31464717-Rancangan-Pelajaran-Tahunan-Pendidikan-Seni-Visual-Tingkatan-3.pdf

8/20/2019 31464717-Rancangan-Pelajaran-Tahunan-Pendidikan-Seni-Visual-Tingkatan-3.pdf

1/23

1

RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSM

TINGKATAN TIGA

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERIAN

MINGGU

PENGGAL

BIDANG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABM

NILAI MURNI

KEMAHIRAN

BELAJAR

PENGHASILAN SENI VISUAL

2 - 3

1. ASAS SENI

REKA

1.1 UNSUR

SENI.

1.1.1 GARISAN

- Jenis-jenis

garisan-Garisan dan rupa-Garisan dan jalinan.

-Garisan dan

ruang.

1.

Memahami dan

menghasilkan pelbagai jenis garisan melalui pelbagai media danteknik.

2.

Mengaplikasikan danmemahami fungsigarisan dalam aktiviti

penghasilam seni visual

ARAS 1

1.Berkomunikasi melalui

penghasilan karya.

2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumat berkaitan bidang senihalus.

2.Membanding beza jenis

komunikasi visual.

ARAS 3

1.Mengaplikasikan asasseni reka

2.Memilih dan

menggunakan maklumatdalam pembelajaran.

3.

Mendokumentasik an proses

pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkan pelbagai jenis eksperimengarisan dengan

menggunakan pelbagaimedia dan teknik.yang

berbeza.

AKTIVITI 2

Pelajar melakar danmelukis pelbagai garisandan jalinan pada alam

semulajadi.Menggunakan olahan

garisan

AKTIVITI 3 Menghasilkan lukisanobjek geometrik. pelbagi

bentuk dan tonamenggunakan garisan.

ABM

Pensil, pensil

warna, krayon, pen,berus, warna poster

Contoh gambareksperimengarisan pelbagi

media dan teknik

NILAI

Kerjasama,Yakin

, Berani

KBKK:

Klasifikasi

Banding bezaMenjana idea

TKP;

- Kinestatik- Interpersonal- Naturalis

MASTERI:

PengayaanPemulihan.


2/23

2

4

1.1.2 JALINAN

- Jalinan tampak- Jalinan sentuk

1. Memahami konsep /

maksud dan jenis jalinan

2. Mengetahui cara untuk

menghasilkan jalinandalam bentuk 2D.

3. Memahami jalinan danaplikasi dalam

penghasilan senivisual.

ARAS 1

1.Berkomunikasi melalui penghasilan karya.

2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terrancang.

ARAS 2


2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.

ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka

2.Memilih danmenggunakan maklumat

dalam pembelajaran.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkanmelakar dan melukis

jalinan tampak dan sentuh

yang terdapat pada alam

semulajadi dan buatanmanusia

AKTIVITI 2 Menghasilkan kolaj yangmenunjukkan jalinan dari

bahan semulajadi/ buanganMengamati jalinan yang

terdapat pada permukaan

sesuatu benda.

AKTIVITI 3 Menghasilkan corak

berwarna berdasarkan jalinan buatan manusia.

ABM

Kertas lukisan,

objek persekitaran,

bahan semulajadi

& buatanmanusia.

Contoh gambar jalinan dan objek

berjalinan.

NILAI

Kasih sayangKesungguhanSabar

KBKK

Mencirikan

Menjana idea.

TKP:

NaturalisKinestatikIntrapersonal

6 - 7

1.1.3 WARNA

-Warna utama,skunder, tertier

-Warna sejuk, panas.

-Ton warna

1.

Mengetahui danmemahami jenis warna.

2. Menghasilkan pelbagai

jenis warna dengan pelbagai teknik.

3. Memahami danmengaplikasi warna

ARAS 1



ARAS 2

1.Memilih maklumat

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanroda warna iaitu warna

utama, skunder dan tertierserta memahami warna

pada di sekeliling kita(alam semulajadi dan

buatan manusia).

AKTIVITI 2

ABM

Contoh cartawarna yang

lengkap.

Contoh lanskapwarna panas dansejuk

Contoh kad

TKP;

- Naturalis- Verbal

linguistik- Interpersonal

- Logikmatematik

KBKK

Membanding


3/23

3

-Warna penggenap.

dalan penghasilan senivisual.

erkaitan bidang senihalus.2.Membanding beza jenis

komunikasi visual.

ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka2.Memilih danmenggunakan maklumat

dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

Pelajar menghasilkan jadual warna panas dansejuk serta memahami

atau mengaplikasi dalam poster/logo.

