1. Identitas 1.1 Profil Institusi - STIE...

PROFIL SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI DWIMULYA

1

1. Identitas 1.1 Profil Institusi

Nama Perguruan Tinggi Kode Perguruan Tinggi Program Studi Pejabat yg menerbitkan SK Nomor/ tanggal SK Badan Pendiri No Akta Yayasan /Notaris Pengesahan Akta Dephumham NPWP Pejabat yg menerbitkan SK Program studi Nomor SK Perpanjangan Tanggal diterbitkan Masa Berlaku Pejabat yg menerbitkan SK Program studi Nomor SK Perpanjangan Tanggal diterbitkan Masa Berlaku Status Akreditasi

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI DWIMULYA 043316 1) MANAJEMEN (S-1), 2) AKUNTANSI (S-1) Menteri Pendidikan Nasional RI 03/D/O/2009 / 11 Pebruari 2009 Yayasan Dwimulya Sahati 10 / 26 September 2008/ Betty Nur’aini,SH AHU-1050.AH.01.04.Tahun 2009 02.903.751.2-401.000 Koordinator Kopertis Wil IV an. Dirjen DIKTI Manajemen (S-1) 10063/D/T/K-IV/2012 05 Januari 2012 11 Pebruari 2015 Koordinator Kopertis Wil IV an Dirjen DIKTI Akuntansi (S-1) 10064/D/T/K-IV/2012 05 Januari 2012 11 Pebruari 2015 Dalam proses usulan ke BAN-PT

1.2 Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan

Visi, menjadi perguruan tinggi sebagai pusat pengkajian dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, yang berwawasan kewirausahaan, budaya dan karakater bangsa yang bersumber pada iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang berstandar nasional 2012 dan berstandar internasional 2020

Misi, untuk mewujudkan visi yang ditetapkan STIE Dwimulya senantiasa berupaya untuk : a. Menyiapkan lulusan yang memiliki kompetensi unggul sesuai dengan bidang

studi yang dipelajarinya, b. Menyiapkan lulusan yang memiliki jiwa kewirausahaan dan mengembangkan

ilmu pengetahuan dan teknologi melalui riset berkelanjutan, c. Menyiapkan lulusan yang memiliki kualitas unggul untuk memenuhi kebutuhan

masyarakat dan pemerintah serta pengguna lulusan lainnya, d. Menyiapkan lulusannya sebagai agen perubahan secara regional dan nasional

dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pengabdian kepada masyarakat,

Sasaran dan strategi pencapaian, dilakukan melalui upaya : a. Menyelenggarakan layanan pendidikan secara transparan, akuntabel, kredibel,

bertanggung jawab dan adil, b. Menyiapkan proses belajar mengajar dengan memanfaatkan kemajuan

teknologi informasi salah satunya penggunaan (E-learning), dan E-library c. Menyiapkan pengembangan sumber daya manusia, sarana dan prasarana,


2

d. Menyempurnakan program pelaksanaan tri dharma perguruan tinggi pada masing-masing program studi berbasis sistem penjaminan mutu.

e. Melakukan silaturahmi secara teratur dengan sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) termasuk tenaga nonkependidikan dalam memahami visi, misi dan pencapaian sasaran institusi

Tujuan, meningkatkan kegiatan 1). tri dharma, termasuk pengembangan program unggulan dengan memanfaatkan potensi yang ada, dan pengembangan sumber daya manusia (tenaga akademik dan tenaga nonakademik), 2). peningkatan mutu dan penetapan standar penyelenggaraan pendidikan, 3). peningkatan standar lulusan, 4). Peningkatan perluasan kerjasama dengan berbagai pihak, 5) peningkatan motivasi dan budaya kompetensi sivitas akademika dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta 6) peningkatan sarana dan prasarana untuk meningkatkan daya tampung dan daya saing.

2. Tata Pamong

2.1 Tata kelola organisasi Pola yang dikembangkan dalam kepemimpinan sekolah tinggi adalah pola koordinatif dan partisipasi, dengan prinsip dasar total leadership dimana jika terjadi permasalahan diharapkan fungsi unit kerja yang menghadapi masalah tersebut dapat menyelesaikannya dan dapat melakukan pengambilan keputusan yang tepat, pola ini dipandang efektif dalam menjalankan kegiatan organisasi karena pada dasarnya setiap orang adalah pemimpin. Kemudian dalam hal memotivasi pegawai agar dapat bekerja secara efektif, maka dilakukan kesepakatan untuk melaksanakan tugas dan tanggung jawab masing-masing unit kerja dengan membuat komitmen yang dituangkan dalam Nota Kesepahaman, selanjutnya komitmen ini dituangkan juga dalam penerapan sistem penjaminan mutu sebagai standar pelayanan yang harus dilakukan oleh masing-masing pegawai. Selain itu upaya yang dilakukan pimpinan agar pegawai memahami visi, misi dan tujuan perguruan tinggi adalah dengan memberikan kepercayaan kepada pemangku tugas untuk melaksanakan program kegiatan serta pengambilan keputusan sesuai dengan kewenangannya, pola kepemimpinan ini dipandang efektif diterapkan pada perguruan tinggi kami. Begitu pun pola kepemimpinan tingkat program studi, secara terintegrasi menerapkan pola yang sama, sehingga ada satu atmosfer yang nampak terlihat dalam menjalankan tanggung jawabnya, situasi pola kepemimpinan ini juga berdampak pada semangat melaksanakan tugas karena tugas merupakan tanggung jawab setiap pegawai. Dengan demikian Ketua lebih terfokus pada program kegiatan peningkatan pengembangan meliputi sumber daya manusia dan sumber daya lainnya (sarana dan prasarana), serta merumuskan visi dan misinya lebih realistis untuk dicapai.

