digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2685/7/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf117 Lampiran 1 :...

LAMPIRAN-LAMPIRAN

117

Lampiran 1 : Silabus Materi Hukum Newton Tentang Gerak

SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pelajaran : Hukum Newton Tentang Gerak

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 11 Kendari

Kelas/Semester : X MIPA/II (Genap)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 dan KI-2

Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan mensyukuri karunia-Nya, perilaku disiplin, jujur, aktif, responden, santun dan

bertanggung jawab serta kerjasama.

KI-3 KI-4

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban

terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

118

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kegiatan

Pembelajaran Penialaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.7 Menganalisis

hubungan antara gaya,

massa, dan gerak

benda pada gerak

lurus.

4.7 Merencanakan dan

melaksanakan

percobaan untuk

menyelidiki hubungan

gaya, massa, dan

percepatan dalam

gerak lurus.

Hukum Newton

Tentang Gerak:

- Hukum-Hukum

Newton

- Jenis-Jenis

Gaya

- Penerapan

Hukum Newton

- Menganalisis

Hukum-Hukum

Newton tentang

gerak.

- Menganalisis

Jenis-Jenis Gaya.

- Menerapkan

Hukum Newton

dalam Kehidupan

sehari-hari.

- Mengamati peragaan

atau simulasi getaran

harmonik sederhana

pada ayunan bandul

atau getaran pegas.

- Melakukan

percobaan getaran

harmonis pada

ayunan bandul

sederhana dan

getaran pegas

- Mengolah data dan

menganalisis hasil

percobaan ke dalam

grafik, menentukan

persamaan grafik,

dan menginterpretasi

data dan grafik

untuk menentukan

karakteristik getaran

harmonik pada

ayunan bandul dan

getaran pegas.

Observasi

:pengamatan

pada saat

presentasi

dan

praktikum.

Tes : tes

tertulis uraian

dan/atau

pilihan

ganda.

9 JP Kanginan,

Marthen.

2013. Fisika

untuk

SMA/MA

Kelas X.

Jakarta:

Erlangga.

Unardi dan

Zaenab, S.

2013. Fisika

SMA/MA

Kelas X

Kurikulum

2013.

Bandung:

Yrama

Widya.

119

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kegiatan

Pembelajaran Penialaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

- Mempresentasikan

hasil percobaan

tentang getaran

harmonis pada

ayunan bandul

sederhana dan

getaran pegas.

Lembar

Kerja Siswa

(LKS)

120

Lampiran 2 : RPP Model Pembelajaran CRH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA NEGERI 11 KENDARI

Kelas/Semester : X MIPA/Semester Genap


Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gerak

Sub Pokok Bahasan : Hukum-Hukum Newton

Pertemuan : Pertama (Ke-1)

Alokasi Waktu : 3×45 menit @3 × Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 dan KI-2

Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan mensyukuri

karunia-Nya, perilaku disiplin, jujur, aktif, responden, santun dan bertanggung jawab

serta kerjasama.

KI-3 KI-4

Memahami, menerapkan, menganalisis

dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan

dan peradaban terkait penyebab penyebab

fenomena dan kejadian serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

Mengolah, menalar dan menyaji dalam

ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

dan mampu menggunakan metode sesuai

kaidah keilmuan.

121

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.7 Menganalisis hubungan antara gaya,

massa, dan gerak benda pada gerak

lurus.

Menganalisis Hukum-Hukum Newton

tentang gerak.

4.7 Merencanakan dan melaksanakan

percobaan untuk menyelidiki

hubungan gaya, massa, dan percepatan

dalam gerak lurus.

Mengemukakan hasil percobaan hukum

Newton.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi Hukum I Newton.

2. Meengidentifikasi Hukum II Newton.

3. Mengidentifikasi Hukum II Newton.

D. Materi Pelajaran

Hukum-Hukum Newton

1. Hukum I Newton.

2. Hukum II Newton.

3. Hukum II Newton.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi dan Eksperimen

Model Pembelajaran : CRH

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : LKS dan Power Point

2. Alat : Papan Tulis, Spidol, LCD, dan Kartu Bernomor

3. Sumber Belajar :

Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

Unardi dan Zaenab, S. 2013. Fisika SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013.

Bandung: Yrama Widya.

Lembar Kerja Siswa (LKS)

122

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.

2. Guru meminta perwakilan memimpin doa.

3. Guru memeriksa kehadiran siswa.

4. Motivasi dan Apersepsi

- Jika ingin menggerakkan meja tulis dihadapan

anda, apa yang biasa anda lakukan?

5. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang

Hukum Newton.

6. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen,

satu kelompok terdiri 4 – 5 orang siswa. Setiap

siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor

yang berbeda.

7. Guru menyampaikan langkah-langkah

pembelajaran.

8. Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan yel-

yel yang mereka sukai.

20 menit

Kegiatan Inti

1. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi

tentang Hukum-hukum Newton

2. Guru memperlihatkan contoh-contoh Hukum

Newton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.

4. Siswa disuruh membuat 9/16/25 kotak sesuai

dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai

dengan selera siswa setiap kelompok.

5. Guru menjelaskan aturan main.

6. Guru membacakan soal secara acak dan siswa

langsung diskusikan jawabannya dan jawabannya

ditulis didalam kotak yang nomornya telah disebut.

7. guru memberikan waktu untuk menjawab soal

105 Menit

123


Waktu

kemudian tiap kelompok dipersilahkan untuk

mengangkat lembar jawabannya secara serentak.

8. Setiap kelompok membacakan jawabannya.

9. Guru membenarkan jawaban.

10. Kelompok yang menjawab benar, maka wajib

meneriakkan kata horee atau yel-yel kelompoknya.

11. Apabila jawabannya benar, maka kotak yang

nomornya disebut diberi tanda Checklist () dan

apabila salah diisi tanda silang (×).

12. Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah

horay yang diperoleh.

13. Memberikan reward kepada kelompok yang

memperoleh nilai tinggi.

14. Guru menjalaskan secara singkat terkait soal-soal/

pertanyaan yang telah dijawab oleh siswa.

15. Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang

belum dipahami.

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai

materi yang telah disampaikan.

2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan

mengucapkan hamdalah bersama dengan siswa

mengucapkan salam.

10 Menit

125






Sub Pokok Bahasan : Jenis-Jenis Gaya

Pertemuan : Kedua (Ke-2)



KI-1 dan KI-2



serta kerjasama.

KI-3 KI-4













masalah.






kaidah keilmuan.





lurus.

Menganalisis Jenis-Jenis Gaya.

126





dalam gerak lurus.


gaya gesek.


1. Mengidentifikasi gaya berat.

2. Mengidentifikasi gaya normal.

3. Mengidentifikasi gaya gesek dan manfaatnya.

4. Menjelaskan gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan.

D. Materi Pelajaran

Jenis-Jenis Gaya

1. Gaya berat.

2. Gaya normal.

3. Gaya gesek.








3. Sumber Belajar :

Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:

Erlangga.




127

4. Langkah-Langkah Pembelajaran


Waktu

Pendahuluan





- Saat anda mengangkat buku, dapatkah anda

merasakan gaya yang menarik buku kebawah?


jenis-jenis gaya.




yang berbeda.


pembelajaran.



20 menit

Kegiatan Inti


tentang jenis-jenis gaya.

2. Guru memperlihatkan contoh-contoh jenis-jenis

gaya tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari.


bertanya.









105 Menit

128


Waktu

















belum dipahami.







mengucapkan salam.

10 Menit

130






Sub Pokok Bahasan : Penerapan Hukum Newton

Pertemuan : Ketiga (Ke-3)



KI-1 dan KI-2



serta kerjasama.

KI-3 KI-4













masalah.






kaidah keilmuan.





lurus.

Menerapkan Hukum Newton dalam

Kehidupan sehari-hari.

131





dalam gerak lurus.

Mengemukakan Hasil Percobaan

Melingkar Berdasarkan Hukum Newton.


1. Mengidentifikasi gerak benda pada bidang datar.

2. Mengidentifikasi gerak dua benda yang saling bersentuhan.

3. Mengidentifikasi gerak benda pada bidang miring.

4. Mengidentifikasi gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.

5. Mengidentifikasi gerak tekan kaki pada lantai lift

6. Mengidentifikasi gerak melingkar vertical.

D. Materi Pelajaran

Penerapan Hukum Newton

1. Gerak benda pada bidang datar.

2. Gerak dua benda yang saling bersentuhan.

3. Gerak benda pada bidang miring.

4. Gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.

5. Gerak tekan kaki pada lantai lift.

6. Gerak melingkar vertical.








3. Sumber Belajar :


Erlangga.




132



Waktu

Pendahuluan





- Mengingatkan kembali materi tentang jenis-

jenis gaya.


Hukum Newton.




yang berbeda.


pembelajaran.



20 menit

Kegiatan Inti


tentang penerapan hokum newton.

2. Guru memperlihatkan contoh-contoh penerapan

Hukum Newton tentang gerak dalam kehidupan

sehari-hari.


bertanya.








105 Menit

133


Waktu


















belum dipahami.







mengucapkan salam.

10 Menit

135

Lampiran 3 : RPP Model Pembelajaran NHT






Sub Pokok Bahasan : Hukum-Hukum Newton

Pertemuan : Pertama



KI-1 dan KI-2



serta kerjasama.

KI-3 KI-4













masalah.






kaidah keilmuan.

136





lurus.

Menganalisis Hukum-Hukum Newton

tentang gerak.



hubungan gaya, massa, dan

percepatan dalam gerak lurus.


Newton.


1. Mengidentifikasi Hukum I Newton.

2. Meengidentifikasi Hukum II Newton.

3. Mengidentifikasi Hukum II Newton.

D. Materi Pelajaran

Hukum-Hukum Newton

1. Hukum I Newton.

2. Hukum II Newton.

3. Hukum II Newton.




Model Pembelajaran : NHT




3. Sumber Belajar :


Erlangga.




137



Waktu

Fase 1

Penomoran

(Numbering)

Pendahuluan





- Jika ingin menggerakkan meja tulis dihadapan

anda, apa yang biasa anda lakukan?


Hukum Newton.




yang berbeda.

15 menit

Fase 2

Mengajukan

Pertanyaan

(Questioning)

Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi kepada siswa mengenai

Hukum-Hukum Newton.

2. Guru memperlihatkan contoh-contoh Hukum

Newton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru membagikan LKS tentang Hukum Newton

kepada siswa sebagai bahan diskusi dan presentasi.

4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang

terangkum dalam LKS, untuk didiskusikan dalam

kelompok.

5. Guru meminta siswa mencari jawaban pertanyaan

dalam LKS dan mengumpulkan informasi yang

berkaitan dengan materi dan buku-buku atau

referensi lain.

100 Menit

Fase 4

Pemberian

Jawaban

6. Guru memanggil salah satu nomor secara acak dan

para siswa dari tiap kelompok yang disebut

nomornya mempresentasikan jawabannya.

138


Waktu

(Answering) 7. Memberikan reward kepada kelompok yang

menjawab dengan benar. Memberikan penguatan

pada hasil diskusi.

Penutup

1. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.

2. Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai






mengucapkan salam.

20 Menit

139






Sub Pokok Bahasan : Jenis-Jenis Gaya

Pertemuan : Kedua (Ke-2)



KI-1 dan KI-2



serta kerjasama.

KI-3 KI-4













masalah.






kaidah keilmuan.





lurus.

Menganalisis Jenis-Jenis Gaya.

140





dalam gerak lurus.


gaya gesek.


1. Mengidentifikasi gaya berat.

2. Mengidentifikasi gaya normal.

3. Mengidentifikasi gaya gesek dan manfaatnya.

4. Menjelaskan gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan.

D. Materi Pelajaran

Jenis-Jenis Gaya

1. Gaya berat.

2. Gaya normal.

3. Gaya gesek.








3. Sumber Belajar :


Erlangga.




141



Waktu

Fase 1

Penomoran

(Numbering)

Pendahuluan





- Saat anda mengangkat buku, dapatkah anda

merasakn gaya yang menarik buku kebawah?


Jenis-Jenis Gaya.




yang berbeda.

15 menit

Fase 2

Mengajukan

Pertanyaan

(Questioning)

Kegiatan Inti


jenis-jenis gaya.

2. Guru memperlihatkan contoh jenis gaya dalam

kehidupan sehari-hari.

3. Guru membagikan LKS tentang Jenis gaya kepada

siswa sebagai bahan diskusi dan presentasi.



kelompok.




referensi lain.

105 Menit

Fase 4

Pemberian

Jawaban




142


Waktu



pada hasil diskusi.

Penutup








mengucapkan salam.

15 Menit

143






Sub Pokok Bahasan : Penerapn Hukum Newton

Pertemuan : Ketiga (Ke-3)



KI-1 dan KI-2



serta kerjasama.

KI-3 KI-4













masalah.






kaidah keilmuan.





lurus.

Menerapkan Hukum Newton dalam

Kehidupan sehari-hari.

144





dalam gerak lurus.

Mengemukakan Hasil Percobaan

Melingkar Berdasarkan Hukum Newton.


1. Mengidentifikasi gerak benda pada bidang datar.

2. Mengidentifikasi gerak dua benda yang saling bersentuhan.

3. Mengidentifikasi gerak benda pada bidang miring.

4. Mengidentifikasi gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.

5. Mengidentifikasi gerak tekan kaki pada lantai lift

6. Mengidentifikasi gerak melingkar vertical.

D. Materi Pelajaran

Penerapan Hukum Newton.

1. Gerak benda pada bidang datar.

2. Gerak dua benda yang saling bersentuhan.

3. Gerak benda pada bidang miring.

4. Gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.

5. Gerak tekan kaki pada lantai lift.

6. Gerak melingkar vertical.








3. Sumber Belajar :


Erlangga.




145



Waktu

Fase 1

Penomoran

(Numbering)

Pendahuluan





- Mengingatkan kembali materi tentang jenis-

jenis gaya


Jenis-Jenis Gaya.




yang berbeda.

15 menit

Fase 2

Mengajukan

Pertanyaan

(Questioning)

Kegiatan Inti


jenis-jenis gaya.

2. Guru memperlihatkan contoh jenis gaya dalam

kehidupan sehari-hari.

