LAMPIRANeprints.umm.ac.id/64149/12/LAMPIRAN.pdf · 2020. 8. 13. · Pedoman Observasi Awal...

78

LAMPIRAN

79

Lampiran 1. Surat Ijin Observasi

80

Lampiran 2. Lembar Wawancara Awal dengan Guru

No Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana pelaksanaan kurikulum 2013

dikelas IV?

Sejauh ini sekolah sudah

menerapkan dan mengikuti

aturan pemerintah dengan

memberlakukan kurikulum

2013.

2. Apakah pembelajaran sudah membentuk

tematik?

Sesuai dengan instruksi

pemerintah saat ini

pembelajaran yang dilakukan

sudah dalam bentuk tematik.

3. Bagaimana antusias peserta didik dalam

mengikuti kegiatan pembelajaran?

Mereka cukup menerima dan

cukup antusias dengan

pembelajaran tematik.

4. Bahan ajar apa saja yang tersedia di kelas IV? Buku tematik dan LKS

5. Apa sajakah bahan ajar yang digunakan oleh

guru dalam kegiatan pembelajaran?

Buku tematik dan LKS

6. Kendala apa saja yang dialami guru dalam

kegiatan pembelajaran?

Saat menjelaskan materi

terkait dengan budaya ada

kendala karena buku tematik

hanya menjelaskan budaya

luarlingkungan peserta didik.

7. Untuk menunjang pembelajaran, apakah ibu

memerlukan bahan ajara, media tambahan

yang didalamnya memuat unsur kearifan

lokal?

Iya saya butuh tambahan

bahan ajar yang bisa

membantu saya untuk

menyampaikan materi terkait

budaya. Jika berkenan

membuat modul yang memuat

kearifan lokal Jombang

tujuannya untuk menambah

wawasan pengetahuan peserta

didik, karena selama ini belum

ada bahan ajar yang memuat

materi kearifan lokal

dilingkungan peserta didk.

8. Apabila peneliti mengembangkan modul

tematik berbasis kearifan lokal Jombang

untuk menambah pengetahuan peserta didik?

Menurut saya akan membantu

dan memperkenalkan kearifan

lokal Jombang ke peserta

didik, bisa juga digunakan

tambahan literasi di

perpustakaan.

81

Lampiran 3. Pedoman Observasi Awal Penelitian

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI AWAL

A. Tujuan Observasi

Mengetahui pembelajaran tematik yang dilakukan saat pembelajaran serta

mengetahui sarana dan prasarana yang digunakan dalam kegiatan

pembelajaran.

B. Observasi dilaksanakan pada

Hari, tanggal : Rabu, 23 Oktober 2019

Tempat : SDN Kampung Baru, Plandaan Jombang

No. Keterangan Ya Tidak

1. Apakah peserta didik sudah menggunakan buku √

Tematik dari pemerintah?

2. Apakah buku tematik yang digunakan ini dimiliki √

Sendiri oleh peserta didik?

3. Apakah buku tematik sudah memuat materi √

Tentang kearifan lokal?

4. Apakah buku yang digunakan peserta didik memuat √

Materi yang berkaitan dengan kearifan lokal Jombang?

5. Apakah buku yang digunakan peserta didik sudah √

Memberikan banyak materi tambahan?

6. Apakah buku yang digunakan peserta didik sudah berisi √

Tentang latihan soal yang memasukan kearifan Jombang?

7. Apakah buku yang digunakan peserta didik sudah berisi √

8. Tentang soal evaluasi dengan kearifan lokal? √

82

Lampiran 4. Hasil Observasi Implementasi Modul Tematik Kearifan Lokal

Jombang.

