1 Kebijakanpeningkatan Kompetensi Mllui Diklat Berjenjang

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUDNI

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanTahun 2013

STRATEGI PENingkatan KOMPETENSISTRATEGI PENingkatan KOMPETENSIPENDIDIK PAUD melalui diklat berjenjang PENDIDIK PAUD melalui diklat berjenjang

Disajikan Oleh: : Dra. BARDIATI M.Pd

STANDAR PAUDmerupakan bagian integral dari Standar Nasional Pendidikansebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai pengganti PP No. 19 tahun 2005 dan Permendiknas No. 58 Tahun 2009 yang dirumuskan dengan mempertimbangkan karakteristik penyelenggaraan PAUD

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN (STPP)STANDAR PENDIDIK

DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

(SPTK)STANDAR ISI, PROSES, DAN

PENILAIANSTANDAR SARANA DAN PRASARANA,

PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN.

STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009

STANDARPTK

STANDARISI, PROSES, DAN

PENILAIAN

STANDAR SARPRAS,

PENGELOLAAN, & PEMBIAYAAN

STANDARTPP

STANDAR PAUD

1. KUALIFIKASI AKADEMIK

2. KOMPETENSI a. PEDAGOGIK b.

KEPRIBADIAN c. SOSIAL d.

PROFESIONAL

1. NILAI AGAMA & MORAL

2. MOTORIK/FISIK

3. KOGNITIF4. BAHASA5. SOSIAL –

EMOSIONAL6. SENI

PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN PENILAIAN PROGRAM

YG INTEGRATIF

FASILITAS, MANAJEMEN, DAN

PEMBIAYAAN

KOMPETENSI• Kemampuan dan karakteristik yang

dimiliki seseorang berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap perilaku yang diperlukan dalam pelaksanaan tugas.

• Seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.

• Kemampuan melaksanakan tugas di tempat kerja sesuai dengan standar yang ditetapkan, meliputi kemampuan profesi, sosial, dan individu.

Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi PD, dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI

PEDAGOGIK

Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing PD memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan. KOMPET

ENSI SOSIAL

Kemampuan mengelola pembelajaran PD yang meliputi pemahaman terhadap PD, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan PD untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

KOMPETENSI

PROFEIONAL kemampuan pendidik sebagai bagian

dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

KOMPETENSI

KEPRIBADIAN

KOMPETENSI INTI/UTAMA

STANDAR KOMPETENSI GURU PAUD

(PERMENDIKNAS NO. 16 THN 2007))

KOMPETENSI

UTAMA (4)

KOMPET

ENSI INTI (24)

KOMPETENSI (74)

PEDAGOGIK

KEPRIBADIAN

SOSIAL

PROFESIONAL

10 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI

4 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI

38 KOMPETENSI 13 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI

14 KOMPETENSI

KOMPETENSI

(4)

SUB KOMPETEN

SI (12)

INDIKATO

R (48)

PEDAGOGIK

KEPRIBADIAN

SOSIAL

PROFESIONAL

3 SUB KOMPETENSI 3 SUB KOMPETENSI

2 SUB KOMPETENSI 4 SUB KOMPETENSI

13 INDIKATOR 12 INDIKATOR 6 INDIKATOR

17 INDIKATOR

STANDAR KOMPETENSI GURU PENDAMPING

PAUD(PERMENDIKNAS NO. 58 THN

2009))

KOMPETENSI (3) INDIKATOR (14)

1. Memahami dasar-dasar pengasuhan.

2. Terampil melaksanakan pengasuhan.

3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak

4 INDIKATOR 4 INDIKATOR 6 INDIKATOR

STANDAR KOMPETE

NSI PENGASUH PAUD

(PERMENDIKNAS NO. 58 THN 2009))

STANDAR PENDIDIK PAUD(PERMENDIKNAS NO. 16 THN 2007 dan PERMENDIKNAS NO.

