PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH MELALUI

METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAWPADA SISWA KELAS X-IIS.1 SMA NEGERI 10 SURABAYATAHUN AJARAN 2014/2015

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Oleh :Sugeng Aji Putro, S.PdPENDIDIKAN SEJARAH 14028098008KEMENTERIAN RISTEK DAN DIKTIDIREKTORAT JENDRAL PENDIDIKAN TINGGIPROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA2014HALAMAN PENGESAHAN

Setelah mempelajari hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul :PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH MELALUI

METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW

PADA SISWA KELAS X-IIS.1 SMA NEGERI 10 SURABAYA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Karya dari :Nama:Sugeng Aji Putro, S.PdNIM:14028098008Jabatan:Peserta PPL PPG Pasca SM-3T Univ. Negeri Surabaya 2014Maka bersama dengan hasil penelitian ini dapat disahkan dan digunakan sebagai acuan untuk pembelajaran selanjutnya pada mata pelajaran sejarah.

Surabaya, Desember 2014Guru Pamong Mapel Sejarah,Guru PPL Mapel Sejarah,

Sri Harsini Lestariningsih, S.Pd, MM.Sugeng Aji Putro, S.Pd

NIP. 19691117 200801 2 008NIM. 14028098008Mengetahui,

Dosen Pembimbing LapanganDra. Anik Andyani, M.SiNIP. 19591207 198503 2 001KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas X-IIS.1 SMA Negeri 10 Surabaya Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas PPL PPG Pasca SM-3T Univ. Negeri Surabaya Tahun 2014.

Dalam penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti ucapkan terima kasih dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada:

1. Prof. Dr. Warsono, M.S., selaku Rektor Univ. Negeri Surabaya2. Prof. Dr. Hj. Lutfiyah Nurlaela, M.Pd., selaku Direktur PPPG Unesa3. Dr. Sulaiman, M.Si., selaku Pembantu Direktur I PPPG Unesa4. Dr. Hj. Suryanti, M.Pd., selaku Pembantu Direktur II PPPG Unesa

5. Dra. Anik Andayani, M.Si., selaku Dosen pembimbing lapangan6. Drs. H. M. Hasanul Faruq, M.Pd., selaku Kepala SMAN 10 Surabaya7. Sri Harsini Lestariningsih, S.Pd, MM., selaku guru pamong sejarah SMAN 10 Surabaya8. Bapak Ibu guru beserta Staf karyawan SMA Negeri 10 Surabaya

9. Seluruh siswa-siswi SMA Negeri 10 Surabaya, khususnya kelas X-IIS.110. Rekan-rekan PPL SMA Negeri 10 Surabaya prodi sejarah, geografi, ekonomi dan penjas-orkes.Peneliti menyadari bahwa penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini jauh dari sempurna, untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu peneliti harapkan untuk penulisan kedepannya.Surabaya, Desember 2014

PenelitiABSTRAK

Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas X-IIS.1 SMA Negeri 10 Surabaya Tahun Ajaran 2014/2015; Sugeng Aji Putro, S.Pd; 14028098008; 2014; Jurusan Pendidikan Sejarah PPG Pasca SM-3T Universitas Negeri Surabaya.Agar dapat mengajar efektif, guru harus meningkatkan kesempatan belajar bagi siswa (kuantitas) dan meningkatkan mutu (kualitas) mengajarnya. Kesempatan belajar siswa dapat ditingkatkan dengan cara melibatkan siswa secara aktif dalam belajar. Hal ini berarti kesempatan belajar makin banyak dan optimal serta guru menunjukkan keseriusan saat mengajar. Makin banyak siswa yang terlibat aktif dalam belajar, makin tinggi kemungkinan prestasi belajar yang dicapainya. Sedangkan dalam meningkatkan kualitas dalam mengajar hendaknya guru mampu merencanakan program pengajaran dan sekaligus mampu pula melakukan dalam bentuk interaksi belajar mengajar.

Penelitian berdasarkan permasalahan, (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar sejarah dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw? (b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw terhadap motivasi belajar siswa?

Tujuan penelitian tindakan ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas X-IIS.1. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.

Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (66,67%), siklus II 75%), siklus III (86,11%).

Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif model jigsaw dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa kelas X-IIS.1, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran sejarah.DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Halaman Pengesahan

iiKata Pengantar

iiiAbstrak

ivDaftar Isi

viDaftar Tabel

viii

Daftar Gambar

ix

Daftar Lampiran

xBAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

1B. Rumusan Masalah

3C. Tujuan Penelitian

4D. Manfaat Penelitian

4BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pembelajaran Kooperatif

5

B. Keterampilan-Keterampilan Kooperatif

9C. Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw

14BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian

15B. Rancangan Penelitian

16C. Instrumen Penelitian 18D. Metode Pengumpulan Data

21E. Teknik Analisis Data

21F. Jadwal Penelitian

23BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Item Butir Soal

24B. Analisi Data Penelitian Persiklus

261. Siklus I

26

2. Siklus II

31

3. Siklus III

37C. Pembahasan

43BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

45B. Saran

45DAFTAR PUSTAKA LAMPIRANDAFTAR TABEL1.Tabel 3.1 : Jadwal Penyusunan PTK

232.Tabel 4.1 : Soal Valid dan Tidak Valid Tes Formatif Siswa

253.Tabel 4.2 : Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus I

264.Tabel 4.3 : Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus I

275.Table 4.4 : Nilai Tes Formatif Pada Siklus I

29

6.Tabel 4.5 : Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa pada Siklus I

30

7.Tabel 4.6 : Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II

32

8.Tabel 4.7 : Aktivitas Guru Dan Siswa Pada Siklus II

33

9.Table 4.8 : Nilai Tes Formatif Pada Siklus II

34

10Tabel 4.9 : Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa pada Siklus II

36

11.Tabel 4.10 : Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus III

38

12.Tabel 4.11 : Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus III

39

13.Table 4.12 : Nilai Tes Formatif Pada Siklus III

40

14.Tabel 4.13 : Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa pada Siklus III

41

DAFTAR GAMBAR1.Gambar 3.1 Alur PTK

17

DAFTAR LAMPIRAN

1.Program Tahunan

2.Program Semester Ganjil

3.Silabus SMA Kelas X

4.RPP

5.Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw

6.Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa dan Guru dalam Pembelajaran

iii