2. Instrumen Lomba Sekolah Berkarakter Kebangsaan

PANDUAN PENILAIAN LSBK

DESKRIPTOR INSTRUMEN LOMBA

SEKOLAH BERKARAKTER KEBANGSAAN

D I N A S P E N D I D I K A N K A B U P A T E N S E M A R A N G

TK SD SMP SMA SMK

2

Instrumen PenilaianLomba Sekolah Berkarakter Kebangsaan

PENGANTAR

Bapak/Ibu kepala sekolah yang terhormat,

Di bawah ini Bapak/Ibu akan menjumpai sejumlah pernyataan yang

menggambarkan tentang indikator kinerja Sekolah Berkarakter Kebangsaan yang

Bapak/Ibu pimpin. Bapak/Ibu diminta menyiapkan dokumen dan hal-hal yang berkaitan

dengan indikator tersebut.

Kami harap bapak/ibu dapat membantu kelancaran tugas Tim Penilai dalam

melaksanakan penilaian .Semoga Tuhan Yang maha Esa beserta Bapak/Ibu dalam

Penilaian LSBK ini.

Semarang, 7 Desember 2012

Koordinator Tim Penilai

Halaman :

3


I. PROFILE SEKOLAH

A. Identitas Sekolah

1. Nama Sekolah : ..................................................................................

2. Nomor Induk : ..................................................................................

3. Status : ..................................................................................

4. Akreditasi : ..................................................................................

5. Alamat Sekolah : ..................................................................................

6. Kabupaten/Kota : ..................................................................................

B. Visi dan Misi Sekolah

Dokumen yang DinilaiSkor

1 2 3 4

1. Visi sekolah yang selaras dengan semangat nasionalisme dan Karakter bangsa

2. Misi dirumuskan sesuai dengan visi yang selaras dengan semangat nasionalisme dan Karakter bangsa

C. Kebijakan sekolah dalam Penguatan Kelembagaan

Dokumen yang DinilaiSKOR

1 2 3 4

3. Telah terbentuk Tim Pelaksana Pembinaan Nasionalisme dan Karakter Bangsa di sekolah berdasarkan SK Kepala Sekolah

4. Kelengkapan dokumen Renstra (Rencana Strategis) dalam Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)

5. Substansi yang dikembangkan dalam Renstra dan RPS mencapai 8 SNP dan mengimplementasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

6. Keterlibatan/peranserta warga sekolah dalam pengambilan keputusan kebijakan dan program sekolah

7. Kepemilikan RPS oleh warga sekolah (guru dan karyawan) sebagai indikator keterbukaan kepala sekolah dalam perencanan pengembangan dan anggaran

8. Keterlibatan/peranserta warga sekolah dalam pelaksanaan program sekolah

9. Kerjasama sekolah dengan lembaga lain dalam negeri dalam pembinaan nasionalisme dan karakter bangsa

Halaman :

4


10. Keterlibatan (peran dan fungsi) komite sekolah terhadap penyelenggaraan pendidikan terhadap tiga kegiatan, yaitu:Pembuatan RPS, pelaksanaan program, dan evaluasi program

11. Keterlaksanaan program kesiswaan ditunjukkan dengan banyaknya aktivitas dan prestasi siswa di tingkat kecamatan, kabupaten, karesidenan, dan provinsi

12. Keterlaksanaan program pengembangan SDM untuk mendukung pengintegrasian nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa di sekolah

13. Keterlaksanaan program pengembangan lingkungan sehat dan program lainnya: keagamaan, kesenian, olah raga, dan keterampilan

14. Ketersediaan instrumen pengawasan (supervisi) oleh kepala sekolah terhadap aktivitas guru dalam intrakurikuler dan ektrakurikuler

15. Dilakukan tindak lanjut hasil temuan kepengawasan

16. Keterlibatan warga sekolah dan komite sekolah dalam kepengawasan (supervisi dan ME) di sekolah

17. Tingkat kedisiplinan guru dan kepala sekolah (kehadiran, ketertiban, penyelesaian tugas, dll) dalam tiga bulan terakhir

