1.1. quran hadistmts1

�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h :

……

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Mat

a Pe

laja

ran

: A

l-Qur

’an

dan

Had

isSt

anda

r Kom

pete

nsi

: M

emah

ami A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

seba

gai p

edom

an h

idup

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1. M

enje

lask

an

peng

ertia

n da

n fu

ngsi

A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Peng

ertia

n da

n fu

ngsi

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Penj

elas

an

tent

ang

peng

er-

tian

dan

fung

si

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Dap

at m

enye

but-

kan

peng

ertia

n da

n fu

ngsi

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Jela

skan

fu

ngsi

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s!

2 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van

2. M

enje

lask

an

cara

-car

a m

emfu

ngsi

kan

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Car

a m

emfu

ngsi

-ka

n A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Penj

elas

an

tent

ang

cara

m

emfu

ngsi

kan

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Dap

at m

enye

but-

kan

cara

-car

a m

emfu

ngsi

kan

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Jela

skan

car

a m

emfu

ng-

sika

n A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis!

2 ×

40

men

it

3. M

ener

apka

n A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

seba

gai

pedo

man

hi

dup

umat

Is

lam

Pene

rapa

n A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

seba

gai p

edom

an

hidu

p um

at I

slam

Penj

elas

an te

n-ta

ng p

ener

apan

A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

seba

gai

pedo

man

hid

up

umat

Isl

am

Dap

at m

enje

lask

an

tent

ang

pene

rapa

n A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

seba

gai

pedo

man

hid

up

umat

Isl

am

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Jela

skan

car

a pe

nera

pan

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s se

baga

i pe

dom

an

hidu

p um

at

Isla

m!

2 ×

40

men

it

� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

Men

cint

ai A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1. M

enje

lask

an

cara

men

cint

ai

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Car

a m

enci

ntai

A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Penj

elas

an

tent

ang

cara

m

enci

ntai

A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Dap

at m

enye

but-

kan

car

a m

enci

n-ta

i Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Bag

aim

ana

cara

men

cin-

tai A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis?

2 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van

2. M

enje

lask

an

peri

laku

or

ang-

oran

g ya

ng m

enci

n-ta

i Al-

Qur

’an

dan

hadi

s

Peri

laku

ora

ng-

oran

g ya

ng m

en-

cint

ai A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Penj

elas

an

tent

ang

peri

laku

or

ang-

oran

g ya

ng m

enci

ntai

A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Dap

at m

enye

but-

kan

peri

laku

or

ang-

oran

g ya

ng

men

cint

ai A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Bag

aim

ana

peri

laku

or

ang

yang

m

enci

ntai

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s?

2 ×

40

men

it

3. M

ener

apka

n pe

rila

ku

men

cint

ai

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s da

lam

ke

hidu

pan

Pene

rapa

n p

erila

-ku

men

cint

ai

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s da

lam

ke

hidu

pan

Penj

elas

an

tent

ang

pene

rap-

an p

erila

ku

men

cint

ai

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s da

lam

ke

hidu

pan

Dap

at m

enje

las-

kan

tent

ang

cara

pen

erap

an

peri

laku

men

cint

ai

Al-

Qur

’an

dan

hadi

s da

lam

ke

hidu

pan

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Jela

skan

car

a pe

nera

pan

pe

rila

ku

men

cint

ai A

l-Q

ur’a

n da

n ha

dis

dala

m

kehi

dupa

n!

2 ×

40

men

it


Stan

dar K

ompe

tens

i :

Men

erap

kan

Al-

Qur

’an

sur

ah-s

urah

pen

dek

pilih

an d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri t

enta

ng t

aupr

d ru

bybi

yyah

dan

taupr

d ulyh

iyya

h

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1. M

emah

ami

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-F

w-tip

ah, a

n-N

ws,

al-F

alaq

, dan

al

-Ikh

lws

tent

ang

tauprd

ru

bybi

yyah

da

n ta

uprd

ulyh

iyya

h

Isi k

andu

ngan

Su

rah

al-F

wtip

ah,

an-N

ws, a

l-Fa

laq

dan

al-I

khlw

s te

ntan

g ta

uprd

ru

bybi

yyah

dan

ta

u prd

uly

hiyy

ah

Penj

elas

an te

n-ta

ng m

emah

ami

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-F

wti-

pah,

an-

Nws

, al

-Fal

aq d

an a

l-Ik

hlws

tent

ang

tauprd

rubyb

iy-

yah

dan

tauprd

ulyh

iyya

h

Dap

at m

enye

but-

kan

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-F

wtip

ah,

an-N

ws, a

l-Fa

laq

dan

al-I

khlw

s ta

uprd

rubyb

iyya

h da

n ta

uprd

uly-

hiyy

ah

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Jela

skan

ta

u prd

ru

bybi

yyah

da

lam

Sur

ah

al-F

wtip

ah!

4 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van

2. M

ener

apka

n is

i kan

dung

an

Sura

h al

-Fwt

i-pa

h, a

n-N

ws,

al-F

alaq

, dan

al

-Ikh

lws

da-

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

Pene

rapa

n ka

ndun

gan

Sura

h al

-Fwt

ipah

, an

-Nws

, al-

Fala

q da

n al

-Ikh

lws

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Penj

elas

an te

n-ta

ng p

ener

apan

ka

ndun

gan

Sura

h al

-Fwt

i-pa

h, a

n-N

ws,

al-F

alaq

dan

al

-Ikh

lws

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-har

i

Dap

at m

ener

ap-

kan

kand

unga

n Su

rah

al-F

wtip

ah,

an-N

ws, a

l-Fa

laq

dan

al-I

khlw

s da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Bag

ai-

man

a ca

ra

men

erap

kan

ka

ndun

gan

Sura

h al

-Fwt

i-pa

h da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari?

