ozawebblog.files.wordpress.com · Web viewGuru melakukanapersepsi, dengancaraguru mengaitkan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: : SMPN 2 BANYUASIN IIIMata pelajaran : IPAKelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 13JP

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan dan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivita sehari-hari

2.2. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari3.2. Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan

makhluk hidup4.2. Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI1.1.1. Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan dalam

system reproduksi manusia

2.1.1. Menunjukkan rasa ingin tahu, teliti, cermat, hati-hati, bertanggung jawab dalam melaksanakan percobaan menyelidiki reproduksi pada beberapa tumbuhan dan mengamati reproduksi lalat buah

2.1.2. Bekerja sama dan tanggung jawab dalam mencari alat reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan.

3.2.1. Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan3.2.2. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan3.2.3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam proses reproduksi aseksual.3.2.4. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.3.2.5. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi aseksual pada tumbuhan3.2.6. Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan3.2.7. Menjelaskan proses penyerbukan3.2.8. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.3.2.9. Menjelaskan proses pembuahan.3.2.10. Menjelaskan proses penyebaran biji3.2.11. Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan3.2.12. Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan3.2.13. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan 3.2.14. Memprediksi regenerasi dari Planaria.

15

3.2.15. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan embrio pada reproduksi seksual

3.2.16. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorphosis tidak sempurna3.2.17. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.3.2.18. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.3.2.19. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup4.2.1. Melakukan percobaan menyelidiki alat reproduksi pada tumbuhan 4.2.2. Melakukan percobaan mengamati bagian-bagian bunga.4.2.3. Membuat laporan percobaan menyelidiki alat reproduksi pada tumbuhan4.2.4. Membuat laporan percobaan mengamati bagian-bagian bunga4.2.5. Membuat laporan tentang regenerasi planaria

D. Materi Pembelajarana. Tumbuhan dan hewan dapat melakukan reproduksi secara seksual danaseksual.b. Reproduksi seksual adalah reproduksi yang melibatkan sel kelamin (selsperma dan sel telur) serta melalui

proses fertilisasi (peleburan inti selsperma dan inti sel telur) untuk membentuk zigot. Zigot akan tumbuhdan berkembang menjadi individu baru.

c. Reproduksi aseksual ialahreproduksitanpa melalui proses fertilisasi. Reproduksi berlangsungdengan menggunakan potongan bagian tubuh hewan atau tumbuhanyang selanjutnya dapat tumbuh menjadi individu baru.

d. Reproduksi aseksual pada tumbuhan adalah perbanyakan tumbuhantanpa melewati proses fertilisasi dan menggunakan bagian tubuhtumbuhan untuk menghasilkan tumbuhan baru. Reproduksi aseksualdisebut juga reproduksi vegetatif.

e. Tumbuhan Angiospermae bereproduksi secara aseksual alami denganmenggunakan rizhoma, stolon, umbi lapis, umbi batang, tunas adventifdaun, dan tunas. Reproduksi aseksual buatan dapat dilakukan melaluicangkok, merunduk, menyambung, menempel dan stek.

f. Reproduksi seksual pada tumbuhan melibatkan sel kelamin berupa selsperma yang dihasilkan dari perkembangan benang sari dan sel teluryang dihasilkan pada putik. Reproduksi seksual pada tumbuhan diawalidengan peristiwa penyerbukan. Setelah proses penyerbukan dilanjutkandengan pembuahan atau fertilisasi membentuk zigot.

g. Penyerbukan adalah peristiwa menempelnya serbuk sari atau polenke kepala putik. Setelah peristiwa penyerbukan akan terjadi prosesfertilisasi atau pembuahan yang membentuk zigot. Zigot akanberkembang menjadi embrio. Embrio akan berkembang menjadi biji.

h. Jenis penyerbukan berdasarkan perantaranya antara lain: anemogami,entomogami, ornitogami, kiropterogami, dan antropogami.

i. Jenis penyebaran biji berdasarkan perantaranya antara lain: anemokori,hidrokori, zookori, dan antropokori.

j. Perkecambahan adalah berakhirnya masa dormansi biji dan biji tumbuhmenjadi individu baru.Perkecambahan biji dapat dipengaruhi olehfaktor luar diantaranya air.