3. Guru membagikan LKS tentang Jenis gaya kepada

siswa sebagai bahan diskusi dan presentasi.



kelompok.




referensi lain.

100 Menit

Fase 4

Pemberian

Jawaban




146


Waktu



pada hasil diskusi.

Penutup








mengucapkan salam.

20 Menit

147

Lampiran 4 : Instrumen Soal

INSTRUMEN SOAL

Satuan Pendidikan : SMA/MA



Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerak benda pada gerak lurus

Kelas/Semester : X/Genap

Bentuk Soal : Pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban

Jumlah Soal : 30 Butir

Indikator Soal Butir Soal Pembahasan Aspek Kognitif

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

1. Bila resultan dari gaya-gaya yang bekerja pada benda sama dengan

nol, maka benda diam akan tetap diam dan benda bergerak lurus

beraturan akan tetap bergerak lurus beraturan. Dari pernyataan

tersebut disebut sebagai hukum …

a. Hukum gravitasi newton

b. Hukum kekalan energi mekanik

c. Hukum I Newton

d. Hukum kekalan momentum

e. Hukum momentum inersia dan gaya

Bunyi hukum I Newton yaitu Bila resultan dari

gaya-gaya yang bekerja pada benda sama

dengan nol, maka benda diam akan tetap diam

dan benda bergerak lurus beraturan akan tetap

bergerak lurus beraturan.

Jawaban C

C1

Menjelaskan pengertian

gaya

2. Suatu tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan suatu benda

bergerak disebut …

a. Dinamika

b. Gaya

c. Perpindahan

d. Kecepatan

e. Kinematika

Gaya adalah Suatu tarikan atau dorongan yang

dapat menyebabkan suatu benda bergerak.

Jawaban B

C2

Mendekripsikan satuan

gaya

3. Satuan gaya adalah Newton, dimensi untuk satuan newton adalah ...

a. 21TLM

b. 2TLM

c. 1TLM

d. 22TLM

2t

sm

t

tsm

t

vmamF

2

2

smkgs

mkgF

C5

148


e. 22TLM

2

TLM

F Jawaban B

Mendeskripsikan

Hukum I Newton

4. Pada gambar dibawah ini yang merupakan contoh Hukum I Newton.

Gambar yang tepat untuk Hukum I Newton adalah …

a. (1)

b. (2)

c. (3)

d. (4)

e. (5)

Menurut hukum I Newton, benda-benda dialam

semestea cenderung mempertahankan

keadaannya. Pada percobaan no.2 pada soal

nomor 4 memperlihatkan bahwa Jika kertas

ditarik pelan-pelan maka gelas akan ikut

berberak. Sebaliknya jika ditarik dengan satu

kali sentakan, gelas tetap diam dipermukaan

meja. Artinya gelas berusaha mempertahankan

keadaan awal yaitu tetap diam.

Jawaban B

C4

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton

5. Sebuah mobil bergerak melewati sebuah tikungan yang mempunyai

radius kelengkungan 100 meter, jika kelajuan mobil tersebut pada

saat melewati tikungan adalah 54 km/jam. Percepatan sentripetalnya

adalah …

a. 2,10 m/s2

b. 2,15 m/s2

c. 2,20 m/s2

d. 2,25 m/s2

e. 2,30 m/s2

Kelajuan mobil saat melewati tikungan 54

km/jam m/s 15s 3.600

m 000.54

Percepatan sentripetal

222

m/s 25,2m 100

m/s) (15

r

va

C4

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

6. Perhatikan gambar dibawah ini.

Sebuah balok bermassa 20 kg berada dipapan yang licin sempurna

dan benda tersebut ditarik oleh suatu gaya sebesar 50 N ke arah

mendatar. Percepatan balok pada gambar di atas adalah …

a. 2,5 m/s2

b. 3 m/s2

c. 3,5 m/s2

Percepatan Benda

2m/s 5,2kg 20

N 50

m

Fa

Jawaban A

C3

20 kg 50 N

(1) (2)

(4) (3)

149

300

300

W1 sin 300

W1 W2

T

T


d. 4 m/s2

e. 4,5 m/s2

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton


Dua buah gaya bekerja pada sebuah balok yang massanya 2 kg,

percepatan balok adalah …

a. 10 m/s2

b. 15 m/s2

c. 20 m/s2

d. 25 m/s2

e. 30 m/s2

Dengan memilih arah kekanan sebagai arah

positif, maka F2 bertanda positif. sedangkan F1

bertanda negatif sesuai hukum Newton.

amF

am 21 FF

a kg 2 N 30 N 10

a = 10 m/s2 ke kanan

Jawaban A

C4

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

8. Sebuah benda bermassa 4 kg diam pada saat t = 0, sebuah gaya

tunggal konstan yang horizontal (Fx) bekerja pada benda tersebut.

Setelah t = 5 sekon, benda telah berpindah sejauh 2,25 meter. Besar

gaya Fx adalah …

a. 2,3 N

b. 2,4 N

c. 2,1 N

d. 2,0 N

e. 2,5 N

Besar gaya Fx

22

02

1

2

1atattvx

2

22m/s 0,5

3

m 25,222

t

xa

N 0,2m/s 0,5kg 4F 2

x am

Jawaban D

C5

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton Pada Bidang

Miring


Dua benda yang beratnya W1 dan W2 dirangkai seperti pada gambar

di atas. Bila sistem dalam keadaan seimbang dan gesekan pada

bidang dan pada katrol diabaikan. Perbandingan berat W1 dan W2

Perbandingan berat W1 dan W2

030sinWTTW 0

12

N 2W

W

5,0W

30sinWW

1

2

1

0

12

Jawaban B

C3

F2 = 30 N F1 = 10 N

150


adalah …

a. 1 N

b. 2 N

c. 3 N

d. 4 N

e. 5 N

Mendeskripsikan gaya

tegangan tali pada

hukum I Newton


Sebuah balok yang beratnya 100 N tergantung pada tali seperti

ditunjukkan pada gambar di atas. Bila benda dalam keadaan

setimbang. Jika diketahui T1 = 100 N dan N 3

200T3 Besar gaya

tegangan tali T2 adalah …

a. N 3

100

b. N 33

150

c. N 33

100

d. N3

150

e. N3

50

Gaya tegangan tali

0F

0WT1

N 100WT1

0Fy

0T60sinT 1

o

3

1

o

3 T60sinT

3

200

32

1

N 100

60sin

TT

o

1

3

0Fx

0T60cosT 2

o

3

2

o

3 T60cosT

o

32 60cosTT

N 3

100

2

1

3

200T2

Jawaban A

C5

60o

T1

T3

T2

151


Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

11. Gaya horizontal sebesar 10 N dekerjakan pada bermassa 4 kg yang

diam di atas bidang datar yang licin. Jika diketahui kelajuan balok

setelah 6 sekon sebesar 15 m/s. jarak yang ditempuh balok setelah 6

sekon adalah …

a. 40 meter

b. 45 meter

c. 50 meter

d. 55 meter

e. 60 meter

Jarak yang ditempuh selama 6 sekon

amF

2m/s 5,2kg 4

N 10

m

Fa

Jarak yang ditempuh balok setelah 6 sekon 2

0 attvs

meter 45

s 6m/s 5,2 s 60 2

Jawaban B

C4

Mendeskripsikan Jenis-

Jenis Gaya

12. Sebuah balok bermassa 20 kg diletakkan pada bidang datar yang

licin. Jika balok ditarik dengan gaya F sebesar 20 N dengan sudut

kemiringan 30o. Gaya normal balok adalah … (g = 10 m/s

2)

a. 170 N

b. 180 N

c. 190 N

d. 200 N

e. 210 N

Gaya Normal

0F

WFN

N 190N

10200N

30sin20m/s 10kg 20N

θFsin N

o2

gm

Jawaban C

C5

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum-

Hukum Newton

13. Sebuah lift yang massa totalnya 800 kg tergantung pada kabel yang

tegangan maksimumnya 20.000 N. Percepatan maksimum yang

diizinkan agar kabel tidak putus adalah …

a. 15,2 m/s2

b. 15,5 m/s2

c. 16,2 m/s2

d. 16,5 m/s2

e. 17,5 m/s2

Percepatan maksimum agar kabel tidak putus

amF

amWT

amgmT

ga

m

T

m

gmT

2

2

m/s 2,15

m/s 8,9N 800

N 000.20

Jawaban A

C3

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton

14. Perhatikan penerapan hukum newton dibawah ini.

(1) Benda digantung dengan tali dan digerakkan.

(2) Saat dua orang berjalan kaki.

(3) Orang yang berada dalam lift.

(4) Dua benda bergandengan pada lantai licin.

Penerapan hukum Newton II pada berbagai

kasus yaitu:

1. Benda digantung dengan tali dan

digerakkan.

2. Orang berada di dalam lift.

C5

152


Dari kasus di atas penerapan Hukum-Hukum Newton yang tepat

ditunjukkan oleh nomor ...

a. (1), (2), (3), dan (4)

b. (1), (2), dan (4)

c. (1) dan (3)

d. (1), (3), dan (4)

e. (1) dan (4)

3. Benda digantung dengan seutas tali

melalui katrol.

4. Dua benda bergandengan pada lantai licin

5. Benda digantung dengan dua utas tali

dalam keadaan setimbang.

Jadi, dilihat dari pernyataan di atas, maka yang

termasuk penerapan Hukum-Hukum Newton

yaitu nomor (1), (3) dan (4).

Jawaban C

Mendeskripsikan

penerapan hukum

Newton


Dua balok yang bersentuhan mula-mula diam di atas lantai licin. Jika

pada balok 35 kg diberi gaya sebesar 100 N. Percepatan kedua balok

adalah…

a. 1,81 m/s2

b. 1,82 m/s2

c. 1,83 m/s2

d. 1,84 m/s2

e. 1,85 m/s2

Percepatan kedua balok

)( 21 mm

Fa

kg 55

N 100

kg) 35 kg (20

N 100

2m/s 82,1

Jawaban B

C4

16. Perhatikan gambar berikut ini. Huku III Newton menjelaskan bahwa jika suatu

benda mendapatkan sebuah gaya, maka benda

tersebut akan mengirimkan gaya yang

berlawanan arah dengan kekuatan yang sama

besar kepada sumber gaya tersebut. Hal ini

sama halnya dengan T1 yang memberikan gaya

ke atas pada balok dan w mengirimkan gaya ke

bawah pada balok.

Jawaban D

C4

35 kg

20 kg

100 N

153


Pada gambar di atas pasangan aksi dan reaksi adalah ...

a. T3 dan T2

b. T2 dan T1

c. T3 dan T1

d. T1 dan w

e. T1 dan T2

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton

17. Tina yang bermassa 70 kg sedang berada dalam lift yang bergerak ke

bawah dengan percepatan 5 m/s2. Jika percepatan gravitasi 10 m/s

2,

gaya tekan kaki Tina pada lift adalah …

a. 200 N

b. 250 N

c. 300 N

d. 350 N

e. 400 N

Gaya tekan kaki pada lift

amF

amgm N

agmN

)m/s 5m/s (10kg 70 22 N

N 350

Jawaban D

C4

Mendeskripsikan

penerapan hukum

Newton

18. Sebuah mobil bergerak melewati sebuah tikungan yang mempunyai

radius kelengkungan 100 meter. Jika kelajuan mobil tersebut pada

saat melewati tikungan adalah 48 km/jam, percepatan sentripetal

mobil adalah …

a. 1,77 m/s2

b. 2,77 m/s2

c. 3,77 m/s2

d. 4,77 m/s2

e. 5,77 m/s2

Kelajuan mobil saat melewati tikungan

48 km/jam.

m/s 3,13600.3

000.48

Percepatan sentripetal:

2

22

m/s 77,1100

m/s 3,13

r

va

Jawaban A

C5

T3

T2

T1

w

154


Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton


Dua buah balok A dan B masing-masing bermassa 3 kg dan 2 kg

dihubungkan dengan tali melalui katrol licin seperti pada gambar di

atas. Mula-mula B ditahan kemudian dilepaskakan jika g = 10 m/s2.

Besar kecepatan B saat menumbuk lantai adalah ...

a. 8 m/s2

b. 6 m/s2

c. 4 m/s2

d. 5 m/s2

e. 7 m/s2

2

BA

B m/s 41023

2g

mm

ma

Benda bergerak dengan kecepatan v0 = 0

kecepatan benda B saat menumbuk lantai :

16242022

0

2 asvvt

m/s 416 tv

Jawaban C

C5

Mendeskripsikan

penerapan hukum

Newton


Balok bergerak pada bidang licin. diketahui massa benda m = 2 kg.

percepatan gravitasi g = 10 m/s2, gaya yang bekerja F = 10 N. Besar

percepatan balok adalah ...

a. 2 m/s2

b. 3 m/s2

c. 4 m/s2

d. 5 m/s2

e. 6 m/s2\

Percepatan Balok

amF

2m/s5kg2

N10

m

Fa

Jawaban D

C6

A

B

2 m

N

F

m.g

155


Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

21. Sebuah mobil bermassa 1.500 kg bergerak dengan percepatan 5 m/s2.

Gaya yang harus diberikan mesin mobil tersebut adalah …

a. 75 N

b. 750 N

c. 7.500 N

d. 75.000 N

e. 75.500 N

amF

2m/s5kg1.500F

N 7.500F

Jawaban C

C4

22. Dua buah benda yang masing-masing massanya 90 kg dan 85 kg

bersentuhan mula-mula diam di atas lantai licin. Jika pada benda

yang bermassa 90 kg dikerjakan gaya sebesar 200 N. Percepatan

kedua balok tersebut adalah …

a. 1,14 m/s2

b. 2,14 m/s2

c. 1,34 m/s2

d. 1,43 m/s2

e. 2,34 m/s2

kg175

N200

kg)85kg(90

N200

mm

Fa

21

2m/s1,14a

Jawaban A

C3

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

23. Sebuah sepeda motor yang massanya 1,5 ton bergerak dengan

kecepatan 30 km/jam. Jika sepeda motor itu direm, sepeda motor itu

akan berhenti selama 10 sekon. Gaya yang mengerem sepeda motor

adalah …

a. – 876 N

b. – 983 N

c. – 1.395 N

d. – 1.245 N

e. – 1.295 N

kg1.500ton1,5m

m/s8,33.600

30.000km/jam30 v

t = 10 sekon

20 m/s0,8310

3,80

t

vva t

amF

N245.1(-0,83)1.500F

Jawaban D

C6


jenis gaya

24. Perhatikan gambar berikut ini.

Balok A beratnya 100 N diikat dengan tali mendatar di C (lihat

gambar di atas). Balok B beratnya 500 N. koefisien gesekan antara A

Gaya minimal yang diperlukan untuk

menggeser balok setara dengan besarnya gaya

gesek maksimal, maka

0Fx

gBgA

gBgA

ffF

ffF

0)(

C6

B

A

C

F

156


dan B = 0,2 dan koefisien gerak antara balok B dan lantai = 0,5.

