2MWclr9 - files1.simpkb.id · • menyebutkan letak Indonesia secara astronomis; • menyebutkan...

• menjelaskan pengertian konsep ruang;

• menjelaskan pengertian interaksi antarruang;

• menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;

• menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;

• menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;

• menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;

• menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;

• menyebutkan letak Indonesia secara astronomis;

• menyebutkan letak Indonesia secara geografis;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 1

Materi : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

ME

DIA

• Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll

• Slide presentasi (ppt)

ALA

T

• Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUM

BER

• Buku guru dan siswa

• Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN • Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)

• Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom,

Telegram atau media daring lainnya)

• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,

Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Saling

Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary). (Literasi)

• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Saling Melengkapi (complementarity atau

Regional Complementary). (HOTS)

• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Saling Melengkapi

(complementarity atau Regional Complementary).(Collecting information and Problem solving)

• Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,

Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya

(Communication)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Saling

Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP • Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan

(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ELMINIEN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

File Lengkap Klik WA ini >> http://bit.ly/2MWclr9


















ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kesempatan

Antara (Intervening Opportunity). (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kesempatan Antara (Intervening

Opportunity). (HOTS)

• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kesempatan Antara

(Intervening Opportunity).(Collecting information and Problem solving)



(Communication)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

Kesempatan Antara (Intervening Opportunity), Peserta didik kemudian diberi kesempatan

untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088


















ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kemudahan

Transfer (Transfer Ability). (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemudahan Transfer (Transfer Ability).

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kemudahan Transfer

(Transfer Ability).(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Kemudahan Transfer (Transfer Ability), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088


















ME

DIA



ALA

T


SUM

BER








KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,

Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Letak dan Luas

Indonesia (Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas Indonesia). (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Letak dan Luas Indonesia (Pemahaman

Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas Indonesia). (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Letak dan Luas Indonesia

(Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas Indonesia).(Collecting information

and Problem solving)



(Communication)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Letak

dan Luas Indonesia (Pemahaman Lokasi Melalui Peta dan Letak dan Luas Indonesia),

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020












Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER






• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan • Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Potensi Sumber

daya Alam Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi Sumber daya Tambang).

(Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Potensi Sumber daya Alam Indonesia

(Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi Sumber daya Tambang). (HOTS)

• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensi Sumber daya Alam

Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi Sumber daya Tambang).(Collecting

information and Problem solving)



(Communication)


Potensi Sumber daya Alam Indonesia (Potensi Sumber daya Hutan dan Potensi Sumber

daya Tambang), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






081907552737737 Mengetahui,

Kepala Sekolah

…………… ……………….2020

Guru Mata Pelajaran











Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Potensi

Kemaritiman Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu Karang). (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Potensi Kemaritiman Indonesia

(Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu Karang). (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensi Kemaritiman

Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu Karang).(Collecting information and

Problem solving)



(Communication)


Potensi Kemaritiman Indonesia (Perikanan, Hutan Mangrove dan Terumbu Karang),

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






081907552737737 Mengetahui,

Kepala Sekolah

…………… ……………….2020

Guru Mata Pelajaran











Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi

JumlahPenduduk dan Persebaran Penduduk serta KomposisiPenduduk. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi JumlahPenduduk dan Persebaran

Penduduk serta KomposisiPenduduk. (HOTS)

• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai JumlahPenduduk dan

Persebaran Penduduk serta KomposisiPenduduk.(Collecting information and Problem

solving)



(Communication)


JumlahPenduduk dan Persebaran Penduduk serta KomposisiPenduduk, Peserta didik

kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

(Creativity)






081907552737737










Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA

• Whattsapp, Google classroom,

Telegram, zoom, google form dll


ALA

T

• Laptop, Handphone, tablet

dan lain lain

SUM

BER











Pertumbuhandan Kualitas Penduduk Keragam Etnik dan Budaya. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pertumbuhandan Kualitas Penduduk

Keragam Etnik dan Budaya. (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pertumbuhandan Kualitas

Penduduk Keragam Etnik dan Budaya.(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Pertumbuhandan Kualitas Penduduk Keragam Etnik dan Budaya, Peserta didik kemudian

diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






081907552737737










Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kondisi Alam

Indonesia (Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna). (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Alam Indonesia (Keadaan Fisik

Wilayah , Flora dan Fauna). (HOTS)

• Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi Alam Indonesia

(Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna).(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Kondisi Alam Indonesia (Keadaan Fisik Wilayah , Flora dan Fauna), Peserta didik

kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

(Creativity)




081907552737












Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Berkembangnya Pusat-Pusat Pertumbuhan . (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berkembangnya Pusat-Pusat

Pertumbuhan . (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berkembangnya Pusat-

Pusat Pertumbuhan .(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Berkembangnya Pusat-Pusat Pertumbuhan , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk





081907552737












Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING (Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)







ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Perubahan

Penggunaan Lahan . (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan Penggunaan Lahan . (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan Penggunaan

Lahan .(Collecting information and Problem solving)


Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)


Perubahan Penggunaan Lahan , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk




087860525039737













Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Perubahan

Orientasi Mata Pencarian . (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perubahan Orientasi Mata Pencarian .