4 ×

40

men

it


Stan

dar K

ompe

tens

i :

Mem

aham

i had

is te

ntan

g ci

ri im

an d

an ib

adah

yan

g di

teri

ma

Alla

h

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1. M

enul

is h

adis

te

ntan

g ci

ri

iman

dan

ib

adah

yan

g di

teri

ma

Alla

h

Men

ulis

had

isPe

nulis

an h

adis

te

ntan

g im

an

dan

ibad

ah

Dap

at m

enul

is

hadi

s te

ntan

g ci

ri

iman

dan

ibad

ah

yang

dite

rim

a A

llah

Tes

unju

k ke

rja

Penu

gasa

nT

ulis

/sal

inla

h

hadi

s te

ntan

g im

an d

an

ibad

ah!

1 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van

2. M

ener

jem

ah-

kan

hadi

s te

ntan

g ci

ri

iman

dan

ib

adah

yan

g di

teri

ma

Alla

h

Men

erje

mah

kan

hadi

sPe

nerj

emah

an

hadi

s te

ntan

g im

an d

an

ibad

ah

Dap

at m

ener

je-

mah

kan

hadi

s te

ntan

g ci

ri im

an

dan

ibad

ah y

ang

dite

rim

a A

llah

Tes

unju

k ke

rja

Penu

gasa

nTe

rjem

ahka

n

hadi

s te

ntan

g im

an d

an

ibad

ah!

1 ×

40

men

it

3. M

engh

afal

ha

dis

tent

ang

ciri

iman

dan

ib

adah

yan

g di

teri

ma

Alla

h

Men

ghaf

al h

adis

Peng

hafa

lan

hadi

s te

ntan

g im

an d

an

ibad

ah

Dap

at m

engh

a-fa

lkan

had

is

tent

ang

cir

i im

an

dan

ibad

ah y

ang

dite

rim

a A

llah

Tes

unju

k ke

rja

Penu

gasa

nH

afal

kan

ha

dis

tent

ang

iman

dan

ib

adah

!

2 ×

40

men

it

4. M

enje

lask

an

kete

rkai

tan

isi k

andu

ngan

ha

dis

tent

ang

iman

dan

ib

adah

dal

am

feno

men

a ke

hidu

pan

dan

akib

atny

a

Ket

erka

itan

isi

kand

unga

n h

adis

te

ntan

g ci

ri im

an

dan

ibad

ah y

ang

dite

rim

a A

llah

Penj

elas

an

kete

rkai

tan

isi k

andu

ngan

ha

dis

tent

ang

iman

dan

ib

adah

Dap

at m

enje

las-

kan

kete

rkai

tan

hadi

s te

ntan

g ci

ri

iman

dan

ibad

ah

yang

dite

rim

a A

llah

Tes

lisan

Ura

ian

Bag

aim

ana

kete

rkai

tan

ha

dis

tent

ang

iman

dan

ib

adah

yan

g ka

lian

pel-

ajar

i?

2 ×

40

men

it


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

5. M

ener

apka

n is

i kan

dung

an

hadi

s te

ntan

g ci

ri im

an d

an

ibad

ah y

ang

dite

rim

a A

llah

Kan

dung

an

hadi

s te

ntan

g ci

ri

iman

dan

ibad

ah

yang

dite

rim

a A

llah

Penj

elas

an

pene

rapa

n is

i ka

ndun

gan

hadi

s te

ntan

g ci

ri im

an d

an

ibad

ah y

ang

dite

rim

a A

llah

Dap

at m

enye

but-

kan

cara

men

e-ra

pkan

had

is

tent

ang

ciri

iman

da

n ib

adah

yan

g di

teri

ma

Alla

h

Tes

lisan

Ura

ian

Bag

aim

ana

pene

rapa

n

hadi

s te

ntan

g im

an d

an

ibad

ah y

ang

dite

rim

a A

llah

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-har

i?

2 ×

40

men

it


SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h :

……

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Mat

a Pe

laja

ran

: A

l-Qur

’an

dan

Had

isSt

anda

r Kom

pete

nsi

: M

emba

ca A

l-Q

ur’a

n su

rah

pend

ek p

iliha

n

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Men

erap

kan

huku

m b

acaa

n m

im s

ukun

da

lam

Sur

ah

al-B

ayyi

nah

dan

al-K

wfiry

n

Huk

um b

acaa

n m

im s

ukun

da

lam

Sur

ah

al-B

ayyi

nah

dan

al-K

wfiry

n

Men

erap

kan

huku

m b

acaa

n m

im s

ukun

da

lam

Sur

ah a

l-B

ayyi

nah

dan

al-K

wfiry

n

Dap

at m

ener

apka

n hu

kum

bac

aan

mim

suk

un d

alam

Su

rah

al-B

ayyi

nah

dan

al-K

wfiry

n

Tes

unju

k ke

rja

Penu

gasa

nB

acal

ah

Sura

h al

-B

ayyi

nah

dan

al-K

wfiry

n de

ngan

m

ener

ap-

kan

huku

m

baca

an m

im

suku

n se

cara

be

nar!

4 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van


Stan

dar K

ompe

tens

i :

Men

erap

kan

Al-

Qur

’an

sura

h-su

rah

pend

ek p

iliha

n da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri te

ntan

g to

lera

nsi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1. M

emah

ami

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-

Kwfi

ryn

dan

al-B

ayyi

nah

tent

ang

tole

ran-

si

Kan

dung

an

Sura

h a

l-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g to

lera

nsi

Penj

elas

an te

n-ta

ng k

andu

ngan

Su

rah

al-

Kwfi

ryn

dan

al-B

ayyi

nah

tent

ang

tole

-ra

nsi

Dap

at m

emah

ami

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g to

lera

nsi

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Tes

lisan

Ura

ian

Jela

skan

be

ntuk

sik

ap

tole

rans

i se

suai

isi

kand

unga

n

Sura

h al

-Kw-

firyn

!