Besar gaya F minimal untuk menggeser balok B adalah …

a. 950 N

b. 750 N

c. 600 N

d. 320 N

e. 100 N

N32030020

5,0)500100(2,0100

μ)W(WμWF BBAAA

F

F

Jawaban D

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

25. Sebuah tas diletakkan di atas meja. Meja diletakkan di atas bumi

massa tas adalah 5 kg. Besar gaya reaksi bumi terhadap tas adalah …

(g = 10 m/s2)

a. – 40 N

b. – 50 N

c. – 60 N

d. – 70 N

e. – 83 N

Gaya berat tas

gmW

2m/s10kg5

N50

Gaya reaksi bumi terhadap tas yaitu

N50 reaksiaksi FF

Jawaban B

C5

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

26. Benda 1 bermassa 3 kg dan benda II bermassa 4 kg. keduanya

dihubungkan dengan seutas tali. Jika ditarik dengan gaya sebesar

68,6 N dan gesekan dengan lantai diabaikan. Percepatan kedua benda

tersebut adalah …

a. 9,8 m/s2

b. 8,9 m/s2

c. 8 m/s2

d. 9 m//s2

e. 10 m/s2

amF

2m/s9,8kg7

N68,6

kg)4kg(3

N68,6

m

Fa

Jawaban A

C4

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

27. Sebuah benda bermassa 3,5 kg digantung pada seutas tali. Bila

percepatan gravitasi bumi 10 m/s2 dan benda dalam keadaan

seimbang. Besar gaya tegangan tali adalah …

a. 30 N

b. 35 N

c. 40 N

d. 45 N

e. 50 N

N35103,5gmW

Hukum I Newton

0F

N35T

0N35T

0WT

Jawaban B

C4

Mendeskripsikan jenis-

jenis gaya

28. Sebuah balok bermassa 6 kg meluncur kebawah pada sebuah papan

licin yang dimiringkan 30o dari lantai. Jika jarak lantai dengan balok

10 meter dan percepatan grafitasi 10 m/s2. Percepatan balok agar

sampai dilantai adalah …

amF

amWsin30o

am30sin gm o

C6

157


a. 1 m//s2

b. 2 m/s2

c. 3 m/s2

d. 4 m/s2

e. 5 m/s2

a62

1106

2m/s5a

Jawaban E

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

29. Sebuah batu besar berada pada jarak 25 meter di depan sebuah bus

yang bermassa 500 kg yang sedang bergerak dengan kecepatan 10

m/s. Besar gaya pengeraman bus agar dapat berhenti sebelum

mengenai batu adalaha …

a. -200 N

b. -250 N

c. -2.000 N

d. -2.500 N

e. -1.000 N

savvt 22

0

2

2222

0

2

m/s250

100

252

100

2

s

vva t

amF

N1.000)m/s2(kg500 2

Jawaban E

C4

Mendeskripsikan

Hukum-Hukum Newton

30. Sebuah balok bermassa 50 kg berada dipapan yang licin sempurna.

Balok ditarik oleh suatu gaya sebesar 100 N kea rah mendatar. Besar

percepatan balok tersebut adalah …

a. 1 m.s-2

b. 2 m.s-2

c. 3 m.s-2

d. 4 m.s-2

e. 5 m.s2

2m/s2kg50

N100

m

Fa

Jawaban B

C5

158

Lampiran 5 : Kisi-Kisi Instrumen Soal Uji Coba

KISI-KISI SOAL UJI COBA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 11 Kendari

Kelas/Semester : X MIPA/2 (Genap)





Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerak benda

pada gerak lurus.

Indikator Materi Nomor

Soal

Kunci

Jawaban

Aspek Kognitif

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Mendeskripsikan Hukum-

Hukum Newton

1 C

4 C

6 A

8 D

11 B

16 D

21 C

23 D

29 E

30 B


Jenis Gaya

2 B

3 B

12 C

24 D

25 B

26 A

28 E

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton

5 D

7 A

9 B

10 A

13 A

14 C

15 B

17 D

159


Soal

Kunci

Jawaban

Aspek Kognitif

C1 C2 C3 C4 C5 C6

18 A

19 C

20 D

22 A

27 B

Keterangan:

C1: Mengingat C4: Menganalisis

C2: Memahami C5: Mengevaluasi

C3: Menerapkan C6: Menciptakan

160

Lampiran 6 : Soal Uji Coba

SOAL UJI COBA



Kelas/Semester : X/II


Waktu : 90 Menit

Sekolah : SMA Negeri 11 Kendari

PETUNJUK UMUM :

a. Tuliskan identitas anda ke dalam lembar jawaban yang disediakan.

b. Tersedia waktu 2 × 45 menit untuk mengerjakan tes tersebut.

c. Jumlah soal 30 butir, pada setiap butir terdapat lima pilihan jawaban.

d. Beri tanda silang (×) pada jawaban yang dianggap benar pada lembar

jawaban yang disediakan.

e. Apabila anda terlanjur salah membubuhkan tanda silang dan ingin

memperbaikinya caranya:

Contoh:

Jawaban salah a b c d E

Dibetulkan menjadi a b c d E

f. Periksa kembali jawaban anda sebelum dikembalikan kepada guru.

PETUNJUK KHUSUS :

Pilihlah salah satu jawaban A, B, C, D atau E yang menurut anda paling tepat!

1. Bila resultan dari gaya-gaya yang

bekerja pada benda sama dengan

nol, maka benda diam akan tetap

diam dan benda bergerak lurus

beraturan akan tetap bergerak lurus

beraturan. Dari pernyataan tersebut

disebut sebagai hukum …

a. Hukum gravitasi newton

b. Hukum kekalan energi mekanik

c. Hukum I Newton

d. Hukum kekalan momentum

e. Hukum momentum inersia dan

gaya

2. Suatu tarikan atau dorongan yang

dapat menyebabkan suatu benda

bergerak disebut …

a. Dinamika

b. Gaya

c. Perpindahan

d. Kecepatan

e. Kinematika

3. Satuan gaya adalah Newton,

dimensi untuk satuan newton

adalah ...

a. 21TLM

b. 2TLM

c. 1TLM

d. 22TLM

e. 22TLM

=

161

4. Pada gambar dibawah ini yang

merupakan contoh Hukum I

Newton.

Gambar yang tepat untuk Hukum I

Newton adalah …

a. (1) d. (4)

b. (3) e. (1) dan (2)

c. (2)

5. Sebuah mobil bergerak melewati

sebuah tikungan yang mempunyai

radius kelengkungan 100 meter,

jika kelajuan mobil tersebut pada

saat melewati tikungan adalah 54

km/jam. Percepatan sentripetalnya

adalah …

a. 2, 10 m/s2

b. 2,15 m/s2

c. 2, 20 m/s2

d. 2,25 m/s2

e. 2,30 m/s2


Sebuah balok bermassa 20 kg

berada dipapan yang licin

sempurna dan benda tersebut

ditarik oleh suatu gaya sebesar 50

N ke arah mendatar. Percepatan

balok pada gambar di atas adalah

…

a. 2,5 m/s2

b. 3 m/s2

c. 3,5 m/s2

d. 4 m/s2

e. 4,5 m/s2


Dua buah gaya bekerja pada sebuah

balok yang massanya 2 kg,

percepatan balok adalah …

a. 10 m/s2

b. 15 m/s2

c. 20 m/s2

d. 25 m/s2

e. 30 m/s2

8. Sebuah benda bermassa 4 kg diam

pada saat t = 0, sebuah gaya

tunggal konstan yang horizontal

(Fx) bekerja pada benda tersebut.

Setelah t = 35 sekon, benda telah

berpindah sejauh 2,25 meter. Besar

gaya Fx adalah …

a. 2,3 N

b. 2,4 N

c. 2,1 N

d. 2,0 N

e. 2,5 N


Dua benda yang beratnya W1 dan

W2 dirangkai seperti pada gambar

di atas. Bila sistem dalam keadaan

20 kg 50 N

F2 = 30 N F1 = 10 N

(1) (2)

(4) (3)

300

300

W1 sin 300

W1 W2

T

T

162

seimbang dan gesekan pada bidang

dan pada katrol diabaikan.

Perbandingan berat W1 dan W2

adalah …

a. 1 N

b. 2 N

c. 3 N

d. 4 N

e. 5 N


Sebuah balok yang beratnya 100 N

tergantung pada tali seperti

ditunjukkan pada gambar di atas.

Bila benda dalam keadaan

setimbang. Jika diketahui T1 = 100

N dan N. 33

200T3 Gaya

tegangan tali T2 adalah …

a. N 3

100

b. N 33

150

c. N 33

100

d. N3

150

e. N3

50

11. Gaya horizontal sebesar 10 N

dekerjakan pada bermassa 4 kg

yang diam di atas bidang datar

yang licin. Jika diketahui kelajuan

balok setelah 6 sekon sebesar 15

m/s. jarak yang ditempuh balok

setelah 6 sekon adalah …

a. 40 meter

b. 45 meter

c. 50 meter

d. 55 meter

e. 60 meter

12. Sebuah balok bermassa 20 kg

diletakkan pada bidang datar yang

licin. Jika balok ditarik dengan

gaya F sebesar 20 N dengan sudut

kemiringan 30o. Gaya normal balok

adalah … (g = 10 m/s2)

a. 170 N

b. 180 N

c. 190 N

d. 200 N

e. 210 N

13. Sebuah lift yang massa totalnya

800 kg tergantung pada kabel yang

tegangan maksimumnya 20.000 N.

percepatan maksimum yang

diizinkan agar kabel tidak putus

adalah …

a. 15,2 m/s2

b. 15,5 m/s2

c. 16,2 m/s2

d. 16,5 m/s2

e. 17,5 m/s2

14. Perhatikan penerapan hukum

newton dibawah ini.

(1) Benda digantung dengan tali

dan digerakkan.



(4) Dua benda bergandengan pada

lantai licin.

Dari kasus di atas penerapan

Hukum II Newton yang tepat

ditunjukkan oleh nomor ...

a. (1), (2), (3), dan (4)

b. (1), (2), dan (4)

60o

T1

T3

T2

163

c. (1) dan (3)

d. (1), (3), dan (4)

e. (1) dan (4)


Dua balok yang bersentuhan mila-

mula diam di atas lantai licin. Jika

pada balok 35 kg diberi gaya

sebesar 100 N. Percepatan kedua

balok adalah…

a. 1,81 m/s2

b. 1,82 m/s2

c. 1,83 m/s2

d. 1,84 m/s2

e. 1,85 m/s2

16. Pada gambar dibawah ini pasangan

aksi dan reaksi adalah ...

a. T3 dan T2

b. T2 dan T1

c. T3 dan T1

d. T1 dan w

e. T1 dan T2

17. Tina yang bermassa 70 kg sedang

berada dalam lift yang bergerak ke

bawah dengan percepatan 5 m/s2.

Jika percepatan gravitasi 10 m/s2,

gaya tekan kaki Tina pada lift

adalah …

a. 200 N

b. 250 N

c. 300 N

d. 350 N

e. 400 N



radius kelengkungan 100 meter.

Jika kelajuan mobil tersebut pada


km/jam, percepatana sentripetal

mobil adalah …

a. 1,77 m/s2-

b. 2,77 m/s2

c. 3,77 m/s2

d. 4,77 m/s2

e. 5,77 m/s2


Dua buah balok A dan B masing-

masing bermassa 3 kg dan 2 kg

dihubungkan dengan tali melalui

katrol licin seperti pada gambar di

atas. Mula-mula B ditahan

kemudian dilepaskakan jika g = 10

m/s2. Besar kecepatan B saat

menumbuk lantai adalah ...

a. 8 m/s2

b. 6 m/s2

c. 4 m/s2

d. 5 m/s2

e. 7 m/s2

35 kg 20 kg 100 N

T3

T2

T1

w

A

B

2 m

164


Balok bergerak pada bidang licin.

diketahui massa benda m = 2 kg.

percepatan gravitasi g = 10 m/s2,

gaya yang bekerja F = 10 N. Besar


a. 2 m/s2

b. 3 m/s2

c. 4 m/s2

d. 5 m/s2

e. 6 m/s2

21. Sebuah mobil bermassa 1.500 kg

bergerak dengan percepatan 5 m/s2.

Gaya yang harus diberikan mesin

mobil tersebut adalah …

a. 75 N

b. 750 N

c. 7.500 N

d. 75.000 N

e. 75.500 N

22. Dua buah benda yang masing-

masing massanya 90 kg dan 85 kg

bersentuhan mula-mula diam di

atas lantai licin. Jika pada benda

yang bermassa 90 kg dikerjakan

gaya sebesar 200 N. percepatan

kedua balok tersebut adalah …

a. 1,14 m/s2

b. 2,14 m/s2

c. 1,34 m/s2

d. 1,43 m/s2

e. 2,34 m/s2

23. Sebuah sepeda motor yang

massanya 1,5 ton bergerak dengan

kecepatan 30 km/jam. Jika sepeda

motor itu direm, sepeda motor itu

akan berhenti selama 10 sekon.

Gaya yang mengerem sepeda motor

adalah …

a. – 876 N

b. – 983 N

c. – 1.395 N

d. – 1.245 N

e. – 1.295 N


Balok A beratnya 100 N diikat

dengan tali mendatar di C (lihat

gambar di atas). Balok B beratnya

500 N. koefisien gesekan antara A

dan B = 0,2 dan koefisien gerak

antara balok B dan lantai = 0,5.

