Pertemuan Ke-6$ejarah Tes Pauli Tes Pauli diciptakan oleh : Richard Pauli Tes Pauli merupakan penyempurnaan dari tes Kraeplin Prinsip utama dari tes Pauli adalah tiap manusia itu mampu belajar dan berlatih Meskipun tes Pauli banyak mengukur sikap kerja namun tes Pauli tetap digolongkan tes kepribadian karena unsur yang paling kuat dalam tes Pauli adalah kemauan. Mau merupakan unsur dari watak/ karakter/ kepribadian seseorang. Dan masalah kepribadian tidak lain adalah merupakan masalah dinamika motifMengapa Tes Pauli Diciptakan? Mengacu pada teori konvergensi dariWilliam $tern bahwa Kepribadiansesungguhnyaterbentuk dari bakat danlingkungan. Tes bisa diciptakan juga bisadisimulasi karena tes merupakan simulasidari lingkungan Dalam tes Pauliyang dilihat adalah hasilkaryanya yaitu :Performance = abiIity x motivationTes PauIi bertujuan untuk melihat hasil kerja yang dipengaruhi oleh: daya tahan, ketekunan, dan ketelitian. Hasil kerja merupakan fungsi dari motivasi dan kemampuan. Motivasi merupakan hasil dari niat dan kemauan. Kemampuan merupakan kekuatan tindakan yang responsif berupa gerakan motorik, kegiatan intelektual, pengendalian diri secara umum, dan kemampuan untuk membedakan hal yang penting. Dalam penyelenggaraannya waktu yangdibutuhkan untuk melakukan tes Pauli ini adalah60 menit dengan kurun waktu per 3 menit. Jadisemuanya ada 20 kurun waktuDalam konteks tes Pauli, kepribadian memiliki ciri-ciri sebagai berikut :1. Mampu belajar/ dilatih2. Bisa terangsang/ tergerakkan/ tertarik3. Bisa capai/ jenuh $eseorang bisa mencapai/ menghasilkan sesuatu dengan melakukan kegiatan-kegiatan/ bekerjaDalam suatu kerja selain dibutuhkan kemauan juga harus didukung oleh faktor stabilitas emosi dan ketahanan dalam bekerja. Oleh karena itu tes Pauli juga melihat hal-hal di atas.iri Tes Pauli Penjumlahan 2 angka berdekatan terus-menerus dari atas ke bawah Yang ditulis angka satuan Hasil penjumlahan itu tidak dijumlahkan dengan angka berikutnya Pada waktu-waktu tertentu dibubuhkan tanda coret di bawah hasil penjumlahan Kalau salah dibetulkan dengan cara mencoret angka/hasil yang salah, lalu menulis angka yang benar di samping angka yang salah Kalau satu lajur terlewat, tidak perlu dihiraukan,lanjutkan pada lajur berikutnya, alasannya agar tidak mengacaukan pencatatanda 2 unsur dalam Pauli Unsur sasaran kerja/ tujuan hasil kerja. Dilihat dari kualitas dan kuantitas Unsur jalan yang ditempuh untuk mencapai hasil kerja tsb. Dilihat dari simpangan/ fluktuasi, tanjakan dan titik puncakdapun enam aspek dari tes Pauli untuk mengungkap potensi kerja yang digunakan yaitu: 1. Energi Psikis (Jml) Energi psikis mengungkap besarnya potensi energi kerja, terutama ketika dibawah tekanan. 2. Ketelitian dan Tanggungjawab (Be) Ketelitian dan tanggungjawab menunjukkan adanya kesediaan bertanggungjawab, teliti, kepedulian, akan tetapi dapat berarti pula mudah dipengaruhi, labil, kurang waspada. 3. Kehati-hatian ($a) Kehati-hatian menunjukkan adanya kecermatan, hati-hati, konsentrasi, kesiagaan dan kemantapan kerja terhadap pengaruh tekanan. . Pengendalian Perasaan ($i) Pengendalian perasaan menunjukkan adanya ketenangan, penyesuaian diri, keseimbangan dan sebaliknya dapat berarti menggambarkan penuh temperamen, mudah terangsang, dan cenderung egosentris. 