4 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van

2. M

emah

ami

kete

rkai

tan

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-

Kwfi

ryn

dan

al-B

ayyi

nah

tent

ang

mem

bang

un

kehi

dupa

n um

at b

er-

agam

a da

lam

fe

nom

ena

kehi

dupa

n

Ket

erka

itan

isi

kand

unga

n Su

rah

al-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g m

emba

-ng

un k

ehid

upan

um

at b

erag

ama

dala

m f

enom

ena

kehi

dupa

n

Penj

elas

an

tent

ang

ket

er-

kaita

n is

i kan

-du

ngan

Sur

ah

al-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g m

emba

ngun

ke

hidu

pan

umat

ber

agam

a da

lam

fen

ome-

na k

ehid

upan

Dap

at m

ema-

ham

i ke

terk

aita

n is

i kan

dung

an

Sura

h al

-Kwfi

ryn

dan

al-B

ayyi

nah

tent

ang

mem

ba-

ngun

keh

idup

an

umat

ber

agam

a da

lam

fen

omen

a ke

hidu

pan

Tes

lisan

Ura

ian

Jela

skan

ke

terk

aita

n is

i kan

dung

an

Sura

h al

-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h!

2 ×

40

men

it

3. M

ener

apka

n is

i kan

dung

an

Sura

h al

-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g to

lera

n-si

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-har

i

Pene

rapa

n is

i ka

ndun

gan

Sura

h al

-Kwfi

ryn

dan

al-B

ayyi

nah

tent

ang

tole

rans

i da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

Penj

elas

an te

n-ta

ng p

ener

apan

is

i kan

dung

an

Sura

h al

-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g to

lera

nsi d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari

Dap

at m

ener

ap-

kan

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-K

wfiry

n da

n al

-Bay

yina

h te

ntan

g to

lera

nsi

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Tes

lisan

Ura

ian

Sebu

tkan

tiga

pe

nera

pan

isi

kand

unga

n Su

rah

al-

Kwfi

ryn

dan

al-B

ayyi

nah

tent

ang

tole

-ra

nsi d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari!

2 ×

40

men

it


Stan

dar K

ompe

tens

i :

Men

erap

kan

Al-

Qur

’an

sura

h-su

rah

pend

ek p

iliha

n da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri te

ntan

g pr

oble

mat

ika

dakw

ah

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

okK

egia

tan

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

1. M

emah

ami

isi k

andu

ngan

Su

rah

al-

Lah

ab d

an a

n-N

asr

tent

ang

prob

lem

atik

a da

kwah

Sura

h al

-Lah

ab

dan

an-N

asr

ten-

tang

pro

blem

a-tik

a da

kwah

Penj

elas

an

tent

ang

isi k

an-

dung

an S

urah

al

-Lah

ab d

an

an-N

asr

tent

ang

prob

lem

atik

a da

kwah

Dap

at m

enye

but-

kan

kand

unga

n Su

rah

al-L

ahab

da

n an

-Nas

r te

n-ta

ng p

robl

emat

ika

dakw

ah

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Jela

skan

pr

oble

mat

ika

dakw

ah y

ang

terk

andu

ng

dala

m S

urah

al

-Lah

ab d

an

an-N

asr!

2 ×

40

men

it-

B

uku

Pem

aham

an

Al-

Qur

’an

da

n H

adis

1

untu

k K

elas

VII

M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Solo

-

LK

S PA

I M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

-

Buk

u la

in y

ang

rele

van

2. M

ener

apka

n ka

ndun

gan

Sura

h al

-L

ahab

dan

an

-Nas

r da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari

Pene

rapa

n ka

ndun

gan

Sura

h al

-Lah

ab

dan

an-N

asr

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Penj

elas

an te

n-ta

ng k

andu

ngan

Su

rah

al-L

ahab

da

n an

-Nas

r da

lam

keh

idup

-an

seh

ari-

hari

Dap

at m

enje

lask

an

tent

ang

pene

rapa

n

kand

unga

n Su

rah

al-L

ahab

dan

an

-Nas

r da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

Tes

tert

ulis

Ura

ian

Bag

aim

ana

pene

rapa

n A

l-Q

ur’a

n S

urah

al

-Lah

ab

dan

an-N

asr

tent

ang

prob

lem

atik

a da

kwah

?

2 ×

40

men

it


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadisIndikator : Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan

hadis

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian Al-Qur’an dan hadis.2. Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Qur’an dan hadis.

II. Materi Pembelajaran1. Pengertian Al-Qur’an secara bahasa dan istilah2. Pengertian hadis secara bahasa dan istilah3. Fungsi Al-Qur’an dan hadis bagi manusia

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah 3. Tutor sebaya

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-ajaran untuk menarik perhatian siswa.

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an.

c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.

�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan pengertian Al-Qur’an, baik secara bahasa maupun

istilah.b. Siswa membaca ayat Al-Qur’an (dalil naqli) dengan bantuan tutor

sebaya.c. Guru menjelaskan arti hadis, baik secara bahasa maupun istilah.d. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan tanya

jawab kepada siswa.

�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

�. Kegiatan Penutupa. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampai-

kan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah dibahas.

b. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran.

V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah

Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah3. Buku lain yang relevan

VI. Penilaian1. Teknik Tes Lisan 2. Bentuk Instrumen Uraian3. Instrumen

a. Jelaskan pengertian Al-Qur’an, baik secara bahasa maupun istilah!b. Mengapa Al-Qur’an dikatakan sebagai peninggalan terbesar Nabi

Muhammad saw.?c. Sebutkan tiga nama lain dari Al-Qur’an!d. Terdiri dari berapa unsurkah hadis itu? Sebutkan!e. Dengan Al-Qur’an, manusia dikeluarkan dari kegelapan menuju

jalan yang terang benderang. Apa maksudnya?

.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

...................................... ............................................... NIP. NIP.

��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1


Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : Menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Indikator : Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an

dan hadis

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis.

II. Materi PembelajaranCara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman:1. dalam kehidupan pribadi;2. dalam kehidupan berumah tangga;3. dalam kehidupan bermasyarakat;4. dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;5. hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab3. Tutor sebaya


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar ma-teri pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian.

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an

c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini

�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis

dalam kehidupan pribadi, berkeluarga, bermasyarakat, dan bernegara serta sebagai hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab.

�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya bagi siswa yang belum lancar dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an maupun hadis.

d. Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan tanya jawab.

