4201408063
of 221
Transcript of 4201408063
-
7/25/2019 4201408063
1/221
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA MELALUIPENERAPAN MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMSACHIEVEMENT DIVISIONS BERBASIS
EKSPERIMEN
skripsi
disajikan sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
oleh
Khorfid Vazriz Zaki
420 40!0"#
JURUSAN FISIKAFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2013
-
7/25/2019 4201408063
2/221
i
-
7/25/2019 4201408063
3/221
PERNYATAAN
Saya menyatakan bah$a skripsi ini bebas plagiat% dan apabila di kemudian hari
terbukti terdapat plagiat dalam skripsi ini% maka saya bersedia menerima sanksi
sesuai ketentuan peraturan perundang&undangan'
Semarang% (anuari 20 #
Khorfid Vazriz Zaki420 40!0"#
ii
-
7/25/2019 4201408063
4/221
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul
Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Sosial Sis$a
)elalui Penerapan )odel Pembelajaran Kooperatif *ipe Student *eams
+,hie-ement .i-isions /erbasis ksperimen
disusun oleh
Khorfid Vazriz Zaki420 40!0"#
telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia 1jian Skripsi F) P+ 133 S
pada tanggal 2 (anuari 20 #'
PanitiaKetua Sekretaris
Prof' .r' 5iyanto% )' Si .r' Khumaedi% )'Si6"# # 2 6!!0# 00 6"#0" 0 6!60 002
Penguji 1tama
Prof' .r' 5iyanto% )' Si6"# # 2 6!!0# 00
+nggota Penguji7 +nggota Penguji7
Pembimbing 1tama Pembimbing Pendamping
.ra' Siti Khanafiyah% )'Si .r' Khumaedi% )'Si682082 69"0#200 6"#0" 0 6!60 002
-
7/25/2019 4201408063
5/221
iii
-
7/25/2019 4201408063
6/221
PERSEMBAHAN DAN MOTTO
P :S )/+;+3
Skrispsi ini kupersembahkan untuk
1. Kedua orang tuaku a% serta harganya' Serta kakakku Kukuh 3ur ndra dan adikku :ara 3afis
3abila
yang telah menjadi bintang dalam kehidupanku'
2. *eman&teman ;anoman Kost% +fif% +fri% +himsa% +ngga% +njas% Ferry dan
Sugeng'
3. *eman&temanku angkatan 200! jurusan fisika'
4. Sahabat&sahabatku yang lain%' yang telah men
)?**?
Urip Iku Urup
-
7/25/2019 4201408063
7/221
i-
-
7/25/2019 4201408063
8/221
KATA PENGANTAR
+lhamdulillahirobbilalamin% Puji syukur kehadirat +llah S5* yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah&3ya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang Peningkatan berjudul KeterampilanProses @ Sains dan Keterampilan
Sosial Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement
Divisions erbasis !ksperimen A '
Skripsi ini terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak% maka dari itu
penulis meyampaikan terima kasih kepada
1. Prof' .r' ;' Sudijono Sastroatmodjo% )' Si% :ektor 133 S'
2. Prof' .r' 5iyanto% )' Pd% .ekan F) P+ 133 S yang telah memberikan izin
untuk mengadakan penilitian'
3. .r' Khumaedi% )' Si% Ketua (urusan Fisika F) P+ 133 S yang telah
membantu dan memberikan izin mengadakan penelitian'
4. .ra' Siti Khanafiyah% )' Si% .osen Pembimbing yang telah memberikan
$aktu untuk memberi bimbingan% arahan dari a$al sampai akhir penulisan'
5. .r' Khumaedi% )' Si% .osen Pembimbing dan .osen 5ali yang telah
memberikan $aktu untuk memberi bimbingan% arahan dari a$al sampai akhir
penulisan'
6. Seluruh dosen (urusan Fisika yang telah memberikan bekal ilmu kepada
penulis selama belajar di (urusan Fisika'
7. bnu ;aris +bantara% S' Pd% Kepala Sekolah S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten
Purbalingga yang telah memberi izin dalam pelaksanaan penelitian'
-
7/25/2019 4201408063
9/221
-
-
7/25/2019 4201408063
10/221
-
7/25/2019 4201408063
11/221
-i
-
7/25/2019 4201408063
12/221
ABSTRAK
Zaki% K Vazriz' 20 2' Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan KeterampilanSosial Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement
Divisions erbasis !ksperimen ' Skripsi% (urusan Fisika% Fakultas )atematika danlmu Pengetahuan +lam% 1ni-ersitas 3egeri Semarang' Pembimbing 1tama .ra'Siti Khanafiyah% )' Si% Pembimbing Pendamping .r' Khumaedi% )' Si'
Kata Kun,i STAD "Student Teams Achievement Divisions#$ ksperimen%Keterampilan Proses Sains% Keterampilan Sosial'
:ata&rata hasil belajar sis$a kelas V S)P 3 2 Kemangkon Purbalingga
tahun ajaran 20 720 2 belum men,apai KK) yang ditentukan oleh sekolah' ;alini disebabkan sis$a tidak terlibat langsung selama proses pembelajaran% untuk dapat terlibat langsung sis$a perlu mempunyai keterampilan proses sains danketerampilan sosial yang baik' /erdasarkan hasil $a$an,ara dengan guru dansis$a kelas V S)P 3 2 Kemangkon% didapatkan informasi bah$a keterampilansosial yang dimiliki sis$a masih rendah' ;al ini ditunjukan dengan sis$a masihkurang aktif dalam menyatakan dan menanggapi pendapat maupun pertanyaan'Selain itu juga didapatkan informasi keterampilan proses sains yang dimiliki sis$amasih rendah' ;al ini ditunjukkan dengan sis$a kurang dapat memahami langkahkerja dalam melakukan kegiatan laboraturium% sis$a masih mengalami kesulitandalam mengolah data dan menyimpulkan hasil per,obaan' STAD merupakanmodel pembelajaran yang menuntut sis$a untuk berinterkasi dan bekerjasamadengan teman' ksperimen merupakan ,ara mengajar yang melibatkan sis$auntuk melakukan suatu per,obaan' Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuidampak penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis eksperimenterhadap keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a'
)etode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yangdilaksanakan tiga siklus' Setiap siklus terdiri atas kegiatan peren,anaan%
pelaksanaan% obser-asi% dan refleksi' )etode pengumpulan data menggunakan tesdan angket skala sikap% sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif'
Keterampilan proses sains sis$a untuk setiap siklusnya mengalami peningkatan' ;al ini dilihat dari ketuntasan klasikal untuk Siklus sebesar #"%"9C% Siklus sebesar 60%00C% dan Siklus sebesar 6"%"9C telahmempunyai keterampilan proses sains yang baik' Keterampilan sosial sis$a daria$al ke akhir pembelajaran mengalami peningkatan' ;al ini dilihat dariketuntasan klasikal pada a$al sebesar 80%00C dan pada akhir sebesar "0%00Csis$a sudah memiliki keterampilan sosial yang baik' ;asil belajar kognitif sis$a
juga mengalami peningkatan% ketuntasan klasikal untuk Siklus sebesar ##%##C%Siklus sebesar "#%##C% dan Siklus sebesar !"%"9C' /erdasarkan hasil di atasdapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis eksperimenterbukti dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan keterampilan sosialsis$a yang pada akhirnya meningkatkan hasil belajar kognitif sis$a'
-ii
-
7/25/2019 4201408063
13/221
DAFTAR ISI
K+*+ P 3B+3*+:'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' -
+/S*:+KDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD-ii
.+F*+: S DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD-iii
.+F*+: *+/ EDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD'
.+F*+: B+)/+:DDDDDDDDDDDDDDDDDDDD i
.+F*+: E+)P :+3DDDDDDDDDDDDDDDDDDD iii
/+/
1. P 3.+;1E1+3
1.1 Eatar /elakangDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
1.2 :umusan )asalahDDDDDDDDDDDDDDDDDD4
1.3 *ujuan PenelitianDDDDDDDDDDDDDDDDDD'8
1.4 )anfaat PenelitianDDDDDDDDDDDDDDDDD'''8
1.5 Penegasan stilahDDDDDDDDDDDDDDDDDD"
1.6 Sistematika SkripsiD''''''''''''''''''DDDDD9
2. E+3.+S+3 * ?:
2.1 /elajar dan PembelajaranDDDDDDDDDDDDDDD 0
2'2 )odel Pembelajaran Kooperatif *ipe STAD DDDD'
2'# ksperimen 9
2.4 Keterampilan Proses Sains'''''''''''' !
-
7/25/2019 4201408063
14/221
-iii
-
7/25/2019 4201408063
15/221
2.5 Keterampilan SosialDDDDDDDDDDDDDDDD'20
2.6 *injauan )ateri''''DDDDDDDDDDDDDDDDD' 22
2'9 Kerangka /erpikir #2
#' ) *?. P 3 E * +3
#' .esain Penelitian DDDDDDDD'' #8
3.2 Subjek dan Eokasi Penelitian''''''''''''''''''''''''''#6
3.3 Faktor yang .iteliti'''''''''''''''''''DDDDDDDDDDDD#6
#'4 ndikator Keberhasilan''''''''''''''''''DDDDDDDDDDD #6
3.5 )etode Pengumpulan .ata'''''''DDDDDD40
#'" nstrumen Penelitian'''''''''''''''''''''''''DDDDDDDDDD 40
3.7 +nalisis .ata'''''''''''''''DDDDDDDDDDDDDDDD 4
4. ;+S E P 3 E * +3 .+3 P )/+;+S+3
4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif *ipe S*+. /erbasisksperimen 49
4'2 ;asil Keterampilan Proses Sains Sis$a'DDDDDDDDD 80
4'# ;asil Keterampilan Sosial Sis$a 84
4'4 ;asil /elajar Kognitif 8!
4'8 Keterbatasan Penelitian "
5. P 31*1P
5.1 SimpulanDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD"2
5.2 SaranDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD''"#
.+F*+: P1S*+K+DDDDDDDDDDDDDDDDDDDD''"4
E+)P :+3
-
7/25/2019 4201408063
16/221
-
7/25/2019 4201408063
17/221
DAFTAR TABEL
*abel ;alaman
2.1 Poin Kemajuan ndi-idual''''''''''DDDD 8
2.2 Kriteria *im /erdasarkan :ata&rata Skor *im'''DDDDDD''DD "
2.3 Sifat&Sifat /ayangan Eensa GembungDDD'''''
3.1 Gontoh .istribusi :espon Penja$ab42'''''
#' Perhitungan 3ilai Skala Pertanyaan Fa-orebel 42
#'2 Perhitungan 3ilai Skala Pertanyaan *ak&Fa-orebel 42
4' Keterampilan Proses Sains Sis$a 80
4'2 Keterampilan Sosial Sis$a 84
4'# ;asil /elajar Kognitif Sis$a 8!