58 THN. 2009))PENDID

IK PAUD

KUALIFIKASI

KOMPETENSI

UTAMA

KOMPETENSI INTI /SUB

KOMPETENSI

KOMPETENSI /

INDIKATOR

GURU S-1/D-4BIDANG

PAUD/

KEPENDIDIKAN

LAIN/PSIKOLOGI

PEDAGOGIK

KEPRIBADIAN

SOSIALPROFESI

ONAL

10 KOMPETENSI5 KOMPETENSI4 KOMPETENSI5 KOMPETENS

38 KOMPETENSI 13 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 14 KOMPETENSI (74 KOMPETENSI)

GURUPENDAM

PING

D-2 PGTK ATAU

SMA/SEDERAJAT

DAN SERTIFIKAT

DIKLAT/KURSUS

PAUD

PEDAGOGIK

KEPRIBADIAN

SOSIALPROFESI

ONAL

3 SUB KOMPETENSI3 SUB KOMPETENSI2 SUB KOMPETENSI4 SUB KOMPETENSI

13 INDIKATOR/KOMPETENSI12 INDIKATOR/KOMPETENSI 6 INDIKATOR/KOMPETENSI17 INDIKATOR/KOMPETENSI(48 KOMPETENSI)

PENGASUH

SMA/SEDERAJAT

1. Memahami dasar pengasuhan.2. Terampil melaks pengasuhan.3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak

4 INDIKATOR/KOMPETENSI4 INDIKATOR/KOMPETENSI6 INDIKATOR/KOMPETENSI (14 KOMPETENSI)

TOTAL 136 KOMPETENSI

8

ASPEK PENDIDIK PAUD UPAYA SOLUSI PTK PAUD

KUALIFIKASI

Guru KB/TPA/SPS•Sebanyak 74.069 (87,26%) belum berkualifikasi S1/D-4 Guru TK•Sebanyak 212.688 (79,49 % ) belum berkualifikasi D4/S1

• Perlu meningkatkan jumlah Prodi PAUD dan Pendidikan Profesi, serta Prodi lain yang relevan

• Meningkatkan program bantuan pendidikan

• Mengembangkan model program percepatan peningkatan kualifikasi

KOMPETENSI

Guru KB/TPA/SPS•Sebanyak 18,9% Guru KB/TPA/SPS yang mengikuti diklat Guru TK•Sebanyak 5,37% Guru TK yang bersertifikasi

• Menyusun NSPK Pola Pembinaan Pengembangan Kompetensi PTK yang efektif dan efisien

• Mendorong peran gugus PAUD dam P.Kompetensi dan mengintegrasikan berbagai program

KESEJAHTERAAN

Guru KB/TPA/SPS•Sebanyak 50.849 (59,90 % ) yang mendapatkan Bantuan/Insentif @Rp. 1.500.000/tahunGuru TK•Sebanyak 83.642 (39,18 %) yang mendptkan STF @Rp. 3.600.000/ tahun, 10.417 (4,9 %) mendpt TP

• Sinergi pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam rangka meningkatkan tunjangan/bantuan pendidik PAUD• Mengkorelasikan peningkatan kesejahterann dengan peningkatan mutu

DATA DAN PERMASALAHAN PENDIDIK PAUDSMA D1 D2 D3 S1 S2 S3

115.306 (43,09%)

23.886 (8,93%)

50.131 (18,74%)

2.365 (8,73%)

54.447 (20,35%)

439 (0,16%)

2 (0,0%

)

212.688 (79,49) 54.888 (20,51 %)

SMP SMA D1 D2 D3 S1 S2 S38.947 (11%)

55.117 (65%)

2.158 (3%)

5.839 (7%)

2.008 (2%)

10.646 (13%)

167 (0%)

6 (0%)

74.069 (87, 26 %)

10.819 (12,74 %)

GURU TK(267.576)

GURU KB/TPA/SPS

(84.888)

pola pembinaan PTK PAUD

SUPERVISI, BIMTEK, DAN EVALUASI PEMBINAAN PTK PAUDNI

KURSUS

MAGANG

NS/FS/PEMB

SMR/W.S/FI

DIKLAT

P. GURU INTI

SERTI

FIKASIKOMPE

TENSI

HARLINDUNG

S1, S2, S3

D1, D2, D3SMA

SERTIFIKASIPROFESI

SERTIFIKASI P

ROFESIONAL

BERMARTABAT

KUALIFIKASI

KOMPETENSI DAN PEMBINAAN KARIR

PERENC. KEB.