�. Kegiatan Penutupa. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan.b. Guru menyampaikan pesan-pesan agar siswa berusaha memfungsi-

kan Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan sehari-hari.




a. Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Qur’an dan hadis?b. Kemukakan contoh memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan

sehari-hari!c. Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan

sehari-hari!d. Bagaimana hukum orang Islam yang tidak mau menggunakan Al-

Qur’an sebagai pedoman hidupnya?e. Dalam urusan apakah kita diwajibkan musyawarah?


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidupKompetensi Dasar : Menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup

umat IslamIndikator : Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis

sebagai pedoman hidup umat Islam

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai

pedoman hidup umat Islam.

II. Materi Pembelajaran Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara.

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Tutor sebaya


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-ajaran. Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran.

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan diskusi.

c. Pada masing-masing kelompok, ada satu atau dua siswa yang ditu-gasi sebagai tutor sebaya.

�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai

pedoman hidup umat Islam.b. Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang di-

sampaikan guru.c. Guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan untuk menghi-

langkan kejenuhan.


d. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an ataupun hadis.

e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih

ada hal-hal yang belum dipahami.b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan

pesan agar semua siswa berusaha untuk menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup sesuai kemampuan masing-masing.




a. Sebutkan dua macam cara penerapan Al-Qur’an bagi pelajar muslim!b. Salah satu cara menerapkan Al-Qur’an dalam kehidupan adalah

mempelajari ayat-ayat kauniyah. Apakah yang dimaksud ayat-ayat kauniyah?

c. Kemukakan dua contoh penerapan Al-Qur’an dalam kehidupan ke-luarga!

d. Kemukakan sebuah contoh penerapan hadis dalam kehidupan se-hari-hari!

e. Sebutkan dalil yang menjadi landasan/dasar kehidupan bermasyara-kat dan bernegara!


...................................... ............................................... NIP. NIP.


Kunci Bab I (Al-Qur’an dan Hadis sebagai Pedoman Hidup)A. Pilihan ganda

1. d 6. b 11. a 16. d2. a 7. a 12. b 17. b3. c 8. b 13. b 18. c4. c 9. a 14. a 19. b5. b 10. d 15. a 20. d

B. Uraian 1. secara bahasa, Al-Qur’an berarti bacaan. Secara istilah, Al-Qur’an ialah

kalam Allah swt. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. dengan perantaraan Malaikat Jibril.

2. segala ucapan, perbuatan, dan takrir Nabi Muhammad saw. yang berkaitan dengan hukum.

3. sebagai petunjuk bagi manusia, keterangan dari petunjuk, dan pembeda antara yang hak dan yang batal

4. diharamkannya beberapa jenis hewan yang berkuku dan/atau bertaring kuat

5. kabar gembira bagi orang-orang yang beriman karena di dalam Al-Qur’an dijelaskan pahala yang besar kelak di surga bagi orang-orang yang beriman, sebaliknya Al-Qur’an juga menerangkan ancaman siksa bagi orang-orang kafir

6. a. sebagai seorang muslim kita selalu meninggalkan perbuatan haram sesuai petunjuk Al-Qur’an

b kita harus selalu berbuat baik kepada tetangga seperti yang dicontohkan Nabi Muhammad saw.

7. menyelesaikan sengketa warisan dengan menerapkan hukum mawaris dalam Islam

8. Al-Qur’an menyatakan bahwa semua orang yang beriman wajib menunai-kan salat Jum’at, sedangkan hadis menyatakan ada empat golongan yang tidak diwajibkan melaksanakan salat Jum’at

9. - keikutsertaan umat Islam dalam merebut kemerdekaan Indonesia dari penjajah

- keikutsertaan umat Islam dalam merumuskan pembukaan UUD 1945

- banyaknya umat Islam yang duduk dalam jajaran pejabat pemerintah dalam mengisi kemerdekaan

10. hadis menjelaskan bagaimana tata cara melaksanakan salat karena hal itu tidak diterangkan dalam Al-Qur’an



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Mencintai Al-Qur’an dan hadisKompetensi Dasar : Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadisIndikator : Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis.2. Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan

hadis.3. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan

hadis.

II. Materi Pembelajaran1. Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis2. Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis3. Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya4. Diskusi


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-ajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa

b. Guru menunjuk beberapa siswa yang dipersiapkan menjadi tutor sebaya

c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan diskusi.

�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang

cara mencintai Al-Qur’an.


b. Guru menjelaskan serta meluruskan simpulan diskusi yang kurang tepat.

c. Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berisi perintah untuk mencintai Al-Qur’an dengan tutor sebaya.

d. Guru membetulkan bacaan siswa yang salah atau kurang bagus.

�. Kegiatan penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila

masih ada hal-hal yang kurang jelas.b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa mem-

biasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis.



VI. Penilaian1. Teknik Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penugasan3. Instrumen

a. Mengapa kita perlu mencintai Al-Qur’an?b. Bagaimana cara kita mencintai Al-Qur’an?c. Mengapa kita perlu mencintai hadis?d. Bagaimana cara kita mencintai hadis?e. Pada Surah qli ‘Imrwn Ayat 31 terdapat syarat dan jawab. Sebutkan

syarat dan jawab yang dimaksud!


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Mencintai Al-Qur’an dan hadisKompetensi Dasar : 1. Menjelaskan perilaku orang-orang yang mencintai Al-

Qur’an dan hadis 2. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis

dalam kehidupanIndikator : 1. Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang men-

cintai Al-Qur’an dan hadis 2. Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku

mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.2. Siswa mampu menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

dan hadis.

II. Materi Pembelajaran1. Manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis2. Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis

III. Metode Pembelajaran1. Diskusi 2. Tutor sebaya3. Ceramah


a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiap-an diskusi.

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya.

�. Kegiatan Intia. Dengan bimbingan guru, kelompok-kelompok siswa mengadakan

diskusi tentang manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.b. Guru memberi kesempatan kegiatan tutor sebaya untuk mambaca

dalil-dalil naqli.


c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi dari masing-ma-sing kelompok.

�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab hal-hal yang belum jelas.b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa mem-

biasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis.



