3_peranan Guru Biasa
-
Upload
rachel-lyne -
Category
Documents
-
view
222 -
download
0
Transcript of 3_peranan Guru Biasa
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
1/29
PERANAN GURUBIASA SEBAGAI
GURUPEMBIMBING
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
2/29
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
3/29
Apakah tugas mereka
Peranan guru kaunseling
Membantu murid memahami dirinya dlmhubungannya dengan dunia sosial.Memahami sikap,minat,bakat, kebolehandan peluang penyempurnaan kendiri.
Membantu murid bertingkahlaku spysesuai dengan bakat,minat,sikap,kebolehan dan peluang untuk
penyempurnaan kendiri. Membantu murid mencapai keperluan utk
mengembangkan keupayaan membuat
keputusan sendiri
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
4/29
Membantu semua kakitangan sekolah
untuk memahami perlunya orangperseorangan dan memberi maklumattambahan dan bantuan perundingan
bertujuan untk membantu supaya lebihmemahami lagi tentang murid.
Menentukan program motivasi dan
pengembangan psikososial murid dankakitangan lain.
Melaksanakan bimbingan kaunseling
individu dan kelompok.
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
5/29
Membantu ibubapa utk memahamikemajuan pengembanagn anaknya
supaya peluang-peluang dankeperluan lain diskeliling dapatmenambah kebolehan dan
perkembangan mereka sendiri. Memberi interpretasi kpd komuniti
pentingnya bertimbangrasa utkindividu dan memberi sumbangan kpdprogram kaunseling sekolah
Mengadakan hubungan baik dgnsemua pihak seperti polis,JKM,LPPKN,pejabat agama slam dan!ayasan
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
6/29
PERANAN GURU BIASA
Guru biasa memainkan peranan penting dalam
membimbing murid di bawah jagaannya1. Membimbing murid membuat penyesuaian
peribadi,sosial,emosi dan akademik dgn
persekitaran sekolah,peraturan-peraturan
tatatertib dsbg
2. Membimbing murid menyesuaikan diri dengan
alam persekolahan baharu
3. Mengembangkan peluang-peluang muid utkmengembangkan daya kebolehan dan
kemampuan ereka utk mencapai tahap
kebolehan maksimum. Guru perlu beri bimbingan
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
7/29
".Memberi kesedaran kepada muriddiperingkat a#al sehingga mereka
berjaya mananamkan sikap suka belajardalam diri mereka dan memba#apencapaian objekti$ pembelajaran
berkesan%.Mengesan masalah atau keadaan ygtidak memuaskan yg boleh menjejaskanpencapaian akademik murid.&. Membantu murid membentuk danmemupuk tabiat kerja yang baik danmenghargai kerja yg diamanahkan.
'. (aruslah bekerjasama dan bermesra
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
8/29
'. Menyediakan kad rekod himpunanutkmengetahui butir-butir lengkap
tentang maklumat pelajar danlatarbelakang mereka
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
9/29
Mengenalpasti Masalah anak%kanak
)chinka*+% telah menyenaraikansebanyak sebelas bidang masalahkanak-kanak berumur *% -+/tahun.
Masalah tersebut melibatkan aspek-aspek berikut0Emosi ; Konsep KendiriRakan sebaya/sepermainan dan sekolahBahasa dan pemikiranTumpuan/penyusunanTahap aktiviti/kawalan motor
Tingkah laku ; tabiat
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
10/29
Manakala &h#mas A'henba'h()**+pula melalui kajiannya telah
mengkategorikan masalah tingkahlakukanak-kanak kepada empat kategori iaitu0
1ingkahlaku terpendam*internalizing
behavior) 1ingkahlaku yg boleh
dilihat*eternalizing behavior
Masalah sosial,perhatian dan pemikiran 1ingkahlaku masalah tambahan
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
11/29
).Pemendaman &ingkahlaku(Internalizing Behavior)
Keadaan apabila kanak-kanak mengarahkanperasaan dan emosi mereka ke dalam iaitu dgnmemendamkan perasaan dan emosi mereka ke dlmiaitu dgn memendamkan perasaan dan emosimereka.
&iga jenis 1L yg terpendam ini termasuklahrungutan somatik, 1L kebimbingan2tertekan danmenarik diri
Masalah s#matik 3 keletihan, sengal-sengal,
muntah,sakit kepala, pening,loya
&! menarik diri 3 malu merenung, merajuk,sedih
ebimbangan 3 1L menangis,takut,sendirian,risau, bersalah dan risau
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
12/29
+.Menunjukkan&!"perangai(Externalizing behavior)
Masalah em#si yg ditunjukkan oleh 1Lyg
boleh dilihat seperti agresi$ dandelikuen.
&! delikuen seperti menipu,
menyumpah ponteng, mencuri,vandalisme.
