4 | Silabus PPKn VII SMP YAPPA Kurikulum 2013

SILABUS PPKn(6)Sekolah: SMP YAPPA DepokKelas / Semester: VII / IMata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Dasar (KD)Indikator Pencapaian KompetensiMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranTeknik PenilaianSikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman berakhlak mulia berilmu percaya diri dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam, dalam jangkawan pergaulan dan keberadaannya.KI-1: Menghargai danmenghayati ajaran agama yang dianutnya

KD-KI-1: 1.6 Menghargai karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.1.6.1 Bersyukur terhadap daerahnya sebagai bagian dari NKRI.

1.6.2 Bangga terhadap daerah dalam kerangka NKRI.Karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRIMakna Persatuan dan KesatuanArti penting Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya

Mempertahankan persatuan dan kesatuan IndoneiaSiswa mengamati gambar tentang Peta Indonesia dan sebaran budayanya sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Siswa mengidentifikasi pertanyaan tentang karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI dengan penuh rasa ingin tahu

Penilaian sikap;Menggunakan observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik dan jurnal.Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian yang disertai rubric, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

KI-2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannyaKD-KI-2: 2.6 Bersikap antusias terhadap persatuan dan kesatuan dengan mempertimbang-kan karakteristik daerah tempat tinggal.

2.6.Menghargai karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NegaraKesatuan Republik Indonesia.Sikap antusias terhadap persatuan dan kesatuan. Dengan mempertimbangkan:Karakteristik daerahTempat tinggal.

Siswa mengamati gambar tentang Peta Indonesia dan sebaran budayanya sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Siswa mengidentifikasi pertanyaan tentang karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI dengan penuh rasa ingin tahu

Penilaian sikap;observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik dan jurnal.Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian yang disertai rubric, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.Pengetahuan: Memiliki pengetahuan faktual, koseptual dan prosedural dalam ilmu pegetahuan,teknologi, seni dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, eknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KD-KI-3: 3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.3.6.1 Mendeskripsikan perjuangan menuju NKRI.3.6.2 Menganalisis peran pejuang di daerah dalam membentuk Negara KesatuanRepublik Indonesia.3.6.3 Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan Indonesia.3.6.4 Mendeskripsikan peran daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI.3.6.5 Menganalisis masalah berkaitan dengan peran daerah tempat tinggalnyadalam kerangka NKRI.Karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Siswa mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dengan kerjasama kelompok

Siswa menghubungkan informasi yang diperoleh dari beberapa teman kelompok dengan sikap saling menghargai untuk menyimpulkan karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI

Penilaian Kopetensi Pengetahuan; Pendidik menilai kopetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

Keterampilan: Memiliki kemampua fikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sejenis

KI-4: Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.KD-KI-4: 4.6 Melaksanakan penelitian sederhana untuk megilustrasikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan rancangan yang telah dibuat.4.6.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang karakteristik daerah tempattinggalnya dalam kerangka NKRI.4.6.2 Menyusun laporan hasil pengamatan tentang karakteristik daerah tempattinggalnya dalam kerangka NKRI.4.6.3 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang karakteristik daerah tempat Tinggalnya dalam kerangka NKRI.Penelitian sederhana untuk megilustrasikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan rancangan yang telah dibuat.

Siswa menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI dengan percaya diri dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Siswa mensimulasikan menghormati adat, kebiasaan masyarakat yang berbeda

Penilaian Kompetensi Keterampilan; Pendidik menilai kopetensi keterampilan melalui kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kopetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek dan penilaian portofolio.Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian yang dilengkapi rubrik.

Depok, 16 Juli 2016

Mengetahui,Guru Mata Pelajaran PKn

Kepala SMP YAPPA

Dra. Elliyah HAA r w a n, S.H.