HARLINDUNG

PAK/PKG

PENYESUAIAN

/INPASSI

NGPENYETARAAN

KENAIKAN

PANGKAT/GOL

BANDIK

KONVERSI

VISI, MISI, TUGAS DAN FUNGSI SUBDIT PTK PAUD

PERENCANAAN

KEBUTUHAN

NUPTK

UJIKOMPETENSI

VISI

NORMA, STANDAR, PROSEDUR, KRITERIA (NSPK) : PEDOMAN/JUKLAK/JUKNIS/DLL

PENDIDIK PAUD

PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009 DAN NO. 16 TAHUN 2007

GURU PENDAMPING(D-2/SMA + SERTIFIKAT DIKLAT/KURSUS PAUD)

GURU(S-1/D-4)

PENGASUH(SMA + SERTIFIKAT

DIKLAT/KURSUS PAUD)

PP NO. 19 TAHUN 2005, PASAL 28(1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.(2) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi: a. Kompetensi pedagogik; b. Kompetensi kepribadian; c. Kompetensi profesional; dan d. Kompetensi sosial.

TUNTUTAN STANDAR BAGI PENDIDIK PAUD (PP NO. 19 TAHUN 2005, PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009

DAN NO. 16 TAHUN 2007)

STANDARPTK PAUD

STANDARISI, PROSES, DAN

PENILAIAN

STANDAR SARPRAS, PENGELOLAAN, &

PEMBIAYAAN

STANDAR

TPP AUD

1. KUALIFIKASI AKADEMIK

2. KOMPETENSI a. PEDAGOGIK b.

KEPRIBADIAN c. SOSIAL d.

PROFESIONAL

1. NILAI AGAMA & MORAL

2. MOTORIK/FISIK

3. KOGNITIF4. BAHASA5. SOSIAL –

EMOSIONAL6. SENI

PTK PAUDKOMPETEN

TPP AUDTERCAPAI

144874=136

574253118=270

PERTUMBUHAN

PERKEMBANGAN

TUNTUTAN STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

STANDAR KOMPETENSIPENGASUH PAUD

SERTIFIKAT KOMPETENSI PENGASUH

SERTIFKAT KOMPETENSI GURU PEND

SERTIFIKAT KOMPETENSI

GURU

STANDAR KOMPETENSIGURU PAUD

STANDAR KOMPETENSIGURU PENDAMPING PAUD

1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI)2. BAHAN AJAR & TAYANG

DIKLAT DASAR DIKLAT LANJUTAN DIKLAT MAHIR

1. TOT 2. DIKLAT 3. UJI

KOMPETENSI


KOMPETENSI


KOMPETENSI



PROG. KONVERSI PROG. KONVERSI PROG. KONVERSI

PENGEMBANGAN KOMPETENSI PTK PAUD MELALUI PROGRAM DIKLAT BERJENJANG

PROSES DIKLAT BERJENJANG PTK PAUD MENUJU SERTIFIKAT KOMPETENSI DAN KUALIFIKASI

SASARAN

PTK PAUD

KOMPETENSI

GURU PEND

(LANJUTAN)

PTK PAUD

KOMPETENSI

PENGASUH (DSR)

PTK PAUD

KOMPETENSIGURU (MHR)

TATAP

MUKA

DIKLAT LANJUT

AN64

JAMPEL DIKLA

T DASA

R48

JAMPEL

DIKLAT

MAHIR

80 JPL

TUGAS MANDIR

I

DIKLAT LANJU

T200 JAMPE

L(25 HK)

DIKLAT DASAR

200 JAMPEL

(25 HK)

DIKLAT MAH

IR200

JAMPEL

(25 HK)

SERTIFIKAT

DIKLAT

SERTIFIKAT

DIKLAT LANJUT

ANSERTIFI

KAT DIKLAT DASAR

SERTIFIKAT

DIKLAT MAHIR

REKRUTMEN

PESERTA

PELAKSANAAN DIKLAT

SERTIFIKAT

EVALUASI

EVALUASI

TINDAK LANJUT

LPTK/PT

SERTIFIKAT

KOMPETENSI

PROGRAM

KONVERSI

LSK PAUD

TP

TP

TP

TP

Kebijakan Dit. P PAUD danDit. PPTK PAUDNI

4

Konsep Dasar PAUD

4

Perkembangan Anak

4

Pengenalan Anak berkebutuhan Khusus (ABK)

