mimkaranganyar.files.wordpress.com … · Web view(RPP) Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR...

[Type text]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V (Lima) Semester : I (Satu)

Bab 1

Standar Kompetensi1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Indikator1. Menunjukkan sisi utara, selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. 2. Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. 3. Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.4. Menjelaskan fungsi wilayah darat NKRI.5. Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.6. Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI. 2. Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya. 3. Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

\ RPP PKN Kls 5 1

[Type text]

4. Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.5. Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.6. Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.

B. Materi Ajar1. Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 2. Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1 Pendekatan Kontekstual.2 Pendekatan Cooperative Learning.3 Diskusi dengan teman sebangku.4 Tanya jawab.5 Ceramah.6 Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia.

2. Kegiatan Inti a) Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa. b) Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya.c) Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa menebaknya dengan cepat. d) Guru menyiapkan kelas diskusi. e) Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru.f) Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran.

\ RPP PKN Kls 5 2

[Type text]

3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.

2. Kegiatan Intia) Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.b) Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.c) Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok. d) Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan. c) Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.d) Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.

3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.

E. Sumber/Bahan Belajar1 Peta dunia.2 Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara. 1 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—

3.

\ RPP PKN Kls 5 3

[Type text]

F. PenilaianTeknik : tugas kelompok.Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keaktifan anak berdiskusi).Contoh Instrumen :

1 NKRI adalah ....2 Indonesia merupakan negara berbentuk ....3 Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya ....4 Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....5 NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

Karanganyar, 1 Juli 2013

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,MI Muhammadiyah Karanganyar

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Heri Nuryanto,S.PdNBM:681289 NBM: -

\ RPP PKN Kls 5 4

[Type text]


Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYARMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V (Lima) Semester : I (Satu)

Bab 1

Kompetensi Dasar1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Indikator1 Memahami arti penting keutuhan NKRI. 2 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. 3 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi,

pertahanan-keamanan).

Alokasi Waktu: 6 x 35 menit (3 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI. 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. 3. Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.

B. Materi Ajar1 Arti penting keutuhan NKRI2 Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa3 Makna kesatuan wilayah Indonesia

\ RPP PKN Kls 5 5

[Type text]

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Pendekatan Kontekstual.2. Pendekatan Cooperative Learning.3. Diskusi kelas.4. Tanya jawab.5. Ceramah.6. Penugasan.


Pertemuan Pertama1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.

2. Kegiatan Intia) Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah,

bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan.

b) Guru mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok. c) Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru. d) Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman. e) Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.

3. Kegiatan Penutupa) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

\ RPP PKN Kls 5 6

[Type text]

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. b) Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.

2. Kegiatan Intia) Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya. b) Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut. c) Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama. d) Guru bercerita tentang sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.e) Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.f) Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru. g) Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok.

3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.

Pertemuan Ketiga1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. b) Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku.

2. Kegiatan Intia) Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”,

“pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general. a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan

secara general. b) Guru menyiapkan kelas diskusi.

\ RPP PKN Kls 5 7

[Type text]

c) Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan. d) Siswa melaporkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Penutupa) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar.b) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.c) Guru mengingatkan siswa untuk memfotokopi gambar pada halaman 14—18 buku teks, serta membawa pensil warna atau cryon pada

pertemuan selanjutnya. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pertemuan.

E. Sumber/Bahan Belajar1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 5—

9. 2. Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa. 3. Burung garuda Pancasila, beserta tamengnya. 4. Lagu ”Garuda Pancasila”.

F. PenilaianTeknik : tugas berkelompok.Bentuk Instrumen : penilaian lisan dan tertulis.Contoh Instrumen :

1. Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika? 2. Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?

Karanganyar, 1 Juli 2013Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,MI Muhammadiyah Karanganyar

\ RPP PKN Kls 5 8

[Type text]


\ RPP PKN Kls 5 9

[Type text]


Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYARMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V (Lima) Semester : I (Satu)

Bab 1

Kompetensi Dasar1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

IndikatorMemahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

B. Materi AjarContoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Pendekatan Kontekstual.2. Pendekatan Cooperative Learning.3. Tanya jawab.4. Penugasan.

\ RPP PKN Kls 5 10

[Type text]


Pertemuan Pertama1. Kegiatan Awala) Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.b) Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah.

2. Kegiatan Intia) Siswa dan guru bertanya jawab secara general tentang masalah-masalah keutuhan NKRI.b) Guru meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada halaman 14—18 buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing. c) Siswa mulai bekerja mewarnai gambar yang ia pilih. d) Siswa menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian di depan teman-teman.

3. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang perasaan dan pikiran mereka tentang kegiatan yang baru saja dilakukan. b) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar.c) Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang peraturan perundang-undangan pusat dan daerah. d) Pelajaran diakhiri dengan berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajara) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 14

—18. b) Temanc) Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian

Teknik : tugas individu, ulangan harian.Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap, penilaian unjuk kerja (keberanian anak menceritakan gambar).

