gurusmatt.files.wordpress.com · Web viewBuku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, Erlangga....
Transcript of gurusmatt.files.wordpress.com · Web viewBuku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, Erlangga....
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin. Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam mempersiapkan
kemerdekaannya. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi landasan dasar Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam mempersiapkan
kemerdekaannya. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi landasan dasar Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.
II. Materi Ajar :
Upaya mepersiapkan kemerdekaan Indonesia.III. Metode Pembelajaran :
Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku lainnya.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang upaya mepersiapkan kemerdekaan Indonesia.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan
kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis upaya mepersiapkan kemerdekaan Indonesia.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.
Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.
C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :
1. Alat : -2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia, SMA Kelas XI.IPA,Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.wikipedia.co.id www.google.co.id
VI. Penilaian :
Butir soal.
1. Mendeskripsikan upaya bangsa Indonesia di dalam mempersiapkan kemerdekaannya.2. menganalisis tokoh-tokoh bangsa Indonesia yang mengajukan rancangan dasar negara
Indonesia merdeka .3. Mendeskripsikan landasan dasar nasional Proklamasi Kemerdekaan Indonesia .4. Mendeskripsikan landasan dasar internasional Proklamasi Kemerdekaan Indonesia .
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI. IPA Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin. Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya peristiwa Rengasdengklok. Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan Teks Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya peristiwa Rengasdengklok. Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan Teks Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
II. Materi Ajar : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran : Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi :
Guru memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsoldasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.
Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk mendeskripsikan keadaan bangsa
Indonsia pasca kemerdekaan Indonesia.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat : -2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPA, I wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Kanisius Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
VI. Penilaian
Butir soal:1. Menganalisis penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok .2. Menganalisis tokoh-tokoh bangsa Indonesia yang merumuskan Teks Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia .3. mendeskripsikan keadaan bangsa Indonesia pada saat pelaksanaan Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia .
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA /2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator
Mendeskripsikan dan menganalisis langkah para pemimpon bangsa di dalam menyebarluaskan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Mendeskripsikan dan menganalisis tindakan-tindakan heroik di berbagai kota.
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis langkah para pemimpon bangsa di dalam menyebarluaskan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Mendeskripsikan dan menganalisis tindakan-tindakan heroik di berbagai kota.
II. Materi Ajar :
Penyebarluasan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.III. Metode Pembelajaran :
Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi :
Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang penyebarluasan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian
Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dal menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penugasan
Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yangterkait dengan materi pelajaran yang sudah disampaikan.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat : 2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPA,I wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
VI. Penilaian
Butir soal1. Mendeskripsikan langkah-langkah para pemimpin bangsa di dalam menyebarluaskan
berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia .2. Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.3. Mendeskripsikan perkembangan dari tindakan-tindakan heroik bangsa Indonesia di
berbagai kota.
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis proses terbentuknya negara dan pemerintahan
Republik Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukkan lembaga-lembaga kelengkapan
negara. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan propinsi di seluruh wilayah
Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan
di daerah. I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis proses terbentuknya negara dan pemerintahan
Republik Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukkan lembaga-lembaga kelengkapan
negara. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan propinsi di seluruh wilayah
Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan
di daerah.
II. Materi Ajar Pembentukan pemerintahan dan kelengkapan negara Indonesia.III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal :
A. Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Motivasi
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luaslagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.
1. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pembentukan pemerintahan dan
kelengkapan negara Indonesia. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan pemerintahan dan kelengkapan negara Indonesia.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
2. Kegiatan akhir
A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian :
Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk mendeskripsikan sekitar Proklamasi
sampai lahirnya Pemerintahan Orde baru.
V. Alat / Sumber belajar
1. Alat : -2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.
VI. Penilaian
Butir soal:1. Menganalisis proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia .2. Menganalisis langkah-langkah pemerintah di dalam membentuk lembaga-lembaga
kelengkapan negara .3. Menganalisis langkah-langkah pemerintah di dalam membentuk propinsi di seluruh
wilayah Indonesia.4. Menganalisis langkah-langkah yang dilakukan pemerintah di dalam pembentukan
lembaga-lembaga pemerintahan di daerah .
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pertempuran dibeberapa daerah yang
ada di Indonesia, seperti pertempuran di Surabaya Ambarawa, Bandung Lautan Api.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pertempuran dibeberapa daerah yang ada di Indonesia, seperti pertempuran di Surabaya Ambarawa, Bandung Lautan Api.