AKTIVITI 3 Pelajar membuat tonawarna danmengaplikasinya dalam

catan yang mudah

AKTIVITI 4 Aktiviti aplikasi warna

pada corak, kad ucapan,

rekabentuk dansebagainya.

ucapan pelbagai perayaan.

Kertas lukisan, jangkalukis,warna,

berus.

NILAI

Kesabaran.

KerjasamaYakin

dan membeza

MASTERI:

PengayaanPemulihan.

KONSTRUK TIVISMEPengetahuansedia ada

8

1.1.4. RUPA

-Rupa Organik-Rupa Geometrik

-Rupa Positif-Rupa Negatif.

1.

Mengetahui danmemahami jenis-jenis

dan sifat rupa.

2. Menghasilkan rupa

dalam bentuk penghasilan seni

visual.

3.

Memahami aplikasirupa dengan unsur seni

yang lain.

ARAS 11.Berkomunikasi melalui

penghasilan karya.

2.Menjalankan aktivitisecara spontan &

terancang.

ARAS 2



ARAS 3


2.Memilih dan

AKTIVITI 1 Pelajar membuat lakarandan lukisan rupa organik

dan geometrik corak berulang.

AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkan

corak komposisi yangmenunjukkan perbezaan

rupa positif dan negatif.

AKTIVITI 3 Menghasilkan rupa

mukataip yang bergaya.dan bersifat spt JATUH,TINGGI, RENDAH,GEMOK dll.

AKTIVITI 4

ABM

Contoh logo dancorak rupa.

Contoh corakrupa

positif/Negatif.

Jenama hurf bergaya

NILAI

KesabaranKesungguhan

Keyakinan.

TKP;

Naturalis

VerballinguistikInterpersonal

Logikmatematik

KBKK

MembandingMembeza

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada


4/23

4


3.Mendokumentasikan proses pembelajaran

Pelajar membuat aplikasirupa dalam reka bentuklogo/lambang.

9 - 10

1.1.5 BENTUK

-Bentuk geometrik-Bentuk organik.

-Bentuk konkrit-Bentuk ilusi

1.

Mengetahui danmemahami konsepdan jenis bentuk.

2. Menghasilkankepelbagaian bentukmelalui tekniktertentu.

3. Memahami danmengaplikasi bentuk

dalam penghasilan

seni visual.

ARAS 1



terancang.

ARAS 2



ARAS 3


2.Memilih danmenggunakan maklumatdalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanaktiviti bentuk iaitumelukis bentuk geometrikdan organik untukmembuat corak selang-

seli.

AKTIVITI 2 Pelajar membuat kolajtimbul berasaskan bentukorganik pada alam

semulajadi


origami yang berbentuk

3D untuk menunjukkan bentuk konkrit.

ABM

Contoh corak pelbagai bentuk.Contoh kolajyangmenunjukkan

bentuk.

NILAI

Kasih sayangBeraniTekun

TKP

KinestatikLogikmatematik

KBKK

MembandingMenyelesaikanmasalah

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada

11

1.1.6 RUANG.

-Ruang dekat-Ruang jauh.

-Ruang terhad

-Ruang bebas.

1. Mengetahui danmemahami jenis dansifat ruang.

2. Menghasilkan ruangmelalui aktiviti

penghasilan seni

ARAS 1



AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkanlukisan/catan yangmenunjukkan ruangdekat dan jauh.

AKTIVITI 2

ABM

Lukisan & Catanyangmenunjukkan

pelbagai ruang.

Contoh lukisan

TKP;

- Naturalis- Verballinguistik

- Interpersonal- Logik

matematik


5/23

5

-Ruang dan

persepektif.

isual.3. Memahami aplikasi

ruang dalam

lukisan/catan/Rekabentuk.

ARAS 2

1.Memilih maklumat

berkaitan bidang senihalus.


komunikasi visual.

ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

Pelajar menghasilkanlukisan perspektif 1 titiklenyap dalam bilik darjah

yang menunjukkan ruangterhad.

AKTIVITI 3

Pelajar membuat lukisanlanskap yangmembezakan ruangdepan, tengah dan

belakang.

perspektif danseni bina

berperspektif.

NILAI

KesungguhanKekemasan.Kesabaran.

KBKK

Kritis

MembandingMembeza

KONSTRUK

TIVISMEPengetahuansedia ada

13 - 14

1.1.2. PRINSIP

REKAAN

1.2.1

HARMONI

1. Mengetahui danmemahami konsepharmoni.

2.

Menghasilkan konsep

harmoni dalamaktiviti seni halusatau rekabentukgrafik.

ARAS 1



terrancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni

halus.2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.

ARAS 3


2.memilih dan


konsep harmoni melaluisusunan atau ulanganunsur seni yangseimbang.