-
7/25/2019 4201408063
18/221
-
7/25/2019 4201408063
19/221
DAFTAR GAMBAR
Bambar ;alaman
2'
-
7/25/2019 4201408063
20/221
i
-
7/25/2019 4201408063
21/221
2.9 Eensa
-
7/25/2019 4201408063
22/221
ii
-
7/25/2019 4201408063
23/221
DAFTAR LAMPIRAN
Eampiran ;alaman
' Kisi&kisi Penilaiaan Keterampilan Proses Sainsdan Keterampilan Sosial ""
2' Penilaian Keterampilan Proses Sains "9
#' Eembar ?bser-asi Ketrampilan Proses Sains "6
4' Kisi&kisi +ngket Skala Sikap Sis$a 90
8' +ngket Skala Sikap Keterampilan Sosisal'''''''DDDDDDD'9
"' +nalisis 1ji Goba +ngket Skala Sikap 94
9' Skala Sikap Keterampilan Sosial !#
!' :en,ana Pelaksanaan Pembelajaran
-
7/25/2019 4201408063
24/221
iii
-
7/25/2019 4201408063
25/221
2 ' .aftar Peringkat Kelompok'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' 8#
22' Surat Penetapan .osen Pembimbing Skripsi'''''''''''''''''''''''''''''''''' 84
2#' Surat jin Penelitian''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' 88
24' Surat jin Keterangan *elah )elakukan Penelitian'''''''''''''''''''''''' 8"
Foto PenelitianDDD'''''DDDDDDDDDDD 89''''''''''' DD
-
7/25/2019 4201408063
26/221
i-
-
7/25/2019 4201408063
27/221
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Lata B!"a#a$%
:ata&rata hasil belajar sis$a kelas V S)P 3 2 Kemangkon Purbalingga
tahun ajaran 20 720 2 belum men,apai KK) yang ditentukan oleh sekolah' ;al
ini disebabkan sis$a tidak terlibat langsung selama proses pembelajaran% untuk
dapat terlibat langsung sis$a perlu mempunyai keterampilan proses sains dan
keterampilan sosial yang baik' /erdasarkan hasil $a$an,ara dengan guru dan
sis$a kelas V S)P 3 2 Kemangkon% didapatkan informasi bah$a keterampilan
sosial yang dimiliki sis$a masih rendah' ;al ini ditunjukkan dengan sis$a masih
kurang aktif bertanya dalam pembelajaran% sis$a ,enderung diam dan tidak berani
menja$ab pertanyaan yang diberikan oleh guru dan sis$a masih takut untuk
menyampaikan pendapat dalam diskusi' Selain itu juga didapatkan informasi
keterampilan proses sains yang dimiliki sis$a masih rendah' ;al ini ditunjukkan
dengan sis$a kurang dapat memahami langkah&langkah kerja ketika melakukan
kegiatan laboratorium% sis$a masih mengalami kesulitan ketika mengolah data
dan menyimpulkan hasil per,obaan% dan masih merasa ,anggung menggunakan
alat dalam kegiatan laboratorium' Peran guru dalam kegiatan laboratorium masih
sangat besar'
-
7/25/2019 4201408063
28/221
-
7/25/2019 4201408063
29/221
2
Keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sangat penting dimiliki
oleh setiap sis$a' Keterampilan sosial perlu dimiliki sis$a karena keterampilan
sosial mendasari sis$a untuk dapat bersosialisasi dengan masyarakat atau teman
satu kelas% selain itu keterampilan sosial juga membuat sis$a berani
menyampaikan pendapat mereka pada suatu diskusi' )enurut Semia$an
< 6!9 !=% dengan mengembangkan keterampilan proses sains para sis$a akan
mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta
menumbuhkan dan mengembangkan sikap dan nilai yang dituntut'
)odel pembelajaran kooperatif tipe S*+. adalah suatu model pembelajaran
yang menekankan pada adanya akti-itas dan interaksi diantara sis$a untuk saling
memoti-asi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna
men,apai prestasi yang maksimal < sjoni% 20 94=' Pembelajaran kooperatif tipe
S*+. mempunyai beberapa keunggulan
-
7/25/2019 4201408063
30/221
#
ksperimen adalah suatu ,ara mengajar yang melibatkan sis$a untuk
melakukan suatu per,obaan tentang sesuatu hal% mengamati prosesnya serta
menuliskan hasil per,obaannya% kemudian hasil pengamatan itu dibuat laporan
serta disampaikan ke kelas dan die-aluasi oleh guru
-
7/25/2019 4201408063
31/221
4
e-aluasi non tes% sumber belajar lingkungan% media film% kunjungan kerja lebih
efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial'
/erdasarkan uraian di atas maka penulis akan menerapkan model
pembelajaran kooperatif S*+. untuk menyelesaikan masalah rendahnya
keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a S)P 3 2 Kemangkon
Kabupaten Purbalingga tahun ajaran 20 720 2' .ipadukannya model
pembelajaran kooperatif tipe S*+. dan metode eksperimen diharapkan dapat
meningkatkan keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a' S*+.
berbasis eksperimen diharapkan menjadikan pembelajaran lebih menarik dan
sis$a terlibat aktif di dalamnya' Sis$a yang sudah dikelompokan% se,ara aktif
melakukan kegiatan eksperimen se,ara inkuiri' Sis$a akan saling membantu%
bekerja sama dan bertukar pikiran dalam melaksanakan kegiatan eksperimen
tersebut' Sehingga diharapkan kedua keterampilan tersebut dapat ditingkatkan
melalui model pembelajaran S*+. berbasis eksperimen'
1.2 R&'&(a$ Ma(a"a)
:umusan masalah dalam penelitian ini adalah
(1) /agaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis
eksperimen dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan
keterampilan sosial sis$a S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten PurbalinggaL
(2) +pakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis
eksperimen dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan keterampilan
sosial sis$a S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten PurbalinggaL
-
7/25/2019 4201408063
32/221
8
1.3 T&*&a$ P!$!"+t+a$
.ari rumusan masalah tersebut% maka tujuan penelitian ini adalah
(1) )endeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe S*+.
berbasis eksperimen dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan
keterampilan sosial sis$a S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten Purbalingga'
(2) )engetahui dampak penerapan model pembelajaran kooperatif tipe S*+.
berbasis eksperimen terhadap keterampilan proses sains dan keterampilansosial sis$a S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten Purbalingga'
1., Ma$-aat P!$!"+t+a$
)anfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut
(1) /agi sekolah% sebagai informasi dalam rangka meningkatkan efekti-itas dan
efisiensi dalam proses pembelajaran'
(2) /agi guru% sebagai strategi pembelajaran ber-ariasi yang dapat memperbaiki
dan meningkatkan sistem pembelajaran di kelas% serta menambah referensi
guru dalam memilih model pembelajaran'
(3) /agi peneliti% digunakan untuk menambah pengetahuan dalam membekali
diri sebagai ,alon guru fisika yang memperoleh pengalaman penelitian
se,ara ilmiah agar kelak dapat dijadikan modal sebagai guru dalam
mengajar'
-
7/25/2019 4201408063
33/221
"
1. P!$!%a(a$ I(t+"a)
1ntuk menghindari agar tidak terjadi salah pengertian dalam menafsirkan
judul dalam skripsi ini% penulis merasa perlu membuat batasan yang mempelajari
dan mempertegas istilah yang digunakan tersebut% yaitu
(1) S*+.
)odel pembelajaran kooperatif tipe S*+. menekankan pada adanya
akti-itas dan interaksi antara sis$a untuk saling memoti-asi dan saling membantudalam menguasai materi pelajaran guna men,apai prestasi yang maksimal < sjoni%
20 94='
(2) Keterampilan proses sains
Keterampilan proses sains adalah keterampilan yang dipelajari sis$a pada
saat mereka melakukan inkuiri ilmiah' )enurut Funk sebagaimana dikutip oleh
.imyati )udjiono
-
7/25/2019 4201408063
34/221
-
7/25/2019 4201408063
35/221
!
(2) /agian si
/agian isi terdiri dari lima bab yakni sebagai berikut
/ab Pendahuluan
/erisi latar belakang masalah% perumusan masalah% tujuan penelitian%
manfaat penelitian% penegasan istilah dan sistematika skripsi'
/ab 2 Eandasan *eori
/erisi teori&teori yang mendukung dan berkaitan dengan permasalahan%
yang meliputi hakikat belajar dan pembelajaran% model pembelajaran kooperatif
tipe S*+.% eksperimen% keterampilan proses sains% keterampilan sosial% materi
pembiasan ,ahaya% dan kerangka berpikir'
/ab # )etode Penelitian
/erisi desain penelitian% subjek dan lokasi penelitian% faktor yang diteliti%indikator keberhasilan% metode pengumpulan data% instrumen penelitian% dan
analisis data'
/ab 4 ;asil Penelitian dan Pembahasan
/erisi hasil&hasil penelitian yang diperoleh meliputi deskripsi penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen dalam
meningkatkan keterampilan proses sains dan keterampilan sosial% kenaikan
keterampilan proses sains dan kemampuan sosial sis$a dari tiap siklus' .ari hasil
penelitian yang telah dilakukan kemudian dilakukan pembahasan dengan
memodifikasi teori yang sudah ada dan mengintegrasikan temuan dari penelitian
ke dalam pengetahuan yang telah ada'
-
7/25/2019 4201408063
36/221
6
/ab 8 Penutup
/erisi simpulan dari hasil penelitian dan saran&saran yang perlu diberikan
setelah mengetahui hasil penelitian'
(3) /agian +khir Skripsi
/erisi daftar pustaka dan lampiran'
-
7/25/2019 4201408063
37/221
BAB 2LANDASAN TEORI
2.1 B!"a*a a$ P!' !"a*a a$
/elajar mempunyai beberapa arti' /anyak sekali pendapat yang
dikemukakan oleh para pakar psikologi tentang definisi dari belajar itu sendiri'
/elajar merupakan perubahan yang relatif permanen dalam kapasitas pribadi
seseorang sebagai akibat pengolahan atas pengalaman yang diperolehnya dan
praktik yang dilakukannya
-
7/25/2019 4201408063
38/221
0
-
7/25/2019 4201408063
39/221
Pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh sis$a% bukan dibuat untuk
sis$a' Pembelajaran pada dasarnya merupakan upaya pendidik untuk membantu
peserta didik melakukan kegiatan belajar < sjoni% 20 4='
Pembelajaran menurut aliran beha-ioristik adalah upaya membentuk tingkah
laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan agar terjadi hubungan
antara lingkungan dengan tingkah laku si belajar' Pembelajaran yang
menyenangkan akan memperkuat perilaku% sebaliknya pembelajaran yang kurang
menyenangkan akan memperlemah perilaku
-
7/25/2019 4201408063
40/221
2
dalam kelompok men,apai tujuan atau tugas yang telah ditentukan sebelumnya
< sjoni% 20 !='
)enurut Sla-in
-
7/25/2019 4201408063
41/221
-
7/25/2019 4201408063
42/221
4
S*+. merupakan salah satu metode pembelajaran kooperatif yang paling
sederhana% dan merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi guru
yang baru menggunakan pendekatan kooperatif
-
7/25/2019 4201408063
43/221
8
(3) Kuis
Setelah sekitar satu atau dua periode setelah guru memberikan presentasi
dan sekitar satu atau dua periode praktik tim% para sis$a mengerjakan kuis
indi-idual' Para sis$a tidak diperbolehkan untuk saling membantu dalam
mengerjakan kuis' Sehingga setiap sis$a bertanggung ja$ab se,ara indi-idual
untuk memahami materinya'
(4) Skor Kemajuan ndi-idual
Bagasan dibalik skor kemajuan indi-idu adalah untuk memberikan kepada
tiap sis$a tujuan kinerja yang akan dapat di,apai apabila mereka bekerja lebih
giat dan memberikan kinerja yang lebih baik daripada sebelumnya' *iap sis$a
diberikan skor @a$alA%hdarirata&rata kinerjayangsis$a diperoletersebut sebelumnya dalam
mengerjakan kuis yang sama' Sis$a selanjutnya akan
mengumpulkan poin untuk tim mereka berdasarkan tingkat kenaikan skor kuis
mereka dibandingkan dengan skor a$al mereka seperti pada *abel 2' '
*abel 2' ' Poin kemajuan indi-idualSkor kuis Poin Kemajuan
Eebih dari 0 poin di ba$ah skor a$al 80& poin di ba$ah skor a$al 0Skor a$al sampai 0 poin di atas skor a$al 20
Eebih dari 0 poin di atas skor a$al #0
(5) :ekognisi
*im akan mendapatkan sertifikat atau bentuk penghargaan yang lain apabila
skor rata&rata mereka men,apai kriteria tertentu seperti pada *abel 2'2' Skor tim
sis$a dapat juga digunakan untuk menentukan dua puluh persen dari peringkat
-
7/25/2019 4201408063
44/221
-
7/25/2019 4201408063
45/221
9
2.3 E#( ! +'!$
Suatu ,ara mengajar yang melibatkan sis$a untuk melakukan suatu
per,obaan tentang sesuatu hal% mengamati prosesnya serta menuliskan hasil
per,obaannya% kemudian hasil pengamatan itu dibuat laporan serta disampaikan
ke kelas dan die-aluasi oleh guru
-
7/25/2019 4201408063
46/221
!