4

Cara Belajar AUD (Bermain dan Anak) 8

Kesehatan dan Gizi AUD

5

Etika dan Karakter Pendidik PAUD 4

Perencanaan Pembelajaran

6

Evaluasi Kegiatan Pembelajaran

5

Komunikasi Dalam Pengasuhan

4

Tugas Mandiri (25 hari kerja)

200

JUMLAH 248


4

Pemahaman kurikulum PAUD

6

Pengembangan 5 Aspek Kemampuan AUD (Moral Agama, Bahasa, Kognisi, Sosial Emosi, dan fisik motorik)

8

Pemahaman ABK dan Cara Belajarnya 8Strategi Pembelajaran (Metode dan Teknisk Obeservasi dan Prktek Mengajar)

8

Deteksi Tumbuh Kembang Anak

6

Etos Kerja dan Etika Profesi Pendidik PAUD

4

Pengembangan Perencanaan Pembelajaran

8

Pengembangan Evaluasi Pembelajaran

6

Pengembangan Program Pemberdayaan Orang Tua di Lembaga PAUD

6

Tugas Mandiri (25 hari kerja) 200

JUMLAH 264


4

Pengelolaan Kurikulum PAUD

4

Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran AUD

4

Pengembangan Kreatifitas Karya Seni Untuk Pembelajaran AUD 10Program Inklusi ABK di Lembaga PAUD

8

Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran PAUD

6

Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak

6

Pengembangan Kepribadian (Multi Kultural)

6

Pengembangan Rencana Pembelajaran secara inovatif

8

Penelitian Tindakan Kelas sebagai Bagian dari Evaluasi Pembelajaran

10

Pengembangan PAUD Secara Integral dan Holistik

8

Pengembangan PAUD Berbasis Budaya Lokal

6

Tugas Mandiri (25 hari kerja)

200

JUMLAH 280

DIKLAT DASAR

DIKLAT LANJUTAN DIKLAT MAHIR

MATERI DIKLAT BERJENJANG BAGI PENDIDIK PAUD

Kalimantan Timur

No Kab/Kota Pelaksanaan Jumlah Keterangan1. Berau 4 – 8 Juni ‘12 96 CSR

2. Tarakan 18 – 22 Juni ‘12 124 CSR

3. Bontang 25 – 29 Juni ‘12 60 CSR

4. Samarinda 31 Nov – 19 Jan’13 376 Swadaya

5. Balikpapan 1 Des – 16 Jan’13 355 Swadaya

6. Kutai Kartanegara 15 Des – 17 Feb’13 383 Swadaya

T O T A L 1.394

Bantuan Diklat Berjenjang tahun 2012, yang seharusnya hanya untuk 40 orang (Rp. 90 jt) sharing dengan CSR dan Swadaya menjadi 1.394 orang

Kalimantan Barat

No Kab/Kota Pelaksanaan Jumlah Keterangan1. Kota Pontianak Juni ’13 40 APBN ‘12

2. Kubu Raya Maret ’13 145 Swadaya

3. Sambas April ‘13 160 Swadaya

4. Kota Pontianak Mei ’13 120 Swadaya

5. Sanggau Juni ’13 30 APBD

6. Bengkayang Juli ’13 30 APBD

7. Sambas Sept ‘13 30 APBD

8. Sanggau Sept ‘13 95 APBN ‘13

9. Kab. Pontianak Juli ‘13 40 APBN ‘12

T O T A L 690

Bantuan Diklat Berjenjang tahun 2012, yang seharusnya hanya untuk 80 orang (Rp. 180 jt) dan 95 orang tahun 2013 (Rp. 90 jt) sharing dengan Swadaya dan APBD menjadi 690 orang

Sunda Strait Bridge(artist impression)

Website Dit. PPTK PAUDNI

http://www.pptkpaudni.org

1 Kebijakanpeningkatan Kompetensi Mllui Diklat Berjenjang

Documents

Transcript of 1 Kebijakanpeningkatan Kompetensi Mllui Diklat Berjenjang