AKTIVITI 2 Pelajar membuat kajiandan menghasilkan kesan

harmoni pada unsur seniseperti garisan, warna,

bentuk dan rupa.

AKTIVITI 3 Pelajar mengaplikasikonsep harmoni dalam

gubahan corak kertas pembalut hadiah.

ABM

Lukisan, Catankertas hadiah dancorak yang

menunjukkanharmoni.

Contoh gambaryang harmoniUSSR.

NILAIKesungguhanKekemasan.

Kesabaran

TKP

KinestatikLogikmatematik

Intrapersonal

KBKK

KreatifMembandingMenyelesaikan

Masalah

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuansedia ada


6/23

6



15

1.2.2.

PENEGASAN 1.

Memahami konsep penegasan.

2. Mengetahui beberapacara untuk mendapatdan menghasilkan

penegasan

3. Menghasilkan sebuahcorak berasaskan

penegasan

ARAS 1



terancang.

ARAS 2

1.Memilih maklumat berkaitan bidang seni

halus.


ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka



AKTIVITI 1

Mengkaji konsep penegasan pada alamsemulajadi dan buatanmanusia


poster yang dapat

menunjukkan penegasan.dari segiwarna /tipogfari/ visual.


kotak telor (oleh-oleh perkahwinan) dengan penegasan padacoraknya.

ABM

Catan/lukisan/kraf yangmenunjukkan

penegasan,warna, motif danrekabentuk.

Contoh Poster

Contoh kotak(perkahwinan)

NILAIKeselamatanKekemasan.

Kerjasama

KBKK

MembandingMembezaMenjana idea

TKP

NaturalisVerballinguistik

Interpersonal

KONSTRUK

TIVISME


16

1.2.3

IMBANGAN. 1. Mengetahui danmemahami konsep

dan jenis imbangan.

2. Menghasilkan karya

ARAS 1



AKTIVITI 1 Mengkaji dan menerokaikonsep imbangan dalamalam semulajadi dan

buatan manusia.

ABM

Contohgambar/foto

konsepimbangan.

TKP

NaturalisKinestatik

Logikmatematik


7/23

7

erprinsip imbangan

3. Mengaplikasi prinsip

imbangan dalam penghasilan senivisual.

terrancang.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan



AKTIVITI 2 Menghasilkan arcamobail dari bahan

buangan bagi

menjelaskan konsep

imbangan.

AKTIVITI 3 Membuat corak atau logokolai yang bercirikanimbangan simetri dan

non-simetri.

Bahan buanganspt. kulit kerang,

biji getah dll

Contoh logo &

corak bersimetri.

NILAI

KesungguhanKetepatan

Tanggungjawab.

KBKK

KreatifKritis

KONSTRUK


17

1.2.4

KONTRA 1. Mengetahui

memahami konsepkontra.

2. Mengetahui prinsip

kontra dalam SeniVisual dan kehidupanseharian

3.

Menghasiklan satuhasil karya kontradalam rupa yangmenarik

ARAS 1



terancang.

ARAS 21.Memilih maklumat

berkaitan bidang senihalus.


AKTIVITI 1 Mengkaji dan menerokai

prinsip kontra pada alamsekeliling.

AKTIVITI 2

Menghasilkan karya berkonsep kontra pada

garisan, warna, rupa, jalinan, bentuk dan ruang.

AKTIVITI 3 Menghasilkan logo yang

bermotif objek alamsemulajadi / buatan

ABMGambar/Poster/

Logo/Corak/Motif kraf yang

berkonsepkankontra.

NILAIKerjasamaDisiplin

Kebersihan

TKP Naturalis

kinestetikVerbalLinguistikInterpersonal

KBKKMembandingMenjana idea


8/23

8

ARAS 31.Mengaplikasikan asas

seni reka



manusia dengan penekanan prinsip kontrawarna.

18 -19

1.2.5

PERGERAKAN 1. Memahami konsep

pergerakan

2.

Menghasilkan kesan pergerakan

3. Mengaplikasi

pergerakan dalam penghasilan seni visual.

. ARAS 11.Berkomunikasi melalui

penghasilan karya.


ARAS 2



ARAS 3



dalam pembelajaran.


lukisan kesan pergerakan

melalui membuat garisan,rupa dan bentuk.

AKTIVITI 2 Pelajar membuat kesan

pergerakan denganmenggunakan teknikkolaj

AKTIVITI 3 Pelajar membuat arca

mobail daripada kertas

untuk menunjukkan pergerakan 3 Dimensi

ABM

Contoh gambar

pergerakan

alam persekitarandanobjek buatan

manusia

Contoh arca

mobail yangkinestatik.

