31459151 Rpp Matematika Sd Kelas 3

Indriyastuti

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dunia Matematika SD 3untuk Kelas III SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Dunia Matematika SD 3untuk Kelas III SD dan MI

Penulis : IndriyastutiEditor : SuwardiPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 53 hlm.Ukuran buku : 14 ,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulisiii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 8

Daftar Pustaka _________________________________________________ 49

Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 50

iv

RPP Dunia Matematika SD 3 R1

jam pelajaran

96

:

Alokasi

. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1

:

Standar KompetensiIII/1

:

Kelas/Semester

Matematika

:

Mata Pelajaran

SD/MI ....

:

Nama Sekolah

SilabusA

lat/

Bah

an/

Su

mb

er

(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Alo

kasi

W

akt

u

(6)

16 ja

m

pela

jar

an

32 ja

m

pela

jar

an

Pen

ilaia

n

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Ind

ikat

or

(4)

• M

enen

tuka

n ni

lai

tem

pat d

ari a

ngka

-an

gka

suat

u bi

lang

an•

Mem

baca

bila

ngan

dar

i ki

ri•

Men

ulis

kan

lam

bang

bi

lang

an

• M

enul

iska

n an

gka

pada

ga

ris b

ilang

an•

Men

aksi

r bi

lang

an p

ada

garis

bila

ngan

• M

elak

ukan

pe

njum

laha

n ta

npa

tekn

ik m

eyim

pan

• M

elak

ukan

pe

njum

laha

n de

ngan

te

knik

men

yim

pan

• M

elak

ukan

pe

ngur

anga

n ta

npa

tekn

ik m

emin

jam

• M

elak

ukan

pe

ngur

anga

n de

ngan

te

knik

mem

inja

m

Keg

iata

n

Pem

bel

ajar

an

(3)

• M

enge

nal b

ilang

an

sam

pai r

atus

an•

Men

gena

l bila

ngan

sa

mpa

i rat

usan

rib

u•

Mem

bila

ng d

an m

emba

ndin

gkan

bila

ngan

• M

engu

rutk

an b

ilang

an•

Men

entu

kan

leta

k bi

lang

an p

ada

garis

bi

lang

an•

Men

aksi

r bi

lang

an

pada

gar

is b

ilang

an

• B

entu

k pa

njan

g da

n ni

lai t

empa

t bila

ngan

• P

enju

mla

han

bila

ngan

• P

engu

rang

an b

ilang

an

Mat

eri P

oko

k P

emb

elaj

aran

(2)

Ope

rasi

H

itung

B

ilang

an

Ko

mp

eten

si

Das

ar

(1)

Men

entu

kan

leta

k bi

lang

an

pada

gar

is

bila

ngan

Mel

akuk

an

penj

umla

han

dan

peng

uran

gan

bila

ngan

tiga

an

gka


(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

(6)

38 ja

m

pela

jar

an

4 ja

m

pela

jar

an

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

(4)

• M

elak

ukan

per

kalia

n sa

mpa

i 100

• M

elak

ukan

per

kalia

n ta

npa

tekn

ik m

enyi

mpa

n•

Mel

akuk

an p

erka

lian

deng

an te

knik

men

yim

pan

• M

elak

ukan

per

kalia

n tig

a bi

lang

an•

Mel

akuk

an p

emba

gian

bi

lang

an d

ua a

ngka

de

ngan

sat

u an

gka

• M

elak

ukan

pem

bagi

an

bila

ngan

tiga

ang

ka

deng

an s

atu

angk

a•

Mel

akuk

an p

emba

gian

bi

lang

an ti

ga a

ngka

de

ngan

dua

ang

ka•

Mel

akuk

an p

emba

gian

de

ngan

bila

ngan

dua

da

n ke

lipat

an 1

0

• M

elak

ukan

ope

rasi

hi

tung

pen

jum

laha

n,

peng

uran

gan,

pe

rkal

ian,

dan

pe

mba

gian

(3)

• P

erka

lian

bila

ngan

• P

emba

gian

bila

ngan

• P

enju

mla

han

bila

ngan

• P

engu

rang

an b

ilang

an•

Per

kalia

n bi

lang

an•

Pem

bagi

an b

ilang

an

(2)

(1)

Mel

akuk

an

perk

alia

n ya

ng h

asiln

ya

bila

ngan

tiga

an

gka

dan

pem

bagi

an

bila

ngan

tiga

an

gka

Mel

akuk

an

oper

asi h

itung

ca

mpu

ran


..............