83

Lampiran 5. Surat Validasi Ahli Materi

84

Lampiran 6. Hasil Validasi Materi

A. Tahap I

86

B. Tahap II

88

Lampiran 7.Surat Validasi Desain

89

Lampiran 8. Hasil validasi Ahli Desain

91

Lampiran 9. Hasil Angket Respon Guru

92

Lampiran 10. Hasil Angket Respon Siswa

96

Lampiran 11. Surat Ijin Penelitian

97

Lampiran 12. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

98

Lampiran 13. Rancangan PembuatanModul

RANCANGAN PEMBUATAN MODUL

A. Tema : 8 (Daerah Tempat Tinggalku)

B. Subtema : 2 (Keunikan Daerah Tempat Tinggalku)

C. Pembelajaran : 1 sampai 3

D. Materi : 1. Teks fiksi

2. Gaya dorong

3. Gerak tarian kreasi daerah

4. Kegiatan ekonomi dengan berbagai bidang

Pekerjaan

5. Keberagaman karakteristik individu dalam

Kehidupan sehari-hari

E. Tujuan : 1. Siswa dapat memahami isi teks fiksi

2. Siswa dapat mengetahui gaya dorong dan

melakukan percobaan antara gaya dan gerak

3. Siswa dapat mengetahui gerak tari kreasi daerah

4. Siswa dapat mengetahui kegiatan ekonomi

dengan berbagai bidang pekerjaan

5. Siswa dapat mengetahui keberagaman

karakteristik individu dalam khidupan sehari-

hari

F. Rancangan Modul :

1. Nama Modul : Modul Kearifan Lokal Jombang

2. Kelas/Semester : IV/II

3. Kompetnsi Inti :1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan

99

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di

sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

4. Kompetnsi Dasar dan Indikator

No. Mapel Kompetensi Dasar Indikator

1. Bahasa

Indonesia

3.9 Mencermati tokoh-tokoh

yang terdapat pada teks

fiksi.

4.9 Menyampaikan hasil

identifikasi tokoh-tokoh


fiksi secara lisan, tulis,

dan visual.

3.9.1 Membaca teks fiksi

yang berjudul Kebuk

Kicak

3.9.2 Menuliskan tokoh-

tokoh pada teks fiksi

3.9.3 Menjelaskan isi pada

teks fiksi

4.9.1Menampilkan hasil

diskusi tentang tokoh-


2. IPA 3.4 Menghubungkan gaya

dengan gerak pada

peristiwa di lingkungan

sekitar.

4.4 Menyajikan hasil

percobaan tentang

hubungan antara gaya

dan gerak.

3.4.1 Mengidentifikasi

gambar gaya dengan

gerak

3.4.2 Menjelaskan dari

gambar yang sudah di

amati

4.4.1 Membuktikan dalam

percobaan hubungan

antara gaya dan gerak

4.4.2 Menampilkan dari

hasil percobaan antaar

gaya dan gerak

100

3. IPS 3.3 Mengidentifikasi

kegiatan ekonomi

dan hubungannya

dengan berbagai

bidang pekerjaan

serta kehidupan

sosial dan budaya di

lingkungan sekitar

sampai provinsi.


identifikasi kegiatan

ekonomi dan

hubungannya dengan

berbagai bidang

pekerjaan, serta

kehidupan sosial dan

budaya di lingkungan

sekitar sampai provinsi

3.3.1 Menyimpulkan dari

gambar kegiatan

ekonomi yang sudah

diamati.

3.3.2 Menjelaskan soal dari

kegiatan ekoomi yang

meliputi prodesen,

distributor, dan

konsumen

4.3.1 Menyusun berbagai

macam jenis pekerjaan

kemudian dikelompokan

termaksud kegaiatn ekonomi

produksi, distribusi,

konsumsi.

4.3.2 Menampilkan hasil dari

menyusun berbagai macam

jenis pekerjaan kemudian

dikelompokan termaksud

kegaiatan ekonomi produksi,

distribusi, konsumsi

4. PPKN 3.3 Menjelaskan manfaat

keberagaman

karakteristik individu

dalam kehidupan

sehari-hari.

4.3 Mengemukakan manfaat

keberagaman


dalam kehidupan sehari-

hari.

3.3.1 Menyimpulkan

pendapat dari gambar

tentang keberagaman

karakteristik

4.3.1 Memberi saran dalam

menyikapi karaktersitik di

sekolah atau di lingkuangan

peserta didik.

4.3.2 Menampilkan hasil

saran dari menyikapi

karaktersitik di sekolah atau

di lingkuangan peserta didik.

101

5. SPdP 3.3 Mengetahui gerak tari

kreasi daerah

4.3 Meragakan gerak tari

kreasi daerah

3.3.1 Menjelaskan gerak tari

kreasi daerah

3.3.3 Memperagakan gerak

tari dari video tarian kreasih

daerah Jombang.

G. Langkah-langkah pengembangan

Pengembangan yang dilakukan oleh peneliti adalah modul kearifan lokal

daerah Jombang dengan tema 8 subtema 2 pembelajaran 1 sampai 3.

1. Setiap peserta didik diberikan satu modul

2. Pada saat kegiatan pembelajaran guru akanmemberikan penglokal

Jombangarahan tentang modul kearifan Jombang.

3. Untuk petunjuk penggunaan modul sudah dipaparkan di dalam modul,

nantinya guru hanya memberikan pengarahan

4. Dalam mata pelajaran SBdP memerlukan laptop dan LCD untuk

menampilkan video tarian daerah Jombang, sebelumnyaguru sudah

menyiapkan laptop dan LCD.