2.2 Struktur Organisasi

Struktur organisasi STIE Dwimulya, menganut sistem fungsi koordinatif, institusi dipimpin oleh seorang Ketua dan dibantu oleh 3 orang Pembantu Ketua, Ketua program studi dan sekretaris prodi dan beberapa Kepala Bagian, Kepala Unit Pelaksana Teknis (UPT) sesuai dengan unit kerja, sistem ini diterapkan dengan tujuan agar kewenangan pimpinan dapat efektif, dimana pengambilan keputusan dilakukan secara hirarki, sedangkan cara kerja program studi juga menganut hal yang sama yaitu senantiasa melaksanakan koordinasi baik dengan dosen maupun dengan unit kerja yang ada, selain itu fungsi koordinatif juga diperkuat dengan fungsi partisipatif para pejabat, sehingga jika terjadi permasalahan, permasalahan tersebut senantiasa dapat diatasi dan dicarikan solusinya oleh fungsi unit kerja


3

tersebut. Struktur Organisasi STIE Dwimulya diuraikan sebagaimana gambar berikut :

Gambar 1 STRUKTUR ORGANISASI

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI (STIE) DWIMULYA

K E T U A

UPT Unit Penjaminan Mutu

Ka.Biro Adm. Akd /Pusat Sistem Informasi

UPT Lembaga Penelitian dan

Pengabdian kpd Masysrakat

Wakil Ketua I BIdang Akademik

Wakil Ketua II Bid.Keuangan &

Umum

Wakil Ketua III Bidang

Kemahasiswaan

KOPERTIS WIL IV Jabar & Banten

UPT Perpustakaan

SENAT SEKOLAH TINGGI

Ka. Prodi Akuntansi

Ka.Bag.Adm Umum & Keuangan

Sekretaris Prodi

DOSEN DAN MAHASISWA

Ka. Prodi Manajemen

Sekretaris Prodi

Ka.Bag Adm Akademik


4

Susunan Pejabat Struktural saat ini berdasarkan SK Ketua Yayasan Dwimulya Sahati Nomor : 01/YDMS/KP/III/2010 tanggal 1 Maret 2010 adalah : Ketua : Ir. Hj. Ati Hartati,M.Si Wakil Ketua I : Hj. Atik Atiatun Nafisah,Dra. MM Wakil Ketua II : H. Anis Fuad Salam,SE, MM Wakil Ketua III : Kusman, SH, MH Ka. Prodi Ak : Ineu Anugrah,S.Pd,M.Si Sekretaris Prodi : Rina Nopianti,SE.M.Si Ka. Prodi Mnj : H. Dedi Daryanto,SE,MM Sekretaris Prodi : Ratna Prihatin,SE Ka. LPPM : Soleh Suzana, SE, MM Kabag Keuangan : Usmayati, A.Md Ka.Lab : Miftahul Ulum, S.Kom Sedangkan Susunan Yayasan Dwimulya Sahati terdiri dari : Ketua : H. Mulyawan Soepardi,ST, MM Sekretaris : Farid, SE Bendahara : Ir. H. Mulyawan

3. Profil Mahasiswa 3.1 Sistem dan Prosedur Penerimaan Mahasiswa

Proses penerimaan calon mahasiswa dilakukan melalui sistem dan prosedur sebagaimana diuraikan pada flowchart Mekanisme Penerimaan Calon Mahasiswa, sistem dan prosedur penerimaan calon mahasiswa ini menjelaskan langkah-langkah dalam proses sehingga kegiatan menjadi efektif, kemudian kebijakan yang ditetapkan pimpinan dalam penerimaan calon mahasiswa diantaranya 1) tidak membedakan antara calon mahasiswa laki-laki maupun perempuan dengan demikian semua tamatan SLTA memiliki kesempatan untuk menjadi mahasiswa, 2) memberikan subsidi biaya kuliah bagi calon mahasiswa yang tidak mampu namun memiliki prestasi akademik maupun nonakademik saat masih di SLTA, 3) sedangkan untuk mengetahui mutu akademik calon mahasiswa ditentukan dari perolehan nilai akademik, jumlah penerimaan calon mahasiswa senantiasa memperhatikan kapasitas ruang atau daya tampung, sistem dan prosedur penerimaan calon mahasiswa diuraikan sebagaimana gambar berikut :


5

Gambar 2 Diagram Alir Sistem Penerimaan Calon Mahasiswa

STIE Dwimulya

Diagram Alir Penanggung Jawab

Program Kerja Tahunan

Pembentukan Panitia

Promosi

Pendaftaran

Tes Akademik

Rapat Verifikasi

Penetapan Kelulusan

Tidak Diterima

Pengumu man

Diterima

Daftar Ulang

Evaluasi

Penyusunan Laporan Kegiatan

Rekaman PMB

Ketua Sekolah Tinggi Ketua Sekolah Tinggi Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Sekolah Tinggi Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Panitia Ketua Panitia

3.2 Jumlah Mahasiswa

Sampai dengan Tahun Akademik 2011-2012 jumlah mahasiswa yang tercatat aktif mengikuti proses pembelajaran diuraikan sebagaimana tabel berikut :