2., K!t! a' +"a$ P (!( Sa+$(
Keterampilan proses sains adalah keterampilan yang dipelajari sis$a pada
saat mereka melakukan inkuiri ilmiah' )enurut Funk% sebagaimana dikutip oleh
.imyati )udjiono
-
7/25/2019 4201408063
47/221
6
Penelitian ini akan meneliti sebagian dari keterampilan proses sains di atas%
antara lain'
(1) )eran,ang per,obaan
Sis$a merangkai alat dan bahan sesuai dengan per,obaan yang akan
dilakukan% sesuai dengan gambar yang ada di dalam EKS'
(2) )elakukan per,obaan
Sis$a melakukan per,obaan sesuai dengan petunjuk yang telah ada di
dalam EKS'
(3) )enuliskan hasil per,obaan
Sis$a menuliskan hasil pengamatan dari per,obaan yang telah dilakukan'
(4) )embuat tabel data
Sis$a menampilkan hasil pengamatan yang telah dilakukan pada tabel data'
(5) )enganalisis data
Sis$a melakukan perhitungan terhadap data yang telah diperoleh'
Perhitungan ini meliputi menentukan jarak bayangan dan menentukan titik fokus
lensa'
(6) )enarik kesimpulan
Sis$a membuat kesimpulan dari seluruh rangkaian per,obaan yang telah
dilakukan'
-
7/25/2019 4201408063
48/221
20
2. K!t! a' +"a$ S (+a"
Keterampilan sosial adalah keterampilan yang harus dimiliki indi-idu untuk
berinteraksi se,ara sosial dengan orang lain' Keterampilan bekerjasama dengan
orang lain dalam kelompok% keterampilan menghargai pendapat orang lain%
keterampilan pengendalian diri dalam bersikap dan bertingkah laku% dan
keterampilan mentransformasikan pengalaman belajar dalam kehidupan sehari&
hari ke masyarakat'
)enurut :amli% sebagaimana dikutip oleh Suhardi
-
7/25/2019 4201408063
49/221
2
(2) .isiplin adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan'
(3) )andiri adalah sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang
lain dalam menyelesaikan tugas&tugas'
(4) /ersahabat atau komunikatif adalah tindakan yang memperlihatkan rasa
senang berbi,ara% bergaul% dan bekerja sama dengan orang lain'
(5) *anggung ja$ab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
tugas dan ke$ajibannya% yang seharusnya dia lakukan% terhadap diri sendiri%
masyarakat% lingkungan
-
7/25/2019 4201408063
50/221
-
7/25/2019 4201408063
51/221
2#
pusat kelengkungan lensa atau titik pusat optik
-
7/25/2019 4201408063
52/221
24
-
7/25/2019 4201408063
53/221
terbalik' 1ntuk jarak benda s H 2f% bayangan diperke,il dan untuk jarak benda f H
-
7/25/2019 4201408063
54/221
28
s H 2f% bayangan diperbesar' Sedangkan untuk jarak benda lebih ke,il daripada
fokus
-
7/25/2019 4201408063
55/221
2"
P 2 O
1 1
2
Bambar 2'4
-
7/25/2019 4201408063
56/221
29
-
7/25/2019 4201408063
57/221
2!
2.6.2 L!$(a C!#&$%
/entuk lensa ,ekung berbeda dengan lensa ,embung' Eensa ,ekung
berbentuk tipis di tengah&tengah dan tebal di bagian tepinya seperti pada Bambar
2'8'
a b ,Bambar 2'8
-
7/25/2019 4201408063
58/221
26
Depan
( ) Belaka
ng
O1
2
Bambar 2'" .iagram sinar dari lensa ,ekung'
*iga sinar istime$a pada lensa ,ekung dapat dilihat pada Bambar 2'9'< & =
O2 1
Bambar 2'9
-
7/25/2019 4201408063
59/221
-
7/25/2019 4201408063
60/221
#0
Pembentukan bayangan pada lensa ,ekung dapat dilihat pada Bambar 2'!'
< & =
P 2 P>O2 22 Bayangan
maya, 1tegak, dandiperkecil
Bambar 2'!
-
7/25/2019 4201408063
61/221
terbentuk bersifat nyata% tegak% diperbesar'
-
7/25/2019 4201408063
62/221
-
7/25/2019 4201408063
63/221
#2
-
7/25/2019 4201408063
64/221
##
berpikir% bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikan sebagai aspek
penting ke,akapan hidup' ?leh karena itu pembelajaran fisika pada jenjang S)P
menekankan pada pemberian pengalaman belajar se,ara langsung melalui
penggunaan dan pengembangan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah'
Pembelajaran kooperatif tipe S*+. mempunyai gagasan utama untuk
memoti-asi sis$a supaya dapat saling mendukung dan membantu sis$a satu sama
lain dalam menguasai kemampuan yang diajarkan guru' Pada pelaksanaan model
pembelajaran kooperatif tipe S*+. sis$a dilatih untuk bekerja dalam kelompok%
untuk menemukan suatu konsep yang akan mereka pelajari' Keterampilan sosial
sis$a dilatih ketika mereka belajar dalam kelompok' ndikator untuk keterampilan
sosial tersebut antara lain bekerjasama% menyampaikan pendapat% menjadi
pendengar yang baik% menanggapi pendapat orang lain dan bertanggung ja$ab'
ndikator&indikator tersebut dapat dilatih ketika pembelajaran S*+. diterapkan'
;al ini akan terlihat ketika sis$a melakukan kegiatan eksperimen dan ketika sis$a
melakukan kegiatan diskusi' .iakhir kegiatan pembelajaran% sis$a diberikan tes
yang bertujuan untuk menentukan peringkat kelompok'
ksperimen merupakan ,ara mengajar yang melibatkan sis$a untuk
melakukan per,obaan tentang suatu hal% mengamati prosesnya serta menuliskan
hasil per,obaannya' Ketika melakukan eksperimen sis$a dituntut untuk
menggunakan keterampilan proses sains yang mereka miliki' Keterampilan proses
sains yang digunakan antara lain meran,ang per,obaan% melakukan per,obaan%
mengamati% menginterpretasi data% menganalisis data% dan menarik kesimpulan'
-
7/25/2019 4201408063
65/221
#4
Keterampilan proses sains tersebut dapat dilatih ketika sis$a terlibat langsung
dalam kegiatan eksperimen'
Pelaksanaan S*+. berbasis eksperimen dalam pembelajaran materi
pembiasan ,ahaya ditunjang dengan :PP% EKS' EKS berisi tentang petunjuk
per,obaan dan soal soal yang harus dija$ab oleh sis$a' EKS dapat digunakan
untuk mengamati keterampilan proses sains sis$a yaitu menginterpretasi data%
menganalisis data dan menarik kesimpulan' Eembar obser-asi digunakan untuk
mengamati keterampilan proses sains sis$a yaitu meran,ang per,obaan dan
melakukan per,obaan' +ngket berisi pernyataan pernyataan yang terkait dengan
keterampilan sosial sis$a' +ngket digunakan untuk mengamati ketarmpilan sosial
sis$a sebelum dan sesudah pembelajaran'
-
7/25/2019 4201408063
66/221
-
7/25/2019 4201408063
67/221
-
7/25/2019 4201408063
68/221
#"
3. )enyiapkan alat e-aluasi berupa tes tertulis yang digunakan untuk
mengetahui hasil belajar kognitif sis$a'
4. )enyusun format lembar obser-asi untuk menilai keterampilan proses sains
sis$a'
5. )enyusun format angket untuk penilaian keterampilan sosial'
6. )elakukan uji ,oba dan analisis hasil uji ,oba'
(2) Pelaksanaan *indakan "Acting#
Kegiatan tahap ini adalah melaksanakan skenario pembelajaran yang sesuai
dengan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen' *ahapan
yang dilakukan oleh guru adalah pembentukan kelompok% pelaksanaan kegiatan
eksperimen% mengarahkan kegiatan diskusi baik diskusi kelas maupun diskusi
kelompok' .isetiap akhir siklus% guru memberikan tes untuk mengetahui
kemampuan kognitif sis$a dan peringkat kelompok' )ateri yang disampaikan
pada tiap siklus berbeda' )ateri pada siklus adalah lensa ,embung% materi pada
siklus 2 adalah lensa ,ekung% dan materi pada siklus # adalah kekuatan lensa'
(3) Pengamatan "'bserving#
Kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah mengamati dan
merekam segala peristi$a yang terjadi selama tindakan untuk memantau efek
tindakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe S*+.
berbasis eksperimen' .ata keterampilan proses sains yang direkam meliputi
meran,ang per,obaan% melakukan per,obaan% menginterpretasi data% menganalisis
data dan menyimpulkan' .ata keterampilan sosial yang direkam pada penelitian
-
7/25/2019 4201408063
69/221
-
7/25/2019 4201408063
70/221
#!
P! 'a(a"a)a$ 5
KPS sis$a rendah% sis$a tidakterampil melakukan per,obaan
Keterampilan sosial rendah %sis$a kurang aktif dalam
pembelajaran'
P! !$6a$aa$ I 5
Perumusan pembelajaran kooperatif tipeSTAD berbasis ekperimen % membuat
perangkat pembelajaran% kisi&kisie-aluasi%uji,oba dan menganalisis hasiluji,oba alat e-aluasi'
P!"a#(a$aa$ I5
Pelaksanaan pembelajarankooperatif tipe
ST A D berbasis ek
sper imenuntuk meningk atkanke
terampilan proses danketerampilan sosialsis$adenganmenggunakan EKS'
SIKLUS I
-
7/25/2019 4201408063
71/221
-
7/25/2019 4201408063
72/221
#6
3.2 S& *!# a$ L #a(+ P!$!"+t+a$
Penelitian ini dilakukan di S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten Purbalingga'
Subjek penelitian adalah kelas V + S)P 3 2 Kemangkon Kabupaten
Purbalingga' Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran
20 720 2
3.3 Fa#t 7a$% D+t!"+t+
Faktor yang diteliti dalam penelitian ini yaitu
(1) Pelaksanaan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis
eksperimen dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan
keterampilan sosial sis$a'
(2) Keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a sebelum dansesudah mendapat pembelajaran menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen'
3., I$ +#at K! ! )a(+"a$
ndikator keberhasilan pada penelitian ini ter,ermin dengan adanya
peningkatan keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a pada setiap
siklusnya berupa hasil nilai pada EKS% lembar obser-asi dan angket'
*olak ukur yang menjadi indikator keberhasilan penelitian ini adalah
(1) Sis$a dapat men,apai nilai KK) yang ditentukan S)P 3 2 Kemangkon
Kabupaten Purbalingga yaitu sebesar "8 untuk aspek kognitif'
(2) Sis$a memiliki peningkatan keterampilan proses sains'
(3) Sis$a memiliki peningkatan keterampilan sosial'
-
7/25/2019 4201408063
73/221
40
3. M!t ! P!$%&' &"a$ Data
3.5.1 J!$+( Data
.ata yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan data
kualitatif yang terdiri dari
(1) .ata tentang keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a
(2) .ata hasil belajar kognitif
3.5.2Ca a P!$%a' +"a$ DataPengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian adalah sebagai berikut'
(1) *eknik 3on *es
*eknik non tes melalui pengamatan lembar obser-asi% angket dan EKS'
Eembar obser-asi dan EKS dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui
keterampilan proses sains sis$a' +ngket digunakan untuk mengetahui
keterampilan sosial sis$a'
(2) *eknik *es
*es yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk tes tulis yang disajikan
dalam tes uraian' *es uraian digunakan untuk mengetahui kemampuan kognitif
sis$a berupa soal tingkat G % G2% G#% G4 dan G8'
3./ I$(t &'!$ P!$!"+t+a$
nstrumen yang digunakan untuk menilai keterampilan proses sains adalah
EKS dan lembar obser-asi' nstrumen yang digunakan untuk menilai keterampilan
sosial adalah angket skala sikap' Sedangkan untuk menilai hasil belajar kognitif
digunakan tes uraian'
-
7/25/2019 4201408063
74/221
4
3.4 A$a"+(+( Data
3.4.1 L!' a O (! 8a(+ a$ LKS
(1) Validitas isi
Sebuah tes dikatakan memiliki -alditas isi apabila mengukur tujuan khusus
tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan' Validitas isi
dapat diusahakan ter,apainya sejak saat penyusunan dengan ,ara merin,i materi
kurikulum atau materi buku pelajaran
-
7/25/2019 4201408063
75/221
42
2. (a$aban yang diberikan oleh indi-idu yang mempunyai sikap positif harus
diberi bobot atau nilai yang lebih tinggi daripada ja$aban yang diberikan
oleh responden yang mempunyai sikap negatif'
Gontoh penskalaan menggunakan metode ranting yang dijumlahkan
menurut +z$ar N '020 ' !0 '268 '4#8 '090
P# '020 '200 '468 '6#0 '000#
-
7/25/2019 4201408063
76/221
4#
Keterangan
p I proporsi
f I frekuensi
3 I jumlah responden
pk I proporsi komulatif
pk&tengah I titik tengah proporsi komulatif
z I nilai de-iasi
(2) 1ji -aliditas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat&tingkat ke-alidan
atau kesahihan sesuatu instrumen ' ' nstrumen yang -alid mempunyai -aliditas
yang tinggi% dan sebaliknya jika instrumen tidak -alid% maka instrumen tersebut
mempunyai -aliditas yang rendah
-
7/25/2019 4201408063
77/221
44
(3) :eliabilitas
:eliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bah$a sesuatu instrumen
,ukup dapat diper,aya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena
instrumen itu sudah baik
-
7/25/2019 4201408063
78/221
F2
&F 2
3 % 3
2 I jumlah kuadrat butirsoal
3I banyak subyek
pengikut tes
Kriteria pengujian reliabilitas yaitu setelah didapatkan harga r11 % kemudian harga r11 tersebut dikonsultasikan dengan harga r produ,tmoment pada tabel' (ika r$itung H r tabel maka item tes yang di uji ,obakan reliabel'
-
7/25/2019 4201408063
79/221
48
(4) +nalisis angket
Skala sikap yang berisi pernyataan&pernyataan terpilih dan telah memiliki
nilai skala bagi setiap kategori ja$abannya dapat digunakan untuk mengungkap
sikap kelompok responden
-
7/25/2019 4201408063
80/221
-
7/25/2019 4201408063
81/221
BAB ,
HASIL DAN PEMBAHASAN
,.1 P!"a#(a$aa$ P!' !"a*a a$ K ! at+- T+ ! STAD B! a(+(
E#( ! +'!$
;al&hal yang dilakukan sebelum melaksanakan pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen
adalah penyusunan instrumen berupa Eembar Kegiatan Sis$a
-
7/25/2019 4201408063
82/221
4!