\ RPP PKN Kls 5 11

[Type text]

Contoh Instrumen :1. Sikap pemeluk agama yang berlainan sebaiknya adalah .... (gambar a atau b)2. Apabila melakukan demonstrasi, sikap yang seharusnya dilakukan para peserta demonstrasi adalah .... (gambar a atau b)3. Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar a atau b)



\ RPP PKN Kls 5 12

[Type text]


Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYARMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V (Lima) Semester : (Satu)

Bab 2

Standar KompetensiMemahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompetensi Dasar2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Indikator1 Mengetahui berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, tingkat pusat dan daerah.2 Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.


A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, tingkat pusat dan daerah.2. Siswa dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

B. Materi Ajar

\ RPP PKN Kls 5 13

[Type text]

1. Pengertian perundang-undangan.2. Fungsi peraturan perundang-undangan.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual. 2. Pendekatan Cooperative Learning. 3. Diskusi dengan teman sebangku. 4. Tanya jawab. 5. Ceramah. 6. Penugasan.


Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi.

2. Kegiatan Inti a Siswa diajak untuk membaca pengantar bab Peraturan Perundang-Undangan pada halaman 30 dan 31. b Siswa merumuskan pengertian/definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah secara individual. d) Siswa melaporkan hasil pemikirannya secara lisan. e) Siswa, disertai dengan panduan guru, membuat generalisasi definisi yang telah dibuat oleh semua siswa.

3. Kegiatan Penutupa) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

\ RPP PKN Kls 5 14

[Type text]

Pertemuan Kedua1. Kegiatan AwalSiswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali kegiatan.

2. Kegiatan Intia) Guru meminta siswa mengulang mengingat definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada

pertemuan sebelumnya. b) Guru menyiapkan kelas diskusi. c) Siswa berdiskusi tentang fungsi penting peraturan perundang-undangan pusat dan daerah bagi individu dan masyarakat. d) Siswa melaporkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Penutup a) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan

kompetensi dasar. b) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar 1. Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundang-undangan daerah, misalnya artikel tentang hak asasi manusia, keuangan daerah,

atau larangan merokok di tempat umum.2. Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 33

—34.

F. PenilaianTeknik : tugas individu dan tugas kelompok.Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian anak berbicara atau

mengungkapkan isi pikiran dan keaktifan diskusi kelompok).Contoh Instrumen : Mengapa perlu dibuat peraturan perundang undangan?

Karanganyar, 1 Juli 2013Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

\ RPP PKN Kls 5 15

[Type text]

MI Muhammadiyah Karanganyar



Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYARMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V (Lima) Semester : 1 (satu)

Bab 2

Kompetensi Dasar2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

Indikator1. Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.2. Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.


A. Tujuan PembelajaranSiswa mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia, serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

B. Materi Ajar1. Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

\ RPP PKN Kls 5 16

[Type text]

2. Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran1 Pendekatan Kontekstual.2 Pendekatan Cooperative Learning.3 Diskusi kelas dan diskusi kelompok.4 Tanya jawab.5 Ceramah.6 Penugasan.


Pertemuan Pertama1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. b) Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan rutin siswa sehari-hari yang biasanya dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi, lalu

mandi, sekolah, pulang sekolah, bermain, lalu menyapu halaman).

2. Kegiatan Intia) Guru mengajak siswa menyebutkan tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan suara lantang, secara bersama-

sama dan berulang-ulang. b) Guru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundang-undangan di Indonesia.c) Guru mengacak urutan kartu itu, lalu siswa mengurutkannya sesuai urutan yang benar. d) Kegiatan tersebut dilakukan siswa secara bergantian.

3. Kegiatan Penutupa) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. b) Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari, serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut.c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu.

Pertemuan Kedua

\ RPP PKN Kls 5 17

[Type text]

1. Kegiatan Awala) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. b) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman siswa memperhatikan peraturan larangan merokok di tempat umum, larangan menginjak

rumput di taman kota, atau larangan berjualan di tempat tertentu.

2. Kegiatan Intia) Guru menyiapkan artikel yang mengandung informasi tentang berbagai peraturan perundang-undangan daerah untuk bahan diskusi

(misalnya artikel tentang larangan merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu. b) Guru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok.c) Siswa mengundi artikel untuk kelompok mereka masing-masing. d) Siswa berdiskusi dengan pengawasan guru.e) Siswa melaporkan hasil dikusi.

3. Kegiatan Penutup a) Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar. b) Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari, serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. c) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu.

E. Sumber/Bahan Belajar1 Kartu berisi tulisan urutan tata perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.2 Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundang-undangan pusat dan daerah. 3 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.)

hlm. 35—42. F. PenilaianTeknik : tugas individu, tugas kelompok.Bentuk Instrumen : penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengajukan diri untuk mengurutkan kartu dan melaporkan hasil diskusi),

penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat), penilaian sikap, keterlibatan dalam diskusi.Contoh Instrumen :

1 UUD 1945 berfungsi sebagai .... 2 Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?

\ RPP PKN Kls 5 18

[Type text]



\ RPP PKN Kls 5 19

mimkaranganyar.files.wordpress.com … · Web view(RPP) Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR...

Documents

Transcript of mimkaranganyar.files.wordpress.com … · Web view(RPP) Nama Sekolah : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR...