min1ciputat.files.wordpress.com · Web viewMengamati perilaku hormat kepada orang tua...

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Qur’an Hadits

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN:QUR’AN HADITS

KELAS II SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an HaditsKelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil )Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar

C. MATERI PELAJARAN

Menulis huruf hijaiyah lepas

D. METODE PEMBELAJARAN

Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri) Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang

menggantung di bawah garis


E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan

kesehatan, keluarga dan keinginannya Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus

dikuasai siswa hari ini Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

1 menit2 menit3 menit2 menit2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai

ya Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang

berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang

memiliki kesamaan bentuk dan titik Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah

penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis) Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata:

AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA. Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian


3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER

Buku paket Buku yang relevan Huruf huruf hijaiyah Buku halus Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf

hijai-yah secara terpisah dengan benar

Tes Praktek

Unjuk prestasi

Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!

Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!


Mengetahui,Kepala Madrasah

................................................NIP.

........................ , ............................Guru bidang studi Qur’an Hadits

................................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung

C. MATERI PELAJARAN

Menulis huruf hijaiyah sambung


Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung Menyambung huruf hijaiyah Mengidentifikasi huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung






dikuasai siswa hari ini Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil


1 menit2 menit3 menit2 menit2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai

ya Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang

berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang

memiliki kesamaan bentuk dan titik Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah

penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis) Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata:

AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA. Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf


Instrumen kuis


Papan penilaian

Papan penilaian


3. PENUTUP 5 menit

Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar


F. MEDIA / SUMBER

Buku paket Buku yang relevan Huruf huruf hijaiyah Buku halus Sember kajian

G. PENILAIAN



Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk

sambung Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf

hijaiyah sambung

Tes Praktek

Tes obyektif

Unjuk prestasi

Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!

Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!



................................................NIP.


................................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI2. Memahami kaidah ilmu tajwid

B. Kompetensi Dasar2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal

C. MATERI PELAJARAN

Identifikasi tanda waqaf dan wasal Cara membaca tanda waqaf dan washal Praktek membaca tanda waqaf dan washal


Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian

siswa menirukan






dikuasai siswa hari ini Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil


2. KEGIATAN INTI 45 menit Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda

washal Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang

berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan

Guru, slide, tape recorderJuz ‘AmmaInstrumen kuisPapan penilaian

3. PENUTUP 5 menit Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan



F. MEDIA / SUMBER Buku paket Buku yang relevan Huruf huruf hijaiyah Buku halus Sember kajian

G. PENILAIAN



Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan

washal Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca

waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar

Tes lisan Unjuk prestasi

Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!

Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal!


................................................NIP.


................................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghafal surat-surat pendek

B. Kompetensi Dasar3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat an- Nashr


Menirukan pelafalan guru Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat Melafalkan surat an- Nashr sesuai ayatnya




1. PENDAHULUAN 10 menit

Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr


2. KEGIATAN INTI 45 menit

Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa

melafalkan surat an- Nashr secara acak. Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian

disemak oleh teman kelompoknya. Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an-

Nashr dengan benar dan fasih.


Instrumen kuis


Papan penilaian

Papan penilaian3. PENUTUP 5 menit


Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.

Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.


F. MEDIA / SUMBER Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN



Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya Melafalkan surat an- Nashr secara acak Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh

dengan benar dan fasih

Tes lisan Unjuk kemampuan

Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya!


................................................NIP.


................................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghafal surat-surat pendek

B. Kompetensi Dasar3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat an- Nashr


Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat Dengan teman sebangku hafalan surat an- Nashr saling bergantian menyimak






dikuasai siswa hari ini Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an-

Nashr


2. KEGIATAN INTI 45 menit Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas

surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat. Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang

dilakukan oleh guru Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan

benar dan fasih Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa

melafalkan surat an- Nashr secara acak. Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian

disemak oleh teman kelompoknya. Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an-

Nashr dengan benar dan fasih.


Instrumen kuis


Papan penilaian

Papan penilaian3. PENUTUP 5 menit

Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa.



Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

F. MEDIA / SUMBER Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN



Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat Menghafalkan surat an- Nashr secara acak Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan

fasih

Tes lisanTes lisan Tes lisan

Unjuk kemampuan

Sebutkan surat an- Nashr secara acak!


................................................NIP.


................................................NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN:QUR’AN HADITS

KELAS II SEMESTER 2


Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an HaditsKelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap )Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih

B. Kompetensi Dasar4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un


Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat

al-‘Ashr tiap ayat Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan

bergantian dengan kelompok lain






dikuasai siswa hari ini Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal surat-surat pendek Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik

pembagian

kelompok

1 menit

2 menit3 menit2 menit2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

Guru memberi contoh pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

Siswa menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

Secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya

Guru, slide, tape

recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis

dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian


Secara berkelompok dan indifidu, siswa diminta maju bergantian untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

Bermain adu cepat memasang ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

Hafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

3. PENUTUP 5 menit Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Qadr dan diikuti oleh

siswa Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat al-

Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih dalam salat fardhu

Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal

Instrumen tugas

individu

F. MEDIA / SUMBER Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

G. PENILAIAN



Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Tes lisan Unjuk kemampuan

Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr


Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

tiap ayat !


................................................NIP.


................................................NIP.





B. Kompetensi Dasar4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un


Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat

al-‘Ashr tiap ayat Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan

bergantian dengan kelompok lain



NO Kegiatan Waktu Metode

1. Pertemuan I:Pendahuluan Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah

dipelajari.

Kegiatan Inti Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat al-

Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi). Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan

surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi). Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat

al-Kafirun secara benar (Elaborasi) Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat

al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi). Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar

dan rapi.

Kegiatan Penutup Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis

dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

5 Menit


2. Pertemuan II:Pendahuluan Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-

Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat

al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi) Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi) Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara

benar (Elaborasi) Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

kemudian siswa melanjutkannya. Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)



5 Menit

60 Menit

5 Menit

3. Pertemuan III:Pendahuluan 5 Menit


Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi) Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi) Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi) Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi). Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya. Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun,

surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi

Kegiatan Penutup Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan

benar.

60 Menit

5 Menit



G. PENILAIAN



Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat !


................................................NIP.


................................................NIP.





B. Kompetensi Dasar4.2 Menghafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

C. MATERI PELAJARAN

Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr


Membaca berulang-ulang Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap-tiap ayat Menghafalkan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat secara berulang-

ulang Hafalan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara berkelompok dan bergantian

saling menyimak



NO Kegiatan Waktu Metode

1. Pertemuan I:Pendahuluan Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah

dipelajari.

Kegiatan Inti Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat al-

Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi). Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan

surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi). Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat

al-Kafirun secara benar (Elaborasi) Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat

al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi). Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar

dan rapi.



5 Menit

60 Menit

5 Menit


2. Pertemuan II:Pendahuluan Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-

Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat

al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi) Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi). Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi) Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara

benar (Elaborasi) Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

kemudian siswa melanjutkannya. Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)



5 Menit

60 Menit

5 Menit

3. Pertemuan III:Pendahuluan 5 Menit


Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi) Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi) Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi) Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi). Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-

Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya. Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun,

surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi

Kegiatan Penutup Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan

benar.

60 Menit

5 Menit



G. PENILAIAN



Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr sesuai urutan ayat

Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak!


................................................NIP.


................................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua

B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana

C. MATERI PELAJARAN Hadits tentang hormat kepada orang tua

D. METODE PEMBELAJARAN Menirukan pelafalan hadits dari guru Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits


NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU1. PENDAHULUAN 10 menit



3 menit2 menit



Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai

makhrajnya Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar

pengucapannya Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paketBuku yang relevanLafal hadits tentang kebersihanGambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits


F. MEDIA / SUMBER Buku paket Buku yang relevan

G. PENILAIAN



Membaca Hadits Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang

hormat kepada orang tua

Tes lisan Unjuk kerja Sebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat kepada orang tua!


Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana

Tes tulis


................................................NIP.


................................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua

B. KOMPETENSI DASAR5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

C. MATERI PELAJARAN Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi

D. METODE PEMBELAJARAN Mengamati perilaku hormat kepada orang tua


NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU1. PENDAHULUAN 10 menit




3 menit2 menit


Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits 5 menit2. KEGIATAN INTI 45 menit

Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar

pengucapannya Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paketBuku yang relevanLafal hadits tentang kebersihanGambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits


F. MEDIA / SUMBER Buku paket Buku yang relevan

G. PENILAIAN



Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang

tua

Tes lisan Tes obyektif Jelaskan arti perilaku hormat kepada orang tua!

Sebutkan contoh perilaku


Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua

Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

hormat kepada orang tua! Sebutkan keuntungan perilaku

hormat kepada orang tua!


................................................NIP.


................................................NIP.


min1ciputat.files.wordpress.com · Web viewMengamati perilaku hormat kepada orang tua...

Documents

Transcript of min1ciputat.files.wordpress.com · Web viewMengamati perilaku hormat kepada orang tua...