melakukan kegiatan eksperimen sesuai petunjuk di dalam EKS' Sis$a
menyelesaikan EKS dengan ,ara berdiskusi' EKS kemudian dikumpulkan% hal ini
bertujuan agar guru dapat langsung menilai keterampilan proses sains sis$a% di
samping itu juga men,egah adanya pengubahan data'
Kegiatan ketiga setelah EKS dikembalikan kepada sis$a% kemudian sis$a
dengan dipimpin oleh guru melakukan diskusi kelas' Buru memberikan
kesempatan kepada salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas% dan kelompok lain menanggapi' Buru bersama&sama dengan sis$a
membahas hasil diskusi kelas untuk kemudian menyimpulkan materi yang telah
mereka pelajari'
Kegiatan keempat sis$a mengerjakan soal latihan se,ara kelompok'
Selanjutnya kelas dipimpin oleh guru membahas soal% kemudian sis$a
mengerjakan e-aluasi tes kognitif se,ara indi-idual' Kegiatan diakhiri dengan
membahas soal e-aluasi di depan kelas' Sis$a harus bertanggung ja$ab terhadap
kebaikan kelompok dengan ,ara saling membantu ketika memahami materi%
mengerjakan soal latihan% dan bekerjasama ketika melakukan eksperimen serta
saat kegiatan diskusi'
Eangkah&langkah pembelajaran seperti tersebut di atas dapat melatih
keterampilan proses sains sis$a karena dalam kegiatan eksperimen sis$a terlibat
langsung dalam proses pembelajaran' ;al ini sesuai dengan pendapat :oestiyah
-
7/25/2019 4201408063
83/221
46
menuliskan hasil per,obaannya% kemudian hasil pengamatan itu dibuat laporan
serta disampaikan ke kelas dan die-aluasi oleh guru'
Penelitian yang dilakukan oleh Sudar$ati
-
7/25/2019 4201408063
84/221
80
menyimpulkan pembelajaran kooperatif% baik melalui sistem S*+. ataupun
(igsa$% dengan menggunakan e-aluasi non tes% sumber belajar lingkungan% media
film% kunjungan kerja lebih efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial'
,.2 Ha(+" K!t! a' +"a$ P (!( Sa+$( S+( a
Setelah dilakukan penelitian dengan menerapkan pembelajaran kooperatif
tipe S*+. berbasis eksperimen pada materi Fisika pokok bahasan pembiasan
,ahaya% diperoleh data ketarampilan proses sains sis$a pada siklus % siklus dan
siklus yang dituliskan pada *abel 4' '
*abel 4' Keterampilan Proses Sains Sis$a 3o +spek yang Siklus Siklus Siklus
diamati 3ilai Kriteria 3ilai Kriteria 3ilai Kriteria:ata rata :ata rata :ata rata
)eran,ang 89%80 Gukup 89%80 Gukup "0%00 GukupPer,obaan /aik /aik /aik 2 )elakukan 8"%"9 Gukup 88%00 Kurang " %"9 Gukup
Per,obaan /aik /aik /aik # )enuliskan ;asil 4#%## Kurang ""%"9 Gukup 94% 9 Gukup
Per,obaan /aik /aik /aik 4 )embuat *abel 2!%## *idak "2%80 Gukup 99%80 /aik
/aik /aik 8 )enganalisis 4!%## Kurang "8%00 Gukup !8%!# /aik
.ata /aik /aik " )enyimpulkan 4"%"9 Kurang "#%## Gukup 99%80 /aik
/aik /aik :ata&:ata 4"%! Kurang " %"9 Gukup 92%9! Gukup
/aik /aik /aik Ketuntasan Klasikal #"%"9 60%00 6"%"9
-
7/25/2019 4201408063
85/221
-
7/25/2019 4201408063
86/221
82
rangkaian alat dalam EKS mengakibatkan sis$a kurang memahami petunjuk
per,obaan sehingga proses merangkai alat membutuhkan $aktu lebih lama dari
yang diperkirakan' Ketika melakukan pengamatan sis$a belum dapat
menggunakan dan memba,a skala alat ukur se,ara benar% hal ini menyebabkan
data yang diperoleh tidak akurat' *idak adanya pembagian tugas mengakibatkan
sis$a berebut saat melakukan pengamatan% hal ini mengakibatkan alat ukur yang
digunakan bergeser dan data yang diperoleh tidak tepat' .ata hasil pengamatan
belum ditampilkan dalam bentuk tabel% selain itu data yang ditulis masih belum
menggunakan satuan' ;al ini mengakibatkan data yang diperoleh sulit untuk
diba,a' Sis$a mengalami kesulitan ketika menggunakan persamaan dalam
menganalisis% selain itu banyak terjadi kesalahan dalam menuliskan satuan hasil
analis' Sis$a belum dapat menarik kesimpulan dari hasil analisis yang mereka
lakukan% hal ini mengakibatkan kesimpulan yang didapatkan belum menja$ab
tujuan per,obaan'
)elihat kendala di atas% guru melakukan beberapa perbaikan antara lain
pada EKS disertakan gambar rangkain alat dan memperjelas petunjuk per,obaan'
EKS dibagikan sehari sebelum pembelajaran dilakukan% hal ini bertujuan agar
sis$a dapat mempelajari EKS tersebut' Buru memberikan ,ontoh ,ara
menggunakan dan memba,a skala alat ukur se,ara benar% selain itu guru meminta
agar kelompok melakukan pembagian tugas kepada setiap anggotanya ketika
melakukan per,obaan' Selain itu guru juga memberi pengetahuan kepada sis$a
bagaimana ,ara membuat tabel pengamatan dan ,ara menuliskan hasil
-
7/25/2019 4201408063
87/221
8#
pengamatan yang benar' EKS juga ditambahkan pertanyaan&pertanyaan yang
menuntun sis$a agar dapat menyimpulkan per,obaan yang telah dilakukan'
Keterampilan proses sains sis$a pada siklus mengalami peningkatan dan
masuk dalam kategori ,ukup baik' ;al ini dikarenakan sis$a sudah dapat
menampilkan data yang diperoleh dalam bentuk tabel% hal ini mengakibatkan data
yang diperoleh mudah untuk dianalisis' Pemberian pertanyaan yang menuntun
sis$a dalam menyimpulkan hasil per,obaan mengakibatkan kesimpulan yang
diperoleh sesuai dengan tujuan per,obaan'
Kendala selama proses pembelajaran pada siklus yaitu sis$a kurang
memahami petunjuk per,obaan sehingga masih ,ukup banyak membutuhkan
bimbingan dari guru'
Buru memperbaiki kendala yang ditemui pada siklus dengan ,aramemberikan arahan agar sebelum per,obaan sis$a memba,a terlebih dahulu
petunjuk per,obaan' EKS dibagikan sehari sebelum pembelajaran dimulai% selain
itu guru juga menanyakan bagian EKS yang belum dipahami oleh sis$a'
Keterampilan proses sains pada siklus mengalami peningkatan dan
termasuk dalam katergori ,ukup baik' Peningkatan ini diakibatkan per,obaan pada
siklus hampir mirip dengan siklus ' Sis$a sudah terbiasa dengan alat dan
bahan yang digunakan% hal ini mengakibatkan sis$a lebih terampil dalam
menggunakannya'
Kendala yang terjadi pada siklus disebabkan karena terbatasnya jumlah
lensa' Sis$a harus bergantian dalam menggunakan lensa% hal ini mengakibatkan
-
7/25/2019 4201408063
88/221
84
$aktu untuk meran,ang dan melakukan per,obaan melebihi $aktu yang
diperkirakan'
,.3 Ha(+" K!t! a' +"a$ S (+a" S+( a
Setelah dilakukan penelitian dengan menerapkan pembelajaran kooperatif
tipe S*+. berbasis eksperimen pada materi Fisika pokok bahasan pembiasan
,ahaya% diperoleh data keterampilan sosial sis$a pada a$al dan akhir
pembelajaran yang dituliskan dalam *abel 4'2'
*abel 4'2' Keterampilan Sosial Sis$a
Keterangan +$al +khir 3ilai rata&rata 3ilai rata&rata
3ilai rata&rata Ketuntasan klasikal
-
7/25/2019 4201408063
89/221
"2%66 "!%284#%9 84%88"%"" 86%42"#% " %#!