102

Lampiran 14. Strory Board

STORYBOARD

Tampilan awal

Pendahuluan

Isi

Judul

LOGO

Kata Pengantar

Daftar Isi

Glosarium

Tentang Modul Kearifan Lokal Jombang

Deskripsi

Waktu

Petunjuk Penggunaan Modul

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Uraian Materi

Pembelajaran 1

Kompetensi dasar

Tujuan

Uraian materi

103

Penutup

Tugas

Evaluasi

Pembelajaran 2

Kompetensi Dasar

Tujuan

Uraian materi

Tugas

Evaluasi

Pembelajaran 3

Kompetensi Dasar

Tujuan

Uraian materi

Tugas

Evaluasi

Kunci jawaban

Biografi penulis

Daftar pustaka

104

Lampiran 15. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Kampung Baru, Plandaan, Jombang

Kelas / Semester : IV / II

Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku

Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga,

serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan

tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anank sesuai dengan

tahap perkembangannya.

B. Kompetensi dasar dan Indikator

Muatan Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh-

tokoh yang terdapat

pada teks fiksi.

3.9.1 Mengidentifikasi teks

fiksi yang berjudul

Kebuk Kicak.

105

3.9.2 Menyebutkan tokoh-

tokoh pada teks fiksi.


identifikasi tokoh-

tokoh yang terdapat

pada teks fiksi secara

lisan, tulis, dan visual




IPA 3.4 Menghubungkan

gaya dengan gerak

pada peristiwa di

lingkungan sekitar.

3.4.1 Mengidentifikasi

gambar gaya dengan

gerak

3.4.2 Menjelaskan dari

gambar yang sudah di

amati.


percobaan tentang

hubungan antara gaya

dan gerak.

4.4.1 Membuktikan

percobaan hubungan

antara gaya dan gerak

4.4.2 Menampilkan dari hasil

percobaan antaar gaya

dan gerak

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi, siswa dapat membaca teks fiksi yang berjudul kebuk kicak.

2. Melalui membaca teks fiksi, siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh pada teks

fiksi.

3. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan isi teks pada teks fiksi yang

berjudul kebuk kicak.

106

4. Melalui diskusi, Siswa dapat menampilkan hasil dari menuliskan tokoh-

tokoh pada teks fiksi dengan percaya diri.

5. Melalui diskusi, siwa dapat mengamati gambar hubungan antara gaya dan

gerak.

6. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan hasil dari gambar tentang

gaya dan gerak.

7. Melalui pengamatan, siswa dapat melakukan percobaan hubungan antara

gaya dan gerak.

8. Melalui percobaan, siswa dapat menampilkan hasil dari percobaan dengan

percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia: Teks fiksi

2. IPA : Gaya dorong

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Saintifik

Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi

Model : Pembelajaran Langsung

F. Sumber Belajar

Modul Tematik Berbasis Kearifan Loka

G. Langkah-langkah pembelajaran

No. Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Prakegiatan

1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan

ndengan berdo’a. (Mengomunikasikan)

2. Guru menanyakan kabar siswa.

(Menanya)

3. Guru mengecek kehadiran siswa.

(Menanya).

4. Guru memberikan informasi

pembelajaran pada hari itu yaitu tema 8,

15 Menit

107

subtema 2 pembelajaran 1

(Mengomunikasikan).

2. Kegiatan Awal 30 Menit

Apersespi

1. Guru menggali pengetahuan siswa

tentang materi yang akan dipelajari,

2. Siswa diarahkan untuk menjawab

pertanyaan dari guru:

“Anak-anak, disini siapa yang pernah

berlibur di wisata yang ada di Jombang,

silahkan akan tangan ya anak-anak dan

jelaskan ke ibu”

Eksplorasi Materi

Guru menjelaskan ke siswa tentang materi

yang akan dipelajari hari itu, yaitu tentang

kearifan lokal Jombang.

Eskplorasi Tujuan

Siswa mendapatkan pengetahuan materi

tentang kearifan lokal Jombang.

3. Kegiatan Inti 190 Menit

1. Tahap 1 guru mempersiapkan gambar-

gambar sesuai dengan tujuan

pembelajaran.

a. Guru mengarahkan ke siswa untuk

membuka modul.

(Mengomunikasikan)

b. Dalam modul tersebut guru sudah

menyediakan gambar wisata yang

108

ada di Jombang.

(Mengomunikasiakan).

2. Tahap 2 guru memberi petunjuk dan

memeberi kesempatan ke siswa untuk

memperhatikan atau menganalisa

gambar.

a. Guru meminta siswa untuk

mengamati gambar wisata yang ada

di Jombang. (Menanya)

b. Guru bertanya ke siswa untuk

memberikan pendapat dari gambar

tersebut. (Menanya, Mengumpulkan

data).

c. Guru menjelaskan terkait dari

gambar tersebut.

