28. Ki-kd Pjok Smp_versi 120216

7/25/2019 28. Ki-kd Pjok Smp_versi 120216

1/8

KOMPETENSI INTI DANKOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

( SMP )

MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN

KESEHATAN

(PJOK)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


2/8

JAKARTA, 2016


3/8

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SMP/MTs

KELAS: VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap

sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses

pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, danatau ekstrakurikuler.

!umusan kompetensi sikap spiritual yaitu, "#enghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya$. %dapun rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, "#enunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung ja&ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam

berinteraksi secara e'ekti' dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya$. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan

memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

enumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaranberlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan

karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi engetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

K#*T*+- -+T- 3 (*+*T%/0%+) K#*T*+- -+T- 4 (K*T*!%#-%+)

3. #emahami pengetahuan ('aktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

'enomena dan kejadian tampak mata

4. #encoba, mengolah, dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodi'ikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut

pandangteori

K#*T*+- %%! K#*T*+- %%!

3.1 #emahami konsep gerak spesi'ik dalamberbagai permainan bola besar sederhana dan

atau tradisional )

4.1 #empraktikkan gerak spesi'ik dalamberbagai permainan bola besar sederhana dan

atau tradisional

3.2 #emahami konsep gerak spesi'ik dalamberbagai permainan bola kecil sederhana dan

atau tradisional. )

4.2 #empraktikkan gerak spesi'ik dalamberbagai permainan bola kecil sederhana dan

atau tradisional. )

3.3 #emahami konsep gerak spesi'ik jalan, lari,

lompat, dan lempar dalam berbagai

permainan sederhana dan atau tradisional.*)

4.3 #empraktikkan gerak spesi'ik jalan, lari,

lompat, dan lempar dalam berbagai

permainan sederhana dan atau tradisional.*)

3.4 #emahami konsep gerak spesi'ik seni

beladiri. )

4.4 #empraktikkan gerak spesi'ik seni beladiri.

)

3. #emahami konsep latihan peningkatanderajat kebugaran jasmani yang terkait

dengan kesehatan dan pengukuran hasilnya.

4. #empraktikkan latihan peningkatan derajatkebugaran jasmani yang terkait dengan

kesehatan dan pengukuran hasilnya.

3.5 #emahami konsep berbagai keterampilan

dasar dalam akti6itas spesi'ik senam lantai.

4.5 #empraktikkan berbagai keterampilan dasar

spesi'ik senam lantai

3


4/8

3.7 #emahami prosedur 6ariasi dan kombinasi

gerak berbentuk rangkaian langkah dan

ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)

tanpadengan musik sebagai pembentuk

gerak pemanasan dalam akti6itas gerak

berirama.

4.7 #empraktikkan prosedur 6ariasi dan

kombinasi gerak berbentuk rangkaian

langkah dan ayunan lengan mengikuti irama

(ketukan) tanpadengan musik sebagai

pembentuk gerak pemanasan dalam akti6itas

gerak berirama

3.8 #emahami konsep gerak spesi'ik salah satugaya renang dengan koordinasi yang baik.

)

4.8 #empraktikkan konsep gerak spesi'ik salahsatu gaya renang dengan koordinasi yang

baik. )

3.9 #emahami perkembangan tubuh remaja

yang meliputi perubahan 'isik sekunder dan

mental.

4.9 #emaparkan perkembangan tubuh remaja

yang meliputi perubahan 'isik sekunder dan

mental.

3.1: #emahami pola makan sehat, bergi;i dan

seimbang serta pengaruhnya terhadap

kesehatan.

4.1: #emaparkan pola makan sehat, bergi;i dan

seimbang serta pengaruhnya terhadap

kesehatan.

4


5/8

KELAS: VIII


sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui prosespembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, danatau ekstrakurikuler.

!umusan kompetensi sikap spiritual yaitu, "#enghargai dan menghayati ajaran agama yangdianutnya$. %dapun rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, "#enunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung ja&ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam

berinteraksi secara e'ekti' dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya$. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung

(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan

memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

enumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaranberlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan

karakter peserta didik lebih lanjut.


K#*T*+- -+T- 3 (*+*T%/0%+) K#*T*+- -+T- 4 (K*T*!%#-%+)

3. #emahami dan menerapkan pengetahuan

('aktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait'enomena dan kejadian tampak mata

4. #engolah, menyaji, dan menalar dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodi'ikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut

pandangteori

K#*T*+- %%! K#*T*+- %%!

3.1 #emahami konsep 6ariasi gerak spesi'ik

dalam berbagai permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional

4.1 #empraktikkan 6ariasi gerak spesi'ik dalam

berbagai permainan bola besar sederhana dan

atau tradisional


dalam berbagai permainan bola kecilsederhana dan atau tradisional

4.2 #empraktikkan 6ariasi gerak spesi'ik dalam

berbagai permainan bola kecil sederhana danatau tradisional


jalan, lari, lompat, dan lempar dalam

berbagai permainan sederhana dan atautradisional

4.3 #empraktikkan 6ariasi gerak spesi'ik jalan,

lari, lompat, dan lempar dalam berbagai

permainan sederhana dan atau tradisional


seni beladiri

4.4 #empraktikkan 6ariasi gerak spesi'ik seni

beladiri

3. #emahami konsep latihan peningkatan

derajat kebugaran jasmani yang terkait

dengan keterampilan (kecepatan,

kelincahan, keseimbanga, dan koordinasi)serta pengukuran hasilnya

4. #empraktikkan latihan peningkatan derajat

kebugaran jasmani yang terkait dengan

keterampilan (kecepatan, kelincahan,

keseimbanga, dan koordinasi) sertapengukuran hasilnya

3.5 #emahami konsep kombinasi keterampilan

berbentuk rangkaian gerak sederhana dalam

akti6itas spesi'ik senam lantai

4.5 #empraktikkan kombinasi keterampilan

berbentuk rangkaian gerak sederhana dalam


5


6/8





gerak pemanasan dan inti latihan dalam

akti6itas gerak berirama.





pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan

dalam akti6itas gerak berirama

3.8 #emahami konsep gerak spesi'ik salah satugaya renang dalam permainan air dengan

atau tanpa alat )

4.8 #empraktikkan gerak spesi'ik salah satugaya renang dalam permainan air dengan

atau tanpa alat )

3.9 #emahami perlunya pencegahan terhadap

"bahaya pergaulan bebas$

4.9 #emaparkan perlunya pencegahan terhadap

"bahaya pergaulan bebas$

3.1: #emahami cara menjaga keselamatan diri

dan orang lain di jalan raya

4.1: #emaparkan cara menjaga keselamatan diri

dan orang lain di jalan raya

6


7/8

KELAS: IX


sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses

pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, danatau ekstrakurikuler.

!umusan kompetensi sikap spiritual yaitu, "#enghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya$. %dapun rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, "#enunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung ja&ab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalamberinteraksi secara e'ekti' dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya$. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung

(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah denganmemperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

enumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkankarakter peserta didik lebih lanjut.


K#*T*+- -+T- 3 (*+*T%/0%+) K#*T*+- -+T- 4 (K*T*!%#-%+)

3. #emahami dan menerapkan pengetahuan

('aktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

'enomena dan kejadian tampak mata

4. #engolah, menyaji, dan menalar dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodi'ikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudutpandangteori

K#*T*+- %%! K#*T*+- %%!

3.1 #emahami konsep 6ariasi dan kombinasi

gerak spesi'ik dalam berbagai permainan

bola besar sederhana dan atau tradisional

4.1 #empraktikkan 6ariasi dan kombinasigerak

spesi'ik dalam berbagai permainan bola

besar sederhana dan atau tradisional

3.2 #emahami konsep 6ariasi dan kombinasi

gerak spesi'ik dalam berbagai permainan

bola kecil sederhana dan atau tradisional. )

4.2 #empraktikkan 6ariasi dan kombinasi gerak

spesi'ik dalam berbagai permainan bola

kecil sederhana dan atau tradisional. )

3.3 #emahami konsep kombinasi gerak spesi'ik

jalan, lari, lompat, dan lempar dalamberbagai permainan sederhana dan atau

tradisional. *)

4.3 #empraktikkan kombinasi gerak spesi'ik

jalan, lari, lompat, dan lempar dalamberbagai permainan sederhana dan atau

tradisional.*)

3.4 #emahami konsep 6ariasidan kombinasi

gerak spesi'ik seni beladiri. )

4.4 #empraktikkan 6ariasidan kombinasi

gerak spesi'ik seni beladiri. )

3. #emahami penyusunan program

pengembangan komponen kebugaran

jasmani terkait dengan kesehatan dan

keterampilan secara sederhana

4. #empraktikkan penyusunan program

pengembangan komponen kebugaran

jasmani terkait dengan kesehatan dan

keterampilan secara sederhana.

3.5 #emahami konsep kombinasi keterampilanberbentuk rangkaian gerak sederhana secara

konsisten, tepat, dan terkontrol dalam


4.5 #empraktikkan kombinasi keterampilanberbentuk rangkaian gerak sederhana secara

konsisten, tepat, dan terkontrol dalam










7


8/8

gerak pemanasan, inti latihan, dan

pendinginan dalam akti6itas gerak berirama

pembentuk gerak pemanasan, inti latihan,

dan pendinginan dalam akti6itas gerak

berirama

3.8 #emahami konsep gerak spesi'ik salah satu

gaya renang dalam bentuk perlombaan )

4.8 #empraktikkan gerak spesi'ik salah satu

gaya renang dalam bentuk perlombaan )

3.9 #emahami tindakan 3K pada kejadian

darurat, baik pada diri sendiri maupun orang

lain

4.9 #emaparkan tindakan 3K pada kejadian

darurat, baik pada diri sendiri maupun orang

lain

3.1: #emahami peran akti6itas 'isik terhadap

pencegahan penyakit

4.1: #emaparkan peran akti6itas 'isik terhadap

pencegahan penyakit

Keterangan

28. Ki-kd Pjok Smp_versi 120216

Documents

Transcript of 28. Ki-kd Pjok Smp_versi 120216