" %96 98%#2
89%"8 "#%9980%00 "0%000%28 :endah
Keterampilan sosialsis$a pada penelitianini mengalamikenaikan karena
model pembelajarankooperatif tipe S*+.menekankan pada adanyaakti-itas dan
interaksi antar sis$a untuk
saling memoti-asi dan
saling membantu dalam
menguasai materi pelajaran
g
u
n
a
m
e
n
,
a
pai
prest
asi
yang
mak
sima
l
< sjo
ni%
2094='
nteraksi sis$a dalam pembelajaran akan melatihketerampilan sosial
sis$a' ;al ini sesuaidengan pendapat +z$ar
-
7/25/2019 4201408063
90/221
88
satu dengan yang lain% terjadi hubungan timbal balik yang turut mempengaruhi
pola perilaku masing&masing indi-idu'
Peningkatan keterampilan sosial sis$a dalam penelitian ini masih dalam
kategori rendah' :endahnya peningkatan terjadi karena untuk meningkatkan
keterampilan sosial se,ara signifikan diperlukan $aktu yang lama ;al ini sesuai
dengan pendapat dari :amly
-
7/25/2019 4201408063
91/221
8"
bahasa ,ampuran antara bahasa ndonesia dan bahasa daerah' Sis$a belum se,ara
aktif menanggapi pendapat yang disampaikan kelompok lain' Buru harus
menunjuk kelompok untuk menanggapi pendapat yang disampaikan' (umlah
kelompok yang menanggapi pendapat hanya satu untuk setiap pendapat yang
disampaikan' Sis$a pada kegiatan diskusi sering tidak memperhatikan saat
kelompok lain menyampaikan pendapat' Sis$a sering berdiskusi sendiri dengan
teman satu kelompok dan membuat gaduh ketika ada yang menyampaikan
pendapat'
Buru melakukan beberapa tindakan untuk mengatasi kendala di atas'
*indakan tersebut antara lain guru memberikan penjelasan agar sis$a mau
menerima pembagian kelompok tersebut' Buru memberikan teguran dan
pengurangan nilai kepada sis$a yang terlambat masuk kelas% sis$a yang berjalan
jalan saat pembelajaran% sis$a yang membuat gaduh dan kepada sis$a yang
terlambat mengumpulkan tugas' Buru menyarankan agar setiap kelompok
melakukan pembagian tugas untuk masing&masing anggota kelompok' Selain itu
setiap kelompok diminta menyerahkan ,atatan pembagian tugas masing&masing
anggota' Sis$a diminta agar dalam menyampaikan pendapat menggunakan bahasa
ndonesia yang baik dan benar% serta diminta untuk tidak ragu&ragu dalam
menyampaikan pendapat' Buru membuat peraturan dalam kegiatan diskusi yaitu
minimal ada dua kelompok yang menanggapi untuk setiap pendapat yang
disampaikan kelompok lain'
Keterampilan sosial sis$a pada akhir pembelajaran mengalami peningkatan'
;al ini disebabkan pada akhir pembelajaran sis$a sudah mulai menyesuaikan diri%
-
7/25/2019 4201408063
92/221
89
sis$a sudah bisa menerima pembagian kelompok yang dilakukan oleh guru'
Kerjasama dalam kelompok sudah terlihat antara sis$a yang mempunyai
akademik tinggi dan sis$a yang mempunyai kemampuan akademik rendah% hal ini
mengakibatkan skor pada akhir pembelajaran meningkat' Sis$a sudah tepat $aktu
ketika memasuki laboratorium% sehingga kegiatan pembelajaran bisa dimulai tepat
$aktu' Selama pembelajaran sis$a tetap berada di dalam kelompok dan
mengerjakan tugas yang diberikan oleh kelompok' Sis$a sudah tidak lagi saling
tunjuk ketika menyampaikan pendapat mereka' Sis$a pada akhir pembelajaran
sudah lebih aktif ketika menanggapi pendapat% untuk setiap pendapat sudah
ditanggapi oleh dua kelompok' Sis$a tidak lagi membuat gaduh selama proses
pembelajaran'
Kendala yang ditemui pada akhir pembelajaran antara lain setelah
membereskan alat dan bahan sis$a belum meletakannya di tempat yang telah di
tentukan' Sebagian sis$a juga masih belum tepat $aktu dalam mengumpulkan
EKS' Sis$a masih ragu&ragu dan masih menggunakan bahasa ,ampuran antara
bahasa ndonesia dan bahasa daerah ketika menyampaikan pendapat' Ketika
menanggapi pendapat hanya didominasi oleh kelompok tertentu% hal ini
menyebabkan kelompok lain akan kehilangan giliran dan menjadi pasif% selain itu
masih ada sedikit sis$a yang berdiskusi sendiri saat kelompok lain menyampaikan
pendapat'
-
7/25/2019 4201408063
93/221
8!
,., Ha(+" B!"a*a K %$+t+-
.ari analisis hasil tes% diperoleh data hasil belajar kognitif sis$a pada pokok
bahasan pembiasan ,ahaya' .ata yang diperoleh pada siklus % siklus dan siklus
disajikan dalam *abel 4'#'
*abel 4'#' ;asil /elajar Kognitif Sis$a 3o Keterangan Siklus Siklus Siklus
3ilai tertinggi !0%00 60%00 60%00
2 3ilai terendah 28%00 80%00 "0%00# 3ilai rata&rata 89%80 "!%80 98%"94 Ketuntasan klasikal ##%## "#%## !"%"9
-
7/25/2019 4201408063
94/221
86
sebagaimana dikutip oleh .imyati )udjiono
-
7/25/2019 4201408063
95/221
"0
kesulitan yang ditemui didiskusikan di dalam kelompok untuk mendapatkan
peme,ahannya' Sis$a yang kurang memahami materi bisa meminta bantuan
kepada teman satu kelompok untuk menjelaskannya' ;al tersebut mengakibatkan
pemahaman sis$a terhadap materi meningkat dan merata'
Ketuntasan hasil belajar kognitif sis$a pada penelitian ini membuktikan
bah$a pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen dapat digunakan
sebagai salah satu model untuk meningkatkan pemahaman sis$a terhadap materi
pembelajaran' ;asil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian 3ugroho et al%
-
7/25/2019 4201408063
96/221
"
,. K!t! ata(a$ P!$!"+t+a$
/eberapa keterbatasan dalam pelaksanaan penelitian ini antara lain sebagai
berikut
(1) Pelaksanaan $aktu penelitian yang singkat menjadikan aspek keterampilan
proses sains dan keterampilan sosial yang dapat diamati terbatas'
(2) (umlah alat peraga yang terbatas mengakibatkan sis$a harus bergantian
dalam melakukan per,obaan'
(3) +lat&alat yang digunakan dalam per,obaan pembiasan ,ahaya merupakan
alat&alat yang mudah pe,ah seperti lensa sehingga dibutuhkan kehati&hatian
dalam penggunaan alat&alat tersebut'
-
7/25/2019 4201408063
97/221
BAB PENUTUP
.1 S+' &"a$
Proses pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis
eksperimen dia$ali dengan sis$a dibagi menjadi kelompok ke,il yang terdiri dari
lima orang' )ereka bersama&sama melakukan kegiatan eksperimen yang dipandu
dengan EKS% dilanjutkan berdiskusi membahas pertanyaan di dalam EKS untuk
kemudian menyimpulkan hasil eksperimen' ;asil diskusi kemudian disampaikan
di depan kelas untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain' Sis$a kemudian
mengerjakan soal latihan se,ara kelompok dan hasilnya dibahas dalam diskusikelas' .iakhir pembelajaran sis$a diberikan soal untuk dikerjakan se,ara
indi-idual dan hasilnya digunakan untuk menentukan skor kelompok'
/erdasarkan hasil analisis maka dapat disimpulkan bah$a penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen dapat meningkatkan
keterampilan proses sains dan keterampilan sosial sis$a' Peningkatan
keterampilan proses sains ditunjukan dari uji gain yang men,apai 0%#6 untuk
siklus ke siklus dan 0%42 untuk siklus ke siklus ' Peningkatan
keterampilan sosial sis$a dapat dilihat dari uji gain yang diperoleh yaitu sebesar
0%28' Peningkatan hasil belajar kognitif sis$a dapat dilihat dari uji gain yang
diperoleh yaitu sebesar 0%#4 untuk siklus ke siklus dan 0%# untuk siklus ke
siklus '
-
7/25/2019 4201408063
98/221
"2
-
7/25/2019 4201408063
99/221
"#
.2 Sa a$
/eberapa saran yang dapat diberikan setelah melaksanakan penelitian
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen
yaitu
(1) Buru yang akan melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe S*+. berbasis eksperimen dapat melakukan
pengkondisian sis$a saat kegiatan pembelajaran melalui pembatasan $aktu
yang jelas dalam setiap kegiatan pembelajaran% seperti kegiatan eksperimen%
kegiatan diskusi dan ketika mengerjakan soal' ;al ini dilakukan agar sis$a
lebih bersungguh&sungguh dalam melaksanakan setiap kegiatan
pembelajaran dan pembeajaran berjalan tepat $aktu'
(2) Buru harus dapat mengontrol setiap kelompok pada kegiatan eksperimen%
hal ini bertujuan agar semua anggota kelompok melakukan kegiatan
eksperimen' (umlah alat hendaknya men,ukupi untuk semua kelompok%
sehingga ketika per,obaan sis$a tidak harus bergantian dalam
menggunakan alat' Selain itu% guru juga harus dapat memfasilitasi kegiatan
diskusi% hal ini bertujuan agar semua kelompok terlibat dalam kegiatan
diskusi sehingga peningkatan keterampilan sosial terjadi pada semua sis$a'
-
7/25/2019 4201408063
100/221
"4
DAFTAR PUSTAKA
+desoji% F' +' *' E' braheem' 2006' ffe,ts of Student *eam +,hie-ement.i-isions Strategy and )athemati,s Kno$legde on Eearning ?ut,omesin Ghemi,al Kineti,s' The .ournal 'f International Social (esearch$ 2
-
7/25/2019 4201408063
101/221
"8
:amly% )' 20 0' Pengembangan Pendidikan uda*a dan Karakter angsa%(akarta' Kemendiknas'
:oestiyah' 200!' Strategi elajar 0engajar% (akarta :ineka ,ipta'
:uhadi' 200!' )odel Pembelajaran Kooperatif *i+lternatif dalam )engajarkan Sains P+ yang )enggunakan Kurikulum/erbasis Kompetensi % .urnal Pendidikan Serambi Ilmu$ !< = 4#&8 '
Semia$an% G' 6!9' Pendekatan Keterampilan Proses% (akarta Bramedia'
Sla-in% ' :' 2008' 5ooperative 3earning ' /andung 3usa )edia'
Sudar$ati% M' 20 0' 0eningkatkan Kualitas elajar 1isika Siswa 0enerapkan 0odel 5ooperatif 3earning T*pe STAD pada 0ateri Pesawat Sederhana% Seminar 3asional Eesson Study 4'
Sugandi% +' 2009' Teori Pembelajaran ' Semarang 1P* 133 S Press'
Suhardi% .' 20 0' Panduan Pendidikan Karakter di Sekolah 0enengah Pertama%(akarta Kementrian Pendidikan 3asional'
5iyanto' 200!' 0en*iapkan 6uru Sains 0engembangkan Kompetensi 3aboratorium ' Semarang 133 S press'
Eampiran ""
K+(+
-
7/25/2019 4201408063
102/221
)enyampaikan pendapat
)enjadi pendengar yang baik
)enanggapi pendapat orang lain
/ertanggung ja$ab
-
7/25/2019 4201408063
103/221
Eampiran 2 "9
P!$+"a+a$ #!t! a' +"a$ (!( (a+$( 3o Keterampilan Proses ndikator Keterangan penskoran
Sains)eran,ang .apat
-
7/25/2019 4201408063
104/221
Eampiran 2 "!
-
7/25/2019 4201408063
105/221
Eampiran #"6
E )/+: ?/S :V+S
K * :+)P E+3 P:?S SS+ 3S
-
7/25/2019 4201408063
106/221
K E 3+)+ K * :+)P E+3 P:?S S S+ 3S
)eran,ang )elakukanPer,obaan Per,obaan
2 # 4 2 # 4
222222######444444
888888""""
"
-
7/25/2019 4201408063
107/221
Eampiran 4 90
K+(+
-
7/25/2019 4201408063
108/221
Eampiran 8 9
ANGKET SKALA SIKAP KETERAMPILAN SOSIAL
Na'a 5....................................................
K!"a( 5....................................................
N . A (!$ 5....................................................