3. Tahap 3 guru memberikan bahan materi

ajar dengan mempresentasikan materi

pembelajaran sesuai dengan tujuan

pembelajaran

4. Tahap 4 melakukan bimbingan,

bimbingan ini dilakukan dengan cara

memberikan pertanyaan ke peserta didik

untukmenguji siswa dalam materi.

5. Tahap 5 Siswa diberikan tugas dengan

mengamati teks fiksi yang berjudul

“kebuk Kica”. (Mengamati)

a. Siswa menjawab pertanyaan yang

terkait dengan teks fiksi.

(Mengumpulkan data).

b. Guru meminta siswa mengamati

gambar tentang hubungan gaya dan

109

gerak pada modul tersebut.

(Mengamati).

c. Guru meminta siswa memberikan

kesimpulan dari gambar tersebut.

(Mengumpulkan data).

d. Setelah siswa mengetahui hubungan

gaya dan gerak, siswa melakukan

percobaan yaitu mendorong meja

dengan teman sebangkunya.

(Mencoba)

e. Siswa dengan temannya untuk

memberikan kesimpulan dari hasil

percobaannya. (Mengumpulkan

data)

6. Tahap 4 setiap siswa diberi kesempatan

untuk menampilkan hasil diskusinya.

a. Guru meminta siswa siswa untuk

menampilkan hasil jawabannya.

( Mengomunikasikan)

b. Setiap siswa bergantian, dan

memberikan pendapat.

4. Kegiatan Penutup 30 Menit

1. Guru memberikan pertanyaan tentang

materi yang sudah dipelajari hari ini.

(Menanya)

2. Guru memberikan lembar evaluasi

untuk mengetahui kemampuan

pengetahuan siswa. (Mengumpulkan

data)

3. Guru memberikan tindak lanjut dalam

bentuk tugas.

110

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : - Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis

- Penilaian Sikap : Pengamatan

- Penilaian Keterampilan : Bercerita

2. Alat Penilaian : - Penilaian Pengetahuan : Lembar Soal

- Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan

-Penilaian Keterampilan :Rubrik Penilaian

Bercerita.

Lembar Penilaian

1. Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap Siswa

Pelaksanaan pengamatan: di dalam kelas saat pembelajaran

No. Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai

Skor Disiplin

Rasa Ingin

Tahu

Tanggung

Jawab

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

4. Guru meminta siswa berdo’a.

(Mengomunikasikan)

111

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Bagus Sekali

(4) Bagus (3) Cukup (2)

Perlu

Latihan Lagi

(1)

Disiplin Selalu

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Sering

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Kadang-

kadang

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Tidak pernah

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Rasa Ingin

Tahu

Selalu

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Sering

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Kadang-

kadang

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Tidak pernah

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Tanggung

Jawab

Selalu

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Sering

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Kadang-

kadang

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Tidak pernah

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Rumusan Penilaian Sikap

𝑁𝑃 = (𝑁𝑘 + 𝑁𝐼 + 𝑁𝑇

9 ) 𝑥 100

Keterangan :

NP : nilai penilaian sikap

NK : Nilai Kedisiplinan

NI : Nilai ingin tahu

NT: Nilai Tanggung jawab

112

2. Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Diskusi ( Bahasa Indonesia)

No. Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Skor

Akhir Pengetahuan Keaktifan

4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

Rubrik Penilaian diskusi menuliskan tokoh-tokoh teks fiksi



Perlu

Latihan

Lagi (1)

Pengetahuan Siswa mampu

menyebutkan

tokoh-tokoh

pada teks

fiksi sangat

rinci

Siswa

mampu

menyebutka

n tokoh-

tokoh pada

teks fiksi

dengan baik

Siswa kurang

lengkap

menyebutkan

tokoh-tokoh

pada teks

fiksi

Siswa

dibimbing

menyebutkan

tokoh-tokoh

pada teks

fiksi

Keaktifan Sangat aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

dengan teman

berlangsung

Aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

dengan

teman

berlangsung

Kurang aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

dengan

teman

berlangsung

Tidak aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

kelompok

berlangsung

113

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian (penskoran) : 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 10

3. Penilaian Ketrampilan

Percobaan (IPA)

No.

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Skor

Akhir

Pengetahuan

Pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda.

Keterampilan

Penyampaian

hasil

percobaan

pengaruh gaya

terhadap gerak

benda.

4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

Rubrik Penilaian Percobaan gaya

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

Pengetahuan

Pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda.

Menjawab

pertanyaan

berdasarkan

percobaan

mengenai

gaya dan

gerak pada

modul dapat

menjawab

lengkap dan

Menyimpul

kan

pengaruh

gaya

Menjawab

pertanyaan

berdasarkan

percobaan

mengenai

gaya dan

gerak pada

modul

dengan tepat

Menyimpulk

an

pengaruh

gaya

Menjawab

pertanyaan

berdasarkan

percobaan

mengenai

gaya

dan gerak

pada modul

kurang tepat.