k. Tahap Sporofit pada tumbuhan Angiospermae dimulai ketika biji tumbuhhingga menjadi tumbuhan dewasa yang menghasilkan bunga. Di dalambunga terdapat sel-sel megaspora dan mikrospora. Tahap gametofitdimulai ketika sel-sel megaspora dan sel-sel mikrospora mengalamimeiosis. Sel megaspora mengalami meiosis dan menghasilkan gametofitbetina berupa kantung lembaga yang tersusun atas 7 sel dan 8 inti: 3 selantipoda, 2 sel sinergid, 1 sel telur dan 1 sel kandung lembaga sekunder.Mikrospora mengalami meioses di dalam anthera atau kepala sari danmembentuk serbuk sari. Serbuk sari akan jatuh ke kepala putik danmembentuk buluh serbuk. Buluh serbuk akan berkembang diantaranyaakan membentuk dua inti sel sperma.

l. Reproduksi seksual pada tumbuhan Gymnospermae melalui penyerbukan dan pembuahan yang terjadi pada strobilus atau runjung.Reproduksi aseksual terjadi melalui tunas akar pada tumbuhan pinusdan bulbil pada tanaman pakis haji. Tumbuhan Gymnospermaemengalami tahap sporofit dan tahap gametofit. Tahap sporofit terjadisaat tumbuhan menghasilkan spora dan tahap gametofit terjadi ketikatumbuhan menghasilkan sel gamet.

m. Reproduksi seksual tumbuhan Pterydhophyta (paku) melalui fertilisasigamet jantan dan gamet betina. Reproduksi aseksual tumbuhan pakumelalui rizhoma. Tumbuhan paku mengalami metagenesis ataupergiliran keturunan melalui tahap sporofit dan tahap gametofit.Tahap sporofit terjadi saat zigot tumbuhan paku mulai berkecambahkemudian tumbuh menjadi paku dewasa. Tumbuhan paku dewasa akanmenghasilkanspora. Tahapan sporofit dimulai ketika zigot tumbuhhingga menjadi tumbuhan paku yang menghasilkan spora. Spora padatumbuhan paku dapat diamati dengan jelas. Tahap gametofit dimulaiketika spora berkecambah menjadi protalium. Protalium membentukAnteridium dan Arkegonium. Anteridium menghasilkan sel sperma danarkegonium akan menghasilkan sel telur.

16

n. Reproduksi seksual tumbuhan Bryophyta (lumut) melalui fertilisasigamet jantan dan gamet betina. Reproduksi aseksual tumbuhan lumutdapat melalui gemmae atau kuncup serta fragmentasi. Pergiliranketurunan pada lumut melalui dua tahapan, yaitu sporofit dan gametofit.Tahap gametofit terjadi saat spora tumbuhan lumut berkecambahkemudiantumbuh menjadi lumut jantan dan lumut betina. Pada lumutjantan terdapat anteridium yang akan menghasilkan sel sperma. Padalumut betina terdapat arkegonium yang akan menghasilkan sel telur.Sel sperma terbawa aliran air menuju arkegonium dan akan terjadifertilisasi. Zigot hasil fertilisasi akan membentuk spora. Tahapan zigotberkembangdan membentuk sporogonium yang akan menghasilkanspora inilah yang merupakan tahap sporofit.

o. Teknologi reproduksi pada tumbuhan meliputi vertikultur, hidroponik,dan kultur jaringan tumbuhan.p. Hewan dapat melakukan reproduksi aseksual melalui tunas, fragmentasi,dan partenogenesis.q. Hewan yang bereproduksi secara seksual. Berdasarkan perkembanganembrio setelah proses fertilisasi,

hewan dibagi menjadi hewan vivipar,ovipar dan ovovivipar. Hewan yang tergolong vivipar ialah hewanyang embrionya berkembang di dalam tubuh induk. Setelah embriocukup umur, embrio akan dilahirkan oleh induk. Embrio hewanovipar berkembang di dalam telur dan setelah cukup umur, telurakan menetas dan individu baru keluar dari telur. Hewan ovovivipar embrio berkembang di dalam telur yang berada di dalam tubuh induk dan apabila embrio telah cukup umur, maka embrio akan menetas dan keluar dari tubuh induk, sehingga seolah-olah dilahirkan oleh induknya.

r. Teknologi reproduksi pada hewan ialah melalui inseminasi buatan.s. Beberapa hewan dapat mengalami tahap reproduksi seksual dan tahapreproduksi aseksual dalam satu kali

siklus hidup. Misalnya pada uburubur.t. Beberapa hewan dapat mengalami metamorfosis atau perubahan struktur tubuh tiap tahap pertumbuhan

dan perkembangannya. Metamorfosis dapat digolongkan menjadi metamorfosis sempuna danmetamorfosis tidak sempurna.

u. Upaya hewan dan tumbuhan untuk menjaga kelangsungan hidupnyaselain melalui reproduksi juga melalui peristiwa adaptasi dan seleksialam.

