MATA KUIAH : Desain Kurikulum

KODE ATA KULIAH : Bd 306

BEBAN STUDI : 2 SKS (T=1, P=1)

PENEMPATAN : Semester I

DESKRIPSI MAT AKULIAH :

Mata kuliah ini membahas tentang perencanaan dan perkembangan kurikulum berbasis kompetensi untuk

pendidikan kebidaann : pengertian dan landasan, beberapa macam pendekatan pengembangan kurikulum,

komponen dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum yang berbasis kompetensi, desain dan program

intruksional.

Mata kuliah ini menggunakan competency baed learning serta metoda interaktif yang membentuk

mahasiswa terlibat aktif.

Tujuan Intruksional Umum (TIU) :

Membekali mahasiswa dengan kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

Tujuan Intruksional Khusus (TIK) :

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa kompeten dalam :

1. Menjelaskan konsep pendidikan tinggi dan program diploma

2. Menjelaskan pengertian landasan pengembangan kurikulum pendidikan tinggi

3. Menjelaskan penyusunan /pengembangan Standar kompetenasi profesi

4. Menjelaskan beberapa metode pendekatan pengembangan kurikulum

5. Menjelaskan konsep dan penerapan Standar kompetensi profesi

6. Melakukan idenitfikasi awal estandar kompetensi profesi

7. Menggunakan draft awal Standar kompetensi profesi untuk pengembangan kurikulum

8. Menjelaskan desain dan program intruksional untuk pelaksanaan perkuliahan

9. Melakukan penyusunan GBPP dan Matrik SAP untuk pelaksanaan perkuliahan

10. Melakukan evaluasi kurikulum

Pokok Bahasan :

1. UU No. 20 tahun 2003

2. PP No. 60/1999 dan Kepmendiknas 232/2000

3. Standar kompetensi profesi

4. Metode pengembangan kurikulum (dacum, AAVIM, task alaysis)

5. Konsep dan penerapan Standar kompetensi profesi

6. Idenitfikasi awal estandar kompetensi profesi

7. Pengembangan kurikulum

8. Desain Intruksional

9. GBPP dan Matrik SAP

10. Evaluasi kurikulum (komponen dan proses pengembangan kurikulum)

Pustaka :

1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. The Four pillar of education, UNESCO

3. PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4. Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum Pendidikan Tinggi

dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5. Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training Authority)

6. Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational Goals,

Longman, New ork & London, 1956

7. Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The National Center for

research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8. Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum Ass. Pulb.

London, 1999

9. Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta, 1994.

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

MATA KULIAH : Desain Kurikulum

KODE MATA KULIAH : Bd 306

BEBAN STUDI : 2 SKS (T=1, P=1)

PENEMPATAN : Semester I

N

O TIK POKOK BAHASAN

WAKTU

T P K

1 Menjelaskan konsep pendidikan tinggi dan program diploma

UU No. 20 Tahun 2003 • Jalur, jenjang & jenis pendidikan • Pendidikan Program Diploma

Menjelaskan perbedaan pengembangan kurikulum berbasis kompetensi dan berbasis subject matter

• Kurikulum berbasis subject matter • Kurikulum berbasis kompetensi 1

2 Menjelaskan pengertian dan landasan pengembangan kurikulum pendidikan tinggi

PP No. 60 / 1999 & Kepmendiknas 232 / 2000 • Kurikulum PT secara umum • Kurikulum program diploma

1

3 Menjelaskan proses penyusuanan /pengembangan standar kompetensi profesi

Penyususnan/pengembangan standar kompetensi profesi

• Job Analysis • Peer’s group • Taxonomi Bloom

4 Menjelaskan beberapa metode pendekatan pengembangan kurikulum

Metode pengembangan kurikulum • Dacum (Developat curriculum) • Model AAVIM (American Asociation