NILAI

Kerjasama

TanggungjawabSabar

KBKK

Kreatif

Menjana idea

TKP;

kinestetik

NaturalisVisual ruang

Interpersonal

KONSTRUK

TIVISME



9/23

9


20

1.2.6

KEPELBAGAI-AN

1.

Mengetahui danmemahami konsepkepelbagaian.

2. Menghasilkan konsepkepelbagaian dalam

penghasilan seni visual.

3.

Memahami konsepkepelbagaian danaplikasi dalam seni

halus, rekabentuk dan

kraf.

ARAS 1



terancang.

ARAS 2



ARAS 3



3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar menghasilkanlukisan/catan yang berkonsep kepelbagaianmelalui gabungan unsurseni seperti garisan, rupa,

bentuk dan warna.

AKTIVITI 2 Pelajar menciptalogo/lambang

berdasarkan kepelbagaianrupa dan mukataip.

AKTIVITI 3 Menghasilkan kolaj

melalui kepelbagaianteknik(bakar,koyak,potong,gunting, gurisan dsb) danmedia.(kertas, kain,

plastik, kad board dsb)

ABM

Catan dan lukisan – kondepkepelbagaian.Jenis dan contohlogo

Contoh kolaj pelbagai media.

NILAI

KebersihanKeselamatanKesabaran.

KBKK

PemikirankreatifMenjana idea

TKP;

kinestetikVisual ruangInterpersonal

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada

21

1.2.7

KESATUAN 1. Mengetahui danmemahami konsepkesatuan.

2.

Menghasilkan

penghasilan seni visual

ARAS 1



AKTIVITI 1 Pelajar mengkaji konsepkesatuan dalam karyaseni visual.

AKTIVITI 2 Pelajar mengabungkan

ABM

Contoh catandan kraf lengkapyang

menunjukkankonsep kesatuan.

KBKK

PemikirankreatifKritis

TKP;

kinestetik


10/23

10

yang menjelaskankonsep kesatuan.

3. Memahami konsep

kesatuan dalam aplikasiseni visual.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan



unsur-unsur seni sepertigarisan, jalinan, rupa,

bentuk, warna dan ruang

bagi menunjukkan

elemen kesatuan.

AKTIVITI 3 Pelajar menghasilkan satukarya lukisan pen dakwat

bertemakan lanskap yang

dapat menjelaskankonsep kesatuan.

Pen/dakwatContoh catanlanskap.

NILAI

KesempurnaanBeraniKesungguhan.

Visual ruangInterpersonal

KONSTRUK


25 - 26

1.3 SENI

HALUS

1.3.1.LUKISAN

1.

Mengetahui dan

memahami jenis danasas lukisan .

2. Menghasilkan dan

mengenalpasti unsurseni dan prinsiprekaan dalammenggambar secara

lukisan

3.

Memahami perananlukisan dalam seni

visual.

ARAS 1


2.Menjalankan aktiviti

secara spontan &terancang.

ARAS 2



AKTIVITI 1 Membuat kajian garisan,

jalinan yang terdapat ditumbuh-tumbuhan.danalam semulajadi. dan

buatan manusia dengandakwat/arang

AKTIVITI 2 Pelajar menghasilkanlukisan persepktif tiga

titik lenyap denganmenggunakan ruangdalam kelas sebagai

ABM

Contoh lukisanmenekankan

jalinan dangarisan dengan

pelbagai media.

Pensil/pen/arang/dakwat

LukisanPerspektif 1, 2dan 3 titik

lenyap.

TKP;

NaturalisVerballinguistikInterpersonal

Logikmatematik

KBKK

MembandingMembeza

MASTERI:

Pemulihan


11/23

11

komunikasi visual.

ARAS 3



dalam pembelajaran.

3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

rujukan.

AKTIVITI 3 Pelajar membuat lukisan

secara ‘pointistik’ bertemakan suatu bahansemulajadi bagi

menghasilkan sebuahkarya seni.

NILAI

Ketekunan /kesungguhan /kasih sayang

Pengayaan.

27 -29

1.3.2.CATAN

- Cat Poster

- Catan cat air- Cat Minyak.

1.

Mengetahui danmemahami jenis dan

teknik catan.

2. Menghasilkan catan-

catan mengikutteknik yang tertentu.

3. Mengaplikasikan danmemahami unsurseni dan prinsip

rekaan dalam catan

ARAS 11.Berkomunikasi melalui penghasilan karya.


ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan

AKTIVITI 1 Pelajar didedahkan jenisdan teknik sertaalat/bahan dalam

menghasilkan catan.


poster mudah denganmenggunakan cat

poster/warna buncho.


ujikaji teknik dan jeniscatan cat air seperti

basah atas basah, basah

atas kering dan keringatas basah.