6

Tabel 1 Jumlah Mahasiswa STIE DWIMULYA

Tahun Akademik 2011-2012

No. Hal Jumlah Mahasiswa pada PS: Total Mhs

pada Sekolah Tinggi AK MNJ - -

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Program reguler

1. Mhs. baru bukan transfer

53

135

188

2. Mhs. baru transfer Total mhs. reguler

2

Program non-reguler

1. Mhs. baru bukan transfer

2. Mhs. baru transfer Total mhs. non-reguler

4. Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia yang dimiliki institusi saat ini terdiri dari Dosen dan tenaga kependidikan sebagaimana diuraikan dalam tabel berikut :

Tabel 2 Jumlah Dosen STIE DWIMULYA

Data Tahun 2012

No. Hal

Jumlah Dosen Tetap yang bertugas pada Program Studi: Total di

Sekolah Tinggi AK MNJ - -

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) A Jabatan Fungsional : 1 Asisten Ahli 1 2 Lektor 3 Lektor Kepala 4 Guru Besar/Profesor TOTAL

B Pendidikan Tertinggi : 1 S1 7 5 2 S2/Profesi/Sp-1 3 4 3 S3/Sp-2 TOTAL 10 9 19

Komposisi Dosen Tetap Program Studi Akuntansi

1. Ir. H. Ati Hartati, M.Si NIDN 0421066503 2. Arnaja, SE 0419078303 3. Herlina Sunarko,SE 0402048006 4. Iis Nurasiah, SE 0415108202 5. Ineu Anugrah,S.Pd,M.Ak 0413057605 6. Nuning Setyawati,SE 0413038103


7

7. Nuraini Ayu Pangestu,SE 0430048402 8. Rina Nopianti,SE, MM 0420117507 9. Supargiyanti,SE 0418027509

Komposisi Dosen Tetap Program Studi Manajemen 1. Firly Agusetiawan Savab,SE NIDN 0417088303 2. Hery Ari Fianto,SE 0415047506 3. Kuswanto,SE, MM 0424098002 4. Ratna Prihatin, SE 0409128202 5. Risa Puspitasari, SE 0401018504 6. Dra. Hj. Atiek Atiatun Nafisah,MM 0426026702 7. Kuswanto, SE, MM 0424098007 8. Soleh Suzana,SE, MM 0421037104 9. Gina Panikulata, STP 0430128602

Tabel 3

Jumlah Tenaga Kependidikan pada STIE DWIMULYA

No. Jenis Tenaga Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan di Fakultas/Sekolah Tinggi dengan

Pendidikan Terakhir S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 1 Pustakawan * 1 1 2 Laboran/ Teknisi/

Analis/ Operator/ Programer

1

3 Administrasi 1 2 4 Lainnya : … 1

Total 1 2 3 5. Kurikulum dan Pembelajaran

Rancangan isi dan implementasi kurikulum sudah sesuai dengan jati diri, visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi. Kurikulum Program Studi baik program studi Manajemen maupun Akuntansi STIE Dwimulya dirancang secara dinamis. Hal tersebut dilakukan agar dapat mengikuti perubahan dan perkembangan tuntutan eksternal dan kondisi internal. Tuntutan eksternal yang dimaksud adalah kondisi kebutuhan dunia pekerjaan yang menyerap lulusan mahasiswa Program Studi. Kondisi ini berubah mengikuti perubahan tantangan dan permasalahan pembangunan nasional dan daerah. Kondisi internal dalam pengertian ini adalah kondisi kemampuan institusi Program Studi pada khususnya, dan institusi pada umumnya. Setiap perubahan yang terjadi pada kondisi internal, seperti perubahan sistem organisasi kelembagaan, kualitas dosen, jumlah mahasiswa, kondisi sarana prasarana belajar mengajar, perlu disesuaikan ke dalam kurikulum. Sementara itu, dalam lingkungan institusi sendiri muncul tuntutan perubahan model pembelajaran dari lecturer centre menjadi student centre, yaitu pola pembelajaran yang bertumpu pada mahasiswa. Pengembangan kurikulum Program Studi menitikberatkan pada penekanan "Entrepreneurship-Based-Learning". Tuntutan ini muncul karena adanya pengembangan metode dan teknologi belajar mengajar di


8

lingkungan STIE Dwimulya yang membuka kesempatan luas bagi mahasiswa untuk mendapatkan ilmu pengetahuan tidak hanya dari dosen, tetapi juga dari perpustakaan on-line yang tersedia di dalam jaringan internet. Pada sisi lain, upaya institusi untuk membuka pola kerjasama antar Program Studi, dan dengan institusi pendidikan yang lain, memungkinkan mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk memperoleh ilmu pengetahuan dari berbagai sumber. Dasar yang mengatur kurikulum tersebut berpedoman pada peraturan perundang-undangan yang ditetapkan pemerintah, kebijakan teknis Direktur Jendral Pendidikan Tinggi, dan teknis pelaksanaan kurikulum operasional yang digariskan instansi terkait. Program Studi Manajemen mengacu pada Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah No. 66 Tahun 2010, tentang Pendidikan Tinggi, Keputusan Menteri No. 234/D/U/2000, tentang Kurikulum dan Hasil Belajar Mahasiswa, dan paradigma baru pendidikan tinggi yang dituangkan dalam Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka Panjang (KPPT-JP) serta memperhatikan aspirasi yang berkembang dalam masyarakat, struktur kurikulum diuraikan pada tabel berikut :

Tabel 4 Struktur Kurikulum

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI DWIMULYA

Kelompok Mata Kuliah

Kurikulum

Jumlah Inti Institusi

MK Pengembangan Kepribadian (MPK) 8 0 8

MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKP) 18 28 46

MK Keahlian Berkarya (MKB) 22 16 38

MK Perilaku Berkarya (MPB) 18 12 30

MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 12 10 22

Jumlah SKS 78 66 144

6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana

6.1 Sumber Pembiayaan

Sumber pembiayaan STIE Dwimulya diperoleh dari dana masyarakat (mahasiswa) yang terdiri dari Biaya Kuliah atau SPP dan Biaya Pengembangan program, serta biaya yang bersumber dari subsidi Yayasan, selain itu pembiayaan dimungkinkan bersumber dari Pemerintah baik Pusat maupun Pemerintah Daerah melalui dana bantuan hibah.

