibatkan mana-mana murid
● Membina proses kerjasama dan kemahiran sosial
● Menggunakan suara murid sebagai panduan untuk reka bentuk pembelajaran
● Menggunakan strategi untuk penglibatan murid dan mendorong mereka memacu pembelajaran bermakna
● Menggunakan strategi untuk membina perkongsian dengan pelajar dan keluarga
Modul 7
Digital Tools &
Resources
14
A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
Rajah : Elemen Memanfaatkan Kemudahan Digital
● Mendorong murid mengakses teknologi digital untuk membolehkan maklum balas pembelajaran yang tepat pada masanya (just-in time)
● Membolehkan pembelajaran bila-bila masa / di mana sahaja dengan mana-mana murid melalui kemudahan digital
● Menyediakan mod yang fleksibel selaras dengan keperluan pembelajaran individu dan kumpulan
● Menggunakan kemudahan digital untuk meningkatkan penglibatan dan motivasi.
● Menggunakan kemudahan digital sebagai perancah (scaffold) proses pembelajaran
● Mendorong inovasi murid menggunakan digital untuk pembelajaran bermakna - mencipta pengetahuan baru
Modul 7
Digital Tools &
Resources
15
Rajah : Elemen Amalan Pedagogi
A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna
● Reka bentuk tugasan dan proses pembelajaran menggunakan model yang terbukti melalui penyelidikan
● Reka bentuk tugasan pembelajaran mendalam yang yang melibatkan kemahiran berfikir dan tahap kerumitan
● Gunakan strategi perancahan (scafolding) dan pembelajaran terarah kendiri
● Memberi peluang dan ruang kepada murid membuat pilihan bagi meningkatkan penglibatan dan motivasi
● Melibatkan pelajar dalam refleksi kendiri dan menerima maklum balas untuk mempromosi metakognitif
● Gunakan pelbagai strategi pentaksiran dan maklum balas (feed-up, feed-forward, feedback)
Modul 7
Digital Tools &
Resources
Kompetensi Pembelajaran Bermakna
16
Modul 7
Digital Tools &
Resources
17
Aktiviti 3Hubungan Elemen Reka bentuk Pembelajaran (RP) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna (PB)
7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Modul 7
Digital Tools &
Resources
18
Aktiviti 3 : Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Aktiviti 3:
1. Peserta menggunakan idea dan maklumat dapatan analisis video M7.2-eP03 untuk melaksanakan cara pembelajaran kolaboratif.
2. Peserta berbincang berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, cara bagaimana pembelajaran kolaboratif membina dan memberdayakan rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti.
3. Peserta melengkapkan Toolkit M7.2-A3-01 dan kongsikan di dalam Parking Lot (Padlet) untuk memberi maklum balas.
* RP = Reka bentuk Pembelajaran** PB = Pembelajaran Bermakna
Modul 7
Digital Tools &
Resources
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
19
Bagaimanakah elemen Reka bentuk Pembelajaran mempengaruhi kompetensi 6C?
Modul 7
Digital Tools &
Resources
20
* RP = Reka bentuk Pembelajaran** PB = Pembelajaran Bermakna
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
21
Aktiviti A2 - 01 (ePembelajaran):Menggunakan maklumat dan idea yang terdapat dalam siri klip video M7.2-eP03 dalam Aktiviti A2-01 ePembelajaran yang memaparkan beberapa aktiviti untuk memberi ruang dan peluang murid memulakan kerjasama.
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
22
Berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, bagaimanakah pembelajaran kolaboratif membina rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti?
Pertimbangkan perkara-perkara berikut:● Bagaimanakah kekerapan murid melakukan kolaboratif dengan pihak lain dalam
sesuatu projek?● Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid?● Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid?● Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan bekerjasama dengan rakan
pembelajaran lain untuk sesuatu projek?● Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibubapa atau penjaga?● Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara
murid-murid?● Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses
kolaboratif?● Apakah peranan guru sebagai rakan pembelajaran?● Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif? Apakah
sokongan (scaffold) atau protokol yang boleh disediakan?
A3: Toolkit M7.2-A3-01
Modul 7
Digital Tools &
Resources
23
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR)
di SMK Batu 4, Gerik, PerakTarikh: Jan - Feb 2018
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
24
PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, PerakTarikh: Jan - Feb 2018
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
25
PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, PerakTarikh: Jan - Feb 2018
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
26
PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, PerakTarikh: Jan - Feb 2018
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
27
PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, PerakTarikh: Jan - Feb 2018
A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**
Modul 7
Digital Tools &
Resources
Kompetensi Pembelajaran Bermakna
28
Modul 7
Digital Tools &
Resources
29
Aktiviti 4Model Inkuiri Kolaboratif
7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
Modul 7
Digital Tools &
Resources
A4: Inkuiri Kolaboratif
30
Model Inkuiri Kolaboratif merentasi peranan murid, guru dan pemimpin
Modul 7
Digital Tools &
Resources
A4: Inkuiri Kolaboratif
31
Model Inkuiri Kolaboratif merentasi peranan murid,
guru dan pemimpin
Modul 7
Digital Tools &
Resources
M7.2-A4-01: Inkuiri Kolaboratif
32
Fasa 1: Mentaksir (Assess) Fasa 2: Mereka Bentuk (Design)
Fasa 3: Menilai (Measurement) Fasa 4: Melaksana (Implement)