AKTIVITI 4

ABMContoh catantempatan pelbagi

teknik dan aliran.

Catan pelbagai

media sebagai perbandingan.

NILAI

Ketekunan.Ketelitian.Kebersihan.

KBKKPemikirankreatif

TKP;

kinestetik

Visual ruangInterpersonal

KONSTRUK

TIVISME

Pengetahuan

sedia ada


12/23

12



Pelajar menghasilkancatan yang tertentudengan penekanan unsur

tona, cahaya dan teknik.

30 - 32

1.3.3 ARCA

- Arca Mobil- Arca Stabail- Arca Berfungsi- Arca Estatika

1.

Memahami konsep, jenis dan teknik penghasilan arca

2. Memahami danmenghasilkan arcaerfungsi dan estatika.

3.

Mengetahui teknikdan proses untukmenghasil-kan arca

stabail atau mobail

ARAS 1



terancang.

ARAS 2



ARAS 3



3.Mendokumentasikan

proses pembelajaran

AKTIVITI 1

Pelajar mengkaji danmenilai contoh arca berfungsi dan estatika disekeliling sekolah dansekitarnya.


arca mobail berdasarkanteknik origami.

AKTIVITI 3 Pelajar membuat arca

menggunakan kad tebal,kertas origami dandijadikan gantungan.

ABM

Contoh Arcaluakan, binaan,mobail/ stabail

Kad origami,kertas manila,

pisau, dawai,tali/benang.

Pisau , gunting

NILAIKetelitianKeselamatan

Kreatif

KBKK

PemikirankreatifBanding beza

TKP;

kinestetiklogikmatematikInterpersonal

KONSTRUK

TIVISME


33 -34

1.3.4 CETAKAN

- Cetakan lino.

- Cetakan stensil.- Cetakan sutera

saring.

1. Mengetahui danmemahami pelbagai

jenis, media dan

teknik cetakan

2. Menghasilkan

ARAS 1



AKTIVITI 1 Pelajar menghasilkancetakan melalui bahan

buangan yang berjalinanseperti tali, benang,daun, kulit kayu dan

ABM

Bahan buanganseperti benang,

tali, daun, buluayam dan lain-

lain..

KBKK

Pemikirankreatif

TKP;

kinestetik


13/23

13

- Cetakan timbul.- Cetakan benam.

cetakan yangtertentu sebagai

penghasilan seni

visual.

3. Memahami cetakan

dan aplikasi unsurseni dan prinsiprekaan.

terancang.

ARAS 2



komunikasi visual.

ARAS 3


2.Memilih dan



sebagainya.

AKTIVITI 2 Membuat motif cetakan

berasaskan muka taip.

AKTIVITI 3 Membuat cetakan suterasaring dua warna

menggunakan tenikstensil kertas/profilem.

Kertas, gam,

pisau dan bahan buangan/bahansemulajadi.

Blok, dye,skuji

dan stensil kertas.

NILAIKebersihan/

Ketelitian

Kreatif.

NaturalisVisual ruangInterpersonal

KONSTRUK


36 -37

1.4

KOMUNIKASI

VISUAL

1.4.1

REKA

BENTUKGRAFIK.- Tipografi- Logo

- Poster

- Pembungkusan

- Papan Tanda.

1. Mengetahui danmemahami reka

bentuk grafik spt.Tipografi, logo,

poster, papan tandadan sebagainya.

2.

Menghasilkan logo,

tipografi, logo, poster, papan tandadan sebagainya.

3. Memahami pelbagai

ARAS 1

1.Memahami prinsipRekaan Bentuk Grafik yangmenjelaskan maksudkepekaan, keharmonian,

keindahan dan keselesaandalam kativiti penghasilan.

ARAS 2

1.Membincangkan perkarayang berkaitan

perkembangan Seni Grafik

dan kegunaannya dalamkehidupan seharian.


pelbagai reka bentuktipografi system 3 x 5dengan pelbagai nisbah.

AKTIVITI 2 Pelajar dimintamenghasilkan satu reka

bentuk logo huruf yang bertemakan nama/ nama

singkatan.

AKTIVITI 3

ABM

Contoh huruf blok pelbagainisbah.

Logo-logo hurufspt TV3, RTM,PEPSI, F1 dsb.

Contoh posteryang berkaitan.

NILAI

Ketepatan/

KBKK

Pemikirankreatif

TKP;

kinestetiklogikmatematikInterpersonal

KMD:

Membuatramalan

Proses inovasi


14/23

14

kompenan reka bnetuk grafik danciri-cirinya yang baik.

2.Menghasilkan lakaranreka bentuk kerja grafik

seperti logo, papan iklanatau risalah yang mudah.