6.2 Sarana dan Prasarana

STIE Dwimulya menempati gedung milik sendiri seluas kurang lebih 2.000 M2 terletak di Jl. Jenderal Sudriman No. 16 Kemang Pusri Kota Serang, prasarana untuk mendukung kegiatan proses belajar mengajar terdiri dari : a. 5 (lima) unit ruang kuliah berukuran 6 x 6 M2 b. 1 (satu) unit Ruang Laboratorium Komputer c. 1 (satu) unit Ruang Perpustakaan


9

d. 1 (satu) Unit Ruang Ketua e. 1 (satu) unit ruang Rapat dan Dosen f. 3 (tiga) unit ruang Administrasi ( Adm Akademik, Adm Umum dan Keuangan

dan Adm Program Studi) g. 1 (satu) unit Ruang Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) h. 1 (satu) unit Mushola Sedangkan sarana yang dimiliki saat ini diuraikan pada tabel berikut :

Tabel 5 Sarana Pembelajaran dan Pendukung

No. Nama Peralatan Jumlah Ket

1 Personal Komputer 12 baik 2 Printer 3 baik 3 Lemari Arsip 2 baik 4 Filling Cabinet - baik 5 Kursi Kerja 6 baik 6 Meja Kerja 6 baik 7 Meja Recepsionis 1 baik 8 Meja Kelas 4 baik 9 Kursi Kuliah 75 baik

10 Air Condition 6 baik 11 LCD Proyektor 1 baik 12 Whiteboard 6 baik

7. Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Sampai dengan Tahun Akademik 2011-2012 produk hasil penelitian dan pengabdian kepada masyrakat masih relatif sedikit, hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya, motivasi dosen yang rendah, pendanaan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyrakat dari institusi sangat terbatas, namun demikian upaya secara terus menerus untuk memotivasi para dosen untuk terlibat dalam kegiatan ini

8. Kerjasama Institusi Beberapa kerjasama institusi dengan pihak terkait sudah dilaksanakan diantaranya dengan PT. Zahir Internasional perusahaan penyedia software Akuntnasi, dalam kerjasama ini STIE Dwimulya dinyatakan sebagai pemegang lisensi aplikasi dan penyedia Pelatihan bagi pihak lain yang membutuhkan.


10

RENCANA STRATEGIS STIE DWIMULYA

TAHUN 2010-2015


11

RENCANA STRATEGIS SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI DWIMULYA

TAHUN 2010-2015

1. Arah Kebijakan Rencana Strategis STIE Dwimulya

Kebijakan dan peraturan pemerintah, terutama yang berhubungan dengan kebijakan pengembangan pendidikan tinggi yang harus dipertimbangkan selama proses pengembangan perencanaan strategis. Untuk konsistensi peraturan internal sebelumnya, STIE Dwimulya perlu juga mengakomodasi peraturan dan kebijakan pemerintah dan terutama kebijakan tentang pendidikan tinggi. Kesemuanya itu meliputi kebijakan dan peraturan sebagai berikut:

a. Kebijakan Pendidikan Nasional

Kebijakan pendidikan nasional tergambar jelas melalui Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, UU tersebut menyatakan: (i) dasar dari pendidikan nasional adalah Pancasila dan UUD; (ii) fungsi pendidikan nasional juga untuk mengembangkan kemampuan dan membangun satu karakter bangsa yang bisa dihormati serta kebudayaan untuk menerangi hidup bangsa, yang diarahkan untuk mengembangkan potensi mahasiswa untuk menjadi manusia yang bertakwa kepada Tuhan YME, dengan sikap yang terhormat, sehat, berpendidikan, mahir, kreatif, dan mandiri, dan menjadi warganegara yang bertanggung jawab dan demokratis.

Petunjuk lain untuk melaksanakan pendidikan tinggi adalah peraturan

pemerintah No. 60/1999, dipertegas dengan Peraturan Pemerintah No. 66 Tahun 2010 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi. Di peraturan tersebut, dinyatakan bahwa universitas atau perguruan tinggi diharapkan untuk memainkan peran yang strategis sebagai suatu pusat implementasi dan pengembangan pendidikan tinggi, wahana konstruksi dan pengembangan ilmu pengetahuan dan seni sebagai suatu masyarakat yang ilmiah yang mempunyai cita-cita yang mulia, sebagai satu masyarakat yang berpendidikan yang menjunjung tinggi proses belajar dan melayani masyarakat serta melaksanakan riset yang pada gilirannya akan memperbaiki mutu hidup masyarakat, bangsa dan negara. Selain itu Peraturan Pemerintah melalui Ketetapan Menteri Pendidikan Nasional RI maupun Ketetapan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi menjadi pedoman dan acuan yang diperhatikan.

b. Arah dan Kebijakan Pendidikan Tinggi

Sedikitnya terdapat 2 (dua) kebijakan mengenai manajemen pendidikan tinggi yang akan mempengaruhi keberadaan lembaga/institusi pendidikan tinggi di Indonesia di masa mendatang. Pertama adalah paradigma baru pendidikan tinggi. Paradigma ini dirumuskan berdasarkan keinginan untuk perbaikan mutu yang berkelanjutan sebagai pertimbangan utama di dalam melaksanakan aktivitas akademik. Untuk alasan ini, diperlukan restrukturisasi tatapamong dari lembaga/institusi pendidikan tinggi dengan mengedepankan 4 (empat) aspek yaitu: otonomi, tanggung-jawab, dan akreditasi serta evaluasi.