A. P!t&$* U'&'
+nket ini hanya untuk kepentingan ilmiah dan tidak akan berpengaruh
terehadap reputasi +nda di sekolah ini' Silahkan mengisi dengan sejujur jujurnya
dan sebenar benarnya berdasarkan pikiran +nda dan sesuai dengan yang anda
alami'
B. P!t&$* K)&(&(*ulislah pendapat +nda terhadap setiap pernyataan dengan ,ara
memberikan tanda menyilang < Q = pada lembar ja$ab sebagai berikut
SS S+3B+* S *1(1
S S *1(1
*/ * .+K / :P 3.+P+*
*S * .+K S *1(1
S*S S+3B+* * .+K S *1(1
C. P! ta$7aa$ 3? P :3M+*++3 SS S */ *S S*S
*erlambat menyelesaikan tugas tidak
masalah bagi saya'
2 Setelah per,obaan% alat harus dirapikan
kembali'
-
7/25/2019 4201408063
109/221
-
7/25/2019 4201408063
110/221
Eampiran 8 92
-
7/25/2019 4201408063
111/221
# .alam men,ari data% satu kelompok
bekerja bersama sama'
4 Saat per,obaan berlangsung% saya
melihat lihat per,obaan kelompok lain'
8 .engan bekerjasama tugas akan lama
terselesaikan'" .alam kegiatan kelompok% saya lebih
suka bekerja sendiri'
9 .alam diskusi kelompok% saya setuju
dengan pendapat teman satu kelompok'
! ;asil diskusi kelompok merupakan
hasil pemikiran bersama'
6 .alam suatu kelompok% yang beratnggung ja$ab adalah ketua
kelompok'
0 Saya enggan meminta bantuan ketika
mengalami kesulitan'
.alam diskusi kelas yang berhak
menyampaikan pendapat adalah juru
bi,ara kelompok'
2 Saya akan langsung membantah ketika
pendapat kelompok lain tidak sesuai
dengan pendapat kelompok saya'
# Saya ingin myenyampaikan pendapat
saya sendiri dalam diskusi'
4 Saya lebih suka menyuruh teman untuk
menyampaikan pendapat saya'
8 Saya lebih suka menunggu ditunjuk
untuk menyampaikan pendapat'
" Pada saat diskusi saya lebih suka diam'
9 Saya mempunyai pendapat lain% tetapi
-
7/25/2019 4201408063
112/221
Eampiran 8 9#
-
7/25/2019 4201408063
113/221
saya takut untuk menyampaikannya'
! Perlu dibuat giliran agar semua anggota
kelompok dapat menyampaikan
pendapat'
6 .alam menyampaikan pendapat saya
lebih suka menggunakan bahasa gaul'20 Saya ingin orang lain langsung
menerima pendapat saya'
2 Ketika orang lain berpendapat% saya
berusaha memperhatikannya'
22 Saya hanya mendengarkan pendapat
yang sesuai dengan pendapat saya'
2# )endengarkan pendapat orang laindapat mempererat hubungan dengan
teman'
24 Pada saat guru menjelaskan sesuatu
yang membosankan% saya lebih suka
berbi,ara sendiri dengan teman'
28 )endengarkan pendapat orang lain
dapat menambah pengetahuan yang kita
miliki'
ANSLISIS UJI COBAANGKET SKALASIKAP
N ateg ri resp n N1 SS S TB TS STS 1* SS
F * + 1 - 1 F 2p"./N 0,0 -1 0,12 3 0,01* 0, 2 3 0,2-1* p"./N 0,02 -
4k 0,0 -1 0,1 - 0,2 0,-2 3 1 4k 0,02 -pkTenga$ 0,02 3 0,121* 0,1 2 0,*3* 0, 3* pk Tenga$ 0,01*2
5 1, 1,1- 0, - 0,1 1,1 5 2,16+ 0 0,- 1,0 1, 6+ 0
nilai skala 0,0 0,- 1,0 1, ,0 nilai skala 0,0
N ateg ri resp n N2 SS S TB TS STS 1 SS
F 2 2 1 F 1
p"./N 0, 0,*1* 0,0*2 0,02 3 0,01* p"./N 0,01*24k 1 0, 0,0 - 0,0*2 0,01* 4k 0,01*2
pk Tenga$ 0,5 0,
6+ ,1nilai skala ,
-
7/25/2019 4201408063
114/221
E a m pi r a n
"
-
7/25/2019 4201408063
115/221
9 4
N ateg ri resp n N, SS S TB TS STS 13 SSF *1 1 3 * 1 F 2
p"./N 0, - 0,2 -1 0,0 - 0,0 -1 0,01* p"./N 0,02 -4k 1 0,*1* 0,1 -1 0,0-1* 0,01* 4k 0,02 -
pk Tenga$ 0,-0-1 0,2 - 0,11* 0,0*2 0,00-1 pk Tenga$ 0,01*25 0, 0, - 1,2 1,-2 2,* 5 2,1
6+ , 1, 1,2 0,- 0 6+ 0nilai skala ,0 1, 1, 0,- 0,0 nilai skala 0,0
N ateg ri resp n N* SS S TB TS STS 1- SSF 2 3 10 * F
p"./N 0,02 3 0,0 - 0,1*2 0,- 0,0*2 p"./N 0,0*2 34k 0,02 3 0,11* 0,2 -1 0, -1 1 4k 0,0*2 3
pk Tenga$ 0,01* 0,0-1* 0,1 - 0,30-1 0, - 3 pk Tenga$ 0,021*5 2,2 1,*- 0, 0,2- 2,0 5 2,02
6+ 0 0,- 1, 1 2,*- *,2 6+ 0
nilai skala 0,0 0,- 1, 2, *,2 nilai skala 0,0
N ateg ri resp n N SS S TB TS STS 1 SS
F 2 2 - 1 F 1p"./N 0,02 3 0,02 3 0,1 0,-2 3 0,11* p"./N 0,2-1*
4k 0,02 3 0,0 -1 0,1 -1 0, - 1 4k 1pk Tenga$ 0,01* 0,0*2 0,10-1 0, 21* 0, *2 pk Tenga$ 0, 3*2
5 2,1 1,-2 1,2* 0,03 1, 5 1,16+ 0 0,*- 0, 2,2 ,-- 6+ ,
nilai skala 0,0 0, 1,0 2, , nilai skala ,3
E a m pi r a n
"
-
7/25/2019 4201408063
116/221
9 8
N ateg ri resp n N3 SS S TB TS STS 1 SSF 1 * F
p"./N 0,01* 0,0 -1 0,0-1* 0,- - 0,0-1* p"./N 0,02 -
4k 0,01* 0,0-1* 0,1*2 0, 2 3 1 4k 0,02 -pk Tenga$ 0,00-1 0,0*2 0,10-1 0, - 0, 3* pk Tenga$ 0,01*2
5 2,* 1,-2 1,2* 0,0 1, 5 2,16+ 0 0,- 1,21 2, * *,2 6+
nilai skala 0,0 0,- 1,2 2, *, nilai skala 0,0
N ateg ri resp n N- SS S TB TS STS 20 SSF 1- * * 2 2 F
p"./N 0,2*2 0,3*2 0,0 -1 0,02 3 0,02 3 p"./N 0,0*2 34k 1 0,- -1 0,11* 0,0 -1 0,02 3 4k 0,0*2 3
pkTenga$ 0, - 3 0,* - 0,0 - 0,0*2 0,01* pk Tenga$ 0,021*6 1,1- 0,13 1, 3 1,-2 2,1 5 2,026+ , 3 2,0 0, 0,*- 0 6+
nilai skala ,* 2,0 0, 0, 0,0 nilai skala 0,0
N ateg ri resp n N SS S TB TS STS 21 SS
. 2 - 1 1 F p"./N 0,*1* 0, 2 3 0,0*2 0,01* 0,01* p"./N 0,
pk 1,01* 0,3 0,0-1* 0,02 3 0,01* 4kpk Tenga$ 0, 0-1 0, - 0,0 0,021* 0,00-1 pk Tenga$ 0,-
6 0,-* 0,* 1,3* 2,02 2,* 5 0,3
6+ ,1 2,02 0, 1 0,* 0 6+ ,1nilai skala ,2 2,0 0, 0,* 0,0 nilai skala ,1
E a m pi r a n "
9 "
N ateg ri resp n N SS S TB TS STS 22
. 1 * 11 3 1 Fp"./N 0,2 -1 0,* - 0,1 -1 0,0 - 0,01* p"./N 0,01*2
pk 0,2 -1 0,-*2 0, 0, - 1 4k 0,01*2pk Tenga$ 0,12 3 0, 0, 21* 0, *2 0, 2 pk Tenga$ 0,00-1*
6 1,1* 0 0, 2 1, 2,*1 5 2,*6+ 0 1,1* 2,03 2,-2 , 6+
nilai skala 0,0 1,1 2,1 2,- ,3 nilai skala
N ateg ri resp n N10 SS S TB TS STS 2. 11 2- 2 23 * F
p"./N 0,1 -1 0, - 0,02 3 0, -1* 0,0 -1 p"./N 0, -1*pk 0,1 -1 0, *2 0, -1* 0, *2 1 4k
pk Tenga$ 0,0- 3 0, 0, -1 0,- -1 0, -1* pk Tenga$ 0, 21*
6 1,*26+ 0
nilai skala 0,0
N11 SS. 1
p"./N 0,1pk 1
pk Tenga$ 0, 0-6 1, 2
6+ ,12nilai skala ,1
-
7/25/2019 4201408063
117/221
E a m pi r a n
"
-
7/25/2019 4201408063
118/221
9 9
N ateg ri resp n N12 SS S TB TS STS 2 SS. 1 3 13 12 F *0
p"./N 0,01* 0,0 - 0,22 3 0, 0,1-1* p"./N 0, -1*pk 0,01* 0,1 0, 2 3 0, 2 3 1 4k
pkTenga$ 0,00-1 0,0 -1 0,21* 0, - 3 0, 1* pk Tenga$ 0,-1*26 2,* 1, 0,- 0,2 1, - 5 0, -
6+ 0 0, - 1,33 2,3 , 2 6+ 2,-3nilai skala 0,0 0, 1,- 2,- , nilai skala 2,
N ateg ri resp n1 SS S TB TS STS. 1- 3
p"./N 0,0-1* 0,2*2 0,0 - 0, -1 0,0*2pk 1 0, 2 3 0,3 - 0,3 0,0*2
pk Tenga$ 0, 3* 0, 0-1 0,3*2 0, 21* 0,021*6 1, 0, - 0, - 0,*3 2,0-
6+ , - 2, * 2,** 1,31 0nilai skala , 2, 2,* 1,3 0,0
E a m pi r a n "
9 !