VI. Penilaian1. Teknik Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen Uraian3. Instrumen

a. Apa manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis menurut SurahYynus Ayat 57?

b. Dengan mencintai Al-Qur’an, manusia akan selamat dari kesesatan hidup. Tunjukkan dalil yang menyatakan hal itu!

c. Sebutkan tiga hal yang mencerminkan sikap orang yang mencintai Al-Qur’an!

d. Mengapa kita perlu mencintai hadis Nabi Muhammad saw.?e. Firman Allah swt. dalam Surah qli ‘Imrwn Ayat 3l mengandung

syarat dan jawab. Sebutkan syarat dan jawab yang terdapat di dalamnya!


...................................... ............................................... NIP. NIP.


Kunci Bab II (Mencintai Al-Qur’an dan Hadis)A. Pilihan ganda

1. c 2. d 3. b 4. c 5. c 6. d 7. a 8. c 9. b 10. c

B. Uraian1. selalu senang untuk mempelajari dan mengamalkan ajaran yang ada di

dalamnya2. karena Al-Qur’an sebagai pedoman hidup orang Islam yang dapat

membawa keselamatan dari azab Allah3. rajin membaca, memahami isinya, dan mengamalkan ajarannya dalam

kehidupan4. jika kita mencintai Allah (Al-Qur’an), kita harus mengikuti petunjuk

Rasulullah saw. (hadis) sehingga keduanya tidak mungkin untuk dipisah-kan karena sebagai pedoman hidup seorang muslim

5. mempelajari, memahami, dan mengamalkan ajarannya dalam kehidupan sehari-hari

6. kita boleh melakukan sesuatu asalkan tidak melanggar hukum Al-Qur’an dan hadis

7. Al-Qur’an dapat menjadi obat penyakit hati, sebagai petunjuk, dan rah-mat bagi orang-orang yang beriman

8. memahami dan mengamalkan petunjuk yang ada dalam Al-Qur’an dan hadis semaksimal kita

9. orang yang mau mengikuti petunjuk Allah tidak akan tersesat dan tidak akan celaka

10. membaca Al-Qur’an secara rutin setiap hari (walau hanya sedikit) dan mempelajari beberapa hadis (misalnya yang terdapat dalam buku pelajaran)



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws

tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiy-

yah

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Tanya jawab3. Tutor sebaya

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar tauprd rubybiy-yah dan tauprd ulyhiyyah. Langkah ini dilakukan untuk menarik perhatian siswa terhadap meteri pembelajaran yang hendak diba-has.


b. Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik untuk menjadi tutor sebaya.

c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya.

�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor

sebaya selama seperempat jam atau lebih.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws

tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya

jawab.

�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin

menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran.

b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah dan an-Nws.




a. Jelaskan pengertian tauprd rubybiyyah!b. Jelaskan pengertian tauprd ulyhiyyah!c. Sebutkan ayat pada Surah al-Fwtipah yang mengandung tauprd

rubybiyyah!d. Sebutkan pula ayat yang mengandung tauprd ulyhiyyah dalam

Surah al-Fwtipah!


e. Sebutkan ayat dalam Surah an-Nws yang mengandung tauprd ulyhiyyah!


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws

tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Tutor sebaya2. Tanya jawab


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah, sebagaimana pertemuan pertama. Langkah ini untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran yang hendak dibahas.

b. Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik untuk menjadi tutor sebaya.


c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mem-persiapkan pelaksanaan tutor sebaya.

�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor

sebaya selama seperempat jam atau lebih.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws

tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya

jawab.

�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin mena-

nyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran.b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd

ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Falaq dan al-Ikhlws.




a. Sebutkan ayat (dalam Surah al-Falaq) yang mengandung tauprd rubybiyyah!

b. Bagaimana seharusnya sikap kita berkaitan dengan Surah al-Falaq Ayat 1?

c. Jelaskan kandungan Surah al-Ikhlws!d. Kata al-Ikhlws berarti murni. Apa maksudnya?e. Apa maksud Surah al-Ikhlws Ayat 2?


...................................... ............................................... NIP. NIP.


Kunci Bab III (Tauprd Rubybiyyah dan Ulyhiyyah)A. Pilihan ganda

1. a 6. d 11. a 16. a2. b 7. a 12. a 17. a3. d 8. a 13. a 18. b4. a 9. a 14. b 19. c5. d 10. a 15. c 20. d

B. Uraian1. mendakwahkan agama tauhid2. semua agama yang didakwahkan para rasul mengajarkan tentang keesaan

Allah swt.3. misi Nabi Muhammad saw. sebagai penyempurna agama yang didak-

wahkan para rasul sebelumnya4. Allah swt. sebagai Pencipta, Pemilik, Penguasa, dan Pengatur alam se-

mesta5. hanya Allah satu-satunya zat yang mencipta, memiliki, mengatur, dan

menguasai alam semesta ini6. hanya Allah satu-satunya yang pantas untuk diibadahi atau disembah7. ada, buktinya banyak orang Islam yang tidak atau belum mau melak-

sanakan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari8. tauprd rubybiyyah karena ayat tersebut berisi perintah untuk berlindung

kepada pencipta manusia9. tauprd rubybiyyah karena ayat tersebut menyatakan bahwa Allah swt.

sebagai raja manusia10. Ayat 1 dan 2 berisi tauprd rubybiyyah, sedangkan ayat 3 berisi tauprd

ulyhiyyah



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 11 dan 12Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang

diterima AllahKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite-

rima Allah 2. Menerjemahkan makna hadis tentang ciri iman dan

ibadah yang diterima AllahIndikator : 1. Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang

diterima Allah 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan

ibadah yang diterima Allah

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah dengan baik dan benar.2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang

diterima Allah dengan baik dan benar.

II. Materi Pembelajaran1. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib2. Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab3. Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah4. Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq

III. Metode Pembelajaran1. Tutor sebaya2. Demonstrasi3. Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama:

�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf

Arab untuk menjadi tutor sebaya.b. Untuk pelaksanaan tutor sebaya, siswa dibagi ke dalam beberapa

kelompok kecil yang masing-masing didampingi oleh tutor sebaya.


�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis

dengan kaidah penulisan yang benar.b. Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi

nilai oleh guru.c. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.

�. Kegiatan Penutupa. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang

teori penulisan huruf Arab yang benar dan baik.b. Guru menyampaikan pesan agar kegiatan menulis Arab dibiasakan

setiap hari meskipun sedikit.

Pertemuan Kedua:�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyuruh salah seorang siswa yang telah mampu menerje-mahkan untuk menjadi tutor sebaya dalam menerjemahkan satu atau dua hadis.

b. Guru memberi dorongan kepada siswa agar mereka gemar mener-jemahkan bahasa Arab.

�. Kegiatan Intia. Guru menerjemahkan secara lafziah (per lafal) semua materi pem-

belajaran.b. Siswa mengikuti secara cermat dan membuat catatan khusus yang

diperlukan. c. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang terje-

mahan hadis yang belum dipahami.

�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan

terjemahan lafal yang belum dipahami.b. Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerje-

mahkan bahasa Arab, baik Al-Qur’an maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa Arab.




VI. Penilaian1. Teknik Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penugasan3. Instrumen

a. Tulislah beberapa hadis (dalam buku materi) ke dalam buku tulismu masing-masing!

b. Terjemahkan hadis nomor 1 ke dalam bahasa Indonesia!


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite-

rima AllahKompetensi Dasar : Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite-

rima AllahIndikator : Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah

yang diterima Allah

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah.

II. Materi Pembelajaran1. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib2. Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab3. Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah4. Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq

III. Metode Pembelajaran1. Tutor sebaya2. Demonstrasi


a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal hadis.

b. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

c. Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor sebaya.

�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. b. Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong

semangat siswa untuk ikut menghafalnya.


c. Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis ten-tang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.

d. Siswa yang sudah mampu menghafal, diminta membantu siswa yang belum mendapat giliran menghafal.

�. Kegiatan Penutupa. Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi

apresiasi secara moral kepada siswa yang sudah menghafal secara baik. Adapun siswa yang belum mampu menghafal secara baik tetap diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara baik.

b. Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal bebe-rapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.



VI. Penilaian1. Teknik Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penugasan3. Instrumen Hafalkan secara bergantian beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah

yang diterima Allah!


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 40 menit Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite-

rima AllahKompetensi Dasar : 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang

iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan aki-batnya

2. Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Indikator : 1. Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

2. Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri

iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran1. Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.2. Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah dalam kehidupan sehari-hari.

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-ajaran.


b. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.c. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan dis-

kusi.

�. Kegiatan Intia. Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan

ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan aki-batnya.

b. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan se-bagai selingan.

c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru.

d. Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.

�. Kegiatan Penutupa. Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada

siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan

isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.



VI. Penilaian1. Teknik Tes lisan 2. Bentuk Instrumen Uraian3. Instrumen

a. Apa makna hadis yang pertama (riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib)?

b. Adakah perbedaan isi hadis pertama dengan hadis kedua? Jelas-kan!

c. Bagaimanakah keterkaitan isi kandungan hadis kedua dengan hadis ketiga?


d. Jelaskan secara singkat isi hadis keempat!e. Bagaimana seharusnya kita beramal sesuai hadis keempat?


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Iman dan Ibadah)A. Pilihan Ganda

1. c 6. a 11. c2. a 7. d 12. b3. b 8. c 13. d4. d 9. d 14. c5. c 10. b 15. b

B. Uraian1. a. Áläa<öäæ gjQp läBfeäæ dq]p èf^eäæ ÖY=Ri läj}öã

b. Iman itu dipercaya dalam hati, diucapkan dengan lisan, dan diamal-kan dengan perbuatan.

2. ada karena iman sebagai salah satu syarat diterimanya peribadatan dan peribadatan merupakan wujud keimanan seseorang

3. ibadah tidak akan diterima Allah swt.

4. Ár=Ep rR5 <9^eäæ oiÒ%p =5vã hq~eãp ufA<p uç&ap u&bywip êäæ oiÒ% lã läj}vã5. karena ingin memberi pelajaran kepada para sahabat yang ada di dekat

Rasulullah saw. saat itu6. berarti ia sudah tidak memiliki tanda-tanda orang yang beriman7. seorang siswa yang memperpanjang salatnya agar dinilai khusyuk oleh

Bapak atau Ibu Gurunya8. iman tersebut tidak berarti sama sekali karena iman harus diwujudkan

dalam perbuatan


9. Allah hanya akan menerima amal yang dilakukan ikhlas karena-Nya10. malu untuk berkata atau berbuat yang tidak baik

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan ganda

1. d 11. d 21. c 31. a2. b 12. d 22. b 32. b3. c 13. a 23. c 33. b4. a 14. b 24. a 34. b5. a 15. c 25. b 35. a6. b 16. d 26. a 36. a7. b 17. a 27. a 37. c8. c 18. a 28. a 38. b9. b 19. b 29. b 39. d10. b 20. b 30. c 40. b

B. Uraian1. Kalam Allah swt. yang diditurunkan kepada Nabi Muhammad saw.

dengan perantara Malaikat Jibril dengan lafal dan maknanya2. segala ucapan, perbuatan, dan takrir yang disandarkan kepada Nabi

Muhammad saw.3. a. sebagai pembatas keumuman maksud ayat Al-Qur’an

b. menafsirkan maksud ayat Al-Qur’an yang masih mujmal (global)c. sebagai penetapan hukum yang belum ditetapkan dalam Al-Qur’an

4. Al-Qur’an dan hadis adalah dua wariskan Rasulullah saw. Jika kita mau berpegang pada keduanya, niscaya tidak akan tersesat selama-lamanya

5. memperoleh petunjuk-petunjuk dari keduanya sehingga hidupnya selalu mendapat rida Allah swt.