Implementasi paradigma yang baru telah membawa beberapa perubahan

penting, yaitu., (1) perubahan sistem akreditasi yang dilaksanakan oleh Badan Akreditasi Nasional (BAN) yang memerlukan evaluasi diri sendiri sebagai satu aktualisasi tanggung jawab perguruan tinggi kepada stakeholder, (2) perubahan di


12

dalam sistem pembiayaan sekolah tinggi dari alokasi ke kompetisi, dan (3) perubahan model perencanaan sekolah tinggi dari top-down planning into bottom-up planning.

Kebijakan kedua mengenai manajemen pendidikan tinggi adalah strategi

jangka panjang pendidikan tinggi tahun 2003 – 2010. Titik utama dari strategi jangka panjang pendidikan tinggi di Indonesia diarahkan pada tiga isu utama, yakni perbaikan daya saing bangsa, otonomi di dalam manajemen pendidikan, dan perbaikan kesehatan organisasi dari lembaga/institusi pendidikan tinggi.

2. Isu Strategis

Berdasarkan dari penilaian lingkungan, isu-isu strategis berikut akan dipertimbangkan secara signifikan dapat mempengaruhi STIE Dwimulya dalam merancang rencana strategisnya, termasuk dalam mencapai visi dan misinya.

a. Perbaikan Mutu Peran Pendidikan Tinggi

Peran utama dari STIE Dwimulya adalah berpartisipasi aktif dalam pembangunan bangsa dan negara serta masyarakat global yang meliputi beberapa aspek seperti: (1) meningkatkan daya saing bangsa di dalam menghadapi globalisasi; (2) berperan aktif dalam pembangunan daerah sebagai penggerak di dalam pembangunan Provinsi Banten bersama-sama dengan lembaga/institusi pendidikan tinggi yang lain di daerah tersebut; (3) mendukung dan mempromosikan otonomi daerah; (4) memainkan peran utama sebagai pemersatu bangsa; dan (5) memperkenalkan dan menyebarluaskan suatu pandangan dunia yang baru dalam mempromosikan perdamaian dunia dan keselarasan.

b. Transformasi Metode dan Subtansi Pembelajaran

Setiap lembaga/institusi pendidikan tinggi menghadapi suatu tantangan untuk bertransformasi baik metode maupun subtansi pembelajaran untuk memperbaiki mutu implementasi misi pendidikan tinggi atau sedikitnya memelihara eksistensi masyarakat global yang sedang berubah.

Transformasi mengacu pada: (1) unsur pokok pembelajaran. STIE

Dwimulya berkomitmen untuk memperkenalkan pandangan holistik dan interconnectivitas sebagai suatu komplementer pendekatan reductionism-determinisme yang saat ini digunakan di dalam sistem pendidikan. Selain itu, STIE Dwimulya juga dianjurkan untuk memperkenalkan proses pembelajaran yang berhubungan dengan kebudayaan termasuk kultur-kultur bangsa lain yang diharapkan akan mendukung peningkatan soft skills untuk mendukung masing-masing profesi; (2) metode pembelajaran. STIE Dwimulya berkomitmen untuk mengembangkan pemanfaatan ICT (Informasi dan Communication Technology) melalui pengembangan kampus berbasis ICT dan sistem e-learning. Pengajaran yang berbasis instruksional secara berangsur-angsur diubah menjadi pembelajaran berpusat pada siswa. Pada prinsipnya, transformasi diperlukan untuk melengkapi metode pelajaran dan cenderung mempertahankan status quo, dengan metode pengajaran yang evolusioner yang tidak hanya memberi kemampuan untuk menghadapi perubahan-perubahan tetapi juga untuk mendisain perubahan.


13

c. Pergeseran Nilai pada Eksistensi Perguruan Tinggi

Globalisasi telah membawa perubahan nilai yang signifikan dalam idealisme pendidikan tinggi tradisional. Ada sedikitnya 2 (dua) isu yang terkait: (1) isu-isu yang diperdebatkan antara ‘pendidikan untuk semua dan korporasi pendidikan tinggi demi meningkatkan mutu pendidikan dan (2) perdebatan mengenai kualitas dan validitas pembelajaran jarak jauh dibandingkan dengan kampus konvensional.

d. Kapasitas Organisasi Diri Kapasitas organisasi adalah satu isu penting yang harus diperhatikan

oleh STIE Dwimulya karena kesuksesan; institusi pendidikan tinggi di dalam meningkatkan kapasitas ini adalah kunci utama untuk menghadapi dan mengatasi tiga isu-isu yang lain. Kapasitas ini dihubungkan dengan mutu antar hubungan yang dinamis antara unsur-unsur dari sumber daya dan nilai-nilai seperti juga organisasi masing-masing lembaga/institusi pendidikan tinggi. Semakin tinggi kapasitas yang dimiliki PT, semakin besar kemampuan lembaga/institusi itu untuk menyesuaikan atau bahkan untuk mendisain berpartisipasi dalam perbaikan lingkungan.

e. Kesehatan Organisasi dalam Manajemen

Sebagai salah satu indikator suatu organisasi dapat dikatakan sehat yaitu

dapat dilihat dari kebijakan-kebijakan yang dikeluarkan dalam pengembangan organisasi. Dalam hal ini STIE Dwimulya memiliki komitmen menjadi perguruan tinggi yang otonom, namun demikian upaya yang sedang dilakukan adalah bagaimana STIE Dwimulya menjadi perguruan tinggi yang melakukan proses pembelajaran yang baik, hal ini dibuktikan dengan kebijakan yang diambil seperti : 1. Penerapan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) perguruan tinggi, 2. Rencana Akreditasi program studi, 3. Penguatan tata kelola oragnisasi dan manajemen, 4. Penerapan sistem informasi berbasis pangkalan data pada setiap unit kerja.