ARAS 3

1.Menghasilkan rekabentukkerja grafik berasaskan bidang tertentu.

2.Mengaitkan nilai tambah

Seni Visual.

3.Membuat kemasan dan

ketelitian serta persembahan hasil seni.

Pelajar menghasilkansebuah poster mudah

bertemakan Masa Depan

dengan menitikberatkantipografi dan imej.

ke ersihanKreatif KONSTRUK

TIVISME


38 - 39

1.5 KRAFTRADISONAL

1.5.1

- KRAF

TENUNAN

1.

Mengetahui danmemahami asas kraf

tenunan danmerekacorak kraftradisional.

2.

Menghasilkan kraf

tenunan yang ringkas.

3.

Memahami kraftenunan tradisional

dan dimensi baru.

ARAS 11.Mengumpul maklumatsejarah tenunan tempatan

serantau

2.Menyenarai alat, bahan,

teknik dan proses penghasilan tenunan.

3.Menyenarai nama tokohdan mencatatkansumbangan serta hasil

karya mereka.

ARAS 2

1.Membuat lakaran reka

corak tenunan denganmemberi perhatian kepadafungsi, nilai budaya dankemasan.

AKTIVITI 1 Pelajar didedahkan

dengan kerja orientasikraf tenunan dengan

menggunakan alat, bahandan teknik.

AKTIVITI 2 Pelajar diminta

menghasilkan kraftenunan dengan

menggunakan motif flora.


mengumpul gambar kraftenunan dan dimensi

baru.

ABMKek, bilah, torak,rahak, peleting.

Bahan – benang, benang emas.

Contoh gambar

kraf

NILAI

PenghargaanKebersihankeselamatan

KBKKKreatifMenjana idea

TKP;

kinestetik

NaturalisVisual ruang

Interpersonal

KONSTRUK TIVISMEPengetahuansedia ada


15/23

15

2.Menyatakan penghargaanterhadap hasil kraftradisional setempat.

3.Mendokumentasi

perkembangan teknologi pembuatan tenunantradisional serta tenunan

pribumi.

ARAS 3

1.Menghasilkan barangankraf tenunan dengan


2.Mereka ganti alat, bahan

dan teknik yang sesuaidalam penghasilan barangan kraf tenunan.

3.Kekemasan kerja danmengaitkan nilai tambah

seni dengan bidang lainseperti sains dan teknologi.

40

1.5.2

KRAF BATIK 1. Mengetahui dan

memahami asas kraftradisional dan batiklukis.

2.

Mengumpulkanmaklumat dan sejarah

batik sertamenghasilkan kraf

batik lukis.

ARAS 1

1.Mengumpul maklumat

sejarah batik tempatanserantau

2.Menyenarai alat, bahan,

teknik dan proses penghasilan batik.

3.Menyenarai nama tokoh

dan mencatatkan

AKTIVITI 1 Pelajar dikehendakimenghasilkan kajian

motif flora dan fauna

AKTIVITI 2 Pelajar didedah dengan

motif-motif tradisionalyang mudah dan olahan

motif mengikut kreativitidiminta menghasilkannya

ABM

Contoh batik

tradisional dan batik lukis.

Contoh kraf batik

tradisional dandimensi baru.

Alat – berus,

canting,

KBKK

pemikiran kritis

Menjana ideaMenyelesaikanmasalah

KONSTRUK

TIVISME pengalaman

sediada


16/23

16

3. Memahami kraf batik

tradisional dan

dimensi baru.

sumbangan serta hasilkarya mereka.

ARAS 2

1.Membuat lakaran rekacorak batik denganmemberi perhatian kepadafungsi, nilai budaya dankemasan.

2.Menyatakan penghargaanterhadap hasil kraf

tradisional setempat.

3.Mendokumentasi

perkembangan teknologi

pembuatan batiktradisional.

ARAS 3

1.Menghasilkan barangankraf batik dengan


2.Mereka ganti alat, bahandan teknik yang sesuaidalam penghasilan

barangan kraf batik.

3.Kekemasan kerja danmengaitkan nilai tambah

seni dengan bidang lainseperti sains dan teknologi.

dengan pelbagai dimensi baru.


mengumpul gambar kraf batik tradisional, corak batik lukis dan dimensi baru.

pemidang, dapur,sarang

Bahan – kain

sutera atau kainkapas, rosin, lilin, pewarna batik,sodium silikat,serbuk soda

NILAI

Ketekunan/

KeselamatanKreatif

TKP;

- kinestetik- logik

matematik- Interpersonal


17/23

17

B. SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL MINGGU

PENGGAL BIDANG

TAJUK

HASIL

PEMBELAJARAN

ARAS AKTIVITI ABM

NILAI MURNI

KEMAHIRAN

BELAJAR

41

1.