ANALISIS VALIDITAS UJICOBA ANGKET
-
7/25/2019 4201408063
119/221
E a m pi r a n
"
NO KODE1 2
1 1G&0 1, 2,3
2 1G&02 1, 2,31G&0# 1, 2,3
* 1G&04 1, 2,3
1G&08 1, 0,
3 1G&0" 1, 2,3
- 1G&09 1, 2,3
1G&0! 1, 2,3
1G&06 1, 2,3
10 1G& 0 1, 0,
11 1G& 1, 2,3
12 1G& 2 1, 0,
1 1G& # 1, 0,
1* 1G& 4 1, 2,3
1 1G& 8 1, 2,3
13 1G& " 1, 2,3
1- 1G& 9 1, 2,3
1 1G& ! 1, 0,3
1 1G& 6 1, 2,3
20 1G&20 1, 2,3
21 1G&2 1, 0,0
-
7/25/2019 4201408063
120/221
9 6
22 1G&22 1, ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 2,0 0,0 0,0 2,2 2,- 2,* 2,* 1,
2 1G&2# 0,- ,1 1, 1, 1,0 0,- ,* 0, 1,1 1,0 1,- 1,- 1,3 1,2 1,2
2* 1G&24 0,- ,1 ,0 1, , 2, 2,0 2,0 2,1 1,0 1,- 1,- 2, 2,* 1,
2 1G&28 ,0 ,1 ,0 1, 2, 0,- ,* 0,* ,3 2,1 1,- 1,- 1,3 1,2 1,2
23 1G&2" ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 0, 1,1 1,3 2,2 0, 1,3 2,* 2,-
2- 1G&29 ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 2,2 0, 1,3 2,* 2,-
2 1G&2! 1, 2,3 ,0 1, , 1,2 2,0 2,0 0,0 2,1 2,2 0, 1,3 2,* 2,-
2 1G&26 1,0 2,3 1, 2, 0, 2, 2,0 2,0 1,1 1,0 2,2 1,- 2, 2,* 2,-
0 1G 1, 2,3 ,0 1, , 2, 2,0 ,2 1,1 0,0 2,2 , 2, *,0 1,2
1 1G ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 0,0 0,0 1,1 2,- , 2,* 1,2
2 1G 1, ,1 ,0 2, 2, 1,2 ,* 0, 0,0 0,0 2,2 2,- 1,3 2,* 2,-
1G# ,0 ,1 ,0 2, 2, 1,2 ,* ,2 0,0 0,0 2,2 2,- 1,3 2,* 2,-
* 1G ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, ,* 2,0 1,1 2,1 2,2 0, 1,3 2,* 2,-
1G ,0 ,1 ,0 2, 2, 1,2 ,* ,2 0,0 0,0 2,2 2,- 1,3 2,* 2,-
3 1G" ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 2,2 0, 1,3 2,* 2,-
- 1G 0,- ,1 1, 1, 1,0 0,- ,* ,2 1,1 1,0 1,- 1,- 2, 1,2 1,2
1G! 0,- ,1 ,0 *,2 2, 2, 2,0 ,2 2,1 1,3 1,1 1,- 1,3 1,2 1,2
1G 0,- ,1 ,0 *,2 2, 2, 2,0 ,2 1,1 1,0 1,1 1,- 1,3 1,2 1,
*0 1G&40 ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 2,2 0, 1,3 2,* 2,-
*1 1G&4 1, 2,3 ,0 1, 2, 2, ,* ,2 2,1 1,0 1,1 1,- , 0,3 1,2
*2 1G&42 1, 2,3 ,0 0,- 2, 2, 2,0 2,0 1,1 1,0 1,1 1,- , 0,3 1,2
* 1G&4# 0,- ,1 1, 1, 1,0 0,- ,* ,2 1,1 1,0 1,1 1,- , 0,3 1,2
** 1G&44 0,- ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 ,2 1,1 , 2,2 2,- 2,* 2,* 2,-
* 1G&48 ,0 ,1 ,0 1, 2, 2, ,* 2,0 1,1 1,3 1,- 1,- 2, 2,* 1,
*3 1G&4" 1,0 2,3 1, 1, 1,0 *, 2,0 2,0 2,1 1,0 1,1 , 1,3 1,2 1,
*- 1G&49 0,0 ,1 1, 0,- 2, 2, 0, ,2 0,0 0,0 2,2 2,- 1,3 2,* 2,-
-
7/25/2019 4201408063
121/221
E a m pi r a n
"
-
7/25/2019 4201408063
122/221
! 0
* 1G&4! 0,0 ,1 1, 0,- 2, 2, 0, ,2 0,0 0,0 2,2 2,- 1,3 2,*
* 1G&46 0,- ,1 0,0 0,- 2, 2, 2,0 ,2 2,1 1,0 1,1 , 2,* 1,2
0 1G&80 0,0 ,1 1, 0,- 2, 2, 2,0 ,2 2,1 1,0 1,1 , 1,3 1,2
1 1G&8 1, ,1 ,0 2, , 2, 2,0 0,0 1,1 , 2,2 2,- 2, 2,*
2 1G&82 ,0 ,1 ,0 1, 2, 2, 2,0 ,2 2,- , 1,1 , 1,3 2,*
1G&8# 1, 2,3 1, *,2 2, *, ,* ,2 1,1 1,0 1,1 , 2, 2,*
* 1G&84 0,0 ,1 ,0 0,- 2, 2, 2,0 ,2 0,0 1,0 ,1 2,- 1,3 2,*
1G&88 ,0 ,1 ,0 2, , 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 ,1 2,- 2,* 2,*
3 1G&8" ,0 2,3 ,0 2, 2, 1,2 2,0 ,2 0,0 1,0 1,1 , 1,3 2,*
- 1G&89 1, 2,3 ,0 2, 2, 2, 2,0 ,2 0,0 0,0 ,1 2,- 1,3 2,*
1G&8! ,0 ,1 ,0 2, , 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 ,1 2,- 2,* 2,*
1G&86 1, 2,3 1, 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 1,1 2,- 1,3 2,*
30 1G&"0 1, ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 0,0 2,1 ,1 2,- 2, 2,*
31 1G&" 1, ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 0,0 2,1 ,1 2,- 2, 2,*
32 1G&"2 ,0 2,3 1, 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 , ,1 2,- 2, 2,*
3 1G&"# ,0 2,3 1, 2, , 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 ,1 2,- 2, 2,*
3* 1G&"4 1, ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 0,0 2,1 ,1 2,- 2, 2,*
3 1G&"8 ,0 2,3 ,0 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 2,1 ,1 2,- 2, *,0
33 1G&"" ,0 2,3 ,0 2, 2, 2, 2,0 2,0 1,1 1,0 2,2 2,- 1,3 2,*
3- 1G&"9 1, ,1 ,0 2, 2, 2, 2,0 ,2 1,1 1,0 ,1 2,- 1,3 2,*
3 1G&"! ,0 ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 1,1 1,0 1,1 2,- 0,0 2,*
3 1G&"6 1, ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 1,1 2,1 ,1 2,- 2, 2,*
-0 1G&90 1, ,1 ,0 2, 2, 2, ,* ,2 0,0 2,1 ,1 2,- 2, 2,*
-
7/25/2019 4201408063
123/221
E a m pi r a n
"
-
7/25/2019 4201408063
124/221
!
Eampiran "
200 -
-1 ,
1 1,3 22 -*,* 20 0,*1
13 ,1 2 *3 , 1 * 0,*
1*2, 20 03 * ,1 -3 - 0,2 *
13-,1 2- 22 **3,* 2 0,212
133, 2- 3 * ,1 100 0,3**
3 ,2 *- 12 , -1 0,102
1 0,- 22-10 --, 2 - 0,3 3
1-1 2 2*1 *3 ,* 2 2 0,* -
1*0,- 1 -3 2, -3 0 0,**
1 ,1 2*0 3 23- 0,0 0
13 ,3 2 *23 * 3,- 0-1 0, 00
1 1, 2 0* 0, 2* 0,*30
0,2351* ,2 21 3 3 ,1 - 0, 20
1-2,- 2 2 *- , 2 2 0,2--
12*,2 1 *23 2-*,2 3 2 0,
, -02 1 , *1 0,*
3,- - 1- 13*,3 **-2 0,2
13 ,3 23-3 *23,- - 0 0,2 2
1 ,1 2 **0 3, 2* 0,2 2
13-, 2 1 - ** ,* -* 0,1 *
1 ,3 2 *-2 *0 ,- 312 0, -
1 1,1 22 1 -*, 10- 0,220
13*,* 2-02- * 3,3 0 0,
1 ,1 2 3 0,032
1 1,2 1-21 2 3, - 3- 1,* 0
9 + + 7 ta !"
Validit
as
!2
-
7/25/2019 4201408063
125/221
7alid 0,31-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
7alid 0,- 01-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
7alid 0,- -1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
tidak 0,3-1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
7alid 0,1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
tidak0, -
1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
7alid
7alid 0,-3*1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
7alid 0,-2 1-,-0 0, 12 0,3-3 0,2 R
7alid 0,-031-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
tidak0,- *
1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2 R
' a # a
+ t ! '
8 a "
+ 1
7alid
7alid 0,-221-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
7alid 0,- -1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R R
8alid 0,- *1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R F t a 2 !
"
7alid 0,-3*1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R G E
7alid 0,-31-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
* + # a
R
7alid 0,-2-1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
tidak0, 1
1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R7alid
7alid 0,3 *1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
7alid 0,-*11-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
tidak0,313
1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R7alid
7alid 0, -1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
Tidak 0,3 01-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
8alid 0,-211-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
tidak
0,* 31-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R7alid
-
7/25/2019 4201408063
126/221
7alid 0,-2-1-,-0 0, 12
0,3-3
0,2
R
K + t ! + a K!t i ! t
"11
"
K ! tta#$l
%$lia#ilitas
-
7/25/2019 4201408063
127/221
Eampiran 9 !#
SKALA SIKAP KETERAMPILAN SOSIAL
Na'a 5....................................................
K!"a( 5....................................................
N . A (!$ 5....................................................
A. P!t&$* U'&'
+nket ini hanya untuk kepentingan ilmiah dan tidak akan
berpengaruh terehadap reputasi +nda di sekolah ini' Silahkan mengisi
dengan sejujur jujurnya dan sebenar benarnya berdasarkan pikiran +nda
dan sesuai dengan yang anda alami'
B. P!t&$* K)&(&(*ulislah pendapat +nda terhadap setiap pernyataan dengan ,ara
memberikan tanda menyilang < Q = pada lembar ja$ab sebagai berikut
SS S+3B+* S *1(1
S S *1(1
*/ * .+K / :P 3.+P+*
*S * .+K S *1(1
S*S S+3B+* * .+K S *1(1
C. P! ta$7aa$ 3? P :3M+*++3 SS S */ *S S*S
*erlambat menyelesaikan tugas
tidak masalah bagi saya'
# .alam men,aridata% satu
-
7/25/2019 4201408063
128/221
kelompok bekerja bersama sama'
Eampiran 9 !4
8 .engan bekerjasama tugas akan
lama terselesaikan'
9 .alam diskusi kelompok% saya
setuju dengan pendapat teman satu
kelompok'
! ;asil diskusi kelompok merupakan
hasil pemikiran bersama'
0 Saya enggan meminta bantuan
ketika mengalami kesulitan'
.alam diskusi kelas yang berhak
menyampaikan pendapat adalah
juru bi,ara kelompok'
2 Saya akan langsung membantah
ketika pendapat kelompok lain
tidak sesuai dengan pendapatkelompok saya'
# Saya ingin myenyampaikan
pendapat saya sendiri dalam
diskusi'
4 Saya lebih suka menyuruh teman
untuk menyampaikan pendapat
saya'8 Saya lebih suka menunggu ditunjuk
untuk menyampaikan pendapat'
9 Saya mempunyai pendapat lain%
tetapi saya takut untuk
menyampaikannya'
! Perlu dibuat giliran agar semua
anggota kelompok dapatmenyampaikan pendapat'
-
7/25/2019 4201408063
129/221
6 .alam menyampaikan pendapat
-
7/25/2019 4201408063
130/221
Eampiran 9 !8
saya lebih suka menggunakan
bahasa gaul'
2 Ketika orang lain berpendapat% saya
berusaha memperhatikannya'
2# )endengarkan pendapat orang lain
dapat mempererat hubungan
dengan teman'
24 Pada saat guru menjelaskan sesuatu
yang membosankan% saya lebih
suka berbi,ara sendiri dengan
teman'
28 )endengarkan pendapat orang lain
dapat menambah pengetahuan yang
kita miliki'
-
7/25/2019 4201408063
131/221
Eampiran ! !"
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
9 RPP ; SIKLUS I
S!# "a) S)P 3egeri 2 Kemangkon
K!"a( > S!'!(t! V
-
7/25/2019 4201408063
132/221
' )eran,ang per,obaan
Eampiran !!9
2. )elakukan per,obaan
3. )engamati
4. )enginterpretasi data
5. )enganalisis data
6. )enarik kesimpulan
7. )engkomunikasikan
II. K!t! a' +"a$ P (!( Sa+$(
1. )enggambarkan rangkaian alat dan bahan per,obaan sinar&sinar istime$a
pada lensa ,embung dan lensa ,ekung'
2. )elakukan per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan lensa
,ekung'
3. )enuliskan hasil per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan
lensa ,ekung'
4. )enabelkan hasil per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan
lensa ,ekung'
5. )embuat analisis data per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embungdan lensa ,ekung'
6. )enyimpulkan hasil per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan
lensa ,ekung'
III. K!t! a' +"a$ S (+a"
1. /ekerjasama di dalam kelompok melakukan per,obaan sinar&sinar istime$a
pada lensa ,embung dan lensa ,ekung'
2. /ertanggung ja$ab dalam kelompok ketika melakukan per,obaan% diskusi%
dan mengumpulkan tugas'
3. )enyampaikan pendapat dalam diskusi kelompok dan diskusi kelas'
4. )enanggapi pendapat dalam diskusi kelas'
5. )endengarkan pendapat ketika diskusi kelompok dan diskusi kelas'
B. T&*&a$ !' !"a*a a$
9. K %$+t+- a. P
-
7/25/2019 4201408063
133/221
1. )elalui pengamatan sis$a dapat mengetahui apa yang disebut lensa
Eampiran ! !!
,embung'
2. )elalui pengamatan sis$a dapat mengetahui apa yang disebut lensa ,ekung'
3. )elalui pengamatan sis$a dapat meyebutkan ma,am lensa ,embung'
4. )elalui pengamatan sis$a dapat meyebutkan ma,am lensa ,ekung'
5. /erdasarkan hasil per,obaan sis$a dapat menjelaskan sifat&sifat lensa
,embung'
6. /erdasarkan hasil per,obaan sis$a dapat menjelaskan sifat&sifat lensa ,ekung'
7. )elalui per,obaan sis$a dapat melukiskan sinar&sinar istime$a pada lensa,embung'
8. )elalui per,obaan sis$a dapat melukiskan sinar&sinar istime$a pada lensa
,ekung'
2. P (!(
.isediakan seperangkat alat per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa
,embung dan lensa ,ekung% sis$a dapat melakukan per,obaan untuk menyelidiki
lintasan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan lensa ,ekung sesuaidengan rin,ian tugas yang ditentukan di EKS meliputi meran,ang per,obaan%
melakukan per,obaan% mengamati% menginterpretasi data% menganalisis data%
menarik kesimpulan% dan mengkomunikasikan'
II. K!t! a' +"a$ P (!( Sa+$(
1. Sis$a dapat menggambarkan rangkaian alat dan bahan per,obaan sinar&sinar
istime$a pada lensa ,embung dan lensa ,ekung'
2. Sis$a bersama kelompoknya melakukan per,obaan sinar&sinar istime$a pada
lensa ,embung dan lensa ,ekung'
3. Sis$a dapat menuliskan hasil per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa
,embung dan lensa ,ekung'
4. Sis$a dapat menabelkan hasil per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa,embung dan lensa ,ekung'
5. Sis$a dapat membuat analisis data per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa
,embung dan lensa ,ekung'
-
7/25/2019 4201408063
134/221
!6
Eampiran !