......

NIP.

(

_____________

)

Matematika

Guru

................

......

.........

...,

..........

..........NIP.

(

_____________)

SekolahKepal

Mengetahui

(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

(6)

8 ja

m

pela

jar

an

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

(4)

• M

enga

mat

i ben

tuk-

bent

uk u

ang

loga

m d

an

kert

as

• M

emba

ca n

ilai m

ata

uang

loga

m d

an k

erta

s

(3)

• M

enge

nal u

ang

loga

m•

Men

gena

l uan

g ke

rtas

• ca

ra p

enul

isan

nila

i ua

ng

(2)

(1)

Mem

ecah

kan

mas

alah

pe

rhitu

ngan

te

rmas

uk y

ang

berk

aita

n de

ngan

uan

g


Silabus

jam pelajaran

20

:

Alokasi

. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan

2

Standar Kompetensi III/

:

Kelas/

Matematik

:

Mata

SD/

:

Nama

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Alo

kasi

W

akt

u

(6)

8 ja

m

pela

jar

an

4 ja

m

pela

jar

an

8 ja

m

pela

jar

an

Pen

ilaia

n

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Ind

ikat

or

(4)

• M

enen

tuka

n al

at u

kur

yang

dig

unak

an

• M

enco

cokk

an h

asil

perk

iraan

den

gan

hasi

l al

at u

kur

yang

bak

u

• M

emba

ca ta

nda

wak

tu

sete

ngah

jam

• M

emba

ca ta

nda

wak

tu

sepe

rem

pat j

am•

Mem

baca

tand

a w

aktu

sa

mpa

i 5 m

enit

pada

ja

rum

jam

• M

emba

ca k

alen

der

• M

engu

kur

panj

ang

deng

an a

nak

tang

ga

Keg

iata

n

Pem

bel

ajar

an

(3)

• M

enge

nal s

atua

n w

aktu

(de

tik, m

enit,

ja

m)

• M

enco

ba p

erki

raan

uk

uran

pan

jang

, ber

at

dan

wak

tu

• M

emba

ca w

aktu

yan

g di

tunj

ukka

n ja

rum

jam

• M

emba

ca ta

nda

wak

tu

jam

dig

ital

• M

enen

tuka

n sa

tuan

w

aktu

• M

enen

tuka

n sa

tuan

pa

njan

g

Mat

eri P

oko

k P

emb

elaj

aran

(2)

Geo

met

ri da

n P

engu

kura

n

Ko

mp

eten

si

Das

ar

(1)

Mem

ilih al

at

ukur

se

suai

de

ngan

fu

ngsi

nya

(

met

eran

, timba

ngan

, da

n ja m

) M

engg

unak

an

alat

uku

r da

lam

pe

mec

ahan

m

asal

ah

Men

gena

l hu

bung

an

anta

rsat

uan

wak

tu,

panj

ang,

dan

be

rat


44 jam

:

Alokasi

3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan

:

dar Kompetensi

Sta

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Alo

kasi

W

akt

u

(6)

14 ja

m

pela

jar

an

18 ja

m

pela

jar

an

12 ja

m

pela

jar

an

Pen

ilaia

n

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Ind

ikat

or

(4)