Menyimpulka

n

pengaruh

gaya

Belum dapat

menjawab

pertanyaan

berdasarkan

percobaan

mengenai

gaya dan

gerak pada

modul

Belum dapat

menyimpulka

n

pengaruh

gaya

114

terhadap

gerak

benda

berdasarkan

percobaan

dengan

tepat dan

rinci.

terhadap

gerak

benda

berdasarkan

percobaan

dengan

tepat.

terhadap

gerak

benda

berdasarkan

percobaan

dengan

kurang tepat.

terhadap

gerak

benda

berdasarkan

percobaan

dengan

tepat.

Keterampila

n

Penyampaia

n

hasil

percobaan

pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda.

Mempresent

asikan

hasil

percobaan

pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda

dengan

percaya diri,

jelas,

dan lengkap

di

depan guru

dan

teman-

teman.

Mempresent

asikan

hasil

percobaan

pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda

dengan

percaya diri

dan

jelas di

depan guru

dan teman-

teman.

Mempresenta

sikan

hasil

percobaan

pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda dengan

kurang

percaya diri

dan kurang

jelas

di depan guru

dan

teman-teman.

Tidak dapat

mempresenta

sikan

hasil

percobaan

pengaruh

gaya

terhadap

gerak

benda dengan

percaya diri

dan

jelas di depan

guru

dan teman-

teman.

115






Pembelajaran : 2


A. Kompetensi Inti



percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga, serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan

mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,

di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,

kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas,

sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku

anank sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar


116


tokoh yang terdapat

pada teks fiksi.

3.9.1 Mengidentifikai teks fiksi

yang berjudul Candi

Rimbi.

3.9.2 Mepertanyaan dari teks

fiksi yang berjudul candi

rimbi.

3.9.3 Menjelaskan tentang jenis

cerita fiksi dan

contohnya.

4.9 Menyampaikan

hasil identifikasi

tokoh-tokoh yang

terdapat pada teks

fiksi secara lisan,

tulis, dan visual




IPA 3.4 Menghubungkan

gaya dengan gerak

pada peristiwa di

lingkungan sekitar.

3.4.1 Mengidentifikasi gambar

gaya dengan gerak

3.4.2 Menjelaskan dari gambar

yang sudah di amati


percobaan tentang

hubungan antara

gaya dan gerak.

4.4.1 Membuktikan dalam

percobaan hubungan antara

gaya dan gerak

4.4.2 Menampilkan dari hasil

percobaan antaar gaya dan

gerak

117

SBdP 3.3 Mengetahui gerak

tari kreasi daerah.

4.3 Meragakan gerak

tari kreasi daerah

3.3.1 Mengidentifikasi gerak

tari kreasi daerah yaitu tari

remo Jombangan.

3.3.2 Memperagakan gerak tari

dari video tarian kreasih daerah

Jombang.


1. Melalui mengamati gambar tari remo Jombangan, siswa dapat memahi

gerakan.

2. Dengan pehaman gerakan tari, siswa dapat mengikuti gerakan tari remo

Jombangan.

3. Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan contoh tari tradisional pada tabel.

4. Melalui diskusi, siswa dapat membaca teks fiksi yang berjudul candi rimbi

5. Melalui membaca teks fiksi, siswa dapat mengerjakan soal dengan jawaban

yang benar.

6. Melaluli diskusi, siswa dapat menjelaskan jenis cerita fikis dengan benar.

7. Dengan hasil diskusinya, siswa mampu menampilkan hasilnya.

8. Melalui pengamatan gambar tentang gaya dan gerak, siswa mampu

menjawab soal dengan benar.

9. Melalui diskusi, siswa dapat menampilkan hasil diskusinya.

10. Melalui percobaan gaya, siswa mampu membuktikan hubungan gaya dan

gerak.

11. Melalui membuktikan percobaan, siswa mampu menyampaikan hasil dari

percobaan gaya.


1. SBdP : Tari kreasi traisional

2. Bahsa Indonesia :Teks fiksi

3. IPA : Hubungan gaya dan gerak

118



Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

Model : Examples Non Example

F. Sumber Belajar

Modul Tematik Berbasis Kearifan Lokal

G. Langkah-langkah pembelajaran


1. Pra Kegiatan


ndengan berdo’a.

(Mengomunikasikan)


(Menanya)


(Menanya).

4. Guru memberikan informasi

pembelajaran pada hari itu yaitu tema

8, subtema 2 pembelajaran 2

(Mengomunikasikan)

15 Menit


Apersepsi


tentang materi yang akan dipelajari.



“anak-anak kalian pernah melihat tarian

tradisional? Jika kalian pernah melihat

tari coba jelaskan ke ibu!

Eksplorasi Materi

119




Ekplorasi Tujuan



3. Kegiatan Inti

1. Tahap 1 siswa mengamati gambar.


mengamati gambar tarian remo

Jombangan. (Mengamati)

b. Setelah siswa mengamati tarian

tersebut, ssiwa juga mengikuti

gerakannya. (Mencoba)

2. Tahap 2 siswa membentuk kelompok

terdiri 4 kelompok.


berhitung, setelah membentuk

kelompok sesuai dengan nomor

yang sudah didapatkan.

(Mengomunikasikan)

b. Siswa berdiskusi dengan

kelompok untuk menuliskan di

tabel yaitu menyebutkan contoh

tarian tradisional.(Mengumpulkan

data)

c. Setiap siswa membaca teks fikis

yang berjudul “Candi rimbi”.

(Mengamati)

d. Sisw diskusi dengan kelompoknua

untuk mengerjakan soal yang

190 Menit

120

terkait dengan teks tersebut.

(Mengumpulkan dat)

e. Setelah siswa mengetahui materi

teks fiksi siswa akan menyebutkan

jenis cerita fiksi dan contohnya.

(Mengumpulkan data)

f. Siswa mengamati gambar yang

berkaitan dengan hubungan gaya

dengan gerak. (Mengamati)

g. Setelah itu siswa menjawab

pertanyaan terkait dengan

hubungan gaya dengan gerak.

(Mengumpulkan data)

h. Siswa melakukan percobaan

dengan menendang dan

mengehentikan bola. (Mencoba)

i. Siswa menjawab pertanyaan

terkaitan dengan percobaannya.

(Mengempulkan data)

4. Kegiatan Penutup



(Menanya)




data)


bentuk tugas.


(Mengomunikasikan)

30 Menit

121





2. Alat Penilaian : - Penilaian Pengetahuan : Menjawab soal


- Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian

Bercerita.

Lembar Penilaian

4. Penilaian Sikap



No. Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai

Skor Disiplin

Rasa Ingin

Tahu

Tanggung

Jawab

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.




Perlu

Latihan Lagi

(1)

Disiplin Selalu

disiplin dalam

Sering

disiplin dalam

Kadang-

kadang

Tidak pernah

disiplin dalam

122

mengikuti

proses

pembelajaran

mengikuti

proses

pembelajaran

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

mengikuti

proses

pembelajaran

Rasa Ingin

Tahu

Selalu

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Sering

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Kadang-

kadang

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Tidak pernah

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Tanggung

Jawab

Selalu

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Sering

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Kadang-

kadang

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

Tidak pernah

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

5. Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Diskusi menuliskan jenis cerita fiksi dan contohnya ( Bahasa

Indonesia)

No. Nama Siswa



4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.



9 ) 𝑥 100

Keterangan :





123

3.

4.

5.

Rubrik Penilaian diskusi menuliskan jenis cerita fiksi dan contohnya



Perlu

Latihan

Lagi (1)

Pengetahuan Siswa mampu

menyebutkan

jenis cerita

fiksi dan

contohnya

sangat rinci

Siswa

menyebutka

n jenis cerita

fiksi dan

contohnya

dengan baik

Siswa kurang

lengkap

menyebutkan

jenis cerita

fiksi dan

contohnya

Siswa

dibimbing

menyebutkan

jenis cerita

fiksi dan

contohnya

Keaktifan Sangat aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

dengan teman

berlangsung

Aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

dengan

teman

berlangsung

Kurang aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

dengan

teman

berlangsung

Tidak aktif

mengeluarka

n pendapat

saat kegiatan

diskusi

kelompok

berlangsung

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian (penskoran) : 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 10

6. Penilaian Ketrampilan

Rubrik Membaca Cerita Fiksi (Bahasa Indonesia)

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1

Pengetahuan

Tokoh-tokoh

dalam cerita

fiksi.

Mampu

mengidentifikasi

ketiga kriteria

berikut.

• Tokoh-tokoh

dalam cerita

fiksi.

• Tokoh

Mampu

mengidentifikasi

dua dari tiga

kriteria yang

ditentukan.

Mampu

mengidentifikasi

satu dari tiga

kriteria yang

ditentukan.

Tidak mampu

mengidentifikasi

kriteria yang

ditentukan.

124

protagonis

dalam cerita

fiksi.

• Tokoh

antagonis

dalam cerita

fiksi

Keterampilan

Penulisan

Hasil

identifikasi

ditulis

dengan

benar,

sistematis

dan

jelas, yang

menunjukkan

keterampilan

penulisan

yang

baik.

Keseluruhan

hasil

penulisan yang

sistematis dan

benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan yang

sangat baik, di

atas

rata-rata kelas.

Keseluruhan

hasil penulisan

yang sistematis

dan benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan yang

baik.