6. Sis$a dapat menyimpulkan hasil per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa
,embung dan lensa ,ekung'
61. K!t! a' +"a$ S (+a"
1. Sis$a dapat bekerjasama di dalam kelompok untuk melakukan per,obaan
sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan lensa ,ekung'
2. Sis$a bertanggung ja$ab dalam kelompok selama melakukan per,obaan%
diskusi% dan mengumpulkan tugas yang diberikan'
3. Sis$a mampu menyampaikan pendapat dalam diskusi kelompok dan diskusi
kelas'
4. Sis$a dapat menanggapi pendapat dalam diskusi kelas'
5. Sis$a mampu menjadi pendengar yang baik selama diskusi kelompok dan
diskusi kelas'
3. Mat! + !' !"a*a a$
L!$(a1. L!$(a C!' &$%
Eensa adalah benda bening yang dibatasi dua buah bidang lengkung atau
satu bidang lengkung dan satu bidang datar' Eensa ,embung bentuknya tebal di
tengah dan tipis di bagian tepi
-
7/25/2019 4201408063
135/221
60
Eampiran !
Ketika mele$atkan sinar&sinar sejajar dari kotak sinar sehingga salah satu
sinar tersebut melalui pusat kelengkungan lensa ,embung% maka akan didapatkan
diagram sinar seperti pada Bambar '2'
(+)
Sumbuutama
FO
Bambar '2 .iagram sinar pembiasan pada lensa ,embung'
Pada Bambar '2 tampak bah$a sinar sejajar dibiaskan pada satu titik di
belakang lensa% disebut titik fokus
-
7/25/2019 4201408063
136/221
-
7/25/2019 4201408063
137/221
a b ,Bambar '8
-
7/25/2019 4201408063
138/221
fokus pertama'
< & =
O2 1
Bambar '9
-
7/25/2019 4201408063
139/221
& /agaimana pembiasan yang & Sinar yang datang ke permukaan
terjadi pada prismaL satu akan dibaskan di permukaan
dua' +ntara sinar datang dan sinar
bias mengalami pembelokan'
M t+8a(+ )emberikan motifasi kepada )endengarkan penjelasan guru'
sis$a agar tertarik mengikuti
pelajaran'
& .engan mempelajari sinar sinar
sinar istime$a pada lenas kita
akan dapat menentukan titik
fo,us suatu lensa' Selain itu% ini
juga menjadi modal untuk dapat
menggambar pembentukan
bayangan yang dihasilkan oleh
-
7/25/2019 4201408063
140/221
Eampiran ! 68
lensa'
K!%+ata$ I$t+ 9/0 '!$+t; Buru membagi sis$a dalam Sis$a berkelompok sesuai kelompok
kelompok yang terdiri dari 8 yang dibagioleh guru'
orang untuk setiap
kelompoknya'
Buru membagi EKS tentang Setiap kelompok menerima EKS
jalannya sinar istime$a pada tentang sinar istime$a pada lensa
lensa ,embung dan lensa ,ekung ,embung dan lensa ,ekung'
pada setiap kelompok'
Buru membimbing sis$a untuk Sis$a melaksanakan per,obaan'
melakukan per,obaan'
Buru membimbing untuk Sis$a melakukan diskusi kelompok
melakukan diskusi kelompok' untuk menja$ab pertanyaan&
pertanyaan yang terdapat pada EKS'
Buru membimbing sis$a untuk Sis$a melakukan diskusi kelas'
melakukan diskusi kelas% setiap Salah satu kelompok berpendapat
kelompok menugaskan dan kelompok lain menanggapinya'
per$akilannya untuk
menyatakan pendapatnya dan
kelompok lain menanggapinya'
Buru membimbing sis$a untuk Sis$a menyimpulkan hasil diskusi'
menarik kesimpulan' & Eensa ,embung adalah lensa yang
bentuknya tebal di tengah dan tipis
dibagian tepinya'
& Eensa ,ekung adalah lensa yang
bentuknya tebal di bagian tepinya
dan tebal dibagian tengahnya'
& Eensa ,embung terdiri dari tiga
bentuk% yaitu bikon-eks%
-
7/25/2019 4201408063
141/221
Eampiran ! 6"
planon-eks% dan konkaf kon-eks'
& Eensa ,ekung terdiri dari tiga
bentuk% yaitu bikonkaf% plankonkaf%
dan kon-eks konkaf'
& Sinar sinar istime$a pada lensa
,embung ada tiga% yaitu
Sinar yang datang sejajar dengan
sumbu utama akan dibiaskan melalui
titik fo,us atif yang terdapat di
belakang lensa'
Sinar yang datang melalui titik fo,us
pasif yang terdapat di depan lensa
,embung dibiaskan sejajar sumbu
utama'
Sinar yang datang menutu titik pusat
opti, diteruskan tanpa dibiaskan'& Sinar sinar istime$a pada lensa
,ekung ada tiga% yaitu
Sinar yang datang sejajar dengan
sumbu utama dibiaskan seakan akan
berasal dari titik fo,us aktif yang
berada di depan lensa'
Sinar yang datang seakan akanmenuju titik fo,us pasif yang berada
di belakang lensa akan dibiaskan
sejajar sumbu utama'
Sinar yang datang menuju titik pusat
opti, akan diteruskan tanpa
dibiaskan'
Buru memberikan soal untuk Sis$a mengerjakan soal yang
dikerjakan se,ara kelompok' diberikan guru dengan kelompoknya
-
7/25/2019 4201408063
142/221
-
7/25/2019 4201408063
143/221
Eampiran ! 69
masing masing'
Buru meminta per$akilan dari Setiap per$akilan kelompok maju
kelompok untuk mengerjakan kedepan kelas dan mengerjakan soal
soal di depan kelas' yang telah diberikan'
Buru membimbing untuk Sis$a dibantu guru membahas soal
melakukan diskusi kelas soal yang telah dikerjakan oleh
membahas soal soal yang telah setiap per$akilan anggota
dikerjakan' kelompok'
P!$&t& 91 '!$+t; Buru memberikan soal untuk Sis$a mengerjakan soal se,ara
dikerjakan se,ara indi-idu' indi-idu'
Buru memberikan penghargaan Kelompok terbaik mendapatkan
kepada kelompok terbaik' penghargaan dari guru'
G. P!$+"a+a$ Ha(+" B!"a*a*eknik Penilaian ;asil /elajar Kognitif
Penilaian Keterampilan Proses Sains
Penilaian Keterampilan Sosial
H. S&' ! B!"a*a
1. /uku P+
2. Seperangkat alat per,obaan lensa ,embung dan lensa ,ekung'
3. EKSEampiran ! 6!
-
7/25/2019 4201408063
144/221
Purbalingga% DDDDDDD
Buru Pembimbing Buru Praktikan
5ahyu Supriyanto% S'Pd' Khorfid Vazriz Zaki
3 P' 68!0420 6!20# 0 " 3 )'420 40!0"#
)engetahui
Kepala Sekolah
bnu ;aris +bantara% S'Pd'
3 P' 6"40#2" 6!60# 004Eampiran 6 66
LEMBAR KERJA SISWA 9LKS; SIKLUS I
SIFAT DAN SINAR SINAR ISTIMEWA PADA LE
KELOMPOK 5''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
NAMA 5''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-
7/25/2019 4201408063
145/221
NO ABSEN 5''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A. T&*&a$1. )elalui pengamatan sis$a dapat menjelaskan apa yang dimaksud lensa'
2. )elalui pengamatan% sis$a dapat menyebutkan jenis&jenis
lensa ,embung dan lensa ,ekung'3. )elalui per,obaan sis$a dapat mengetahui sifat&sifat
lensa ,embung dan lensa ,ekung'
4. )elalui per,obaan sis$a dapat melukiskan sinar&sinar
istime$a pada lensa ,embung lensa ,ekung'
B. A"at a$ Ba)a$51 )a,am&ma,am lensa ,embung dan lensa ,ekung
2 Sumber ,ahaya laser
3 Kertas ;VS
C. P!t&$* K!%+ata$ 5
1. +mbilah # buah lensa ,embung dan # buah lensa ,ekung%
lalu amati bentuknya'
2. +mbil kertas ;VS lalu garis sepanjang #0 ,m% dan letakan diatas meja'
3. +mbil lensa ,embung
-
7/25/2019 4201408063
146/221
Eampiran 6 00
4' +mbil # buah ,ahaya laser% lalu arahkanke lensa' Eihat gambarU
5. 3yalakan sumber ,ahaya% lalu amati bagaimana jalanya sinar'
6. 1langi langkah 4 8 untuk sisi yanglain'
7. 1langi langkah # sampai "menggunakan lensa ,ekung'
8. +mbil kertas ;VS lalu garissepanjang #0 ,m% letakan di atasmeja'
9. +mbil lensa ,embung
-
7/25/2019 4201408063
147/221
)ateriEensa,embung danlensa ,ekung
Eensa,embung danlensa ,ekung
Eensa,embung danlensa ,ekung
-
7/25/2019 4201408063
148/221
0 E
a m pi r a n 0
-
7/25/2019 4201408063
149/221
S!# "a) S)P 3egeri 2 Kemangkon
K!"a( > S!'!(t! V
-
7/25/2019 4201408063
150/221
a. P
1. )enjelaskan sifat&sifat bayangan pada lensa ,embung'
2. )elukiskan bayangan yang dibentuk oleh lensa ,embung'
3. )enemukan hubungan antara jarak benda jarak fokus < f ='
4. )engaplikasikan persamaan lensa ,embung dalam kehidupan sehari&hari'
. P (!()elakukan per,obaan untuk mengetahui pembentukan bayangan pada
lensa ,embung% meliputi
1. )eran,ang per,obaan
2. )elakukan per,obaan
Eampiran 04
3. )engamati
4. )enginterpretasi data
5. )enganalisis data
6. )enarik kesimpulan
7. )engkomunikasikan
35. K!t! a' +"a$ P (!( Sa+$(
1. )enggambarkan rangkaian alat dan bahan pembentukan bayangan pada
lensa ,embung'
2. )elakukan per,obaan pembentukan bayangan pada lensa ,embung'
3. )enuliskan hasil per,obaan pembentukan bayangan pada lensa ,embung'
4. )enabelkan hasil per,obaan pembentukan bayangan pada lensa ,embung'
-
7/25/2019 4201408063
151/221
5. )embuat analisis data per,obaan pembentukan bayangan pada lensa
,embung'
6. )enyimpulkan hasil per,obaan pembentukan bayangan pada lensa
,embung'
61. K!t! a' +"a$ S (+a"
1. /ekerjasama di dalam kelompok melakukan per,obaan pembentukan bayangan pada lensa ,embung'
2. /ertanggung ja$ab dalam kelompok ketika melakukan per,obaan% diskusi%
dan mengumpulkan tugas'
3. )enyampaikan pendapat dalam diskusi kelompok dan diskusi kelas'
4. )enanggapi pendapat dalam diskusi kelas'
5. )endengarkan pendapat ketika diskusi kelompok dan diskusi kelas'
B. T&*&a$ !' !"a*a a$
9. K %$+t+- a. P
1. /erdasarkan per,obaan sis$a dapat menyebutkan sifat&sifat bayangan pada
lensa ,embung'
2. /erdasarkan per,obaan sis$a dapat melukiskan bayangan yang dibentuk oleh
lensa ,embung'
Eampiran 08
#' Sis$a dapat menentukan hubungan antara jarak benda dan jarak fokus
-
7/25/2019 4201408063
152/221
menganalisis data% menarik kesimpulan% dan
mengkomunikasikan'
35. K!t! a' +"a$ P (!( Sa+$(
1. Sis$a dapat menggambarkan rangkaian alat dan bahan per,obaan sinar&sinar istime$a pada lensa ,embung dan
lensa ,ekung'
2. Sis$a bersama kelo