Besar gaya F minimal untuk

menggeser balok B adalah …

a. 950 N

b. 750 N

c. 600 N

d. 320 N

e. 100 N

25. Sebuah tas diletakkan di atas meja.

Meja diletakkan di atas bumi massa

tas adalah 5 kg. Besar gaya reaksi

bumu terhadap tas adalah … (g =

10 m/s2)

a. – 40 N

b. – 50 N

c. – 60 N

d. – 70 N

e. – 83 N

N

F

m.g

B

A

C

F

165

26. Benda I bermassa 3 kg dan benda II

bermassa 4 kg. keduanya

dihubungkan dengan seutas tali.

Jika ditarik dengan gaya sebesar

68,6 N dan gesekan dengan lantai

diabaikan. Percepatan kedua benda

tersebut adalah …

a. 9,8 m/s2

b. 8,9 m/s2

c. 8 m/s2

d. 9 m/s2

e. 10 m/s2

27. Sebuah benda bermassa 3,5 kg

digantung pada seutas tali. Bila

percepatan gravitasi bumi 10 m/s2

dan benda dalam keadaan

seimbang. Besar gaya tegangan tali

adalah …

a. 30 N

b. 35 N

c. 40 N

d. 45 N

e. 50 N


meluncur kebawah pada sebuah

papan licin yang dimiringkan 30o

dari lantai. Jika jarak lantai dengan

balok 10 meter dan percepatan

grafitasi 10 m/s2. Percepatan balok

agar sampai dilantai adalah …

a. 1 m/s2

b. 2 m/s2

c. 3 m/s2

d. 4 m/s2

e. 5 m/s2

29. Sebuah batu besar berada pada

jarak 25 meter di depan sebuah bus

yang bermassa 500 kg yang sedang

bergerak dengan kecepatan 10 m/s.

Besar gaya pengeraman bus agar

dapat berhenti sebelum mengenai

batu adalaha …

a. – 200 N

b. – 250 N

c. – 2.000 N

d. – 2.500 N

e. – 1.000 N



sempurna. Balok ditarik oleh suatu

gaya sebesar 100 N kea rah

mendatar. Besar percepatan balok

tersebut adalah …

a. 1 m.s-2

b. 2 m.s-2

c. 3 m.s-2

d. 4 m.s-2

e. 5 m.s-2

166

Lampiran 7 : Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre-Test dan Post-Test

KISI-KISI SOAL UJI COBA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 11 Kendari

Kelas/Semester : X MIPA/2 (Genap)





Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerak benda

pada gerak lurus.


Soal

Kunci

Jawaban

Aspek Kognitif

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Mendeskripsikan Hukum-

Hukum Newton

2 A

6 B

10 D

19 E

20 B


Jenis Gaya

16 D

17 A

Mendeskripsikan

Penerapan Hukum

Newton

1 D

3 A

4 B

5 A

7 A

8 C

9 B

11 D

12 A

13 C

14 D

15 A

18 B

Keterangan:

C1: Mengingat C4: Menganalisis

C2: Memahami C5: Mengevaluasi

C3: Menerapkan C6: Menciptakan

167

Lampiran 8 : Soal Pre-Test dan Post-Test

SOAL PRE TEST DAN POST TEST



Semester : II (Genap)


Waktu : 45 Menit

Sekolah : SMA Negeri 11 Kendari

PETUNJUK UMUM :

a. Tulislah nama anda pada kolom yang disediakan.

b. Tersedia waktu 1 × 45 menit untuk mengerjakan tes tersebut.

c. Jumlah soal 20 butir, pada setiap butir terdapat lima pilihan jawaban.

d. Beri tanda silang (×) pada jawaban yang dianggap benar pada lembar jawaban yang

disediakan.

e. Apabila anda terlanjur salah membubuhkan tanda silang dan ingin memperbaikinya

caranya:

Contoh:

Jawaban salah A B C D E

Dibetulkan menjadi A B C D E

f. Periksa kembali jawaban anda sebelum dikembalikan kepada guru.

PETUNJUK KHUSUS :

Pilihlah salah satu jawaban A, B, C, D atau E yang menurut anda paling tepat!



radius kelengkungan 100 meter, jika

kelajuan mobil tersebut pada saat

melewati tikungan adalah 54 km/jam.

Percepatan sentripetalnya adalah …

a. 2, 10 m/s2

b. 2,15 m/s2

c. 2, 20 m/s2

d. 2,25 m/s2

e. 2,30 m/s2


Sebuah balok bermassa 20 kg


sempurna dan benda tersebut

ditarik oleh suatu gaya sebesar 50

N ke arah mendatar. Percepatan

balok pada gambar di atas adalah

…

a. 2,5 m/s2

b. 3 m/s2

c. 3,5 m/s2

d. 4 m/s2

e. 4,5 m/s2


Dua buah gaya bekerja pada sebuah

balok yang massanya 2 kg, percepatan

balok adalah …

a. 10 m/s2

b. 15 m/s2

c. 20 m/s2

d. 25 m/s2

20 kg 50 N

F2 = 30 N F1 = 10 N

=

168

e. 30 m/s

4. Peratikan gambar dibawah ini.

Dua benda yang beratnya W1 dan W2

dirangkai seperti pada gambar di atas.

Bila sistem dalam keadaan seimbang

dan gesekan pada bidang dan pada

katrol diabaikan. Perbandingan berat

W1 dan W2 adalah …

a. 1 N

b. 2 N

c. 3 N

d. 4 N

e. 5 N


Sebuah balok yang beratnya 100 N

tergantung pada tali seperti

ditunjukkan pada gambar di atas. Bila

benda dalam keadaan setimbang. Jika

diketahui T1 = 100 N dan

N. 33

200T3 Gaya tegangan tali T2

adalah …

a. N 3

100

b. N 33

150

c. N 33

100

d. N3

150

e. N3

50

6. Gaya horizontal sebesar 10 N

dekerjakan pada bermassa 4 kg yang

diam di atas bidang datar yang licin.

Jika diketahui kelajuan balok setelah 6

sekon sebesar 15 m/s. jarak yang

ditempuh balok setelah 6 sekon adalah

…

a. 40 meter

b. 45 meter

c. 50 meter

d. 55 meter

e. 60 meter

7. Sebuah lift yang massa totalnya 800

kg tergantung pada kabel yang

tegangan maksimumnya 20.000 N.

percepatan maksimum yang diizinkan

agar kabel tidak putus adalah …

a. 15,2 m/s2

b. 15,5 m/s2

c. 16,2 m/s2

d. 16,5 m/s2

e. 17,5 m/s2

8. Perhatikan penerapan hukum newton

dibawah ini.

(1) Benda digantung dengan tali dan

digerakkan.



(4) Dua benda bergandengan pada

lantai licin.

Dari kasus di atas penerapan Hukum II

Newton yang tepat ditunjukkan oleh

nomor ...

a. (1), (2), (3), dan (4)

b. (1), (2), dan (4)

c. (1) dan (3)

d. (1), (3), dan (4)

e. (1) dan (4)


60o

T1

T3

T2

300

300

W1 sin 300

W1 W2

T

T

169

Dua balok yang bersentuhan mila-

mula diam di atas lantai licin. Jika

pada balok 35 kg diberi gaya

sebesar 100 N. Percepatan kedua

balok adalah…

a. 1,81 m/s2

b. 1,82 m/s2

c. 1,83 m/s2

d. 1,84 m/s2

e. 1,85 m/s2

10. Pada gambar dibawah ini pasangan

aksi dan reaksi adalah ...

a. T3 dan T2

b. T2 dan T1

c. T3 dan T1

d. T1 dan w

e. T1 dan T2

11. Tina yang bermassa 70 kg sedang

berada dalam lift yang bergerak ke

bawah dengan percepatan 5 m/s2. Jika

percepatan gravitasi 10 m/s2, gaya

tekan kaki Tina pada lift adalah …

a. 200 N

b. 250 N

c. 300 N

d. 350 N

e. 400 N



radius kelengkungan 100 meter.

Jika kelajuan mobil tersebut pada


km/jam, percepatana sentripetal

mobil adalah …

a. 1,77 m/s2-

b. 2,77 m/s2

c. 3,77 m/s2

d. 4,77 m/s2

e. 5,77 m/s2


Dua buah balok A dan B masing-

masing bermassa 3 kg dan 2 kg

dihubungkan dengan tali melalui

katrol licin seperti pada gambar di

atas. Mula-mula B ditahan kemudian

dilepaskakan jika g = 10 m/s2. Besar

kecepatan B saat menumbuk lantai

adalah ...

a. 8 m/s2

b. 6 m/s2

c. 4 m/s2

d. 5 m/s2

e. 7 m/s2


Balok bergerak pada bidang licin.

diketahui massa benda m = 2 kg.

percepatan gravitasi g = 10 m/s2, gaya

35 kg 20 kg 100 N

T3

T2

T1

w

A

B

2 m

N

F

m.g

170

yang bekerja F = 10 N. Besar


a. 2 m/s2

b. 3 m/s2

c. 4 m/s2

d. 5 m/s2

e. 6 m/s2

15. Dua buah benda yang masing-masing

massanya 90 kg dan 85 kg bersentuhan

mula-mula diam di atas lantai licin.

Jika pada benda yang bermassa 90 kg

dikerjakan gaya sebesar 200 N.

percepatan kedua balok tersebut adalah

…

a. 1,14 m/s2

b. 2,14 m/s2

c. 1,34 m/s2

d. 1,43 m/s2

e. 2,34 m/s2


Balok A beratnya 100 N diikat dengan

tali mendatar di C (lihat gambar di

atas). Balok B beratnya 500 N.

koefisien gesekan antara A dan B =

0,2 dan koefisien gerak antara balok B

dan lantai = 0,5. Besar gaya F minimal

untuk menggeser balok B adalah …

a. 950 N

b. 750 N

c. 600 N

d. 320 N

e. 100 N

17. Benda I bermassa 3 kg dan benda II

bermassa 4 kg. keduanya

dihubungkan dengan seutas tali.

Jika ditarik dengan gaya sebesar

68,6 N dan gesekan dengan lantai

diabaikan. Percepatan kedua benda

tersebut adalah …

a. 9,8 m/s2

b. 8,9 m/s2

c. 8 m/s2

d. 9 m/s2

e. 10 m/s2

18. Sebuah benda bermassa 3,5 kg

digantung pada seutas tali. Bila

percepatan gravitasi bumi 10 m/s2 dan

benda dalam keadaan seimbang. Besar

gaya tegangan tali adalah …

a. 30 N

b. 35 N

c. 40 N

d. 45 N

e. 50 N

19. Sebuah batu besar berada pada jarak

25 meter di depan sebuah bus yang

bermassa 500 kg yang sedang bergerak

dengan kecepatan 10 m/s. Besar gaya

pengeraman bus agar dapat berhenti

sebelum mengenai batu adalaha …

a. – 200 N

b. – 250 N

c. – 2.000 N

d. – 2.500 N

e. – 1.000 N

20. Sebuah balok bermassa 50 kg berada

dipapan yang licin sempurna. Balok

ditarik oleh suatu gaya sebesar 100 N

kea rah mendatar. Besar percepatan

balok tersebut adalah …

a. 1 m.s-2

b. 2 m.s-2

c. 3 m.s-2

d. 4 m.s-2

e. 5 m.s-2

B

A

C

F

171

Lampiran 9 : Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA

HUKUM I NEWTON

Indikator :

Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-

hari.

A. Fenomena

Dalam kehidupan sehari-hari, misalnya ketika

Anda vespa dan duduk dibelakang, mungkin

pernah merasakan beberapa gejala yang

terjadi. Apabila mulanya vespa diam, lalu

tiba-tiba bergerak. Tubuh akan bergerak

mundur. Oleh karena itu, Anda perlu

berpegangan pada teman agar tidak jatuh.

Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

4.

5.

172

B. Merumuskan Masalah

Berdasarkan uraian dari fenomena, apa yang dapat diuraikan dari kejadian

tersebut?

Jawab: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

“untuk membuktikan fenomena tersebut perlu dilakukan pembuktian yaitu dengan

melakukan eksperimen atau percobaan”

C. Melakukan Percobaan

Tujuan : Mendemonstrasikan kelembaman

Alat dan Bahan :

Meja

Selembar Kertas

Gelas Plastik

Air

Eksplorasi

1. Letakkan kertas di atas meja!

2. Letakkan gelas di atas selembar kertas tersebut!

3. Tariklah kertas tersebut dengan cepat! Apa yang terjadi dengan buku

tersebut? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

4. Ulangi langkah kegiatan 1 dan 2

173

5. Tariklah kertas tersebut dengan perlahan! Apa yang terjadi dengan buku

tersebut?

6. Mengapa hal tesebut dapat terjadi?

7. Jika gelas tersebut berisi air, apakah saat ditarik dengan cepat air di dalam

gelas akan tumpah?

8. Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas!

1. Mengapa seorang pengendara sepeda motor pada waktu bertabrakan

sering meloncat melebihi kendaraannya?

2. Apa kelebihan dan kekurangan dari sabuk pengaman pada mobil?

174

LEMBAR KERJA SISWA

HUKUM II NEWTON

Indikator :

Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-

hari.

A. Fenomena

Seorang siswa mengamati kedua temannya yang sedang menarik batu. Seorang

siswa menarik batu yang lebih besar dibanding siswa lainnya. Ternyata batu kecil

lebih mudah untuk digerakkan dibanding batu besar. Ini berarti bahwa gaya untuk

menggerakkan kedua batu berbeda. Jika gaya yang dikeluarkan untuk menarik

kedua batu dibuat sama lemahnya. Maka hanya batu kecil yang dapat digerakkan.

Terdapat suatu besaran apakah yang menggambarkan ukuran kelembaman suatu

benda?

Kelompok :


2.

3.

4.

5.

175


Berdasarkan uraian dari fenomena, sebutkan beberapa rumusan masalah yang

timbul dari peristiwa tersebut!

Jawab: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________




Tujuan : Mengetahui hubungan gaya dengan percepatan

Alat dan Bahan :

Katrol

Papan Luncur

Kertas Luncur

Stopwatch

Troli

Beban Pemberat 100 g, 200 g, 300 g, 400 g, 500 g.

Balok 100 g, 200 g, 300g, 400 g.