II. Materi Ajar Perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal
A. Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami
lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B.Konsolidasi Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mempertahankan
kemerdekaan di berbagai daerah. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.C. Pembentukkan sikap dan perilaku
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.
Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan Menugaskan masing-masing siswa untuk mendeskripsikan sekitar Proklamasi
kemerdekaan sampai lahirnya Permerintahan Orde Baru.
V. Alat / Sumber belajar :Alat : KomputerSumber Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika, Erlangg Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www. Google.co.id
VI. Penilaian Mendeskripsikan sekitar Proklamasi kemerdekaan sampai lahirnya Pemerintahan Proklamasi.
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi TerpimpinIndikator Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Linggarjati. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanaa Agresi Militer Belanda I. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Renville. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanan Agresi Militer Belanda II. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan Pemerintahan Darurat Republik
Indonesia (PDRI).
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Linggarjati. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanaa Agresi Militer
Belanda I. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Renville. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanan Agresi Militer Belanda
II. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan Pemerintahan Darurat Republik
Indonesia (PDRI).
II. Materi Ajar Perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan
kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi :
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mempertahankan
kemerdekaan di berbagai daerah. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mempertahankan
kemerdekaan di berbagai daerah. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi danbekerja kelompok.
Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik danbenar.
3. Kegiatan akhirA. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.C. Penugasan
Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapabuku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokokpelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : -2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www. Wikipedia.co.id
VI. Penilaian
Butir soal1. Menganalisis sebab-sebab dilaksanakannya Perjanjian Linggarjati .2. Menganalisis sebab-sebab pelaksanaan Agresi Militer Belanda I .3. Menganalisis sebab-sebab pelaksanaan Perjanjian Renville. 4. Menganalisis sebab-sebab pelaksanaan Agresi Militer II5. Menganalisis sebab-sebab dibentuknya Pemerintahan Darurat Republik Indonesia
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi TerpimpinIndikator Mengidentifikasi negara-negara boneka bentukan Belanda. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Roem-Royen. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Inter-Indonesia. Mendeskripsikan pelaksanaan KMB dan Pengakuan Kedaulatan. Mendeskripsikan peran PBB di dalam menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belanda. Mendeskripsikan langkah-langkah yang ditempuh untuk kembali ke Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mengidentifikasi negara-negara boneka bentukan Belanda. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Roem-Royen. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Inter-Indonesia. Mendeskripsikan pelaksanaan KMB dan Pengakuan Kedaulatan. Mendeskripsikan peran PBB di dalam menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belanda. Mendeskripsikan langkah-langkah yang ditempuh untuk kembali ke Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
II. Materi Ajar Perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi
dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi :
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mewujudkan kembali Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
diskusi tersebut.C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelomp.
Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir
A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapabuku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokokpelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :1. Alat : -2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, Erlangga. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. www. Google.co.id www. Wikipedia.co.id
VI. Penilaian Butir soal:1. Menganalisis latar belakang terbentuknya negara-negara boneka oleh Belanda Belanda .2. Menganalisis latar belakang pelaksanaan Perjanjian Inter-Indonesia .3. Menganalisis pelaksanaan KMB dan Pengakuan Kedaulatan .4. Menganalisis peran PBB di dalam menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belanda .5. Menganalisis langkah-langkah yang ditempuh bangsa Indonesia untuk kembali ke Negara
Kesatuan Republik Indonesia .
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pemberontakan PKI Madiun tahun 1948. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya gerakan DI/TII di Jawa Barat, Sulawesi Selatan,
Aceh, Kalimantan Selatan.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pemberontakan PKI Madiun tahun 1948. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya gerakan DI/TII di Jawa Barat, Sulawesi
Selatan, Aceh, Kalimantan Selatan.
II. Materi Ajar Perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.
III. Metode Pembelajaran Fariasi dalam metode pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengaruh tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan KD dari meteri pokok perlajaran yang akan di ajarkannya. B. Motivasi :
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisisejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan serta lebih aktif dan dapat membandingkan materi tersebut dari berbagai sumber yang ada.