Vocational Intruction Material) • Task Analusis

2

5 Menjelaskan kosep dan penerapan standar kopetensi profesi

Standar kompetensi professional • Standar kompetensi • Kerangka kualifikasi

1

6 Melakukan identifikasi awal standar kompetensi profesi

Standar kompetensi profesi kebidanan • Kompetensi dasar Bidan • Sembilan (9) Kompetensi Bidan

2 5

UJIAN TENGAH SEMESTER 7 Menggunakan draf awal standar kompetensi

profesi untuk pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum

• Kerangka dasar standar kompeteensi kebidanan

• Kurikulum program diploma kebidanan 2 5

8 Menjelaskan desain dan program intruksional untuk pelaksanaan perkuliahan

Desain Intruksional • Model pengembangan intruksional • Tujuan, strategis, bahan intruksional

2 5

9 Melakukan penyusunan GBPPdan SAP untuk pelaksanaan perkuliahan

GBPP dan Matriks SAP • Tujuan intruksional • Pokok bahasan & sub pokok bahasan • Kegiatan belajar mengajar • Media & alat pembelajaran • Evaluasi

2 15

10 Melakukan evaluasi kurikulum Evaluasi kurikulum : � Komponen kurikulum � Proses pengembangan

1 2

Jumlah 16 32

Pustaka :

1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. The Four pillar of education, UNESCO

3. PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4. Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan

Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5. Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training Authority)

6. Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational Goals, Longman,

New ork & London, 1956

7. Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The National Center for

research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8. Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum Ass. Pulb.

London, 1999

9. Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta, 1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306

SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 01 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I Universitas

Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Menjelaskan konsep dan metode

analisis social berpersfektif gender di komunitas

Pokok bahasan : UU No. 20 tahun 2003

Kegiatan Pokok Bahasan

Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I agar dapat Menjelaskan konsep

pendidikan tinggi dan program diploma

TIK: Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat

Menjelaskan konsep pendidikan tinggi dan program diploma

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang

Konsep pendidikan tinggi dan program diploma

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : UU No. 20 tahun 2003

Contoh: Memberikan contoh kasus Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Menganalisa

masalah dari kasus tersebut.

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan

lanjutan materi tentang pengertian landasan pengembangan

kurikulum pendidikan tinggi

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UTS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum Pendidikan

Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The National

Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum Ass.

Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta, 1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 02 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan

Pendidik Semester I Universitas

Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat

pengertian landasan

pengembangan kurikulum pendidikan tinggi

Pokok bahasan : PP No. 60/1999 dan Kepmendiknas 232/2000 Kegiatan Pokok Bahasan

Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi

DIV Bidan Pendidik Semester I agar dapat Menjelaskan

pengertian landasan pengembangan kurikulum pendidikan

tinggi TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat

Menjelaskan pengertian landasan pengembangan

kurikulum pendidikan tinggi Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang

pengertian landasan pengembangan kurikulum pendidikan

tinggi

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : PP No. 60/1999 dan Kepmendiknas 232/2000

Contoh: Memberikan contoh kasus Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Menganalisa

masalah dari kasus tersebut.

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan lanjutan materi tentang penyusunan /pengembangan estandar kompetenasi profesi

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UTS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The National

Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 03 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan

Pendidik Semester I Universitas

Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat

pengertian landasan

pengembangan kurikulum pendidikan tinggi

Pokok bahasan : Standar kompetensi profesi Kegiatan Pokok Bahasan

Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi Diskusi /tanya jawab

DIV Bidan Pendidik Semester I agar dapat Menjelaskan

penyusunan /pengembangan estandar kompetenasi profesi TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat

Menjelaskan penyusunan /pengembangan estandar

kompetenasi profesi

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang

penyusunan /pengembangan estandar kompetenasi

profesi

Penyajian Uraian : Standar kompetensi profesi

Contoh: Memberikan contoh Standar kompetensi profesi Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Menganalisa

masalah dari kasus tersebut.

