DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALPenguatan Kemampuan Pengawas Sekolah

ASUMSI BELAJARBelajar:Proses individualProses sosialMenyenangkanTak pernah berhentiMembangun makna

Mengajar Pembelajaran(teaching learning)

Penilaian Perbaikan Terus-menerus (Continous improvement)

MENGAPA PAIKEM (lanjutan)

Proses pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan.MENGAPA PAIKEM (lanjutan)

Menciptakan Lingkungan Belajar yang kondusif/bermakna yang mampu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup.MENGAPA PAKEM (lanjutan)

PAIKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inspiratif/ Interaktif/Inovatif, Kritis/Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.

Berpusat pada peserta didik agar mencapai kompetensi yang diharapkanPembelajaran terpadu agar kompetensi yang dirumuskan dalam KD dan SK tercapai secara utuh.Pembelajaran dilakukan dengan sudut pandang adanya keunikan individual setiap peserta didik

Pembelajaran dilakukan secara bertahap dan terus menerus menerapkan prinsip pembelajaran tuntas (mastery learning) sehingga mencapai ketuntasan yang ditetapkanPembelajaran dihadapkan pada situasi pemecahan masalah, sehingga peserta didik menjadi pembelajar yang kritis, kreatif, dan mampu memecahkan masalah yang dihadapi.Pembelajaran dilakukan dengan multi strategi dan multimedia sehingga memberikan pengalaman belajar beragam bagi peserta didik.

Membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir tahap tinggi, berpikir kritis dan berpikir kreatif (critical dan creative thinking)

MengalamiKomunikasiInteraksi Refleksi.

Melakukan pengamatanMelakukan percobaanMelakukan penyelidikanMelakukan wawancaraSiswa belajar banyak melalui berbuatPengalaman langsung mengaktifkan banyak indera.

Mengemukakan pendapatPresentasi laporanMemajangkan hasil kerjaUngkap gagasan

DiskusiTanya jawabLempar lagi pertanyaanKesalahan makna berpeluang terkoreksiMakna yang terbangun semakin mantapKualitas hasil belajar meningkat

Kegiatan Refleksi yaitu memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan. mengapa demikian?apakah hal itu berlaku untuk ?Untuk perbaikan gagasan/maknaUntuk tidak mengulangi kesalahanPeluang lahirkan gagasan baru

Pembelajaran kotekstual (CTL)Pembelajaran Terpadu (Tematik, IPA Terpadu, IPS Terpadu)Pembelajaran berbasis TIK (ICT)Pembelajaran Pengayaan dengan menggunakan berbagai strategi antara lain dengan Lesson Study.

Tatap mukaKegiatan tugas terstrukturKegiatan mandiri tidak terstruktur

Dilakukan dengan strategi bervariasi baik ekspositori maupun diskoveri inkuiri. Metode yang digunakan seperti ceramah interaktif, presentasi, diskusi kelas, diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi di sekolah, ekplorasi dan kajian pustaka atau internet, tanya jawab, atau simulasi.

Kegiatan tugas terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran yang mengembangkan kemandirian belajar peserta didik, peran guru sebagai fasilitator, tutor, teman belajar. Strategi yang disarankan adalah diskoveri inkuiri dan tidak disarankan dengan strategi ekspositori. Metode yang digunakan seperti diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi di sekolah, ekplorasi dan kajian pustaka atau internet, atau simulasi.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang dirancang oleh guru. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah diskoveri inkuiri dengan metode seperti penugasan, observasi lingkungan, atau proyek

karakteristik peserta didik dengan kemandirian belum memadai;sumber referensi terbatas;jumlah pesera didik dalam kelas banyak;alokasi waktu terbatas; danjumlah materi (tuntutan kompetensi dalam aspek pengetahuan) atau bahan banyak.

Preparasi, guru menyiapkan bahan/materi pembelajaranApersepsi diperlukan untuk penyegaranPresentasi (penyajian) materi pembelajaranResitasi, pengulangan pada bagian yang menjadi kata kunci kompetensi atau materi pembelajaran.

karakteristik peserta didik dengan kemandirian cukup memadai;sumber referensi, alat, media, dan bahan cukup;jumlah peserta didik dalam kelas tidak terlalu banyak; materi pembelajaran tidak terlalu luas; danalokasi waktu cukup tersedia.

Guru atau peserta didik mengajukan dan merumuskan masalahMerumuskan logika berpikir untuk mengajukan hipotesis atau jawaban sementaraMerumuskan langkah kerja untuk memperoleh dataMenganalisis data dan melakukan verifikasiMelakukan generalisasi

********************