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: 1 (3 JP)

Langkah Pembelajara

n

Sintak Model Pembelajaran

discovery learningDeskripsi

Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkanpesertadidikuntukbelajar. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengajak

peserta didik untuk merenungi kekuasaan Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi serta khususnya pada alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah diciptakan-Nya. Selanjutnya, guru mengajak peserta didik untuk menjaga lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk ungkapan rasa syukur.

Guru melakukanapersepsi, dengancaraguru mengaitkan kegiatan pembelajaran dengan materi pada bab 1 yaitu sistem reproduksi manusia tentang istilah yang ada pada bagian tersebut misalnya fertilisasi dan sel gamet. Guru mengajak Peserta didik mengingat kembali bagaimana cara hewan dan tumbuhan bereproduksi, misalnya “Ingatkah kamu bagaimana sapi menghasilkan keturunan? Bagaimana cara tanaman singkong ditanam?”

Guru menyampaikankompetensi yang akandicapaidanrencanakegiatan.

Guru menyampaikanmanfaatmateripembelajaran Guru membagipesertadidikmenjadi 8 kelompok

5 menit

Kegiatan IntiStimulation (Stimulasi/Pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic reproduksi Tumbuhan Angiospermaedengan cara: menampilkan tanaman mangga, rambutan, kelapa,padi, dan jagung

10 menit

10 menit

Guru

17

Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasimasalah)

memberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinmasalah yang berkaitandenganpenampilangambar tanaman mangga, rambutan, kelapa, padi, dan jagungatas, sampaipesertadidikdapatberpikirdanbertanya.

Pesertadidikdimintamerumuskansatupertanyaansetelahberkaitandengandemonstrasi di atas. Pertanyaandiarahkanterkaitdenganreproduksi Tumbuhan Angiospermae

Pesertadidikdimintauntukmembuathipotesisataujawabansementaraataspertanyaan yang merekarumuskan.

35 menit

Data Collection (Pengumpulan Data)

Guru membagikanLembarKerja 1 tentangreproduksi aseksual pada tumbuhanAngiospermae(ayokitadiskusikan) hal 54

Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmencarijawabanataspertanyaan yang telahdirumuskan.

Pesertadidikmembacaliteratur/bahanbacaantentang “reproduksi aseksual pada tumbuhan Angiospermae”

Verification (Pembuktian

Pesertadidikmemeriksasecaracermatrumusanhipotesis yang telahdibuatpadaawalpembelajaran.

Pesertadidikmembuktikanbenaratautidaknyahipotesis yang telahdirumuskandengancaramencocokkanrumusanhipotesistentangreproduksi aseksual pada tumbuhan Angiospermaedengankonsep yang berhasilditemukandaribukusumber/literatur.

35 menit

Generalization (Menarikkesimpulan)

Peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan informasi dan diskusi, misalnya: menyimpulkan bahwa tumbuhan dapat bereproduksi denganmenggunakan bagian tumbuhan seperti akar, batang, ataupun daun.Cara reproduksi tumbuhan dengan menggunakan bagian tumbuhandisebut reproduksi secara vegetatif. Reproduksi tumbuhan secaravegetatif disebut juga reproduksi aseksual karena tumbuhan dapatmenghasilkan individu baru tanpa melibatkanproses fertilisasi(proses peleburan inti sel sperma denganinti sel telur sehinggamembentuk zigot).

Pesertadidikmengomunikasikaninformasi yang telahdiperoleh di depankelas.

Guru danpesertadidikmembuatkesimpulantentangpembelahansel

15 menit

Kegiatan Penutup

Pesertadidikdan guru mereviewhasilkegiatanpembelajaran. Pesertadidikditugaskanmembuatgambartentangbagianrepro

dusipadawanitauntukdikumpulkanpadapertemuanberikutnya.

PesertadidikmengisiKuistentangreproduksi aseksual pada tumbuhan

10 menit

Pertemuan 2 ( 2 x 40 menit)Langkah

Pembelajaran



Alokasi Waktu


Menyiapkanpesertadidikuntukbelajar. Guru melakukanapersepsi, dengancara

menghubungkanmateri yang akandisampaikantentangreproduksi seksual pada tumbuhan


Guru menyampaikanmanfaatmateripembelajaran Guru membagipesertadidikmenjadi 6 kelompok

5 menit

18


Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpadagambar bunga

mengajakseluruhpesertadidikuntuk memusatkan perhatian pada topik reproduksi seksual pada tumbuhan

10 menit

25 menit


Guru memberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinmasalah yang berkaitandenganpenampilangambarbungadi atas, sampaipesertadidikdapatberpikirdanbertanya.

Pesertadidikdimintamerumuskansatupertanyaansetelahberkaitandengan gambar bungadi atas. Pertanyaandiarahkanterkaitdenganreproduksi seksual pada tumbuhan


Guru membagikanLembarKerja Siswa tentang mengidentifikasi struktur bunga(ayokita lakukan) hal 62


Pesertadidikmembacaliteratur/bahanbacaantentang “reproduksi seksual pada tumbuhan ” Pesertadidikmengamatigambar dan memberi keterangan pada gambar.


Pesertadidikmemeriksasecaracermat tentang reproduksi seksual pada tumbuhan

Pesertadidikmembuktikanbenaratautidaknya organ-organ sistem reproduksi seksual pada tumbuhan sesuai dengan yang ditemukan di buku atau literatur.

20 menit


Peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan informasi dan diskusi,:bahwa : Tumbuhan membutuhkan perantara untuk melakukan penyerbukan.beberapa tumbuhan seolah dapatmelakukan penyerbukan dengansendirinya,tetapi faktor abiotik seperti angin tetap mempengaruhiterjadinya penyerbukan.Penyerbukan pada tumbuhan dapat dibantu oleh angin, serangga, dll


Guru danpesertadidikmembuatkesimpulantentang reproduksi seksual pada tumbuhan

15 menit

Kegiatan Penutup

Pesertadidikdan guru mereviewhasilkegiatanpembelajaran. Pesertadidikditugaskanmembuatgambartentangreproduksi

seksual pada tumbuhan . PesertadidikmengisiKuistentang organ-organ reproduksi

seksual pada tumbuhan

5 menit

19


Pembelajaran



Alokasi Waktu


Menyiapkanpesertadidikuntukbelajar. Guru melakukanapersepsi,:dengan mengingatkan peserta

didik tentang makanan melinjo, “Pernahkah kalian memakan emping melinjo?”


Guru menyampaikanmanfaatmateri pembelajaran Guru membagipesertadidikmenjadi 6 kelompok

10 menit


Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik Reproduksi pada Tumbuhan Gymnospermae dengan menampilkan gambar tumbuhan pinus dan pakis haji

mengajakseluruhpesertadidikuntuk memusatkan perhatian pada topik Reproduksi pada Tumbuhan Gymnospermae

15 menit

10 menit

35 menit


Guru memberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinmasalah yang berkaitandenganpenampilangambargambar tumbuhan pinus dan pakis haji.

Pesertadidikdimintamerumuskansatupertanyaanyangberkaitandengan gambar di atas. Pertanyaandiarahkanterkaitdengan cara Reproduksi pada Tumbuhan Gymnospermae


Guru membagikanLembarKerja Siswatentang Siklus hidup tumbuhan Gymnospermae(ayokitaselesaikan) hal 82.


Pesertadidikmembacaliteratur/bahanbacaantentang “cara Reproduksi pada Tumbuhan Gymnospermae”


Pesertadidikmemeriksasecaracermat tentang cara Reproduksi pada Tumbuhan Gymnospermae

Pesertadidikmembuktikanbenar atau tidaknya cara Reproduksi pada Tumbuhan Gymnospermae

25 menit


Peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan informasi dan diskusibahwa : tumbuhan Gymnospermae memilikialat reproduksi seksual berupa strobilus atau runjung jantan dan betina

20 menit

Kegiatan Penutup

Pesertadidikdan guru mereviewhasilkegiatanpembelajaran. 5 menit

20

Pertemuan 4 ( 2 x 40 menit )Langkah

Pembelajaran



Alokasi Waktu


Menyiapkanpesertadidikuntukbelajar. Guru melakukanapersepsi, dengancara mengajukan

pertanyaan : Pernahkah kamu melihat tumbuhan paku? Guru menyampaikankompetensi yang

akandicapaidanrencanakegiatan. Guru menyampaikanmanfaatmateripembelajaran Guru membagipesertadidikmenjadi 6 kelompok

5 menit


Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpadatopicreproduksi tumbuhan paku

mengajakseluruhpesertadidikuntukmemperhatikanGambartumbuhan paku

10 menit

10 menit

20 menit


Guru memberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinmasalah yang berkaitandenganpenampilangambartumbuhan paku

Pesertadidikdimintamerumuskansatupertanyaansetelah memperhatikan gambar tumbuhan pakupertanyaandiarahkanterkaitdenganreproduksi tumbuhan paku



Guru membagikanLembarKerja Siswa tentangMengamati Struktur Tumbuhan Paku (ayo kita lakukan)hal 83


Pesertadidikmembacaliteratur/bahanbacaantentang reproduksi tumbuhan paku



Pesertadidikmembuktikanbenaratautidaknyahipotesis yang telahdirumuskandengancaramencocokkanrumusanhipotesistentangreproduksi tumbuhan pakudengan literatur

20 menit


Pesertadidikmenyimpulkanhasilpengumpulaninformasidandiskusi tentang reproduksi tumbuhan paku


Guru danpesertadidikmembuatkesimpulantentangreproduksi tumbuhan paku

10 menit

Kegiatan Penutup


tumbuhan pakuuntukdikumpulkanpadapertemuanberikutnya.

5 menit

21

Pertemuan 5 ( 3 x 40 menit )Langkah

Pembelajaran



Alokasi Waktu


Menyiapkanpesertadidikuntuk belajar. Guru melakukanapersepsi, dengancara mengajukan

pertanyaan : Pernahkah kamu melihat tumbuhan lumut? Guru menyampaikankompetensi yang

akandicapaidanrencanakegiatan. Guru menyampaikanmanfaatmateripembelajaran Guru membagipesertadidikmenjadi 6 kelompok

10 menit


Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpadatopicreproduksi tumbuhan lumut

mengajakseluruhpesertadidikuntukmemperhatikanGambar tumbuhan lumut

15 menit

10 menit

35 menit


Guru memberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinmasalah yang berkaitandenganpenampilangambartumbuhan lumut

Pesertadidikdimintamerumuskansatupertanyaansetelah memperhatikan gambar tumbuhan lumut pertanyaandiarahkanterkaitdenganreproduksi tumbuhan lumut



Guru meminta peserta didik tentangMengamati siklus tumbuhan lumut hal 87


Pesertadidikmembacaliteratur/bahanbacaantentang reproduksi tumbuhan lumut



Pesertadidikmembuktikanbenaratautidaknyahipotesis yang telahdirumuskandengancaramencocokkanrumusanhipotesistentangreproduksi tumbuhan lumut dengan literatur

25 menit


Pesertadidikmenyimpulkanhasilpengumpulaninformasidandiskusi tentang reproduksi tumbuhan lumut

Pesertadidikmengomunikasikaninformasi yang telahdiperoleh di depanlumut

Guru danpesertadidikmembuatkesimpulantentangreproduksi tumbuhan paku

20 menit

Kegiatan Penutup


tumbuhan paku untukdikumpulkanpadapertemuanberikutnya.

5 menit

22


Pembelajaran



Alokasi Waktu


Menyiapkanpesertadidikuntukbelajar. Guru melakukanapersepsi, denganmengingatkan peserta

didik akan kekayaan alam Indonesia yangmemiliki berbagai macam jenis hewan.


Guru menyampaikanmanfaatmateri pembelajaran Guru membagipesertadidikmenjadi 6 kelompok

5 menit


Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan

mengajakseluruhpesertadidikuntuk memusatkan perhatian pada topik penyakit pada sistem Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan

10 menit

10 menit

20 menit


Guru memberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinmasalah yang berkaitandenganpenampilangambar penyakit pada sistem Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan , sampaipesertadidikdapatberpikirdanbertanya.