PERKEMBAN

GAN SENI

VISUAL DI

MALAYSIA

1.1:

SENI HALUS

1. Mengetahui danmemahami warisan

budaya Seni HalusMalaysia.

2.

Mengetahui danmenghargai tokoh dan

warisan budaya SeniHalus Tempatan

ARAS 1

1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan

Seni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan

berkaitan pengaruh SeniIslam, Barat dan serantau.

ARAS 2

1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangankraf batik dan tenunan

tradisional dan pribumi dariaspek:a. pengenalan

b. tokoh

c. sumbangan

2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.

3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadapseni halus, kraf tradisional,

peralatan, alat permainandan perhiasan diri diMalaysia.

AKTIVITI 1

Pelajar membuat

dokumentasi

denganmenyenaraikan

beberapa tokoh

pelukis tanah air

serta karyanya

yang popular.

AKTIVITI 2

Pelajar membuat

portfolio

berkumpulan (2

atau 3 orang

sekumpulan )tentang Sejarah

dan sumbanganTokoh Seni Visual

terkenal diMalaysia

AKTIVITI 3

Pelajar didedahkan

dengan ‘Kritikan

Mudah’ karya

catan/ arcatempatan yang

popular.

ABM

Contoh gambar dankarya popular

tempatan seperti:

Hussein AnasYeoh Jin LengAhmad Khalid

YusofAbdul GhaffarIbrahim

NILAI

Kebersihan

Ketelitiankesabaran

KBKK

pemikiran kritis

BCB:

MencatatMembacaMenulis laporan

KONSTRUKTIV

ISME-pengalaman

sedia ada


18/23

18

ARAS 3


tentang seni dalamkehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolio

yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.

3.Membincang cara

memelihara, mengekal danmemajukan hasil SeniVisual.

4.Menyatakan penghargaan

serta peranan Seni Visual

dalam kehidupan seharian.

42

1.2

KRAF

TRADISIONAL

-

ApresiasiTenunan.

-

ApresiasiBatik.

1. Mengtahui danmemahami KrafTradisional tempatan.

2. Mengetahui danmenghargai tokoh dan

pandai tukangtempatan.

ARAS 1

1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembanganSeni Visual dalam

kehidupan, budayatempatan dan budaya lain.

2.Membuat pernyataan berkaitan pengaruh SeniIslam, Barat dan serantau.

ARAS 2

1.Menyenarai perkara

berkaitan perkembangankraf batik dan tenunan

tradisional dan pribumi dariaspek:

AKTIVITI 1 Pelajarmenghasilkan bukuskrap dengan

mengumpul gambardan motif kraf

tradisional spt. motifyang terdapat padatenunan dan batik.

AKTIVITI 2 Pelajar

menghasilkan folioringkas tentang reka

bentuk kraf-kraf

tempatan semakin

pupus dan perludiselamatkan.

ABM

Contoh Buku skraptentang motif floradan fauna serta

koleksi gambarmengenai kraftenunan dan batik.

Contah kraftenunan dan batik.

NILAI

Penghargaan

KBKK

pemikiran kritis

BCB:

MencatatMembacaMenulis laporan

KONSTRUKTIV

ISME

-pengalamansedia ada


19/23

19

a. pengenalan b. tokoh

c. sumbangan


3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap

seni halus, kraf tradisional, peralatan, alat permainandan perhiasan diri di

Malaysia.

ARAS 3

1.Membuat pernyataantentang seni dalam

kehidupan dan budaya.

2.Menghasilkan portfolioyang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai

warisan budaya.

3.Membincang cara

memelihara, mengekal danmemajukan hasil SeniVisual.

4.Menyatakan penghargaanserta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.

AKTIVITI 3

Membandingbeza

pengaruh Seni Islam,

Barat dan serantau

dengan Seni Halus danKraf Tradisional diMalaysia.

KreatifKesungguhan


20/23

20

43 - 44

KRAF

PRIBUMI

- Peralatan

1. Mengetahui sejarahSeni Halus Malaysiaselepas merdeka dankraf tradisional dari

aspek tokoh dansumbangan, nilai-nilaiestetik dan sosial.

ARAS 1


berkaitan perkembanganSeni Visual dalam

kehidupan, budayatempatan dan budaya lain.


ARAS 2

1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan

kraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari

aspek:


c. sumbangan


3.Membanding beza pengaruh Seni Islam, seni

Barat dan serantau terhadapSeni Halus, KrafTradisional, Peralatan, AlatPermainan dan Perhiasan

Diri di Malaysia.