&! agresi$ 3 menjerit, menunjuk-
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
13/29
,.Masalah s#sial-perhatian danpemikiran(social - Attentin and
thought Problem)Masalah s#sial% berlagak muda, tdkboleh berbaik dgn rakan sebaya,
cemerkap dan suka bermain dgn org yglebih muda.
Masalah pemikiran% melihat dan
mendengar sesuatu, mengulangi danbertingkah laku dgn idea dn tindakn yganeh dan pelik.
Masalah memberi perhatian%melibatkan kecelaruan hi erakti$
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
14/29
. &ingkah laku masalah tambahan
- mengigau, bermimpi, masalah makan,
suka bercerita tentang bunuh diri,kemalangan, menggigit kuku, masalahpercakapan
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
15/29
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
16/29
B/ MASA!A0 1ISIP!IN
Masalah disiplin di sekolah boleh di
kelaskan kpd tiga jenis). &ingkah !aku 1isrupti$ 3 1Lbermasalah dan boleh mengganggu
guru yg sdg mengajar.-pelakuan yg disengajakan oleh murid,seperti pertengkaran , menyibuk yg
mengganggu pembelajaran.
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
17/29
)alah laku 4isrupti$ dapat di lihat dalam &aspek0
Masalah kemahiran melaksanakan tugaspembelajaran seperti penjagaanbuku,kerja rumah yg tdk lengkap dan
cara meminta bantuan guru2rakan. 1ingkah laku lisan 3 enggan mematuhiarahan, berbual ketika guru mengajar,
menjerit,mengancam5uru, membuat bunyi ketika gurumengajar.
1L bukan lisan - mimik muka,
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
18/29
Pro6l emosi 3seperti mudah menangis,gagal menga#al rasa marah. penderaan
diri.
-pengaturan diri seperti tidak
mementingkan masa,ponteng,gagal ba#aperalatan,serta tiada kekemaasan diri.
Pakaian yang kurang kemas,rambutber$esyen dan berkuku panjang
-
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
19/29
+.&INGA0 !AU 1IS&RU&I2
1L yg merosakkan, mencederakan, dan
merbahaya.1L ini akan meninggalkankesan kepada pelaku dan juga kpd oranglain.
7ontoh0Merosakkan harta benda sekolah,membuli secara jenayah,memba#a
peralatan merbahaya, perlakuan lucah,tidak jujur,merokok dan mengedar,ambil dadah dan hidu gam.
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
20/29
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
21/29
Kesan 1L distrukti$ boleh memba#a kpd8
Kecederaan dan kerosakan ygberpanjang9
1L ini menunjukkan terdapatnya ciriyg lemah ka#alan diri serta harga diriyg rendah.
Mendatangkan bahaya dan mudaratkepada diri dan masyarakat
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
22/29
,.&INGA0 !AUEBERGAN&UNGAN
Menunjukkan murid perlu sokongandaripada rakan dan guru.
1idak dapat menunjukkan tingkah laku
tanpa sokongan orang lain )ekiranya murid dapat melaukan
sesuatu hanya dengan adanya
sokongan dan bantuan rakan danguru.
Mereka ini sebenarnya telah
bergantung bukan tidak
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
23/29
,.MASA!A0 EM3SI
Masalah emosi kanak-kanak perlu
ditangani segera dgn cara terbaik jikadibiarkan menjadi kronik.
:mosi ibu dan bapa akanmempengaruhi anak mereka tetapisukar dikesan
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
24/29
. MASA!A0 !E4A&PEREMBANGAN.
4alam kalangan murid-muridmengalami le#at perkembangan.
1erdapat le#at prkembangan kogniti$,
emosi,sosial dan pertuturan,kemahiranmotor halus dan motor kasar.
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
25/29
%. M;K 4>N =:K>1
Kurang memberi tumpuan kerana
telah lebih dahulu mengetahui danmemahami perkara yg ingin diajar
7epat bosan dan berangan
Kurang sikap sabar dalam keinginanutk menyelesaikan sesuatu kerja ygdianggap kurang memberi$aedah
?alaupun pintar tetapi dlmsesetengah hal kurang sikap sabar
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
26/29
Mempunyai daya tenaga dan keinginanauntuk berkuasa
%. Masalah ketidakupayaanbelajar*4isleksia dan autisme
1iada keupayaan belajar secara normal
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
27/29
PUN5A MASA!A0 1A!AM A!ANGANANA%ANA
2akt#r Bi#l#gi@aktor nuer#l#gi-bi#kimia atau genetikibubapa.
2akt#r Sek#lah dan Masyarakat -rakan sebaya membuli 3 menjejaskanemosi yg terganggu
Menarik diri dgn masyarakat,sukarmenyertai aktiviti pembelajarn
Perasaan rendah diri
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
28/29
2A&3R PERSEI&ARAN
pengalaaman negati$ memberi kesan
kepada perkembangan murid pengalaman negati$ yg banyak
menyebabkan mereka lebih murung
dan rendah diri
-
8/17/2019 3_peranan Guru Biasa
29/29
OK