5. Dorongan Berprestasi (Ti) Dorongan berprestasi menggambarkan kesediaan dan kemampuan berprestasi, serta kemauan untuk mengembangkan diri. 6. Vitalitas dan Perencanaan (TP) Vitalitas dan perencanaan menunjukkan ambisi untuk mengarahkan diri, dan mengatur kemampuan dalam mengatur tempo dan irama kerja. DMN$TR$ TE$ PER$PNMeja yang rataPensil HB (bersegi enam, 2 pensil)Pencahayaan, ventilasi, tenang $topwatchMenulis contoh Pauli di papan tulisMembagikan lembar tes dengan isian identitas di sebelah atas N$TRUK$Kepada saudara telah dibagikan lembar tes. mbillah lembar tersebut dan isilah dengan bolpen: nomor pemeriksaan, nama, tgl lahir dan tgl pemeriksaan, jamJika sudah selesai.letakkan alat tulis saudara dan perhatikan ke depan. Kita lihat lembar tes ini penuh tercetak angka-angka (tunjukkan lembar jawaban)Tugas saudara adalah sangat sederhana, yaitu menjumlah! Namun cara menjumlahnya istimewa, yang nanti akan saya tunjukkan di papan tulis.Jumlahkan setiap angka dengan angka di bawahnya, dan hasilnya harus dituliskan di sebelah kanan di antara kedua angka yang saudara jumlahkan itu. ngka puluhan HRU$ DBUNG. Lihatlah ke papan tulis (contohkan)Pada saat saudara menjumlahkan angka-angka ini, pada waktu-waktu tertentu akan terdengar aba-aba GR$! Pada setiap aba-aba GR$, maka saudara harus memberi garis di bawah angka hasil penjumlahan terakhir yang pada waktu itu sedang saudara tulis, dan meneruskan penjumlahan saudara sampai terdengar aba-aba BERHENT! ndaikan saudara sampai pada akhir lembar ini..(tunjukkan akhir lembar depan).maka masih tersedia angka-angka di lembar belakangnya.Lembar ini dicetak istimewa, sehingga cara membaliknya juga istimewa seperti ini (contohkan) Pekerjaan ini harus dilakukan secepat-cepatnya. Untuk pekerjaan ini sebaiknya jangan ada benda-benda yang menghalangi di meja saudara, dan aturlah cara duduk saudara agar merasa nyaman.pakah ada pertanyaan Jika tidak ada, sekali lagi kami ingatkan untuk melakukan pekerjaan ini secepat-cepatnya.mbillah pensil saudara. Letakkan pensil saudara di antara dua angka pertama. $P...MULPertemuan ke-7Mencari Parit Gunakan bolpen merahari kolom yang terlewat dan buat coretan ke bawah sepanjang kolom tersebut Parit tidak dimasukkan dalam menghitung jumlahMenghitung Garis Gunakan bolpen merahari 20 buah garis yang dibuat subjek (jumlah garis harus 20, termasuk garis berhenti) Buat coretan di dekat tiap garis (garis subjek jangan ditimpa) Jika ada penjumlahan yang terlewat di dekat garis berilah tanda "\Menghitung jumlahGunakan bolpen biruJumlahkan seluruh kolom yang telah selesai penuh terlebih dahulu (tiap kolom= 50), kemudian tambahkan jumlah pada kolom paling akhir (yang tidak terselesaikan penuh)Jumlah di atas dikurangi: Parit (tiap parit mengurangi 50) Jumlah penjumlahan yang terlewat (biasanya sekitar garis)Tulis jumlah akhir pada kolom Jumlah (penempatannya sesuai norma yang digunakan)Jumlah $alah DibetulkanPenyimpangan Tinggi T.Puncak3000 < 0,6% < 0,7% > % > 53 < 102350-3000 0,6% -1,5%0,7% - 2% 3%-% 33 - 53 10 - 12350 > 2% > 2% < 3% < 33 > 1Menghitung jumlah tiap 3 menit Gunakan bolpen biru Jumlah 3 menit pertamaHitung jumlah kolom kelipatan 50 pada kolom sebelum garis ke-1. Tulis jumlah tersebut pada kotak pertama (di bawah kotak yang diarsir)Hitung jumlah yang berada di atas garis ke-1, tulis hasilnya pada kotak di bawah kotak pertama tadiMenghitung jumlah tiap 3 menit (lanjutan) Jumlah 3 menit ke-2Hitung jumlah yang berada di BWH garis ke-1dengan cara mengurangi jumlah kolom itu dengan jumlah kolom itu dengan jumlah yang ada di atas garis ke-1, tulis pada kotak pertama berikutnyaLanjutkan menghitung jumlah yang penuh pada kolom-kolom sebelum garis ke-2Hitung jumlah yang ada di atas garis ke-2 dan tulis pada kotak ke-2 berikutnyaMenghitung jumlah tiap 3 menit (lanjutan) Jumlah 3 menit ke-3 dst Hitung sisa pada kolom (jumlah yang ada di BWH garis ke-2), tulis hasilnya pada kotak pertama berikutnya Lanjutkan dengan langkah yang sama sampai pada garis ke-20Membuat Grafik pertama Dibuat dengan pensil$esuai kisaran jumlah tiap 3 menit, tulis bilangan kelipatan 10 pada ordinat grafik dengan bolpen biru Buat grafik berdasar jumlah 3 menitan (1-20)Membuat grafik ketigaHubungkan 2 titik pertemuan antara grafik ke-1 dengan 2 garis tegak paling