ARAS 3



AKTIVITI 1

Pelajar membuat

dokumentasi mengenai

Kraf Pribumi dengan

mengumpulkanmaklumat mengenaikraf Pribumi.

AKTIVITI 2

Membuat pernyataan berkaitan pengaruh

seni Kraf Pribumi

dalam kehidupan dan

masyarakat tempatan

AKTIVITI 3

Menyenaraikan perkara yang berkaitan

dengan perkembangan

Kraf dalam masyarakat

Pribumi

ABM

Contoh Buku Skrap

mengenai kraf

Pribumi

Buku-buku ilmiahmengenai sejarah dan

masyarakat Pribumi.NILAI

Penghargaan

Kreativiti,kesungguhan

KBKK

Pemikiran kritis

BCB

MencatatMembaca

Menulis Laporan

KONSTRUKTIVI

SME

Pengalaman sedia

ada


21/23

21

2.Menghasilkan portfolioyang mengemukakan bukti

hasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.

3.Membincang caramemelihara, mengekal dan

memajukan hasil SeniVisual.


serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.

45

Alat Permainan 1. Mengumpulmaklumat berkaitan

perkembangan seni

visual dalamkehidupan, budaya,tempatan dasn budaya

lain

2. Membuat pernyataan

mengewnai pengaruhseni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan alat permainan tradisional

dengan masyarakat pribumi

ARAS 1


berkaitan perkembanganSeni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.


ARAS 2

1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangankraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari

aspek:


c. sumbangan

2.Menginteprestasi dan

mengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.

AKTIVITI 1

Pelajar membuatdokumentasimengenai Alat

PermainanTradisionalmasyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2

Membuat pernyataan

berkaitan pengaruhmengenai alat

permainanmasyarakat pribumidalam kehidupan.

AKTIVITI 3

Menyenaraikan perkara yang berkaitan denganalat permainan

masayarakat pribumidalam kehidupanmasa kini.

ABM

Contoh Buku Skrapmengenai AlatPermainan

masyarakatPribumi

Buku-buku ilmiah

mengenai AlatPermainanmasyarakatPribumi

NILAI

Penghargaan,Kreativiti,Kesungguhan

KBKK

Pemikiran Kritis

BCB

MencatatMembacaMenulis Laporan

KONSTRUKTIV

ISME

Pengalaman sediaada


22/23

22

3.Membanding beza

pengaruh Seni Islam, seni

Barat dan serantau terhadapSeni Halus, Kraf

Tradisional, Peralatan, AlatPermainan dan PerhiasanDiri di Malaysia.

ARAS 3




yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai

warisan budaya.

3.Membincang cara

memelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni

Visual.


serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.

46

Perhiasan Diri 1.

Mengumpulkanmaklumat mengenai

perkembangan SeniVisual dalamkehidupan, budayatempatan dan budayalain.

ARAS 1

1.Mengumpul maklumat berkaitan perkembanganSeni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.


berkaitan pengaruh SeniIslam, Barat dan serantau.

AKTIVITI 1

Pelajar membuatdokumentasimengenai alat

perhiasan diri dalammasyarakat Pribumi.

AKTIVITI 2

Membuat pernyataan berkaitan pengaruhmengenai alat

ABM

Contoh Buku SkrapMengenaiPerhiasan DirimasyarakatPribumi

KBKK

Pemikiran Kritis

BCB

MencatatMembacaMenulis Laporan


23/23

23

2. Membuat pernyataanmengenai pengaruhseni dalam kehidupan.

3. Menyenaraikan

perkara yang berkaitan dengan perhiasan diri dalam

masyarakat pribumi.

ARAS 2

1.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan

kraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari

aspek:a. pengenalan

b. tokoh

c. sumbangan

2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumat

secara jelas dan tepat.

3.Membanding beza

pengaruh Seni Islam, Seni barat dan serantau terhadap

seni halus, kraf tradisional,

peralatan, alat permainandan perhiasan diri di

Malaysia.

ARAS 3




yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.

3.Membincang caramemelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni

Visual.4.Menyatakan penghargaan

serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian

perhiasan dirimasyarakat pribumidalam kehidupan.

AKTIVITI 3

Menyenaraikan perkara yang berkaitan dengan

alat perhiasan diridalam kehidupanmasa kini.

Buku- uku ilmiahmengenai alat

perhiasan diri

masyarakat pribumi

KONSTRUKTIV

ISME

Pengalaman

sedia ada

31464717-Rancangan-Pelajaran-Tahunan-Pendidikan-Seni-Visual-Tingkatan-3.pdf

Documents

Transcript of 31464717-Rancangan-Pelajaran-Tahunan-Pendidikan-Seni-Visual-Tingkatan-3.pdf