• M

enge

nal l

amba

ng

sete

ngah

, sep

erem

pat,

sepe

rtig

a, s

eper

enam

• M

enen

tuka

n ni

lai

bagi

an d

aera

h ar

sira

n

• M

enen

tuka

n ar

sira

n pa

da r

uang

• M

enul

is p

ada

garis

bila

ngan

• M

elen

gkap

i bila

ngan

pa

da g

aris

bila

ngan

• M

enen

tuka

n ni

lai

peca

han

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

Keg

iata

n

Pem

bel

ajar

an

(3)

• M

emba

gi b

uah

men

jadi

be

bera

pa b

agia

n•

Men

ulis

lam

bang

ba

gian

•

Men

entu

kan

nila

i pe

caha

n ya

ng s

esua

i ga

mba

r•

Men

entu

kan

pem

bila

ng

pada

pec

ahan

• M

enen

tuka

n pe

nyeb

ut

pada

pec

ahan

• M

embu

at a

rsira

n se

suai

nila

i yan

g di

ten

tuka

n

• M

elet

akka

n pe

caha

n pa

da g

aris

bila

ngan

• M

emba

ndin

gkan

dua

pe

caha

n

• M

emah

ami s

oal c

erita

• M

enye

lesa

ikan

soa

l ce

rita

Mat

eri P

oko

k P

emb

elaj

aran

(2)

Pec

ahan

Ko

mp

eten

si

Das

ar

(1)

Men

gena

l pe

caha

n se

derh

ana

Mem

band

ing

kan

peca

han

sede

rhan

a

Mem

ecah

kan

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

peca

han

sede

rhan

a


jam pelajaran

26

:

Alokasi Waktu

. Memahami unsur dan sifat bangun datar sederhana

4

:

Standar Kompetensi

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Alo

kasi

W

akt

u

(6)

14 ja

m

pela

jar

an

12 ja

m

pela

jar

an

Pen

ilaia

n

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Ind

ikat

or

(4)

•M

engg

amba

r se

gitig

a,

pers

egi,

dan

pers

egi

panj

ang

•M

enge

nal s

udut

yan

g te

rben

tuk

dari

dua

sina

r•

Men

gena

l sud

ut y

ang

terb

entu

k da

ri du

a ta

ngan

•

Men

guku

r su

dut

deng

an b

usur

Keg

iata

n

Pem

bel

ajar

an

(3)

•M

enge

nal s

ifat d

an

unsu

r se

gitig

a•

Men

ggam

bar

segi

tiga

•M

enge

nal s

ifat d

an

unsu

r pe

rseg

i•

Men

ggam

bar

pers

egi

•M

enge

nal s

ifat d

an

unsu

r pe

rseg

i pan

jang

•

Mem

aham

isu

dut

seba

gai d

aera

h ya

ng

diba

tasi

dua

si

nar

• Men

guru

tkan

be

sar

sudu

t m

enur

ut

ukur

ann

ya• Men

guku

r be

sar

sudu

t• M

enen

tuka

n je

nis

sud

ut

Mat

eri P

oko

k P

emb

elaj

aran

(2)

Ban

gun

Dat

ar

Ko

mp

eten

si

Das

ar

(1)

Men

gide

ntifi

-ka

si b

erba

gai

bang

un d

atar

se

derh

ana

men

urut

sifa

t at

au u

nsur

nya

Men

gide

ntifi

-ka

si b

erba

gai

jeni

s da

n be

sar

sudu

t


30 jam

:

Alokasi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam

:

Standar

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(7)

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Buk

u Dun

ia

Mat

emat

ika

SD

3

Alo

kasi

W

akt

u

(6)

12 ja

m

pela

jar

an

14 ja

m

pela

jar

an

4 ja

m

pela

jar

an

Pen

ilaia

n

(5)

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Tes

lisa

n,

tert

ulis

, dan

tu

gas

Ind

ikat

or

(4)