2. Kegiatan IntiA. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan menghadapi pergolakan dalam
negeri. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang
berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam
diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan berdiskusi Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Kegiatan akhir.A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa ntuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi
di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum dapat dipahami.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang
terkait dengan materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : -2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika,Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian Butir soal :1. Menganalisis tujuan terjadinya pemberontakan PKI Madiun tahun 1948 .2. Menganalisis tujuan terjadinya gerakan DI/TII di Jawa Barat, Sulawesi Selatan, Aceh,
Kalimantan Selatan .
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit Standar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan APRA. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan RMS. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan PRRI / Permesta.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan APRA. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan RMS. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan PRRI / Permesta.
II. Materi Ajar Perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal
A. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan
pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan danlebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perjuangan menghadapi
pergolakan dalam negeri. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang perjuangan menghadapi
pergolakan dalam negeri. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja
kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi. di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari bebrapa sumber yang
terkait dengan materi yang dipelajari.
V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : Komputer2. Sumber
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Barika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian
Butir soal :
1. Menganalisis tujuan dari gerakan-gerakan yang terjadi di awal kemerdekaan, serta sebutkan dampak bagi masyarakakat dalam bidang politik dan social.
2. Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di Indonesia pasca Indonesia merdeka dilihat dari bidand Politik, ekonomi dan social.
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis dampak pelaksanan Demokrasi Liberal.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis dampak pelaksanan Demokrasi Liberal.
II. Materi Ajar Perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperativ
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskus. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir.
A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhadap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran dan di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar : 1. Alat : Komputer, LCD. 2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian Melalui diskusi kelompok dan hasil presentase
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan pemilihan umum tahun
1955. Mendeskripsikan pelaksanaan pemilihan umum tahun 1955. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan setelah pemilihan
umum tahun 1955. Mendeskripsikan kegagalan Konstituante dalam menyusun Undang-Undang Dasar
baru. Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya Dekrit Presiden 5 Juli
1959. Mendeskripsikan kehidupan politik pada masa demokrasi terpimpin.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan pemilihan umum tahun
1955. Mendeskripsikan pelaksanaan pemilihan umum tahun 1955. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan setelah pemilihan
umum tahun 1955. Mendeskripsikan kegagalan Konstituante dalam menyusun Undang-Undang Dasar
baru. Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya Dekrit Presiden 5 Juli
1959. Mendeskripsikan kehidupan politik pada masa Demokrasi Terpimpin.
II. Materi Ajar Perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta
menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas
lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dalam
upaya mengisi kemerdekaan Indonesia. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil merumuskan jawaban dari pertanyaan masing-masing kelompok dalam diskusi.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan pelajaran atau maple selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : Komputer2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id
VI. Penilaian Hasil diskusi kelompok dan presentase
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPS / 2
Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde BaruIndikator Mendeskripsikan sebab-sebab munculnya G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan peristiwa G 30 S / PKI. Mendeskripsikan langkah-langkah pemerintah di dalam menumpas G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemulihan keamanan dan ketertiban.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan sebab-sebab munculnya G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan peristiwa G 30 S / PKI. Mendeskripsikan langkah-langkah pemerintah di dalam menumpas G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemulihan keamanan dan ketertiban.
II. Materi Ajar Munculnya peristiwa G 30 S / PKI.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal
A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD
dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi : Jelaskanlah proses industrialisasi pada masa colonial ?. Bagaimanakh perkembangan transportasi masyarakat di dalam aktivitas
perdagangan dan integrasi ekonomi ?.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang munculnya peristiwa G
30 S / PKI. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya
dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran
Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : Komputer2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www. Sejarah nasional.co.id
VI. PenilaianHasil diskusi kelompok dan presentase.
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru.Indikator Mendeskripsikan dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI bagi bangsa dan
pemerintahan Indonesia. Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI bagi bangsa dan pemerintahan Indonesia.
Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.
II. Materi Ajar Dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI. Proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B.Motivasi :
Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI. Dan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.
Guru membentuk kelompok dan memberikan tema pada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menghanalisis dampak sosial politik
peristiwa G 30 S / PKI. Dan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.C. Penugasan Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar :1. Alat : Komputer2. Sumber :
Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.Sejarah Nasional.co.id www.G.30.S.PKI.co.id
VI. Penilaian : Mendeskripsikan dampak sosial politik peristiwa G 30 S.PKI bagi bangsa dan
pemerintahan Indonesia. Menjelaskan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.
Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253