Sebagian besar

hasil penulisan

yang sistematis

dan benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan yang

terus

berkembang

Hanya sebagian

kecil hasil

penulisan yang

sistematis dan

benar

menunjukkan

keterampilan

penulisan yang

masih perlu

terus

ditingkatkan.

Lembar Penilai ketrampilan

No. Nama Siswa



4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

125






Pembelajaran : 3


A. Kompetensi Inti



percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga, serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan

mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,

di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,

kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas,

sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku

anank sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


IPS 3.3 Mengidentifikasi

kegiatan ekonomi

dan hubungannya

dengan berbagai

bidang pekerjaan

serta kehidupan

3.3.1 Menyimpulkan

dari gambar kegiatan

ekonomi yang sudah

diamati.

3.3.2 Menjelaskan soal

dari kegiatan

126

sosial dan budaya di

lingkungan sekitar

sampai provinsi.

ekonomi yang

meliputi prodesen,

distributor, dan

konsumen.


identifikasi kegiatan

ekonomi dan

hubungannya dengan

berbagai bidang

pekerjaan, serta

kehidupan sosial dan

budaya di lingkungan

sekitar sampai

provinsi

4.3.1 Menyusun

berbagai macam

jenis pekerjaan

kemudian

dikelompokan

termaksud kegaiatn

ekonomi produksi,

distribusi, konsumsi.

4.3.2 Menampilkan

hasil dari menyusun

berbagai macam

jenis pekerjaan

kemudian

dikelompokan

termaksud kegaiatan

ekonomi produksi,

distribusi, konsumsi.

PPKN 3.3 Menjelaskan

manfaat

keberagaman

karakteristik

individu dalam

kehidupan sehari-

hari.

3.3.1 Menyimpulkan

pendapat dari

gambar tentang

keberagaman

karakteristik

127

4.3 Mengemukakan

manfaat keberagaman


dalam kehidupan

sehari-hari.

4.3.1 Memberi saran

dalam menyikapi

karaktersitik di

sekolah atau di

lingkuangan peserta

didik.

4.3.2 Menampilkan

hasil saran dari

menyikapi

karaktersitik di

sekolah atau di

lingkuangan peserta

didik.


tokoh yang terdapat

pada teks fiksi.

3.9.1 Membaca teks

fiksi yang berjudul

Kebuk Kicak

3.9.2 Menuliskan tokoh-

tokoh pada teks

fiksi

3.9.3 Menjelaskan isi

pada teks fiksi


identifikasi tokoh-tokoh


fiksi secara lisan, tulis,

dan visual.

4.9.1Menampilkan hasil




128

1. Melalui pengamatan gambar, Siswa dapat menyimpulkan kegiatan ekonomi

yang di lakukan di daerah Jombang.

2. Melalui memperhatikan lingkungannya yang pernah mereka temui, siswa

dapat menyusun berbagai macam jenis pekerjaan kemudian dikelompokan

termaksud kegaiatn ekonomi produksi, distribusi, konsumsi.

3. Melalui pengamatan gambar tentang keragaman karakteristik, siswa dapat

menyimpulkan pendapat dari gambar tersebut dengan bahasa sendiri.

4. Melalui memperhatikan perbedaan yang ada di lingkungannya, siswa dapat

memberikan saran dalam menyikapi keberagaman karakteristik du

sekitarmu.

5. Melalui diskusi, ssiwa dapat menampilkah hasil dari Menyimpulkan

pendapat dari gambar tentang keberagaman karakteristik.

6. Melalui membaca teks fiksi “Candi Rimbi”, siswa dapat menuliskan tokoh-

tokoh pada teks fiksi tersubut dengan jawaban yang benar.

7. Melalui memahami teks fiksi, siswa dapat menjelaskan isi pada tejs fiksi.

8. Melalui diskusi, siswa dapat menampilkan hasil diskusinya di depan teman-

temannya.


4. IPS : Kegiatan Ekonomi

5. PPKn :Keberagaman karakteristik

6. Bahasa Indonesia : Teks fiksi



Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

Model : Examples Non Example

F. Sumber Belajar

Modul Tematik Berbasis Kearifan Lokal

G. Langkah Pembelajaran

129


1. Prakegiatan


ndengan berdo’a.

(Mengomunikasikan)


(Menanya)


(Menanya).

Guru memberikan informasi pembelajaran

pada hari itu yaitu tema 8, subtema 2

pembelajaran 3 (Mengomunikasikan).