6. terdapat pada ayat kedua, yaitu o~jfReã å< ê 9j2eã7. terdapat pada ayat ketiga, yaitu @äneã uîeã8. iman itu dipercaya dalam hati, diucapkan dengan lisan, dan diwujudkan

dalam perbuatan9. iman sebagai salah satu syarat diterimanya ibadah seseorang10. tidak benar karena Islam mendidik umatnya agar beramal dengan pamrih

mencari rida Allah swt. atau semata-mata menaati perintah-Nya



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-

Bayyinah dan al-KwfirynIndikator : Dapat menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah

al-Bayyinah dan al-Kwfiryn

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah

dan al-Kwfiryn.

II. Materi Pembelajaran Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan

al-Kwfiryn

III. Metode Pembelajaran1. Tutor sebaya 3. Tanya jawab2. Ceramah


�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca

Al-Qur’an untuk menjadi tutor sebaya.b. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa

pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas.c. Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai

membaca Al-Qur’an.

�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam),

yaitu idgwm mrmr, ikhfw’ syafawi, dan izhwr syafawi serta contoh-contohnya.

b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan menca-tat hal-hal yang akan ditanyakan.

c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas membaca kepada masing-masing siswa.


d. Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar.

�. Kegiatan Penutupa. Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang

belum paham terhadap materi pembelajaran.b. Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca Al-

Qur’an secara rutin setiap hari.

Pertemuan Kedua:�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru memberi pengarahan secukupnya, sebagaimana pertemuan pertama.

�. Kegiatan Intia. Guru menugasi siswa yang belum membaca Surah al-Bayyinah dan

al-Kwfiryn pada pertemuan pertama.b. Guru membenarkan kesalahan bacaan siswa, sebagaimana perte-

muan pertama.

�. Kegiatan Penutup Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar membaca Al-Qur’an

dijadikan kegiatan rutin setiap hari.



VI. Penilaian1. Teknik Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penugasan3. Instrumen Bacalah Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum

bacaan mim sukun secara benar! .........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

...................................... ............................................... NIP. NIP.


Kunci Bab V (Hukum Bacaan Mim Sukun)A. Pilihan ganda

1. b 6. c 11. c 16. c2. d 7. d 12. c 17. a3. b 8. b 13. c 18. d4. a 9. a 14. b 19. a5. a 10. b 15. b 20. c

B. Uraian1. karena tanpa ilmu tajwid tidak mungkin dapat membaca Al-Qur’an

secara benar dan baik2. wajib/harus3. ada tiga, yaitu idgwm mrmr, ikhfw’ syafawi, dan izhwr syafawi4. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim,

sedangkan idgwm mutamwfilain berlaku untuk semua huruf hijaiah selain mim, alif, dan wau

5. ÖzY oi ka –– lqR-=} äi hã –– xäF} äi kte6. suara mim sukun di-idgwm-kan (dimasukkan) ke dalam suara mim di

depannya disertai suara dengung7. apabila ada mim sukun bertemu dengan huruf ba (å)8. huruf mim dibaca samar antara suara mim dan ba dan dipanjangkan dua

ketukan9. jika lebih dari satu ketukan suara mim sukun dimungkinkan menjadi

idgwm atau ikhfw’

10. o}8 éep kbn}8 kbe – 9çQã äilp9çQ k&mã vp



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- : 3, 4, 5, dan 6Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang toleransiKompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-

Bayyinah tentang toleransi 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn

dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan

3. Menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Dapat memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari

2. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehi-dupan umat beragama dalam fenomena kehidupan

3. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-

Bayyinah tentang toleransi. 2. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn

dan al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan.

3. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran1. Isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi 2. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang

membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan


3. Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari

III. Metode Pembelajarana. Diskusib. Tanya jawabc. Tutor sebayad. Penugasan


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-ajaran sebagai pretest.

b. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan tutor sebaya dan/atau diskusi.

�. Kegiatan Intia. Guru menguraikan materi pembelajaran, sedangkan siswa menyimak

dan memperhatikan.b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiat-

an tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli.c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli

secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.

�. Kegiatan penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi

pembelajaran yang belum dipahami.b. Guru meyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.




a. Bacalah baik-baik Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah secara ber-gilir!


b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!1) Apakah yang dimaksud toleran? Kemukakan contohnya!2) Tunjukkan dalil naqli tentang perintah bersikap toleran!3) Bolehkah kita fanatik dalam beragama? Jelaskan!4) Kemukakan dalil tentang fanatik beragama!5) Adakah batas-batas toleran dalam kehidupan sehari-hari? Jelas-

kan!


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab VI (Toleransi dalam Kehidupan)A. Pilihan ganda

1. c 6. d 11. b 16. c2. a 7. d 12. b 17. b3. b 8. a 13. d 18. c4. a 9. c 14. a 19. b5. b 10. b 15. c 20. a

B. Uraian1. karena tanpa sikap fanatik dalam beragama, seseorang tidak akan sung-

guh-sungguh dalam beragama2. dalam urusan agama, kita harus fanatik, tetapi dalam hal kemasyarakatan

kita harus bertoleransi3. menjelaskan tentang prinsip-prinsip fanatisme beragama4. sikap atau pendirian yang teguh dan tidak dapat dipengaruhi oleh paham

lain

5. lp9çR% äi 9çQã v6. dalam hal apa saja, kecuali perkara yang menyangkut masalah akidah

dan ibadah


7. o}8 éep kbn}8 kbe8. lebih memantapkan dalam melaksanakan perintah-perintah agama9. tidak ada paksaan bagi seseorang untuk masuk Islam setelah diberikan

penjelasan tentang Islam10. dapat hidup rukun berdampingan dengan sesama anggota masyarakat

meskipun berbeda agama atau keyakinan



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwahKompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr

tentang problematika dakwahIndikator : Dapat menyebutkan kandungan Surah al-Lahab dan an-

Nasr tentang problematika dakwah

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam

Surah al-Lahab dan an-Nasr.

II. Materi PembelajaranSurah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya Jawab3. Diskusi


�. Kagiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membimbing siswa membentuk kelompok-kelompok kecil

untuk persiapan diskusi.b. Guru memilih beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an

untuk menjadi tutor sebaya.

�. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah al-

Lahab dan an-Nasr.b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada

siswa.

�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi contoh bacaan Surah al-Lahab dan an-Nasr secara

tartil.


b. Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca Al-Qur’an.