18. Pemberian penghargaan/sanksi oleh kepala sekolah kepada warga sekolah

19. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk pengembangan program/kegiatan pengintegrasian nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa dalam pembelajaran

20. Alokasi anggaran dalam RAPBS untuk pengembangan program/kegiatan pengintegrasian nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa dalam ekstrakurikuler

II. PENGEMBANGAN KURIKULUM


1 2 3 4

A. Keberadaan Berbagai Dokumen Kurikulum

21. Keberadaan dokumen kurikulum sekolah (Sesuai Peraturan Menteri Nomor 22,23,24 th 2006 dan Panduan Pengembangan KTSP dari Pusat

Halaman :

5


Kurikulum)

22. Keberadaan dokumen kurikulum sekolah (KTSP) yang meliputi Silabus dan RPP untuk semua mata pelajaran

23. Dimilikinya perangkat instrument Pembinaan Nasionalisme dan karakter bangsa, antara lain: Pedoman Umum, Pedoman Teknis, Modul dan buku Syarat Kecakapan Umum dan Syarat kecakapan Khusus nasionalisme

24. Keberadaan dokumen pendukung pengembangan KTSP (referensi, bahan ajar, buku-buku, jurnal, dan lain-lain untuk tiap mapel)

25. Keberadaan dokumen Silabus untuk semua mata pelajaran telah mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa.

26. Keberadaan dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dari semua mata pelajaran telah mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

27. Keberadaan dokumen Materi Ajar pembelajaran dari semua mata pelajaran telah mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

28. Keberadaan dokumen Instrumen Penilaian dari semua mata pelajaran telah mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

29. Keberadaan Media dan Sumber Belajar dari semua mata pelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

B. Proses Pembelajaran (Observasi Langsung)

30. Dokumen Silabus dan RPP yang disusun diterapkan secara konsisten dalam proses pembelajaran

31. Kegiatan apersepsi,penyampaian tujuan, dan ruang lingkup materi dikaitkan dengan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

32. Kegiatan pembelajaran diupayakan mengacu kepada pendekatan tematik

33. Penyampaian materi pelajaran diupayakan mengait nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

34. Kegiatan pembelajaran mendorong terjadinya interaksi demokratis antara guru dan siswa, serta antarsiswa

Halaman :

6


35. Tata tertib kelas (dalam pembelajaran) ada dan diterapkan dengan baik

36. Instruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas

37. Kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interaksi, dan komunikasi dalam kelas

38. Waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik

39. Materi Ajar dan Media pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik

40. Guru ketika memberikan penguatan dan kesimpulan tetap mengaitkan dengan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

41. Guru melakukan kegiatan refleksi untuk menemukan pesan dan komitmen moral dari kegiatan pembelajaran

42. Perkembangan belajar siswa dipantau dengan baik sehingga dapat diketahui kemajuan dan kesulitan belajar mereka

43. Umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka

44. Guru memberikan penghargaan yang mendorong siswa merespon dan menghayati nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa dengan baik?

45. Penilaian dilakukan terhadap pengintegrasian materi nasionalisme dan karakter bangsa maupun pada materi belajar yang lebih luas

III. PENGEMBANGAN PEMBINAAN KESISWAAN/EKSTRAKURIKULER


1 2 3 4

A. Revitalisasi kegiatan ekstrakurikuler

46. Sekolah memiliki dokumen panduan pelaksanaan program pembinaan kesiswaan (ekstrakurikuler)

47. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) pembinaan Kepramukaan

48. Keterlaksanaan program Kepramukaan yang menginte-grasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

Halaman :

7


49. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) pembinaan Upacara Bendera

50. Keterlaksanaan Upacara Bendera yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

51. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

52. Keterlaksanaan pembinaan UKS yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

53. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Palang Merah Remaja (PMR)

54. Keterlaksanaan pembinaan PMR yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

55. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Karya Ilmiah Remaja (KIR)