•M

engh

itung

kel

iling

ha

lam

an s

ekol

ah•

Mem

bent

uk p

erse

gi

deng

an m

engg

unak

an

lidi

•M

embe

ntuk

per

segi

pa

njan

g de

ngan

m

engg

unak

an li

di

•M

enen

tuka

n lu

as

bida

ng y

ang

berb

entu

k pe

rseg

i dan

per

segi

pa

njan

g

•M

embe

daka

n ke

lilin

g da

n lu

as p

erse

gi•

Mem

beda

kan

kelil

ing

dan

luas

per

segi

pa

njan

g•

Men

yele

saik

an s

oal

cerit

a

Keg

iata

n

Pem

bel

ajar

an

(3)

•M

engh

itung

kel

iling

pe

rseg

i•

Men

ggam

bar

pers

egi

•M

engh

itung

kel

iling

pe

rseg

i•

Men

ggam

bar

pers

egi

•M

enak

sir

luas

dae

rah

bebe

rapa

ban

gun

data

r•

Mem

band

ingk

an d

an

men

guru

tkan

luas

be

bera

pa b

angu

n da

tar

•M

engh

itung

luas

pe

rseg

i•

Men

ghitu

ng lu

as

pers

egi p

anja

ng

•M

emah

ami

soal

cer

ita•

Men

yele

saik

an s

oal

cerit

a

Mat

eri P

oko

k P

emb

elaj

aran

(2)

Kel

iling

da

n Lu

as

Ban

gun

Dat

ar

Ko

mp

eten

si

Das

ar

(1)

Men

ghitu

ng

kelil

ing

pers

egi

dan

pers

egi

panj

ang

Men

ghitu

ng

luas

per

segi

da

n pe

rseg

i pa

njan

g

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

kelil

ing

dan

luas

per

segi

se

rta

pers

egi

panj

ang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 1 – 7Alokasi Waktu : 14 × 35

menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar : Menentukan letak bilangan pada garis bilanganIndikator : • Menentukan nilai tempat dari angka-angka

suatu bilangan• Membaca bilangan dari kiri• Menuliskan lambang bilangan • Menuliskan angka pada garis bilangan• Menaksir bilangan pada garis bilangan

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat

1. menentuakn nilai bilangan;2. menuliskan nilai bilangan;3. menentukan letak bilangan pada garis bilangan.

II. Materi PembelajaranOperasi Hitung Bilangan

III. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-Langkah KegiatanA.Pertemuan Ke-

Pendahuluan1. Apersepsi

• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti2. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang bilangan sampai 100.


3. Secara berkelompok siswa menyebutkan bilangan sampai 100, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

4. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. Pertemuan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan bilangan sampai ratusan ribu.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan bilangan sampai ratusan

ribu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja


C. Pertemuan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membandingkan

bilangan.2. Secara berkelompok siswa membilang dan membandingkan

bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja


D. Pertemuan Ke- dan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang urutan bilangan dan

bilangan apit.2. Secara berkelompok siswa mengurutkan bilangan dan menentukan

bilangan apit, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



E. Pertemuan Ke- dan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang letak bilangan pada

garis bilangan dan menaksir bilangan pada garis bilangan.2. Secara berkelompok siswa menentukan bilangan pada garis bilangan

dan menaksir bilangan pada garis bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




0V. Alat/Bahan/Sumber

Buku Dunia Matematika SD 3 (halaman 3–17)

VI. PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 14.

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika

(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 8 – 23Alokasi Waktu : 32 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga

angkaIndikator : • Melakukan penjumlahan tanpa teknik meyimpan• Melakukan penjumlahan dengan teknik menyimpan• Melakukan pengurangan tanpa teknik meminjam• Melakukan pengurangan dengan teknik meminjam

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka.



IV. Langkah-Langkah KegiatanA.Pertemuan Ke-

Pendahuluan 1. Apersepsi



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang nilai tempat bilangan.2. Secara berkelompok siswa menentukan nilai tempat bilangan, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup


1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.