Pesertadidikdimintamerumuskansatupertanyaanyangberkaitandengan gambar di atas. Pertanyaandiarahkanterkaitdengan Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan



Pesertadidikmembacaliteratur/bahanbacaantentang “Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan”

Pesertadidik di minta untuk mencari informasi tentang Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan


Pesertadidikmemeriksasecaracermat tentang Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan

Pesertadidikmembuktikanbenar atau tidak tentang Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan

20 menit


Pesertadidikmenyimpulkanhasilpengumpulaninformasidandiskusi tentang penyakit sistem Teknologi Reproduksi pada Tumbuhan

10 menit

Kegiatan Penutup

Pesertadidikdan guru mereviewhasilkegiatanpembelajaran. Pesertadidikditugaskan belajar menghadapi UH 1 5 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

23

1. Teknik Penilaian Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut

Metode/Teknik penilaian Bentuk InstrumenObservasi Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes ntertulis Tes Uraian dan Pilihan Ganda

INSTRUMEN PENILAIAN a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/DiskusiMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 2.1..Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Manusia /(Pembelahan Sel)Indikator Pencapaian Kompetensi

: 2.1.1.Menunjukkan rasa ingin tahu,teliti,dalammengamati gambarsystem reproduksi2.1.2. Bekerja sama dan bertanggung jawab dalam mencari informasitentang fungsi sistem reproduksi manusia beserta organ-organ penyusunnya.

Instrumen:

No NamaPenilaian sikap

Rasa ingin tahu teliti Bekerja sama tanggung jawab

1 ........2 ...........

.....

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan. Kriterianya yaitu: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian DiriMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 2.1..Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Tumbuhan/HewanIndikator Pencapaian Kompetensi

: 2.1.1.Menunjukkan rasa ingin tahu,teliti,dalammengamati gambarsystem reproduksi2.1.2. Bekerja sama dan bertanggung jawab dalam mencari informasitentang fungsi istem reproduksi manusia beserta organ-organ penyusunnya.

24

Instrumen: Penilaian Diri

Topik: Sistem Reproduksi Manusia (Pembelahan Sel) Nama : .......................... Kelas : IX.........Setelah mempelajari materiSistem Reproduksi Manusia (Pembelahan Sel) , kamu dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No PernyataanSudah

memahamiBelum

memahami1

c. Penilaian antara Peserta DidikMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 2.1..Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Tumbuhan/Hewan

Instrumen: P enilaian antar Peserta Didik

Topik / Sub Topik : : Sistem Reproduksi Manusia/ Pembelahan Sel Nama Teman yang Dinilai :Nama penilai :Tanggal Penilaian :

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran IPA - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

NoPrilaku

Dilakukan/munculYa tidak

1. Mau menerima pendapat teman2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4. Mau bekerja sama dengan teman5 Memperlihatkan sikap tidak peduli (acuh tak acuh)6 ...............

Pengolahan Penilaian: 1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1, 2, dan 4) dan ada yang negatif (no 2) Pemberian skor untuk perlaku positif Ya = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1, Tidak = 2. 2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

No Nama siswaSkor prilaku

Jumlah Nilai1 2 3 4 5

1 Ana 2 2 2 2 1 92 Ari 1 2 2 2 1 83 Ani 2 1 2 2 2 9

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

nilai= Jumlahskor2x jumlah prilaku

x100

25

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 2.1..Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Tumbuhan/Hewan

Instrumen: JURNAL

Aspek yang diamati: ………………………Kejadian : …………………………. Tanggal: ………………………….

Nama Peserta Didik:……………………Nomor peserta Didik: ………………………

Catatan Pengamatan Guru: ……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………….

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): 1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati, tanggal pengamatan dan aspek yang

diamati oleh guru. 2) Tuliskan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan maupun

kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti. 3) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik.

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuana. TesTulis

1) Soal Pilihan GandaMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan

strukturdanfungsisystemreproduksipadamanusia,Kelainandanpenyakitpadasystemreproduksi, danpenerapanpola hidupsehat yang menunjangkesehatanreproduksi

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Tumbuhan/HewanIndikator Pencapaian Kompetensi

: 3.2.1. Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan3.2.2. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan3.2.3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam

proses reproduksi aseksual.3.2.4. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.3.2.5. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi

aseksual pada tumbuhan3.2.6. Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan3.2.7. Menjelaskan proses penyerbukan3.2.8. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.3.2.9. Menjelaskan proses pembuahan.3.2.10. Menjelaskan proses penyebaran biji3.2.11. Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap

perkecambahan3.2.12. Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan3.2.13. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan 3.2.14. Memprediksi regenerasi dari Planaria.3.2.15. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan

26

perkembangan embrio pada reproduksi seksual3.2.16. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak

sempurna3.2.17. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.3.2.18. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.3.2.19. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

InstrumenA. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b,

c, atau d!1. Reproduksi yang memungkinkan tumbuhan mewarisi semuakarakteristik atau sifat hanya dari

satu induk adalah reproduksisecara ....a. generatif b. vegetatatif c. seksual d. alami

2. Yang merupakan kelompok reproduksi vegetatif buatan adalah ....a. rhizoma, enten, tunas adventifb. okulasi, stolon, tunas adventif

c. merunduk, enten, okulasid. merunduk, enten, umbi lapis

3. Berikut menunjukkan seekor kupu-kupu hinggap pada bunga Alalu membawa serbuk sari dari bunga A ke bunga B. Hasil yangakan terjadi dari peristiwa tersebut adalah ....

a. keturunan dari pohon A akan terlihat seperti tanaman Bb. keturunan dari tanaman B akan terlihat sepertipohon Ac. keturunan dari tanaman B akan terlihat seperti pohon A

dantanaman Bd. d. tidak akan terbentuk keturunan karena serbuk sari berasal

darijenis tanaman yang berbeda.

4. Gambar berikut menunjukkan tanaman buncis pada tahappertumbuhan yang berbeda. Urutan tahapan pertumbuhan yangbenar adalah ….

a. 2, 1, 3, 4b. 2, 4, 1, 3c. 3, 2, 1, 4d. 4, 2, 3, 1

5. Dayu meletakkan beberapa biji kacang di piring yang diberi kapasbasah. Siti juga menaruh beberapa biji kacang di piring dekat piringDayu dan merendamnya dalam air. Setelah dua hari biji kacangmilik Dayu berkecambahsedangkan biji kacang milik Siti tidak.Penyebab tidak tumbuhnyapada biji milik Siti adalah ....a. biji kacang milik Siti memperlukan lebih banyak udarab. biji kacang milik Siti memperlukan lebih banyak cahayac. Siti tidak menaruh piring di tempat yang cukup hangatd. Siti seharusnya menggunakan jenis biji kacang yang berbeda

6. Peristiwa berikut yang terjadi selama fertilisasi pada hewan adalah....a. produksi sel sperma dan sel telurb. penyatuan sel sperma dan sel telur

c. pembelahan sel telurd. perkembangan embrio

7. Fungsi pemberian perlakuan khusus pada serangga jantan agartidak memproduksisperma adalah untuk ....a. meningkatkan jumlah serangga betinab. mengurangi jumlah populasi serangga

c. menghasilkan spesies baru seranggad. mencegah serangga kawin

Keterangan : Jika benar skor 1 Jika salah skor 0

2) Soal UraianMata Pelajaran : IPA

27

Kelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan

strukturdanfungsisystemreproduksipadamanusia,Kelainandanpenyakitpadasystemreproduksi, danpenerapanpola hidupsehat yang menunjangkesehatanreproduksi

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi pada tumbuhan dan hewanIndikator Pencapaian Kompetensi

: 3.2.1. Menjelaskan reproduksi aseksual pada tumbuhan3.2.2. Menjelaskan reproduksi seksual pada tumbuhan3.2.3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan dalam

proses reproduksi aseksual.3.2.4. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada tumbuhan.3.2.5. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan reproduksi

aseksual pada tumbuhan3.2.6. Mengidentifikasi alat reproduksi seksual pada tumbuhan3.2.7. Menjelaskan proses penyerbukan3.2.8. Menyebutkan macam-macam perantara penyerbukan.3.2.9. Menjelaskan proses pembuahan.3.2.10. Menjelaskan proses penyebaran biji3.2.11. Menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap

perkecambahan3.2.12. Menyebutkan macam teknologi reproduksi pada tumbuhan3.2.13. Menyebutkan macam reproduksi aseksual pada hewan 3.2.14. Memprediksi regenerasi dari Planaria.3.2.15. Menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan perkembangan

embrio pada reproduksi seksual3.2.16. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak

sempurna3.2.17. Menjelaskan teknologi reproduksi pada hewan.3.2.18. Menjelaskan proses adaptasi pada makhluk hidup.3.2.19. Menjelaskan proses seleksi alam pada makhluk hidup

InstrumenJawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!1. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan secara seksual!2. Perhatikan gambar berikut!