Tali

Eksplorasi:

1. Ukur massa troli.

2. Gunakan balok 100 g pada eksperimenni, kemudian ukur massa total troli

dan balok Mtroli = Mbalok + Mtroli = ……g

3. Susunlah alat seperti pada gambar

176

4. Letakkan pemberat 300 g pada bebaan gantung, tahan system troli agar

tidak bergerak.

5. Lepaskan sistem agar bergerak daru ujung papan luncur. Catatlah waktu

tempuh troli ketika bergerak sepanjang papan dan hitunglah percepatan

sistem.

6. Variasikan pemberat dengan beban lain yaitu 400 g – 700 g. Lakukan

kembali langkah 4 dan 5!

7. Variasikan massa beban pada kereta luncur sebanyak 5 kali mulai dari 100

g dan seterusny, dengan massa beban gantung tetap yaitu 600 g.

8. Tulislah hasil pengamatan ke dalam table berikut:

Tabel Pengamatan 1

Massa

troli+balok

(g)

mbalok (g) Berat (N) Waktu (t) Percepatan

(m/s2)

Gaya (N)

100

200

300

400

500

177

Tabel Pengamatan 2

mbeban (g) Berat

(N)

Massa total

troli + Balok

(g)

Waktu

(t)

Percepatan

(m/s2)

Gaya (N)

600

Analisi Data

1. Lukiskan grafik yang menggambarkan hubungan percepatan dengan massa

total balok dan troli.

2. Lukiskan grafik yang menggambarkan hubungan gaya dan percepatan.

a (m/s2)

m (g)

a (m/s2)

F(N)

178

3. Sebelum troli dilepaskan, gaya apakah yang bekerja pada papan luncur?

Apakah gaya ini terus bekerja pada sepanjang lintasan geraknya? Jelaskan

jawaban Anda!

4. Bagaimana kecepatan troli ketika dilepaskan: semakin bertambah atau

konstan? Jika percepatan troli mengalami perubahan, apa penyebabnya?

Jelaskan jawaban Anda!

5. Apakah besarnya massa balok mempengaruhi percepatan pada kereta

luncur? Bagaimana pengaruhnya?

6. Bagaimana hubungan antara besarnya massa beban (m) dengan perceptan

pada mobil mainan (a)? Berlaku hubungan kesebandingan atau berbanding

terbalik?

179

7. Berdasarkan grafik yang telah anda lukiskan, rumuskan hubungan antara

percepatan (a) dengan gaya (F) untuk massa (m) yang tetap.

8. Bagaimana hubungan antara gaya yang diberikan (F) dengan percepatan

pada mobil mainan (a)? Terjadi kesebandingan atau berbanding terbalik?

Kesimpulan

Dari rumusan yang telah Anda dapatkan pada pertanyaan di atas, buatlah kesimpulan dan

tuliskan kesimpulan tersebut dalam suatu persamaan!

180

LEMBAR KERJA SISWA

GAYA GESEK

Indikator :

Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada system benda dan bidang miring.

A. Fenomena

Seorang siswa menarik meja di atas lantai

yang kasar. Kotak tidak akan langsung

bergerak. Hal ini dikarenakan saat

menggerakkan suatu benda dari keadaan

diam diperlukan gaya minimum.

Kemudian, ketika kotak sudah bergerak,

maka ia akan merasakan gaya tarik yang

diberikan menjadi kecil (terasa ringan).

Kotak tersebut akan berhenti bergerak,

ketika tarikan ia hentikan.

Kelompok :


2.

3.

4.

5.

181


Berdasarkan uraian dari fenomena, sebutkan beberapa rumusan masalah yang

timbul dari peristiwa tersebut!

Jawab: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________




Tujuan : Melihat pengaruh massa beban dan jenis permukaan terhadap gaya

gesekan.

Alat dan Bahan :

Neraca Pegas

Permukaan lantai licin

Permukaan lantai kasar

Dua buah balok yang berbeda massa

Tali

Eksplorasi 1

1. Ukur massa masing-masing balok dan catat hasilnya.

2. Hubungan neraca pegas pada balok m1 seperti pada gambar dibawah ini.

182

3. Tariklah neraca pegas perlahan-lahan hingga balok bergerak.

4. Catat besarnya gaya yang dibutuhkan ketika balok mulai bergerak.

5. Tetap tarik neraca pegas setelah balok bergerak. Dalam kondisi ini, catat

besar gaya yang dikerahkan.

6. Lakukan langkah 2 sampai 4 untuk balok m2.

7. Catat hasil pengematanmu!

D. Melakukan Klasifikasi Data

Tabel Pengamatan Eksplorasi 1

Jenis Balok Gaya ketika benda tepat

bergerak (N)

Gaya ketika benda telah

bergerak (N)

m1 = kg

m2 = kg

E. Analisis Data

1. Tujukkan mana yang lebih besar: gaya yang dikerjakan untuk

menggerakkan yang diam atau gaya yang dikerjakan ketika benda mulai

bergerak?

2. Berdasarkan data yang diperoleh, hitunglah besar koefisien gesek antara

lantai licin dan balok m1 ketika balok diam dan ketika balok telah

bergerak!

183

3. Hitunglah besar koefisien gesek antara lantai licin dan balok m2 ketika

balok diam dan ketika balok telah bergerak!

4. Apakah koefisien gesek dalam kondisi benda diam dan bergerak sama

besar?

F. Kesimpulan

Dari rumusan yang telah Anda dapatkan pada pertanyaan di atas, buatlah kesimpulan dan

tuliskan kesimpulan tersebut dalam suatu persamaan!

184

Lampiran 10 : Daftar Nama Siswa yang Mengikuti Tes Uji Coba

No NAMA SISWA KODE KELAS

1 HEPI CAHAYANI UC-1 XII MIA 1

2 I WAYAN YOGA ARIKSANDI UC-2 XII MIA 1

3 I WAYAN YOGA SAPUTRA UC-3 XII MIA 1

4 INRA BAYU AHMAD NUR UC-4 XII MIA 1

5 MUH. RESKI ADIKA AKBAR UC-5 XII MIA 1

6 MURAENI UC-6 XII MIA 1

7 NENENG SRIANTI UC-7 XII MIA 1

8 NOER IQKA PRATIWI ARIF UC-8 XII MIA 1

9 NURTINA UC-9 XII MIA 1

10 RAMADAN UC-10 XII MIA 1

11 RANI FEBRAYANI UC-11 XII MIA 1

12 SARTIKA UC-12 XII MIA 1

13 SIGIT HADY VERDIYANTO UC-13 XII MIA 1

14 ADITYA PRADANA UC-14 XII MIA 2

15 AHMAD SYUKRAN UC-15 XII MIA 2

16 AINUL RISKI YANTI UC-16 XII MIA 2

17 ARNI MULYASARI UC-17 XII MIA 2

18 ERNI WIDRASTUTI UC-18 XII MIA 2

19 FIRZHA RENALDI SALAM UC-19 XII MIA 2

20 ITA PRIYATI UC-20 XII MIA 2

21 MUHAMMAD DICKY PRATAMA UC-21 XII MIA 2

22 MUHAMMAD QAMALUDDIN UC-22 XII MIA 2

23 MUHAMMAD RAFLY UC-23 XII MIA 2

24 MUHAMMAD SULTAN AGUNG UC-24 XII MIA 2

25 PUTRA YOGA PRATAMA UC-25 XII MIA 2

26 RACHMAD GENALGY MAPPADECENY UC-26 XII MIA 2

27 RANA FEBRAYANA UC-27 XII MIA 2

28 SAHIR SAMIUN UC-28 XII MIA 2

29 SRI PUTRI RAHAYU S UC-29 XII MIA 2

30 STELLA SAENAL UC-30 XII MIA 2

31 ZULKIFLI UC-31 XII MIA 2

185

Lampiran 11 : Uji Validitas Soal Uji Coba

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 UC-1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 9 81

2 UC-2 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 25 625

3 UC-3 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 22 484

4 UC-4 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 11 121

5 UC-5 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 14 196

6 UC-6 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 11 121

7 UC-7 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 15 225

8 UC-8 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 19 361

9 UC-9 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 13 169

10 UC-10 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 11 121

11 UC-11 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 21 441

12 UC-12 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 18 324

13 UC-13 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21 441

14 UC-14 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 169

15 UC-15 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 14 196

16 UC-16 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 100

17 UC-17 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 11 121

18 UC-18 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 9 81

19 UC-19 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 12 144

20 UC-20 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 8 64

21 UC-21 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7 49

22 UC-22 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 11 121

23 UC-23 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 6 36

24 UC-24 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 8 64

25 UC-25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 28 784

26 UC-26 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 36

27 UC-27 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 9 81

28 UC-28 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 64

29 UC-29 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 11 121

30 UC-30 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 11 121

31 UC-31 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 49

∑X 27 23 20 20 16 21 15 8 18 13 15 9 10 7 10 17 9 9 12 9 12 9 9 12 9 12 14 7 12 15 399 6111

∑X2 27 23 20 20 16 21 15 8 18 13 15 9 10 7 10 17 9 9 12 9 12 9 9 12 9 12 14 7 12 15

∑XY 348 278 267 259 245 307 242 114 272 223 253 132 171 138 160 260 155 148 204 166 160 161 117 200 140 195 230 114 211 241

(∑X)2 729 529 400 400 256 441 225 64 324 169 225 81 100 49 100 289 81 81 144 81 144 81 81 144 81 144 196 49 144 225

(∑Y)2 159201

rxy 0.008 (0.237) 0.115 0.019 0.450 0.452 0.563 0.145 0.470 0.649 0.690 0.205 0.520 0.659 0.385 0.476 0.496 0.407 0.585 0.635 0.066 0.572 0.015 0.538 0.306 0.479 0.576 0.329 0.668 0.552

rtabel

Kriteria Invalid Invalid Invalid Invalid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Invalid Valid Invalid Valid Invalid Valid Valid Invalid Valid Valid

Dengan taraf signifikan 5% dan N = 31 diperoleh rtabel =

KODE

0.355

NOBUTIR SOAL

Y

Va

lid

ita

s

Y2

186

Lampiran 12 : Uji Reliabilitas

5 6 7 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 22 24 26 27 29 30

1 UC-1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 5 25

2 UC-2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 19 361

3 UC-3 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 17 289

4 UC-4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 7 49

5 UC-5 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 11 121

6 UC-6 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 7 49

7 UC-7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 12 144

8 UC-8 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 15 225

9 UC-9 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 8 64

10 UC-10 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 8 64

11 UC-11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 18 324

12 UC-12 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 14 196

13 UC-13 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 16 256

14 UC-14 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 7 49

15 UC-15 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 7 49

16 UC-16 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 36

17 UC-17 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 7 49

18 UC-18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 4 16

19 UC-19 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 5 25

20 UC-20 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 3 9

21 UC-21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 9

22 UC-22 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 4 16

23 UC-23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1

24 UC-24 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 4 16

25 UC-25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 400

26 UC-26 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 9

27 UC-27 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 25

28 UC-28 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 16

29 UC-29 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 36

30 UC-30 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 36

31 UC-31 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 9

∑ 255 2973

n 20

∑Xi 16 21 15 18 13 15 10 7 10 17 9 9 12 9 9 12 12 14 12 15

∑Xi2 16 21 15 18 13 15 10 7 10 17 9 9 12 9 9 12 12 14 12 15

Si2 0.258 0.226 0.258 0.252 0.252 0.258 0.226 0.181 0.226 0.256 0.213 0.213 0.245 0.213 0.213 0.245 0.245 0.256 0.245 0.258 29.181

∑Si2

St2

r11

Kriteria

Xt2

Rel

iab

ilita

s

4.738

29.18

0.88

No KODE Xt

Sangat Reliabel

187

Perhitungan Manual Uji Reliabilitas

2

2

11 11 S

S

t

i

n

nr

18,29

738,41

120

2011r

162,01053,111 r

838,0053,111 r

88,011 r

Kategori Koefisien Reliabilitas

Interval Reliabilitas Kriteria

0,80 <r11≤ 1,00 Sangat Reliabel

0,60 <r11≤ 0,80 Reliabel

0,40 <r11≤ 0,60 Sedang

0,20 <r11≤ 0,40 Tidak Reliabel

-1,00 <r11≤ 0,20 Sangat Tidak Reliabel

Sangat Reliabel

188

Lampiran 13 : Uji Tingkat Kesukaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 UC-1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 9 81

2 UC-2 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 25 625

3 UC-3 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 22 484

4 UC-4 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 11 121

5 UC-5 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 14 196

6 UC-6 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 11 121

7 UC-7 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 15 225

8 UC-8 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 19 361

9 UC-9 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 13 169

10 UC-10 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 11 121

11 UC-11 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 21 441

12 UC-12 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 18 324

13 UC-13 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21 441

14 UC-14 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 169

15 UC-15 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 14 196

16 UC-16 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10 100

17 UC-17 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 11 121

18 UC-18 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 9 81

19 UC-19 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 12 144

20 UC-20 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 8 64

21 UC-21 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7 49

22 UC-22 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 11 121

23 UC-23 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 6 36

24 UC-24 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 8 64

25 UC-25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 28 784

26 UC-26 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 36

27 UC-27 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 9 81

28 UC-28 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 64

29 UC-29 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 11 121

30 UC-30 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 11 121

31 UC-31 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 49

B 27 23 20 20 16 21 15 8 18 13 15 9 10 7 10 17 9 9 12 9 12 9 9 12 9 12 14 7 12 15

JS 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

P 0.871 0.742 0.645 0.645 0.516 0.677 0.484 0.258 0.581 0.419 0.484 0.290 0.323 0.226 0.323 0.548 0.290 0.290 0.387 0.290 0.387 0.290 0.290 0.387 0.290 0.387 0.452 0.226 0.387 0.484

Simpulan Mudah Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sukar Sedang Sedang Sukar Sukar Sedang Sukar Sedang Sukar Sukar Sedang Sukar Sedang Sedang Sukar Sedang Sedang