Kebijakan-kebijakan tersebut, menjadi kekuatan dalam menangkap peluang-peluang untuk menjadi perguruan tinggi yang otonomi. Di sisi lain, STIE Dwimulya juga tidak lepas dari kelemahan dalam menangkap peluang yaitu belum adanya peraturan-peraturan internal STIE Dwimulya yang mengarah kepada pengembangan sistem terintegrasi, meliputi; sistem tata kelola organisasi, sistem informasi manajemen, sistem keuangan, sistem SDM, sistem manajemen asset dan dan sistem jaminan mutu.

Adapun peluang dan ancaman bagi STIE Dwimulya dari luar untuk

menyusun rencana strategis. Peluang sekaligus menjadi tantangan bagi STIE Dwimulya ke depan meliputi: (1) Penguatan tata kelola organiasi yang memiliki kemungkinan melakukan kerjasama dengan berbagai pihak untuk pengembangan SDM dalam merespon otonomi daerah; (2) Kemajuan yang sangat pesat pada ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pendidikan menuntut STIE Dwimulya untuk selalu beradaptasi agar tidak terbelakang; (3) Peningkatan jumlah calon mahasiswa yang mendaftar; (4) Para lulusan bekerja pada bidang yang berbeda di berbagai daerah di Indonesia, dan (5) Kebijakan pendidikan yang memungkinkan perguruan tinggi luar negeri untuk membuka kampus di Indonesia mengharuskan STIE Dwimulya untuk mempersiapkan diri


14

berkompetisi dengan meningkatkan pelayanan dan menyediakan kualitas fasilitas dan proses instruksional yang lebih baik, kebijakan strategis pengembangan dan perbaikan tata kelola organisasi.

f. Arah Kebijakan Penetapan Renstra STIE Dwimulya

Arah kebijakan STIE Dwimulya dalam merancang Rencana Strategis

ditetapkan sebagai berikut : a. Mewujudkan visi, misi, sasaran dan tujuan yang ditetapkan STIE Dwimulya; b. Mewujudkan taat azas terhadap perundang-undangan dan peraturan yang

diberlakukan pemerintah; c. Mewujudkan tatakelola yang akuntabel, kredibel, transparant, bertanggung

jawab dan adil sebagai tujuan yang harus mampu dicapai. Mengacu pada arah kebijakan yang ditetapkan, maka rencana strategis STIE Dwimulya Tahun 2010-2015 dirancang sebagai berikut :

3. RENCANA STRATEGIS SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI DWIMULYA 2010-2015

a. Arah Kebijakan Rencana Strategis

Sebagaimana yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, kebijakan rencana strategis mengacu pada visi, misi, sasaran dan tujuan yang ditetapkan, penetapan ini merupakan landasan dalam merancang rencana strategis, meliputi kebijakan sebagai berikut : a. Tata Kelola Organisasi, meliputi pemantapan organisasi b. Rencana implementasi sistem penjaminan mutu, c. Rencana Akreditasi Program Studi Ketiga arah kebijakan dalam rencana strategis tersebut diimplementasikan pada rancangan program kegiatan jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang sebagaimana kurun waktu dalam Rencana Strategis 2010-2015, sebagai berikut :

1. Rencana Jangka Pendek

Rencana jangka pendek berdurasi 1(satu) tahun adalah program kegiatan yang merupakan kegiatan strategis yang harus dilaksanakan yakni dengan merancang ”program kegiatan pemantapan organisasi” sebagai berikut; bahwa kegiatan pemantapan organisasi merupakan kegiatan yang merupakan prioritas dengan dasar pemikiran bahwa organisasi dapat berjalan dengan baik manakala organisasi berjalan dengan mematuhi kaidah-kaidah yang berlaku, program kegiatan ini dijelaskan pada diagram sebagai berikut :


15

Gambar 3 Skema Tatakelola Organisasi yang tangguh

STIE Dwimulya

Referensi : Hasil Rakernas Pimpinan PT Se IndonesiaORGANISASI PERGURUAN TINGGI YANG TANGGUH

MEKANISME KERJA / STANDARD OPERATING

PROCEDURE (SOP)

PEMBAHARUAN BUDAYA ORGANISASI YANG TANGGUH

ATURAN PERUNDANGAN EKSTERNAL /

PERATURAN INTERNAL YAYASAN/ PERGURUAN

TINGGI

PROGRAM TRANSFORMASI / TRANSISI MENUJU ORGANISASI YANG TANGGUH

KEBUTUHAN SDM UNGGUL/ PEMETAAN KOMPETENSI/

STANDAR KINERJA

PROGRAM STUDI LANJUT/ PELATIHAN/ MAGANG/

LOKAKARYA/ SOSIALISASI

POLA ORGANISASI MODERN

RENSTRA DIKNAS / HELT 2003-2010

STIE DWIMULYA

KEBUTUHAN ORGANISASI YANG TANGGUH

VISI / MISI STIE DWIMULYA

PEMBINAAN KARAKTER SDM DAN SISTEM PENGGAJIAN

BERBASIS KINERJA

DPR/PRESIDEN / DEPDIKNAS / DIKTI/

YAYASAN

Program jangka pendek selain memprioritaskan kegiatan pemantapan organisasi juga termasuk program lain sebagaimana diuraikan pada skema berikut :