2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan penjumlahan bilangan tanpa

teknik menyimpan dan dengan teknik menyimpan.2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan bilangan tanpa

teknik menyimpan dan dengan teknik menyimpan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



C. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pengurangan bilangan tanpa

teknik meminjam.2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan bilangan tanpa

teknik meminjam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



D. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pengurangan bilangan dengan

teknik meminjam.2. Secara berkelompok siswa melakukan penjumlahan bilangan dengan

teknik meminjam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



IV. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 3 ( halaman 18–46)

V. PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 27, 29, 40, dan 46.

Mengetahui,

................, .....................

Kepala Sekolah Guru Matematika

(___________________) ( ___________________ )

NIP. ................................ NIP. ................................


Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 24 – 42Alokasi Waktu : 38 × 35

menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angkaKompetensi Dasar : Melakukan perkalian dan pembagian bilangan tiga angkaIndikator : • Melakukan perkalian sampai 100

• Melakukan perkalian tanpa teknik menyimpan


• Melakukan perkalian dengan teknik menyimpan• Melakukan perkalian tiga bilangan• Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan satu angka• Melakukan pembagian bilangan tiga angka dengan satu angka• Melakukan pembagian bilangan tiga angka dengan dua angka• Melakukan pembagian dengan bilangan dua dan ke-

lipatam 10

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat melakukan perkalian dan pembagian bilangan tiga angka.



IV. Langkah-Langkah KegiatanA.Pertemuan Ke-–




2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali perkalian bilangan

sampai 100. Siswa diminta mengingatnya dengan baik.2. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perkalian tanpa teknik

menyimpan sampai perkalian tiga angka.3. Secara berkelompok siswa menentukan perkalian tanpa teknik

menyimpan sampai perkalian tiga angka, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perkalian dengan

teknik menyimpan sampai perkalian tiga angka.2. Secara berkelompok siswa menentukan perkalian dengan teknik

menyimpan sampai perkalian tiga angka, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



C. Pertemuan Ke-–0Pendahuluan 1. Apersepsi



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab, guru menerangkan cara mengalikan tiga

bilangan.2. Secara berkelompok siswa menentukan hasil perkalian tiga bilangan,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.




D. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi




2. Pemberian motivasi

Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perkalian dengan

bilangan 10.2. Secara berkelompok siswa menentukan hasil perkalian suatu

bilangan dengan bilangan 10, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru menerangkan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perkalian.




E. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti:1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan bahwa pembagian merupakan

kebalikan dari perkalian bilangan.2. Guru menjelaskan pembagian bilangan dua angka oleh bilangan satu

angka.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan pembagian bilangan oleh

bilangan satu angka, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

4. Guru menjelaskan pembagian bilangan tiga angka oleh bilangan satu angka.

5. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup:

1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.

2. Guru memberikan tugas atau PR.

F. Pertemuan Ke-0–Pendahuluan


1. Apersepsi• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pembagian bilangan tiga

angka oleh bilangan dua angka.2. Guru menjelaskan pembagian bilangan 2 dan bilangan 10.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan pembagian bilangan tiga

angka oleh bilangan dua angka, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 3 ( halaman 46–64)



(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/1 Pertemuan Ke- Alokasi Waktu

: 43 dan 44: 4 × 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuranIndikator : • Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan

pembagian

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat melakukan operasi hitung campuran.

II. Materi Pembelajaran Bilangan


IV. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Ke- dan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi hitung campuran.2. Secara berkelompok siswa menentukan operasi hitung campuran guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 3 (halaman 66–67)



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester

: III/1 Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : 0



(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................


45 – 488 × 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan

dengan uangIndikator : • Mengamati bentuk-bentuk uang logam dan kertas • Membaca nilai mata uang logam dan kertas

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan dengan teknik meminjam.



IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Pertemuan Ke- dan Ke-



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang uang.2. Secara berkelompok siswa menyebutkan jenis uang logam, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.

Penutup:1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. Pertemuan Ke- dan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang uang kertas.




: III/1 Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu :

2. Secara berkelompok siswa menyebutkan jenis uang kertas, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.




(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................ 49 – 52

8 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat

dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran,

timbangan, dan jam)Indikator : • Menentukan alat ukur yang digunakan

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat melakukan pengukuran dengan alat ukur tertentu.