Y2

Tin

gk

at

Kesu

ka

ra

n

NO KODEBUTIR SOAL

Y

189

Lampiran 14 : Uji Daya Pembeda

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

25 UC-25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 28

2 UC-2 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 25

3 UC-3 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 22

11 UC-11 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 21

13 UC-13 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21

8 UC-8 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 19

12 UC-12 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 18

7 UC-7 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 15

5 UC-5 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 14

15 UC-15 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 14

9 UC-9 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 13

14 UC-14 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13

19 UC-19 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 12

4 UC-4 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 11

6 UC-6 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 11

10 UC-10 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 11

14 11 12 9 11 12 11 4 12 10 13 5 7 7 6 13 7 6 10 8 7 8 6 10 5 7 11 4 11 11

16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

0.88 0.69 0.75 0.56 0.69 0.75 0.69 0.25 0.75 0.63 0.81 0.31 0.44 0.44 0.38 0.81 0.44 0.38 0.63 0.50 0.44 0.50 0.38 0.63 0.31 0.44 0.69 0.25 0.69 0.69

17 UC-17 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 11

22 UC-22 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 11

29 UC-29 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 11

30 UC-30 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 11

16 UC-16 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 10

1 UC-1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 9

18 UC-18 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 9

27 UC-27 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 9

20 UC-20 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 8

24 UC-24 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 8

28 UC-28 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8

21 UC-21 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7

31 UC-23 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7

23 UC-26 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 6

26 UC-31 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6

13 12 8 11 5 9 4 4 6 3 2 4 3 0 4 4 2 3 2 1 5 1 3 2 4 5 3 3 1 4

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

0.87 0.80 0.53 0.73 0.33 0.60 0.27 0.27 0.40 0.20 0.13 0.27 0.20 - 0.27 0.27 0.13 0.20 0.13 0.07 0.33 0.07 0.20 0.13 0.27 0.33 0.20 0.20 0.07 0.27

0.01 (0.11) 0.22 (0.17) 0.35 0.15 0.42 (0.02) 0.35 0.43 0.68 0.05 0.24 0.44 0.11 0.55 0.30 0.18 0.49 0.43 0.10 0.43 0.18 0.49 0.05 0.10 0.49 0.05 0.62 0.42

JelekSangat

JelekCukup

Sangat

JelekBaik Jelek

Sangat

Baik

Sangat

JelekBaik

Sangat

Baik

Sangat

BaikJelek Cukup

Sangat

BaikJelek

Sangat

BaikBaik Jelek

Sangat

Baik

Sangat

BaikJelek

Sangat

BaikJelek

Sangat

BaikJelek Jelek

Sangat

BaikJelek

Sangat

Baik

Sangat

Baik

BUTIR SOALJumlah

BA

JA

PA

No. KODE

BB

JB

PB

Daya Beda

Kriteria

190

Lampiran 15 : Analisis Efektivitas Pengecoh

HASIL PERHITUNGAN EFEKTIVITAS PENGECOH

Nomor Soal Alternatif

Jawaban

Distribusi

Jawaban Siswa IP

Kualitas

Pengecoh

1

A 4 400% --

B 0 0% -

C 27 ** **

D 0 0% -

E 0 0% -

2

A 5 250% --

B 23 ** **

C 0 0% -

D 0 0% -

E 3 150% +

3

A 4 145% +

B 20 ** **

C 2 73% +

D 3 109% ++

E 2 73% +

4

A 0 0% -

B 6 218% --

C 20 ** **

D 0 0% -

E 5 182% -

5

A 4 107% ++

B 0 0% -

C 6 160%

D 16 ** **

E 5 133% +

6

A 21 ** **

B 3 120% ++

C 1 40%

D 4 160%

E 2 80% ++

7

A 15 ** **

B 4 100% ++

C 3 75% +

D 5 125% ++

191


Jawaban

Distribusi

Jawaban Siswa IP

Kualitas

Pengecoh

E 4 100% ++

8

A 5 87% ++

B 6 104% ++

C 4 70% +

D 8 ** **

E 8 139% +

9

A 5 154%

B 18 ** **

C 0 0% -

D 5 154%

E 3 92% ++

10

A 13 ** **

B 6 133% +

C 5 111% ++

D 4 89% ++

E 3 67% +

11

A 7 117% ++

B 15 ** **

C 5 83% ++

D 4 67% +

E 0 0% -

12

A 2 36%

B 8 145% +

C 9 ** **

D 9 164%

E 3 55% +

13

A 10 ** **

B 7 133% +

C 9 171%

D 5 95% ++

E 0 0% -

14

A 3 50%

B 5 83% ++

C 7 ** **

D 10 167%

E 6 100% ++

15 A 8 152%

192


Jawaban

Distribusi

Jawaban Siswa IP

Kualitas

Pengecoh

B 10 ** **

C 4 76% ++

D 6 114% ++

E 3 57% +

16

A 7 200% --

B 0 0% -

C 2 57% +

D 17 ** **

E 5 143% +

17

A 6 109% ++

B 7 127% +

C 6 109% ++

D 9 ** **

E 3 55% +

18

A 9 ** **

B 10 182% -

C 7 127% +

D 5 91% ++

E 0 0% -

19

A 4 84 ++

B 5 105% ++

C 12 ** **

D 8 168%

E 2 42%

20

A 8 145% +

B 5 91% ++

C 9 164%

D 9 ** **

E 0 0% -

21

A 0 0% -

B 9 189% -

C 12 ** **

D 10 211% --

E 0 0% -

22

A 9 ** **

B 7 127% +

C 8 145% +

193


Jawaban

Distribusi

Jawaban Siswa IP

Kualitas

Pengecoh

D 5 91% ++

E 2 36%

23

A 0 0% -

B 12 218% --

C 10 182% -

D 9 ** **

E 0 0% -

24

A 4 84% ++

B 4 84% ++

C 6 126% +

D 12 ** **

E 5 105% ++

25

A 0 0% -

B 9 ** **

C 9 164%

D 13 236% --

E 0 0% -

26

A 12 ** **

B 0 0% -

C 7 147% +

D 4 84% ++

E 8 168%

27

A 5 118% ++

B 14 ** **

C 6 141% +

D 0 0% -

E 6 141% +

28

A 0 0% -

B 14 233% --

C 5 83% ++

D 5 83% ++

E 7 ** **

29

A 6 126% +

B 0 0% -

C 5 105% ++

D 7 147% +

E 12 ** **

194


Jawaban

Distribusi

Jawaban Siswa IP

Kualitas

Pengecoh

30

A 3 75% +

B 15 ** **

C 6 150% +

D 5 125% ++

E 2 50%

Kategori Efektivitas Pengecoh

Kategori Kriteria Indeks Pengecoh

++ Sangat Baik 76% - 125%

+ Baik 51% - 75% atau 126% - 150%

Kurang Baik 26% - 50% atau 151% - 175%

- Jelek 0% - 25% atau 176% - 200%

-- Sangat Jelek Lebih dari 200%

195

Lampiran 16 : Daftar Nama Siswa Kelas X MIPA 3 dan X MIPA 4

Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol (Post Test)

No. Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Kode Nama Kode Nilai

1. E1-01 Adriansyah E2-01 Aldita Dwi Maharani

2. E1-02 Ahmad Adyaksa E2-02 Ananda Nurul Muflihah

3. E1-03 Andi Adhan E2-03 Andriyan Prawira Musba

4. E1-04 Arjunita Putri Ananda E2-04 Angga Saputra

5. E1-05 Auliya Afifah Adnan Hakim E2-05 Anika Nurhalisa S.

6. E1-06 Azzah Khairana Nasywani

Danu E2-06 Aril Saputra

7. E1-07 Daniel Rino Purimahua E2-07 Aruliya Rahmadamy Dwi Yani

8. E1-08 Desti Indah Cahyani E2-08 Asrawati

9. E1-09 Fatmawati E2-09 Astrid Alfitriani Bahar

10. E1-10 Febrian Haris E2-10 Carissa Ummu Fadhillah Umar

11. E1-11 Gita Dwi Maharani E2-11 Hijrah Dwi Agustin

12. E1-12 Harry Kurniawan E2-12 Ida I Dewa Vitha Tri Switri

13. E1-13 Imilasandy Salma Munsali E2-13 Indra Wijaya Saputra

14. E1-14 Lendi Wulandari Muslan E2-14 Intana Ramadani Pondiu

15. E1-15 Lisnawati E2-15 Kiyana Aghisna Y. Silondae

16. E1-16 Luky Yudistira Kurniawan E2-16 Muh. Al-Faiz Syamaidzar

Idrus

17. E1-17 Mahardika Duta Kalam E2-17 Muh. Adhitya Arief

18. E1-18 Maida Alfariska Acacia Kay E2-18 Nur Maulida Aprilia

19. E1-19 Masita Tehapaano E2-19 Putri Carissa Wahid

20. E1-20 Muh. Fadillah Idrus E2-20 Rindu Putri Ananda Aulia

Zachra

21. E1-21 Muh. Ridho Yahyasyah E2-21 Riyananta Putra Widiyanto

22. E1-22 Muh. Wildan Sahidin Putra E2-22 Salsabila Syahputri Dewantari

23. E1-23 Rahma Al-Qarni La Mbone E2-23 Sofia Aziza Hasbudi

24. E1-24 Risna E2-24 Tiara Mulya Ningsih

25. E1-25 Rizat Wahyudi E2-25 Wa Ode Nayaka Nursalwia

26. E1-26 Sahra Juliastri E2-26 Zeindah Fahda Aulia Afandy

27. E1-27 Suarni

28. E1-28 Surya Dhiva Asri N

29. E1-29 Ummul Fadillah

30. E1-30 Zalwa Hadiyatullah

196

Lampiran 17 : Daftar Nilai Pre-Tes dan Post-Test

DAFTAR HASIL BELAJAR FISIKA SEBELUM DAN SETELAH PERLAKUAN

No.

Eksperimen

Gain No.

Kontrol

Gain Kode

Pre-

Test

Post-

Test Kode

Pre-

Test

Post-

Test

1. E1-01 56 81 0.57 1. E2-01 31 94 0.91

2. E1-02 48 69 0.40 2. E2-02 38 75 0.60

3. E1-03 63 81 0.49 3. E2-03 63 88 0.68

4. E1-04 56 88 0.73 4. E2-04 44 56 0.21

5. E1-05 81 94 0.68 5. E2-05 50 81 0.62

6. E1-06 63 75 0.32 6. E2-06 50 63 0.26

7. E1-07 63 81 0.49 7. E2-07 69 100 1.00

8. E1-08 63 88 0.68 8. E2-08 75 94 0.76

9. E1-09 75 75 0 9. E2-09 69 100 1.00

10. E1-10 50 63 0.26 10. E2-10 63 100 1.00

11. E1-11 56 88 0.73 11. E2-11 44 81 0.66

12. E1-12 38 75 0.60 12. E2-12 75 94 0.76

13. E1-13 63 69 0.16 13. E2-13 38 75 0.60

14. E1-14 75 81 0.24 14. E2-14 56 81 0.57

15. E1-15 56 75 0.43 15. E2-15 63 94 0.84

16. E1-16 50 63 0.26 16. E2-16 69 88 0.61

17. E1-17 56 100 1.00 17. E2-17 56 81 0.57

18. E1-18 50 75 0.50 18. E2-18 44 81 0.66

19. E1-19 38 81 0.69 19. E2-19 63 94 0.84

20. E1-20 50 56 0.12 20. E2-20 50 81 0.62

21. E1-21 63 88 0.68 21. E2-21 50 81 0.62

22. E1-22 50 63 0.26 22. E2-22 44 75 0.55

23. E1-23 69 75 0.19 23. E2-23 31 69 0.55

24. E1-24 50 75 0.50 24. E2-24 63 88 0.68

25. E1-25 50 75 0.50 25. E2-25 69 94 0.81

26. E1-26 50 75 0.50 26. E2-26 56 81 0.57

27. E1-27 38 75 0.60

28. E1-28 44 63 0.34

29. E1-29 56 56 0

30. E1-30 56 88 0.73

Jumlah 1676 2291 13.64 Jumlah 1423 2189 17.54

Rata-Rata 55.87 76.37 0.46 Rata-Rata 54.73 84.19 0.65

Maksimal 81 100 1.00 Maksimal 75 100 1.00

Minimum 38 56 0 Minimum 31 56 0.21

197

Lampiran 18 : Analisis Deskriptif Pre-Test Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol

PERHITUNGAN DATA DESKRIPTIF PRE-TEST KELAS EKSPERIMEN

DAN KELAS KONTROL

A. Perhitungan data deskriptif pre-test pada kelas eksperimen

1. Rentang Skor (Range)

43R

3881 R

TerendahSkor TertinggiSkor R

2. Banyak Kelas Interval

687,5)477,1(3,31)30(log3,31 log 3,31K n

3. Panjang Kelas Interval (P)

167,76

43

KelasJumlah

Data RentangKelas Panjang

Tabel Distribusi Frekuensi hasil belajar pre-test kelas eksperimen

Interval Kelas Xi fi fk fi.Xi Xi2 Fi.Xi

2 %

38 – 45 41.5 4 4 166 1722.25 6889 13.33

46 – 53 49.5 9 13 445.5 2450.25 22052.3 30

54 – 61 57.5 7 20 402.5 3306.25 23143.8 23.33

62 – 69 65.5 7 27 458.5 4290.25 30031.8 23.33

70 – 77 73.5 2 29 147 5402.25 10804.5 6.667

78 – 85 81.5 1 30 81.5 6642.25 6642.25 3.333

Jumlah 30 1701 23813.5 99563.5 100

1. Rata-Rata (Mean)

87,5530

1676M

n

X

2. Median

28,5589

115,458

9

42

30

5,452Me

pf

fn

Ti

k

b

198

3. Modus

Nilai yang sering muncul dalam data pre-test pada kelas eksperimen

adalah 50

4. Varians

48,107130

30

17015.99563

1

2

1

2

12

2

n

n

xf

xf

S

n

i

n

i

ii

ii

5. Standar Deviasi

37,1048,1072 SS

B. Perhitungan data deskriptif pre-test pada kelas kontrol


44R

3175 R



670,5)425,1(3,31)26(log3,31 log 3,31K n


33,76

44

KelasJumlah


Tabel Distribusi Frekuensi hasil belajar pre-test kelas kontrol


2 %

31 – 38 34.5 4 4 138 1190.25 4761 15.38

39 – 46 42.5 4 8 170 1806.25 7225 15.38

47 – 54 50.5 4 12 202 2550.25 10201 15.38

55 – 62 58.5 3 15 175.5 3422.25 10267 11.54

63 – 70 64.5 9 24 580.5 4160.25 37442 34.62

71 – 78 72.5 2 28 145 5256.25 10513 7.69

Jumlah 26 1411 18385.5 80409 100

199

1. Rata-Rata (Mean)

73,5426

1423M

n

X

2. Median

72,6089

25,628

9

152

26

5,622Me

pf

fn

Ti

k

b

3. Modus


adalah 63

4. Varians

40.153126

26

141180409

1

2

1

2

12

2

n

n

xf

xf

S

n

i

n

i

ii

ii

5. Standar Deviasi

39,1240.1532 SS

200

Lampiran 19 : Analisis Deskriptif Post-Test Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol

PERHITUNGAN DATA DESKRIPTIF POST-TEST KELAS

EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

A. Perhitungan data deskriptif pre-test pada kelas eksperimen


44R

56100 R



687,5)477,1(3,31)30(log3,31 log 3,31K n


33,76

44

KelasJumlah




2 %

56 – 63 59.5 6 6 357 3540.25 21241.5 20

64 – 71 67.5 2 8 135 4556.25 9112.5 6.67

72 – 79 75.5 10 28 755 5700.25 57002.5 33.33

80 – 87 83.5 5 23 417.5 6972.25 34861.3 16.67

88 – 95 91.5 6 29 549 8372.25 50233.5 20

96 – 103 99.5 1 30 99.5 9900.25 9900.25 3.33

Jumlah 30 2313 39041.5 182352 100

1. Rata-Rata (Mean)

37,7630

2291M

n

X

2. Median

72,7789

75,718

9

82

30

5,712Me

pf

fn

Ti

k

b

201

3. Modus


adalah 75

4. Varians

61,138130

30

2313182352

1

2

1

2

12

2

n

n

xf

xf

S

n

i

n

i

ii

ii

5. Standar Deviasi

77,1161,1382 SS

B. Perhitungan data deskriptif pre-test pada kelas kontrol


44R

56100 R



670,5)425,1(3,31)26(log3,31 log 3,31K n


33,76

44

KelasJumlah




2 %

56 – 63 59.5 2 2 119 3540.25 7080.5 8

64 – 71 67.5 1 3 67.5 4556.25 4556.25 3.85

72 – 79 75.5 3 6 226.5 5700.25 17100.8 11.54

80 – 87 83.5 8 14 668 6972.25 55778 30.77

88 – 95 91.5 9 23 823.5 8372.25 75350.3 35

96 – 103 99.5 3 26 298.5 9900.25 29700.8 11.54

Jumlah 26 2203 39041.5 189567 100

202

1. Rata-Rata (Mean)

19,8426

2189M

n

X

2. Median

61,8689

15,878

9

142

26

5,872Me

pf

fn

Ti

k

b

3. Modus


adalah 81

4. Varians

74,111126

26

2203189567

1

2

1

2

12

2

n

n

xf

xf

S

n

i

n

i

ii

ii

5. Standar Deviasi

57,1074,1112 SS

203

Lampiran 20 : Uji Normalitas Pre-Test

UJI NORMALITAS PRE TEST KELAS EKPERIMEN DAN KELAS

KONTROl

A. Uji Normalitas Kelas Eksperimen

Hipotesis:

Ho : Data berdistribusi normal

Ha : Data tidak berdistribusi normal

Pengujian Hipotesis

k

ii

ii

E

EOX

1

2

2

Kriteria yang dihunakan

Diterima jika Ho x2hitung < x

2tabel

Pegujian Hipotesis

Nilai Maksimal = 81

Nilai Minimal = 38

Rentang Nilai ( R ) = 43

Banyaknya Kelas (k) = 5,87 = 6

Panjang Kelas (P) = 7,32 = 8

Tabel Distribusi Frekuensi Mencari Rata-Rata dan Standar Deviasi

Kelas fi xi xi2 fi.xi fi.xi

2 Presentase

38 – 45 4 41.5 1722.25 166 6889 13.33%

46 – 53 9 49.5 2450.25 445.5 22052.25 30%

54 – 61 7 57.5 3306.25 402.5 23143.75 23.33%

62 – 69 7 65.5 4290.25 458.5 30031.75 23.33%

70 – 77 2 73.5 5402.25 147 10804.5 6.67%

78 – 85 1 81.5 6642.25 81.5 6642.25 3.33%

Jumlah 30 1701 99563.5 100%

204

Rata-Rata

70,5630

1701

i

ii

f

xfx

Standar Deviasi

870

28934012986905

)130.(30

)1701()5,99563.(30

1

222

nn

xfxfnS

iiii

37,1047,107870

93504S

Tabel Distribusi Frekuensi Mencari Chi-Square

Kelas Bk Zi Pzi Luas

Daerah Oi Ei

i

ii

E

EO2

37,5 -1.85 0.4678

38 – 45 0.1079 4 3.24 0.180

45,5 -1.08 0.3599

46 – 53 0.2382 9 7.15 0.481

53,5 -0.31 0.1217

54 – 61 0.3096 7 9.29 0.564

61,5 0.46 -0.1879

62 – 69 0.2028 7 6.08 0.138

69,5 1.23 -0.3907

70 – 77 0.0871 2 2.61 0.144

77,5 2.01 -0.4778

78 – 85 0.0195 1 0.59 0.294

85,5 2.78 -0.4973

Jumlah 30 1.801

Untuk α = 5% dengan dk = 6 – 1 = 5 diperoleh x2tabel = 11,070

Karena x2hitung < x2

tabel, maka data tersebut berdistribusi normal

205

B. Uji Normalitas Kelas Kontrol

Hipotesis:



Pengujian Hipotesis

k

ii

ii

E

EOX

1

2

2



2tabel

Pegujian Hipotesis

Nilai Maksimal = 75

Nilai Minimal = 31





Kelas fi Xi xi2 fi.xi fi.xi

2 Presentase

31 – 38 4 34,5 1190,25 138 4761 15,38%

39 – 46 4 42,5 1806,25 170 7225 15,38%

47 – 54 4 50,5 2550,25 202 10201 15,38%

55 – 62 3 58,5 3422,25 175.5 10266.8 11,54%

63 – 70 9 66,5 4422,25 598.5 39800.3 34,62%

71 -78 2 74,5 5550,25 149 11100.5 7,69%

Jumlah 26 1433 83354.5 100%

206

Rata-Rata

12,5526

1433

i

ii

f

xfx

Standar Deviasi

650

20534892167217

)126.(26

)1433()5.83354.(26

1

222

nn

xfxfnS

iiii

23,1397,174650

113728S



Daerah Oi Ei

i

ii

E

EO2

30,5 -1.86 0,4693

31 – 38 0.0724 4 1.88 2.382

38,5 -1.26 0,3997

39 – 46 0.1540 4 4.00 0.000

46,5 -0.65 0,2549

47 – 54 0.2223 4 5.78 0.548

54,5 -0.05 0,0398

55 – 62 0.2322 3 6.04 1.528

62,5 0.56 -0,1844

63 -70 0.1647 9 4.28 5.198

70,5 1.16 -0,3577

71 – 78 0.0846 2 2.20 0.018

78,5 1.77 -0,4515

Jumlah 26 9,674




207

Lampiran 21 : Uji Normalitas Posttest

UJI NORMALITAS POST TES KELAS EKPERIMEN DAN KELAS

KONTROL

A. Uji Normalitas Kelas Eksperimen

Hipotesis:



Pengujian Hipotesis

k

ii

ii

E

EOX

1

2

2



2tabel

Pegujian Hipotesis

Nilai Maksimal = 100

Nilai Minimal = 56






2 Persentase

56 – 63 6 59.5 3540.25 357 21241.5 20%

64 – 71 2 67.5 4556.25 135 9112.5 6.67%

72 – 79 10 75.5 5700.25 755 57002.5 33.33%

80 – 87 5 83.5 6972.25 417.5 34861.3 16.67%

88 – 95 6 91.5 8372.25 549 50233.5 20%

96 – 103 1 99.5 9900.25 99.5 9900.25 3.33%

Jumlah 30 2313 182352 100%

208

Rata-Rata

10,7730

2313

i

ii

f

xfx

Standar Deviasi

870

53499695470545

)130.(30

)2313()182352.(30

1

222

nn

xfxfnS

iiii

77,1159,138870

120576S



Daerah Oi Ei

i

ii

E

EO2

55.5 -1.83 0.4664

56 – 63 0.0894 6 2.68 4.105

63.5 -1.16 0.3770

64 – 71 0.1926 2 5.78 2.470

71.5 -0.48 0.1844

72 – 79 0.2637 10 7.91 0.552

79.5 0.20 -0.0793

80 – 87 0.2313 4 6.94 0.542

87.5 0.88 -0.3106

88 – 95 0.1300 7 3.90 2.464

95.5 1.56 -0.4406

96 – 103 0.0569 1 1.41 0.118

103.5 2.24 -0.4875

Jumlah 30 x2 = 10.250




209

B. Uji Normalitas Kelas Kontrol

Hipotesis:



Pengujian Hipotesis

k

ii

ii

E

EOX

1

2

2

Kriteria yang digunakan


2tabel

Pegujian Hipotesis

Nilai Maksimal = 100

Nilai Minimal = 56






2 Persentase

56 – 63 2 59.5 3540.25 119 7080.5 7.69%

64 – 71 1 67.5 4556.25 67.5 4556.25 3.85%

72 – 79 3 75.5 5700.25 226.5 17100.8 11.54%

80 – 87 8 83.5 6972.25 668 55778 30.77%

88 – 95 9 91.5 8372.25 823.5 75350.3 34.62%

96 – 103 3 99.5 9900.25 298.5 29700.8 11.54%

Jumlah 30 2203 189567 100%

210

Rata-Rata

73.8426

2203

i

ii

f

xfx

Standar Deviasi

650

48532094928729

)126.(26

)2203()189567.(26

1

222

nn

xfxfnS

iiii

78.1018.116650

75520S



Daerah Oi Ei

i

ii

E

EO2

55.5 -2.71 0.4966

56 – 63 0.0210 2 0.55 3.872

63.5 -1.97 0.4756

64 – 71 0.0849 1 2.21 0.660

71.5 -1.23 0.3907

72 – 79 0.2028 3 5.27 0.980

79.5 -0.49 0.1879

80 – 87 0.2905 8 7.55 0.026

87.5 0.26 -0.1026

88 – 95 0.2387 9 6.21 1.258

95.5 1.00 -0.3413

96 – 103 0.1178 3 3.06 0.001

103.5 1.74 -0.4591

Jumlah 26 x2 = 6.798




211

Lampiran 22 : Uji Homogenitas Pre-Test

UJI HOMOGENITAS HASIL BELAJAR SEBELUM MENGGUNAKAN

MODEL CRH DAN SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL NHT

Sumber Data

Kelas Eksperimen Kontrol

Jumlah 1676 1423

n 30 26

Varians (s2) 113.02 168.76

Standar Deviasi 10.63 12.99

Kriteria

Ho diterima jika Fhitung < Ftabel

Ha diterima jika Fhitung > Ftabel

49.102.113

76.168

Terkecil Varians

Terbesar VariansF

Untuk α = 5% dengan

dk pembilang = nb – 1 = 30 – 1 = 29

dk Penyebut = nk – 1 = 26 – 1 = 25

Sehingga Ftabel = 1.96

Karena Fhitung < Ftabel atau 1.49 < 1.96 maka kedua variansi homogen

1.49 1.96

212

Lampiran 23: Uji Homogenitas Post-Test

UJI HOMOGENITAS HASIL BELAJAR SETELAH MENGGUNAKAN

MODEL CRH DAN SETELAH MENGGUNAKAN MODEL NHT

Sumber Data


Jumlah 2285 2189

n 30 26

Varians (s2) 118.90 127.20

Standar Deviasi 10.90 11.28

Kriteria



07.190.118

20.127

Terkecil Varians

Terbesar VariansF


dk pembilang = nb – 1 = 30 – 1 = 29

dk Penyebut = nk – 1 = 26 – 1 = 25


Karena Fhitung < Ftabel atau 1.07 < 1.96 maka kedua variansi homogen

1.07 1.96

213

Lampiran 24 : Uji Homogenitas Sampel Yang Sama Menggunakan Model

CRH

UJI HOMOGENITAS HASIL BELAJAR SAMPEL YANG SAMA

MENGGUNAKAN MODEL CRH

Sumber Data

Nilai Pre-Test Post-Test

Jumlah 1676 2291

n 30 30

Varians (s2) 107,48 138,61

Standar Deviasi 10.37 11,77

Kriteria



29.148.107

61.138

Terkecil Varians

Terbesar VariansF


dk pembilang = nb – 1 = 30 – 1 = 29

dk Penyebut = nk – 1 = 30 – 1 = 29


Karena Fhitung < Ftabel atau 1.29 < 1.90 maka kedua variansi homogeny

1.29 1.90

214

Lampiran 25 : Uji Hipotesis Sebelum Perlakuan

UJI HIPOTESIS PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SSEBELUM

MENGGUNAKAN MODEL CRH DAN SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL NHT

Hipotesis

Ho : 21 μμ

Ha : 21 μμ

Ho : Tidak terdapat perbedaan kemampua awal kedua sampel.

Ha : Terdapat perbedaan kemampuan awal kedua sampel.

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus:

2

11 dengan,

11 21

2

22

2

11

21

21

nn

snsns

nns

XXt

Ho diterima apabila –ttabel < thitung < ttabel

Kelas Eksperimen Kontro

Jumlah 1676 1423

N 30 26

X 55,87 54.73

Varians (s2) 113.02 168.76

Standar Deviasi (s) 10.63 12.99

Perhitungan

54

76.168.2502.113.29

22630

76.16812602.113130

s

78.1183.13854

58.7496

54

421958.3277

3638.0133.3

14.1

266.078.11

14.1

038.0033.078.11

14.1

26

1

30

178.11

73.5487,55

hitungt

Pada taraf signifikan 5% dk = n1 + n2 – 2 = 30 + 26 – 2 = 54 diperoleh

ttabel = 2.00488

Kesimpulan

Karena thitung < ttabel (0,3638 < 2,00488) atau thitung > -ttabel (0,3638 > -2,00488), maka H0 Diterima

artinya kemampuan awal kedua sampel sama.