Gambar 4 Skema Program Kegiatan Pemantapan Organisasi

(Mekanisme Pengadaan dan Pelaporan Aset) STIE Dwimulya

FIIRST ENTRY DATA –INVENTARIS BARANG /

JASA

LAPORAN INVENTARIS BARANG / PRODUK JASA

MEKANISME PENGADAAN / PELAPORAN

ASSET

SIM –PENGADAAN / PELAPORAN ASSET

KEBUTUHAN PEMELIHARAAN / PERBAIKAN BARANG/ JASA

PROSES PEMELIHARAAN / PERBAIKAN BARANG/ JASA

PROSES PENGADAAN/ PENGGUNAAN BARANG/

JASA


STIE DWIMULYA

KEBUTUHAN PENGADAAN BARANG / JASA

VISI / MISI STIE DWIMULYA

UP-DATE DATA - INVENTARIS BARANG / JASA

DEPKEU / DEPDIKNAS / DIKTI / YAYASAN


16

Gambar 5

Skema Program Kegiatan Pemantapan Organisasi (Mekanisme Sistem Keuangan dan Kelembagaan)

STIE Dwimulya

MEKANISME MONITORING/

EVALUASI

LAPORAN KINERJA PROGRAM / ANGGARAN

MEKANISME PENGANGGARAN

/ PELAPORAN KEUANGAN

SIM – PERENCANAAN / PELAKSANAAN/ MONITORING PROGRAM KERJA DAN ANGGARAN

RENCANA PROGRAM/ ANGGARAN

PELAKSANAAN PROGRAM/ ANGGARAN

STANDAR TARIF DAN BIAYA


STIE DWIMULYA

MEKANISME PERENCANAAN

VISI / MISI STIE DWIMULY

MONITORING PROGRAM / ANGGARAN

DEPKEU / DEPDIKNAS / DIKTI / YAYASAN

PENGADAAN/ PENGGUNAAN

BARANG / JASA

2. Rencana Jangka Menengah Rencana jangka panjang merupakan rencana tahun kedua dan ketiga dengan merancang kegiatan sebagai berikut; 1) peningkatan kegiatan tri dharma perguruan tinggi meliputi pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, 2) program kegiatan peningkatan mutu dengan menerapkan sistem penjaminan mutu, dan 3) program kegiatan persiapan akrediasi program studi. Rencana jangka menengah direncanakan pada tahun 2012 sampai dengan 2014

3. Rencana Jangka Panjang

Rencana jangka panjang merupakan kegiatan perbaikan hasil evaluasi pada program jangka pendek dan jangka menengah, dengan menetapkan program unggulan yang belum terlaksana pada kedua jenjang program tersebut, dan akan dituangkan pada Rencana Strategis STIE Dwimulya Tahun 2015-2020.

4. Keadaan saat ini STIE Dwimulya

Evaluasi diri merupakan upaya untuk mengetahui keadaan saat ini serta

kapasitas institusi, dengan mengatahui permasalahan yang terjadi dan harapan yang ingin dicapai, alur pikir program kegiatan dalam evaluasi diri institusi ini diuraikan sebagai berikut :


17

Gambar 6

Alur Pikir Rencana Program Kegiatan STIE Dwimulya

a. Identifikasi Keadaan Saat ini Untuk memudahkan identifikasi keadaan saat ini, maka evaluasi diuraikan melalui tabel berikut :

Tabel 6

Identifikasi Keadaan saat ini Bidang Organisasi

No. Uraian Keadaan saat ini Keadaan dimasa mendatang yang diinginkan

1 2 3 4

1.

Penerapan Pola Manajemen Modern

Belum adanya pemahaman terhadap pola organisasi modern

Seluruh Sivitas Akademika telah memahami dan mengimplementasikan SPMI

2

Perlu adanya kepemimpinan yang memberi teladan, mempunyai integritas dan membangun suasana kondusif

Komitmen penerapan organisasi modern telah dituangkan (tahap sosialisasi)

Komitmen yang telah dituangkan dilaksanakan secara konsisten


18

No. Uraian Keadaan saat ini Keadaan dimasa mendatang yang diinginkan

1 2 3 4

3

Perlu adanya peningkatan kompetensi dosen dan staf yang unggul

belum ada program peningkatan kompetensi dosen dan staf

Program peningkatan kompetensi dosen dan staf harus ada dan dilaksanakan

4

Adanyanya penggajian dengan sistem merit (berdasarkan kinerja)

Sistem penggajian masih menerapkan aturan internal

Adanya Sistem Penggajian berdasarkan kinerja (sistem merit)

5

Perlu adanya kejelasan sistem, mekanisme dan kelengkapan aturan dalam berbagai aspek pengelolaan

Dalam tahap sosialisasi tool management (ISO 9001-2000)

Sistem, mekanisme dan kelengkapan berdasarkan standard ISO 9001-2000, tahun 2008 dpt diaplikasikan

6

Perlu adanya penetapan program transisi dengan program pendampingan dan pembinaan