II. Materi PembelajaranGeometri dan Pengukuran


IV. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Ke-–





2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang alat ukur.2. Secara berkelompok siswa menentukan alat ukur untuk mengukur waktu

aau panjang atau berat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................





53 dan 544 × 35 menit

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalahIndikator : • Mencocokkan hasil perkiraan dengan hasil alat ukur yang baku

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat melakukan pencocokan perkiraan dengan hasil alat ukur baku.

II. Materi PembelajaranGeometri dan pengukuran


IV. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Ke- dan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penggunaan alat ukur dalam

pemecahan masalah.2. Secara berkelompok siswa menentukan alat ukur untuk mengukur waktu

aau panjang atau berat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup:1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.





(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu


: SD/MI .... : Matematika : III/1 : 55 – 58 : 8 × 35 menit

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Mengenal hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan berat Indikator : • Membaca tanda waktu setengah jam• Membaca tanda waktu seperempat jam• Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum

jam• Membaca kalender• Mengukur panjang dengan anak tangga

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat mengenal hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan berat.

II. Materi PembelajaranGeometri dan Pengukuran


IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Pertemuan Ke- dan Ke-



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membaca tanda waktu.2. Secara berkelompok siswa membaca tanda waktu setengah jam dan

seperempat jam sampai 5 menit pada jarum jam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup


1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membaca kalender dan

mentukan panjang dengan anak tangga.2. Secara berkelompok siswa membaca kalender dan menentukan

panjang dengan anak tangga, guru memantau siswa yang mengalami kesulitan.





(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................


: SD/MI .... : Matematika : III/2 : 59 – 65 : 14 × 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan masalah


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar : Mengenal pecahan sederhanaIndikator : • Mengenal lambang setengah, seperempat,

sepertiga, seperenam • Menentukan nilai bagian daerah arsiran

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat mengenal pecahan sederhana, membaca lambang dalam pecahan, dan menyajikan bilangan pecahan.

II. Materi Pembelajaran Pecahan


IV. Langkah-Langkah Kegiatan

A.Pertemuan Ke- dan Ke-0Pendahuluan 1. Apersepsi




Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lambang pecahan.2. Secara berkelompok siswa menulis lambang bilangan pecahan, guru


0Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.


• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.


• Mengingat kembali materi sebelumnya.2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang nilai pecahan.2. Secara berkelompok siswa menentukan nilai pecahan pada suatu gambar,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.

C. Pertemuan Ke- dan Ke-Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang menyajikan bilangan

pecahan.2. Secara berkelompok siswa menyajikan bilangan pecahan suatu gambar,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.



VI. PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 118 dan124.


(___________________) ( ___________________ )NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 66 – 74Alokasi Waktu : 18 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam

pemecahan masalahKompetensi Dasar : Membandingkan pecahan sederhanaIndikator : • Menentukan arsiran pada ruang• Menulis pada garis bilangan• Melengkapi bilangan pada garis bilangan

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat membandingkan pecahan sederhana.




A. Pertemuan Ke-–Pendahuluan1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang letak pecahan pada

garis bilangan.2. Secara berkelompok siswa menentukan letak pecahan pada garis

bilangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja


B. Pertemuan Ke-0–Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membilang pecahan.2. Secara berkelompok siswa membilang pecahan, guru memantau

siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.



C. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membandingkan dua

pecahan.2. Secara berkelompok siswa membandingkan dua pecahan, guru








(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................



: :

Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran MatematikaKelas/Semester III/2Pertemuan Ke- : 75 – 80Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam

pemecahan masalahKompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan

sederhanaIndikator : • Menentukan nilai pecahan • Menyelesaikan soal cerita

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.



IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Pertemuan Ke-–




Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang memecahkan masalah

yang berkaitan dengan pecahan sederhana.