Siti dan Beni mempelajari tentang tanaman.Menurut Beniberdasarkan gambarpaprika tersebut, kedua paprika berbeda jeniskarena berbeda warna. Sedangkan menurut Siti kedua paprikatersebut jenisnya sama, paprika merah berwarna merahkarenaberumur lebih tua dan sudah matang. Menurut kamu, pendapatSiti atau Beni yang benar? Coba uraikan cara yang dapat kamulakukan untuk membuktikan pendapat yang menurutmu benar!

3. Beni telah mengembangbiakkan pohon mangga, satu dengan caraMencangkokdan satu dengan cara menanam bijinya. Dari keduacara menanam tersebut analisislah, manakah di antara kedua carapenanaman tersebut yang akan menghasilkan sifat yang samadengan induknya? Manakah yang akan cepat berbuah? Kaitkandengan perbedaan sifat keturunan hasil reproduksi vegetatif dangeneratif!

4. Nyamuk merupakan salah satu serangga yang mengalamimetamorfosis sempurna. Jika Andi ingin mencegah reproduksinyamuk yang ada di lingkungan rumahnya, maka pada tahapanmanakah yang harus diberi perlakuan oleh Andi? Jelaskanjawabanmu!

5. Ayam petelur diberi perlakuan khusus agar dapat menghasilkantelur setiap hari. Telur ayam petelur apabila dierami tidak akanmenetas menjadi anak ayam. Analisislah mengapa telur tersebuttidak dapat berkembang menjadi anak ayam!

b. ObservasiTerhadap Diskusi/ Tanya JawabMata Pelajaran : IPA

28

Kelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 4.1. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber

tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya.

Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Tumbuhan dan hewanIndikator Pencapaian Kompetensi

: 4.2.1. Melakukan percobaan menyelidiki alat reproduksi pada tumbuhan

4.2.2. Melakukan percobaan mengamati bagian-bagian bunga.

Instrumen

Nama Peserta Didik

Pernyataan

JumlahMengungapkan gagasan yang

orisionalKebenaran konsep

Ketepatan penggunaan

istilahYa Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk

AhmadSitiDst

c. PenugasanMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IX / GanjilKompetensi Dasar : 4.1. Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber

tentangpenyakit menular seksual dan upaya pencegahannya.Topik/Subtopik : Sistem Reproduksi Tumbuhan dan hewanIndikator Pencapaian Kompetensi

: 4.2.3. Membuat laporan percobaan menyelidiki alat reproduksi pada tumbuhan

InstrumenTUGAS: Mengamati reproduksi vegetatif pada kentangPada kegiatan ini kamu akan mempelajari bagaimana caramanusia membantu tanaman untuk melakukan reproduksivegetatif, yaitu menanam tanaman daribatang atau dari daun.(Buku siswa, Hal. 125)Kriteria penilaian:

No. Nama kelompok Kesesuaianlangkah kerja

Ketepatan waktu mengumpulkan

tugasIsi laporan Jlh

Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 melati √ √ √ 8

2

Keterangan:Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

nilai= Jumlahskorjumlah skormaximal

x100

nilai kelompok melati= 812x100

nilai kelompok melati=66,7

2 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Pembelajaran Remedial

29

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan

pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka

dilaksanakanpenugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut. Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka diberikan tugas

terhadap kelompok tersebut. Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator

pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 2,67 dengan cara diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS (High Order Thinking Skills).

2 Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajara. Media/Alat

o proyektoro Gambar/chart pembelahan sel

b. Bahan o Lembar Kerja

c. Sumber belajar o Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX semester 1,halaman 51 - 125o Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX ,halaman 149 - 182

Kayuara Kuning, Juli 2015Mengetahui,Kepala Sekolah,

Idris, S. Pd, M.SiNIP19601008 198110 1 001

Guru Mata Pelajaran,

Adi Candra, S. PdNIP 19720506 199802 1 001

30

ozawebblog.files.wordpress.com · Web viewGuru melakukanapersepsi, dengancaraguru mengaitkan...

Documents

Transcript of ozawebblog.files.wordpress.com · Web viewGuru melakukanapersepsi, dengancaraguru mengaitkan...