15 Menit


Apersespi


tentang materi yang akan dipelajari,



“Anak-anak, disini siapa orangtuanya

berangtuanya bekerja sebagai guru,

dokter dan sebagainya”

Eksplorasi Materi




Eskplorasi Tujuan



5. Kegiatan Inti 190 Menit

130

1. Tahap 1 siswa mengamati gambar.

a. Siswa mengamati gambar kegiatan

ekonomi pada modul.(Mengamati)

b. Siswa menjawab pertanyaan yang

terkait dengan gambar yang sudah

diamati. (Mengumpulkan data)

2. Tahap 2 siswa membentuk kelompok 4

sampa.


berhitung.

b. Siswa berkumpul membentuk

kelompok sesuai dengan nomor

yang diperoleh.

c. Siswa mengamati gambar

keberagaman karakteristik.

(Mengamati)

d. Siwa berdiskusi untuk megerjakan

soal dari gambar yang sudah

diamati. (Mengumpulkan data)

e. Siswa membaca teks fiksi yang

berjudul “Legenda Joko Mujung

Sang Boklorobubuh dari

GunungAnjasmoro”. (Mengamati)

f. Siswa berdiskusi menjawab

pertanyaan yang berkaitan dengan

teks fiksi yang sudah dibaca.

6. Kegiatan Penutup



(Menanya)

30 Menit

131




data)


bentuk tugas.


(Mengomunikasikan)





4. Alat Penilaian : - Penilaian Pengetahuan : Menjawab soal


- Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian

Bercerita

Lembar Penilaian

7. Penilaian Sikap



No. Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai

Skor

Disiplin Rasa Ingin

Tahu

Tanggung

Jawab

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

132

1.

2.

3.

4.

5.




Perlu

Latihan Lagi

(1)

Disiplin Selalu

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Sering

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Kadang-

kadang

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Tidak pernah

disiplin dalam

mengikuti

proses

pembelajaran

Rasa Ingin

Tahu

Selalu

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Sering

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Kadang-

kadang

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Tidak pernah

berusaha

mengetahui

pelajaran

dengan cara

bertanya

Tanggung

Jawab

Selalu

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

Sering

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

Kadang-

kadang

bertanggung

jawab dalam

Tidak pernah

bertanggung

jawab dalam

bersikap dan

133

bertindak

terhadap guru

dan teman.

bertindak

terhadap guru

dan teman.

bersikap dan

bertindak

terhadap guru

dan teman.

bertindak

terhadap guru

dan teman.

8. Penilain Pengetahuan

Rubrik penulisan pendapat dari pengamatan keberagaman

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

Informasi

yang termuat

dalam

tulisan.

Menuliskan

pendapatnya

tentang

keberagaman

karakteristik

berdasarkan

gambar dan

menuliskan

cara

menyikapi

keberagaman

karakteristik

di

Memuat

75% dari

keseluruhan

pendapat

yang

harus

dituliskan.

Memuat

50% dari

keseluruhan

pendapat

yang

harus

dituliskan.

Hanya

memuat

25% dari

keseluruhan

pendapat

yang harus

dituliskan.



9 ) 𝑥 100

Keterangan :





134

sekolahnya.

Keterampila

n

Penulisan:

Informasi

ditulis

dengan

benar,

sistematis

dan

jelas, yang

menunjukka

n

keterampilan

penulisan

yang baik

Keseluruhan

hasil

penulisan

yang

sistematis

dan benar

menunjukka

n

keterampilan

penulisan

yang

sangat baik,

di

atas rata-rata

kelas.

Keseluruhan

hasil

penulisan

yang

sistematis

dan benar

menunjukka

n

keterampilan

penulisan

yang

baik.

Sebagian

besar

hasil

penulisan

yang

sistematis

dan benar

menunjukka

n

keterampilan

penulisan

yang terus

berkembang.

Hanya

sebagian

kecil

hasil

penulisan

yang

sistematis

dan benar

menunjukka

n

keterampilan

penulisan

yang masih

perlu terus

ditingkatkan.

Lembar penilain pengetahuan

No. Nama Siswa



4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

5.

135

Lampiran 16. Dokumentasi Uji Coba Produk

Dokumentasi Kegiatan Implementasi

No. Gambar Deskripsi

1.

Peneliti menjelaskan

terkait dengan modul

kearifan lokal

Jombang.

2.

Peneliti menjelaskan

materi pembelajaran.

3.

Peserta didik

mengerjakan tugas

dengan dibimbing guru.

136

4.

Hasil pekerjaan peserta

didik.

5.

Penyerahan Modul

kepada guru wali kelas

IV.

137

Lampiran 17. Hasil Uji Plagiasi

LAMPIRANeprints.umm.ac.id/64149/12/LAMPIRAN.pdf · 2020. 8. 13. · Pedoman Observasi Awal...

Documents

Transcript of LAMPIRANeprints.umm.ac.id/64149/12/LAMPIRAN.pdf · 2020. 8. 13. · Pedoman Observasi Awal...