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan lanjutan materi tentang beberapa metode pendekatan

Pengembangan kurikulum

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UTS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 04 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas

Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan kemapuan teori dan

praktik dalam

merancang dan mengembangkan kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Menjelaskan beberapa

metode pendekatan

pengembangan kurikulum

Pokok bahasan : Metode pengembangan kurikulum (dacum, AAVIM, task alaysis)

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I agar dapat Menjelaskan beberapa metode

pendekatan pengembangan kurikulum

TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat

Menjelaskan beberapa metode pendekatan pengembangan kurikulum

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang

Diskusi /tanya jawab

Menjelaskan beberapa metode pendekatan pengembangan kurikulum

Penyajian Uraian : Metode pengembangan kurikulum (dacum, AAVIM, task

alaysis)

Contoh: Memberikan contoh Metode pengembangan kurikulum (dacum, AAVIM, task alaysis)

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Menganalisa masalah dari kasus tersebut.

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan lanjutan materi tentang konsep dan penerapan estandar kompetensi profesi

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UTS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 05 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas

Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan kemapuan teori dan

praktik dalam

merancang dan mengembangkan kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Menjelaskan konsep

dan penerapan estandar kompetensi profesi

Pokok bahasan : Pengembangan kurikulum

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I agar dapat Menjelaskan konsep dan

penerapan estandar kompetensi profesi

TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat

Menjelaskan konsep dan penerapan estandar kompetensi profesi

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang

Menjelaskan konsep dan penerapan estandar kompetensi profesi

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : Konsep dan penerapan Standar kompetensi profesi

Contoh: Memberikan contoh Konsep dan penerapan Standar kompetensi

profesi

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Menganalisa masalah dari kasus tersebut.

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan

lanjutan materi tentang Melakukan idenitfikasi awal Standar kompetensi

profesi

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UTS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 06 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas

Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan kemapuan teori dan

praktik dalam

merancang dan mengembangkan kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Melakukan idenitfikasi

awal Standar kompetensi profesi

Pokok bahasan : idenitfikasi awal Standar kompetensi profesi

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I agar dapat Melakukan idenitfikasi awal

estandar kompetensi profesi

TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat

Melakukan idenitfikasi awal estandar kompetensi profesi

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang

Melakukan idenitfikasi awal estandar kompetensi profesi

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : idenitfikasi awal Standar kompetensi profesi

Contoh: Memberikan contoh kasus

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Mengidentifikasi masalah dari kasus tersebut.

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan lanjutan materi tentang Menggunakan draft awal estndar kompetensi

profesi untuk pengembangan kurikulum

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UAS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 07 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Menggunakan draft

awal Standar kompetensi profesi untuk pengembangan kurikulum

Pokok bahasan : Pengembangan kurikulum

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan

mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan

Pendidik Semester I agar dapat Menggunakan draft awal Standar kompetensi

profesi untuk pengembangan kurikulum TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat Menggunakan

draft awal Standar kompetensi profesi untuk pengembangan kurikulum

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang Menggunakan draft

awal Standar kompetensi profesi untuk pengembangan kurikulum

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : Pengembangan kurikulum

Contoh: Memberikan contoh Pengembangan kurikulum

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana melakukan Pengembangan

kurikulum

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan lanjutan materi tentang Menjelaskan desain dan program intruksional untuk

pelaksanaan perkuliahan

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UAS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 08 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Menjelaskan desain

dan program intruksional untuk pelaksanaan perkuliahan

Pokok bahasan : Desain Intruksional

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan

mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan

Pendidik Semester I agar dapat Menjelaskan desain dan program intruksional untuk

pelaksanaan perkuliahan

TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat Menjelaskan

desain dan program intruksional untuk pelaksanaan perkuliahan

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang Menjelaskan desain

dan program intruksional untuk pelaksanaan perkuliahan

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : Desain Intruksional

Contoh: Memberikan contoh Desain Intruksional

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Menjelaskan desain dan

program intruksional untuk pelaksanaan perkuliahan

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan lanjutan materi tentang Melakukan penyusunan GBPP dan Matrik SAP untuk

pelaksanaan perkuliahan

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UAS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1)

Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 09 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat Melakukan penyusunan

GBPP dan Matrik SAP untuk pelaksanaan perkuliahan

Pokok bahasan : GBPP dan Matrik SAP

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan

mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan

Pendidik Semester I agar dapat Melakukan penyusunan GBPP dan Matrik SAP untuk

pelaksanaan perkuliahan

TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat Melakukan

penyusunan GBPP dan Matrik SAP untuk pelaksanaan perkuliahan

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang Melakukan

penyusunan GBPP dan Matrik SAP untuk pelaksanaan perkuliahan

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : GBPP dan Matrik SAP

Contoh: Memberikan contoh GBPP dan Matrik SAP

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana membuat GBPP dan Matrik

SAP

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan menjelaskan materi tentang

Melakukan evaluasi kurikulum

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UAS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata kuliah : Desain Kurikulum Kode mata kuliah : Bd 306 SKS : 2 SKS (T1 P1) Waktu pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 10 Tujuan

1. TIU : Setelah mengikuti matakuliah ini Mahasiswi DIV Bidan Pendidik Semester I

Universitas Batam diharapkan mampu Membekali mahasiswa dengan

kemapuan teori dan praktik dalam merancang dan mengembangkan

kurikulum kebidanan berbasis kompetensi.

2. TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswi akan dapat menjelaskan lanjutan

materi tentang Melakukan evaluasi kurikulum

Pokok bahasan : Evaluasi kurikulum (komponen dan proses pengembangan kurikulum)

Kegiatan Pokok Bahasan Tahap Kegiatan pengajaran Kegiatan

mahasiswa

Pendahuluan Uraian : Materi ini akan memberikan kemampuan kepada Mahasiswi DIV Bidan

Pendidik Semester I agar dapat menjelaskan lanjutan materi tentang Melakukan

evaluasi kurikulum

TIK : Setelah mengikuti perkuliahan ini Mahasiswa akan dapat menjelaskan

lanjutan materi tentang Melakukan evaluasi kurikulum

Relevansi: Agar Mahasiswi dapat mengetahui dengan jelas tentang lanjutan materi

tentang Melakukan evaluasi kurikulum

Diskusi /tanya jawab

Penyajian Uraian : Evaluasi kurikulum (komponen dan proses pengembangan kurikulum)

Contoh: Memberikan contoh Evaluasi kurikulum (komponen dan proses

pengembangan kurikulum)

Latihan:Memberikan tugas kepada Mahasiswi bagaimana Mengevaluasi kurikulum

(komponen dan proses pengembangan kurikulum)

Penutup Tes : Dengan memberikan pertanyaan secara lisan kepada beberapa Mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan.

Umpan Balik: Adanya respon positif dari Mahasiswi terhadap materi yang diberikan, Mahasiswi tampak antusias

Tindak lanjut: Untuk pertemuan berikutnya akan melaksanakan UAS

Evaluasi : Materi ini akan diujikan pada UAS, bentuk soal adalah Esay, dengan jumlah 1 soal Referensi : Pustaka :

1) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2) The Four pillar of education, UNESCO

3) PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi

4) Kepmendiknas No. 232 Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kuriulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian hsil Belajar Mahsiswa

5) Kumpulan materi training Standar kompetensi ANTA (Australian Natonal Training

Authority)

6) Bloom, B. S, Taxonomy of Educatinal Objectives, the classofocation of Educational

Goals, Longman, New ork & London, 1956

7) Guide the Development and Improvement of Intruction, module LT-B-2 The

National Center for research in Vocational Education, Ohio state University, 1983.

8) Jonassen, D. H, Task Analysis Method for Intructional Design, Lawrence Elbraum

Ass. Pulb. London, 1999

9) Suparman, M. Atwi, Desain Intruksional, Pusat Antar Universitas-PPAI, Jakarta,

1994.