56. Keterlaksanaan pembinaan KIR yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

57. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Pembinaan Olahraga

58. Keterlaksanaan pembinaan Olahraga yang menginte-grasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

59. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Pembinaan Kesenian

60. Keterlaksanaan Pembinaan Kesenian yang menginte-grasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

61. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Pembinaan Bahasa

62. Keterlaksanaan pembinaan Bahasa yang menginte-grasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

63. Sekolah memiliki dokumen perencanaan (program) Pembinaan Keagamaan

64. Keterlaksanaan pembinaan Keagamaan yang menginte-grasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

B. Peningkatan Kapasitas Pengelola Pembinaan Kesiswaan

65. Sekolah memiliki dokumen Perencanaan peningkatan kemampuan pengelola dan pembina

Halaman :

8


kesiswaan

66. Sekolah memberikan peluang peningkatan kemampuan dan keterampilan kepada pengelola dan/atau pembina kesiswaan (pendidikan, pelatihan, seminar, dll.)

67. Sekolah Dokumen kemitraan (kerjasama) dengan lembaga terkait dalam pembinaan kesiswaan

68. Keterlaksanaan kemitraan dengan lembaga terkait dalam pembinaan kesiswaan yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme dan karakter bangsa

IV. PENGEMBANGAN KEGIATAN RUTIN, PEMBIASAAN,

KETELADANAN, DAN TERPROGRAM


1 2 3 4

69. Penaikan dan penurunan bendera Merah Putih setiap hari oleh peserta didik

70. Memperdengarkan lagu-lagu nasional, perjuangan setiap pagi hari, istirahat, dan waktu-waktu lain yang telah ditentukan

71. Pembiasaan Senyum, Salam, Sapa, dan Salaman

72. Mengawali dan mengakhiri pembelajaran di kelas dengan berdo’a

73. Keteladanan dari pendidik dan tenaga pendidikan

74. Pencanangan kerja bakti rutin di lingkungan sekolah

75. Penyelenggaraan kegiatan terprogram yang bernuansakan nasionalisme dan karakter bangsa

76. Penyelenggaraan lomba-lomba yang relevan dengan

77. nasionalisme dan karakter bangsa.

78. Pelaksanaan Syarat Kecakapan Umum dan Khusus berbasis nasionalisme dan karakter bangsa.

79. Dibentuk dan dikembangkannya Kantin kejujuran

V. PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

Aspek yang DinilaiSKOR

1 2 3 4

Halaman :

9


80. Tersedianya bendera merah putih, gambar Presiden dan Wakil Presiden, Lambang Negara (Garuda Pancasila), gambar-gambar pahlawan di ruang kelas

81. Tersedianya kaset lagu perjuangan dan atau lagu daerah

82. Tersedianya poster, leaflet, PIN, stiker, dan media publikasi lainnya

83. Dimilikinya alat permainan edukatif yang menunjang pembinaan nasionalisme dan karakter bangsa

84. Tersedianya buku-buku referensi dan bacaan sebagai penunjang pembinaan nasioalisme dan karakter bangsa

85. Dimilikinya pojok nasionalisme (nationalism corner) di setiap kelas yang berisi buku, bacaan, gambar, foto/video dan berbagai media aktivitas untuk pengembangan nasionalisme dan karakter bangsa.

86. Keradaaan dan kondisi tempat ibadah memadai dilihat dari jumlah warga sekolah

87. Keberadaan aula (auditorium/hall) sekolah sebagai pusat kegiatan bersama warga sekolah

88. Keberadaan tempat parkir kendaraan siswa, karyawan, dan guru yang memadai dilihat dari luas dan kondisinya

89. Keberadaan ruang kesenian sekolah yang memadai dilihat dari luas dan kondisinya

90. Keberadaan lapangan upacara yang memadai dilihat dari jumlah warga sekolah

91. Keberadaan lapangan olahraga yang memadai dilihat dari jumlah warga sekolah

92. Fasilitas telekomunikasi, informasi, dan listrik memadai dilihat dari kapasitas dan penggunaannya

93. Kesan umum lingkungan sekolah (keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kerindangan = 6 K

94. Tamanisasi lingkungan sekolah memadai

................................, ..................................

Kepala ...............................................

...,

Halaman :

10


....................................................................

Halaman :

2. Instrumen Lomba Sekolah Berkarakter Kebangsaan

Documents

Transcript of 2. Instrumen Lomba Sekolah Berkarakter Kebangsaan