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perubahan Orientasi Mata

Pencarian .(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Perubahan Orientasi Mata Pencarian , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk



087860525039737














Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER











Berkembangnya Sarana dan Prasarana . (Literasi)


dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berkembangnya Sarana dan Prasarana .

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berkembangnya Sarana dan

Prasarana .(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Berkembangnya Sarana dan Prasarana , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk

087860525039737
















Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA



ALA

T


SUM

BER






087860525039737














Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Adanya

Perubahan Sosial dan Budaya . (Literasi)


dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Adanya Perubahan Sosial dan Budaya .

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Adanya Perubahan Sosial

dan Budaya .(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Adanya Perubahan Sosial dan Budaya , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk







Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA




ALA

T


dan lain lain

SUM

BER



087860525039737






KEGIATAN INTI • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,

Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Berubahnya

Komposisi Penduduk. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Berubahnya Komposisi Penduduk. (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berubahnya Komposisi

Penduduk.(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Berubahnya Komposisi Penduduk, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk







Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam

proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh

instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai BS JJ TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggun Jawab

• DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Cukup 25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

087860525039737

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan

kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru

hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,

kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,

singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.

50

250

62,50

C

2 Ketika kami berdiskusi, setiap

anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

50

3 Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.

50

4 ... 100

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50


75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan

penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...


Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100

450

90,00

SB

2 Memberikan solusi terhadap permasalahan.

100

3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.

100

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang

negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500



75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan

a. TesTertulis

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan

secara lisan, tertulis, atau penugasan.

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.

b. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan

087860525039737

Nama Siswa

Pernyataan

Pengungkapan

gagasan yang

orisinal

Kebenaran

Konsep

Ketepatan

penggunaan

istilah

Lainnya

Y

a

T

ida

k

Ya

T

ida

k

Y

a

T

ida

k

Ya

T

ida

k

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang diamati Hasil

1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √

2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah

3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √

4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas

5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai engan EYD

087860525039737


LANJUT KE

SEMESTER GENAP FILE YANG KAMI SEDIAKN INI HANYA SEBAGAI CONTOH,,, SEBAB TIDAK MUAT JIKA KAMI

BAGIKAN SEMUANYA.

OLEH KARENA ITU, SILAHKAN INBOK WA KAMI DI SINI : http://bit.ly/2MWclr9

ISI FILE PERANGKAT PEMBELAJARAN YG KAMI PUNYA

▪️ Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)

▪️ KI KD

▪️ Silabus

▪️ RPP

▪️ KKM

▪️ prota

▪️ promes

▪️ jurnal harian & Penilaian

▪️ kode etik dll.

▪️ Pendidikan+HARI EFEKTIF

▪️ Analisis + pemetaan

▪️ standar kompetensi dan Kaldik.buku Dll

UNTUK 1 TAHUN ( 2 SEMESTER )

>> UNTUK FILE LENGKAPNYA KLIK DISINI

Di web guruberbagi Ini sudah lengkap Semuanya tapi berceceran, sehingga akan menghabiskan banyak waktu

bapak/Ibu Guru. Jika tidak mau repot mendapatkan file lengkapnya Bisa Hubungi Kami Dengan Harga Sangat

Ekonomis ( paling Murah Dari Lainnya ), Silahkan Langsung WA di. 087860525039 atau tinggal klik >>

http://bit.ly/2MWclr9


https://draft.blogger.com/blog/page/edit/1425956517088066111/8848906319277462131

087860525039737

Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan ekonomi manusia

Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia

Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi

Menjelaskan kegiatan produksi

Menjelaskan kegiatan distribusi

Menjelaskan kegiatan konsumsi

Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran dan harga

Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan masyarakat

Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi

Menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia

Menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.






Materi : AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN



ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER









menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kelangkaan

dan Kebutuhan Manusia. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia.

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kelangkaan dan Kebutuhan

Manusia.(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk







Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

087860525039737




















ME

DIA



A

LAT


SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Tindakan,

Motif, dan Prinsip Ekonomi. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi.