Pertemuan Kedua:�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Qur’an.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah al-Lahab dan an-Nasr ten-

tang problematika dakwah.b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu

ditanyakan.c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan

sebagai selingan.

�. Kegiatan Penutupa. Guru menyimpulkan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr

tentang problematika dakwah.b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian

terhadap dakwah.




Pertemuan Pertama: Bacalah secara bergantian Surah al-Lahab dan an-Nasr dengan memper-

hatikan kaidah ilmu tajwid yang benar!

Pertemuan Kedua:1. Apa yang dimaksud asbabun nuzul?2. Jelaskan secara singkat asbabun nuzul Surah al-Lahab!3. Mengapa disebut Surah al-Lahab?


4. Apa makna yang terkandung dari nama an-Nasr?5. Apakah problematika dakwah yang terungkap dalam Surah al-

Lahab?


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VII/2Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwahKompetensi Dasar : Menerapkan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr da-

lam kehidupan sehari-hariIndikator : Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah

al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah al-

Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah.

II. Materi Pembelajaran Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Diskusi2. Tanya Jawab

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kagiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru membimbing siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar problematika dakwah yang dibahas pada pertemuan yang lalu.

�. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan ten-

tang metode dakwah yang baik. Hal ini dilakukan kurang lebih 30 menit.

b. Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.c. Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab

dan an-Nasr dalam melaksanakan dakwah.

�. Kegiatan Penutupa. Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua

surah tersebut.


b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dirasa belum jelas.




a. Mengapa pelaksanaan dakwah harus didukung dengan metode yang baik?

b. Setiap pelaksanaan dakwah mengandung risiko. Apakah maksud dari risiko dakwah itu?

c. Bagaimanakah sikap yang perlu dimiliki mubalig saat menghadapi rintangan dalam berdakwah?

d. Sebutkan dua cara penerapan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr!

e. Siapakah yang wajib melaksanakan dakwah Islam?


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab VII (Problematika Dakwah)A. Pilihan ganda

1. a 6. a 11. c 16. c2. b 7. c 12. d 17. b3. d 8. b 13. a 18. a4. a 9. b 14. c 19. b5. c 10. a 15. d 20. c


B. Uraian1. secara bahasa, dakwah berarti ajakan atau seruan. Secara istilah, dakwah

berarti setiap kegiatan yang bersifat menyeru, mengajak, atau memanggil orang untuk beriman dan taat kepada Allah sesuai akidah Islam

2. sikap Abu Lahab yang menentang keras terhadap dakwah Nabi Muham-mad saw.

3. karena beliau menyiarkan agama yang bertentangan dengan agama kaum Quraisy pada saat itu

4. memerintah pada kebaikan sesuai syariat Islam dan melarang dari kemak-siatan

contoh amar ma’ruf adalah mengajak teman menghadiri pengajian contoh nahi munkar adalah mengingatkan teman yang menyontek ketika

ulangan5. agar pelaksanaan dakwah sesuai dengan kondisi objek sehingga diha-

rapkan dakwah dapat berhasil baik6. a. pikmah (bijaksana): dakwah dilakukan pendekatan persuasif se-

hingga tidak menimbulkan gejolakb. mau’izah pasanah (nasihat baik): dakwah dilakukan dengan mem-

berikan nasihat-nasihat c. jidwl (dialog): dakwah dilakukan dengan cara bertukar pikiran menu-

rut ketentuan agama7. penaklukan Kota Mekah yang dilakukan Rasulullah saw. beserta para

sahabat8. adanya penyerangan terhadap pasukan Khalid bin Walid oleh tentara kafir

Quraisy dan dikhianatinya Perjanjian Hudaibiyah oleh kafir Quraisy 9. tahun 8 Hijriah10. memperbanyak membaca tasbih untuk memuji Allah dan memohon

ampunan atas segala dosa

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan ganda

1. d 11. b 21. b 31. d 2. b 12. a 22. a 32. b3. b 13. a 23. a 33. a4. c 14. b 24. d 34. c5. d 15. b 25. b 35. b6. b 16. b 26. c 36. a7. b 17. b 27. a 37. c8. c 18. a 28. c 38. b9. b 19. a 29. d 39. b10. c 20. c 30. b 40. b


B. Uraian1. ada tiga, yaitu idgwm mrmr, ikhfw’ syafawi, dan izhwr syafawi2. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim,

sedangkan idgwm mutamwfilain berlaku untuk semua huruf hijaiah selain mim, alif, dan wau

3. skema hukum bacaan mim sukun

h

|qZFeã <ätÎöã |qZFeã xäZ5öã éj~jeã häU8öã

D @ > < : 8 4 0 , ( $ ã å h

l d ! \ X T P Í É L H

| x v s p

4. huruf fa (X) dan wau (p)

5. Contoh idgwm mrmr: Õ9IÒi kt~fQ – w*i kte Contoh ikhfw’ syafawi: GniÒjæ ks – Õ<ä.2æ kt~i=% 6. ada, yaitu bukan dalam hal akidah dan ibadah

7. Ù& 9çQã äilp9çQ k&mã vp Ø% lp9çR% äi 9çQã v Ø$ lp=Zbeã ät}ä} g]á) o}8 éep kbn}8 kbe Ú( 9çQã äi lp9çQ k&mã vp Ø#k% 9çQ äi 9æäQøùmã vp

Inti surah tersebut adalah kita wajib bersikap fanatik dalam beragama, tetapi juga harus memiliki sikap toleran atau tenggang rasa dengan pemeluk agama lain

8. mereka menolak atau tidak mau beriman dan mengingkari janji mereka sendiri

9. celaan terhadap Nabi Muhammad saw. ketika berdakwah di Bukit Safa10. a. dakwah harus dilakukan dengan sabar dan metode yang baik

b. setelah dakwah berhasil, kita tidak boleh sombong karena semua itu atas izin Allah sehingga kita harus bertasbih memuji-Nya dan memo-hon ampunan kepada-Nya


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag.

Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

1.1. quran hadistmts1

Documents

Transcript of 1.1. quran hadistmts1