2. Secara berkelompok siswa memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



B. Pertemuan Ke- dan Ke-0Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti1. Secara individu siswa mengerjakan soal Evaluasi Bab 3, guru


Penutup 1. Membimbing siswa untuk membahas soal yang diberikan.2. Guru memberikan ulangan.




(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................ 81 – 87

: 14 × 35 menit




: III/2 Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu Standar Kompetensi : 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar

sederhana Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut

sifat atau unsurnyaIndikator : Menggambar segitiga, persegi, dan persegi panjang

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menggambar berbagai bangun datar.

II. Materi Pembelajaran Bangun Datar



A. Pertemuan Ke-–Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat segitiga dan

persegi.2. Secara berkelompok siswa menggambar segitiga dan persegi, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja


B. Pertemuan Ke-–Pendahuluan


1. Apersepsi • Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sifat persegi panjang.2. Secara berkelompok siswa menggambar persegi panjang, guru






(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................





88 – 9312 × 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudutIndikator : • Mengenal sudut yang terbentuk dari dua sinar • Mengenal sudut yang terbentuk dari dua tangan • Mengukur sudut dengan busurI. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengenal sudut berbagai bangun datar.

II. Materi Pembelajaran Bangun Datar


IV. Langkah-Langkah KegiatanA.Pertemuan Ke-–



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang terbentuknya sudut.2. Secara berkelompok siswa praktek membentuk sudut dari dua sinar

dan dua tangan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.



0





Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengukuran sudut.2. Secara berkelompok siswa mengukur besar sudut dengan busur, guru


Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.


VI. PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 158 dan 161.

Mengetahui,

................, .....................

Kepala Sekolah Guru Matematika

(___________________) ( ___________________ )

NIP. ................................ NIP. ................................

94 – 9912 × 35 menit

Standar Kompetensi : 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Indikator : • Menghitung keliling halaman sekolah• Membentuk persegi dengan menggunakan lidi• Membentuk persegi panjang dengan menggunakan

lidi

I. Tujuan Pembelajaran





Peserta didik dapat membuat dan menghitung keliling persegi dan persegi panjang.

II. Materi PembelajaranKeliling dan Luas Bangun Datar



A.Pertemuan Ke-94 dan Ke-95Pendahuluan 1. Apersepsi



2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang keliling.2. Secara berkelompok siswa praktek menghitung keliling sekolah,







2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persegi dan persegi

panjang.2. Secara berkelompok siswa membuat persegi dan persegi panjang dari

lidi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................





100–10614 × 35 menit

Standar Kompetensi : 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menghitung luas persegi dan persegi panjangIndikator : Menentukan luas bidang yang berbentuk persegi dan

persegi panjang

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat membuat dan menghitung luas persegi dan persegi panjang.




A. Pertemuan Ke-00 dan Ke-0Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas.2. Secara berkelompok siswa menghitung luas berbagai bangun datar,




B. Pertemuan Ke-102 dan Ke-103




2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas bangun datar.2. Secara berkelompok siswa membandingkan luas bangun datar, guru



C. Pertemuan Ke-104–106Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasiKegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang luas persegi dan luas

persegi panjang.2. Secara berkelompok siswa menghitung luas persegi dan luas persegi

panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





45VI. Penilaian

Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 184.


(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 107 dan 108Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang

serta penggunaannya dalam pemecahan masalahKompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan

luas persegi serta persegi panjang Indikator : • Membedakan keliling dan luas persegi• Membedakan keliling dan luas persegi panjang• Menyelesaikan soal cerita

I. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat membuat dan menghitung luas persegi dan persegi panjang.



IV. Langkah-Langkah KegiatanPertemuan Ke-107 dan Ke-108Pendahuluan 1. Apersepsi



Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang masalah yang berkaitan

dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang.2. Secara berkelompok siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan keliling dan luas persegi dan persegi panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.







(___________________) ( ___________________ ) NIP. ................................ NIP. ................................