tipis yang mengapit garis tegak paling tebal (yang bertanda !)Buatlah tanda persilangan garis itu pada garis tegak paling tebal pertama dengan pensilLakukan kembali langkah pertama dan kedua padagaris tebal berikutnya sehingga ditemukan 5 buah titik silang pada garis tegak paling tebalHubungkan kelima titik silang tersebut sehingga didapatkan grafik ketiga. Warna untuk grafik ketiga: nak (0-100)= merah; remaja (50-150)= hijau; dewasa normal (100-200)= biru; dewasa istimewa (150-250)= hitamMenghitung Mean Rumus: jumlah prestasi : 20antumkan rata-rata itu pada grafik dengan membuat garis dari 3 menit ke-19 sampai ke-20 dengan bolpen sesuai warna grafik ke-3 Tuliskan bilangan rata-rata itu di sebelah kanan garis yang dibuatMenghitung Tinggi Gunakan bolpen biruari jumlah tiap tiga menit yang tertinggi, beri tanda di bawahnyaari jumlah tiap tiga menit yang terendah, beri tanda di bawahnya Kurangkan jumlah tertinggi dengan jumlah terendah, tulis hasilnya pada kolom tinggi sesuai normaMenentukan tempat puncakGunakan bolpen biruJumlah tiga menit tertinggi merupakan puncak prestasiarilah pada 3 menit yang keberapa puncak itu terjadi (lihat angka 1-20 di atas grafik)Tulis puncak itu pada kolom tempat puncak sesuai normaJika terdapat lebih dari 1 puncak, semua puncak harus dituliskan pada tempatnya sesuai norma Menghitung penyimpanganGunakan bolpen biruHitung hanya pada kolom ke-3 sampai ke-18ari selisih antara grafik dasar (warna biru/ hitam untuk dewasa) dengan grafik rata-rata (warna merah). Hasil merupakan bilangan mutlak dan tulis di atas tiap kolomari rata-rata simpangan simpangan 100%$i = ----------------------- x16 x rerataMenghitung kesalahanGunakan bolpen biruYang dihitung adalah kesalahan yang terjadi pada kolom ke-13 sampai ke-20Rumus:salah$a= --------- X 100%00Tulis hasilnya pada kolom kesalahan sesuai normaJika jumlah prestasi < 000 hitung juga kesalahan pada kolom 39 & 0Rumussalah$a=--------- X 100%100Menghitung pembetulan Gunakan bolpen biru Yang dihitung hanya pembetulan yang dilakukan pada kolom ke-13 sampai ke-20 RumusdibetulkanDib= ---------------- X 100%00 Tulis hasilnya di kolom pembetulan sesuai normaINTERPRETASI/DIAGNOSISTES PAULI Kesiap-siagaan : titik awal Penyesuaian diri : jumlah keseluruhangrafik keseluruhan$tabilitas emosi : penyimpangan Daya tahan : jumlah keseluruhanjalannya grafik scr keseluruhanINTERPRETASI/DIAGNOSISTES PAULI (Ianjutan)Energi kerja : jumlah keseluruhanKetelitian : jumlah kesalahanjumlah pembetulanKonsentrasi : jumlah keseluruhanjumlah kesalahan & pembetulanKemauan : jumlah keseluruhanjalannya grafikketinggian (kalo hasilnya dibawah)Pengarahan energi kerja : titik akhir harus lebih tinggi dari titik awalPedoman Menafsirkan Tes PauIiMula-mula tetapkan dulu taraf Pauli (jumlah dan grafiknya)Kemudian interpretasikan dari grafik, bergerak dari kiri ke kanan $etelah itu mulai dari aspek yang menonjol dari subjek atau ciri khas subjekMENETAPKAN TARAF PAULITaraf Pauli dilihat dari jumlah total dan bentuk grafik Jumlah menunjukkan kesediaan kerja dan potensi yang dimiliki Grafik menunjukkan kualitas kerja, yaitu bgmn penyebaran tenaganya (daya tahan) terlihat dari menanjak atau tidaknya pada kurun waktu selanjutnya TARAF PAULI ATAU TARAF KESELURUHANBaik (++)Jumlah besar (rata-rata ke atas)Grafik menanjakBuruk (--)Jumlah kecil di bawah rata-rataGrafik lebih banyak menurun atau campuran (cenderung ke arah buruk)(+-) dan (-+)Bila grafik atau jumlahnya negatif, maka diinterpretasikan secara terpisah antara jumlah dan grafik. Hati-hati terhadap kontraindikasi!Masih Bingung???Tenang.nda gak sendirian kok! Hehe.nterretasi tes Pauli memang cukup "merepotkan. Jadi, silahkan membaca bahan tulisan tentang interpretasi Pauli (bisa diambil fotocpy-an)-U.Selamat berjuang buat UTS!! SUKSES !!!