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tindakan, Motif, dan

Prinsip Ekonomi.(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk







Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

087860525039737




















ME

DIA



A

LAT


SUM

BER











KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi). (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi

dan konsumsi). (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai KegiatanEkonomi

(Produksi, distribusi dan konsumsi).(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


KegiatanEkonomi (Produksi, distribusi dan konsumsi), Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020


087860525039737













Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088


DARING








ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER


• Modul, bahan ajar, internet,

dan sumber lain yang relevan








Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Permintaan dan

Penawaran. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permintaan dan Penawaran. (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permintaan dan

Penawaran.(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Permintaan dan Penawaran, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020


087860525039737













Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Pasar dan

Harga. (Literasi)

• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pasar dan Harga. (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pasar dan Harga.(Collecting

information and Problem solving)



(Communication)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pasar

dan Harga, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang

belum dipahami (Creativity)






Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020


087860525039737













Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER


• Modul, bahan ajar, internet,

dan sumber lain yang relevan








Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Peran Iptek

dalam Kegiatan Ekonomi . (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Iptek dalam Kegiatan Ekonomi .

(HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Iptek dalam Kegiatan

Ekonomi .(Collecting information and Problem solving)

• Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran

Iptek dalam Kegiatan Ekonomi , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan







087860525039737












Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088


DARING








ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kreativitas dan

Kewirausahaan. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kreativitas dan Kewirausahaan. (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kreativitas dan

Kewirausahaan.(Collecting information and Problem solving)

• Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication)


Kreativitas dan Kewirausahaan, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan







087860525039737












Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER










Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Peran

Kewirausahaan dalam Membangun Ekonomi Indonesia . (Literasi)


dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Kewirausahaan dalam Membangun

Ekonomi Indonesia . (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Kewirausahaan

dalam Membangun Ekonomi Indonesia .(Collecting information and Problem solving)



(Communication)

• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peran

Kewirausahaan dalam Membangun Ekonomi Indonesia , Peserta didik kemudian diberi

kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)






087860525039737












Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088









ME

DIA




A

LAT


dan lain lain

SUM

BER









menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Hubungan

antara Kelangkaan dengan Permintaan-Penawaran untuk Kesejahteraan dan Persatuan

Bangsa Indonesia. (Literasi)



Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan antara Kelangkaan dengan

Permintaan-Penawaran untuk Kesejahteraan dan Persatuan Bangsa Indonesia. (HOTS)


mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan antara

Kelangkaan dengan Permintaan-Penawaran untuk Kesejahteraan dan Persatuan Bangsa

Indonesia.(Collecting information and Problem solving)



(Communication)


Hubungan antara Kelangkaan dengan Permintaan-Penawaran untuk Kesejahteraan dan

Persatuan Bangsa Indonesia, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)



087860525039737




Mengetahui, ......................................................................................................................................................................... 2020



Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh

instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai BS JJ TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggun Jawab

• DS : Disiplin

Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Cukup

25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75


75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan

kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru

hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,

kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,

singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :


Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.

50

250

62,50

C

2 Ketika kami berdiskusi, setiap

anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

50

3 Saya ikut serta dalam membuat

kesimpulan hasil diskusi kelompok. 50

4 ... 100

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50




75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

087860525039737

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan

penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga

menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...


Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100

450

90,00

SB

2 Memberikan solusi terhadap permasalahan.

100

3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.

100

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang

negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100




75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan

a. TesTertulis

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan

secara lisan, tertulis, atau penugasan.

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.

b. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan

Nama Siswa

Pernyataan

Pengungkapan

gagasan yang

orisinal

Kebenaran

Konsep

Ketepatan

penggunaan

istilah

Lainnya

Y

a

T

ida

k

Ya

T

ida

k

Y

a

T

ida

k

Ya

T

ida

k

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang diamati Hasil

1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √

2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah

3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √

4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas

5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai engan EYD

087860525039737

Di web guruberbagi Ini sudah lengkap Semuanya tapi berceceran, sehingga akan menghabiskan banyak waktu

bapak/Ibu Guru. Jika tidak mau repot mendapatkan file lengkapnya Bisa Hubungi Kami Dengan Harga Sangat

Ekonomis ( paling Murah Dari Lainnya ), Silahkan Langsung WA di. 087860525039 atau tinggal klik >>

http://bit.ly/2MWclr9

2MWclr9 - files1.simpkb.id · • menyebutkan letak Indonesia secara astronomis; • menyebutkan...

Documents

Transcript of 2MWclr9 - files1.simpkb.id · • menyebutkan letak Indonesia secara astronomis; • menyebutkan...