-2.00488 2.00488 0.3638

215

Output SPSS-24

Group Statistics

Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Hasil Belajar

Sebelum

Menggunakan

Model CRH dan

Sebelum

Menggunakan

Model NHT

Kelas X MIPA 3

(Eksperimen) 30 55.87 10.631 1.941

Kelas X MIPA 4

(Kontrol) 26 54.73 12.991 2.548

Independent Samples Test

Hasil Belajar Sebelum Menggunakan Model CRH dan

Sebelum Menggunakan Model NHT

Equal variances assumed Equal variances not assumed

Levene's Test

for Equality of

Variances

F 2.718

Sig. .105

t-test for

Equality of

Means

t .360 .355

df 54 48.389

Sig. (2-tailed) .720 .724

Mean Difference 1.136 1.136

Std. Error Difference 3.157 3.203

95%

Confidence

Interval of the

Difference

Lower -5.194 -5.302

Upper 7.465 7.574

216

Lampiran 26 : Uji Hipotesis Sebelum dan Setelah Model CRH

UJI HIPOTESIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SEBELUM DAN

SESUDAH MENGGUNKAN MODEL CRH

Uji Paired Sample t-Test

Hipotesis

Ho = Tidak ada perbedaan hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah

menggunakan model CRH

Ha = Ada perbedaan hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah

menggunakan model CRH

Uji Hipotesis

n

SD

Dthitung Dengan,

n

i

i xxn

VarianVarianSD1

22 )(1

1)(s dan

H0 diterima jika thitung < ttabel

Tabel Perhitungan Statistik

No. Pre-test

(xi)

Post-Test

(xj) (xj - xi) D ((xi-xj)-D) ((xi-xj)-D)

2

1 56 81 25

20.5

4.5 20.25

2 48 69 21 0.5 0.25

3 63 81 18 -2.5 6.25

4 56 88 32 11.5 132.25

5 81 94 13 -7.5 56.25

6 63 75 12 -8.5 72.25

7 63 81 18 -2.5 6.25

8 63 88 25 4.5 20.25

9 75 75 0 -20.5 420.25

10 50 63 13 -7.5 56.25

11 56 88 32 11.5 132.25

12 38 75 37 16.5 272.25

13 63 69 6 -14.5 210.25

14 75 81 6 -14.5 210.25

15 56 75 19 -1.5 2.25

16 50 63 13 -7.5 56.25

17 56 100 44 23.5 552.25

18 50 75 25 4.5 20.25

19 38 81 43 22.5 506.25

217

No. Pre-test

(xi)

Post-Test

(xj) (xj - xi) D ((xi-xj)-D) ((xi-xj)-D)

2

20 50 56 6 -14.5 210.25

21 63 88 25 4.5 20.25

22 50 63 13 -7.5 56.25

23 69 75 6 -14.5 210.25

24 50 75 25 4.5 20.25

25 50 75 25 4.5 20.25

26 50 75 25 4.5 20.25

27 38 75 37 16.5 272.25

28 44 63 19 -1.5 2.25

29 56 56 0 -20.5 420.25

30 56 88 32 11.5 132.25

∑ 1676 2291 615 4137.5

Perhitungan

5,2030

615

SampelJumlah

Test-Postdan Test -Pre NilaiSelisih Jumlah D

67,142)5,4137(29

1)5,4137(

130

1)(

1

1)(

2

1

2

n

i

ij Dxxn

sVarians

95,1167,142 Varianss

4008,9

95,11

34,112

48,5

95,11

5,20

30

95,11

5,20

n

SD

Dthitung

Pada Taraf Signifikan 5% dk = n – 1 =30 – 1= 29 diperoleh ttabel = 2,0452

Kesimpulan:

Karena thitung > ttabel atau 9,4008 > 2,0452 maka Ha diterima. Oleh karena itu dapat

disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar fisika siswa sebelum dan sesudah

menggunakan model CRH.

218

OUTPUT SPSS-24

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Sesudah 76.37 30 10.708 1.955

Sebelum 55.87 30 10.631 1.941

Paired Samples Test

Pair 1

Sesudah - Sebelum

Paired

Differences

Mean 20.500

Std. Deviation 11.945

Std. Error Mean 2.181

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower 16.040

Upper 24.960

T 9.400

Df 29

Sig. (2-tailed) .000

219

Lampiran 27 : Uji Hipotesis Setelah Perlakuan

UJI HIPOTESIS PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SETELAH

MENGGUNAKAN MODEL CRH DAN SETELAH

MENGGUNAKAN MODEL NHT

Hipotesis

H0 : 21 μμ

H1 : 21 μμ

H0 : Tidak terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar fisika siswa

yang diajar dengan menggunakan model CRH dan hasil belajar

fisika siswa yang diajar dengan menggunakan model NHT.

H1 : Terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar fisika siswa yang

diajar dengan menggunakan model CRH dan hasil belajar fisika

siswa yang diajar dengan menggunakan model NHT.

Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis digunakan rumus:

2

11 dengan,

11 21

2

22

2

11

21

21

nn

snsns

nns

XXt

Ho diterima apabila thitung ≥ -ttabel


Jumlah 2285 2189

n 30 26

X 76.37 84.19

Varians (s2) 114.65 127.20

Standar Deviasi (s) 10.71 11.28

Perhitungan

54

20.127.2565.114.29

22630

20.12712665.114130

s

97.1046.12054

85.6504

54

318085.324.3

67992.2918.2

82.7

266.097.10

82.7

038.0033.097.10

82.7

26

1

30

197.10

37,7619,84

hitungt

220

Pada taraf signifikan 5% dk = n1 + n2 – 2 = 30 + 26 – 2 = 54 diperoleh

ttabel = 2,00488

Kesimpulan

Karena thitung >-ttabel atau 2,67992 > 2,00488, maka H0 ditolak. Oleh karena itu

dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar

menggunakan model CRH dengan siswa yang diajar menggunakan model NHT

-2.00488 2.00488 2.67992

221

OUTPUT SPSS-24

Group Statistics

Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Hasil Belajar

Setelah

Menggunakan

Model CRH dan

Setelah

Menggunakan

Model NHT

Kelas X MIPA 3

(Eksperimen) 30 76.37 10.708 1.955

Kelas X MIPA 4

(Kontrol) 26 84.19 11.278 2.212

Independent Samples Test

Hasil belajar sesudah

menggunakan model CRH dan

Sesudah Menggunakan Model

NHT

Equal variances

assumed

Equal variances

not assumed

Levene's Test for

Equality of

Variances

F .246

Sig. .622

t-test for Equality of

Means

T 2.661 2.651

Df 54 51.973

Sig. (2-tailed) .010 .011

Mean Difference -7.826 -7.826

Std. Error Difference 2.941 2.952

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower -13.722 -13.749

Upper -1.930 -1.902

222

Lampiran 28 : Uji Peningkatan Hasil Belajar

UJI PENINGKATAN HASIL BELAJAR

Sumber Data


Spre 55.87 54.73

Spost 76.37 84.19

Uji yang digunakan

pre

prepost

S

SSg

%100

Uji Peningkatan Hasil Belajar Kelas Eksperimen

46.013,44

50.20

87.55%100

87.5537.76

%100

pre

prepost

S

SSg

Uji Peningkatan Hasil Belajar Kelas Kontrol

65.027.45

46.29

73.54%100

73.5419.84

%100

pre

prepost

S

SSg

Kategori Gain Score (Susanto, 2012)

No. Interval Peningkatan Hasil Belajar Kategori

1. 7,0g Tinggi

2. 7,03,0 g Sedang

3. 3,0g Rendah

Sedang

Sedang

223

Lampiran 29 : Pedoman Observasi Guru Pada Model CRH

PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS GURU PADA SAAT PENERAPAN

MODEL CRH

Peneliti : Jamarudin

No. Aspek yang Diamati Terlaksana

Ya Tidak

A. Pendahuluan

1. Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP) dengan seksama.

2. Memberikan pertanyaan motivasi dan prasyarat.

3. Tujuan pembelajaran dinyatakan dalam kalimat yang

jelas dalam RPP.

4. Guru mempersiapkan model CRH sebagai model

pembelajaran.

5. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok sesuai

dengan jumlah siswa.

B. Kegiatan Inti

1. Guru membagikan LKS tentang Hukum Newton kepada

siswa.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.


4. Guru membacakan soal secara acak dan siswa langsung

diskusikan jawabannya dan jawabannya ditulis didalam kotak

yang nomornya telah disebut.

5. Guru memberikan waktu untuk menjawab soal kemudian tiap

kelompok dipersilahkan untuk mengangkat lembar

jawabannya secara serentak.


7. Guru memberikan reward kepada kelompok yang memperoleh

nilai tinggi.

8. Guru menjalaskan secara singkat terkait soal-soal/ pertanyaan

224


Ya Tidak

yang telah dijawab oleh siswa.

9. Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum

dipahami.

C. Penutup

1. Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan

pembelajaran pada akhir kegiatan.

2. Guru mengingatkan materi yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya.

225

Lampiran 30 : Lembar Observasi Guru Pada Model CRH

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PADA SAAT PENERAPAN

MODEL CRH


Hari/Tanggal : 13 Januari 2020

Kelas : X MIPA 3

Pertemuan Ke : Pertama

Alokasi Waktu : 3 × 45 Menit

Petunjuk:

Berikut ini daftar pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran CRH dilakukan guru di dalam kelas. Berikan penilaian anda dengan

memberikan tanda checklist () pada kolom yang sesuai.


Ya Tidak

A. Pendahuluan





jelas dalam RPP.

4. Guru mempersiapkan model CRH sebagai model

pembelajaran.



B. Kegiatan Inti

1. Guru membagikan LKS tentang Hukum Newton kepada

siswa.



4. Guru membacakan soal secara acak dan siswa langsung

diskusikan jawabannya dan jawabannya ditulis didalam kotak

yang nomornya telah disebut.

5. Guru memberikan waktu untuk menjawab soal kemudian tiap

kelompok dipersilahkan untuk mengangkat lembar

jawabannya secara serentak.



226


Ya Tidak

nilai tinggi.




dipahami.

C. Penutup




berikutnya.

227

Lampiran 31 : Pedoman Observasi Guru Pada Model NHT

PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS GURU PADA SAAT PENERAPAN

MODEL NHT



Ya Tidak

A. Pendahuluan





jelas dalam RPP.

4. Guru mempersiapkan model NHT sebagai model

pembelajaran.



B. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi kepada siswa.


3. Guru membagikan LKS.

4. Guru memanggil salah satu nomor secara acak dan para siswa

dari tiap kelompok yang disebut nomornya mempresentasikan

jawabannya.


nilai tinggi.




dipahami.

C. Penutup





berikutnya.

228

Lampiran 32 : Lembar Observasi Guru Pada Model NHT

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PADA SAAT PENERAPAN

MODEL NHT


Hari/Tanggal : 16 Januari 2020

Kelas : X MIPA 4

Pertemuan Ke : Pertama

Alokasi Waktu : 3 × 45 Menit

Petunjuk:

Berikut ini daftar pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran Number Head Togeher (NHT) dilakukan guru di dalam kelas.

Berikan penilaian anda dengan memberikan tanda checklist () pada kolom yang

sesuai.


Ya Tidak

A. Pendahuluan





jelas dalam RPP.

4. Guru mempersiapkan model NHT sebagai model

pembelajaran.



B. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi kepada siswa.


3. Guru membagikan LKS.

4. Guru memanggil salah satu nomor secara acak dan para siswa

dari tiap kelompok yang disebut nomornya mempresentasikan

jawabannya.


nilai tinggi.



229


Ya Tidak


dipahami.

C. Penutup





berikutnya.

230

Lampiran 33 : Pedoman Observasi Siswa

PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PADA SAAT

PENERAPAN MODEL CRH dan NHT



Ya Tidak

A. Pendahuluan

1. Siswa menjawab salam dari guru

2. Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran

3. Siswa menjawab ketika di cek kehadirannya

4. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru

5. Mendengarkan/memperhatikan penjelasan kompetensi

dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

3. Siswa bertanya apabila menemui kesulitan dalam memahami

pelajaran

4. Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran

5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta arahan dari guru dalam

pembentukan kelompok

6. Siswa menerima LKS materi yang diajarkan

7. Siswa antusias melakukan pengamatan tentang materi yang

diajarkan dalam buku pembelajaran

8. Siswa aktif melakukan penyelidikan sesuai LKS dalam

kelompoknya

9. Siswa menyajikan dan mempresentasikan laporan pembahasan

hasil temuan.

C. Penutup

1. Siswa menjawab tugas evaluasi dari guru

2. Siswa menyimpulkan hasil yang diperoleh

3. Siswa menjawab salam dari guru

231

Lampiran 34 : Tabel Product Moment (r)

232

Lampiran 35 : Tabel Distribusi Normal Baku: dari 0 - z

233

Lampiran 36 : Tabel Chi-Square/Chi-Kuadrat

234

Lampiran 37 : Tabel Distribusi F

238

Lampiran 38 : Tabel Distribusi t

247

DOKUMENTASI

Gambar 1. Tes Uji Coba Instrumen Tes

Gambar 2. Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen

248

Gambar 3. Proses Pelaksanaan Praktikum

Gambar 4. Proses Pembelajaran Kelas Kontrol

249

BIODATA PENELITI

Nama : Jamarudin

NIM : 16010109008

Pekerjaan : Mahasiswa Prodi Tadris Fisika Semester VIII

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Jenis Kelamin : Laki-Laki

Tempat dan Tanggal Lahir : Makoro, 11 Februari 1998

Alamat : Jl. Sultan Qaimuddin No. 17 Baruga

Nomor Telepon/HP : 082397854420

Email : [email protected]

Pengalaman Peneliti :

Pengalaman Publikasi :

mailto:[email protected]

digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2685/7/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf117 Lampiran 1 :...

Documents

Transcript of digilib.iainkendari.ac.iddigilib.iainkendari.ac.id/2685/7/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf117 Lampiran 1 :...