Belum ada

Agar ditetapkan dengan skala prioritas

Tabel 7 Identifikasi Keadaan saat ini Bidang Pengajaran dan Pendidikan

No. Uraian Keadaan saat ini Keadaan dimasa mendatang yang

diinginkan 1 2 3 4

1

Kualifikasi Dosen berdasarkan Jabatan Fungsional Dosen masing-masing program studi

Rata-rata dosen belum memiliki Jabatan Fungsional

Tahun 2012 diharapkan semua dosen prodi telah memiliki jabatan dosen

2

Pengembangan Kurikulum

Tahap analisa kurikulum, silabi dan SAP serta kebutuhan stakeholders sedang dilaksanakan

Pengembangan kurikulum akan diterapkan pada Tahun Akademik 2011/2012


19


diinginkan 1 2 3 4

3

Sarana dan Prasarana, meliputi ruang perkuliahan dan ruang praktek

Baru memiliki lab komputer,

Lab akan dilengkapi dengan lab Bank dan Perkantoran

4

Sarana pendukung (Perpustakaan)

Ruang perpustakaan belum ada, baru memiliki beberapa buku program studi

Memiliki ruang perpustakaan, buku-buku ekonomi prodi tersedia mencukupi sesuai syarat

Tabel 8 Identifikasi keadaan saat ini Bidang Penelitian


diinginkan 1 2 3 4

1

Kemampuan peneliti dosen dan mahasiswa

Masih sebatas pada tahap pembelajaran

Memiliki kemampuan meneliti baik dosen maupun mahasiswa

2

Hasil Karya Penelitian yang diimplementasikan

Masih terbatas pada penelitian internal

SKIM penelitian lainnya dapat dicapai seperti penelitian dasar, dan voucer

3

Jurnal Ilmiah

Belum memiliki

Jurnal yang terakreditasi

4

Sarana dan prasarana

Belum memiliki ruang LPM secara khusus

Ruang LPM khusus dan seminar dapat dibangun


20

Tabel 9

Identifikasi keadaan saat ini Bidang Pengabdian Pada Masyarakat


diinginkan 1 2 3 4

1

Hubungan kelembagaan

Belum tercipta hubungan kelembagaan

Hubungan kelembagaan agar dituangkan dalam kesepakatan kerjasama (MoU) dengan industri dan instansi terkait prodi

2

Seminar dan Lokakarya

Belum pernah dilaksanakan

Minimal 1 tahun 2 kali melaksanakan seminar sesuai prodi

b. Identifikasi Keadaan Dimasa Mendatang yang diinginkan Identifikasi keadaan dimasa mendatang yang diinginkan atau diharapkan diuraikan sebagaimana berikut : a. Evaluasi Diri

Hasil dari evaluasi dimasa mendatang diharapkan terjadi beberapa perubahan seperti : 1. berubahnya mindset sumber daya manusia (tenaga akademik dan

pegawai), terhadap kinerja organisasi 2. adanya standar mutu yang dijadikan pedoman dalam melaksanakan

kegiatan tri dharma perguruan tinggi, 3. menginventarisir pengembangan sumber daya sarana dan prasarana

b. Menetapkan Tujuan

Tujuan program kegiatan pada program tata kelola organisasi ini diharapkan adanya perkembangan organisasi yang tangguh, dengan menerapkan akuntabel, transparan, bertanggung jawab, dan adil.

c. Strategi Pencapaian Program

Agar program kegiatan yang ditetapkan dapat tercapai dengan optimal, maka diperlukan suatu strategi pencapaian program dengan membentuk tim kerja atau ad-hoc yang dibentuk institusi dengan dikoordinir unit penjaminan mutu (UPM)

d. Jadwal Pelaksanaan Program

Untuk mencapai hasil yang optimal diperlukan jadwal pelaksanaan Program kegiatan, yang menjelaskan langkah-langkah secara rinci.


21

c. Hasil kegiatan yang diharapkan

Hasil yang diharapkan dari keadaan saat mendatang meliputi beberapa aspek sebagai berikut : a. Adanya standar mutu dalam melaksanakan kegiatan tri dharma perguruan

tinggi yang dilaksanakan institusi b. Adanya mekanisme dan standar operating prosedur layanan c. Tata kelola organisasi berjalan optimal, d. SPMI dapat diimplementasikan dan dapat ditingkatkan e. Tercapainya Status Akreditasi BAN-PT,

d. Penutup

Dengan komitmen yang tinggi sivitas akademika STIE Dwimulya akan senantiasa mengupayakan semua aspek yang direncanakan dalam ”Rencana Strategis” ini agar dapat direalisasikan sesuai dengan tahapan yang ditetapkan dan dengan kemampuan yang dimiliki.

Serang, Maret 2010 Ketua,

Ir.Hj. Ati Hartati,M.Si


22

Daftar Acuan 1. Statuta Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Dwimulya, 2010 2. Buku Pedoman Akademik STIE Dwimulya, 2010 3. Buku Pedoman Akreditasi BAN-PT, 2010 4. Kebijakan DIKTI, Tahun 2003 tentang High Education Longtern Strategy (HELTS) 5. Buku Pedoman SPMI Dikti, 2008


23

Lampiran 1. SK Mendiknas RI No. 03/D/O/2009, tentang Pendirian STIE Dwimulya dan

Penyelenggaraan Program Studi Akuntansi (S-1) dan Manajemen (S-1)


24


25

2. SK Perpanjangan Ijin Program Studi Akuntansi (S-1) dan SK Perpanjangan Ijin Program

Studi Manajemen (S-1)


26


27


28

1. Identitas 1.1 Profil Institusi - STIE...

Documents

Transcript of 1. Identitas 1.1 Profil Institusi - STIE...