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Indriyastuti. 2009. Dunia Matematika SD 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Kunci Soal Latihan

Evaluasi Bab 1A. 1. c 11. a2. b 12. b3. b 13. b4. c 14. c 5. a 15. a6. b 16. c7. c 17. d 8. c 18. d9. d 19. b10. d 20. c

B. 1. empat ratus lima puluh enam 9. 5802. 715 10. 3103. 7011. 2164. 800 + 90 + 6 12. 46


5. 6013. 3506. 679, 680 14. Rp 4.100,007. < 15. tiga ribu lima puluh rupiah8. 1.106

C. 1. 248 telur6. a. 32 manik-manik 2. 30 buku b. 30 manik-manik 3. 28.600 rupiah c. 82 manik-manik4. Rp4.000,00 7. 2 kilogram, sisa uang 2.000 5. Rp700,00 rupiah

8. Rp300,00

Evaluasi Bab A. 1. b 6. a

2. a 7. b 3. c 8. d4. b 9. b5. c 10. 128

0B. Selasa C. 1. 60 cm

2. 1.500 2. 90 ons3. 3.045 3. 9 kg4. 6.25 4. 40 jam5. 24 dm 5. a. 14 tahun b. 17 tahun

Latihan Ulangan Semester A. 1. b 6. a 11. c2. c 7. d 12. a3. a 8. c 13. a4. c 9. d 14. b5. c 10. d 15. b

B. 1. 1.049 6. 1.000 rupiah2. 714 7. 1033. < 8. 274. 84 9. 5.040 m5. Mei 10. 10

C. 1. 560 butir 4. 24 jam


1.

2. 15 kantong 5. 1.225 rupiah3. 3.200 gram

EvaluasiBab A. 1. d 6. d

2. a 7. d3. c 8. a 4. b 9. a

5. a 10. a

B. 1. __7

6. __61 32. delapan per tiga belas 7. __6 1

3.__1

4 8. 15

4.__2

9. ___7 8 18

5. <

10. __1

7


1. C. ___8 m 3. ___13

15 202. __3 m 4. <

8 5. 5

Evaluasi Bab A. 1. c 6. c 11. b2. a 7. c 12. c3. b 8. d 13. b4. b 9. c 14. sudut DAB dan sudut CDA5. a 10. d 15. c

B. 1. sudut lancip 6. 42. sudut tumpul 7. 903. sembarang 8. segitiga sama sisi4. 4 9. 15. lancip 10. segitiga sama sisi

C. 1. 180o

2. sudut lancip besarnya kurang dari sudut siku-siku sudut tumpul besarnya lebih dari sudut siku-siku sudut siku-siku besarnya 90o

3. memiliki 4 sisi sama panjang dan 4 sudut sama besar4. segitiga sama sisi adalah segitiga yang panjang ketiga sisinya sama

segitiga sama kaki adalah segitiga yang panjang kedua sisinya sama segitiga sembarang adalah segitiga yang panjang ketiga sisinya berbeda

5. 110o

Evaluasi Bab A. 1. d 6. b2. d 7. c3. b 8. b4. b 9. a5. c 10. d

B. 1. 4 × sisi 6. 47 cm2. 2p + 2l 7. 315 cm2

3. sisi × sisi 8. 74 cm4. p × l 9. 2255. 128 cm 10. 30


1.

C. a. 92 cm 3. 20 cm b. 140 cm 4. 8 m

2. a. 56 cm dan 192 cm2 5. 8 m2

b. 104 cm dan 451 cm2

Latihan Ulangan Semester A. 1. b 6. c

2. b 7. c 3. b 8. a4. a 9. a5. b 10. b

B. 1. __8

6. 26 cm9

7. tumpul2. >

8. setengah3. __2 9. 6.888 cm2

4 5. lima per tujuh 10. sama sisi

C. 1. __7

62. __1 83. a. > b. >4. 36 buah5. a. 48 cm dan 144 cm2 b. 82 cm dan 400 cm2


31459151 Rpp Matematika Sd Kelas 3

Documents

Transcript of 31459151 Rpp Matematika Sd Kelas 3